2010
Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Relatório de
Sustentabilidade
no Ensino
[Escolha a data]
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Sumário
1.
Apresentação ........................................................................................................................ 3
2.
Sustentabilidade no Ensino da Estácio .................................................................................. 3
3.
Conceito de Sustentabilidade, Tripé da Sustentabilidade e o Ensino na Estácio .................. 5
4.
Políticas e Diretrizes da Sustentabilidade no Ensino da Estácio ........................................... 6
5.
Dimensões da Sustentabilidade no Ensino da Estácio .......................................................... 7
6.
Plano de Ação para Sustentabilidade no Ensino da Estácio ................................................ 11
7.
Programas, Projetos e Atividades de Sustentabilidade no Ensino da Estácio .................... 13
8.
Prática da Sustentabilidade no Ensino da Estácio ............................................................. 346
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 2 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
1. Apresentação
O Relatório de Sustentabilidade no Ensino da Estácio consolida as informações
obtidas no acompanhamento da Agenda de Sustentabilidade no Ensino e subsidiará o
Relatório de Sustentabilidade da Estácio, apresentando as melhores práticas, focando
nos impactos nas áreas onde atuam as Instituições e Ensino Superior - IES, refletindo as
políticas e diretrizes existentes e estruturado de forma a indicar a prática da
Sustentabilidade no Ensino e como ela está organizada para a implementação da
agenda de Sustentabilidade e para a construção da Educação para a Sustentabilidade.
2. Sustentabilidade no Ensino da Estácio
Atuando com 29 Instituições de Ensino Superior em 16 Estados brasileiros, dentre as quais
uma Universidade líder na América Latina, e tendo como papel a disseminação do
conhecimento e formação de cidadãos aptos a contribuir para o desenvolvimento da
sociedade, a Diretoria de Ensino da Estácio adota a Sustentabilidade como um tema de
fundamental presença e influência nas funções de ensino, pesquisa e extensão dessas IES.
A Sustentabilidade no Ensino da Estácio objetiva contribuir para o desenvolvimento social
e econômico assim como para o equilíbrio ambiental, mantendo uma postura ética e
transparente com todos os públicos de relacionamento, dentro de uma perspectiva de
responsabilidade social e de valorização da diversidade.
A Diretoria de Ensino, em parceria com a Diretoria de Operações e por intermédio das IES,
fornece serviços qualitativos de Educação a amplos segmentos da população e, mais que isso,
busca viabilizar a inclusão social, promovendo a cidadania e a melhoria da qualidade de vida
dos públicos que atende, contribuindo para a inclusão social e o acesso ao mercado de
trabalho, promovendo o desenvolvimento educacional, econômico e social da região,
preservando a memória e o patrimônio cultural, estimulando a produção artística e atuando
na defesa do meio ambiente.
A prática da Sustentabilidade no Ensino da Estácio se dá tendo em vista o conceito de
Sustentabilidade, com base no tripé da Sustentabilidade, orientada pelas Políticas, Diretrizes e
Dimensões de Sustentabilidade da Diretoria de Ensino, operacionalizada de acordo com o
Plano de Ação para a Sustentabilidade e por intermédio dos seus Programas, Projetos e
Atividades.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 3 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Sustentabilidade no Ensino da Estácio
A agenda de Sustentabilidade da Diretoria de Ensino se apóia no trabalho colaborativo
com a Diretoria de Operações e na construção coletiva realizada pelas IES em parceria com a
sociedade, tanto o setor público quanto o privado, tendo o seu processo e os seus resultados
continuamente acompanhados e avaliados, na busca da efetividade.
O conceito de Sustentabilidade da Estácio está fundamentado no Relatório
“Nosso Futuro Comum”1, elaborado pela Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e
Desenvolvimento da ONU e reiterado na Agenda 21 - Rio 92, e, assim, entendemos que
sustentabilidade é "suprir as necessidades da geração presente sem afetar a habilidade
das gerações futuras de suprir as suas". Este conceito incorpora também a visão de
que Sustentabilidade é a conseqüência de um complexo padrão de organização, com
características de interdependência, reciclagem, parceria, flexibilidade e diversidade2.
Neste sentido, destaca-se a importância com a atuação sistêmica e holística da
Instituição em relação à preservação do meio ambiente e respeito a seus stakeholders.
1
2
Relatório de Brundtland, 1987
Capra, F. 1996. A Teia da Vida: uma nova compreensão científica dos sistemas vivos. São Paulo: Cultrix
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 4 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
3. Conceito de Sustentabilidade, Tripé da Sustentabilidade e o Ensino na
Estácio
O conceito de Sustentabilidade que orienta o Ensino da Estácio está fundamentado no
Relatório “Nosso Futuro Comum”3, elaborado pela Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente
e Desenvolvimento da ONU e reiterado na Agenda 21 - Rio 92, e, assim, entendemos que
Sustentabilidade é "suprir as necessidades da geração presente sem afetar a habilidade das
gerações futuras de suprir as suas".
Na Sustentabilidade busca-se o equilíbrio entre os aspectos econômicos, sociais e de meio
ambiente, de modo que não sejam agravadas as desigualdades sociais, que sejam superados
os novos desafios da economia e que haja cuidado sobre os impactos das ações humanas
sobre a natureza.
A interação holística - a intercessão - entre os fatores social, econômico e ambiental é o
Tripé da Sustentabilidade.
Fator
Social
Fator
Meio
Ambiente
Fator
Econômico
Sustentabilidade
O fator social, que está relacionado às pessoas, se refere ao capital humano - alunos e
professores – e às comunidades do entorno dos campi das Instituições de Ensino.
O fator meio ambiente se refere ao capital natural, ou seja, o impacto ambiental produzido
pelas atividades de ensino e as formas de amenizar e compensar as perdas, levando-se em
conta a adequação à legislação ambiental e aos aspectos do Protocolo de Kyoto4.
3
4
Relatório de Brundtland, 1987
http://www.onu-brasil.org.br/doc_quioto.php
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 5 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
O fator econômico leva em conta as dimensões pessoas e meio ambiente na busca de um
resultado econômico positivo.
A Diretoria de Ensino, de acordo com o tripé da Sustentabilidade, atua sustentada na ética
e na transparência, e observando os impactos gerados pelas atividades de ensino tanto nos
aspectos sociais, quanto no meio ambiente e nas condições econômicas do entorno das IES.
4. Políticas e Diretrizes da Sustentabilidade no Ensino da Estácio
Com base no conceito de Sustentabilidade e no tripé da Sustentabilidade foram
estabelecidas as Políticas, Diretrizes da Diretoria de Ensino para a Sustentabilidade no Ensino,
alinhadas aos padrões de qualidade e aos requisitos regulatórios, assim como às necessidades
locais e regionais das comunidades nas quais as IES estão inseridas, levando em conta os
fatores social, econômico e ambiental e buscando suprir as necessidades da geração presente
sem prejudicar as possibilidades das gerações futuras. Desse modo, as Políticas, Diretrizes e
Dimensões da Sustentabilidade no Ensino têm em vista a Educação para a Sustentabilidade.
4.1. Políticas da Diretoria de Ensino para a Sustentabilidade
As políticas para a Sustentabilidade no Ensino da Estácio são as seguintes:
Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos,
professores e colaboradores da Diretoria de Ensino;
Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico
Institucional – PPI e os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o
Desenvolvimento Sustentável;
Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e
fornecedores;
Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e
para a comunidade;
Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
4.2. Diretrizes da Diretoria de Ensino para a Sustentabilidade
As diretrizes para a Sustentabilidade no Ensino da Estácio são as seguintes:
Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 6 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
Estimular a produção artística e a inclusão digital;
Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o
mercado de trabalho;
Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
5. Dimensões da Sustentabilidade no Ensino da Estácio
Com vistas à Educação para a Sustentabilidade e de acordo com as Políticas e Diretrizes
estabelecidas, a Sustentabilidade no Ensino da Estácio – tendo por base o Tripé da
Sustentabilidade e levando em conta o conceito de Sustentabilidade adotado - se constitui em
três Dimensões, em 3Cs:
Conhecimento
Conduta
Comunicação.
Comunicação
Dimensões da Sustentabilidade: 3 Cs
Educação para a
Sustentabilidade
O Conhecimento sobre Sustentabilidade disseminado no Ensino da Estácio é
construído, no processo de ensino, por seus professores e alunos e, para tal, a integração dos
currículos à Sustentabilidade se dá através da impregnação deste tema às disciplinas nos
cursos de Graduação, Cursos Superiores de Tecnologia e cursos de Pós-Graduação. Além disso,
as atividades de pesquisa terão o desenvolvimento sustentável como uma de suas linhas de
orientação.
As atividades de extensão também contribuem para incentivar a produção de
conteúdo pela comunidade interna e do entorno, assim como para desenvolver uma Conduta
que promova a Sustentabilidade, onde cada público-alvo seja tratado de forma digna, ética e
transparente e se torne um multiplicador dos conhecimentos e atitudes relacionadas ao
desenvolvimento sustentável. Para tal, o incentivo à disseminação se faz presente em todos
os eventos e na prática pedagógica, buscando-se efetivas formas de Comunicação interna e
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 7 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
externa com múltiplos e diferenciados públicos (alunos, professores, colaboradores,
fornecedores, comunidade) para defender a causa do desenvolvimento sustentável.
5.1. Dimensão Conhecimento
Quanto à Dimensão Conhecimento, a Diretoria de Ensino da Estácio, buscando
propagar a Educação para a Sustentabilidade e de acordo com a natureza da Missão das suas
IES, produz saberes de acordo com as funções de Ensino, Pesquisa e Extensão das IES.
Dimensões da Sustentabilidade: 3 Cs
Educação para a Sustentabilidade
Ensino
Conhecimento
o Disciplinas e temas
transversais sobre
Sustentabilidade
Pesquisa
Extensão
o Linha de
Pesquisa com foco
na Sustentabilidade
o Atividades de extensão
relacionadas à Sustentabilidade
No âmbito do Ensino, com base no entendimento de que a Sustentabilidade permeia
todas as áreas de conhecimento e que o profissional requerido pelo mercado de trabalho
necessita conhecimentos, habilidades e atitudes que contribuam para o desenvolvimento
sustentável, a diretriz da Diretoria de Ensino da Estácio estabelece que os projetos
pedagógicos dos cursos de Graduação e Superiores de Tecnologia adotem a Sustentabilidade
como tema transversal.
A integração com o currículo se dá também na oferta de disciplinas com a temática de
Sustentabilidade nos cursos de Graduação, Graduação Tecnológica e Pós-Graduação. Por outro
lado, atenta às demandas do mercado de trabalho, a Estácio já oferece cursos no segmento de
Sustentabilidade, como é o caso do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental e dos
cursos de Pós-Graduação em Gestão de Planejamento Ambiental e em Gestão Estratégica de
SMS (Segurança, Meio Ambiente e Saúde) e Responsabilidade Social.
A Sustentabilidade será uma das linhas de Pesquisa das Instituições de Ensino da
Estácio, sob uma perspectiva multidisciplinar, à qual estarão integrados projetos de iniciação
científica, dissertações, trabalhos de conclusão de curso e teses de mestrado e doutorado.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 8 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
A Extensão consiste em projetos e atividades tais como Criança e Adolescente, Saúde
da Família e campanhas diversas. A Extensão contempla também os Seminários de
Sustentabilidade abertos à comunidade e as Aulas Nacionais com esta temática.
5.2. Dimensão Conduta
No que se refere à dimensão Conduta, o relacionamento da Diretoria de Ensino com
cada um dos seus públicos se pautará de maneira ética e transparente na busca do
desenvolvimento sustentável.
Dimensões da Sustentabilidade: 3 Cs
Aluno
Educação para a Sustentabilidade
Educação de qualidade com
foco em empregabilidade
Professor
Fornecedor
Conduta
Governo
Comunidade
Aperfeiçoamento
profissional
Políticas de
contratação de
fornecedores e
terceiros
Atos autorizativos
e normativas do MEC
Projetos e atividades de
Educação para a
Sustentabilidade
A Conduta da Diretoria de Ensino junto aos seus diversos públicos-alvo será
operacionalizada da seguinte forma:
Alunos
Oferta de educação de alta qualidade e busca permanente pela
excelência no relacionamento com o aluno;
Sensibilização e capacitação desses atores para uma Conduta
socialmente responsável e incentivação para se tornarem
multiplicadores;
Formação de profissionais que contribuam para a Educação para a
Sustentabilidade;
Professores
Incentivo ao aperfeiçoamento profissional;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 9 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Sensibilização e capacitação dos professores para uma Conduta
socialmente responsável e incentivação para se tornarem
multiplicadores;
Incentivo ao uso racional dos recursos naturais, à minimização da
geração de resíduos, à reciclagem de resíduos e à redução do impacto
das atividades sobre o meio ambiente;
Incentivo à redução de consumo de energia e ao controle de emissão
de poluentes;
Fornecedores
Os fornecedores devem adotar boas práticas de Responsabilidade
Social (exemplo: garantia de que as aquisições não são provenientes
de falsificação, pirataria, roubo e nem fruto de trabalho forçado);
Governo
Estabelecimento dos critérios e condições para obter a licença para
operar junto ao Ministério da Educação - MEC;
Cumprimento das normativas e contribuição para melhoria das
políticas educacionais nos diferentes níveis;
Comunidade
Desenvolvimento de projetos baseados de Educação para a
Sustentabilidade;
Estimulo ao uso racional dos recursos naturais, minimização da
geração e reciclagem de resíduos e redução do impacto das atividades
sobre o meio ambiente;
Incentivação à redução de consumo de energia e controle de emissão
de poluentes;
5.3. Dimensão Comunicação
A Dimensão Comunicação com múltiplos e diferenciados públicos deverá servir como
fator multiplicador e de disseminação dos conhecimentos e atitude, tendo como foco a defesa
da causa da Sustentabilidade, tanto para o público interno quanto para o externo.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 10 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Dimensões da Sustentabilidade: 3 Cs
Educação para a Sustentabilidade
Público
Interno
o Campanhas
conscientização
o Mensagens nos materiais
didáticos e no Campus
Virtual
o Aulas Magnas e palestras
Comunicação
Público
Externo
o Contribuição para o
Relatório de
Sustentabilidade
A Comunicação para o público interno se dará por intermédio de campanhas de
conscientização e mensagens nos materiais didáticos e no campus virtual, aulas magnas, aulas
nacionais e palestras. O público externo será contemplado com o Relatório de
Sustentabilidade da Estácio, no qual constarão os projetos e atividades de extensão da
Diretoria de Ensino.
O Campus Virtual e a Universidade Interativa possuirão área específica para informar
aos alunos, aos professores e à comunidade quanto às ações para a Sustentabilidade servindo,
assim, como veículo para promoção do tema e defesa da causa, como também para
oportunizar que cada um dos atores se transforme em multiplicador.
6. Plano de Ação para Sustentabilidade no Ensino da Estácio
O Plano de Ação da Diretoria de Ensino para a Sustentabilidade é resultante das Políticas,
Diretrizes e Dimensões estabelecidas, leva em conta os aspectos sociais, econômicos e de meio
ambiente, está focado no relacionamento com o corpo discente e com o corpo docente, e é
constituído de ações globais, de ações específicas e de seus desdobramentos.
O Plano de Ação para Sustentabilidade no Ensino da Estácio possui as seguintes ações
globais:
Relacionamento com o corpo discente;
Relacionamento com o corpo docente.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 11 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Estas ações globais possuem as seguintes ações específicas que, por sua vez, possuem
desdobramentos:
Atualizar as Políticas de Educação;
Instituir mecanismos para disseminação do tema;
Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
As ações globais do Plano de Ação para Sustentabilidade, suas ações específica e os
respectivos desdobramentos estão relacionados no quadro a seguir.
Relacionamento
com o corpo
docente
Relacionamento com o corpo discente
Ações
Globais
Ações Específicas
Desdobramento das Ações Específicas
Atualizar as Políticas de
Educação
Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de
Ensino, Pesquisa e Extensão das mantidas, respeitando aderência à
regulação e às especificidades locais
Instituir mecanismos
para disseminação do
tema
Incorporar a temática de forma transversal, garantindo
consistência com conteúdo dos cursos
Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à
sustentabilidade para corpo discente
Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao
desenvolvimento sustentável
Fomentar pesquisa
Fortalecer o
relacionamento com
corpo docente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Aproveitar os laboratórios específicos de cursos como
fomentadores do tema
Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral)
Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à
sustentabilidade para corpo docente
Diretoria de Ensino
Página 12 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
7. Programas, Projetos e Atividades de Sustentabilidade no Ensino da
Estácio
Os programas, projetos e atividades de Sustentabilidade no Ensino estão contidos na
dimensão Conhecimento, tanto na sua função de Ensino quanto na de Extensão, assim como
estão integrados ao Plano de Ação para a Sustentabilidade, no que se refere ao
desenvolvimento da educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente e
discente.
Os programas, projetos e atividades de Sustentabilidade no Ensino se caracterizam por:
Viabilizar a inclusão social, promovendo a cidadania e a melhoria da qualidade de vida
da sua comunidade interna e externa;
Contribuir para a inclusão social, promover e estimular o desenvolvimento
educacional, econômico e social da região, preservando a memória e o patrimônio
cultural, estimulando a produção artística e atuando na defesa do meio ambiente;
Implementar parcerias com a sociedade, com os setores público e privado;
Incrementar o acompanhamento contínuo dos processos e avaliação dos resultados,
na busca da efetividade.
Promover a educação através da integração do ensino com a pesquisa e a extensão,
segundo a perspectiva da Sustentabilidade e da responsabilidade social, resgatando a
base axiológica da cidadania e contribuindo para a inserção no mercado de trabalho.
Os Programas de Sustentabilidade no Ensino são os seguintes:
(Educação para a Sustentabilidade e) Cidadania
(Educação para a Sustentabilidade e) Saúde
(Educação para a Sustentabilidade e) Cultura
(Educação para a Sustentabilidade e) Meio-Ambiente.
Cidadania
Consiste em desenvolver projetos e atividades sociais que colaborem para minimizar as
desigualdades e promover o desenvolvimento sustentável da comunidade, que estejam voltados para a
inclusão, igualdade social, preparação para o trabalho e formação da cidadania. Busca valorizar as
competências do ser humano e acolher a todos, independentemente de suas diferenças.
Saúde
Está focado no cuidado humano, traduzido em serviços de saúde, esporte e lazer, dentre outras
ações educativas com vistas à saúde individual e grupal. Promove atendimento acessível à população, com
serviços de orientação, prevenção, assistência e reabilitação. Cuida também do bem-estar do animal e do
seu ecossistema.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 13 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Cultura
Almeja estabelecer mecanismos concretos de intervenção social por intermédio de ações culturais e
educacionais capazes de contribuir para o desenvolvimento das pessoas e da comunidade e preservação
do patrimônio e da memória cultural. Ressalta a arte e a cultura como agentes de transformação,
detectando tendências e gerando oportunidades para a comunidade.
Meio Ambiente
Busca desenvolver, por intermédio de atividades educativas, uma postura socialmente responsável
dos indivíduos e da comunidade em relação ao meio ambiente. Pretende desenvolver projetos e ações de
educação ambiental e melhoria da qualidade de vida.
Os Programas Cidadania, Saúde, Cultura e Meio Ambiente, que fazem parte da prática da
Sustentabilidade no Ensino estabelecem relações com a sociedade em geral, com o mercado de trabalho e
com os setores público e privado. Cada um destes Programas é composto de Projetos ou Atividades que
integram alunos e professores de diversos cursos, assim como membros da comunidade e voluntários.
A prática da Sustentabilidade no Ensino se dá inspirada no conceito e no tripé da Sustentabilidade,
de acordo com as Políticas, Diretrizes e Dimensões da Sustentabilidade no Ensino, e consistente com o
Plano de Ação para a Sustentabilidade da Diretoria de Ensino da Estácio – é o Plano de ação colocado em
prática.
Esta prática inclui, dentre outras iniciativas, desde a concepção da transversalidade do tema
Sustentabilidade nos projetos pedagógicos e currículos dos cursos, assim como a criação de disciplinas
específicas relacionadas ao desenvolvimento sustentável, até a implementação dos projetos e atividades
dos programas de Sustentabilidade no Ensino da Estácio.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 14 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
7.1. Sumário dos Programas de Sustentabilidade
A seguir encontra-se o sumário dos Programas de Sustentabilidade e seus respectivos
Projetos e Atividades.
Programa
Projeto ou Atividade
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
2º Fórum de Educação
A Estácio Vai a Comunidade
A experiência de Responsabilidade Social da Fundação Clefs d’Or
Ação Educação e Saúde
Ação social dos Alunos do Curso de Bacharelado em Administração na Creche Lar Cordeirinhos de Deus
Administração: Compromisso Social
Agência Experimental de Comunicação
Amigos Especiais
Atividade Assistencial à Creche Lar Cordeirinhos de Deus
Atividades desenvolvidas no curso de Enfermagem da FIR/Recife
Atividades para a comunidade: prevenção e promoção à saúde
Atrás das Grades - Atendimento jurídico aos encarcerados da penitenciária de Florianópolis e do complexo
penitenciário de São Pedro de Alcântara
Aula Magna
Brinquedoteca
Caminhando Corretamente
Campanhas “Tudo por um Sorriso...”
Cidadania e Cultura: pertencimento a dois mundos e realidades - adolescentes músicos carentes e crianças
soropositivas
Clube do Atletismo
Consulta de Enfermagem
Curso de Design de Moda
Desenvolvimento de Plano de Comunicação para Instituições Carentes (ONGs, Inst. Sem fins lucrativos,
Associações etc).
Dia do Bem / Centro de Convivência da Mulher
Dia Solidário da Educação
Direito de Vizinhança
Direito, Educação e Cidadania
ECI – Encontro do Conhecimento Integrado – Santo Amaro – São Paulo
Educação, Sustentabilidade e Gestão Democrática: as potencialidades na articulação entre os espaços
formais de ensino e os espaços não escolares
Em nome do pai
Empresa Junior
Encontro de Esporte e Lazer Adaptado
Enfermagem que cuida e promove cidadania
Enfermagem: promovendo saúde, construindo cidadania
Ensino da Política como Fomento à Cidadania
Esporte e Lazer na Comunidade
Estácio Vai ao Bairro - Atendimento jurídico e psicológico a comunidades de baixa renda
Estácio: tem sempre uma perto de você! É só olhar!
FAMAP Cidadã
Feira da Sustentabilidade
Festival de Atividades Físicas e Gincana Recreativa
Ginástica Olímpica
Instituto Emanuel
Jornal do Prado
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 15 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Programa
Projeto ou Atividade
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Judô: Educação e Cidadania
Justiça na Praça
Lar Abrigo Amor à Jesus
Matemática Através de Jogos
Módulo da Criança e do Adolescente
Na intercessão Psicologia-Direito: os aspectos psicológicos das relações humanas e a contribuição da
Psicologia
NPJ/NPA
Núcleo de Práticas Contábeis
Palestras Educativas em Escolas Públicas
Pesquisa Comunitária – O Perfil do Usuário da Justiça na Comunidade de Madureira
Planejamento participativo – um estudo sobre a Agenda 21 em Santa Teresa
Plantio de árvores
Produção de sabonetes e detergentes a partir do rejeito de óleo – Projeto Piloto
Projeto a Ética em Ação e Cidadania
Projeto Agente de Cidadania
Projeto Alô Cidadão – Integração Acadêmica com a Comunidade: Uma Necessidade Institucional
Projeto Caravana do Bem; Projeto Justiça nos Bairros; Semana de Conciliação TRT; Projeto Informação e
Cidadania
Projeto Cidadania Ativa
Projeto Customizando, Reciclando e Inovando
Projeto de Extensão Handebol de Cadeira de Rodas
Projeto de Integração "UNESA Escola Pública"
Projeto de Prática Jurídica – NPJ e NPA
Projeto de preparação para o Trabalho – Curso de Extensão gratuito para alunos e funcionários
Projeto declaração de Imposto de Renda 2010
Projeto Dia do Idoso
Projeto do Imposto de Renda para Pessoas Físicas
Projeto do Interdisciplinar ”Estado, Democracia e Novos Direitos: Eleições – Feira de Cidadania”. Projeto
Visionare e o Projeto de Responsabilidade Social. Projeto de Pesquisa “Radiografia do Carnaval”
Projeto Estudar para Trabalhar
Projeto Ginástica Rítmica
Projeto Integrado de Psicologia de Recife
Projeto Reciclar
Projeto Turismo Pedagógico
Projeto: “Drogas”
Projeto: “O Lixo Pode Virar Vida”
Projeto: “Pensando e Agindo no Verde e No Meio Ambiente”
Projeto: Educação Continuada em Alergia Alimentar
Pró-Menino: Formando Cidadão
Quem Eu Sou Faz a Diferença
Redes Comunitárias SESC – Intercambio Social e Cultural
Re-inserção dos clientes de alta hospitalar da Casa de Transição do Hospital de Custódia e Tratamento
Psiquiátrico Henrique Roxo
Representações sobre a Injustiça Social
Resende Saudável Itinerante
Responsabilidade Social: Economia de Energia Residencial e Coleta Seletiva de Lixo
Saber Universitário
Semana da Comunicação 2010 “Tecnologia e Sustentabilidade” – Campus Rebouças
Semana do Administrador Sustentável
Serviço de Assistência Jurídica do Núcleo de Prática Jurídica Pedro Petcov da Estácio Amapá
Torne-se Um Empreendedor Individual
Tó-tó- tour
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 16 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Programa
Projeto ou Atividade
Cidadania
Cidadania
Cidadania
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Tratamento do Lixo Eletrônico
Turismo Acessível: atendimento a pessoas com deficiência e doação de sangue Hemorio
Um Dia de Cidadania
2º Fórum de Educação
5ª Mostra de Cinema Comentado Estácio BH - “Imagens em trânsito”
Agência Experimental de Comunicação
Atividades desenvolvidas no curso de Enfermagem da FIR/Recife
Aula Magna
Aviação e meio ambiente
Cidadania e Cultura: pertencimento a dois mundos e realidades - adolescentes músicos carentes e crianças
soropositivas
Cidadania e Saúde
Curso de Design de Moda
Dia do Bem / Centro de Convivência da Mulher
Dia Solidário da Educação
Direito, Educação e Cidadania
ECI – Encontro do Conhecimento Integrado – Santo Amaro – São Paulo
Empresa Junior
Enfermagem que cuida e promove cidadania
Estácio: tem sempre uma perto de você! É só olhar!
Expedição Jenipapo-Kanindé
Feira da Sustentabilidade
Festival de Atividades Físicas e Gincana Recreativa
Formação e Desenvolvimento em Espaços de Educação Formal, Informal e Não Formal
Instituto Emanuel
Núcleo de Práticas Contábeis
Palestras Educativas em Escolas Públicas
Pesquisa Comunitária – O Perfil do Usuário da Justiça na Comunidade de Madureira
Planejamento participativo – um estudo sobre a Agenda 21 em Santa Teresa
Projeto de Iniciação científica
Projeto Integrado de Psicologia de Recife
Projeto Turismo Pedagógico
Projeto Voz do Povo
Redes Comunitárias SESC – Intercambio Social e Cultural
Saber Universitário
Semana de Letras do campus Rebouças
Simpósio de Ciências Contábeis: Palestra: Produção de Energia através do Gás Metano na Agropecuária
Alegria
Tó-tó- tour
Turismo Acessível: atendimento a pessoas com deficiência e doação de sangue Hemorio
Visita Técnica à Biblioteca Nacional
Visita Técnica à Ilha de Paquetá
Visita Técnica ao Centro Cultural Banco do Brasil - CCBB
Visita Técnica ao Corcovado
16º Workshop de Sistemas de Informação; Célula Empreendedoras Acadêmicas – InfraFIR - Green IT
A Estácio Vai a Comunidade
Atividade Complementar de Plantio de Árvores e Projeto de Iniciação Científica junto ao berçário de plantas
do Parque Villa Lobos
Atividades para a comunidade: prevenção e promoção à saúde
Avaliação dos índices de poluição atmosférica e hídrica do município de Niterói - RJ
Aviação e meio ambiente
Blitz da saúde
ECI – Encontro do Conhecimento Integrado – Santo Amaro – São Paulo
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Cultura
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 17 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Programa
Projeto ou Atividade
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Meio Ambiente
ECOMED
Educação Ambiental nas Associações de Moradores do Município de Nova Friburgo-RJ
Enfermagem que cuida e promove cidadania
Enfermagem: promovendo saúde, construindo cidadania
Estácio: tem sempre uma perto de você! É só olhar!
Feira da Sustentabilidade
Madrugão Criativo
O Impacto das Novas Tecnologias na Subjetividade do Adolescente
Palestra sobre Crédito Carbono e o Descarte de Baterias de Celular
Palestras, Painel de Sustentabilidade e TCC
PEA – Projeto Estadual de Arborização
Planejamento participativo – um estudo sobre a Agenda 21 em Santa Teresa
Plantio de árvores
Programa Jornada de TCC do Curso de Bacharelado em Administração da Estácio-FAP
Projeto Integrado do 5º módulo do curso de Administração – Reciclagem e preservação do meio-ambiente
Projeto Reciclar
Projeto Turismo Pedagógico
Projeto: “O Lixo Pode Virar Vida”
Projeto: “Pensando e Agindo no Verde e No Meio Ambiente”
Projetos Integrados: Comunicação para a Sustentabilidade
Responsabilidade Social: Economia de Energia Residencial e Coleta Seletiva de Lixo
Semana da Comunicação 2010 “Tecnologia e Sustentabilidade” – Campus Rebouças
Tó-tó- tour
Trabalhos de Conclusão de Cursos e Programas de Iniciação Científica na área de Automação Industrial e
Residencial, Tecnologia da Informação, Sistemas Embarcados e de Energia
Uma Folha Que Não é Impressa é Uma Árvore Que Não Cai
Uso Racional de Energia Elétrica em Edificações – “Usinas Virtuais”
3ª Idade em Movimento
A Estácio Vai a Comunidade
Ação Educação e Saúde
Agência Experimental de Comunicação
Ambulatório de Estomatologia
Amigos Especiais
Assistência Compartilhada aos portadores de Deficiência Visual - Instituto Benjamin Constant / Ministério da
Educação
ATENTO - Programa de Controle da Obesidade
Atividade Motora Adaptada
Atividades desenvolvidas no curso de Enfermagem da FIR/Recife
Atividades para a comunidade: prevenção e promoção à saúde
Banco de Dentes
Blitz da saúde
Caminhada de Bem com a Saúde
Caminhando Corretamente
Campanha de Doação de Sangue e CIPA Comissão de Prevenção de Acidentes da FAL
Cidadania e Saúde
Clube do Atletismo
Consulta de Enfermagem
Dia do Bem / Centro de Convivência da Mulher
Enfermagem que cuida e promove cidadania
Enfermagem: promovendo saúde, construindo cidadania
Esporte e Lazer na Comunidade
Estágio Curricular – Atenção Farmacêutica para os alunos do 7° semestre do curso de Farmácia
Estágio Supervisionado – Clínica-Escola
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 18 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Programa
Projeto ou Atividade
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Estratégia de prevenção à gripe A
Festival de Atividades Físicas e Gincana Recreativa
Ginástica Olímpica
Grupo de Gestantes na Faculdade Estácio de Sá de Juiz de Fora - MG
Hipertensão, Diabetes e Coluna na Maturidade
Histopatologia Bucal
Implantação do Centro de Informações Toxicológicas da Universidade Estácio de Sá – Campos dos
Goytacazes
Jogos da Saúde – Faculdade Estácio de Sá Vitória ES (FESV)
Lar Abrigo Amor à Jesus
Núcleo de Atenção Farmacêutica
NutriEstácio na Escola
O Impacto das Novas Tecnologias na Subjetividade do Adolescente
Oficina Cozinha Brasil
Oficina Saber do Sabor
Palestras Educativas em Escolas Públicas
Palestras para Acadêmicos de Enfermagem e Atividades Externas e Internas com a Comunidade
Prática da Disciplina Prática Clinica na Saúde do Adulto – 4º semestre
Práticas em Psicologia e Inclusão Social em Semanas de Psicologia com Atendimento ao Público e os Serviços
do SPA
Pré Clínica de Odontopediatria
Pró-criança Cardíaca
Programa Integrado de Nutrição – Programa de Saúde da Família - Lapa
Projeto de Extensão Academia
Projeto de Extensão em Fonoaudiologia no Programa Saúde da Família
Projeto de Extensão Pró Menino - Canoagem
Projeto de Integração "UNESA Escola Pública"
Projeto FAL na Comunidade
Projeto Ginástica Rítmica
Projeto Integrado de Psicologia de Recife
Projeto Trauma
Projeto Turismo Pedagógico
Projeto: “Drogas”
Projeto: “O Lixo Pode Virar Vida”
Projeto: “Pensando e Agindo no Verde e No Meio Ambiente”
Projeto: Educação Continuada em Alergia Alimentar
Projeto: Qualidade de Vida e Saúde: Abordagem Nutricional
Responsabilidade Social: Economia de Energia Residencial e Coleta Seletiva de Lixo
Saúde da Mulher; Atividade Educativa na Escola Jesus de Oliveira no Município de Juiz de Fora - MG
Tó-tó- tour
Trote Solidário
Turismo Acessível: atendimento a pessoas com deficiência e doação de sangue Hemorio
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 19 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
7.2. Sumário dos Projetos e Atividades de Sustentabilidade
A seguir encontra-se o sumário dos Projetos e Atividades de Sustentabilidade com as seguintes informações relativas a cada um deles:
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
Quantidade de alunos e professores participantes
Quantidade de Beneficiários.
