62º Congresso Nacional de Botânica
Botânica e Desenvolvimento Sustentável
07 a 12 de Agosto de 2011
Frotaleza, Ceará, Brasil
O JARDIM DA ESCOLA COMO ESPAÇO PARA O
ENSINO-APRENDIZAGEM DE BOTÂNICA
VALERIA NORONHA DA COSTA
Co-autores: VALERIA NORONHA DA COSTA e SILVANA APARECIDA PIRES
DE GODOY
Tipo de Apresentação: Pôster
RESUMO
O JARDIM DA ESCOLA COMO ESPAÇO PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM
DE BOTÂNICA (1) Valeria Noronha da COSTA (2)
Silvana Aparecida Pires de GODOY (3) A identificação das espécies arbóreas presentes no entorno das escolas pode
constituir material para o ensino de Botânica de forma ativa. O conhecimento da
vegetação local pode servir a vários propósitos, os diretamente ligados ao
conhecimento da flora, mas também os associados à história da arborização, sua
relação com a sociedade e a forma como esta sociedade percebe a existência
dessas plantas. Para o estudo foram escolhidas algumas escolas municipais do
distrito de São Miguel Paulista, zona leste de São Paulo. A escolha foi
sistemática, centrada em escolas que tinham uma área verde interna aos muros.
Visitas iniciais permitiram o levantamento de dados da estrutura física e
administrativa das escolas. A coleta de material botânico seguiu os
procedimentos recomendados para a Sistemática Vegetal. O material foi
identificado até o nível de espécie; os indivíduos numerados e mapeados. O
levantamento resultou em 225 espécimes, pertencentes a 57 espécies de 39
famílias. As espécies inventariadas são componentes comuns na arborização
urbana da cidade, muitas plantadas por suas características ornamentais e outras
por serem comestíveis ou atraírem abelhas, borboletas e pássaros. A maioria não
é nativa do Brasil (67%). A maior parte da cobertura vegetal das escolas é de
árvores de grande porte, seguida das árvores ainda jovens e arbustos. O
levantamento demonstrou que a vegetação no entorno das escolas tem potencial
para o ensino de botânica extraclasse e laboratorial, através de visitas de
observação e coletas programadas com os alunos. Permitirá também, projetos
que visem uma abordagem interdisciplinar, pela interface com disciplinas como
matemática, história, geografia e português. As visitas periódicas às escolas
possibilitaram a verificação de problemas associados à manutenção da cobertura
vegetal, sendo os principais: plantio em local inadequado; manejo e podas que
fragilizam os indivíduos; falta de recursos humanos para o cuidado da área
vegetada.
Palavras-chave: Educação, Levantamento Florístico, Identificação das espécies.
62º Congresso Nacional de Botânica
Botânica e Desenvolvimento Sustentável
07 a 12 de Agosto de 2011
Frotaleza, Ceará, Brasil
(1)Bolsa de Iniciação Científica, Programa PIBIC/CNPq.
(2)Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH, São Paulo, SP, Brasil.
[email protected]
(3) Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH, São Paulo, SP, Brasil.