Desenvolveremos,
seguidamente, alguns
aspectos
essencialmente
referentes ao 2º ciclo.
Alguns princípios fundamentais a considerar:
•A escola básica não se poderá traduzir na mera adição de
disciplinas e deverá assegurar a formação integral dos alunos;
• A escola terá de garantir uma educação de base para todos;
• A escola será o centro dinamizador da “reforma”;
• O professor passará de executor a decisor e gestor do currículo;
• O currículo visa tudo o que a escola proporciona aos alunos.
• Uma nova noção de currículo
• Um novo desenho curricular dividido por áreas
• Uma nova carga horária semanal e respectiva
distribuição por áreas
• Formações transdisciplinares
• Áreas curriculares não disciplinares
• Desp. Norm. n.º 30/2001 (Avaliação no Ensino Básico)
Programas
Plano Curricular
Projecto Educativo
Projecto Curricular
de Escola
Competências
Experiências
de
aprendizagem
Projecto
Curricu
-lar de
Turma
Currículo Real
Conteúdos
essenciais
Atitudes e
valores
Projecto curricular e seus responsáveis
Ministério da Educação
Currículo nacional
Órgãos de administração e gestão
Projecto curricular de escola
Conselho de turma
Projecto curricular de turma
Currículo nacional
*Conjunto de aprendizagens e competências a desenvolver pelos
alunos ao longo do ensino básico;
* Desenho curricular anexo ao Dec. Lei nº6/2001
*Conjunto de competências consideradas essenciais e estruturantes
no final de cada ciclo ;
* Perfil de competências terminais ;
* Definição dos tipos de experiências educativas que devem
ser proporcionadas a todos os alunos.
PROJECTO CURRICULAR DE
ESCOLA
*PROJECTO EDUCATIVO:
*OPÇÕES PEDAGÓGICAS.
*REGULAMENTO INTERNO:
*OPÇÕES ORGANIZACIONAIS (desenho curricular).
* PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES.
* CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Projecto curricular de turma
* Documento central de planeamento e gestão do currículo real
* Da responsabilidade do Conselho de Turma e coordenado pelo
respectivo director de turma
* É elaborado a partir do diagnóstico e caracterização da turma
e das orientações do currículo Nacional e da Escola
* É composto por toda a documentação de diagnóstico, estudo,
tomada de decisões, planeamento, e avaliação de resultados
* Objectivo
Criar condições de resposta concreta às necessidades de
aprendizagem reais dos alunos da turma tendo em vista o sucesso
e a qualidade de ensino desejada.
Áreas curriculares disciplinares:
Desenho curricular do 2º ciclo
Línguas e Estudos Sociais
Língua Portuguesa
Língua Estrangeira.
História e Geog. de Portugal.
Matemática e Ciências
Matemática
Ciências da Natureza
Educação Artística e Tecnológicas
Ed. Visual e Tecnológica
Educação Musical
Educação Física
Áreas curriculares não disciplinares
Área de Projecto.
Estudo Acompanhado.
Formação Cívica.
Educação Moral e Religiosa
Actividades de enriquecimento
Áreas curriculares disciplinares:
Desenho curricular do 2º ciclo
Línguas e Estudos Sociais
Língua Portuguesa
Língua Estrangeira.
História e Geog. de Portugal.
Carga horária semanal (x90 min)
5º ano
6º ano
Total ciclo
5
5,5
10,5
3,5
3,5
7
3
6
1,5
1,5
3
3
2,5
5,5
0,5
0,5
1
Educação Moral e Religiosa
0,5
0,5
1
Máximo global
17
17
34
Matemática e Ciências
Matemática
Ciências da Natureza
Educação Artística e Tecnológicas
Ed. Visual e Tecnológica
Educação Musical
Educação Física
3
Áreas curriculares não disciplinares
Área de Projecto.
Estudo Acompanhado.
Formação Cívica.
a decidir pela escola
Desenho curricular do 2º ciclo
Áreas curriculares disciplinares:
Língua Portuguesa
Língua Estrangeira.
História e Geografia de Portugal.
Matemática e Ciências
Matemática
Ciências da Natureza
Educação Artística e Tecnológicas
Educação Visual e Tecnológica
Educação Musical
Educação Física
Formação
pessoal e social
Formações
transdisciplinares
Línguas e Estudos Sociais
Áreas curriculares não disciplinares
Área de Projecto.
Estudo Acompanhado.
Formação Cívica.
Educação Moral e Religiosa
Actividades de enriquecimento
Formações transdisciplinares
• Educação para a cidadania;
• Valorização da língua portuguesa;
• Valorização da dimensão humana do trabalho;
• Utilização das tecnologias de informação e comunicação.
Áreas curriculares não disciplinares
• Área de Projecto
• Estudo Acompanhado
• Formação Cívica
Área de Projecto
1- Pretende-se que, de acordo com as necessidades e os interesses dos alunos,
*se realizem projectos centrados em:
•situações-problema;
•pesquisa;
•Intervenções.