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
2º Fórum de Educação
Cidadania; Cultura
Conhecimento
Ensino
3ª Idade em Movimento
Saúde
Conhecimento
UNIRADIAL/Santo
Amaro
UNESA/Cabo Frio
5ª Mostra de Cinema Comentado Estácio BH
- “Imagens em trânsito”
Cultura
Conhecimento;
Comunicação
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
FESBH/Prado
16º Workshop de Sistemas de Informação;
Célula Empreendedoras Acadêmicas –
InfraFIR - Green IT
A Estácio Vai a Comunidade
Meio Ambiente
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente
Extensão
FIR/Recife
Cidadania; Saúde;
Meio Ambiente
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino
FESGO
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Ensino; Pesquisa;
Extensão
Ensino
Página 20 de 377
Quantidade
de
Beneficiários
Pedagogia e História
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
16
Educação Física
10
25
Jornalismo,
Publicidade, História
e Eventos
Sistemas de
Informação
418
400
204
460
Enfermagem,
Fisioterapia,
Farmácia, Educação
Física
231
100
300
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
A experiência de Responsabilidade Social da
Fundação Clefs d’Or
Cidadania
Conhecimento;
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Extensão
Ação Educação e Saúde
Cidadania; Saúde
Conhecimento
Ensino; Extensão
Ação social dos Alunos do Curso de
Bacharelado em Administração na Creche
Lar Cordeirinhos de Deus
Administração: Compromisso Social
Cidadania
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
UNESA/Presidente
Vargas e Dorival
Caymmi
FAL/Jatiúca
Ensino
Cidadania
Conhecimento
Agência Experimental de Comunicação
Cidadania; Saúde;
Cultura
Ambulatório de Estomatologia
Saúde
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
Amigos Especiais
Cidadania; Saúde
Assistência Compartilhada aos portadores
de Deficiência Visual - Instituto Benjamin
Constant / Ministério da Educação
ATENTO - Programa de Controle da
Obesidade
Atividade Assistencial à Creche Lar
Cordeirinhos de Deus
Atividade Complementar de Plantio de
Árvores e Projeto de Iniciação Científica
junto ao berçário de plantas do Parque Villa
Lobos
Saúde
Meio Ambiente
Conhecimento;
Conduta
Atividade Motora Adaptada
Saúde
Conhecimento
Saúde
Cidadania
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento
Quantidade
de
Beneficiários
Turismo
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
59
Enfermagem
Não informado
510
FAP/Belém
Administração
116
123
Ensino
FIB/Gilberto Gil
Administração
45
300
Extensão
FESV
6
150
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino
UNESA/Recreio
Publicidade e
Propaganda,
Jornalismo
Odontologia
7
183
Ensino; Pesquisa
FIC/Via Corpvs
Educação Física
4
30
Extensão
UNESA/Rebouças
Fonoaudiologia
6
50
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Extensão
FESSC
Nutrição
Não informado
250
Ensino
FAP/Belém
Ciências Contábeis
58
123
Pesquisa
UNIRADIAL/Vila dos
Remédios
Não informado
15
Relacionamento com o
corpo discente
Extensão
FESBH
Todas as
Engenharias
(principalmente
Engenharia
Ambiental)
Educação Física
1
100
Diretoria de Ensino
Página 21 de 377
59
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
Atividades desenvolvidas no curso de
Enfermagem da FIR/Recife
Cidadania; Saúde;
Cultura
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa;
Extensão
FIR
Enfermagem e
Fisioterapia
Atividades para a comunidade: prevenção e
promoção à saúde
Atrás das Grades - Atendimento jurídico aos
encarcerados da penitenciária de
Florianópolis e do complexo penitenciário
de São Pedro de Alcântara
Aula Magna
Cidadania; Saúde;
Meio Ambiente
Cidadania
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento;
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino
UNESA/Bangu
Extensão
FESSC
Relacionamento com o
corpo docente
Ensino
Avaliação dos índices de poluição
atmosférica e hídrica do município de
Niterói - RJ
Meio Ambiente
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento;
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente
Pesquisa;
Extensão
UNESA/Niterói
Aviação e meio ambiente
Cultura; Meio
Ambiente
Saúde
Conhecimento
Ensino
Brinquedoteca
Saúde; Meio
Ambiente
Cidadania
Conhecimento;
Conduta
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Caminhada de Bem com a Saúde
Saúde
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Extensão
Banco de Dentes
Blitz da saúde
Cidadania; Cultura
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Conduta
Diretoria de Ensino
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
Não informado
Quantidade
de
Beneficiários
Enfermagem
60
1000
Direito
14
1300
Direito
123
120
Não informado
150
45
45
Pesquisa
UNESA/Centro IV Praça XI
UNESA/Recreio
Engenharia
Ambiental, Civil,
Produção e CST em
Gestão Ambiental
Ciências
Aeronáuticas
Odontologia
12
303
Extensão
FESCG
Farmácia
16
150
Pesquisa;
Extensão
UNESA/ Rebouças,
Ilha do governador,
Niterói, Nova América,
Barra World, São João
de Meriti, Jacarepaguá
e Petrópolis
FESJF
Pedagogia
1
110
Educação Física e
Enfermagem
20
60
Página 22 de 377
UNESA/Rebouças
800
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
Caminhando Corretamente
Cidadania; Saúde
FIC/Via Corpvs
Saúde
Extensão
Cidadania
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Pesquisa
Campanha de Doação de Sangue e CIPA
Comissão de Prevenção de Acidentes da FAL
Campanhas “Tudo por um Sorriso...”
Conhecimento;
Conduta
Conduta
Cidadania e Cultura: pertencimento a dois
mundos e realidades - adolescentes músicos
carentes e crianças soropositivas
Cidadania e Saúde
Cidadania; Cultura
Conduta;
Comunicação
Saúde; Cultura
Conduta
Clube do Atletismo
Cidadania; Saúde
Conhecimento
Consulta de Enfermagem
Cidadania; Saúde
Curso de Design de Moda
Cidadania; Cultura
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento
Desenvolvimento de Plano de Comunicação
para Instituições Carentes (ONGs, Inst. Sem
fins lucrativos, Associações etc).
Dia do Bem / Centro de Convivência da
Mulher
Cidadania
Comunicação
Cidadania; Saúde;
Cultura
Dia Solidário da Educação
Cidadania; Cultura
Direito de Vizinhança
Cidadania
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento;
Conduta
Conduta
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Quantidade
de
Beneficiários
Educação Física
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
12
FAL/Jatiúca e Jaraguá
Enfermagem
Não informado
200
Pesquisa;
Extensão
UNESA/Duque de
Caxias
12
500
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Extensão
UNESA/Tom Jobim
Direito,
Administração,
Recursos Humanos
e Sistemas de
Informação
Administração
135
20
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
Extensão
FIC/Via Corpvs
Nutrição
18
500
Ensino; Pesquisa
FIC/Via Corpvs
Educação Física
8
50
Ensino
UNESA/Nova Friburgo
Enfermagem
Não informado
100
Ensino; Pesquisa;
Extensão
Ensino
UNESA/Akxe
Design de Moda
2
25
FIC/Via Corpvs
Comunicação Social
– Hab. Jornalismo
41
1200
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa
UNIRADIAL/Brooklin,
Jabaquara e Interlagos
Direito
208
1000
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino
UNIRADIAL/Jabaquara
e Vila Formosa
FESJF
Pedagogia
200
220
Direito
124
500
Diretoria de Ensino
Extensão
Página 23 de 377
50
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
Direito, Educação e Cidadania
Cidadania; Cultura
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino
FESSC
Direito
ECI – Encontro do Conhecimento Integrado
– Santo Amaro – São Paulo
Cidadania;
Cultura; Meio
Ambiente
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa
UNIRADIAL/Santo
Amaro
ECOMED
Meio Ambiente
Meio Ambiente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
Extensão
Educação Ambiental nas Associações de
Moradores do Município de Nova FriburgoRJ
Educação, Sustentabilidade e Gestão
Democrática: as potencialidades na
articulação entre os espaços formais de
ensino e os espaços não escolares
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento;
Conduta
Cidadania
Conhecimento
Em nome do pai
Cidadania
Empresa Junior
Cidadania; Cultura
Encontro de Esporte e Lazer Adaptado
Cidadania
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conduta
Enfermagem que cuida e promove cidadania
Cidadania; Saúde;
Cultura; Meio
Ambiente
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Enfermagem: promovendo saúde,
construindo cidadania
Cidadania; Saúde;
Meio Ambiente
Conhecimento;
Conduta
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
Não informado
Quantidade
de
Beneficiários
Todas as
engenharias e
cursos da unidade
Santo Amaro
3000
450
FMJ
Medicina
9
2000
Extensão
UNESA/Nova Friburgo
Gestão Ambiental
32
10000
Relacionamento com o
corpo discente
Pesquisa
UNESA/Centro I
8
Não houve
estimativa de
beneficiados
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Extensão
UNESA
Doutorado e
Mestrado em
Educação e
Graduação em
Pedagogia
Direito
Não informado
59000
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa
UNESA/Nova Friburgo
Administração
5
130
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino
FAL/Jatiúca
Educação Física
1
400
Extensão
FAAC/Cotia
Não informado
620
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa;
Extensão
FIC/Via Corpvs
Enfermagem, Ed
Física, Pedagogia,
Letras, Gestão
Ambiental, Artes
Enfermagem
22
90
Diretoria de Ensino
Página 24 de 377
700
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
Ensino da Política como Fomento à
Cidadania
Esporte e Lazer na Comunidade
Cidadania
Conduta
Extensão
FAESO/Ourinhos
Cidadania; Saúde
Conhecimento
Ensino; Pesquisa
Estácio Vai ao Bairro - Atendimento jurídico
e psicológico a comunidades de baixa renda
Estácio: tem sempre uma perto de você! É
só olhar!
Cidadania
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento;
Comunicação
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa;
Extensão
Pesquisa
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Estágio Curricular – Atenção Farmacêutica
para os alunos do 7° semestre do curso de
Farmácia
Cidadania;
Cultura; Meio
Ambiente
Saúde
Quantidade
de
Beneficiários
Direito
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
12
FIC/Via Corpvs
Educação Física
8
50
FESSC
Direito e Psicologia
18
25000
200
6
50
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino
UNESA/Rebouças
Pedagogia, Direito,
Enfermagem, Ed.
Física
Farmácia,
Enfermagem,
Nutrição e
Fisioterapia
Fonoaudiologia
Não informado
Ensino
UNIRADIAL/Brooklin,
Marajoara, Interlagos
e Santo Amaro
FIB/Gilberto Gil
4
1066
Extensão
FESSC
Farmácia
Não informado
1000
Ensino
FIC/Via Corpvs
Comunicação Social
– Jornalismo e
Publicidade e
Propaganda
Administração,
Pedagogia, Direito e
Contabilidade
Engenharia
Ambiental e CST em
Gestão ambiental,
engenharia elétrica,
engenharia de
produção, CST
Automação e
22
23
120
80
1200
1300
Estágio Supervisionado – Clínica-Escola
Saúde
Conhecimento
Estratégia de prevenção à gripe A
Saúde
Conhecimento
Expedição Jenipapo-Kanindé
Cultura
Comunicação
FAMAP Cidadã
Cidadania
Conduta;
Comunicação
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Extensão
FAMAP/Macapá
Feira da Sustentabilidade
Cidadania;
Cultura; Meio
Ambiente
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino
UNIRADIAL/Santo
Amaro
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 25 de 377
4050
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Festival de Atividades Físicas e Gincana
Recreativa
Cidadania; Saúde;
Cultura
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa
Formação e Desenvolvimento em Espaços
de Educação Formal, Informal e Não Formal
Cultura
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Pesquisa;
Extensão
Ginástica Olímpica
Cidadania; Saúde
Saúde
Saúde
Saúde
Conhecimento
Implantação do Centro de Informações
Toxicológicas da Universidade Estácio de Sá
– Campos dos Goytacazes
Saúde
Conhecimento;
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Pesquisa
Grupo de Gestantes na Faculdade Estácio de
Sá de Juiz de Fora - MG
Hipertensão, Diabetes e Coluna na
Maturidade
Histopatologia Bucal
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento
UNIRADIAL/Interlagos
/Jabaquara/Vila
Formosa
FIB
Instituto Emanuel
Cidadania; Cultura
Conhecimento
Jogos da Saúde – Faculdade Estácio de Sá
Vitória ES (FESV)
Saúde
Jornal do Prado
Cidadania
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conduta;
Comunicação
Judô: Educação e Cidadania
Cidadania
Justiça na Praça
Cidadania
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Conhecimento;
Conduta
Conduta
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
Quantidade
de
Beneficiários
Marketing
Educação Física
Não informado
300
Pedagogia
45
200
FIC/Via Corpvs
Educação Física
5
50
Ensino
FESJF
Enfermagem
33
38
Extensão
FESBH/Floresta e
Prado
UNESA/Recreio
Enfermagem e
Fisioterapia
Odontologia
24
50
2
114
Ensino; Pesquisa
UNESA/Campos dos
Goytacazes
Farmácia
2
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino
Biologia, Pedagogia,
Letras
Educação Física e
Fisioterapia
Não informado
Ensino; Extensão
UNESA/ Petrópolis I e
Petrópolis II
FESV e FESVV
Não existe
como estimar
o número de
beneficiários.
100
220
350
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Extensão
FESBH/Prado
Não informado
10000
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Extensão
FASE/Sergipe
Jornalismo e
Publicidade e
Propaganda
Educação Física
4
30
Extensão
FCC
Direito
22
200
Diretoria de Ensino
Ensino
Página 26 de 377
Cursos
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
32
Quantidade
de
Beneficiários
Lar Abrigo Amor à Jesus
Cidadania; Saúde
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino
UNESA/Nova Friburgo
Enfermagem
Madrugão Criativo
Meio Ambiente
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento;
Comunicação
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino
FESCG/TV Morena
65
50
UNIRADIAL/Interlagos
Publicidade e
Propaganda,
Jornalismo
Matemática
Matemática Através de Jogos
Cidadania
Conhecimento
Pesquisa
Módulo da Criança e do Adolescente
Cidadania
Na intercessão Psicologia-Direito: os
aspectos psicológicos das relações humanas
e a contribuição da Psicologia
NPJ/NPA
Cidadania
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Não informado
400
Ensino; Extensão
UNESA
Direito
Não informado
3000
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa
FESBH/Floresta
Direito
Não informado
45000
Cidadania
Conhecimento;
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Extensão
Direito
Não informado
170000
Saúde
Conduta
Extensão
Farmácia
50
50
Núcleo de Práticas Contábeis
Cidadania; Cultura
Conhecimento;
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
UNESA/ Todas as
Unidades que
ofereçam o Curso de
Direito
FESGO
Núcleo de Atenção Farmacêutica
Ensino; Extensão
FIC/Moreira Campos
Ciências Contábeis
Não informado
100
NutriEstácio na Escola
Saúde
Ensino; Pesquisa;
Extensão
Pesquisa
UNESA/Taquara R9 e
Rebouças
UNESA/Akxe
602
1820
Saúde; Meio
Ambiente
Saúde
Psicologia
5
50
Extensão
FASE
Nutrição
Não informado
80
Oficina Saber do Sabor
Saúde
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Nutrição
O Impacto das Novas Tecnologias na
Subjetividade do Adolescente
Oficina Cozinha Brasil
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento
Ensino; Pesquisa;
Extensão
UNESA/Taquara R9 e
Rebouças
Nutrição
21
176
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento;
Conduta
Diretoria de Ensino
Página 27 de 377
70
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
Palestra sobre Crédito Carbono e o Descarte
de Baterias de Celular
Palestras Educativas em Escolas Públicas
Meio Ambiente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino
FIC/Moreira Campos
Ensino
UNESA/Nova Friburgo
Tecnologia em
Telemática
Enfermagem
Palestras para Acadêmicos de Enfermagem
e Atividades Externas e Internas com a
Comunidade
Palestras, Painel de Sustentabilidade e TCC
Saúde
Conduta;
Comunicação
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conduta;
Comunicação
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino
UNESA/Norte
Shopping
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa
UNESA/Norte
Shopping
PEA – Projeto Estadual de Arborização
Meio Ambiente
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino
UNIRADIAL/Santo
Amaro
Pesquisa Comunitária – O Perfil do Usuário
da Justiça na Comunidade de Madureira
Cidadania; Cultura
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Pesquisa;
Extensão
Planejamento participativo – um estudo
sobre a Agenda 21 em Santa Teresa
Cidadania;
Cultura; Meio
Ambiente
Cidadania; Meio
Ambiente
Conhecimento;
Comunicação
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento;
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente
Conhecimento;
Conduta
Plantio de árvores
Cidadania; Saúde;
Cultura
Meio Ambiente
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
52
Quantidade
de
Beneficiários
358
300
Enfermagem
46
500
Engenharias de
Produção, Petróleo,
Elétrica e Biologia
Engenharia
Ambiental
Não informado
2000
22
1000
UNESA/Madureira
Direito, Psicologia e
Serviço Social
13
4000
Pesquisa;
Extensão
UNESA/Dorival
Caymmi
Turismo e Hotelaria
Não informado
120
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Pesquisa
UNIRADIAL/Jabaquara
Engenharia
Ambiental e
Tecnologia em
Gestão Ambiental
Enfermagem,
farmácia, Nutrição e
fisioterapia
Fisioterapia
12
15
204
20
Não informado
94
Odontologia
32
30
Prática da Disciplina Prática Clinica na Saúde
do Adulto – 4º semestre
Saúde
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente
Extensão
FIB/Gilberto Gil
Práticas em Psicologia e Inclusão Social em
Semanas de Psicologia com Atendimento ao
Público e os Serviços do SPA
Pré Clínica de Odontopediatria
Saúde
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Extensão
Saúde
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino
UNESA/Norte
Shopping e Millôr
Fernandes
UNESA/Recreio
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 28 de 377
50
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
Pró-criança Cardíaca
Saúde
Conhecimento
Extensão
UNESA/Recreio
Produção de sabonetes e detergentes a
partir do rejeito de óleo – Projeto Piloto
Programa Integrado de Nutrição – Programa
de Saúde da Família - Lapa
Cidadania
Conduta
Pesquisa
Saúde
Conhecimento;
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Programa Jornada de TCC do Curso de
Bacharelado em Administração da EstácioFAP
Projeto a Ética em Ação e Cidadania
Meio Ambiente
Conhecimento
Cidadania
Projeto Agente de Cidadania
Cidadania
Projeto Alô Cidadão – Integração Acadêmica
com a Comunidade: Uma Necessidade
Institucional
Projeto Caravana do Bem; Projeto Justiça
nos Bairros; Semana de Conciliação TRT;
Projeto Informação e Cidadania
Projeto Cidadania Ativa
Cidadania
Projeto Customizando,
Inovando
Cidadania
Reciclando
e
Cidadania
Cidadania
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Quantidade
de
Beneficiários
Odontologia
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
6
UNESA/Rebouças
Farmácia
5
1000
Ensino; Pesquisa;
Extensão
UNESA/ Taquara R9 e
Rebouças
7
2600
Relacionamento com o
corpo discente
Pesquisa
FAP/Belém
Nutrição, medicina,
enfermagem,
fisioterapia,
odontologia e
fonoaudiologia
Administração
13
50
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa
UNESA/Nova Friburgo
17
710
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Extensão
FIR/Recife
Administração,
Comunicação Social,
Gestão de Recursos
Humanos e Petróleo
e Gás
Direito
Não informado
50
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa;
Extensão
FAMAP/Macapá
Direito
70
700
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino
Radial Curitiba
Todos os cursos da
unidade
210
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo docente
Ensino
FIC/Moreira Campos
Direito
258
Não há
estimativa
feita.
400
Pesquisa;
Extensão
FESSC
Design de Moda
42
300
Conhecimento;
Conduta
Diretoria de Ensino
Página 29 de 377
100
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
Projeto de Extensão Academia
Saúde
Conhecimento
Ensino; Extensão
FAESO/Ourinhos
Educação Física
Projeto de Extensão em Fonoaudiologia no
Programa Saúde da Família
Saúde
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Extensão
UNESA/Lapa e
Rebouças
Projeto de Extensão Handebol de Cadeira de
Rodas
Projeto de Extensão Pró Menino Canoagem
Projeto de Iniciação científica
Cidadania
Conhecimento
Saúde
Conhecimento
Cultura
Pesquisa;
Extensão
Pesquisa;
Extensão
Pesquisa
Projeto de Integração "UNESA Escola
Pública"
Projeto de Prática Jurídica – NPJ e NPA
Cidadania; Saúde
Projeto de preparação para o Trabalho –
Curso de Extensão gratuito para alunos e
funcionários
Cidadania
Conhecimento;
Comunicação
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Projeto declaração de Imposto de Renda
2010
Projeto Dia do Idoso
Cidadania
Cidadania
Conhecimento;
Conduta
Conduta
Projeto do Imposto de Renda para Pessoas
Físicas
Cidadania
Conhecimento
Projeto do Interdisciplinar ”Estado,
Democracia e Novos Direitos: Eleições –
Cidadania
Conhecimento;
Conduta;
Cidadania
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
6
Quantidade
de
Beneficiários
106
4000
FAESO/Ourinhos
Fonoaudiologia,
Medicina,
Odontologia,
Fisioterapia,
Nutrição e
Psicologia
Educação Física
3
18
FAESO/Ourinhos
Educação Física
7
08
UNESA/Nova Friburgo
Administração
4
130
Extensão
UNESA/Recreio
5
150
Ensino
UNESA/Recreio
Administração,
Letras
Direito
Não informado
200
Extensão
UNESA/Centro IV
99
99
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa;
Extensão
Extensão
FIB/ Gilberto Gil e
Fratelli Vita
FAL/Jaraguá e Jatiúca
Automação
Industrial, Petróleo
e Gás e Segurança
do Trabalho
Ciências Contábeis
66
350
Não informado
115
Ensino
UNIRADIAL; FATEC
Sto. André
Direito e
Administração
Ciências Contábeis;
Gestão Financeira
69
160
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa;
Extensão
FIB/Gilberto Gil e
Fratelli Vita
Há participação de
todos os cursos
625
8000
Diretoria de Ensino
Página 30 de 377
50
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
Quantidade
de
Beneficiários
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Extensão
Matemática e Letras
6
120
Ensino; Extensão
UNESA/Centro IVPraça XI e Madureira
FAL/Jatiúca
Enfermagem,
Fisioterapia e
Educação Física
Educação Física
Não informado
110
4
30
24
62000
81
1000
Feira de Cidadania”. Projeto Visionare e o
Projeto de Responsabilidade Social. Projeto
de Pesquisa “Radiografia do Carnaval”
Projeto Estudar para Trabalhar
Cidadania
Conhecimento
Projeto FAL na Comunidade
Saúde
Conhecimento
Projeto Ginástica Rítmica
Cidadania; Saúde
FIC/Via Corpvs
Cidadania; Saúde;
Cultura
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Pesquisa
Projeto Integrado de Psicologia de Recife
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Pesquisa;
Extensão
FIR
Projeto Integrado do 5º módulo do curso de
Administração – Reciclagem e preservação
do meio-ambiente
Projeto Reciclar
Meio Ambiente
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente
Pesquisa
UNIRADIAL/Brooklin
Psicologia, Direito,
Turismo, Serviço
Social,
Administração,
Relações
Internacionais,
Sistema de
Informação,
Fisioterapia,
Enfermagem,
Petróleo e gás e
engenharia
Administração
Cidadania; Meio
Ambiente
Saúde
Conhecimento
Extensão
FASE
Administração
Não informado
250
Ensino
UNESA/Recreio
Odontologia
33
400
Cidadania; Saúde;
Cultura; Meio
Ambiente
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Pesquisa;
Extensão
UNESA/Centro I e Tom
Jobim
Turismo
Não informado
120
Projeto Trauma
Projeto Turismo Pedagógico
Comunicação
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Conhecimento
Diretoria de Ensino
Página 31 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
Projeto Voz do Povo
Cultura
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo docente
Ensino
História
Projeto: “Drogas”
Cidadania; Saúde
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino
Projeto: “O Lixo Pode Virar Vida”
Cidadania; Saúde;
Meio Ambiente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino
FESV/FESVV
Projeto: “Pensando e Agindo no Verde e No
Meio Ambiente”
Projeto: Educação Continuada em Alergia
Alimentar
Cidadania; Saúde;
Meio Ambiente
Cidadania; Saúde
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento;
Conduta
UNESA/ Madureira,
Jacarepaguá, Campo
Grande, São João de
Meriti e São Gonçalo
FESVV
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino
FESVV
Ensino; Pesquisa;
Extensão
FIB/Gilberto Gil
Projeto: Qualidade de Vida e Saúde:
Abordagem Nutricional
Projetos Integrados: Comunicação para a
Sustentabilidade
Saúde
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Pesquisa;
Extensão
Ensino
FIB/Gilberto Gil
Meio Ambiente
Conhecimento;
Conduta
Comunicação
Pró-Menino: Formando Cidadão
Cidadania
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente
Extensão
FAESO
Quem Eu Sou Faz a Diferença
Cidadania
Cidadania; Cultura
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Extensão
Redes Comunitárias SESC – Intercambio
Social e Cultural
Re-inserção dos clientes de alta hospitalar
da Casa de Transição do Hospital de
Custódia e Tratamento Psiquiátrico
Henrique Roxo
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento
UNESA/São João de
Meriti
UNESA/Madureira
Cidadania
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Extensão
Extensão
Página 32 de 377
UNIRADIAL/Jabaquara
UNESA/Niterói
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
18
Quantidade
de
Beneficiários
Todos os cursos da
Unidade da FESVV
Não informado
1200
Todos os cursos das
unidades da
FESV/FESVV
Pedagogia
Não informado
3500
Não informado
1200
Nutrição,
Enfermagem e
Farmácia
Nutrição
Não informado
420
22
200
Publicidade e
Propaganda e
Jornalismo
Administração e CST
em Redes de
Computadores
Direito
110
Não
informado
4
30
232
254
Direito
243
4000
Enfermagem
11
35
800
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
Representações sobre a Injustiça Social
Cidadania
UNESA/Rebouças
Psicologia
Cidadania
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Pesquisa
Resende Saudável Itinerante
Conhecimento;
Comunicação
Conduta
Extensão
UNESA/Resende
Responsabilidade Social: Economia de
Energia Residencial e Coleta Seletiva de Lixo
Cidadania; Saúde;
Meio Ambiente
Conhecimento;
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino; Pesquisa
UNIRADIAL/Jabaquara
Saber Universitário
Cidadania; Cultura
Saúde
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Extensão
Saúde da Mulher; Atividade Educativa na
Escola Jesus de Oliveira no Município de Juiz
de Fora - MG
Semana da Comunicação 2010 “Tecnologia
e Sustentabilidade” – Campus Rebouças
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento;
Conduta
Ensino
UNESA/Menezes
Côrtes
FESJF
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa
Semana de Letras do campus Rebouças
Cultura
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Conhecimento
Ensino
Semana do Administrador Sustentável
Cidadania
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Serviço de Assistência Jurídica do Núcleo de
Prática Jurídica Pedro Petcov da Estácio
Amapá
Simpósio de Ciências Contábeis: Palestra:
Produção de Energia através do Gás Metano
na Agropecuária Alegria
Cidadania
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente
Ensino
FAMAP/Macapá
Cultura
Conhecimento;
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa
FESCG/TV Morena
Cidadania; Meio
Ambiente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Extensão
Página 33 de 377
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
3
Quantidade
de
Beneficiários
Enfermagem,
Direito, Psicologia,
Recursos Humanos
e Fisioterapia
Engenharia Elétrica,
Engenharia
Ambiental e
Tecnologia em
Gestão Ambiental
Direito
Não informado
70000
12
50
48
50
Enfermagem
3
200
UNESA/Rebouças
Jornalismo e
Publicidade
125
600
UNESA/ Rebouças e
Millôr Fernandes
UNESA/Duque de
Caxias
Letras
11
70
Administração,
Direito, Recursos
Humanos e
Sistemas de
Informação
Direito
Não informado
500
149
400
Ciências Contábeis,
Direito e
Administração
400
400
200
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Cursos
Torne-se Um Empreendedor Individual
Cidadania
Pesquisa;
Extensão
Ensino; Pesquisa;
Extensão
Ciências Contábeis
Cidadania; Saúde;
Cultura; Meio
Ambiente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Relacionamento com o
corpo discente
FIB/ Gilberto Gil
Tó-tó- tour
Conhecimento;
Conduta
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação
FASE
Trabalhos de Conclusão de Cursos e
Programas de Iniciação Científica na área de
Automação Industrial e Residencial,
Tecnologia da Informação, Sistemas
Embarcados e de Energia
Tratamento do Lixo Eletrônico
Meio Ambiente
Conhecimento;
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa
UNESA/Akxe, Praça XI
e Norte Shopping
Cidadania
Comunicação
Relacionamento com o
corpo discente
Extensão
Faculdade Radial
Curitiba
Trote Solidário
Saúde
Conhecimento
Extensão.
