CADERNO DE EXERCÍCIOS 3A
LÍNGUA PORTUGUESA - ALFA I
1º semestre – Avaliação Final
Conteúdo
Questão

1
2


3

4
Formas diversas de apresentar uma
informação em diferentes linguagens e
mídias (propagandas, histórias em
quadrinhos, charges, fotos etc.), tendo
em vista o contexto ao qual se
relaciona o texto (a esfera social de
circulação, os interlocutores e a
finalidade).
Sentido literal e figurado do uso de
uma palavra ou expressão em um
texto.
Classes
gramaticais
(uso
de:
substantivos; adjetivos; tempos verbais:
presente, passado e futuro; modos
verbais:
indicativo
e
imperativo;
sinônimos/
antônimos,
pronomes,
flexão de gênero: masculino/ feminino e
número: singular/plural) por meio da
análise de textos.
Características de diferentes gêneros
textuais quanto à organização dos
elementos de estrutura e quanto à
finalidade.
Habilidade da
Matriz da EJA/FB
 H5
 H11
 H16
 H21
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Caderno de exercícios
1. Observe o diálogo dos dois personagens a seguir:
Disponível em: <http://qrolecionar.blogspot.com.br/2010_11_01_archive.html#!/2010/11/gramatica-conceito-edivisao.html>. Acesso em 01 ago. 2014. 14h33min.
Assinale a alternativa que indica o tipo de linguagem utilizada pelos personagens do 3º
quadrinho:
a) culta.
b) formal.
c) política.
d) coloquial.
e) adaptada.
2. Leia o trecho do texto adaptado “O Corcunda de Notre-Dame” em Cordel por João
Gomes de Sá. 1ª ed. p.18
“[...]
Os sinos da Catedral
Soavam com precisão,
Pareciam melodia
De ritimada canção,
Pois, à parte, também era
Outra esperada atração.
E o povo batia palmas,
Sorria e cantarolava. [...]”
No verso “Soavam com precisão” a palavra soavam pode ser substituída sem alterar
o sentido por
2
Caderno de exercícios
a) ensurdeciam.
b) reclamavam.
c) brilhavam.
d) saltavam.
e) tocavam.
3. Leia o fragmento do texto:
Os roedores constituem a mais numerosa ordem de mamíferos com placenta contendo
mais de 2000 espécies […]. A maior parte são de pequenas proporções, o
camundongo-pigmeu Africano tem 6 cm de comprimento e pesa 7 g. Por outro lado, o
maior deles, a capivara, pode pesar até 80 kg. […]
Estes mamíferos possuem dois pares de dentes incisivos (dentes da frente) bem
desenvolvidos. Um par situa-se no maxilar superior e o outro no maxilar inferior. Estes
pares de dentes crescem continuamente, pois são desgastados à medida que o animal
vai roendo as cascas dos ramos das plantas. Como exemplos, temos o rato, o
camundongo, a capivara (o maior roedor do mundo), o esquilo, a marmota e o castor.
Estes animais servem de alimento para muitas aves, répteis e mamíferos carnívoros.
[…]
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Roedores>. Acesso em: 01 ago. 2014. 16h28min.
Observe que a frase em negrito foi transcrita com erro. Assinale a alternativa que indica
a frase escrita corretamente:
a) Este mamíferos possuem dois pares de dentes incisivos (dentes da frente) bem
desenvolvido.
b) Estes mamífero possue dois pares de dentes incisivos (dentes da frente) bem
desenvolvidos.
c) Estes mamíferos possuem dois pares de dentes incisivos (dentes da frente)
bem desenvolvidos.
d) Estes mamíferos possue dois par de dentes incisivos (dentes da frente) bem
desenvolvido.
e) Estes mamíferos possuem dois pares de dente incisivo (dentes da frente) bem
desenvolvidos.
