CURSO: Medicina
DISCIPLINA: Desenvolvimento Interdisciplinar IV
CRÉDITOS: 01
CARGA HORÁRIA: 20 Horas (Teórica 10 e Prática 10)
SEMESTRE: 2011.2
PRÉ-REQUISITOS: Desenvolvimento Interdisciplinar III e CO-REQUISITO: Clínica Integrada I
PLANO DE ENSINO
EMENTA
Dar cumprimento à ideia de que é da obrigação técnica e ética do médico pensar agora, no sexto período,
no paciente como um todo, e o médico como parte de uma equipe multidisciplinar, em relacionamento
com as mais variadas especialidades, com as mais variadas implicações das patologias, e dos mais
variados diagnósticos.
Disciplina “Desenvolvimento interdisciplinar IV” faremos esse exercício em relação aos temas que
envolvem cardiologia, pneumologia, hematologia, nefrologia, bem como facetas de complementação
diagnóstica que envolvem estas especialidades
OBJETIVO
Geral:
Possibilitar ao estudante de Medicina a arte de desenvolver o raciocínio clínico, através de um
treinamento na compreensão dos mais variados sintomas e sinais clínicos, muitas vezes pertencentes a
várias doenças dos mais variados aparelhos e sistemas do ser humano. Treiná-los para o diagnóstico, a
terapêutica, e o acompanhamento dos pacientes, dirigindo-os para um raciocínio do que se baseia a
Medicina Baseada em Evidência.
Elaboração de diagnóstico clínico amplo e completo, baseado na clinica médica geral sem menosprezar
por um lado os valores básicos da medicina quanto ao quadro clinico do paciente, suas correlações com
os mecanismos fisiopatológicos que podem envolver mais de um sistema do organismo, e
consequentemente as suas especialidades médicas correlatas, considerando inclusive a mais alta
tecnologia de diagnóstico clínico e de exames complementares numa consideração multidisciplinar.
Específicos:
Levar os estudantes a uma logística de identificar sinais e sintomas e enfermidades, capacitando-se ao
exercício da avaliação diagnóstica, exercendo as interaçóes com as mais variadas clínicas especializadas
que regem determinadas entidades nosológicas.
Possibilitar ao estudante de Medicina estabelecer a necessária articulação entre conteúdos didáticos
diferentes, vinculando-os às teorias médicas e à prática clínica cotidiana.
Estimular, junto ao aluno, uma atitude teórica investigativa diante de determinadas situações clínicas, e
ao mesmo tempo, permitir que o acadêmico possa exercitar, de forma prática, o pensamento
transdisciplinar;
Baseado em evidências, no paciente sadio, como determinar quais exames de triagem a serem
solicitados?
Onde encontrar informações sobre as diretrizes para triagem?
Estudos de casos clínicos das disciplinas do VII período (gastroenterologia, endocrinologia, imunologia,
reumatologia, dermatologia)
Papel dos exames complementares.
CONTEUDO PROGRAMATICO
Estudo sistemático das várias situações clínicas voltadas para as cadeiras disciplinares que envolvem o
sexto período como:
Cardiologia, Pneumologia, Nefrologia, Psiquiatria, Hematologia, e as disciplinas de complementação
diagnóstica, como: Anatomia patológica e Imagenologia.
Seminário geral, inter-grupal, e entrega de monografia de grupo sobre casos clínicos analisados ao longo
do semestre.
Para melhor aproveitamento do maior número possível de alunos, espera-se que todos os alunos devam
participar das discussões a serem mantidas com cada grupo, como condutor da sessão em que apresente
seus progressos e suas dúvidas.
Sobre conceito de Interdisciplinaridade.
Sobre uma postura interdisciplinar.
Leitura e discussão de artigos com os grupos formados sobre a importância da abordagem
interdisciplinar; Interdisciplinaridade – Atitude e Método; A questão da Interdisciplinaridade no ensino.
No desenvolvimento do conteúdo será adotada uma postura calcada nos princípios propostos pela técnica
pedagógica da aprendizagem baseada na interdisciplinaridade aos quais serão agregados os postulados
apresentados pela prática da medicina baseada em evidências.
Para tanto, terão lugar: aulas expositivas, sessões de orientação de grupos de estudos, seminários intergrupais, discussão de casos clínicos.
METODOLOGIA
Aulas expositivas, sessões de orientação de grupos de estudos, seminários inter-grupais,
discussão de casos clínicos.
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua, considerando aspectos como: freqüência, pontualidade, participação efetiva nas
aulas, organização na elaboração das atividades individuais e em grupo, integração nas atividades em
grupo.
A avaliação será feita através de prova escrita referente às aulas teóricas, e seu desempenho das aulas
práticas. A avaliação do desempenho deverá ter como base os seguintes aspectos:
Pontualidade
Assiduidade
Interesse e Postura do aluno frente ao paciente e frente ao professor, nos ambulatórios e nas enfermarias.
Seminários e discussão clínica
Seminários. Relatórios.
Monografias.
RECURSOS DIDATICOS
Quadro branco; power-point, trabalhos escritos em grupo, .
Pesquisa de casos clínicos na web.
BIBLIOGRAFIAS
•
KUMAR V.; FAUSTO, N.; ABBAS, A. ROBBINS & COTRAN - Patologia Estrutural e Funcional.
7ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005, 1616 p
•
Cecil, MEDICINA INTERNA - 2009
•
Harisson, MEDICINA INTERNA - 2008