FESSC
Turismo Acessível: atendimento a pessoas
com deficiência e doação de sangue
Hemorio
Cidadania; Saúde;
Cultura
Conhecimento ;
Conduta;
Comunicação
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Extensão
Um Dia de Cidadania
Cidadania
Uma folha que não é impressa é uma árvore
que não cai
Meio Ambiente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Conhecimento
Conduta
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Diretoria de Ensino
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
33
Quantidade
de
Beneficiários
Enfermagem,
Psicologia, Turismo,
Direito,
Administração,
Redes de
computadores
Engenharia Elétrica
e de Engenharia de
Telecomunicações
30
100
8
70
Engenharia Elétrica
e Engenharia de
Produção
Farmácia
14
250
Não informado
400
UNESA/ Ilha do
Governador, Tom
Jobim, Centro I e
Dorival Caymmi
Turismo
Não informado
80
Ensino
UNESA/Petrópolis I e II
Não informado
2000
Ensino
UNESA/Nova América
Direito, Biologia,
Administração,
Letras, Pedagogia,
Educação Física,
Fisioterapia,
Comunicação Social,
Moda
Sistemas de
Informação, Análise
Não informado
A sociedade
como um
Página 34 de 377
35
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto ou Atividade
Programa
Dimensão
Ação Global
Ensino/Pesquisa/
Extensão
IES/Unidades/Campi
Uso Racional de Energia Elétrica em
Edificações – “Usinas Virtuais”
Meio Ambiente
Conhecimento
Relacionamento com o
corpo discente e docente
Ensino; Pesquisa
FIB/ Gilberto Gil
Visita Técnica à Biblioteca Nacional
Cultura
Conhecimento
Extensão
UNESA/Centro I
Visita Técnica à Ilha de Paquetá
Cultura
Visita Técnica ao Centro Cultural Banco do
Brasil - CCBB
Cultura
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Relacionamento com o
corpo discente
Visita Técnica ao Corcovado
Cultura
Relacionamento com o
corpo discente
Extensão
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Conhecimento
Conhecimento
Conhecimento
Diretoria de Ensino
Cursos
e Desenvolvimento
de Sistemas,
Sistemas para
Internet, Redes de
Computadores e
Gestão de T.I.
Engenharia Civil,
Engenharia Elétrica,
Engenharia
Mecânica,
Engenharia de
Produção,
Engenharia Petróleo
Turismo
Quantidade de
alunos e
professores
participantes
Quantidade
de
Beneficiários
todo
8
200
16
15
Extensão
UNESA/Centro I
Turismo
16
15
Extensão
UNESA/ Tom Jobim,
Centro I e Dorival
Caymmi
UNESA/ Centro I,
Dorival Caymmi, Nova
América e Tom Jobim
Turismo
11
09
Turismo e
Marketing
12
12
Página 35 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
7.3.
Detalhamento dos Projetos e Atividades de Sustentabilidade
PROJETO OU ATIVIDADE
2º Fórum de Educação
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
Desdobramentos:
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
Objetivo
Desenvolver atividades extraclasse para os alunos dos cursos de Pedagogia e História visando o aprimoramento profissional
através de temas da atualidade.
Desenvolver o senso crítico e a conscientização da necessidade da atuação efetiva dos futuros educadores na sociedade
contemporânea visando melhorar a vida dos cidadãos e do planeta.
Público-Alvo
Alunos dos cursos de Pedagogia e História – unidade Santo Amaro
Período de Realização
Maio/2010
Cursos
Pedagogia e História
Unidades/Campi
UNIRADIAL/Santo Amaro
Descrição
Palestra e Oficina
Características e Impacto
As palestras e oficinas desenvolvidas fortaleceram temas já tratados nas disciplinas regulares dos cursos de licenciatura, fazendo
com que nossos alunos pudessem conhecer ações que já estão sendo desenvolvidas para minimizar problemas que a sociedade
vem enfrentando atualmente; a importância da intervenção dos educadores no cenário atual e práticas que podem contribuir para
melhorar esta realidade.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
Recursos Necessários
Palestrantes e oficineiros convidados; material de divulgação; datashow e microfone.
Parceiros
Contamos com a colaboração de palestrantes e oficineiros convidados.
Metodologia
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 36 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Palestras e oficinas.
Participantes
15 professores e 1 coordenador de curso.
Beneficiários
Aproximadamente 300 alunos
Custo/Benefício
Não tivemos custos. Palestras e oficineiros participaram do evento gratuitamente.
Resultados
Já é o II Fórum que realizamos, sempre trazemos temos da atualidade como: sustentabilidade, inclusão, e outros. Os alunos
avaliam de forma satisfatória o evento em geral.
Evidências
Material de divulgação e fotos.
Observações
Mencionar outras informações relevantes que não tenham sido contempladas nos itens anteriores.
Responsável
Cecília de Lourdes Carolino Menna – Coordenador de Curso – Unidade Santo Amaro – Email: [email protected], celular: 92484141
PROJETO OU ATIVIDADE
3ª Idade em Movimento
Programa
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa; (
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Avaliar os efeitos de um programa de exercícios físicos sobre o equilíbrio, autonomia funcional e qualidade de vida de sujeitos
idosos.
Público-Alvo
Sujeitos idosos da comunidade local.
Período de Realização
Está sendo desenvolvido as 2, 4 e 6 feiras, no turno da tarde das 16:00 - 17:00 h, sendo um projeto contínuo/ permanente, iniciado
em 2009.2 até o presente.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 37 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Cursos
Educação Física.
Unidades/Campi
UNESA/Cabo Frio-RJ.
Descrição
A Intervenção, composta de exercícios de ginástica e alongamento, vem sendo realizado nas dependências da UNESA-Cabo Frio/RJ
atendendo à comunidade do bairro Manoel Correia e adjacentes. Para o ingresso no programa, os idosos devem trazer um
atestado médico e fazer uma avaliação funcional no Laboratório de Fisiologia do Exercício da UNESA-Cabo Frio.
Características e Impacto
O projeto apresenta características de desenvolvimento e interação social e desenvolvimento de qualidades físicas importantes no
envelhecimento, estimulando um estilo de vida saudável aos indivíduos da terceira idade a fim de melhorar o desempenho das
atividades da vida diária e a qualidade de vida.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
OBS: Associação as disciplinas: Medida e Avaliação em Educação Física; Fisiologia do Exercício; e Atividade Física, Saúde e
Qualidade de Vida.
(x) Pesquisa
OBS: Publicações em Anais de Congresso Científico:
RIBEIRO, C. F., BARBOSA, C. R. C., BARBOSA, R. J., CASTRO, S. J., VALE, R. G. S. Avaliação dos índices de autonomia funcional através
do protocolo GDLAM de idosas sedentárias de Cabo Frio-RJ In: VII Jornada Brasileira Científica do EAFERJ, 2010, Cabo Frio. VII
Jornada Brasileira Livro de Memórias Eletrônico. Niteroi: Revista Meta Science, 2010. v.9. p.1.
BARBOSA, R. J., BARBOSA, C. R. C., RIBEIRO, C. F., VALE, R. G. S. Correlação entre equilíbrio e RCQ em idosas participantes do
projeto III Idade em Movimento no município de Cabo Frio In: VII Jornada Brasileira Científica do EAFERJ, 2010, Cabo Frio. VII
Jornada Brasileira Livro de Memórias Eletrônico. Niteroi: Revista Meta Science, 2010. v.9. p.1.
BARBOSA, C. R. C., BARBOSA, R. J., VALE, R. G. S. Avaliação da qualidade de vida da terceira idade entre sedentários e praticantes
de Tai Chi Chuan em São Pedro da Aldeia-RJ In: VI Jornada Brasileira Científica da FIEP, 2009, Cabo Frio. VI Jornada Brasileira
Científica da FIEP. Livro de memórias eletronico. Niteroi: Revista Meta Science, 2009. v.8. p.1 – 2.
(x) Extensão
OBS: Estímulo a avaliação funcional em praças, praias e em secretarias de Ação Social da região: praia do Forte, Peró, Praça da
Melhor Idade, Secretaria de Ação Social de Arraial do Cabo.
Recursos Necessários
Instrumentos de avaliação física (balança antropométrica, estadiômetro, goniômetro, trena, esfigmomanômetro, estetoscópio,
maca, glicosímetro, fitas de glicose, banco de Wells, plataforma de força) e material didático (aparelho de som, colchonetes,
halteres, caneleiras, bastões) para o desenvolvimento das aulas.
Parceiros
Universidade Estácio de Sá (Campus Cabo Frio).
Metodologia
Inicialmente os idosos passam por uma entrevista, apresentam atestado médico, respondem a uma anamnese e realizam uma
bateria de testes e medidas. Logo após a análise, ingressam no programa de exercícios físicos com sessões de treinamento que
apresentam exercícios de alongamento, fortalecimento muscular, relaxamento e descontração. Periodicamente, os indivíduos
participantes são reavaliados e o programa é reestruturado.
Participantes
Participam do projeto três professores e sete alunos do curso de Educação Física.
Beneficiários
Vinte cinco idosas do bairro Manoel Correia e adjacências de Cabo Frio.
Custo/Benefício
Participação é Voluntária, em que os alunos da graduação do curso de Educação Física são privilegiados com horas AAC.
Resultados
Os resultados da avaliação revelaram melhoras na autonomia funcional, qualidade de vida, flexibilidade, equilíbrio e força
muscular nos indivíduos idosos participantes do programa de exercícios. Tais achados tem sido apresentados e publicados em
Congressos Científicos. A cada semestre é propiciado a renovação de alunos e professores.
Evidências
O projeto mantém registros, relatórios, fotos e filmes arquivados no campus.
Observações
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 38 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
O projeto possui constantes reuniões com o corpo docente e discente com o objetivo de atualizar conhecimentos e proporcionar a
experiência prática de atuação profissional aos graduandos do curso de Educação Física da UNESA. Periodicamente, há uma
constante renovação dos estudantes no projeto.
Responsável
Prof. Dr. Rodrigo Vale - Coordenador do Curso de Ed. Física e do Laboratório de Fisiologia do Exercício – LAFIEX.
Email: [email protected] - Tel: (22) 8114-0319
Prof. Sérgio José de castro
Prof. Frederico Pecorone Mattos
PROJETO OU ATIVIDADE
5ª Mostra de Cinema Comentado Estácio BH - “Imagens em trânsito”
Programa
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa.
Objetivo
- Ampliar as referências culturais do aluno;
- Promover espaço de reflexão sócio política cultural e técnica sobre as produções cinematográficas nacionais e internacionais;
- Estreitar o relacionamento com o mercado;
- Estreitar o relacionamento com a comunidade.
Público-Alvo
- Alunos do curso de Comunicação Social das habilitações de Jornalismo e Publicidade e Propaganda;
- Comunidade em geral.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 39 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Período de Realização
Dias 18, 19, 20 e 21 de outubro de 2010. Manhã: de 8h às 11h40 e de 19 às 22h40
Cursos
Jornalismo, Publicidade, História e Eventos.
Unidades/Campi
FESBH/Campus Prado.
Descrição
São convidados profissionais que atuam com cinema (cineastas, críticos de cinema, produtores estudiosos da área) para comentar
as produções. Em sua 5ª edição, com tema “Imagens em trânsito”, a Mostra proporcionou espaço de reflexão ao contrapor filmes
que marcaram época e seus remakes. Os convidados assistiam um dos filmes na íntegra e cenas do outro, definido pelo convidado,
e depois participavam de um debate.
Características e Impacto
Mais do que entretenimento, o cinema constitui-se, notadamente para os profissionais de comunicação, numa importante
referência de atualização e repertório sócio político cultural e técnico. Foram apresentadas produções nacionais e internacionais. A
exibição de filmes clássicos como Planeta dos Macacos em sua primeira versão (1968) e Acossado (1959) descortinou um universo
novo para a maioria dos alunos que não conhecia produções desta época. Por outro lado, comentários dos convidados,
contemplando produção e semiótica descortinaram uma série de reflexões nos alunos participantes em relação a filmes tidos como
“comerciais” e de grande exposição como Cidade dos Anjos. Assim como a análise de Abril Despedaçado, produção do cineasta
brasileiro Walter Sales.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
OBS: O projeto constitui importante ferramenta de atualização técnica e estética para os cursos de Jornalismo e Publicidade. Uma
vez que as produções cinematográficas podem ser percebidas como reflexo da sociedade que as assistem. Em sua maioria, os
cineastas buscam na sociedade, nos valores vigentes e fatos concretos inspiração para suas produções. Estão diretamente ligadas
as disciplinas de Cinema e Documentário, Oficina de Telejornalismo, Oficina de Criatividade, Fotografia, Redação Publicitária,
Direção de Arte, Produção em TV, Multimídia, Comunicação Alternativa, Produção em Rádio dentre outras. As produções
cinematográficas, em seus diferentes gêneros estão sempre presentes nos planos de ensino.
Recursos Necessários
Foi montado um comitê organizador para definição de tema, convite aos palestrantes, participaram 6 professores.
Uma equipe de 12 alunos se revezou nos serviços de apoio.
A Prosa – Agência Experimental de Comunicação Integrada dos Cursos de Comunicação Social cuidou de toda a divulgação (da
criação das peças à divulgação para comunidade acadêmica e externa).
Material de divulgação: R$579,00 – impressão de 500 cadernos de programação.
Parceiros
O evento contou com o apoio da empresa Forno de Minas que distribuiu pães de queijo durante as projeções.
Não houve cachês para os convidados.
Metodologia
Acreditamos que a metodologia foi adequada, haja vista a participação e o retorno dos alunos participantes.
Participantes
Professores: 18
Alunos: 400
Beneficiários
Aproximadamente 400 pessoas.
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
Não mencionado.
Evidências
Programação, cartaz e e-mail marketing.
Cobertura jornalística e fotográfica
Observações
Não mencionado.
Responsável
Letícia Lins – Coordenadora dos Cursos de Comunicação Social – (31)3298.5274 8848.7945 [email protected]
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 40 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Vanice Guedes – Coordenadora de Publicidade da Prosa Agência Experimental de Comunicação Integrada Estácio BH
(31)3298.5274 – 8893.4259 [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
16º Workshop de Sistemas de Informação; Célula Empreendedoras Acadêmicas – InfraFIR - Green IT
Células acadêmicas são grupos de alunos que estão unidos em torno de um determinado tema ou carreira profissional. As células FIR se
diferenciam das células acadêmicas tradicionais por assumirem um papel empreendedor na realização de eventos, projetos e cursos, muitas vezes
em parcerias com empresas, para melhor inserir os estudantes no mercado de trabalho.
Programa
(x) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação;
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema.
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente; (x)
Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Criar no aluno a consciência com o objetivo de minimizar os impactos de operações de Tecnologia da Informação (TI) no meio
ambiente, assim como os impactos dos negócios por ela suportados.
Público-Alvo
Discentes.
Período de Realização
Semestre 2010.1 e 2010.2.
Cursos
Sistemas de Informação
Unidades/Campi
FIR/Recife
Descrição
Descrever os serviços oferecidos pelo Projeto ou Atividade.
Características e Impacto
O grupo de estudos gerou consultorias em empresas em projetos de consolidação de impressoras – que proporcionou redução de
lixo tecnológico e consumo de energia. O grupo de estudos também criou mecanismos para gerar treinamenstos acerca
(multiplicar) dos conceitos da certificação verde.
Além de realizar os tradicionais estudos de grupo sobre o tema “sustentabilidade”, o desenvolvimento do perfil empreendedor
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 41 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
permite que os alunos realizem eventos, cursos de capacitação e projetos reais em parceria com empresas do mercado. Tais
alunos, pelo seu interesse na área, também incentivam os professores das disciplinas a se integrarem ao movimento e a
consciência sustentável, associando o conteúdo dado em aula, com as ferramentas e projetos desenvolvidos.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
OBS: Palestras, Mini Cursos e Consultorias
Recursos Necessários
Não mencionado.
Parceiros
Alunos, empresas, professores e coordenação do Curso de SI.
Metodologia
Os conteúdos de estudo célula são adotadas por várias disciplinas da grade curricular (não sendo necessário mudar o projeto
pedagógico), tais como as de Gerência de Projetos, Fundamentos de Sistemas de Informação, Redes de Computadores, Tecnologias
de Redes Locais, entre outras. Nestas disciplinas os professores fazem uma relação entre as atividades das células e os conteúdos
dados em sala. Projetos de pesquisa institucionais também são desenvolvidos em parceria com o movimento. Esta amplitude de
atuação torna o movimento transversal dentro das atividades de ensino, pesquisa e extensão da Faculdade.
Participantes
200 alunos participaram do Workshop Green IT. 20 alunos são integrantes da célula acadêmica que estuda o tema. 4 professores
são orientadores da célula.
Beneficiários
460 alunos do curso de SI que são estimulados a desenvolver praticas técnicas com foco de sustentabilidade.
Custo/Benefício
O projeto e desenvolvido com horas de pesquisa. Alguns alunos que participam das células são contemplados com bolsas.
Resultados
A Célula Acadêmica Empreendedora com foco em sustentabilidade e uma alternativa para resolução dos problemas de
relacionamento entre universidade-empresa. As mesmas auxiliam a FIR a melhorem os conteúdos das disciplinas e dão a formação
complementar necessária para os perfis exigidos pelo mercado. A aproximação com as empresas também facilita que uma nova
forma de comunicação seja estabelecida, onde as empresas participam no dia a dia da instituição, ajudando na capacitação
necessária bem como tendo acesso, através dos líderes de células, aos alunos que mais se destacam nas atividades.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Erika Carlos Medeiros (Coordenadora do Curso de SI, FIR/Recife/Coordenação), [email protected], 81-3226 8836, *240 8836, 81 –
8649 2165
PROJETO OU ATIVIDADE
A Estácio Vai a Comunidade
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
(x) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 42 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Alcançar a comunidade com trabalhos de educação em saúde, fortalecer os vínculos entre teoria e prática,prestar serviços a
comunidade criando vínculos entre professores, comunidade e alunos.
Público-Alvo
A comunidade e os discentes
Período de Realização
De 4º ao 8º período
Cursos
Enfermagem, Fisioterapia, Farmácia, Educação Física.
Unidades/Campi
Faculdade Estácio de Sá de Goiás- FESGO
Descrição
Educação em saúde na prevenção, promoção e reabilitação
Características e Impacto
Mudanças de comportamento no caso de prevenção, ex; hipertensos (conscientização e responsabilidade quanto aos danos
inerentes á doenças oportunistas)
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
OBS: afirmação e segurança nas práticas clínicas
Recursos Necessários
Alunos, professores, negociação com o campo de trabalho
Parceiros
Prefeitura, Estado, e hospitais particulares
Metodologia
Nos períodos de prática – clínica os projetos são aplicados visando a prevenção, promoção e reabilitação.
Participantes
Participação com cerca de 225 alunos com 6 professores sendo um deles professor gestor. Na parte administrativa apoio da
direção comercial e financeira.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 43 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Beneficiários
A cada ação o projeto atinge cerca de 100 beneficiários.
Custo/Benefício
O projeto tem custo baixo, apenas da divulgação/ parte comercial.
Resultados
Conta com número alto de beneficiários por ação com grande impacto social no desenvolvimento da educação em saúde.
Evidências
Todas as ações são fotografadas e arquivadas na instituição.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Edicassia Rodrigues de Morais Cardoso e Rejane Danielle Borges Naves Spirandelli.
FESGO Estácio –Coordenação Enfermagem
Fones: (62) 3601-4931 – (62) 9299-6201 – VoIP: *3704931
www.go.estacio.br
PROJETO OU ATIVIDADE
A experiência de Responsabilidade Social da Fundação Clefs d’Or
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente.
Objetivo
Mostrar a experiência de responsabilidade social de uma fundação do setor turístico e estimular a prática do voluntariado e da
contribuição a instituições
Público-Alvo
Corpo discente do curso de graduação em Turismo
Período de Realização
07/10/2010
Cursos
Curso de graduação em Turismo
Unidades/Campi
UNESA/Campi Presidente Vargas e Dorival Caymmi.
Descrição
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 44 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Palestra e debate.
Características e Impacto
Alunos tiveram a oportunidade de conhecer a atuação profissional do concierge de hotel e o papel da associação e da fundação
Clefs d’Or, verificando que profissionais e empresas que trabalham no segmento turístico de alto luxo também podem implementar
ações de cidadania e responsabilidade social.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Sala multimídia
Parceiros
Parceria com a Fundação Clefs d’Or, a Associação Clefs d’Or Brasil e o JW Marriott Hotel
Metodologia
Após exposição e depoimento da presidente da Fundação Clefs d’Or, Chef Concierge do JW Marriott Hotel Rio de Janeiro e membro
da Clefs d’Or International, Rosane Lucas, houve um debate no qual os alunos puderam esclarecer suas dúvidas sobre hotelaria,
conciergeria, responsabilidade social e sustentabilidade neste setor.
Participantes
59 alunos e o coordenador do campus centro I
Beneficiários
59 Alunos passaram a conhecer melhor o perfil do profissional de hotelaria e as possibilidades de se praticar cidadania e
responsabilidade social neste setor.
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
Não mencionado.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profs Sara Maurício, Marcelo Godoy e Cláudia Patrícia Duarte
PROJETO OU ATIVIDADE
Ação Educação e Saúde
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 45 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Objetivo
Levar esclarecimentos a população com relação a educação na saúde , propiciando ao aluno uma vivência do trabalho
comunitário, despertando a responsabilidade social.
Público-Alvo
População transeunte das praias de Pajuçara e Ponta Verde.
Período de Realização
Semestral
Cursos
Enfermagem
Unidades/Campi
FAL/Jatiúca
Descrição
Palestras informativas sobre: gravidez na adolescência, dependência química, higiene, diabetes precoce nas crianças, transtornos
psiquiatricos na Infância entre outros, nas escolas e grupos comunitários no município de Rio Largo – principalmente aos alojados
da enchente. Disseminação de informações sobre: prevenção de diabetes, prevenção das DST/AIDS. prevenção de acidentes e
Primeiros Socorros. Educação, promoção de saúde bucal junto a comunidade e atividades lúdicas educacionais.
Características e Impacto
Inclusão social.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Extensão
Recursos Necessários
Espaço físico: Cedido pelo Parceiro na comunidade.
Recursos humanos: alunos e professores voluntários.
Recursos doados pelos alunos e professores de kits de higiene pessoal para crianças (escova de dente, pasta dental e sabonetes)
Parceiros
Comunidade; Secretaria Estadual de Saúde de Alagoas e Escolas Públicas Municipais de Maceió, Rio Largo e Pilar
Metodologia
O projeto é desenvolvido através de palestras informativas e educativas na saúde, seminário, demonstrações teatrais e fórum
debates de ações educativas na saúde.
Participantes
Alunos e professor.
Beneficiários
Crianças, adolescentes, adultos e idosos das comunidades citadas. Mais de 500 pessoas.
Custo/Benefício
Custo de Manutenção Anual:
Espaço físico: Cedido pelo Parceiro na comunidade.
Recursos humanos: alunos e professor voluntários.
Resultados
Atendimento a mais de 500 pessoas.
Evidências
Projeto.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Coordenação da Professora do Curso de Enfermagem
Profª Msc. Salomé Magali Garcia Email garciasalomé@hotmail.com Fone: 9633-0214
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 46 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
PROJETO OU ATIVIDADE
Ação social dos Alunos do Curso de Bacharelado em Administração na Creche Lar Cordeirinhos de Deus
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos
Objetivo
Ação Social do Curso de Administração dos alunos do primeiro período da disciplina Administração e Mercado de Trabalho, tendo
como objetivo realizar coleta de fraldas descartáveis e alimentos não perecíveis para a “Creche Lar Cordeirinhos de Deus”.
Público-Alvo
O projeto visa atender as crianças que habitam a Creche Lar Cordeirinhos de Deus, que vivem em situação de risco decorrentes de
doenças congênitas ou provocadas por maus tratos aos recém nascidos até aos mais crescidos que necessitem.
Período de Realização
A ação social é realizada sempre ao final de cada semestre letivo pelos alunos do primeiro período de administração.
Cursos
O curso que desenvolve esta ação social é o Curso de Administração com a participação dos professores da disciplina
Administração e Mercado de Trabalho e a coordenação do curso.
Unidades/Campi
FAP/Belém - Coordenação do Curso de Administração.
Descrição
Os alunos envolvidos juntamente com os professores e alunos passam uma manhã na Creche Lar Cordeirinho de Deus realizando
atividades com as crianças, além de, entregar as fraldas e produtos alimentícios não perecíveis obtidas mediante doação
realizadas por empresários, familiares dos alunos e dos próprios alunos.
Características e Impacto
O projeto desenvolvido pela coordenação do curso de administração juntamente com os professores da disciplina Administração e
Mercado de Trabalho intitulado “Valorização das Crianças em Situação de Risco”, tendo como foco a instituição sem fins lucrativos
a Creche Lar Cordeirinhos de Deus. O projeto abrange crianças em situações de risco que são tratadas na creche oriundas de
diversas partes do Estado e do País.
Os alunos envolvidos no projeto se deparam com crianças em condições de alto risco decorrentes de doenças contraídas em virtude
da situação dos pais que na maioria das vezes são portadores de doenças infecto contagiosas, viciados nos mais variados tipos de
drogas, que são deixados na creche, abandonados pelas ruas da cidade de Belém ou encaminhados pelo juizado de menores.
Os alunos voluntários do Curso de Administração da manhã participam efetivamente no processo de angariar as fraldas, gêneros
alimentícios não perecíveis e na atividade realizada na manhã do dia 15 de junho de 2010, que se desdobrou na entrega das
fraldas na creche para a sua gestora e realização junto às crianças de atividades de recreação e no dia 30 de junho de 2010 foi
realizada a atividade de entrega dos gêneros alimentícios não perecíveis para a sua gestora e funcionários da creche angariados
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 47 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
pela turma da noite.
A coordenação do Curso de Administração considera que os impactos positivos do projeto se desdobram da seguinte forma:
1. Viabiliza ajuda a creche que apresenta poucos recursos financeiros para aquisição das fraldas descartáveis fundamentais
no dia a dia, para um melhor conforto das crianças e supriu a dificuldade de aquisição de gêneros alimentícios para
manter a rotina das alimentações balanceáveis necessária para o fortalecimento das crianças.
2. Propiciar aos alunos do Curso de Administração a compreensão e o envolvimento com uma realidade de vida, que os faz
pensar no seu papel de cidadão e responsabilidade social para com as crianças da creche, viabilizando a formação de um
ser humano mais integro e moralmente responsável.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
Os recursos utilizados foram obtidos junto a empresários, familiares dos alunos mediante solicitação dos alunos que foram as
fraldas e alimentos não perecíveis. O meio de locomoção utilizado para a realização da visita a Creche Lar Cordeirinho de Deus
foram os veículos dos alunos e professores envolvidos no projeto.
Parceiros
A parceria realizada foi o processo de doação das fraldas e gêneros alimentícios não perecíveis pelos empresários e familiares dos
alunos, obtido pelos discentes mediante solicitação realizada pela equipe dos alunos da disciplina Administração e Mercado de
Trabalho.
Metodologia
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Aula expositiva com datashow
Realização de aula teórica sobre a importância do terceiro setor enfatizando os seguintes aspectos:
Descrever o significado e a importância da responsabilidade social
Estabelecer os meios para conduzir organizações socialmente responsáveis
A importância do setor não-lucrativo
Definições sobre responsabilidade social
Níveis de responsabilidade social
TRABALHO DE PESQUISA
Foi solicitado aos alunos que pesquisassem sobre as ONGs que existem em sua região, segmento em que atuam, número de
funcionários e estrutura organizacional que empregam. Procurar inferir se essas organizações não-governamentais dispõem de
processos administrativos bem estruturados ou se carecem de um maior suporte de gestão. Este trabalho foi realizado em equipe e
fez parte da composição da avaliação do período.
ATIVIDADE ESTRUTURADA
Propor uma visita a uma ONG e a realização de uma atividade dirigida visando à coleta de fraldas e alimentos não perecíveis a
serem doados a uma ou mais ONGs da região. Registrar o processo e enviar as fotos à coordenação pedagógica nacional do curso
visando à construção de um grande portfólio de Ação Social do Curso de Administração da instituição de ensino.
VISITA A CRECHE LAR CORDEIRINHOS DE DEUS
Visitas realizadas em 15 e 30 de junho de 2010, com a participação dos alunos da disciplina, professores da disciplina,
coordenadores e professor colaborador.
Participantes
112 alunos da disciplina Administração e Mercado de Trabalho do currículo 110
01 professor da disciplina Administração e Mercado de Trabalho e Coordenadora do Curso de Administração – Dra. Regina Cleide
Figueiredo da Silva Teixeira.
01 Professora da disciplina Administração e Mercado de Trabalho – MSc Francilene Gemaque
01 professor e Coordenador Adjunto – MSc. Kahlil Vianna
01 professor do Curso de Administração como colaborador – Dr. Ivandi Silva Teixeira
Beneficiários
123 crianças da Creche Lar Cordeirinhos de Deus.
Custo/Benefício
O projeto não apresenta custo para implantação e manutenção. Este é executado com as doações das fraldas e alimentos não
perecíveis recebidas pelos alunos e da participação ativa destes realizando atividades de recreação junto às crianças da creche.
Resultados
O processo de planejamento, execução, acompanhamento e avaliação do projeto é atividade de responsabilidade da professora
Dra. Regina Cleide Figueiredo da Silva Teixeira. A professora MSc. Francilene Gemaque atuou diretamente no processo de execução
da ação social implementada pela sua turma. Este foi acompanhado também pelos professores Dr. Ivandi Silva Teixeira e MSc.
Kahlil Vianna no ato da visita in loco realizada para entrega da doação das fraldas e realização de atividades recreativas na creche.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 48 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Os resultados obtidos com a implementação do projeto são ressaltadas no momento em que 123 crianças da creche foram
atendidas com a doação de: 100 pacotes de fraldas tamanho pequeno; 100 pacotes de fraldas tamanho médio; e, 100 fraldas
tamanho grande, 120 pacotes de leite em pó, 30 latas de farinha láctea, 20 latas de mucilon e 10 latas de neston, 40 potes de 1kg
de arroz e 30 pacotes de 1 kg de feijão.
Além disso, as crianças participaram de atividades recreativas com a participação dos alunos do primeiro período de do curso de
administração.
Evidências
Estas são algumas das fotos da ação desenvolvida pelos do curso de administração. Com a finalidade de preservar as crianças, não
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 49 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
apresentamos fotos das crianças.
Observações
O Curso de Administração apresenta no seu primeiro período a disciplina Administração e Mercado de Trabalho. Esta visa
propiciar ao aluno recém-ingressado no Curso de Administração o perfil requerido pelo mercado e o leque de oportunidades que
existe para a atuação profissional do administrador baseada em pressupostos socialmente responsável.
