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UNIDADE: Departamento de Ciências Sociais
CURSO: Ciências Sociais
PROGRAMA GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR- PGCC1
I IDENTIFICAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR
1.1 Natureza do componente: ( X )Disciplina ( )Atividades da prática2 ( )Estágio Supervisionado
Obrigatório ( )Trabalho de Conclusão de Curso – TCC
1.2 Nome do componente: Teoria Sociológica Contemporânea 1
CÓDIGO: 07010991
CRÉDITOS: 4
CARGA HORÁRIA: 60 h/a
Pré-Requisito: Introdução à Sociologia Código:
Curso: Ciências Sociais
Período: 3º
Turno: Noite
Ano/Semestre: 2011.1
Professor (a): Maria Cristina Rocha Barreto
II EMENTA
A sociologia americana: a escola de Chicago, o estrutural-funcionalismo, o interacionismo
simbólico e a dramaturgia social, ecologia humana. Escola de Frankfurt: a teoria crítica e a razão
comunicativa.
III OBJETIVOS
Este curso tem como objetivo discutir, de forma introdutória, as principais vertentes da sociologia
americana – teorias e métodos – e a contribuição de seus teóricos, assim como uma das primeiras e
principais escolas críticas da cultura ocidental, que é a Escola de Frankfurt.
IV CONTEÚDO
Unidade I - Contexto histórico do surgimento da sociologia americana
 A metrópole industrial – 1870-1920. In WARNER Jr., Sam Bass. The urban wilderness. A
history of the American city. Berkeley, US: University of California Press, 1995, p. 98-112.
(Trad. Cristina Barreto)
 COSER, L.A. “Tendências americanas” in BOTTOMORE, Tom e NISBET, Robert.
História da análise sociológica. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1980, p. 379-420.
 MOORE, Wilbert E. “O funcionalismo” in in BOTTOMORE, Tom e NISBET, Robert.
História da análise sociológica. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1980, p.421-474.
 COULON, Alain. A escola de Chicago. Campinas: Papirus, 1995.
Unidade II - O interacionismo simbólico.
 JOAS, Hans. Interacionismo simbólico in GIDDENS, Anthony e TURNER, Jonathan (org.).
Teoria social hoje. São Paulo: Ed. Unesp, 1999. (p. 127-174).
 FISHER, B.M. e STRAUSS, A.L. Interacionismo in GIDDENS, Anthony e TURNER, Jonathan (org.).
Teoria social hoje. São Paulo: Ed. Unesp, 1999. (p. 596-649).
1
Art. 53. O PGCC é o documento que explicita o papel de cada componente curricular no contexto geral da formação proposta no
projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do discente. (RCG (Resolução nº 05/2010 – CONSEPE –
10/02/2010).
Art. 54. Parágrafo único – É obrigatória a entrega até o término do semestre precedente, do PGCC pelo professor, para aprovação pela
Comissão de Projeto Pedagógico de Curso, bem como para a apresentação, discussão e disponibilização aos alunos no primeiro dia de
aula do semestre letivo.
2
Art. 28. Parágrafo único – Essas atividades são específicas dos cursos de licenciatura no atendimento às DCN de Formação de
Professores.
 MUNCH, Richard. A teoria parsoniana hoje: a busca de uma nova síntese. (p. 175-228).
Unidade III - Escola de Frankfurt. A teoria crítica. Razão comunicativa.
 ASSOUN, Paul-Laurent. A Escola de Frankfurt. São Paulo: Ática, 1991.
 HONNETH, Axel. Teoria crítica in GIDDENS, Anthony e TURNER, Jonathan (org.). Teoria
social hoje. São Paulo: Ed. Unesp, 1999. (p. 503-554).
 ARAGÃO, Lúcia Maria de Carvalho. Razão comunicativa e teoria social crítica em
Jürgen Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro.
V METODOLOGIA
No decorrer do curso utilizaremos aulas expositivas para introduzir a temática e subseqüentemente
serão realizados círculos de leituras, apresentações pelos alunos e discussões das temáticas em estudo.
VI PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação será realizada de acordo com a observação do desenvolvimento dos alunos em sala de aula,
levando-se em conta seu interesse pela disciplina, aprendizado, pontualidade e consistência na realização das
tarefas, e ainda a qualidade e o progresso de seu desempenho em atividades de fichamento, elaboração de textos
e debates em sala de aula.
VII REFERÊNCIAS
ASSOUN, Paul-Laurent. A Escola de Frankfurt. São Paulo: Ática, 1991.
BOTTOMORE, Tom e NISBET, Robert. História da análise sociológica. Rio de Janeiro: Zahar Editores,
1980.
 COSER, L.A. Tendências americanas (p. 379-420).
 FISHER, B.M. e STRAUSS, A.L. Interacionismo. (p. 596-649).
BLUMMER, Herbert. Symbolic interactionism. Perspective and method. Berkeley, USA: University of
California Press, 1986.
CARVALHO, Maria do Carmo Brandt de (org.). Teorias da ação em debate. São Paulo: Fapesp; Cortez,
1993.
COULON, Alain. A escola de Chicago. Campinas: Papirus, 1995.
DOMINGUES, José Maurício. A sociologia de Talcott Parsons. Niterói, RJ: EdUFF, 2001.
DUNCAN, Hugh Dalziel. Symbols and social theory. New York, USA: Oxford University Press, 1969.
 The emergency of symbolic interaction theory in American sociology, p. 189-227.
EDGAR, Andrew e SEDGWICK, Peter. Teoria cultural de A a Z. Conceitos-chave para entender o
mundo contemporâneo. São Paulo: Contexto, 2003.
GIDDENS, Anthony e TURNER, Jonathan (org.). Teoria social hoje. São Paulo: Ed. Unesp, 1999.
 JOAS, Hans. Interacionismo simbólico. (p. 127-174).
 MUNCH, Richard. A teoria parsoniana hoje: a busca de uma nova síntese. (p. 175-228).
 HONNETH, Axel. Teoria crítica. (p. 503-554).
GIDDENS, Anthony. Política, sociologia e teoria social. Encontros com o pensamento social clássico e
contemporâneo. São Paulo: Ed. Unesp, 1998.
 Cap. 6 – Poder nos escritos de Talcott Parsons.
JOSEPH, Isaac. Erving Goffman e a microssociologia. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2000.
LEVINE, Donald N. Visões da tradição sociológica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1997. (Cap. 2, 3 e
12).
MESZAROS, István. O poder da ideologia. São Paulo: Boitempo Editorial, 2004 (p. 152ss).
VIII OUTRAS OBSERVAÇÕES
Aprovado pela Comissão do PPC em _________/_________/________
Professor(a)
_______________________________________
Presidente da Comissão do PPC