TÍTULO: EDUCAÇÃO, CIDADANIA E ARTE
AUTORES: Débia Suênia da Silva Sousa ([email protected]); Nádia Jane de Sousa
([email protected])
INSTITUIÇÃO: Universidade Federal de Campina Grande
ÁREA TEMÁTICA: Educação
O trabalho com adolescentes pertencentes à classe mais desfavorecida de nossa
sociedade constitui um enorme desafio. Esses jovens, alijados da vida social e cultural, não
dispõem de oportunidades e acesso a bens culturais que possibilitam inserção e melhor
compreensão do mundo que o cerca.
Consciente de tal desafio, o Projeto Educação, Cidadania e Arte busca envolver
jovens e adolescentes que pertencem a bairros periféricos da cidade de Cajazeiras/PB que,
portanto, fazem parte da classe mais desfavorecida desta cidade, em atividades que
possibilitem a análise de questões que, de forma individual e/ou coletiva, fazem parte do
seu cotidiano, utilizando para tanto, os mais variados meios de expressão, comunicação e
arte. Pretende-se, então, com tal projeto, oportunizar a esses adolescentes e jovens a
apropriação de instrumentos que possam contribuir para a elevação do seu nível cultural.
Importa frisar que tal projeto não tem o propósito de substituir a escola formal.
Entende-se que esta dá acesso a conhecimentos científicos fundamentais para a
compreensão do mundo. No entanto, é ela mesma que não leva em conta as desigualdades
de acesso a esses conhecimentos, privilegiando os que já são imersos na cultura letrada e
expulsando, de diferentes maneiras, os que não a possui.
Assim, pensa-se que, utilizando as contribuições das pesquisas realizadas em
diferentes áreas do campo pedagógico, possibilite-se uma associação entre estas, o ensino e
a extensão, abrindo, inclusive, perspectivas para novos estudos.
METODOLOGIA
Parte-se do princípio de que os participantes do projeto são seres ativos, coparticipe do processo de aprendizagem. Nesse sentido, nega-se a concepção da educação
que vê os indivíduos como receptáculos de informações.
Assim, escolhem-se temas, a partir de questões da atualidade, ou que surgem
como importantes no grupo. A partir delas, oferece-se um leque de atividades que tratem da
temática sugerida, como filmes, músicas, documentários, etc., estando a oralidade, a leitura
e a escrita presentes no desenvolvimento das propostas, através do uso de textos variados.
Na apresentação dos subsídios que ajudarão nas discussões dos grupos, preocupa-se em
oferecer materiais diversificados, sem privilegiar o que circula na mídia da qual eles (os
adolescentes) têm acesso.
Propõe-se, então, uma metodologia de trabalho que utilize as múltiplas formas
de linguagem: música, teatro, fotografia, pintura, desenho, filme, poesia, cordel, jornal,
literatura, etc.
Objetiva-se dar condições aos participantes do projeto de expressarem as
próprias experiências de vida, partindo dessas para desenvolver a aprendizagem de novos
conhecimentos, sem que estes, entretanto, imponham certas análises e idéias como as
únicas válidas.
Nesse sentido,
“gradativamente [esses adolescentes] terão contato com outras visões de
mundo, ampliarão os conhecimentos de si, do mundo que o cerca. Sendo
autor e leitor de textos, eles se tornarão leitores críticos e verificarão que o
domínio da variedade padrão possui implicações sociais” (Sercundes,
2000:94).
RESULTADOS DO TRABALHO
O Projeto Educação, Cidadania e Arte é desenvolvido com dois grupos da
periferia da Cidade de Cajazeiras. Os encontros ocorrem semanalmente, onde, como já foi
dito, em cada reunião, realiza-se um leque de atividades envolvendo diferentes formas de
linguagem.
Nos primeiros encontros fez-se uma discussão acerca de temas de interesse
dos participantes. Entre outros, surgiram as seguintes sugestões para serem trabalhadas:
Violência, Alca, Família, Drogas, Doenças sexualmente transmissíveis, Adolescência,
Gravidez na adolescência, etc.
Na seqüência dos encontros pudemos discutir algumas temáticas, sempre
possibilitando o acesso a textos variados, apresentação de filmes, leitura de poesias,
incentivando os grupos a apresentarem o “resultado” das discussões através de jogos
dramáticos e dança.
Como o Projeto Educação, Cidadania e Arte está em andamento, não se
possuem resultados quantitativos a apresentar (questionamos até, pela natureza do trabalho,
se é possível demonstrá-los). O que é possível verificar é o envolvimento dos jovens e
adolescentes, freqüentando assiduamente as reuniões, bem como demonstrando interesse na
participação das atividades propostas.
Algumas atividades estão sendo programadas, como promover encontros
conjuntos com os grupos que fazem parte do projeto, a fim de que apresentem um para o
outro as diferentes formas de encaminhamento das discussões. Isso possibilitará um
intercâmbio entre os mesmos e permitirá uma ampliação de suas concepções acerca das
questões debatidas.
Outra atividade em andamento consiste em oportunizar o acesso a livros de
literatura infanto-juvenil, para que os participantes do projeto possam ler em suas casas,
manuseiem os livros, de forma que possa incentivar o gosto pela leitura. A dificuldade
consiste em conseguir formar, pelo menos, um pequeno acervo e disponibiliza-lo.
Com o desenvolvimento de tais atividades espera-se que os jovens e
adolescentes que participam do projeto, possam ter uma visão mais ampla do mundo que o
cerca.
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