O mercado de trabalho busca administradores profissionais em diversas áreas: finanças, recursos humanos, marketing, produção,
logística, comércio exterior, micro e pequenos empreendimentos, magistério, mediação e arbitragem, consultoria, auditoria de
processos e em uma série de outras áreas nas quais se exige a profissionalização da gestão. Todas essas áreas e suas interações
serão exploradas ao longo do Curso de Graduação em Administração, buscando enfatizar o papel social do administrador como
disseminador nas organizações dos pressupostos da responsabilidade socioambiental. Assim, cabe aos administradores liderar esse
desafio que, em síntese, envolve planejar, organizar, dirigir e controlar recursos, catalisando energias e alcançando ou superando
os resultados desejados, sem ignorar os preceitos fundamentais da ética e da responsabilidade socioambiental que devem se
sobrepor em qualquer relação com o ambiente.
Neste contexto a disciplina ressalta a importância do terceiro setor evidenciando o significado e a importância da responsabilidade
social e propiciando estabelecer os meios para conduzir organizações socialmente responsáveis
Desta forma a disciplina estrutura o conhecimento ressaltando:
1. A importância do setor não-lucrativo
2. Definições sobre responsabilidade social
3. Níveis de responsabilidade social
Responsável
Profª. Dra. Regina Cleide Figueiredo da Silva Teixeira
Coordenadora do Curso de Administração - Unidade: Belém - Campus: Estácio-FAP - [email protected] - 0xx91-31981342 VoIP *3601342 - 0xx91-9988-7643
PROJETO OU ATIVIDADE
Administração: Compromisso Social
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente
Objetivo
Geral:
Contribuir para o crescimento do indivíduo enquanto cidadão, da escola enquanto instituição formadora e reafirmar a importância
da articulação escola-comunidade, através de ações e de atividades interdisciplinares.
Especifico:
1. Capacitar, progressivamente, os estudantes de graduação, para contribuir com a organização de espaços sócio-educativos.
2. Assessorar atividades que aconteçam fora da sala de aula, nas escolas públicas, através da atuação dos alunos universitários
nessa realidade.
3. Desenvolver atividades que envolvam pais, lideranças comunitárias e voluntárias da comunidade para reafirmar a articulação
escola-família-sociedade.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 50 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
4. Acompanhar, orientar e avaliar o desempenho dos alunos, desde a criação até o desenvolvimento das atividades durante todo
o semestre.
Público-Alvo
Público Interno: discentes do curso de Administração e Público Externo: alunos da rede pública e Privada de educação da cidade do
Salvador e entorno.
Período de Realização
A realização está condicionada ao módulo ofertado. Realiações: 2009.1/ 2009.2/em curso 2010.2.
Cursos
Administração.
Unidades/Campi
FIB/Salvador- Gilberto Gil em Curso Fratelli.
Descrição
1)Visita as escolas para reconhecimento do público e 2)elaboração de questionário 3)aplicação de questionário 4) tabulação de
dados 5) análise de dados 6) realização de palestra 6) visita de alunos das escolasvisitadas à Instituição.
Características e Impacto
Esta abordagem não só mostra a importância da aprendizagem sócio-prática, como também, faz com que os alunos se aproximem
do seu mundo, da sua realidade e se integrem com diferentes comunidades. Pretendemos com este projeto, proporcionar-lhe
novas expectativas, motivação, capacidade de liderança, autonomia e, conseqüentemente, tanto professores como alunos,
alcançarão maior nível de desempenho, gradativamente, em busca do desejado e esperado para o processo de ensinoaprendizagem.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
Recursos Necessários
Os recursos materiais e financeiros são levantados pelos alunos. As instalações usadas são das Escolas visitadas e as instalações
da instituição em 2009.1 foi usado o auditório da Fundação Odebrecht.
Parceiros
Os parceiros são variados em função das equipes e das empresas que trabalham. Há aporte financeiro também dos parceiros
Metodologia
As ações desenvolvidas através da relação professor/aluno, bilateral, contextual e personalizada, proporciona maior participação e
interação no grupo, propiciando a construção metodológica através da reflexão-ação, constantes retomadas, e principalmente, a
aprendizagem através da troca de experiências no espaço universitário e na comunidade campo de atuação do projeto
interdisciplinar. Através desta abordagem, se consegue maior assimilação por parte do aluno e a possibilidade de atender às
necessidades e aos acontecimentos que não foram previstos na elaboração do projeto; e que são importantes, porque sinalizam
aspectos da realidade que se revelam na prática. Inserindo-se numa nova cultura de aprendizagem sócio-prática, é um caminho
que é construído ao longo da execução do projeto, que oferece riqueza de dados descritivos ao final do processo e que se apresenta
como ação contextual e progressiva.
No contexto das disciplinas dos cursos, além das aulas expositivas, das dinâmicas de grupo, serão desenvolvidos estudos de caso e
mostra de vídeos aplicativos como ferramentas de possibilidades interdisciplinares, em todas as turmas dos cursos envolvidos no
projeto e nas escolas públicas da comunidade campo de pesquisa. As escolas campo de atuação dos alunos serão escolhidas pelas
equipes, com a orientação dos professores em cada semestre.
Os professores de cada turma (do 1º ao 8º semestres) dividirão a sala em equipes, que desenvolverão trabalhos interdisciplinares
nas escolas públicas da comunidade, conforme detalhamento a seguir:
Cada equipe de alunos elaborará seu plano de ação para desenvolver nas escolas campo, a partir do diagnóstico da realidade,
através de um estudo etnográfico, realizado com observações e aplicação de entrevistas com os atores sociais da comunidadeescola, atendendo as etapas do trabalho.
1) Estudo etnográfico com descrição da realidade.
2) Identificação de necessidades e de possibilidades através da análise dos dados.
3) Desenvolvimento de intervenção com proposta de melhoria das ações gestoras e educativas, com orientação e
acompanhamento dos professores dos cursos envolvidos no projeto.
4) Elaboração de relatório de atividades desenvolvidas, com análise das situações e das conseqüências das intervenções.
5) Avaliação processual e final para efeito de aprovação dos alunos envolvidos no projeto.
6) Devolução dos resultados para as escolas envolvidas no projeto.
Esta abordagem não só mostra a importância da aprendizagem sócio-prática, como também, faz com que os alunos se aproximem
do seu mundo, da sua realidade e se integrem com diferentes comunidades. Pretendemos com este projeto, proporcionar-lhe
novas expectativas, motivação, capacidade de liderança, autonomia e, conseqüentemente, tanto professores como alunos,
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 51 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
alcançarão maior nível de desempenho, gradativamente, em busca do desejado e esperado para o processo de ensinoaprendizagem.
É de responsabilidade dos professores promoverem a mediação das atividades atendendo as competências do módulo.
Participantes
Número de alunos do curso: média de 40 e, número de professores: 5
Beneficiários
300 alunos das diversas escolas visitadas são beneficiários da ação.
Custo/Benefício
O custo para implantação está diretamente relacionado à força de captação dos alunos. Os benefícios são intangíveis para os
alunos da rede de educação e para os nossos alunos no cumprimento do exercício da cidadania.
Resultados
O resultado qualitativos e quantitativos está relacionado a participação da coordenação e dos professores no planejamento,
desenvolvimento e execução.
Evidencias
2009.1 Logo do Projeto
Escolas Trabalhadas em 2009.2
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 52 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Observações
Despertou nos alunos um grande sentimento de cidadania.
Responsável
Leda Farias Lessa, coordenação de Administração, Salvador, Gilberto Gil, [email protected], (71) 21078210, *2718210,
87915487.
PROJETO OU ATIVIDADE
Agência Experimental de Comunicação
Programa/Ações – apoio a ONGs e outros movimentos sociais no que tange à assessoria de comunicação (ex: Especialistas do Riso e Rede Social de
Jardim Camburi – Semana de Valorização da Vida)
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Saúde
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
Desenvolver atividades junto à comunidade local, oportunizando ao aluno colocar em prática aquilo que aprende em sala de aula,
bem como propiciando ao mesmo entender as noções de cidadania e responsabilidade social.
Público-Alvo
Alunos e comunidade do entorno
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 53 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Período de Realização
Em andamento
Cursos
Publicidade e Propaganda, Jornalismo
Unidades/Campi
FESV (Vitória – ES)
Descrição
A Agência Experimental de Comunicação oferece serviços de assessoria de imprensa e produção de peças publicitárias a ONGs,
instituições sem fins lucrativos (filantrópicas) e entidades ligadas ao movimento social tais como associação de moradores, etc
Características e Impacto
Os projetos em que atua a Agência Experimental de Comunicação abrangem, normalmente, a comunidade local, sobretudo da
unidade de Vitória (ES). Seu impacto, portanto, se dá junto aos moradores do seu entorno. Como efeito imediato, isso tem trazido
além de ótimas experiências para os alunos, uma aproximação da IES com a população e suas lideranças locais. Tendo em vista
que os projetos são sempre voltados para entidades sem fins lucrativos, as atividades são normalmente voltadas para as áreas de
inclusão social, defesa da produção artística, cidadania e valorização do trabalho voluntário.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
OBS: ações realizadas pela Agência Experimental de Comunicação em parceria com entidades não governamentais e sem fins
lucrativos, de modo que o aluno possa dar sua contribuição voluntária à sociedade, ao mesmo tempo em que coloca em prática
seu conhecimento.
Recursos Necessários
A Agência Experimental de Comunicação conta com recursos humanos e maquinário específico, a saber: um professor orientador
de Jornalismo; um professor orientador de Publicidade e Propaganda; alunos bolsistas e voluntários de ambas as habilitações;
computadores, impressoras, sala para funcionamento, mesas, armários e cadeiras.
Parceiros
Algumas parcerias desenvolvidas nesse sentido foram as seguintes: ONG Especialistas do Riso – organização que percorre os
hospitais infantis levando alegria e diversão às crianças internadas.; Rede Social de Jardim Camburi – entidade que reúne todas as
demais existentes no bairro (igrejas, associação de moradores, comerciantes, escolas, prefeitura, etc).
Metodologia
A metodologia utilizada foi sempre a de buscar atender os parceiros tal como uma agência o faria, por meio de reuniões para ouvir
as necessidades e, também, com o desenvolvimento de produtos orientados pelos professores.
Participantes
Pela Agência Experimental de Comunicação, participam dois professores orientadores e quatro alunos bolsistas.
Beneficiários
Aproximadamente 150 pessoas.
Além dos alunos da Agência Experimental de Comunicação, beneficiaram-se também, com outras ações do projeto, todos os
demais alunos do curso, na medida em que foram diretamente impactados pelo trabalho desenvolvido.
Custo/Benefício
A relação de custo x benefício é muito boa. A Agência Experimental de Comunicação tem em sua planilha de custos o pagamento
de 10 horas a cada professor, bem como 50% de bolsa a dois dos alunos colaboradores. Os demais são voluntários. Além disso,
todo o maquinário já existe, sendo necessário apenas a sua atualização e manutenção (o que já está sendo feito no momento). Por
fim, o material de consumo, como papel, tinta para impressora, etc). Todo esse custeio já se encontra embutido no orçamento
acadêmico da IES. Portanto, todos os benefícios que advêm das ações do projeto em questão podem ser considerados
praticamente como custo zero.
Resultados
Os resultados qualitativos aparecem na medida em que se intensifica o relacionamento da IES com a comunidade do entorno,
fortalecendo assim os laços entre a academia e a sociedade. A prestação de serviços voluntários, com foco na cidadania, é outro
resultado que acreditamos ser fundamental para o aluno neste projeto.
Os resultados quantitativos, por sua vez, podem ser considerados bons na medida em que os produtos finais das ações
desenvolvidas impactaram boa parte dos alunos do curso e da comunidade local.
Evidências
A Agência Experimental de Comunicação possui arquivo digital de todos os materiais produzidos, bem como eventos dos quais
participa como apoiadora, a saber: gravações em vídeo, fotografias, cartazes, fôlderes, etc.
Observações
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 54 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Mencionar outras informações relevantes que não tenham sido contempladas nos itens anteriores.
Responsável
* Renato Heitor Santoro Moreira
Coordenador do curso de Comunicação Social
FESV - Fones: (27) 3395-2916 - (27) 8818-5712 - VoIP *2902916
* Gabriel Labanca
Prof. orientador de Publicidade e Propaganda da Agência Experimental de Comunicação
FESV – 3395-2924
* Marco Rost
Prof. orientador de Jornalismo da Agência Experimental de Comunicação
FESV – 3395-2924
PROJETO OU ATIVIDADE
Ambulatório de Estomatologia
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
Objetivo
Prestar atendimento ambulatorial em Estomatologia na clínica de Odontologia da Universidade Estácio de Sá;
Promover campanhas de divulgação da Estomatologia e de prevenção de doenças da cavidade bucal.
Público-Alvo
Pacientes carentes oriundos da rede pública de Odontologia, pacientes da rede privada de Odontologia e pacientes
em tratamento na clínica de Odontologia da Universidade Estácio de Sá; Pacientes oriundos das campanhas de
prevenção de doenças da boca realizadas pela equipe de Estomatologia da Universidade Estácio de Sá.
Período de Realização
Semestral
Cursos
Odontologia
Unidades/Campi
UNESA/Recreio
Descrição
Atividades internas e externas de promoção de saúde bucal e prevenção de doenças bucais.
Atendimento ambulatorial em Estomatologia com realização de exames clínicos, punções, biópsias e cirurgias orais
menores em Estomatologia.
Características e Impacto
Não mencionado.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 55 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
Clínica de Estomatologia com material para atendimento e suporte técnico pessoal de secretaria e clínica.
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
Alunos – 05
Professores - 02
Beneficiários
183 pacientes
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
472 atendimentos
Evidências
Relatório semestral
Observações
Não mencionado.
Responsável
Fabio Ramoa PireS - 2535 0940 / 9922.9971 - [email protected]
Aguida Maria Menezes Aguiar Miranda - [email protected] /[email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Amigos Especiais
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 56 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
Planejar programas de atividades de lazer como fator de inclusão para pessoas portadoras de deficiência
Contribuir com programa de lazer enfocando a promoção de saúde para pessoas portadoras de necessidades especiais
Orientar a prática de atividades físicas, de acordo com as características e necessidades de pessoas portadoras de deficiência física
ou mental
Contribuir para a formação do graduando em Licenciatura e Bacharelado em Educação Física
Gerar mais um campo de estágios para os cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física
Público-Alvo
Associação dos Surdos do estado do Ceará e Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais
Período de Realização
Projeto permanente, mantido a cada semestre letivo.
Cursos
Educação Física: Licenciatura e Bacharelado
Unidades/Campi
Faculdade Integrada do Ceará Unidade Via Corpvs
Descrição
Este projeto consiste em levar atividades de esporte e lazer para portadores de deficiência física e mental. Serão atendidos os
alunos da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) e Associação dos Surdos do estado do Ceará através do
envolvimento dos alunos dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física gerando mais um campo de estágio
supervisionado.
Características e Impacto
Projeto ligado ao desenvolvimento social, tendo participação ativa de alunos voluntários, destinado a alunos e para a comunidade
em geral.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
Recursos Necessários
Recursos Humanos: 01 Alunos com bolsa de 20% e 02 alunos voluntários
Recursos Materiais: Equipamentos de esportes adaptados(cadeira, bolas) e atletismo
Sem custo para a instituição
Parceiros
Cavalo Marinho Confecções
Metodologia
Reunião da equipe de alunos e professores para planejamento das ações estratégicas e definição de funções.
Elaboração de formulários específicos para as ações do projeto (ficha de inscrição, freqüência dos alunos, diário de campo,
relatório mensal de atividades, etc.)
Criação de um grupo de estudo sobre os temas relacionados ao esporte como forma de desenvolvimento e inclusão social.
Participantes
01 Alunos efetivo
02 Alunos voluntários
01 Professor
Beneficiários
30 indivíduos da comunidade
Custo/Benefício
Sem custos para a instituição
Resultados
Melhoria da participação em eventos e competições de acordo com o calendário esportivo adaptado e especial de Fortaleza
Participação de vinte e seis alunos na sociedade de assistencia aos cegos, pais e maes que os acompanham
Paixão de cristo na av. Beira mar.
Evidências
12-
Medição de Peso e Altura para calculo de IMC.
Paixão de Cristo, peça de teatro ao ar livre na Av. Beira Mar, representada por alunos da Sociedade de Assistência aos Cegos
participantes ou não do Projeto Amigos Especiais.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 57 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
3-
Fotos das Atividades - as fotos estão arquivadas na coordenação
Observações
Não mencionado.
Responsável
Vicente Matias Cristino, Professores do Curso de Educação Física da Faculdade Integrada do Ceará, Unidade Via Corpvs, E-mail:
[email protected], telefone (85) 3270 6725.
PROJETO OU ATIVIDADE
Assistência Compartilhada aos portadores de Deficiência Visual - Instituto Benjamin Constant / Ministério da
Educação
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
( x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Inserir a atuação fonoaudiológica, através de prática supervisionada dos alunos do Curso, fornecendo aprendizagem de
conhecimento teórico-prático das terapêuticas multidisciplinares utilizadas em indivíduos sujeitos às alterações decorrentes aos
diversos graus de perdas visuais, no que se refere aos aspectos do desenvolvimento global, enfatizando as áreas de especialidades
fonoaudiológicas de linguagem, motricidade orofacial e voz, através de convênio já existente entre as entidades, proporcionando
benefícios para o corpo discente, funcionários e comunidade assistida.
Público-Alvo
Crianças portadoras de deficiência visual do ensino infantil e fundamental I do Instituto Benjamin Constant
Período de Realização
O Projeto teve início em março de 2006 e encontra-se em andamento.
Cursos
Não há outro curso da UNESA envolvido na instituição.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 58 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Unidades/Campi
UNESA/Campus Rebouças
Descrição
São desenvolvidas atividades de triagem e terapia fonoaudiológica nas áreas de linguagem motricidade orofacial e voz em crianças
do ensino infantil e fundamental de acordo com a demanda do corpo discente.Realização de artigos fundamentais na proposta
atual da estimulação do Processamento auditivo no deficiente visual, palestras para o corpo docente do Instituto Benjamin
Constant.
Características e Impacto
A atuação em prevenção secundária permitindo a identificação precoce das alterações na Comunicação Humana em crianças
portadoras de deficiência visual vem contribuindo para minimizar os efeitos negativos já existentes pela privação sensorial,
favorecendo a inclusão social, promovendo auxílio ao processo de alfabetização e gerando interlocução de saberes entre as áreas
de conhecimento da Pedagogia e Fonoaudiologia O público alvo é oriundo de várias regiões do estado do Rio de Janeiro.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
Recursos Necessários
São utilizados recursos humanos, materiais e de informática, na realização do projeto.
Parceiros
O projeto conta com a parceria do Ministério da Educação e da Universidade Estácio de Sá.
Metodologia
A metodologia envolveu o serviço de fonoaudiologia e coordenação do ensino infantil e fundamental do IBC, acadêmicos de
fonoaudiologia do 6º, 7º e 8º período e um professor supervisor da UNESA Foram adaptados protocolos para triagem nas áreas de
linguagem e motricidade orofacial, para identificação e mensuração do desenvolvimento de crianças nas faixas etárias de 5 à 7
anos de idade cronológica.
Participantes
O número atual de participantes é de três acadêmicos de fonoaudiologia, um de pedagogia, uma professora supervisora de
fonoaudiologia da Unesa e uma fonoaudióloga do IBC
Beneficiários
A estimativa é de aproximadamente 50 (cinqüenta) crianças
Custo/Benefício
O custo para implantação, realização e manutenção do projeto é de 01 professor supervisor com carga horária de 04 horas
semanais. O projeto dá oportunidade ao corpo discente de vivenciar experiências de intervenção fonoaudiológicas com crianças
portadoras de necessidades especiais(deficiência visual) e integração coma área de Educação(Ensino Fundamental).
Resultados
Os resultados obtidos estão relacionados à atuação na reabilitação e alterações como atraso de linguagem secundário, dificuldade
na aprendizagem da linguagem escrita e no método Braille. o corpo docente do IBC, caracterizado como Eduação Especial revela
modificações comportamentais e funcionais das crianças atendidas pelo projeto. Este projeto ao longo de quatro anos
proporcionou inserção de vinte e nove acadêmicos de fonoauiologia da UNESA, sendo realizada intervenção em cinqüenta
crianças.
Evidências
Foram arquivados no próprio instituto os protocolos avaliativos das crianças, fotos de palestras aos pais e professores.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Fonoaudióloga Patrícia Santoro – CRFª 4399-RJ, Supervisora de Estágio em Fonoaudiologia Lotada na Clínica-Escola e docente
auxiliar do Campus Rebouças, do Curso de Fonoaudiologia, E-mail: [email protected] , telefones: Clínica: 2503-7111
Residência: 2572-5418, Celular: 9115-4272.
PROJETO OU ATIVIDADE
“ATENTO” Programa de Controle da Obesidade
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 59 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
Objetivo
O presente projeto tem por objetivo oferecer um atendimento individualizado aos portadores de obesidade, bem como oferecer
uma orientação nutricional a fim de minimizar os altos índices de patologias associadas ao consumo alimentar errado e a
obesidade.
Público-Alvo
Discentes, colaboradores da FESSC e principalmente a comunidade portadora de obesidade.
Período de Realização
Inicio em Março de 2009, ainda vigente
Cursos Participantes
Curso de Graduação em Nutrição.
IES/Unidade/Campus
Unidade de Santa Catarina / FESSC
Descrição
A tendência de transição nutricional ocorrida neste século em diferentes países do mundo converge para uma dieta mais rica em
gorduras (particularmente as de origem animal), açúcares e alimentos refinados e reduzidos em carboidratos complexos e fibras,
também conhecida com dieta ocidental. No caso do Brasil, estudos comprovam que essa transição nos padrões nutricionais,
relacionando-os com mudanças demográficas, sócio-econômicas e epidemiológicas ao longo do tempo, estão refletindo na
diminuição progressiva da desnutrição e no aumento da obesidade. Unindo tudo isso com a diminuição da atividade física ficam
perceptíveis às alterações na composição corporal, principalmente o aumento da gordura.
Segundo a Pesquisa de Orçamentos Familiares (POF) 2002-2003, feita pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) em
conjunto com o Ministério da Saúde. O Brasil tem cerca de 38,6 milhões de pessoas com peso acima do recomendado, o
equivalente a 40,6% de sua população adulta. Deste total, 10,5 milhões são obesos. Isso se deve provavelmente as modificações
dos hábitos alimentares.
A obesidade está associada a um grande número de doença. Um aumento de 20% no peso corpóreo aumenta substancialmente o
risco para HAS, doença arterial coronária, distúrbios lipídicos e Diabetes tipo II. E ainda um aumento de gordura abdominal leva a
uma maior prevalência destas patologias.
Sendo assim torna-se evidente que a obesidade hoje é um dos maiores problemas encontrados na população em geral. Sendo
fartor etiológico de diversas patologias, enquadrando-se como um caso de saúde pública nacional e internacional devendo ser
combatida como uma pandemia crescente.
Justificativa
Com o objetivo de minimizar os altos índices de patologias associadas ao consumo alimentar, órgãos federais e municipais têm
aplicado programas de atenção primária a saúde, conforme descrito abaixo:
Programas nacionais em saúde:
1) Bolsa alimentação
2) Programa Nacional de Alimentação e Nutrição (PNAN)
3) Programa de Saúde da Família (PSF) – Florianópolis-SC
4) Sistema de Vigilância Alimentar e Nutricional (SISVAN)
O programa ATENTO necessita da atuação do profissional nutricionista. Sabendo-se que o curso de Nutrição da Faculdade Estácio
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 60 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
de Sá de Santa Catarina apresenta a perspectiva de prestação de serviços na área da saúde, com enfoque prioritário em promoção
à saúde e não a valorização da doença, os discentes do curso estarão aplicando diretamente a as políticas governamentais
atualmente em vigor no Brasil e na região de Florianópolis.
Características e Impacto
“ATENTO” Programa de controle da obesidade- relação direta com as áreas de atuação dos profissionais da área da saúde. Além
de cumprir o objetivo principal, este projeto contribui com a capacitação dos alunos da Nutrição no exercício do atendimento ao
público e atenção ao indivíduo.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Extensão
Recursos Necessários
Infra-estrutura da faculdade, balanças, plicometros, fichas de avaliação nutricional, professores orientadores e material de
divulgação.
Parceiros
Não há.
Metodologia
Primeiramente foi realizado um encontro com os alunos voluntários do projeto, então foi realizado um treinamento (Apresentação
e treinamento dos alunos com os materiais que serão utilizados (Ficha de anamnese, Recordatório 24hs; Avaliação nutricional) e
do atendimento; Lista de freqüência e de atividades – leitura de artigos; Desenvolver materiais (Lista de substituição, Dietas
padronizadas; Álbum seriado de alimentos e porções; Livro de receitas com porção e caloria); Temas para as palestras em grupos.
Os procedimentos seguem a seguinte seqüencia:
1) Preenchimento da ficha cadastral
2) Ficha de freqüência alimentar; Questionário de atividade física; Estilo de vida
3) Avaliação – Peso, altura, circunferência quadril, cintura
4) Folder com dicas de alimentação saudável
Segundo encontro:
1) Retorno da avaliação dos hábitos
2) Plano nutricional
3) Palestra sobre alimentação saudável e dicas de alimentação saudável que devem ser incorporadas ao dia a dia dos
clientes (frutas, hortaliças, água, horários, alimentos integrais), receitas – para cada grupo de horário
4) Agendamento do retorno
Participantes
Alunos do curso de Nutrição, Professores e pacientes da comunidade.
Beneficiários
Discentes, docentes, colaboradores e comunidade em geral, já que os atendimentos nutricionais proporcionam resultados
relacionados ao ensino pesquisa e principalmente benefícios para a comunidade portadora de obesidade. Aproximadamente 250
pessoas.
Custo/Benefício
Os materiais utilizados e o tem disponibilizado pelos professores são ínfimos perto do beneficio gerado a comunidade.
A aplicação prática dos conteúdos ministrados em sala de aula, também configuram um ótimo beneficio ao aprendizado dos
alunos.
Resultados
Os resultados obtidos neste projeto ainda estão em fase de construção, visto que a obesidade é uma patologia de lenta
recuperação.
Evidências
Não mencionado.
Observações
O projeto terá continuidade por todo período que o curso de nutrição estiver em vigor nesta faculdade.
Responsável
Prof. Msc. Murilo Anderson Pereira, coordenador do curso de Nutrição, Unidade Santa Catarina, FESSC.
[email protected]. Fone: (48) 3381-8014.
PROJETO OU ATIVIDADE
Atividade Assistencial à Creche Lar Cordeirinhos de Deus
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 61 de 377
Contatos:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
A Atividade Assistencial do Curso de Ciências Contábeis tendo a frente a docente e alunos do primeiro período da disciplina
Contabilidade e Mercado de Trabalho, apresenta-se com o objetivo de coletar fraldas descartáveis, alimentos não perecíveis e
material de limpeza e higienização para a “Creche Lar Cordeirinho de Deus”.
Público-Alvo
A Atividade atende as crianças que aguardam adoção na Creche Lar Cordeirinho de Deus, algumas em situação de risco decorrente
de doenças congênitas ou provocadas por maus tratos e descuidos.
Período de Realização
A Atividade é realizada ao longo do semestre e culmina com entrega dos insumos arrecadados, nofinal de cada semestre letivo, na
última sexta feira que antecede o período da AV2.
Cursos
A atividade é desenvolvida pelo Curso de Ciências Contábeis com a participação dos professores da disciplina e a Coordenação do
Curso.
Unidades/Campi
Coordenação do Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis – Unidade Estácio FAP-Belém.
Descrição
A Atividade consiste na coleta dos insumos que é realizada ao longo do semestre de forma voluntária e espontânea pelos
envolvidos em conjunto com os professores. Estes, na manhã da sexta feira que antecede o período de AV2 dirigem-se a Creche Lar
Cordeirinhos de Deus onde realizam atividades tais como palestras e informações de cunho sócio-cultural com as crianças, além de
entregar os insumos arrecadados mediante doação livres e espontâneas de empresários, familiares dos alunos e do próprio corpo
docente e discente.
Características e Impacto
A Atividade é desenvolvida de forma espontânea e livre pela Coordenação do curso de Bacharelado em Ciências Contábeis
juntamente com os professores da disciplina Contabilidade e Mercado de Trabalho. Tem como foco a instituição sem fins
lucrativos: “Creche Lar Cordeirinhos de Deus”, alcança inclusive as crianças em situações de risco oriundas de diversas partes do
Estado e do País que são amparadas pela creche que se mantém por força das doações. E alguns parcos subsídios públicos.
Os integrantes da Atividade se deparam com crianças em condições de alto risco decorrentes de doenças contraídas em virtude da
situação dos pais que na maioria das vezes são portadores de doenças infecto contagiosas, viciados nos mais variados tipos de
drogas, que são deixados na creche, abandonados pelas ruas da cidade de Belém ou encaminhados pelo juizado de menores.
Os integrantes da Atividade participaram efetivamente no processo de angariar os insumos e na ação realizada na manhã do dia
15 de junho de 2010, que se desdobrou na entrega destes insumos na creche, para a sua gestora e na realização de ação recreativa
junto às crianças. No 30 de junho de 2010 foi realizada a ação de entrega dos gêneros alimentícios não perecíveis para os
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 62 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
funcionários da creche.
A coordenação do Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis considera que os impactos positivos da Atividade se desdobram da
seguinte forma:
1. Viabiliza ajuda a creche que apresenta poucos recursos financeiros para aquisição das fraldas descartáveis fundamentais
no dia a dia, para um melhor conforto das crianças e suprir a dificuldade de aquisição de gêneros alimentícios para
manter a rotina das alimentações balanceáveis necessária para o fortalecimento das crianças, bem como de materiais de
limpeza e higienização pessoal e do espaço físico;
2. Propicia ao Corpo docente e discente do Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis a compreensão e o envolvimento
com uma realidade de vida, que os faz pensar no seu papel de cidadão e responsabilidade social para com as crianças da
creche, viabilizando a formação de um ser humano mais integro e moralmente responsável.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
Recursos Necessários
Os insumos utilizados foram obtidos junto a empresários, familiares dos alunos mediante solicitação dos alunos que foram as
fraldas. O meio de locomoção utilizado para a realização da visita a Creche Lar Cordeirinho de Deus foram os veículos dos alunos e
professores envolvidos no Atividade.
Parceiros
A parceria realizada foi o processo de doação das fraldas e gêneros alimentícios não perecíveis e materiais de limpeza e de
conservação pelos empresários e familiares dos alunos, obtido pelos discentes mediante solicitação realizada pela equipe dos
alunos da disciplina Contabilidade e Mercado de Trabalho.