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Caderno de exercícios
4. Leia os dois textos a seguir:
Texto 1:
O trator é um tipo de máquina que exerce tracção. Possibilita a execução de trabalho produtivo
com conforto ao operador, multiplicando a força humana.[…]
Equipado com motor de combustão interna de várias potências ou cavalagens, geralmente a
óleo diesel, automovél com caixa de transmissão e diferencial traseiro reforçado, três ou
quatro rodas com pneus traseiros caracteristicamente grandes, com tração simples (4x2) ou
total (4x4), são utilizados principalmente na agricultura, para tracionar arados, carretas,
plantadeiras e a maioria dos implementos ou alfaias agrícolas,e se encaixa no grupo das
máquinas pesadas .[…]
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Trator>. Acesso em: 01 ago. 2014. 17h06min.
Texto 2:
Trator "Fordson" - Anúncio de 1920 ("Almanach de Porto Alegre")
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Caderno de exercícios
Disponível em: <http://www.ibamendes.com/2012/09/anuncios-antigos-de-carros-antigosxiv.html>. Acesso em: 01 ago.2014. 16h57min.
Ao comparar o texto 1 e 2 pode-se dizer que
a)
O texto 1 é um texto epistolar cuja finalidade é convidar o leitor a comprar um
trator.
b)
O texto 2 é um anúncio com a finalidade de vender tratores em 1920.
c)
O texto 2 é informativo com a finalidade de instruir o leitor sobre tratores.
d)
O texto 1 tem a finalidade de convencer o leitor sobre a qualidade do produto.
e)
O texto 1 é instrutivo tem a função de persuadir o leitor.
GABARITO COMENTADO
C2- H5. Reconhecer formas diversas de apresentar uma informação em diferentes linguagens e mídias
(propagandas, histórias em quadrinhos, charges, fotos etc.), tendo em vista o contexto ao qual se relaciona o
texto (a esfera social de circulação, os interlocutores e a finalidade).
2. A resposta correta é a letra “d”. No 3º quadrinho os dois personagens utilizam uma
linguagem coloquial, sem preocupação com a linguagem padrão formal. Diferente do 1º
e 2º quadrinhos em que a personagem utiliza uma linguagem culta (formal).
a) Culta.
b) Formal.
c) Política.
d) Coloquial.
e) Adaptada.
Educador: O nome da personagem do 1ª quadrinho é Marieta. Ela utiliza uma linguagem formal
(normativa) ensinada nas escolas. A gramática normativa tradicional, baseada na literatura, norteia
uma forma padrão de falar e escrever. A personagem, que fala no último quadrinho, supõe-se que não
teve as mesmas oportunidades de acesso à essa gramática, portanto segue um outro padrão, em
desalinho com a gramática escolar, mas que não deixa de ser comunicação, de ser língua portuguesa.
Por isso, não se pode confundir Gramática Normativa com Língua. É importante trabalhar essa questão
com os alunos.
A GRAMÁTICA NORMATIVA TRADICIONAL (GT) baseia-se na chamada língua escrita, a partir de textos
literários que, na maioria, não refletem a língua falada, uma vez que esta última é mais dinâmica. Ela
é responsável pela unidade nacional. Evita, assim, que os falantes se desentendam linguisticamente.
A GRAMÁTICA DESCRITIVA (GD) procura entender a eterna transição língua falada / língua escrita ou
seja, esforça-se em mostrar o funcionamento da língua como se realiza, e não um ideal de língua
encontrada na literatura.
Com veemência, os linguistas afirmam que a gramática tradicional não deve ser fator de estratificação
hierárquica, ou seja, prestigiar ou desprestigiar um ser humano, pela sua forma de falar.
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Caderno de exercícios
Temos a obrigação de mostrar os dois mundos: LÍNGUA FALADA x LÍNGUA ESCRITA. Sem repressão,
sem preconceitos, enfatizando que a forma de falar varia de acordo com o local e a situação. É como
se usássemos a língua, como uma roupa. Há uma forma de vestir para cada ocasião. Na comunicação,
o processo é idêntico.