*os alunos:
concebam
realizem
avaliem.
* se promova:
a articulação de saberes de diversas áreas curriculares
2- Orientada por 2 professores, sempre que possível de áreas diferentes.
3- Avaliação qualitativa.
Estudo Acompanhado
1- Aquisição de competências que permitam a apropriação pelos alunos de:
• métodos de estudo e trabalho;
• desenvolvimento de atitudes e capacidades que
favoreçam a autonomia.
2- Orientado por dois professores
3- Avaliação qualitativa
Formação Cívica
1- É um espaço privilegiado para o desenvolvimento da educação para a
cidadania
2- Pretende-se:
•desenvolver a consciência cívica;
•Contribuir para a formação de cidadãos, responsáveis, activos e
intervenientes;
•Promover a troca de experiências vividas pelos alunos;
•Promover a participação, individual e colectiva, na vida da turma,
da escola e da comunidade.
3- Orientada pelo D T .
4- Avaliação qualitativa.
• Reforça a lógica de ciclo;
• Coloca a avaliação como elemento determinante na elaboração e
adequação dos projectos curriculares de escola e de turma;
• Apresenta a avaliação formativa como a principal modalidade de
avaliação do ensino básico;
• Refere que a avaliação sumativa consiste na formulação de uma
síntese das informações recolhidas;
• Estabelece com clareza as regras de retenção dos alunos no final
dos ciclos face às competências necessárias para a aprovação;
• Embora admita a retenção em anos não terminais de ciclo,
responsabiliza os conselhos de turma pela tomada dessa decisão.
IMPLEMENTAÇÃO
* Para promover a mudança é necessário:
Legislação que enquadre as alterações desejadas
Recursos Humanos que acreditem e se empenhem na mudança :
Professores abertos, criativos, tolerantes, cooperantes, disponíveis
com o objectivo claro de dignificar a profissão, dignificando-se.
OS PRIMEIROS PASSOS DA NOSSA ESCOLA
Projecto Curricular de Escola
PROJECTO EDUCATIVO DA ESCOLA
“VALORIZA A TUA ESCOLA E OS SABERES”
- destaca-se o seu plano de acção que pretende actuar sobre a
qualidade das instalações, equipamento, insucesso, abandono, e agressividade
OPÇÕES PEDAGÓGICAS
*REGULAMENTO INTERNO:
*OPÇÕES ORGANIZACIONAIS
* CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
* PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES. (em construção)
PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLA
OPÇÕES PEDAGÓGICAS
-Todas as áreas curriculares deverão investir na elaboração e interpretação
de textos, no raciocínio e cálculo.
- Vão-se realizar testes de avaliação diagnóstica no 5º e 7º ano, nas disciplinas
de Português e Matemática na última semana de Setembro.
- A Área de Projecto será da responsabilidade do D.T. e de um outro professor
que não seja da mesma área.
- O Estudo Acompanhado será da responsabilidade de dois professores, um da
área das Ciências e outro da área das Letras e concretizar-se-á num bloco de
90 m.
- Atribuir-se-á 0,5 tempo disponível no 5º ano à Língua Portuguesa e no 6º ano
à Formação Cívica.
- A Formação Cívica será orientada pelo D.T. e pelo Professor de História e
Geografia de Portugal, em 0,5 tempo cada.
- Realizar-se-á uma reunião mensal de Conselho de Turma
PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLA
Desenho curricular do 2º ciclo
Áreas curriculares disciplinares:
5º Ano
6º Ano
Línguas e Estudos Sociais
Língua Portuguesa................................................ 2,5
Língua Estrangeira............................................... 2
História e Geog. de Portugal................................. 1
2,5
2
1
Matemática e Ciências
Matemática............................................................ 2
Ciências da Natureza.......................................... 1,5
2
1,5
Educação Artística e Tecnológicas
Ed. Visual e Tecnológica...................................... 2
Educação Musical................................................. 1
2
1
Educação Física........................................... 1,5
1,5
Áreas curriculares não disciplinares
Área de Projecto........................................... 1
Estudo Acompanhado.................................. 1
Formação Cívica..........................................0,5
Educação para a Cidadania........................0,5
Educação Moral e Religiosa..............................0,5
1
1
0,5
0,5
0,5
PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLA
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo e/ou psicomotor: 75 %
Os critérios nestes domínios ao nível das disciplinas estão a ser definidos.
Domínio atitudinal: 25 %
Atitudes e valores observáveis e respectivos indicadores
Pontualidade:
- Entrar na sala de aula com o grupo turma e o professor.
Responsabilidade: - Ser assíduo;
- Trazer o material para as aulas;
- Cumprir as tarefas propostas;
-Cumprir prazos estabelecidos.