Metodologia
Aula Expositiva com Datashow
Realização de aula teórica sobre a importância do terceiro setor enfatizando os seguintes aspectos:
1. Descrever o significado e a importância da responsabilidade social
2. Estabelecer os meios para conduzir organizações socialmente responsáveis
3. A importância do setor não-lucrativo
4. Definições sobre responsabilidade social
5. Níveis de responsabilidade social
Trabalho de pesquisa
Foi solicitado aos alunos que pesquisassem sobre as ONGs que existem em sua região, segmento em que atuam, número de
funcionários e estrutura organizacional que empregam. Procurar inferir se essas organizações não-governamentais dispõem de
processos administrativos bem estruturados ou se carecem de um maior suporte de gestão. Este trabalho foi realizado em equipe
e fez parte da composição da avaliação do período.
Atividade estruturada
Propor uma visita a uma ONG e a realização de uma atividade dirigida visando à coleta de fraudas a serem doados a uma ou mais
ONGs da região. Registrar o processo e enviar as fotos à coordenação pedagógica nacional do curso visando à construção de um
grande portfólio de Ação Social do Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis da Estácio-FAP-Belém.
Visita a creche lar cordeirinho de deus
Visitas realizadas em 15 e 30 de junho de 2010, com a participação dos alunos da disciplina, professores da disciplina, coordenador
e professor colaborador.
Participantes
56 alunos da disciplina Contabilidade e Mercado de Trabalho do currículo 110.
01 professor da disciplina Contabilidade e Mercado de Trabalho e o Coordenador do Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis.
01 professora colaboradora.
Beneficiários
123 crianças da Creche Lar Cordeirinho de Deus.
Custo/Benefício
A atividade não apresenta custo para implantação e manutenção. Este é executado com as doações das fraldas, gêneros
alimentícios não perecíveis e materiais de limpeza e conservação recebidas pelos alunos e da participação ativa destes realizando
ações de recreação junto às crianças da creche.
Resultados
O processo de planejamento, execução, acompanhamento e avaliação do projeto é atividade de responsabilidade do professor
Doutor Ivandi Silva Teixeira. Este foi acompanhado também pela professora Doutora Regina Cleide Figueiredo da Silva Teixeira.
Os resultados obtidos com a implementação do Atividade merecem destaque no momento em que 123 crianças da creche foram
atendidas com a doação de: 120 pacotes de fraldas tamanho pequeno; 100 pacotes de fraldas tamanho médio; e, 110 fraldas
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 63 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
tamanho grande, 120 pacotes de leite em pó, 20 latas de farinha láctea, 20 latas de mucilon e 15 latas de neston, 55 Kg de arroz e
25kg de feijão.
Além disso, as crianças participaram de atividades recreativas com a participação dos alunos do primeiro período de do curso de
Bacharelado em Ciências Contábeis.
Evidências
Estas são algumas das fotos da ação desenvolvida pelos do curso de Contábeis, Com a intenção de preservar as crianças não
apresentamos fotos das crianças.
Observações
O Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis apresenta no seu primeiro período a disciplina Contabilidade e Mercado de
Trabalho. Esta apresenta como objetivo propiciar ao aluno recém-ingressado no Curso de Contábeis, o perfil requerido pelo
mercado e o leque de oportunidades que existe para a atuação profissional do Contador baseada em pressupostos socialmente
responsável.
O mercado de trabalho carece de Contadores profissionais em diversas áreas tais como: finanças, pública, auditoria, produção,
Controladoria, Atuária, micro e pequenos empreendimentos, magistério, mediação e arbitragem, consultoria, e em uma série de
outras áreas nas quais se exige a profissionalização da gestão patrimonial. Todas essas áreas e suas interações serão exploradas
ao longo do Curso de Graduação em Ciências Contábeis, buscando enfatizar o papel social do Contador como disseminador nas
organizações dos pressupostos da responsabilidade socioambiental. Assim, cabe aos Contadores liderar esse desafio polarizando
energias e alcançando ou superando os resultados desejados, sem ignorar os preceitos fundamentais da ética e da
responsabilidade socioambiental que devem se sobrepor em qualquer relação com o seu ambiente de trabalho.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 64 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Neste contexto a disciplina ressalta a importância do terceiro setor evidenciando o significado e a importância da responsabilidade
social e propiciando estabelecer os meios para conduzir organizações socialmente responsáveis
Desta forma a disciplina estrutura o conhecimento ressaltando:
1. A importância do setor não-lucrativo
2. Definições sobre responsabilidade social
3. Níveis de responsabilidade social
Responsável
Prof. Doutor Ivandi Silva Teixeira - Unidade Belém – FAP – Coordenador do Bacharelado em Ciências Contábeis - Fones: (91) 31981328 – : (91) 9985-1010 VoIP: *360-1328 - www.fap-pa.edu.br / [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Atividade Complementar de Plantio de Árvores (1) e Projeto de Iniciação Científica junto ao berçário de plantas do
Parque Villa Lobos “em fase de implantação” (2)
Programa
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa.
Objetivo
1)
2)
A Atividade Complementar (plantio de árvores) tem o intuito básico de conscientizar o discente quanto o seu papel na
sociedade, contribuindo diretamente com o meio ambiente.
A Iniciação Científica no Parque Villa Lobos (em fase de implantação) tem o objetivo básico de formar academicamente o
aluno, transmitindo confiança, conhecimento, prática fora da sala de aula, além de agregar conhecimento científico para
a Instituição, integrando sala de aula e práticas em campo.
Público-Alvo
- Nossos discentes, atribuindo confiança e conhecimento.
- Público geral (melhorando seu ambiente de convívio).
Período de Realização
1)
2)
A Atividade Complementar (plantio de árvores): Uma a duas vezes por ano.
A Iniciação Científica no Parque Villa Lobos (em fase de implantação): Prazo indeterminado, ocorrendo trocas de aluno
conforme o término do período de Iniciação Científica.
Cursos
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 65 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Todas as Engenharias (principalmente Engenharia Ambiental)
Unidades/Campi
Unidade Vila dos Remédios
Descrição
Mão de obra qualificada e conhecimento científico.
Características e Impacto
1)
2)
A Atividade Complementar (plantio de árvores) tem conscientizar o discente quanto o seu papel na sociedade,
contribuindo diretamente com o meio ambiente.
A Iniciação Científica no Parque Villa Lobos (em fase de implantação): visa trazer conhecimento para o aluno e
Instituição. Conciliando conhecimento técnico e prática.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
OBS: Os projetos estão diretamente relacionados a Iniciação Científica.
Recursos Necessários
Conhecimento do aluno.
Parceiros
Parceria com o Setor Público oferecendo os meios possíveis de se realizar o projeto.
Metodologia
O orientador (docente) escreverá o projeto juntamente com o discente. Este projeto será desenvolvido em parceria com o Parque
Vila Lobos.
Participantes
A princípio, quantos professores estiverem dispostos a participar.
Beneficiários
1) Conhecimento técnico científico ao aluno
2) Possível financiamento aos projetos científicos da Faculdade.
3) Oportunidade do docente atuar na pesquisa, elaborando artigos, participando de congressos e Encontros Científicos.
Aproximadamente 15 pessoas.
Custo/Benefício
Bolsas de Iniciação científica para estimular a participação dos alunos.
Resultados
Este projeto está em fase de implantação.
Evidências
Este projeto está em fase de implantação. O contato do Parque foi realizado no mês de setembro deste ano.
Observações
É extremamente importante o estímulo financeiro ao aluno através de bolsas (fomento).
Responsável
Professor Pedro Duarte [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Atividade Motora Adaptada
Programa
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 66 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação;
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema.
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos.
Objetivo
Oferecer Atividades Físicas orientadas para a população de pessoas com deficiência de Belo Horizonte e região Metropolitana.
Promover ações de responsabilidade social,
Oferecer estágios supervisionados para os alunos do curso.
Público-Alvo
Pessoas com deficiência de Belo Horizonte e região Metropolitana, sendo adultos ou crianças
Período de Realização
Desde de agosto de 2006. O projeto acontece semanalmente.
Cursos
Curso de Educação Física
Unidades/Campi
FESBH- Curso de Ed. Física
Descrição
Aula de natação e atividades esportivas, de acordo com deficiência de cada alunos, considerando potencial remanescente .
Características e Impacto
- Este projeto promove melhorais para vida pessoal das pessoas com deficiência, além de contribuir para o desenvolvimento das
capacidades físicas, melhorias psicológicas e promover melhor qualidade de vida e orientação espacial.
- Atendimento especializado de maneira gratuita para pessoa de baixa renda familiar.
- Oferece oportunidade de estágio para os alunos do curso de Educação Física, desenvolvimento de atividades acadêmicas e
possibilita o estímulo de pesquisa para TCC.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
Recursos Necessários
As atividades são desenvolvidas sob a supervisão da profa. Responsável pelo projeto. Todos os materiais utilizados são da própria
unidade/Instituição, disponíveis na área da piscina. Utiliza-se também a esteira e bicicleta ergométrica; colchonetes, dentre outros
materiais.
Parceiros
Não há parceria direta, pois as instituições (relacionadas abaixo) encaminham seus membros para se tornarem alunos do
programa.
ADEVIBEL, ULTRAMIG, ASSOCIAÇÃO DE AMIGOS DO INSTITUTO SÃO RAFAEL, APAABB, dentre outras pessoas da comunidade em
geral que não freqüentam nenhuma associação.
Não há financiamento para nenhuma ação do programa.
Metodologia
Inicialmente foram divulgadas as vagas para comunidade e instituições específicas que trabalham com PCD – pessoa com
deficiência. Após essa etapa e preenchimento das vagas foi realizada uma avaliação inicial dos alunos (anamnese) e solicitado
Atestado Médico (liberação para atividade física). Após esses procedimentos deu-se o Inicio das atividades de acordo com o nível
de habilidade e desenvolvimento, trabalhando aprendizagem e aperfeiçoamento.
Participantes
Neste semestre (2.2010) o programa atende 15 pessoas;
Possui 01 (uma) estagiária voluntária;
O programa de Motora Adaptada já atendeu aproximadamente 100 pessoas com deficiência, desde sua implantação.
Beneficiários
Pessoa de baixa renda e que tem algum tipo de deficiência, necessitando de atividades especializadas e orientadas. 100 pessoas.
Custo/Benefício
A FESBH oferece 6 horas extra classe para o programa ser desenvolvidos 2 vezes semanais. Os benefícios institucionais são
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 67 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
relativos a oportunidade do discente em participar do projeto (ampliação dos estudos, prática e estágio) e para os próprios
participantes do projeto com atendimento gratuito de atividade física especializada e seus familiares.
Resultados
Este programa apresenta resultados significativos para os alunos atendidos, além de proporcionar um ambiente mais humanizado
entre os alunos do curso, professores e funcionários e que freqüenta o campus.
As famílias destas pessoas atendidas são beneficiadas no sentido de ter onde levar seus filhos para fazerem aulas orientadas.
Alguns eventos são realizados, como visita biblioteca Braille; Aulas coletivas com familiares etc.
Até o momento cerca de 120 pessoas já participaram do projeto (entre professores (2), discente (8), alunos do projeto (100),
voluntários)
Evidências
Os relatórios, fichas de identificação dos alunos, fotos de aulas e eventos estão disponíveis.
Observações
Projeto voltado para a Inclusão social e desenvolvimento social.
Responsável
Dalva Rosa dos Anjos - Professora do Curso de Ed. Física - FESBH- Campus Buritis - [email protected] - 031 96360605
PROJETO OU ATIVIDADE
Atividades desenvolvidas no Curso de Enfermagem da FIR/Recife
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
O curso de enfermagem da FIR esta no seu 4ºP e tem um projeto de pesquisa aprovado (01 bolsista e 02 voluntárias), três
disciplinas com monitoria (01 bolsista para cada e 02 voluntários) e algumas atividades como:
Atividades: - Semana do Idoso - Doação de Sangue - Semana da Enfermagem - Feira de Saúde - Saúde do Trabalhador: Prevenção
de Doenças - Semana do Coração
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 68 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Desenvolver o Projeto Político Pedagógico articulando o ensino, a pesquisa e a extensão, conscientizando o futuro profissional do
seu papel e de sua responsabilidade social;
Estimular o corpo docente a desenvolver linhas de pesquisa e projetos de extensão;
Integrar serviço, ensino e comunidade.
Público-Alvo
Alunos, professores e comunidade
Período de Realização
Realizado de acordo com o calendário estipulado no início do ano letivo
Cursos
Enfermagem e Fisioterapia.
Atividades:
1 - Semana do Idoso
2 - Doação de Sangue
3 - Semana da Enfermagem
4 - Feira de Saúde
5 - Saúde do Trabalhador: Prevenção de Doenças
6 - Semana do Coração
Unidades/Campi
1-FIR (curso de Enfermagem e Fisioterapia – Alunos e Professores) /Secretaria de Saúde da Cidade do Recife
2- Todos os cursos da FIR e Hemocentro de Pernambuco
3-Semana de Enfermagem – Alunos e Professores
4- Feiras de Saúde da FIR e Municípios
5- Curso de Enfermagem e SIPA da FIR
6- Curso de Enfermagem e Fisioterapia e Sociedade de Cardiologia de Pernambuco
Descrição
Palestras Educativas – Prevenção de Doenças, Orientação sobre tratamento e controle de Patologias, conscientização profissional.
Ações: Teste de glicemia, aferição da pressão arterial, orientação sobre a importância de atividades físicas e de hábitos saudáveis,
ginástica laboral, orientação sobre os direitos e deveres do cidadão, orientação sobre a saúde do trabalhador,campanha sobre a
importância da doação de sangue
Características e Impacto
Contribuição para a formação do perfil profissional proposto no PPP;
Desenvolvimento da consciência profissional do futuro profissional;
Fortalecimento do corpo docente no processo de integração ensino, serviço e comunidade;
Conscientização da população dos seus direitos e deveres
Integração entre os cursos da FIR
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
OBS: As atividades desenvolvidas no curso visam fortalecer e desenvolver os componentes curriculares através de atividade
planejadas nas disciplinas, que serão realizadas no decorrer do semestre letivo.
Disciplinas: Semiologia e Semiotécnica, SAE I, SAE II, SAE III, Saúde do Trabalhador, Comunicação em Enfermagem, Introdução a
Administração Aplicada à Saúde
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 69 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Pesquisa
(x) Extensão
Recursos Necessários
Professores, alunos, coordenador
Panfletos, Cartazes, Ofício A4, canetas, fita adesiva, fita métrica, balança antropométrica, banner
Luvas de procedimentos, fita teste para glicemia, álcool, algodão, tensiômetro, estetoscópio, termômetro, aparelho de HGT,
agulha, máquina fotográfica, Transporte, lanche
Parceiros
HEMOPE, SESI, Secretaria Municipal de saúde da cidade do Recife, docentes do curso
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
Alunos, Professores, Comunidade, parceiros
Beneficiários
Alunos, comunidade, docentes, Instituições envolvidas. Aproximadamente 800 pessoas.
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
1- Semana do idoso- FIR ( 02 coordenadores, 02 docentes, 20 alunos de enfermagem, 20 alunos de fisioterapia), PCR ( um prof. de
educação física e 60 idosos)
2 - Campanha de doação de Sangue – FIR (todos os coord., representantes de turmas de todos os cursos, 12 alunos de
enfermagem, 12 - alunos de fisioterapia), HEMOPE - 02 assistentes sociais, 01 médico, 01 enfermeiro, 06 flebotomistas, 01
nutricionista, 02 auxiliares de copa.
3- Semana da Enfermagem – 03 Prof., 08 monitores, 06 palestrantes, 04 prof. Dos mini-cursos, 30 participantes.
4-Feiras de Saúde- 12 alunos, 02 docentes, comunidade em torno de 200 pessoas atendidas
5- Saúde do trabalhador- 20 alunos, 02 professores, funcionários da FIR, docentes de FIR
6- 12 alunos de cada curso, 02 docentes de cada curso, comunidade em torno de 300 pessoas atendidas
Evidências
Todos os eventos foram fotografados, além de termos coletado vários dados para caracterização do perfil da população que foi
atendida.
Observações
Não mencionado.
Responsável
As informações foram dadas pela coordenadora do curso de Enfermagem da Estácio / FIR.
PROJETO OU ATIVIDADE
Atividades para a Comunidade: Prevenção e Promoção à Saúde
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
(x) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 70 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Ação integralizadora capaz de construir o processo saúde doença- Articulação discentes e comunidade
Público-Alvo
População adscrita,discente e docente.
Período de Realização
Abril, Maio, Junho, Agosto, Outubro
Cursos
Enfermagem.
Unidades/Campi
UNESA/Bangu
Descrição
Verificação de pressão, orientações DSTS, Tuberculose e Hanseniase, Dengue, Glicemia Capilar e Encaminhamento paras Unidades
de Saúde da Área e Consultório de Enfermagem do Campus Bangu
Características e Impacto
Possibilidade de proporcionar o elo comunidade e academia, promoção de qualidade de vida...
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
Recursos Necessários
Não mencionado.
Parceiros
Prefeitura do Rio de Janeiro
Metodologia
Material educativo, material de consumo e tendas.
Participantes
Docentes-10- Discente- 50
Beneficiários
1000 participantes
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 71 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Não mencionado.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Coord do curso- Enfermagem Luciana Quagliane Ribeiro- 88023381
PROJETO OU ATIVIDADE
“Atrás das Grades” Atendimento jurídico aos encarcerados da penitenciária de Florianópolis e do complexo
penitenciário de São Pedro de Alcântara
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Prestar atendimento jurídico aos encarcerados da Penitenciária de Florianópolis, localizada no Bairro Trindade, bem como aos
encarcerados do Complexo Penitenciário de São Pedro de Alcântara, localizada na cidade de São Pedro de Alcântara. O
atendimento jurídico comporta acompanhamento processual para presos provisórios e dos processos de execução penal para
presos condenados, facilitando as informações ao encarcerado sobre o seu processo de execução.
Público-Alvo
Encarcerados da penitenciária de Florianópolis e do complexo penitenciário de São Pedro de Alcântara.
Período de Realização
O projeto é realizado a cada semestre, nos meses de março a junho e de agosto a novembro.
Cursos
Direito
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 72 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Unidades/Campi
Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina - FESSC
Descrição
O projeto busca apresentar demandas da população carcerária à administração prisional, especialmente no que se refere a
pedidos de progressão de regime. Ademais, é possível auxiliar a gerência de execuções penais no cálculo das penas para a
progressão de regime dos presos condenados, bem como analisar os casos envolvendo remição, saídas temporárias entre outros
benefícios da execução.
Características e Impacto
O projeto tem como características auxiliar a administração prisional na prestação de efetivo acompanhamento aos processos de
todos os encarcerados, proporcionando um aperfeiçoamento técnico-científico dos acadêmicos na área penal, bem como
conhecimento aprofundado do processo de execução penal. O impacto objetivado pelo projeto está na conscientização dos
encarcerados acerca dos seus direitos e deveres durante a execução da pena, informando-os sobre o processo de execução em
andamento, além de fomentar aos discentes envolvidos valores como cidadania, responsabilidade social e voluntariado.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
OBS: Nome do Projeto: “ATRÁS DAS GRADES – atendimento jurídico aos encarcerados da penitenciária de Florianópolis e do
complexo penitenciário de São Pedro de Alcântara”.
Recursos Necessários
Recursos humanos: dois professores do Curso de Direito, 10 alunos do curso de Direito
Recursos materiais: despesas de transporte para deslocamento dos alunos
Parceiros
Secretaria de Estado de Justiça e Cidadania de Santa Catarina
Penitenciária de Florianópolis
Complexo Penitenciário de São Pedro de Alcântara
Metodologia
- Publicação do Edital de abertura de vagas e seleção dos alunos interessados;
- Formação dos grupos que irão para as penitenciárias, acompanhados por um professor responsável;
- Realização dos atendimentos semanais na penitenciária. A quantidade de atendimentos dependerá do número de acadêmicos e
será de acordo com a demanda apresentada pela gerência de execuções penais;
- Preenchimento da ficha de atendimento, contendo os dados do encarcerado;
- Elaboração de relatório semestral das atividades desempenhadas, contendo o número de atendimentos realizados, os resultados
qualitativos e quantitativos alcançados, as fragilidades e potencialidades do projeto, bem como o impacto junto ao grupo social
assistido. O Relatório deverá conter, ademais, observações sobre o andamento do projeto e sugestões para o aprimoramento das
atividades.
Participantes
Docentes envolvidos: Róbson de Vargas e Orlando de Moraes Filho.
No semestre 2010.1 o projeto contou com a participação de doze alunos do curso de Direito, sendo que atualmente o projeto conta
com a participação voluntária de 10 alunos.
Beneficiários
Diretos: encarcerados da penitenciária de Florianópolis e do complexo penitenciário de São Pedro de Alcântara, em torno de 1300.
Indiretos: comunidade da grande Florianópolis.
Custo/Benefício
O projeto prevê a remuneração de dois professores do curso de Direito.
Resultados
Durante o semestre de 2010-1 foram realizados aproximadamente 80 atendimentos durante os meses de março, abril, maio. Isso
representa um sensível exercício da função social da instituição de ensino superior, especialmente considerando que inúmeros
encarcerados foram informados acerca do seu processo de execução. Podemos destacar ainda, o auxílio à administração prisional
na prestação de efetivo acompanhamento aos processos de todos os encarcerados; o aperfeiçoamento técnico-científico dos
acadêmicos na área penal, propiciando conhecimento aprofundado do processo de execução penal, bem como do próprio sistema
penal (estabelecimentos prisionais, juízo das execuções penais, Secretaria de Segurança Pública, entre outros); e, a inserção dos
acadêmicos nas questões cotidianas do estabelecimento prisional, ensejando maior contato com os encarcerados e com a própria
administração carcerária.
Evidências
- Convênio com a Secretaria de Estado de Justiça e Cidadania de Santa Catarina
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 73 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
- Projeto descritivo elaborado pelos professores coordenadores
- Relatório semestral
- Recorte de jornal local, com divulgação do projeto
- Fotos dos alunos e professores durante a execução do projeto
- Fotos das Penitenciárias beneficiadas
Complexo Penitenciário de São Pedro de Alcântara
Penitenciária de Florianópolis
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profª Priscila Monteiro Pereira - Coordenadora do Curso de Direito. VoiP*3408012. Cel. (48) 91020323
Prof. Robson de Vargas e Prof. Orlando de Moraes Filho – Docentes responsáveis. Cel.(48) 84152212
PROJETO OU ATIVIDADE
Aula Magna
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 74 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos; (X)
Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável.
Objetivo
Propiciar aos alunos conhecimento sobre a temática sustentabilidade e sua aplicação no Direito
Público-Alvo
Alunos do Curso de Direito
Período de Realização
19/08/2010
Cursos
Direito
Unidades/Campi
UNESA/Rebouças
Descrição
Aula Magna “Direito e Sustentabilidade Ambiental” proferida pela Professora. Dra. Aspásia Camargo
Características e Impacto
A Aula Magna teve por objetivo dar início ao semestre letivo, trazendo para o debate acadêmico o tema sustentabilidade
ambiental, de suma relevância na atualidade. O evento procurou demonstrar que a sustentabilidade é um ideal sistemático que se
perfaz pela constante busca do equilíbrio entre desenvolvimento econômico e a preservação ambiental. Após a palestra, houve
debates entre os alunos e a palestrante sobre a adoção de medidas que sejam realistas para os setores das atividades humanas na
busca da conjugação do desenvolvimento e do equilíbrio do ecossistema.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
OBS: A Aula Magna sobre Direito e Sustentabilidade Ambiental foi proferida através da perspectiva do Direito Constitucional, eixo
temático do Projeto Pedagógico do Curso de Direito da Universidade. No evento foram estabelecidas relações transdisciplinares
entre campos diversos, a saber, antropologia, sociologia, economia e os princípios fundamentais do direito constitucional e
internacional, intrínsecos ao tema.
Recursos Necessários
Datashow, auditório, microfone
Parceiros
Não houve parceiros.
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
Cerca de 120 alunos participaram do Evento, que contou com a presença da professora Doutora Aspásia Camargo, da
Coordenadora do Curso de Direito do Campus Rebouças, Professora Ana Paula Delgado e da Coordenadora de Atividades
Complementares, Professora Claire Ferrari. O evento controu com a contribuição de um colaborador da Inspetoria, que deu
suporte à realização.
Beneficiários
Em torno de 120 beneficiários
Custo/Benefício
Não houve custo para a Universidade.
Resultados
A Aula Magna objetivou demonstrar que a sustentabilidade é um ideal sistemático que se perfaz pela constante busca do equilíbrio
entre desenvolvimento econômico e a preservação ambiental. Após a palestra, houve debates entre os alunos e a palestrante sobre
a adoção de medidas que sejam realistas para os setores das atividades humanas na busca da conjugação do desenvolvimento e
do equilíbrio do ecossistema. Cerca de 120 alunos participaram do Evento, que contou com a presença da professora Doutora
Aspásia Camargo, da Coordenadora do Curso de Direito do Campus Rebouças, Professora Ana Paula Delgado e da Coordenadora
de Atividades Complementares, Professora Claire Ferrari. O evento contou também com a presença de seis professores do Curso e
com a contribuição de um colaborador da Inspetoria, que deu suporte à realização.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 75 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Professora Ana Paula Teixeira Delgado – Coordenadora do Curso de Direito – Unidade Rebouças
Telefone: 2503-7029 Celular: 91616474 Voip: *0207029.
PROJETO OU ATIVIDADE
Avaliação dos Índices de Poluição Atmosférica e Hídrica do Município de Niterói - RJ
Programa
(x) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Levantar os dados recentes sobre os índices sobre poluição atmosférica e hídrica no município de Niterói no sentido de alertar a
população sobre os riscos a saúde que estariam correndo.
Público-Alvo
Docentes e discentes dos Cursos e comunidades do município.
Período de Realização
De Novembro de 2010 até abril de 2011.
Cursos
Engenharia Ambiental, Civil, Produção e CST em Gestão Ambiental
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 76 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Unidades/Campi
UNESA/Campus de Niterói.
Descrição
Através do levantamento dos dados pretendidos no projeto, estes poderão ser fornecidos aos órgãos competentes nas esferas
federal, estadual e municipal, bem como as comunidades locais e comunidades científicas.
Características e Impacto
O problema da poluição atmosférica decorrente de escapamentos dos veículos automotores (poluição atmosférica) e hídrica com o
lançamento de esgoto sem prévio tratamento, podem causar malefícios à saúde da população. O conhecimento dos índices e
fontes poluidoras são importantes no sentido de informar e alertar o poder publico e a respectiva população.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Pesquisa
(x) Extensão
Recursos Necessários
Em analise
Parceiros
Em analise
Metodologia
Em analise
Participantes
Em analise
Beneficiários
Aproximadamente 150 pessoas.
Docentes e discentes dos Cursos e comunidades do município, órgãos ambientais.
Custo/Benefício
Em analise
Resultados
Não mencionado.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Modesto Guedes Ferreira Junior ([email protected]) – Coordenador de Engenharia Ambiental e Marcia Machado
([email protected]) Coordenadora de Engenharia de Produção.
PROJETO OU ATIVIDADE
Aviação e Meio Ambiente
Programa
(x) Programa Cultura
(x) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 77 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável.
Objetivo
Criamos no curso de Graduação em ciências Aeronáuticas,A Disciplina de aviação em meio ambiente que trata exclusivamente de
educação ambiental e os fatores agressores que a atividade aérea produz.
Público-Alvo
Pilotos experientes e neófitos que cursam ciências Aeronáuticas.
Período de Realização
2008.2, 2009.1, 2009.2, 2010.2 formar o período em que o projeto/além do conteúdo especifico da disciplina,exibição de vídeos
educativos e palestra com gestor ambiental.
Cursos
Ciências Aeronáuticas
Unidades/Campi
UNESA/Aulas no campus Praça XI
Descrição
Aviação crescimento da demanda
Bases do crescimento da Aviação
O Foco na questão ambiental
Políticas de desenvolvimento sustentável
Desenvolvimento sustentável na aviação
Aspectos Tecnológicos e Econômicos na Sustentabilidade
Aspectos da sustentabilidade no contexto institucional
Anexo 16 ICAO(documento da ONU referente ao tratamento do meio ambiente na aviação)
Fatores agressores na operação de aeronaves
Fatores Agressores na Gestão aeroportuária
Os Sítios Aeroportuários
Características e Impacto
Conscientização de uma categoria profissional que se quer ouviu falar em educação ambiental. Mencionar as contribuições do
voluntariado, quando for o caso. Os Alunos passaram a se interessar por questões e possíveis aplicações profissionais em suas
atividades.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
Recursos Necessários
Professor alocado, ementa e conteúdo programático estabelecido e desenvolvido.
Parceiros
Professor Nelson A. Oro, Especialista em meio-ambiente.
Metodologia
Aulas expositivas, seminário e estudos dirigidos.
Participantes
Em torno de 45 participantes entre alunos e professores em uma disciplina.
Beneficiários
Os alunos, em torno de 45.
Custo/Benefício
Custos implícitos em aulas de graduação.
Resultados
Ainda não surtiu os efeitos desejados.
Evidências
Ainda não são verificáveis evidências.
Observações
Não mencionado
Responsável
Professor Marcus Silva Reis, Coordenador de Curso, Ciências Aeronáuticas, Centro IV, Pça XI,Ciências Aeronáuticas.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 78 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
[email protected], 21 32131700, 21 88023257
Professor Nelson A. Oro, Professor Auxiliar I, Professor TP. Curso de Ciências Aeronáuticas, Centro IV, Pça XI,Ciências Aeronáuticas.
[email protected] , 21 32131700, 21 78999995.
PROJETO OU ATIVIDADE
Banco de Dentes
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
Objetivo
* inibir o comércio ilegal de dentes humanos dentro e fora da instituição;
* disponibilizar dentes humanos para fins de ensino e pesquisa, para alunos de graduação, alunos de pós-graduação e docentes da
área de Odontologia mediante protocolo de solicitação escrito.
Público-Alvo
Alunos de graduação, alunos de pós-graduação, docentes e pesquisadores da área de Odontologia como solicitantes de dentes.
Comunidade externa e pacientes de nossa instituição como doadores de dentes.
Período de Realização
Semestral
Cursos
Odontologia
Unidades/Campi
UNESA/Campus Recreio.
Descrição
Captação de dentes por meio de doações externas e internas, limpeza, armazenamento e posterior fornecimento de dentes
humanos para fins de ensino e pesquisa.
Reforço junto ao corpo docente para que continuem estimulando os alunos para doação de dentes durante as atividades de clínica.
Atualização do banco de dados do Banco de Dentes (no de doações, tipo de dentes doados, datas de armazenamento, datas do
fornecimento e tipo de dentes fornecidos).
Características e Impacto
Alunos de graduação, pós-graduação da universidade e das IES externas.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
Recursos Necessários
Material de consumo
4 caixas de luva
1 caixa de máscara
½ pacote de gaze
Fita crepe termo-sensível para esterilização
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 79 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
10 litros Água destilada
1 litro de Formol a 10%
Parceiros
Não mencionado.
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
Alunos – 11
Professores - 01
Beneficiários
303 pessoas
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
O banco de dentes em 2010.1 recebeu 883 doações e foi solicitado 303 vezes
Evidências
Relatórios semestrais
Observações
Não mencionado.