Disponível em: < http://qrolecionar.blogspot.com.br/2010_11_01_archive.html#!/2010/11/gramatica-conceito-edivisao.html>. (Adaptado). Acesso em 01 ago. 2014. 14h02min.
Para aprofundar seus conhecimentos, consulte e trabalhe com os alunos atividades e
materiais disponíveis no Portal EJ@:
Exercícios Online: Práticas de Oralidade e leitura.
C1- H11. Reconhecer o sentido literal e figurado do uso de uma palavra ou expressão em um texto.
3. A resposta correta é a alternativa “e”. O aluno deverá ler atentamente as alternativas
observando a mais adequada para o contexto em que a palavra soavam foi empregada.
a) ensurdeciam.
b) reclamavam.
c) brilhavam.
d) saltavam.
e) tocavam.
Educador: para
aprofundar seus conhecimentos consulte e trabalhe com os alunos
atividades e materiais disponíveis no Portal EJ@:
Coletânea de Jogos e Atividades de Linguagem: Fascículo 2 - Disponível no Portal EJ@.
H 16. Reconhecer, nos textos, a finalidade de determinadas escolhas de classes gramaticais (uso de: substantivos;
adjetivos; tempos verbais: presente, passado e futuro; modos verbais: indicativo e imperativo; sinônimos/
antônimos, pronomes, flexão de gênero: masculino/ feminino e número: singular/plural).
4. A reposta correta é a letra “c”.
a) Este mamíferos possuem dois pares de dentes incisivos (dentes da frente) bem
desenvolvido.
b) Estes mamífero possue dois pares de dentes incisivos (dentes da frente) bem
desenvolvidos.
c) Estes mamíferos possuem dois pares de dentes incisivos (dentes da frente)
bem desenvolvidos.
d) Estes mamíferos possue dois par de dentes incisivos (dentes da frente) bem
desenvolvido.
e) Estes mamíferos possuem dois pares de dente incisivo (dentes da frente) bem
desenvolvidos.
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Caderno de exercícios
Educador: Oriente os alunos para que observem o emprego de palavras no plural e no
singular no texto.
Para aprofundar seus conhecimentos consulte e trabalhe com os alunos atividades e materiais
disponíveis no Portal EJ@:
Exercícios online:
- Ampliação da capacidade de uso da linguagem - previsto para o trabalho com o ALFA II,
mas também pertinente para uso com o ALFA I.
- Gênero, número e grau.
Coletânea de Jogos e Atividades de Linguagem: Fascículo 3
C2- H21. Reconhecer e comparar características de diferentes gêneros textuais quanto à organização
dos elementos de estrutura e quanto à finalidade.
5. A resposta correta é a alternativa “b”. O aluno deverá observar as características dos dois
textos para descobrir qual a sua finalidade e público que se destina.
a) O texto 1 é um texto epistolar cuja finalidade é convidar o leitor a comprar
um trator.
b) O texto 2 é um anúncio com a finalidade de vender tratores em 1920.
c) O texto 2 é informativo com a finalidade de instruir o leitor sobre tratores.
d) O texto 1 tem a finalidade de convencer o leitor sobre a qualidade do
produto.
e) O texto 1 é instrutivo tem a função de persuadir o leitor.
Educador: para aprofundar seus conhecimentos consulte e trabalhe com os alunos
atividades e materiais disponíveis no Portal EJ@:
Podcasts: Características de gêneros textuais quanto à finalidade
Exercício online:
- Inferir os sentidos em textos - previsto para o trabalho com o ALFA II, mas também
pertinente para uso com o ALFA I.
- Características e finalidades dos gêneros.
Web aula: Finalidades dos gêneros e contextos sociais de produção.
Coletânea de Jogos e Atividades de Linguagem: Fascículo 4
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Caderno de exercícios