Empenhamento:
- Realizar os trabalhos para casa;,
- Participar com qualidade nas tarefas propostas;
Respeito:
- Cumprir regras de conduta social,
- Preservar equipamento e instalações,
-Cooperar com os colegas
Está a ser elaborado documento para informação aos Encarregados de Educação
PROJECTO CURRICULAR DE TURMA
Procurámos
receitas mas não as
encontrámos
PROJECTO CURRICULAR DE TURMA
Não há receitas pré-fabricadas. É necessário procurar formas de
actuação à medida da turma tendo em vista os resultados
pretendidos.
1-DIAGNOSTICAR
para conhecer e caracterizar a turma
2- PLANIFICAR:
Juntar os recursos, estudá-los e construir respostas
3- APLICAR
as respostas planeadas
4- AVALIAR:
Criar novas respostas para resolução das situações não ultrapassadas
PLANIFICAR- APLICAR-AVALIAR-------------PLANIFICAR-APLICAR-AVALIAR
Projecto curricular de Turma
Diagnóstico da turma
Procurar a resposta às seguintes questões:
- Quem são?;
- Níveis de repetência;
- Níveis de motivação;
- Saberes nucleares em défice?;
- Consistência do grupo;
Como recolher as respostas
-Inquéritos;
-Testes diagnósticos;
-Consulta de processos
individuais;
- Lideranças;
-Informações recolhidas junto dos
professores
- Que relação com o conflito;
-Diálogo com os alunos;
- Motivação para o trabalho escolar;
- Apoio familiar;
- Condições/apoios no trabalho em casa.
-Diálogo com os Encarregados de
Educação;
- Outras.
PROJECTO CURRICULAR DE TURMA
PLANIFICAÇÃO
-Definição das principais carências da turma e decisão de prioridades ao nível
das competências a desenvolver em função das necessidades e interesses da
turma;
- Definição das competências transversais consideradas prioritárias ;
-Planificações das várias disciplinas e Áreas não disciplinares;
- Realização da articulação de conteúdos;
-Definição e articulação das metodologias, estratégias e situação de
aprendizagem/actividades a desenvolver no âmbito de cada disciplina e áreas
curriculares não disciplinares.
PROJECTO CURRICULAR DE TURMA
APLICAÇÃO
Implementação das estratégias definidas.
PROJECTO CURRICULAR DE TURMA
Avaliação
- Um dos princípios em que assenta a avaliação das
aprendizagens é a consistência entre os processos de avaliação e
as aprendizagens e competências pretendidas através da
utilização de modos e instrumentos de avaliação diversificados,
de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em
que ocorrem.
Para regular todo o processo é necessário definir formas de avaliação e criar
instrumentos de registo
O que nos deve levar à criação de fichas, grelhas, relatórios, etc. para:
observação/avaliação de conhecimentos e competências nas várias áreas;
promover a auto-avaliação dos alunos;
promover o controlo do projecto.
Área de Projecto
1- Pretende-se que, de acordo com as necessidades e os interesses dos alunos,
*se realizem projectos centrados em:
•situações-problema;
•pesquisa;
•Intervenções.
*os alunos:
concebam
realizem
avaliem.
* se promova:
a articulação de saberes de diversas áreas curriculares
2- Orientada por 2 professores, sempre que possível de áreas diferentes.
3- Avaliação qualitativa mas com implicações na tomada de decisão sobre a
progressão dos alunos no final de Ciclo.
Estudo Acompanhado
1- Aquisição de competências que permitam a apropriação pelos alunos de:
• métodos de estudo e trabalho;
• desenvolvimento de atitudes e capacidades que
favoreçam a autonomia.
2- Orientado por dois professores
3- Avaliação qualitativa
Formação Cívica / Educação para a Cidadania
1- É um espaço privilegiado para o desenvolvimento da educação para a
cidadania
2- Pretende-se:
•desenvolver a consciência cívica;
•Contribuir para a formação de cidadãos, responsáveis, activos e
intervenientes;
•Promover a troca de experiências vividas pelos alunos;
•Promover a participação, individual e colectiva, na vida da turma,
da escola e da comunidade.
3- Orientada por 2 professores em períodos de 0,5 tempo:
* Formação Cívica pelo Director de Turma;
* Educação para a Cidadania pelo professor de História e Geog. de Portugal.
4- Avaliação qualitativa.
• Reforça a lógica de ciclo;
• Coloca a avaliação como elemento determinante na elaboração e
adequação dos projectos curriculares de escola e de turma;
• Apresenta a avaliação formativa como a principal modalidade de
avaliação do ensino básico;
• Refere que a avaliação sumativa consiste na formulação de uma
síntese das informações recolhidas;
• Estabelece com clareza as regras de retenção dos alunos no final
dos ciclos face às competências necessárias para a aprovação;
• Embora admita a retenção em anos não terminais de ciclo,
responsabiliza os conselhos de turma pela tomada dessa decisão.