Responsável
Elizangela Lins Cavalcanti Pimentel - 27118666 R / 88861644 - [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Blitz da Saúde
Programa
(X) Programa Saúde
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 80 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
O projeto Blitz da Saúde possui como objetivos:
- Benefício Social;
- Desenvolvimento técnico, humano e reflexivo do acadêmico;
- Fortalecimento de parcerias com sociedade e empresas.
Público-Alvo
Comunidade da Vila Progresso, escolas públicas do ensino médio, Empresas privadas e públicas.
Período de Realização
Semestre letivo 2010.2 - 22/08/2010 à 15/12/2010
Cursos
Farmácia
Unidades/Campi
Faculdade Estácio de Sá de Campo grande - FESCG
Descrição
As Ações Sociais do Curso de Farmácia da FESCG (projeto Blitz da Saúde) são atividades de responsabilidade social que ocorrem
durante todo o semestre, geralmente, a partir da iniciativa de uma empresa ou comunidade que solicitam o grupo de acadêmicos,
sob a supervisão de um professor, para realização de orientação farmacêutica (uso de medicamentos, informações sobre
parasitoses, drogas, entre outras), com ênfase em Hipertensão e Diabetes. Nesta vertente, destacam-se as campanhas realizadas
na Associação de Moradores da Vila Progresso, empresas privadas e públicas, e atividades realizadas pelo Curso no projeto
institucional Patrulha Escolar, que possibilitam que o acadêmico e o professor ultrapassem os limites da Instituição de Ensino e
contribuam para o bem-estar da sociedade.
Características e Impacto
Esta atividade contribuirá para a evolução técnica e humana dos acadêmicos e favorecerá a comunidade atendida com
atendimento à saúde e educacional.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
Recursos Necessários
- Colete padronizado: são guardados na coordenação de curso e entregues para os participantes nos dias das ações sociais;
- Esfignomanômetro – 2 unidades;
- Fitas para teste de glicose para aparelho Accu-chek performa;
- Banner da Estácio – para divulgação da FESCG;
- Luva, algodão, gaze, álcool 70% (pisseta)
- Formulários de controle da atividade;
- Lanche (quando necessário)
Parceiros
Público atendido:
- Rede Farma & Farma: Farmácias Farmalar e Jardim dos Estados;
- Rede Pão de Açúcar: Farmácias Extra Joaquim Murtinho e Maracajú;
- Associação de moradores da Vila Progresso;
- Escolas de ensino médio da rede pública.
Empresas parceiras:
- Germed – Larissa Munhoz;
- Rede Farma & Farma;
- Rede Pão de Açúcar.
Metodologia
Atividades nas escolas públicas: Orientação à saúde (drogas, higiene, parasitoses, gravidez precoce);
Atividades na sociedade: orientação à saúde e uso de medicamentos, aferição de pressão e teste de glicemia capilar.
Participantes
Acadêmicos: 10 alunos
Professor: Atividades na sociedade - Prof Amanda Ganassin; Atividades nas escolas públicas – Prof. Jorge Siufi, Prof. Welligton
Santussi
Coordenação do Projeto Patrulha Escolar: Ricardo Félix
Coordenação de Curso: Profª Soraya Solon
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 81 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Direção Acadêmica: Profª Dagmar Queiroz
Beneficiários
Estima-se que há o alcance de 50 pessoas atendidas em cada ação realizada na sociedade (Vila Progresso e farmácias) e 100
alunos de escolas públicas.
Custo/Benefício
O custo da FESCG para o projeto 2010.2 envolve: R$ 200,00 para confecção dos coletes e R$ 120,00 para fitas de glicose,
totalizando R$ 320,00. O benefício é revertido em:
- divulgação do curso e da faculdade;
- desenvolvimento do acadêmico e do professor nos aspectos técnicos, humanísticos e reflexivos (atendimento ao PPC do Curso);
- desenvolvimento da comunidade atendida, quer seja nos aspectos educacionais ou de atendimento à saúde.
Resultados
A atividade está em andamento, ou seja, o relatório final será elaborado após o encerramento da extensão. Até o momento, foram
realizados:
Cronograma:
Atendimento à Vila Progresso
04/10/2010; 12/10/2010; 25/10/2010; 08/11/2010; 22/11/2010; 06/12/2010.
Ação Patrulha Escolar
Terças e quartas nas últimas semanas de cada mês. A atividade teve a participação do Curso de Farmácia em 25-26 /08 e 23 e
24/09. As novas datas serão informadas pelo Coordenador do Projeto (Ricardo Félix) com antecedência de 7 dias.
Farmácias privadas
O agendamento para atender as solicitações é contínuo. As atividades já realizadas e agendadas são:
31/08 – Rede Pão de Açúcar Farmácia Extra Joaquim Murtinho;
02/09 - Rede Carrefour Farmácia Shopping Campo Grande;
16/10 – Farma & Farma Farmalar;
16/10 - Farmácia Pax Nacional;
19/10 – Rede Pão de Açúcar Farmácia Extra Maracajú;
23/10 – Farmácia Pax Nacional
Participantes:
PROFESSORES
ACADÊMICOS
Jorge Siufi
Crislaine Borges Nascimento
Welligton Santussi
Daniela Molina
Amanda Ganassin
Daniely C. P. dos Santos
Francielly O. R Lais
Giovana Bicudo
Jacksselen Moura
Lucas Fontoura
Micheli Laiz F. Rossignolo
Nádia Barbosa
Talita C. Pacífico
Vera Palmeira
Resultados parciais:
Depoimentos dos Parceiros:
[...] Aproveito para agradecer e parabenizar os acadêmicos do curso de farmácia da Estácio de Sá (Talita Cristina Silva Pacífico,
Jacksselen Moura Andrade, Micheli Laiz Ferreira Rossignolo, Roseane da Silva Canepa, Francielly O Rateiro Lais, Vera Lúcia T Lopes,
José Ricardo Ferreira, Mateus Estevão da Silva e Caroline) pela maneira ética e responsável com que se prontificaram e se
portaram na ação de saúde de nossa Drogaria Extra, colaborando muito conosco e contribuindo ainda mais com a população que
esteve presente em nossos eventos, além de contribuir para a formação de um profissional farmacêutico muito mais apto e
integrado as ações de farmacoterapia e saúde pública.
Essa atitude deve servir de exemplo para todos os estudantes, não importando em que período do curso estão, pois com a grande
quantidade de profissionais que se formam a cada semestre se torna cada vez mais importante estes buscarem diferenciais que os
evidenciem e os enalteçam, como pró-atividade, responsabilidade e comprometimento, interesse, ética e bagagem prática,
qualidades tão procuradas por nós do Grupo Pão de Açúcar, no novo profissional, tanto quanto o seu conhecimento teórico. Por
isso lembre-se que o nosso sucesso só depende de nós mesmos.
Farm. Francisco Augusto Melo (Rede Pão de Açúcar Farmácia Extra Joaquim Murtinho)
Gostaria de agradecer a disponibilidade dos acadêmicos de Farmácia da Faculdade Estácio de Sá e parabenizá-los pelo
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 82 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
desprendimento e competência que demonstraram na atividade realizada na DROGARIA EXTRA (Grupo Pão de Açúcar) e na
inauguração da Drogaria Frettini (Drª Kelli Cafezais), no mês de abril.
Quero que não se esqueçam da importância que fizeram para o Laboratório Germed Pharma-Genéricos. Foram a maior prova que
servir ao próximo com carinho é sinal de esperança para o futuro, pois usaram a ética de vossas futuras profissões não deixando
não deixando o lado humano e amável.... Meus parabéns!
Supervisora de vendas Larissa Munhoz
Evidências
Fotos abaixo.
Acadêmicos do Curso de Farmácia da FESCG no Projeto Patrulha
Escolar
Acadêmicos do Curso de Farmácia da FESCG em campanha
social na Farmácia Carrefour
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profª Soraya Solon
Coordenação do Curso de Farmácia - Faculdade Estácio de Sá de Campo Grande – FESCG - Voip *3208851 - Email: [email protected] Celular: 67 92156377
PROJETO OU ATIVIDADE
Brinquedoteca
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 83 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente.
Objetivo
Oferecer um espaço que defende o direito de brincar possibilitando o acesso a um ambiente lúdico.
Público-Alvo
Crianças na faixa-etária de 2 anos a 3 anos 11 meses. Hoje a creche comporta 110 crianças da Comunidade Beira Rio.
Período de Realização
Desde 2005, porém na instituição atual (Creche Rita Alexandrina Ferreira) começou em março de 2010
Cursos
Pedagogia
Unidades/Campi
UNESA/Rebouças, Ilha do governador, Niterói, Nova América, Barra World, São João de Meriti, Jacarepaguá e Petrópolis
Descrição
Oficinas, atendimento lúdico, formação, pesquisa
Características e Impacto
As atividades atinentes a Brinquedoteca têm contribuído para a formação das educadoras que atuam na creche. Ademais, também
ajudou na captação de alunas para o curso de Pedagogia.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
OBS: Projeto de I.C. – EJE – espaço de jogos educativos, BAC – brincar, aprender e cuidar.
(X) Extensão
OBS: curso de formação de brinquedista, atendimento da população do entorno: crianças, famílias e educadoras
Recursos Necessários
Brinquedoteca (laboratório de pesquisa e aprendizagem com jogos, brinquedos e brincadeiras)
Parceiros
Parceria com a creche comunitária.
Metodologia
Os espaços da brinquedoteca são organizados em função das mais relevantes características do brincar – o faz de conta, o jogo de
regras, o desenho, as artes plásticas, a leitura, as artes cênicas e a construção do brinquedo. A brinquedoteca é ambientada por
vários cantinhos com infra-estrutura para brincadeiras especificas, mas que permitem a integração entre as diversas atividades
organizadas ou a exploração livre pela criança. Este espaço foi organizado em uma sala com a área mínima de 32 m2, dezesseis
metros de largura e de comprimento.
Participantes
1 professor do curso de pedagogia e equipe formada por alunos do curo de pedagogia e as educadoras da creche parceira.
Beneficiários
110 crianças de 2 a 3 anos e 11 meses da Comunidade Beira Rio.
Custo/Benefício
O custo inicial de cada brinquedoteca foi de 3.500,00. Os benefícios tanto para o corpo docente quanto para a comunidade em
termos de formação e atendimento tornam extremamente significativo o retorno dos investimentos realizados.
Resultados
Podem ser verificados através das varias atividades semanais oferecidas sistematicamente e os vários eventos que a equipe do
projeto participa.
Evidências
Relatórios semestrais de iniciação cientifica, fotos e vídeos. Dois prêmios consecutivos concedidos pela instituição como projeto de
extensão: 2008/2009
Observações
Artigo publicado na Revista Aprendizagem – a revista da prática pedagógica. Artigo: Brincar – porque a brincadeira pode – e deve
– fazer parte do cotidiano da escola Ano 4 no 19/2010
Entrevista
no
programa
atualidades
Rádio
MEC
AM–
especial
dia
das
crianças
http://radiomecânico..com.br/podcast/atualidades.asp
Responsável
Coordenação Geral - Adelaide Rezende de Souza – Matrícula: 1021867 – fone: 22042451/91673187 – Coordenadora geral do
projeto.- Curso de Pedagogia
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 84 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Coordenação Local: Ines Paz Senra (10.16229) - 8206-1707
PROJETO OU ATIVIDADE
Caminhada de Bem com a Saúde
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável.
Objetivo
Promover ações preventivas, educativas de conscientização para a prática de atividades físicas orientadas;
Proporcionar aos alunos uma vivência acadêmica com significado ético e social.
Público-Alvo
A atividade contou com a participação do grupo de convivência da terceira idade do Serviço Social do Comércio (SESC- JF),
composto por 42 idosos entre homens e mulheres, corpo docente e corpo discente.
Período de Realização
O evento foi realizado no dia 02 de outubro de 2010
Cursos
O evento contou com a participação de docentes e discentes dos cursos de Educação Física e Enfermagem.
Unidades/Campi
FESJF/Unidade Juiz de Fora.
Descrição
Os idosos foram recebidos pelo coordenador de curso e pelo coordenador do Núcleo de Esporte e Lazer e encaminhados para o
laboratório de avaliação Física onde as variáveis, peso corporal, estatura, glicemia capilar e pressão arterial foram aferidas por
alunos dos cursos de Enfermagem e Educação Física. Em seguida foram submetidos a um alongamento e aquecimento, atividades
de cooperação e atividades lúdicas. Logo após todos os participantes forma encaminhados para a trilha ecológica onde realizaram
uma caminhada de aproximadamente 35 minutos.
Características e Impacto
Este evento proporciona a interação do saber acadêmico na área de saúde de forma multidisciplinar em beneficio da população de
Juiz de Fora e aproximar os alunos de uma intervenção social inclusiva.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 85 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Extensão
Recursos Necessários
Os recursos necessários foram de mão de obra docente e discente para avaliação das varáveis supracitadas, além dos instrumentos
utilizados nestas avaliações como estadiometro, balança, glicosimetro, lancets, tiras-testes, algodão, álcool, luvas. Foram
necessárias frutas e água mineral para posterior reidratação.
Parceiros
Os parceiros envolvidos foram o SESC – JF e a Academia Higéia..
Metodologia
A metodologia e a logística do evento foram perfeitamente apropriadas para realização do mesmo.
Participantes
Participaram do evento: 42 idosos, 4 docentes (sendo 3 do curso de Educação Física e 1 do curso de enfermagem), 16 alunos.
Beneficiários
Aproximadamente 60 pessoas da comunidade local.
Custo/Benefício
Os materiais utilizados foram disponibilizados pela instituição parceira. O custo do evento foi de aproximadamente R$ 20,00 (vinte
reais) para compra de duas melancias.
Resultados
Atendemos de forma direta quarenta e dois idosos, com a participação de dezesseis alunos, quatro professores.
Conseguimos alcançar nosso objetivo na elaboração da ação que era de oferecer aos participantes atividades de promoção,
prevenção e proteção à saúde, conciliando os conhecimentos teóricos e práticos no ambiente social.
Evidências
As evidências do projeto são retratadas nos relatórios do projeto que ficam arquivadas no setor de extensão da IES e no Núcleo de
Esporte e Lazer.
Observações
Observa-se que além de uma melhoria na qualidade de vida da comunidade atendida, os alunos envolvidos direta ou
indiretamente no projeto desenvolvem uma idéia de consciência social, passando a enxergar seu papel como protagonista.
Responsável
Renato de Souza Lima Júnior – Coordenador do Curso de Educação Física – [email protected] – (32) 3249-3621 – VOIP:
*2203621 – Cel: (32) 8848-1359.
José Márcio Bastos dos Santos – Coordenador do Núcleo de Esporte e Lazer - [email protected] – (32) 3249-3667 *VOIP: *2203667 – Cel: (32) 9923-9067
PROJETO OU ATIVIDADE
Caminhando Corretamente
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 86 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Desdobramentos:
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Proporcionar, aos indivíduos que caminham em espaços públicos melhor condição de saúde através de uma orientação adequada
da prática desta atividade física.
Público-Alvo
Projeto destinado a atletas e desportistas da comunidade acadêmica e em geral.
Período de Realização
Projeto permanente, mantido a cada semestre letivo.
Cursos
Educação Física: Licenciatura e Bacharelado.
Unidades/Campi
Faculdade Integrada do Ceará Unidade Via Corpvs.
Descrição
Projeto de intervenção em pessoas que praticam caminhadas em espaços públicos, visando uma melhor orientação sobre
modalidade de atividade física.
Características e Impacto
Projeto ligado ao desenvolvimento social, tendo participação ativa de alunos voluntários, destinado a alunos e para a comunidade
em geral.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
Recursos Necessários
Recursos Humanos: 01 Alunos com bolsa de 15% e 10 alunos voluntários
Recursos Materiais: Equipamentos de avaliação física
Parceiros
Cavalo Marinho Confecções
Metodologia
Reunião da equipe de alunos e professores para planejamento das ações estratégicas e definição de funções.
Elaboração de formulários específicos para as ações do projeto (ficha de inscrição, freqüência dos alunos, diário de campo,
relatório mensal de atividades, etc.)
Criação de um grupo de estudo sobre os temas relacionados ao esporte como forma de desenvolvimento e inclusão social.
Participantes
01 Aluno efetivos
10 Alunos voluntários
01 Professor
Beneficiários
50 indivíduos da comunidade
Custo/Benefício
Sem custos para a instituição
Resultados
Melhoria dos indicadores de saúde e qualidade de vida comprovadas através de avaliações específicas.
Evidências
Foram atendidos em torno de 50 pessoas que praticam atividade de caminhada na pista de atletismo da FIC.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 87 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Foram feitas avaliações Físicas.
Foram aplicados os modelos preditores de doenças cardiovasculares (IMC, CIRC. da CINTURA, ICQ, IC)
Foram prescritas atividades de caminhada
Observações
Não mencionado.
Responsável
Andréas Benevides, Coordenadora do Curso de Educação Física da Faculdade Integrada do Ceará, Unidade Via Corpvs, E-mail:
[email protected], telefone (85) 3270 6725, Celular: 88459926
PROJETO OU ATIVIDADE
Campanha de Doação de Sangue e CIPA Comissão de Prevenção de Acidentes da FAL
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente
Objetivo
Trabalhar a responsabilidade social, através de ações que valorizem a vida.
Envolver os colaboradores, docentes e alunos com ações de solidariedade.
Promover a conscientização da importância de doações para a valorização da vida.
Público-Alvo
Alunos, Docentes, Colaboradores da Instituição e transeuntes no local da instalação da Unidade Móvel do Hemocentro de Alagoas
(HEMOAL).
Período de Realização
Semestral
Cursos
Enfermagem
Unidades/Campi
FAL/Jatiúca e Jaraguá
Descrição
A Campanha de doação de Sangue foi realizada nos dois Campi da Instituição (Jaraguá e Jatiúca), com o foco principal nos alunos,
professores e colaboradores da FAL, para ser uma ação solidariedade pela vida, mas sendo aberta também para os demais
interessados.
Características e Impacto
Inclusão social.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Divulgação no Site da FAL, cartazes e alguns panfletos foram doados pelo HEMOAL, e outros foram confeccionados pela Faculdade.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 88 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
É necessário apenas agendar o dia para a coleta com o HEMOAL, a Unidade Móvel para coleta de sangue estar ligada a energia,
para isto depende da CEAL, e o mais importante é ter os voluntários para doação sanguínea.
Parceiros
HEMOAL E CEAL.
Metodologia
Primeiramente foi preciso realizar contato com o HEMOAL para verificar a data possível para que eles trouxessem a Unidade Móvel
até a nossa Instituição; agendado o dia foi necessário realizar a panfletagem; no dia da doação de sangue visitaram-se as salas de
aula fazendo o chamado aos alunos; depois foi realizado o acompanhamento dos alunos na doação; ao final conversou-se com a
equipe do HEMOAL sobre o quantitativo das doações.
Participantes
Alunos, professores e colaboradores.
Beneficiários
Comunidade interna e externa. Aproximadamente 200 pessoas.
Custo/Benefício
Os custos foram ínfimos se compararmos ao nosso maior benefício: salvar vidas.
O custo para a Faculdade foi direcionado a produção de panfletos, alguns telefonemas e deslocamento para entrega de solicitação
para a coleta externa.
Resultados
Os resultados qualitativos podem ser ressaltados por estarmos salvando vidas, e termos ações solidárias entre os nossos discentes,
docentes e colaboradores.
Os resultados quantitativos podem ser ressaltados na quantidade de beneficiários, os receptores do sangue, em
que poderiam estar somente à espera daquela bolsa de sangue para terem sua vida salva.
Evidências
Projeto.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profª Vera Rocha - Coordenação do Curso de Enfermagem - Email [email protected] - (82) 3214-6835
PROJETO OU ATIVIDADE
Campanhas “Tudo por um Sorriso...”
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 89 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Conscientizar os alunos e professores da importância de oferecermos uma qualidade de vida melhor para as crianças e
adolescentes abrigado, procurando com isso também aproximá-los mais da realidade social da Baixada Fluminense.
Público-Alvo
Crianças e adolescente dos abrigos do Município de Duque de Caxias
Período de Realização
A atividade é sempre realizada pelo menos duas vezes no semestre e procura contemplar datas festivas como dia das crianças e
Natal.
Cursos
Direito, Administração, Recursos Humanos e Sistemas de Informação.
Unidades/Campi
UNESA/Campus Duque de Caxias
Descrição
Distribuição de material escolar, livros, revistas, brinquedos e atividades lúdicas que envolvam os alunos e professores em um
contato maior com as crianças e adolescentes abrigados.
Características e Impacto
O impacto para o público-alvo, ou seja, as crianças e adolescentes abrigados é sempre extremamente positivo, uma vez que
reforça o conceito de cidadania e assistência social; já para os voluntários das campanhas, reforça a idéia de que devemos sempre
lembrar do papel que a sociedade deve desempenhar.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Pesquisa
OBS: Tendo em vista o trabalho desenvolvido junto aos abrigos e o trabalho desempenhado junto ao MCA – Módulo Criança e
Adolescente, surgiu o projeto de pesquisa denominado “Abrigamento”: Necessidade ou descaso. A cidadania reconhecida desde a
infância é pilar básico para a justiça social, projeto este apoiado pela FAPERJ.
(x) Extensão
OBS: Implementação, aplicação e manutenção da Campanha “Tudo por um sorriso”, voltada para a arrecadação de brinquedos,
materiais escolares, livros etc, com o intuito de agraciar as crianças e adolescentes abrigados.
Recursos Necessários
Os recursos utilizados são de natureza humana (trabalho voluntário dos discentes), e materiais (compra realizada pelos docentes e
discentes ou recebimento de doações feitas pelos docentes e discentes dos Cursos do Campus).
Parceiros
Membros da sociedade civil, como simpatizantes da causa (parentes, familiares e amigos dos discentes e docentes)
Metodologia
Utilizou uma metodologia expositiva, fazendo a apresentação prévia para os discentes e docentes, onde se procurou argumentar
da importância e seriedade do trabalho. Após a realização do mesmo, os alunos providenciam uma apresentação em forma de
DVD, onde constam as fotos das ações realizadas.
Participantes
Na colaboração das doações, podemos calcular cerca de 80 pessoas envolvidas; quanto a visita, cerca de 12 pessoas (discentes e
docentes) participam da atividade.
Beneficiários
Mediante a instabilidade do número de crianças e adolescentes em cada visita, podemos calcular uma faixa de 500 crianças até o
presente momento que já foram contempladas.
Custo/Benefício
Devido ao custo está diretamente relacionado ao tempo das pessoas envolvidas, este se torna inviável de ser calculado, porém
quanto ao benefício, observamos durante a realização das ações, que as crianças e adolescentes visitadas ficaram mais alegres,
contentes pelo fato de pessoas que supostamente estariam longe do seu acesso, estarem lhe visitando e oferecendo alguns regalos
e passando alguns conhecimentos.
Resultados
Tendo em vista a realização das ações sociais, observamos uma receptividade maior dos abrigados e dos cuidadores com relação
aos membros da Campanha “Tudo por um sorriso”, facilitando assim a interação e a realização das ações.
Evidências
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 90 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
1.
2.
3.
4.
Cartazes de divulgação das ações;
Certificados conferidos aos participantes;
Fotografias das ações desenvolvidas; e
DVDs com as apresentações dos trabalhos.
Observações
Não existem.
Responsável
Professor Antonio Marcio Figueira Cossich – Coordenador do Curso de Direito e de Atividades Acadêmicas Complementares –
Campus Duque de Caxias – [email protected] – 2675-6408 – 9174-8115
PROJETO OU ATIVIDADE
Cidadania e Cultura: Pertencimento a Dois Mundos e Realidades - Adolescentes Músicos Carentes e Crianças
Soropositivas
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conduta
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente.
Objetivo
Oferecer aos alunos uma oportunidade ímpar de inclusão social, cidadania e comunicação eficaz, na Comemoração do Dia do
Administrador.
Público-Alvo
Alunos do Curso de Administração, integrando os alunos calouros aos veteranos através de uma atividade cultural e de cidadania.
Período de Realização
Desde a preparação até a execução do projeto, computamos três meses de troca de e-mails e encontros com os parceiros Grupo
Pão de Açúcar e Polenghi.
Cursos
Durante a comemoração do Dia do Administrador, o Curso de Administração ofereceu aos seus alunos uma oportunidade ímpar de
inclusão social, cidadania e comunicação eficaz. Na comemoração do Dia do Administrador aproveitou-se para integrar os gestores
do campus aos alunos novos do Curso de Administração que se apresentaram e ofereceram os seus préstimos da unidade, bem
como saudaram o Curso como uma aula inaugural após encerramento da captação de alunos.
Unidades/Campi
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 91 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Campus Tom Jobim.
Descrição
Apresentação da Orquestra Grupo Pão de Açúcar - RJ
A orquestra iniciou suas apresentações ao público em 2003 em locais sócio-culturais pela cidade do RJ, citamos alguns deles:
Auditório da Universidade Federal Fluminense- UFF , Centro Cultural Banco do Brasil , Casa França Brasil, SESC , Arquivo da Cidade ,
Forte de Copacabana, Fórum Cultural Mundial , Aniversário de 133 anos do bairro de Vila Isabel , Centro Cultural Furnas, Museu de
Arte Moderna, Centro Cultural Light, Auditório Petrobrás, entre outros.
A proposta da Orquestra é levar a música popular brasileira para os quatro cantos da cidade. Seu repertório é variado, abrangendo
desde clássicos, como Pixinguinha, Tom Jobim, Vinicius de Moraes, Milton Nascimento, Ernesto Nazareth e Tim Maia.
A ORQUESTRA GRUPO PÃO DE AÇÚCAR é composta por 35 integrantes provenientes do ensino no projeto de música desenvolvido
no Instituto, as apresentações têm duração de aproximadamente uma hora com execução de músicas conhecidas do público que
recebem uma versão acústica com clarinetas, flautas transversa, sax, violão e percussão.
A Música é um dos instrumentos para este trabalho e a Orquestra Grupo Pão de Açúcar é um resultado.
É composta por jovens de 10 a 21 anos que iniciaram seus estudos no Instituto Grupo Pão de Açúcar através do Programa de
Música.
RSA- Instituto Grupo Pão de Açúcar - Débora Florêncio
Regência e Arranjos – Flávio Goulart
Direção Artística – Márcia Melchior
End.: R Artidoro da Costa, s/n - Vila Isabel /RJ
Tel./fax.: (21)2577-5505/0933
Email- [email protected]
Características e Impacto
Considerando que todos envolvidos no processo desde a orquestra até a degustação (o serviço e o material) foram de origem
voluntária e que não houve custos para a UNESA, pode ser observado que os alunos aprovaram nossa aula inaugural, em
comemoração ao Dia do Administrador. Atendemos nossa comunidade interna (incluindo docentes e funcionários), permitindo que
houvesse um permeio entre empresas responsáveis socialmente e a ESTÁCIO que se sobressaiu nessa oportunidade, acatando uma
orquestra de jovens carentes patrocinados e elevando o nível cultural de seus alunos. Mostramos nossos funcionários
apresentando as funcionalidades relevantes para os calouros. Enfim, uma aula inaugural que teve como tema a cidadania, o
voluntariado e o social que faz parte da missão do Curso de Administração. A Casa Servos da Restauração de Crianças SoroPositivas foi divulgada na ocasião.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
OBS: Atividades de extensão relacionadas à sustentabilidade para o corpo docente, como cultura proveniente de uma audição de
música orquestral viabilizada por parcerias da ESTÁCIO com empresas, que fazem do auxílio aos jovens carentes no município do
Rio de Janeiro a responsabilidade social da qual ficou bem exemplificada a orquestra do Grupo Pão de Açúcar e o apoio da
Polenghi. Essa inclusão social foi marcante como atividade comemorando o Dia do Administrador.
Recursos Necessários
Nenhum recurso foi disponibilizado pela Estácio. Tudo foi conseguido por meio de patrocínio.
Parceiros
Grupo Pão de Açúcar. POLENGHI.
Metodologia
A metodologia apresentou-se eficaz, pois houve planejamento tanto para o evento quanto para encher o auditório no dia da aula
inaugural sustentável.
Participantes
125 alunos, dez professores, convidados das empresas patrocinadoras.
Beneficiários
A ação social se converteu em divulgação da Casa Servos da Restauração de 20 (vinte) Crianças Soro-Positivas.
Custo/Benefício
Custo zero e relação mais que suficiente para todo o campus.
Resultados
Além de atender os alunos, funcionários e docentes, teve repercussão na sociedade do município do Rio de Janeiro englobando
duas empresas parceiras socialmente responsáveis e duas comunidades (músicos jovens carentes e crianças soro-positivas). Como
houve gravação de toda a audição e das falas dos responsáveis, pode repercutir ainda mais na comunidade ESTÁCIO e também na
mídia.
Evidências
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 92 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Gravação em DVD e fotos anexas.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Coordenador Local do Curso de Administração do Campus Tom Jobim, [email protected], 2432-2560, *0032560 e 8694-0295.
PROJETO OU ATIVIDADE
Cidadania e Saúde
Programa
(x) Programa Saúde
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
Objetivo
Proporcionar aos alunos da FIC e à clientela atendida pelo CCREN, oportunidades de desenvolvimento de ações de responsabilidade
social no âmbito da promoção, prevenção e reabilitação nutricional
Público-Alvo
Crianças, Adolescentes e Famílias.
Período de Realização
Outubro/08 a dezembro de 2009.
Cursos
Nutrição
Unidades/Campi
FIC/Via Corpvs – Fortaleza-CE
Descrição
O Projeto FIC SOLIDÁRI COM O CCREN é uma iniciativa da Coordenação do Curso de Nutrição da FIC em parceria com o CCREN,
entidade de utilidade pública federal e estadual, sem fins econômicos e lucrativos, que trabalha há 25 anos na prevenção e
recuperação nutricional de crianças, adolescentes e famílias em situação de pobreza e vulnerabilidade social, na periferia de
Fortaleza, no bairro Conjunto Palmeiras.
O projeto envolve alunos dos primeiros semestres do Curso de Nutrição da FIC, dando assim, oportunidades de convivência
comunitária desde o início de sua trajetória universitária.
Todas as ações propostas no projeto são contextualizadas à realidade da clientela assistida pelo CCREN e às necessidades
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 93 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
percebidas pelos alunos no contato direto e orientado nas vivencias institucional, participação em seminários e rodas de conversas,
visitas domiciliares e aos equipamentos sociais parceiros do CCREN, traduzindo assim, com foco na iniciação profissional com
respeito e compromisso com a comunidade.
Nesse sentido, o projeto prevê uma atuação ativa dos alunos no planejamento, execução, monitoramento e avaliação do projeto,
de forma dinâmica, flexível e pertinente, garantindo que seu empenho individual e em grupo, leve a resultados efetivos em
benefícios diretos para o público alvo do projeto, ao tempo em que seja capaz de contribuir na construção de conhecimentos
básicos para uma atuação profissional futura comprometida com a transformação da realidade social.
Na convivência institucional e comunitária os alunos têm oportunidades de atuar com solidariedade e responsabilidade social em
diversos programas institucionais realizados pelo CCREN, nas áreas da saúde, nutrição, educação infantil e sócio educacional,
todas com enfoque na segurança alimentar e nutricional, voltadas à inclusão social. Além das atividades no âmbito do CCREN e de
seu entorno, o projeto propõe aos alunos o exercício do protagonismo social, nas iniciativas de captação de recursos, através da
sensibilização e mobilização de gestos e atitudes solidárias, ampliando a adesão da comunidade universitária, dos segmentos da
sociedade civil e dos setores público e privado, somando forças para investimentos em propostas de melhorias na instituição e na
vida das crianças, adolescentes e suas famílias.
Características e Impacto
O Projeto é de Inclusão social, desenvolvimento econômico, educacional e social promovendo incentivo a arte e incluindo
voluntariado. É Destinados aos alunos, com a participação da comunidade.Sua realização terá abrangência no bairro Conjunto
Palmeiras, periferia pobre de Fortaleza.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
Recursos Necessários
Os recursos financeiros provenientes de resultados da campanha, sua nota vale dinheiro
(notas fiscais) e da realização de Bazar para a comunidade e demais iniciativas no curso do projeto
Parceiros
SEBRAE, CRECHE TIA LÉA
Metodologia
O projeto iniciou com o processo de seleção de alunos, em outubro de 2008 e concluído em março de 2009 e programação das
atividades conforme QUADRO ABAIXO. Cada aluno participou de atividades no Centro de Nutrição 1 (uma)vez por semana, através
de grupos de 3(três) ou 2(dois),conforme cronograma elaborado em conjunto com os alunos(quadro de horário). Após conclusão
do curso sobre noções de desnutrição, os alunos foram acompanhados pela nutricionista voluntária, a mesma que ministrou o
curso, onde serão avaliadas as atividades dos mesmos no Centro de Nutrição. Os alunos foram avaliados através de freqüência, a
qual foi monitorada pela direção do centro e nutricionista através de FOLHA DE FREQUÊNCIA, encaminhada à tutora do projeto
mensalmente. Para avaliar/acompanhar foi elaborado cronograma de reuniões com a tutora do projeto, coordenador, (eleito pelos
alunos), direção do centro e nutricionista voluntária. Ressaltamos que no inicio (fevereiro e março) do Projeto várias reuniões
foram realizadas para discussão de estratégias de parcerias, planejamento das ações e definição de prioridades.
Participantes
01 coordenadora, 13 alunos do 1º ao 3º semestre do curso de Nutrição, e 4 alunos voluntários do curso de Nutrição.
Beneficiários
No total de 200 famílias. Em torno de 500 pessoas.
Custo/Benefício
Não apresenta custos. A comunidade tem o benefício com prevenção e recuperação nutricional de crianças, adolescentes e famílias
em situação de pobreza e vulnerabilidade social
Resultados
Capacitação de 17 alunos através da realização de Curso Sobre Noções de Desnutrição (20h); geração de oportunidades de
vivências comunitárias para os alunos,onde serão desenvolvidas ações que extrapolam as discussões acadêmicas,levando-os a
exercer a solidariedade, melhorando a vida de crianças, adolescentes e famílias (200) assistidas pelo CCREN; formalização de
parcerias(3); mobilização de alunos da Moreira Campos e Via Corpvs em atividades do projeto (realização da páscoa solidáriaAbril/09, Campanha da Nota Fiscal,Bazar Solidário, Festa do Dia das Mães (maio/09), Festa da Criança (out/2009), etc. Ações
educativas,avaliação nutricional,implantação da horta de plantas medicinais,e realização das atividades programadas.Visita da
equipe técnica do Centro Estadual de Fitoterapia da Secretaria da Saúde do Estado do Ceará para avaliar o local do CCREN
para implantação da horta de plantas medicinais. Doação de brinquedos arrecadados para a festa de natal. Total de notas
arrecadadas: R$ 200.000,00 reais dos quais 3% foram doados para o CCREN.
Evidências
Total de notas fiscais arrecadadas: R$200.000,00
Mini-curso: Noções sobre desnutrição (20h)
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 94 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Capacitou todos os alunos do projeto na elaboração de formulários para aplicação da avaliação nutricional.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Eliane Aragão de Lavor Vieira, Professora do Curso de Nutrição, da Unidade Via Corpvs, [email protected], 99691632 ou
91850987, 32443341
PROJETO OU ATIVIDADE
Clube do Atletismo
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Oferecer, aos indivíduos praticantes de atividade física orientação adequada sobre a sua pratica através do Atletismo bem como
um local convenientemente favorável (pista de Atletismo-FIC) levando-o a uma forma saudável de viver. Participar do CLUBE DE
ATLETISMO.
Público-Alvo
Indivíduos que realizam a atividade física e buscam orientações em atividade física e Atletismo, atletas portadores de deficiência,
triatletas.
Período de Realização
Projeto permanente, mantido a cada semestre letivo.
Cursos
Educação Física: Licenciatura e Bacharelado
Unidades/Campi
Faculdade Integrada do Ceará - Unidade Via Corpvs
Descrição
O Projeto CLUBE DE ATLETISMO visa acompanhar os praticantes e atletas nas diversas provas da modalidade do Atletismo, através
de orientação técnica da modalidade bem como da prescrição das dosagens individuais das cargas de treinamento. O Atletismo
pelo seu conteúdo eclético, permite uma variedade de escolhas e possibilidades. A procura por orientação em treinamento tem
sido uma constante.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 95 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Características e Impacto
Projeto ligado ao desenvolvimento social e inclusão social, tendo participação ativa de alunos voluntários, destinado a alunos e
para a comunidade em geral.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
Recursos Necessários
Recurso Humanos: 01 Alunos com bolsa de 15% e 05 alunos voluntários
Recurso Materiais: Equipamentos de avaliação física e atletismo
Parceiros
Cavalo Marinho Confecções
Metodologia
Reunião da equipe de alunos e professores para planejamento das ações estratégicas e definição de funções.
Elaboração de formulários específicos para as ações do projeto (ficha de inscrição, freqüência dos alunos, diário de campo,
relatório mensal de atividades, etc.)
Criação de um grupo de estudo sobre os temas relacionados ao esporte como forma de desenvolvimento e inclusão social.
Participantes
01 Alunos efetivo
05 Alunos voluntários
02 Professores
Beneficiários
50 indivíduos da comunidade
Custo/Benefício
Sem custos para a instituição
Resultados
Melhoria da participação em eventos e competições de acordo com o calendário esportivo de Fortaleza
Evidências
Participação no campeonato Cearense de triátlon
Participação no campeonato Cearense de Atletismo
Observações
Não mencionado.
Responsável
Francisco Trindade Silva e Fernando Luís Pinheiro Landim, Professores do Curso de Educação Física da Faculdade Integrada do
Ceará, Unidade Via Corpvs, E-mail: [email protected], telefone (85) 3270 6725.
PROJETO OU ATIVIDADE
Consulta de Enfermagem
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 96 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
A consulta de enfermagem é uma atividade importante e resolutiva, sendo privativa do enfermeiro; tendo como finalidade a
promoção da saúde, diagnóstico e tratamento precoce. No campus Friburgo onde o curso de Enfermagem encontra-se em
atividade, há um consultório de enfermagem destinado ao atendimento de saúde à comunidade interna e externa. Estas atividades
encontram-se vinculadas ao horário de práticas das disciplinas de Ensino Clínico de Saúde Coletiva, saúde da mulher e saúde do
adulto e idoso
Público-Alvo
Alunos, professores e comunidade em geral.
Período de Realização
Durante todo o semestre letivo
Cursos
Enfermagem
Unidades/Campi
UNESA/Nova Friburgo
Descrição
Consulta de Enfermagem.
Características e Impacto
Mencionar os impactos na melhoria da comunidade/público-alvo, definindo a abrangência geográfica e considerando as
características do projeto ou atividade: inclusão social, inclusão digital, desenvolvimento econômico, desenvolvimento educacional,
desenvolvimento social, defesa do meio ambiente, defesa da memória cultural, defesa da produção artística, defesa do patrimônio
cultural. Mencionar as contribuições do voluntariado, quando for o caso.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
Professores, alunos, materiais equipamentos do consultório de enfermagem.
Parceiros
Fundação Municipal de Saúde de Nova Friburgo
Metodologia
A avaliação da atividade é feita pelo professor do ensino clinico responsável pela atividade.
Participantes
Alunos de todos os períodos do curso de enfermagem, professores e comunidade
Beneficiários
+/- 100 PACIENTES POR SEMESTRE
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 97 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Custo/Benefício
Sem custo.
Resultados
As consultas desenvolvidas em nosso consultório abrangem clientes portadores de necessidades especiais (idosos, psiquiátricos)
que tem dificuldades de acesso a outros locais e o consultório é utilizado como elo de ligação entre as demais instituições e os
postos de saúde do município.
Evidências
Relatórios de alunos, livros de ordens e ocorrências do consultório de enfermagem e fotos.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Cássia Viviane Kale Martins-MAT 1022140 –Prof.Adulto e idoso,Hélio Dias-Prof.Saude coletiva,Teresa Pólo-prof Saúde Coletiva,
Adriana Pitinato-Prof.Saude da mulher,Aline Abreu-Prof.Semiologia-Lucimar Figueira-Prof Saúde da Mulher-Alexandre Diniz-Prof
Estagio Saúde Mental
PROJETO OU ATIVIDADE
Curso de Design de Moda
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa.
Objetivos
1. Projeto Moda com Amor – projeto de extensão
O projeto visa oferecer à comunidade carente do Recreio dos Bandeirantes, através da – AMOR (Associação dos Moradores do
Recreio dos Bandeirantes) os serviços consultoria e desenvolvimentos de produtos de design de moda, divididos em 2 oficinas:
a) OFICINA NOIVAS: criação e suporte para confecção dos vestidos de noivas e acessórios para o casamento comunitário realizado
pela AMOR;
b) OFICINA SUSTENTÁVEL: desenvolvimento de produtos de design, produzidos a partir de projetos sustentáveis.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 98 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
2. TCCs – projetos finais de conclusão de curso, em andamento, onde a sustentabilidade é privilegiada nos projetos dos alunos
formandos:
. utilização de materiais alternativos
. técnicas de beneficiamentos de tecidos naturais
. desenvolvimento de projetos de gestão ambiental voltados para empresas de moda
Público-Alvo
Comunidades carentes e empresas
Período de Realização
Segundo semestre de 2010
Cursos
Curso de Design de Moda
Unidades/Campi
UNESA/Campus AKXE
Descrição
Foram confeccionados os vestidos de noivas para as noivas inscritas no casamento comunitário realizado pela AMOR. Os vestidos
foram executados no Centro de Moda do Curso de Design de Moda pelos alunos, utilizando tecidos naturais e matérias reciclados.
Características e Impacto
Inclusão social, desenvolvimento educacional, desenvolvimento social, defesa do meio ambiente.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
(x) Extensão
Recursos Necessários
Os recursos utilizados no Projeto MODA com AMOR foram através de doações de empresas de tecidos e aproveitamento de
matérias existentes no Centro de Moda.
Os recursos do TCCs são de responsabilidade dos alunos envolvidos
Parceiros
AMOR – Associação dos Moradores do Recreio dos Bandeirantes
Metodologia
Capacitação através de palestras e aulas onde previlegia-se o comprometimento do Design de Moda com um mundo mais
sustentável.
Participantes
Lucia Acar - Professor integrantes do projeto de extensão
Lucia Rebello – Professora responsável pelos TCCs
Alunos dos 4º,5º e 6º períodos do curso
Beneficiários
25 pessoas.
mulheres das comunidades do Terreirão
empresas que se beneficiarão dos projetos ambientais dos TCCs
Custo/Benefício
Custo – empenho em doações
Benefícios- formação voltada à sustentabilidade e responsabilidade social
Resultados
25 mulheres da comunidade do Terreirão atendidas
Evidências
As iniciativas sustentáveis que ocorrem no curso de Design de Moda tem demonstrado o desenvolvimento constante do corpo
docente e discente no sentido da adoção de práticas de beneficiamentos e aproveitamentos de recursos naturais, bem como
atitudes de reconhecimento de responsabilidades sociais assumidas.
Observações
Quanto aos projetos de TCC, os resultados serão aferidos ao término do semestre corrente.
Responsáveis:
Celina de Farias – coordenadora do curso de Design de Moda
Cecy Kremer – coordenadora do curso de Design de Moda
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 99 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Lucia Acar – mat. 1017858 - professora TI responsável pelo Projeto MODA com AMOR
Lucia Rebello – mat 1034125- professora TI responsável pelos projetos de TCCs
PROJETO OU ATIVIDADE
Desenvolvimento de Plano de Comunicação para Instituições Carentes (ONGs, Inst. Sem fins lucrativos, Associações
etc)
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
Objetivo
Desenvolver nos alunos habilidades práticas de planejamento em comunicação a partir de “Cases” de instituições carentes do
Estado, que por sua vez possam beneficiar-se dos planos desenvolvidos.
Público-Alvo
ONGs, Instituições sem fins lucrativos, associações comunitárias etc.
Período de Realização
2010.2
Cursos
Curso de Comunicação Social – Hab. Jornalismo
Unidades/Campi
FIC/Via Corpvs
Descrição
A atividade será desenvolvida nas seguintes etapas:
1) Visita às entidades carentes para levantamento de informações;
2) Análise dos dados para identificação do problema referente ao posicionamento de imagem e definição do objetivo de
comunicação a ser perseguido por meio de um plano de comunicação;
3) Elaboração e entrega do Plano de Comunicação à instituição carente, contendo diagnóstico situacional com detalhamento de
uma matriz de SWOT, diretrizes de comunicação, plano de ação e formas de verificação dos resultados.
Características e Impacto
Caso a instituição escolhida opte pela execução do plano, este deverá resultar em visibilidade e ganho de imagem para a mesma,
contribuindo indiretamente em outras demandas da organização.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
Não demanda recursos da faculdade.
Parceiros
Não.
Metodologia
As etapas citadas no item DESCRIÇÃO foram desenvolvidas como atividade a ser considerada para nota de AV2 dos alunos da
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 100 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
disciplina de Comunicação Integrada, prevendo o acompanhamento e orientação das equipes em cada etapa do trabalho.
Participantes
1 professor e cerca de 40 alunos, divididos em equipes.
Beneficiários
Aproximadamente 1200 pessoas.
Pelo menos 8 instituições carentes.
Custo/Benefício
Não se aplica. Trata-se de atividade realizada em sala de aula, estimulando atuação voluntária.
Resultados
Como a atividade está em andamento, o levantamento de resultados se dará ao final do semestre 2010.2.
Evidências
Como a atividade está em andamento, os documentos de evidências estarão disponíveis apenas ao final do semestre 2010.2.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Professor Valente Junior – Comunicação Social/Jornalismo – Campus Via Corpvs – Estácio FIC
PROJETO OU ATIVIDADE
Dia do Bem / Centro de Convivência da Mulher
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 101 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Desdobramentos:
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
O Centro de Convivência da Mulher é um órgão ligado à Prefeitura do Município de São Paulo que presta serviços à mulheres que
percebam baixa renda, tais como acompanhamento social, psicológico, cursos e palestras. O Centro Universitário Radial possui um
posto de atendimento gerenciado pelos advogados orientadores do NPJ o qual os alunos prestam atendimento solucionando
dúvidas relacionadas à questões jurídicas, bem como encaminha o público ao NPJ para que haja a seleção e ingresso de eventuais
ações perante o Judiciário. O projeto “Dia do Bem” visa estimular alunos a terem conscientização do seu papel na sociedade como
membro multiplicador de responsabilidade como cidadão, bem como futuro operador do Direito, perante pessoas excluídas
socialmente. O projeto “campeonato de futebol” visa estimular a integração entre alunos, inclusive interação entre campi, quer
como jogadores, quer como torcedores.
Público-Alvo
Discentes, docentes e funcionários de todos os campi, e seus familiares; pessoas carentes (orfanatos e asilos); mulheres carentes e
parentes.
Período de Realização
Semestralmente (Dia do Bem e Campeonato de Futebol); Centro de Convivência da Mulher (três vezes por semana).
Cursos
Curso de Direito e à convite outros alunos dos demais cursos.
Unidades/Campi
UNIRADIAL/Campus Brooklin, Jabaquara e Interlagos.
Descrição
No dia do Bem são arrecadadas doações e venda de camisetas personalizadas destinadas às Instituições carentes às quais são
visitadas em um dia programado onde todos interagem com brincadeiras. No campeonato de futebol, os alunos e funcionários se
organizam em times e torcidas organizadas.No atendimento do Centro de Convivência da Mulher o atendimento é voltado ao
aprendizado do aluno que se depara com questões reais.
Características e Impacto
Os projetos mencionados estão inseridos no perímetro ao qual compreende os campi e região onde residem alunos e funcionários.
A comunidade recebe de uma forma bastante positiva tais projetos, identificando o nome da Instituição com símbolos como
responsabilidade e interação social.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
Recursos Necessários
No Dia do Bem existem doações de alunos, professores, funcionário, de pessoas físicas e jurídicas; O Campeonato de Futebol é
realizado na quadra da unidade Brooklin. O Centro de Convivência da Mulher possui uma sala na qual o Centro Universitário por
intermédio do Núcleo de Prática Jurídica presta esclarecimentos jurídicos ao público.
Parceiros
No Dia do Bem, o Centro Universitário Radial patrocina as camisetas que são vendidas e com o dinheiro arrecadado são fornecidos
materiais de uso essencial às Instituições carentes; No campeonato de futebol o Centro Universitário Radial sede a quadra aos
alunos e no Centro de Convivência da Mulher a Prefeitura de São Paulo disponibiliza uma sala de atendimento com toda a
infraestrutura.
Metodologia
A metodologia utilizada para a implantação dos diversos projetos procura desenvolver nos alunos o senso de próatividade, do
desenvolvimento da habilidade de tomar iniciativas no auxilio ao próximo. Na busca de identificação das necessidades e os
resultados obtidos podem ser considerados satisfatórios ante a mudança aparente na atitude do alunado frente o universo
acadêmico e a sociedade.
Participantes
Estão envolvidos nos projetos aproximadamente duzentos (200) alunos, oito (8) professores, dois (2) gestores e quatro (4)
administrativos que participaram da realização das ações ou projeto/atividade.
Beneficiários
Estima-se que já foram beneficiadas até os dias atuais aproximadamente mil (1.000) pessoas.
Custo/Benefício
Todos os projetos prescindem de um orçamento extremamente reduzidos envolvendo a concessão de algumas bolsas de estudos,
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 102 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
aquisição de alguns insumos para captação de recursos a serem revertidos em benefício das comunidades auxiliadas.
Resultados
Com as ações a marca Institucional fica vinculada com a comunidade do entorno dos locais onde estão as unidades envolvidas nos
projetos e em suas fases, bem como, promovem uma melhor integração dos discentes, docentes e funcionários administrativos dos
diversos Campi envolvidos nas ações.
Evidências
Todas as ações desenvolvidas são registradas por mecanismos fotográficos e em formulários destinados aos registros necessários
para obtenção de quantitativos.
Observações
Não mencionado.
Responsável
São eles: Paulo Serino (Diretor Regional, [email protected]); Augusto Barbosa de Mello Souza (Diretor de Campus – Brooklin,
[email protected]) Priscila Sansone Benedetti (Coordenadora do Curso de Direito, [email protected] )
PROJETO OU ATIVIDADE
Dia Solidário da Educação
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável.
Objetivo
- Oferecer palestras, oficinas e workshops para a comunidade externa e interna de diversos temas com o intuito de contribuir para
a ampliação dos saberes que se referem a cultura e aos desafios da educação básica.
- Organizar ações que contribuam para a melhoria do bem-estar de muitas crianças carentes da nossa comunidade,
proporcionando momentos de diversão, leitura, educação e uma alimentação balanceada, que será oferecida por meio de
arrecadações da comunidade interna da Universidade.
Características e Impacto
Convergência do projeto com o PDI
O Centro Universitário Radial é regido pelo seu Estatuto, por seu Regimento, pelas normas emanadas do seu Conselho Universitário
e pela legislação educacional em vigor e tem como base um dos princípios e finalidades o estímulo ao conhecimento dos problemas
do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta
uma relação de reciprocidade.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Público-Alvo
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 103 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Discentes e Docentes do curso de Pedagogia
Período de Realização
Semana do Ensino Responsável – 25 de setembro de 2010
Cursos
Pedagogia
Unidades/Campi
UNIRADIAL/Jabaquara – Vila Formosa
Descrição
Optar por praticar o bem é uma das melhores escolhas que um ser humano pode fazer. Pensar no outro, olhar para o lado,
enxergar além do nosso horizonte e contribuir para a formação de uma realidade mais justa e feliz é o nosso dever. Somos agentes
transformadores.
A Uniradial em parceira com os alunos do curso de Pedagogia desenvolverão um Projeto Social, integrado a uma instituição
assistencial.
O Dia Solidário da Educação consiste em uma grande campanha de arrecadação, visando contribuir para a melhoria do bem-estar
de muitas crianças carentes da nossa região.
As doações se concentrarão em alimentos não perecíveis, brinquedos, jogos pedagógicos e livros infantis, para montagem de uma
brinquedo-biblioteca .
Durante este dia oferecemos palestras gratuitas ao público interno e a comunidade externa. Segue a programação do último
evento.
II DIA SOLIDÁRIO DA EDUCAÇÃO
PROGRAMAÇÃO – 25 de setembro de 2010
WORKSHOP
Educação não-formal, arte e diversidade cultural
Oficina teórico-pratica que visa proporcionar aos seus participantes uma abordagem reflexiva sobre a questão da diversidade
cultural no amplo contexto da educação não-formal e o quanto o trabalho a partir de diferentes manifestações artísticas pode
enriquecer o diálogo e a inclusão sócio-cultural, favorecendo a superação de preconceitos.
Público alvo: Educadores não-formais (ONGs, fundações e afins) e alunos do curso de Pedagogia
Número de participantes: 40 vagas
Duração: 2h
Período: 10h-12h
Palestrante: Erick Orlovski
A importância do brincar na educação infantil
Público alvo: Alunos do curso de Pedagogia e público externo
Nº de participantes: 60 vagas
Duração: 2h
Período: 10h – 12h
Palestrante: Andrea Delfin
Oficina de Jogos matemáticos
Público alvo: Alunos do curso de Pedagogia e público externo
Nº de participantes: 60 vagas
Duração: 2h
Período: 10h – 12h
Responsável: Maria do Carmo Servidoni
Contação de histórias
Público alvo: Alunos do curso de Pedagogia e público externo
Nº de participantes: 60 vagas
Duração: 2h
Período: 10h – 12h
Responsável: Jane Nogueira
Recursos Necessários
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 104 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
- Doações de alimentos, brinquedos e livros
- Data show, DVD, som
Parceiros
- Uniradial
- Creche Nossa Senhora Aparecida
Participantes
- 200 alunos do curso de Pedagogia
- 20 participantes da comunidade externa
- 1 creche
Beneficiários
- 200 alunos do curso de Pedagogia
- 20 participantes da comunidade externa
- 1 creche
Custo/Benefício
Sem custos para a instituição.
Evidências
- Selo de Responsabilidade Social – Ensino Responsável 2010
Responsável
Cristhiane de Souza - Coordenadora do Curso de Pedagogia - Núcleo Sudeste- São Paulo - (11)91628062 - (11)82326350
PROJETO OU ATIVIDADE
Direito de Vizinhança
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável
Objetivo
Levar às comunidades já atendidas pela ABAN (ONG) tanto a assistência jurídica gratuita quanto a informação de matérias ligadas
à cidadania.
Público-Alvo
Comunidades assistidas pela ABAN na cidade de Juiz de Fora, em específico a comunidade do bairro Dom Bosco.
Período de Realização
A partir de agosto de 2010 estando em andamento.
Cursos
Direito.
Unidades/Campi
FESJF/Juiz de Fora.
Descrição
- Assessoria jurídica gratuita.
- Palestras e atividades voltadas para a disseminação dos direitos, fortalecendo assim o exercício da cidadania.
Características e Impacto
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 105 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
- Segundo relatos dos responsáveis pela ONG, a comunidade ora mencionada que por tantos tempo se sentiu a margem da
sociedade passa a enxergar que a sociedade valoriza aquelas pessoas, o que chega inclusive a reduzir a incidência da criminalidade
na região.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
OBS: Apoio à comunidade em questões tanto voltadas para o atendimento jurídico quanto a orientação
Recursos Necessários
- Estrutura de local de atendimento totalmente fornecida pela ONG.
Parceiros
ABAN – ONG. Não há recursos envolvidos.
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
- Dois alunos bolsistas de PEA envolvidos.
- 120 alunos que realizam atividades no NPJ para realização dos atendimentos.
- Dois professores envolvidos sendo um deles o coordenador do curso e o outro o coordenador do NPJ.
- 4 voluntários integrantes da ABAN (ONG) que fazem toda a preparação da estrutura e divulgação do trabalho.
Beneficiários
Número estimado de 500 pessoas do bairro, mas com possibilidade de aumento com a divulgação do trabalho.
Custo/Benefício
Custo zero.
Resultados
Ao longo de 02 meses de trabalho já foram marcados dois plantões de atendimento da comunidade, em duas tardes, com cerca de
40 pessoas atendidas. Ademais, a partir de uma demanda da ONG tivemos um encontro para esclarecer aspectos da lei Maria da
Penha, sendo tal demanda justificada pela alta incidência de violência local. Ressalta-se a importância das ações no
desenvolvimento da cidadania.
Evidências
As evidências do projeto são retratadas nos relatórios do projeto que ficam arquivadas no setor de extensão da IES.
Observações
Observa-se que além de uma melhoria na qualidade de vida da comunidade atendida, os alunos envolvidos direta ou
indiretamente no projeto desenvolvem uma idéia de consciência social, passando a enxergar seu papel como protagonista.
Responsável
- Leonardo de Sá Jannotti - coordenador do curso de Direito da unidade de Juiz de Fora – [email protected] – (32)
3249.3616 - *2203616.
- Cláudio Roberto Santos – coordenador do NPJ da unidade de Juiz de Fora – [email protected] – (32) 3249.3630 *2203630
PROJETO OU ATIVIDADE
Direito, Educação e Cidadania
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 106 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente.
Objetivo
Promover, em escolas do ensino público fundamental, o ensino dos preceitos constitucionais relacionados ao desenvolvimento da
cidadania, estabelecidos na Constituição Federal de 1988 e no Pacto de São José da Costa Rica.
Público-Alvo
Alunos do Ensino Fundamental da Escola Básica Municipal Prof. Anísio Teixeira.
Período de Realização
Semestres: 2010.2 e 2011.1.
Curso
Direito
Unidades/Campi
FESSC /Santa Catarina.
Descrição
- capacitação dos acadêmicos do Curso de Direito, com abordagem das técnicas pedagógicas relacionadas ao ensino fundamental,
bem como dos preceitos constitucionais referentes ao tema cidadania;
- encontros semanais de 2 horas na Escola Básica Municipal Professor Anísio Teixeira entre acadêmicos do curso de Direito e a
Equipe Pedagógica da escola para mapeamento das necessidades pertinentes ao objetivo geral do projeto, discussão e elaboração
das atividades a serem desenvolvidas junto aos alunos da unidade acolhedora;
- realização de aulas e atividades lúdicas em encontros semanais de 2 horas na Escola Básica Municipal Professor Anísio Teixeira,
que promovam aos alunos da escola o conhecimento dos princípios básicos de cidadania insculpidos na Constituição Federal de
1988 e no Pacto de São José da Costa Rica.
Características e Impacto
O projeto tem por finalidade contribuir para o desenvolvimento educacional e social sustentável de crianças e adolescentes do
ensino fundamental, por meio da conscientização dos seus direitos e deveres, na qualidade de cidadãos. Outrossim, contribui para
a troca de conhecimento e de experiência entre a Faculdade e a escola de ensino fundamental, numa integração que favorece a
todos os envolvidos.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
OBS: Para alicerçar o conceito de sustentabilidade, o Projeto Pedagógico do Curso de Direito adota como eixo central a
Hermenêutica Constitucional do Direito e, como eixo transversal, a Educação para um Mundo Sustentável. Educar para um mundo
sustentável é o paradigma da formação para a cidadania consciente que o curso se propõe a levar a seus alunos e às comunidades
onde atua.
A ênfase dada ao Direito Constitucional pela matriz curricular vigente reflete a preocupação do Curso de Direito com um novo
paradigma de interpretação constitucional que priorize o respeito à dignidade da pessoa humana e aos valores democráticos,
considerados pressupostos indispensáveis para a compreensão do conceito de sustentabilidade.
A abordagem transversal do tema da sustentabilidade desenvolve-se ao longo da matriz no âmbito de disciplinas fundamentais e
profissionalizantes (Direito Constitucional, Fundamentos das Ciências Sociais, Sociologia Jurídica e Judiciária, Psicologia aplicada ao
Direito, Direito da Criança e do Adolescente, Jurisdição Constitucional, Direito Ambiental), bem como nas disciplinas eletivas e
optativas (Direitos Humanos, Mediação de Conflitos, Direito e Bioética, Gestão e Legislação Ambiental, Legislação e Políticas
Ambientais, Sustentabilidade, Política Ambiental Global, História da Cultura e da Sociedade no mundo contemporânea, Ética e
responsabilidade social).
O tema da sustentabilidade educacional e social será abordado na “Semana da Educação para a Cidadania”, nos dias 10 e 11 de
novembro de 2010, organizada pelo Curso de Direito da FESSC em parceria com a Escola do Legislativo (Assembléia Legislativa do
Estado de Santa Catarina). A iniciativa contará com a presença do renomado constitucionalista Daniel Sarmento, que abordará a
questão da igualdade e do direito das minorias.
Recursos Necessários
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 107 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Humanos: 1 professor responsável pela condução das atividades e 8 discentes do curso de Direito
Materiais: material didático escolar (diversos)
Parceiros
Escola Básica Municipal Prof. Anísio Teixeira, Município de Florianópolis (SC).
Metodologia
1ª etapa do Projeto (Semestre 2010.2): encontros semanais de 2 horas na Escola Básica Municipal Professor Anísio Teixeira entre
acadêmicos do Curso de Direito sob a Coordenação do Prof. Orlando de Moraes Filho e Equipe Pedagógica da Escola Básica
Municipal Professor Anísio Teixeira para mapeamento das necessidades pertinentes ao objetivo geral do projeto, discussão e
elaboração das atividades a serem desenvolvidas no semestre 2011.1, bem como os necessários redimensionamentos dos objetivos
específicos do mesmo para a construção da Segunda etapa do Projeto.
2ª Etapa do Projeto: execução das atividades construídas na Primeira Etapa de Desenvolvimento - realização de aulas e atividades
lúdicas com os alunos da Escola Básica Municipal Professor Anísio Teixeira
Participantes
Não mencionado.
Beneficiários
Em torno de 700 pessoas.
Custo/Benefício
Em análise.
Resultados
Projeto em andamento
Os resultados pretendidos pelo projeto são: formação humanística dos discentes participantes; ação de voluntariado; exercício da
cidadania por meio da solidariedade social, desenvolvimento da comunidade envolvida (alunos da escola fundamental).
Evidências
. Projeto descritivo elaborado pelo Professor Coordenador do Projeto
. Termo de Parceria firmado com a escola Anísio Teixeira
. Relatório semestral de avaliação
Responsável
Prof. Orlando de Moraes Filho. Mat. 1041595. E-mail: [email protected] - Telemóvel: (48) 9101 5017.
PROJETO OU ATIVIDADE
ECI – Encontro do Conhecimento Integrado – Santo Amaro – São Paulo
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Cultura
(x) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 108 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
(x ) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Articulação com a comunidade interna e externa – disseminação do conhecimento multidisciplinar
Público-Alvo
Discentes, docentes e público externo
Período de Realização
Novembro de 2009, já está em sua terceira edição para o ano de 2010
Cursos
Todas as engenharias e cursos da unidade Santo Amaro
Unidades/Campi
UNIRADIAL/Unidade Santo Amaro
Descrição
Disseminar as responsabilidades aos docentes e discentes da temática sustentabilidade, cidadania, inclusão digital,
empregabilidade, sustentabilidade tecnológica, difusão do conhecimento integrado em um único evento.
Características e Impacto
Articulação com a sociedade externa e comunidade interna – sustentabilidade financeira e tecnológica para os discentes –
oportunidades de desenvolvimento profissional sustentável
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
OBS: mega evento com todas propostas pedagógicas dos cursos: apresentação de projetos, palestras, oficinas de informática,
jogos e competições que envolvem os projetos dos cursos, temáticas de empregabilidade, exposição de banners temáticos
(x) Pesquisa
Recursos Necessários
Estandes, banners de divulgação, prêmios, porta banners para exposição, certificados, vouchers, camisetas, panfletos, etc
Parceiros
Empresas de diferentes segmentos auxiliam com materiais, peças, componentes e alunos participam com recursos financeiros.
Sempre orientados a buscar materiais reutilizáveis, materiais usados e transformar materiais para fins de projetos, centro da
proposta é que o projeto deve buscar a sua sustentabilidade financeira por meio da doação/reaproveitamento ou reuso de
materiais.
Metodologia
Exposição e feira, congresso, palestras, fóruns, etc
Participantes
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 109 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Unidade Santo Amaro – todos os alunos na unidade 3000 alunos
Beneficiários
Aproximadamente 450 pessoas.
Alunos de todos os cursos, funcionários e convidados externos, alunos do ensino médio da região e empresariado local
Custo/Benefício
Utilizados os recursos próprios (Estacio São Paulo – unidade de Santo Amaro)
Resultados
Visão mais abrangente sobre as áreas de conhecimento e com foco para a captação de novos alunos
Evidências
Fotos:
Palestra sobre Tecnologia da Informação
Projeto de engenharia de produção relacionado a gestão de
Saneamento Público
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Alunos de diversos cursos da unidade
Curso de informática básica para a comunidade interna e externa
Diretoria de Ensino
Página 110 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Alunos e professores do Curso de História apresentando a linha do
tempo tecnológica
Alunos do curso de História com a exposição de fotos
Exposição do Projeto de Engenharia Ambiental – Sustentabilidade
Energética e ambiental – sistema de aquecimento solar com garrafas
PET e caixas de leite – dimensionamento técnico
Visitação ao sistema de energia solar alternativo por diferentes
docentes. Responsabilidade social e sustentabilidade tecnológica para a
disseminação do conhecimento
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Sistema de hidráulico acionado por computador – Engenharia Elétrica –
sustentabilidade tecnológica
Visitação ao sistema de energia solar alternativo por diferentes discentes
de outros cursos e seus convidados externos. Responsabilidade social e
sustentabilidade tecnológica para a disseminação do conhecimento
Diretoria de Ensino
Página 111 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 112 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Professor Fernando Cerveline atento a apresentação do projeto de
Engenharia de Produção – Temática Produção Limpa e desenvolvimento
Sustentável
Alunos e docentes de pedagogia com o Projeto Brinquedoteca –
articulação com a comunidade – filhos de alunos participando
Mais um curso de informática básica para a comunidade na semana do ECI em Santo Amaro
Responsabilidade social – acessibilidade do aluno com a direção
da unidade – Prof Pedro Mendonça, diretor da unidade
premiando o projeto dos alunos de Engenharia ambiental
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Estande da empresa Cisco, doação de diversos prêmios e livros para
sorteio ao evento e show artístico dos alunos
Diretoria de Ensino
Página 113 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Disseminação cultural – show de Maracatu com banda formada pro alunos de Pedagogia – ao lado, pista de corrida dos carrinhos da
engenharia elétrica, carrinhos movidos por bicicletas fixas
Observações
Todos os coordenadores e professores participam deste evento na unidade de Santo Amaro e articulamos este momento para
divulgação externa dos cursos – Sustentabilidade dos cursos.
Responsável
Marise Miranda – Coordenação de Curso, Engenharias, Santo Amaro – São Paulo, Santo Amaro, [email protected], 65699107,
99833776 juntamente com o diretor Pedro Mendonça
PROJETO OU ATIVIDADE
ECOMED
Programa
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 114 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente.
Objetivo
Conscientizar a população a adquirir hábitos simples sobre coleta seletiva de lixo, reciclagem e desenvolver ações de
responsabilidade social com os catadores de lixo de Juazeiro do Norte.
Público-Alvo
Comunidade acadêmica da Estácio FMJ e entorno.
Período de Realização
Desde Novembro 2008 (ainda em atividade)
Cursos
Medicina
Unidades/Campi
Faculdade de Medicina de Juazeiro do Norte - Estácio FMJ
Descrição
Palestras sobre coleta seletiva de lixo e hábitos com objetivo de reduzir consumo de energia e água
Convenio com COELCE (companhia elétrica) para redução da fatura de energia domiciliar dos funcionários de baixa renda
em troca de lixo reciclável
Adoção de garrafinhas squeeze para reduzir o consumo de copos descartáveis
Vacinação e doação de alimentos e roupas para os catadores de lixo do lixão de Juazeiro do Norte
Características e Impacto
Vide “Resultados”
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Recursos humanos
Colocação de lixeiras seletoras no campus da Estácio FMJ
Aquisição de garrafinhas squeeze para venda e reversão da verba para o projeto
Confecção de camisetas com a logo do projeto
Confecção e fixação de banners, adesivos e cartazes informativos
Infraestrutura para a realização de palestras em escolas e das ações sociais nas comunidades carentes
Parceiros
Instituto Humanas / Secretaria Municipal de Saúde / Secretaria Municipal do Meio Ambiente / ONG Engenho do Lixo / Secretaria
Municipal de Educação
Metodologia
A metodologia foi adequada para implantação do projeto.
Participantes
1 Professor coordenador, 8 alunos Estácio FMJ voluntários, 8 funcionários Estácio FMJ voluntários
Beneficiários
Estimativa média de 2.000 pessoas
Custo/Benefício
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 115 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Necessita de avaliação mais detalhada
Resultados
Redução pela metade no numero de copos descartáveis utilizados
Formação de pessoas mais conscientizadas e multiplicadoras dos conceitos básicos
Início de vacinação e aumento progressivo no índice de vacinação da comunidade do lixão (ponto de partida = 0)
Redução na conta de energia dos funcionários com baixa renda
Evidências
Projeto
relatório de acompanhamento
fotos,
vídeos;
cartazes, folhetos
Observações
Não mencionado.
Responsável
Prof. Djailson Ricardo Malheiro – Curso de Medicina da Estácio FMJ, responsável pela Disciplina de Ecologia Médica e pelo Núcleo
de Extensão. Fone: (88) 3572-7807 – VoIP: *260-7807
PROJETO OU ATIVIDADE
Educação Ambiental nas Associações de Moradores do Município de Nova Friburgo-RJ
Programa
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 116 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente
Objetivo
O objetivo do projeto é disseminar os conceitos e práticas da Educação Ambiental às comunidades mais carentes que não tem
acesso à informação e que, através de ações simples podem praticar o consumo sustentável e diminuir impactos ambientais.
Público-Alvo
O projeto tem por público alvo as comunidades mais carentes do município de Nova Friburgo. O projeto é aberto à comunidade
que poderá demandar novas visitas.
Período de Realização
O projeto terá início em 2011-1 e será permanente como atividade complementar do Curso de Graduação Tecnológica em Gestão
Ambiental, podendo estender-se às Escolas Públicas Municipais e Estaduais.
Cursos
Curso de Gestão Ambiental
Unidades/Campi
UNESA/Campus Nova Friburgo-RJ
Descrição
Trata-se de projeto que visa o desenvolvimento econômico e educacional que acarretará a defesa do meio ambiente. Os alunos,
inseridos nesse projeto de voluntariado, desenvolverão as habilidades e competências necessárias para atuarem como consultores
no mercado de trabalho. A aplicação do projeto não contempla contrapartida das Associações (custo zero). O projeto será aplicado
no município de Nova Friburgo-RJ.
Características e Impacto
Trata-se de projeto que visa o desenvolvimento econômico e educacional que acarretará a defesa do meio ambiente.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
OBS: O Projeto relaciona-se com a disciplina Educação Ambiental, estando alinhada com a Responsabilidade Social Ambiental.
Recursos Necessários
O projeto não terá custos. As despesas com transporte e material informativo serão dos alunos.
Parceiros
O projeto, inicialmente, não contempla parceiros.
Metodologia
Reuniões e visitas explicativas nas Associações de Moradores. Avaliação feita pelos professores voluntários durante as
visitas/reuniões.
Participantes
O projeto contará com a participação de 2 professores do curso de Gestão Ambiental, 1 Coordenadora e 30 alunos do curso de
Gestão Ambiental.
Beneficiários
Estima –se que nesse primeiro momento, serão beneficiados 10 mil pessoas.
Custo/Benefício
O projeto não terá custos. As despesas com transporte e material informativo serão dos alunos.
Resultados
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 117 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Aumento do conhecimento da população das comunidades carentes sobre Educação Ambiental. Público atingido em média 10.000
e 30 alunos e 2 professores voluntários.
Evidências
O projeto terá início em 2011-01 e será permanente como atividade complementar do Curso de Graduação Tecnológica em Gestão
Ambiental. Ainda não há evidências, somente algumas reuniões com o corpo docente.
Observações
Não há informações relevantes que já não tenham sido expostas nos itens anteriores.
Responsável
Thiago Gomes Petrucci, professor de Direito Empresarial (Curso de Direito) e Legislação e Políticas Ambientais (Curso de Gestão
Ambiental), Campus Nova Friburgo-RJ, e-mail [email protected], celular 9906-0179
Ana Cristina Roballo Fabbri, coordenadora do Curso de Graduação Tecnológica em Gestão Ambiental, professora dos cursos de
Gestão Ambiental, Psicologia, Administração e Gestão de Recursos Humanos, Campus Nova Friburgo-RJ, e-mail
[email protected], celular (21) 85177602
PROJETO OU ATIVIDADE
Educação, Sustentabilidade e Gestão Democrática: as potencialidades na articulação entre os espaços formais de
ensino e os espaços não escolares
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Fomentar pesquisa
Objetivo
A pesquisa proposta tem como objetivos: a) investigar articulação entre os espaços não formais de ensino, priorizando as
Organizações do Terceiro Setor no Estado do Rio de Janeiro, com a Educação Formal tendo como foco a relação entre as práticas
pedagógicas inovadoras de Educação Ambiental e as formas de gestão adotadas e b) analisar as ações educativas realizadas entre
o Terceiro Setor e a Educação Formal que busquem desenvolver práticas pedagógicas na perspectiva da sustentabilidade
democrática.
Público-Alvo
Organizações do Terceiro Setor no Estado do Rio de Janeiro e escolas públicas.
Período de Realização
2009/2012
Cursos
Doutorado e Mestrado em Educação. Graduação em Pedagogia
Unidades/Campi
UNESA/Campus Centro I
Descrição
Diagnóstico das ações educativas oferecidas pelas Organizações do Terceiro Setor no Estado do Rio de Janeiro parceiras das
escolas públicas.
Características e Impacto
Publicar as ações educativas feitas em parcerias comas as escolas que tratem da temática da sustentabilidade no Estado do RJ.
Oferecer, através de extensão universitária, subsídios para incrementar as referidas ações educativas. Prestar consultorias as
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 118 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Secretarias de Educação sobre o binômio sustentabilidade e educação
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
OBS: a) O Centro de Referência em Educação Ambiental (CEA): análise de um espaço NÃO FORMAL DE ENSINO E A PARCERIA COM
A Escola Municipal Frederico Trotta Dissertação de Mestrado de LUIZA Regina Mattos BragA, b) CONSELHO MUNICIPAL DE MEIO
AMBIENTE DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO: PARTICIPAÇÃO DA SOCIEDADE CIVIL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL. Dissertação de
Mestrado de Marlucia Neri c) A participação da sociedade civil no Conselho Municipal de Assistência Social: contribuições da
educação não-formal. Dissertação de Mestrado de MAURIZETE DA SILVA ARRUDA d) FORMAÇÃO DE EDUCADORES AMBIENTAIS:
UM ESTUDO DE CASO DA ONG ONDA VERDE. PATRÍCIA DE ALCANTARA DE MORAIS KRONEMBE
Recursos Necessários
Material de consumo e bolsas de estudos para os alunos.
Parceiros
Organizações do Terceiro Setor no Estado do Rio de Janeiro e escolas públicas.
Metodologia
Pesquisa qualitativa com amostra intencional. Descrever se a metodologia foi adequada para implantação e avaliação da ação ou
projeto/atividade.
Participantes
8 alunos
Beneficiários
Não houve estimativa de beneficiados.
Custo/Benefício
2 bolsas de doutorado Faperj no valor de R$ 1.800,00. 2 bolsas de mestrado no valor de R$1.000,00 e 3 bolsas de iniciação
científica no valor de R$300,00.
Resultados
Artigos publicados:
a) Implementing selective waste collection: the articulation between pedagogical theory and practice in the Pollution and Ecology
Class in the Environmental Control Technical Course. Enviromental Educatin Reserch. , v.1, p.1 - 20, 2009.
http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/43/e8/fd.pdf
b) GESTÃO DEMOCRÁTICA NO BRASIL: A ABORDAGEM EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE ENSINO In: XV ENDIPE, 2010, Belo
Horizonte. Anais do XV Endipe Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas
educacionais. Belo Horizonte: UFMG, 2010 A educação em espaços não formais: um estudo de casos múltiplos de ONGs do RJ,
2009. (Comunicação,Apresentação de Trabalho).Palavras-chave: educação não formal, ONG, qualificação profissionalReferências
adicionais : Brasil/Português. Meio de divulgação: Impresso; Local: Rio de Janeiro; Cidade: Rio de Janeiro; Evento: V seminário de
Educação Diferenciada e Etnoconhecimento e III Encontro Luso Brasileiro de Educação, Formação e Cultura;
Inst.promotora/financiadora: Niversidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.
c). GONZALEZ, Wânia Regina Coutinho
A relação com o saber nas ações educativas das ONGs do Rio de Janeiro: um estudo de casos múltiplos, 2009.
(Comunicação,Apresentação de Trabalho). Palavras-chave: educação não formal, Organizações da sociedade civil,
sustentabilidade.Referências adicionais : Brasil/Português. Meio de divulgação: Meio magnético; Local: São Carlos; Cidade: São
Paulo; Evento: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste; Inst.promotora/financiadora: Anped
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Wania Gonzalez. Profª Adjunta da Pós-Graduação em Educação da UNESA. E-mail: [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Em nome do pai
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 119 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Fornecer/indicar alunos ao MP para junto com os promotores visitar escolas e comunidades carentes onde possam atuar no
sentido de viabilizar a pesquisa sobre a filiação da criança.
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
Reconhecimento da paternidade, alteração na certidão de nascimento.
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
O projeto “Em Nome do Pai”, tem o objetivo de reduzir o número de crianças que não possuem registro paterno. Por meio de
parcerias com Instituições de Ensino e agentes de educação, Promotores de Justiça vão atuar de forma integrada para garantir o
direito à convivência familiar.
Como bem asseverou o Doutor em Direito Civil, Livre-docente e Professor Titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro
(UERJ), Gustavo Tepedino:“O projeto vai além da promoção do registro, mas abrange a preocupação com a integração da criança
e do adolescente e a contribuição para o resgate da referência materna e paterna”.
Público-Alvo
A Família, Crianças e o adolescente.
Período de Realização
Início: 20/08/2010
(Não há data para o fim do Projeto)
Cursos
Direito
Unidades/Campi
UNESA/Todas as Unidades da Universidade Estácio de Sá que ofereçam o Curso de Direito.
Descrição
Ações articuladas entre Secretária Municipal de Educação e Universidade Estácio de Sá promovidas pelo Poder Judiciário, para
erradicação do sub-registro de nascimento.
Inicialmente as Escolas Municipais irão identificar as crianças e adolescentes matriculados no ensino publico, que não possuem
registro paterno. Após a identificação das referidas crianças será enviado ao Ministério Público a listagem com os nomes e
endereços das mães para notificação.
A notificação irá indicar local e data que a mãe deverá comparecer para apresentar os dados necessários, para o futuro, registro
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 120 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
paterno. Nesta fase do Projeto, os alunos da Universidade Estácio de Sá irão participar no atendimento as famílias em mutirões e
em plantões definidos pela Promotoria..
Em seguida, após a análise das informações colhidas nos mutirões, serão apresentadas as ações judiciais.
Ressalta-se que os alunos do Curso de Direito farão, também, acompanhamento das ações judiciais que se fizerem necessárias
para o reconhecimento de paternidade, assim como, de pensão alimentícia, quando couber.
Características e Impacto
O registro paterno ocasiona implicações na formação da personalidade das crianças e adolescentes, conforme expõe Stella
Aranha: “Nossa concepção de parentesco é social, pensada para criar elos parentais a partir da valorização dos elos biológicos, e o
direito reflete essa concepção. A figura masculina (do pai biológico) e a feminina (da mãe biológica) são, na nossa sociedade
ocidental, formadoras de identidade”.
Neste sentido, destaca-se o papel fundamental dos pais no destino dos filhos, assim, a convivência familiar irá ocasionar não só
um benefício direto para a formação das novas gerações, como também, irá construir uma sociedade justa e solidária.
Ressalta-se ainda, a importância da atuação pró-ativa do Ministério Público junto com os alunos de Direito na efetivação dos
princípios constitucionais de família.
Ensino, Pesquisa e Extensão
Nesse ponto, todos os envolvidos com o Projeto são co-responsáveis por garantir o direito ao registro paterno, que representa um
direito fundamental da criança, protegido Constitucionalmente. Vale ressaltar que o referido projeto possibilita ao aluno relacionar
a teoria e a praticar, garantindo interdiciplinariedade, assim como, envolver o ambiente
(X) Ensino
(X) Extensão
Recursos Necessários
Na fase inicial foram utilizados diversos meios de divulgação do Projeto, visando conscientizar alunos e professores.
Parceiros
Ministério Público e Escolas Públicas.
Metodologia
Os alunos do curso de Direito foram selecionados pelos Coordenadores de cada Unidade e indicados Ministério Públicos,
atendendo inicialmente as necessidades do Projeto.
Participantes
Alunos, professores e Coordenadores do Curso de Direito.
Beneficiários
Todas as crianças matriculadas nas escolas públicas municipais do Estado do Rio de Janeiro, que não possuam o registro paterno.
Em torno de 59000 crianças.
Custo/Benefício
Sem custo.
Resultados
Projeto em fase inicial, sem avaliação dos resultados.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Angela Barral Bouzas
Coordenadora de Atividades Complementares do Estado do Rio de Janeiro
Coordenadores do Curso de Direito de cada unidade.
PROJETO OU ATIVIDADE
Empresa Junior
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 121 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação;
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente horista e tempo integral);
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Objetivo da abertura da Empresa Junior de Nova Friburgo é a formação na prática do conhecimento para todos os alunos
do Curso de administração.
Público-Alvo
Empresários da Cidade, alunos e professores, assim como gestores em geral.
Período de Realização
De 2008 à 2010-2
Cursos
Curso Gestor e responsável Curso de Administração e Nova Friburgo
Unidades/Campi
UNESA/Campus Nova Friburgo
Descrição
Pesquisas, consultorias, workshops, projeto a Ética em Ação e Cidadania
Outros produtos:
Estruturação Empresarial
Marketing digital
Treinamento
Organização de eventos seminários e Palestras
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 122 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Parceria com SEBRAE Local
Características e Impacto
Profissionalismo, prática de gestão, estímulo, agregar valor curricular.
Despertar nos alunos envolvidos o senso ético e profissional, conseguir preparar o mesmo com maturidade
profissional para o mercado, senso de civilidade e grandes empreendedores. No meio acadêmico o prestígio e
a valorização do ser humano, o reconhecimento, a satisfação e a sua realização pessoal.
Nos docentes, um braço de suas atividades acadêmicas e ao crescimento profissional e moral
Na comunidade e nas organizações ser enxergado com respeito, ética e inovação, aumentando as parcerias,
resgatando valores, alavancamento de políticas sociais e mecanismos de ajuda a população menos
favorecida, com foco do crescimento e desenvolvimento sustentável da região.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
OBS: Palestras, seminários e workshops, aulas, visitas técnicas
(x) Pesquisa PIC
OBS: Projeto de Iniciação científica O impacto da China no Pólo de Moda íntima de Nova Friburgo
Recursos Necessários
Alto sustentável
Parceiros
Empresas privadas: Stan, Farmácia Manipulabe, Instituto Miosótis, CCAA Nova Friburgo, Friweb, SEBRAE
Metodologia
Por projeto, Baseado no Estatuto, Regimento interno, regulatório, e procedimento operacional
Participantes
02 professores
Alunos a frente do projeto são 3 – 5 trainers- consultores
Coordenadora do Curso- Martha Silva Jardim
Coordenador de atividade Complementar- Edezildo França
Beneficiários
Aproximadamente 130 pessoas.
Empresas, alunos, professores e parceiros
Custo/Benefício
Estrutura fornecida pela Estácio – Os projetos são cobrados, 20% são enviados para a Empresa Junior Central,
investimentos internos.(anexo planilha)
Resultados
Alunos mais profissionais, melhor adesão ao mercado de trabalho. 100% dos alunos que participaram da Junior até agora já estão
trabalhando e estagiando no mercado.
Evidências
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 123 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Observações
Todas as nossas ações estão comprovadas na Empresa Junior, temos DVD’s, cartas de colaboradores, professores, alunos,
diplomas, Jornais, sites
Fotos, tudo em arquivo. Temos tosos os contratos e planilhas
Responsável
Professora Martha Silva Jardim – Coordenadora do Curso de Administração e de Petróleo e Gás do Campus Nova Friburgo.e
Edezildo França
PROJETO OU ATIVIDADE
Encontro de Esporte e Lazer Adaptado
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
( X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação;
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema.
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente.
Objetivo
Descrever o objetivo da ação ou projeto/atividade.
Público-Alvo
Pessoas com necessidades especiais (deficientes físico, mental, visual e auditivo)
Período de Realização
Semestral (sempre aos sábados)
Cursos
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 124 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Educação Física
Unidades/Campi
FAL – Maceió/Jatiúca.
Descrição
Oficinas de Golbol, voleibol paraolímpico, basquete paraolímpico, bocha, natação para deficiente físico e visual.
Características e Impacto
O projeto tem como principal característica a divulgação dos esportes adaptado para a comunidade local, como para os
acadêmicos do curso de Educação Física. Além dos acadêmicos do curso participarem de forma ativa do planejamento à execução
do encontro. Esse evento contribui para uma melhoria da qualidade de vida dos atletas paraolímpicos, como também, a
divulgação do esporte para a sociedade e a inclusão social dos atletas. O impacto desse projeto, foi trazer para dentro da
instituição alunos de outros cursos de Educação Física da capital,
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
Ginásio poliesportivo, bolas de golbol, basquete, voleibol, jogo de bocha, piscina.
Parceiros
Os acadêmicos conseguiram alguns patrocínios para camisas, troféus,medalhas, lanche, água mineral, refrigerantes, sorvete.
Bompreço Supermercados, Gbarbosa supermercados, Verdes Mares distribuidores,
Metodologia
A atividade sobre o esporte adaptado que realizamos tem sua relevância devido a proporcionar tanto aos paraatletas quanto aos
nossos alunos uma integração. Ou seja, o acadêmico do curso de Educação Física participa na íntegra da construção do evento,
desde seu diagnóstico, passando pela construção do projeto, idealização das atividades, convite aos participantes e seus
professores ou técnicos, conseguir patrocinadores, divulgação até a realização do evento propriamente dito. Em todo o processo
da construção do evento, os acadêmicos adquirem conhecimentos e principalmente aprendem a trabalhar com a diversidade,
conseguem compreender na prática o significado de diferenças, seja ela, cultural, econômica, física, intelectual ou de valores.
Participantes
O número de alunos vai depender da quantidade de alunos por turma, o professor que participa é o da disciplina, neste caso eu. Os
voluntários do projeto são os professores convidado para ministrar as oficinas e seus paraatletas.
Beneficiários
Os beneficiários do projeto são os acadêmicos do curso, a comunidade local e os acadêmicos de outras instituições de ensino
superior. Em torno de 400 pessoas.
Custo/Benefício
A relação custo/benefício é significativa, devido aos alunos conseguirem patrocinadores para a realização do mesmo.
Resultados
O resultado é super gratificante, os acadêmicos aprendem que a diferença faz parte da vida, e que ser diferente é ser normal,
passando a dar oportunidade às pessoas que necessitam, a ser solidário paciente e carinhoso com as pessoas diferentes. A FAL é a
primeira faculdade do nordeste a trabalhar com paraatletas visando competições o que eleva o nome da instituição, além de
trabalhar com o foco da responsabilidade social.
Evidências
O único arquivo são fotos do evento
Observações
Não mencionado.
Responsável
Prof. Ana Paula Costa – curso de Educação Física, unidade FAL-Maceió, campus Jatiúca. E-mail: [email protected] –
fone: 82 9972-8634 / 8815-2504.
PROJETO OU ATIVIDADE
Enfermagem que Cuida e Promove Cidadania
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
(x) Programa Cultura
(x) Programa Meio Ambiente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 125 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Política de Sustentabilidade
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
Ampliar o conceito de sustentabilidade com atividades /oficinas com diferentes materiais e palestra de valorização ao meio
ambiente e a vida: respeito . cidadania e ética.
Público-Alvo
Discentes da unidade de Cotia (Europan/FAAC) e docentes dos demais cursos da unidade.
Período de Realização
Sem 1 e 2 de 2010.
Cursos
Enfermagem, Ed Física, Pedagogia, Letras, Gestão Ambiental, Artes.
Unidades/Campi
EUROPAN-FAAC/Cotia.
Descrição
2010.1 - Campanha de Prevenção de Acidentes; Campanha de Prevenção de DST; Campanha de Vacinação; Palestras de orientação
nutricional; Campanha de orientação sobre os resíduos hospitalares e o meio ambiente
2010.2 - Atendimento básico de saúde; Campanha “Doe um Brinquedo e Ganhe um Sorriso” para alunos da rede pública de Itapevi
e portadores de necessidades especiais; Balcão de projetos “Empreendedorismo”..
Características e Impacto
Houve melhoria na comunidade/público-alvo, inclusive despertando outros discentes dos diferentes cursos da unidade a participar
devido o impacto saudável de reflexão e ação coletiva que as atividades atingiram : inclusão social, local da população
favorecendo possibilidades no desenvolvimento educacional, social e cultural. Contamos com a colaboração de diferentes
profissionais e prefeituras (professores, palestrantes, secretário de educação , além da doação de doações de materiais, alimentos
e brinquedos.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 126 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
OBS: Campanhas de orientação, palestras e doação de brinquedos
Recursos Necessários
Participação dos recursos humanos (alunos e professores), materiais (banner, folder, embalagem para os brinquedos), financeiros
(doação de R$ 15,00 por aluno – não obrigatório – para a compra dos brinquedos e de alimentos para as festas.
Parceiros
Estácio Europan/FAAC; Escola CEMEB Prefeito Romeu Manfrinato (Município de Itapevi); Prefeitura Municipal de Cotia.
Metodologia
Os projetos foram criados a partir da idéia dos alunos em sala e então os professores e coordenadores foram se ambientando e
participando das discussões e então foram traçadas as diretrizes e criando uma estrutura logística.
Participantes
2010.1: alunos, professores, gestores e administrativos participaram da realização da ação ou projeto/atividade unidade/campi
2010.2: alunos, professores, gestores e administrativos participaram da realização da ação ou projeto/atividade na unidade/campi
e na escola.
Beneficiários
620 pessoas participaram das diferentes ações sociais, educacionais e culturais.
Custo/Benefício
Especificar o custo para implantação/realização/manutenção da ação ou projeto/atividade e analisar a relação custo-benefício.
Resultados
Possibilitou a integração da comunidade local, além da rede pública educacional com a rede privada, incluindo alunos e
educadores, pais, voluntários num processo de inter-relação e integração dinâmico e satisfatório desde a Ed Infantil ao Ensino
Superior.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Estácio na comunidade / responsabilidade Social deve ocorrer mais vezes no ano; ter cronograma anual/semestral
Responsável
Coordenação de Enfermagem, CEAC e Direção da Escola e Direção do Campi Cotia.
PROJETO OU ATIVIDADE
Enfermagem: Promovendo Saúde, Construindo Cidadania
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Saúde
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 127 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Contribuir para a promoção da saúde coletiva e para o exercício da cidadania, a partir de ações educativas sobre hábitos de
vida saudáveis e importância da saúde ambiental na saúde humana e geração de renda pela reciclagem de materiais.
Público-Alvo
Idosos vinculados ao Instituto Sênior da Estácio-FIC
Surdos da Associação de Surdos do Ceará – ASCE
Período de Realização
Agosto de 2010 a junho de 2011, com possibilidade de continuidade.
Cursos
Enfermagem
Unidades/Campi
Estácio-FIC – Campus Via Corpvs
Descrição
Captação e capacitação de 20 alunos de Enfermagem disponíveis para o projeto;
Levantamento diagnóstico dos hábitos de vida que comprometem a saúde humana;
Levantamento diagnóstico dos resíduos resultantes dos diversos materiais utilizados nas atividades diárias, tempo necessário
para sua degradação e sua influência na saúde humana;
Identificação das diversas alternativas de reciclagem de material: reciclagem de papel, ecocoelce, frascos de maionese e café
solúvel em vidro para doação ao Banco de Leite Humano (este material é usado para acondicionar leite doado por mães).
Realização de palestras e apresentação de performances teatrais com temas relacionados à promoção da saúde coletiva, aos
riscos da poluição, à importância do gerenciamento de resíduos sólidos e da reciclagem na geração de renda
Oficina de reciclagem de material
Venda do material reciclado nas sedes da Estácio-FIC, durante as feiras de artesanato promovidas mensalmente.
Utilização dos recursos financeiros oriundos das vendas de produtos na aquisição de materiais para o projeto.
Características e Impacto
A melhoria das condições de saúde da comunidade inclui mudanças de comportamento, alcançadas por meio de ações de saúde
que visam à transformação de hábitos e estilos de vida dos indivíduos, considerando o ambiente familiar, bem como o contexto
cultural em que vivem.
Ao mesmo tempo, é inegável o fato de que o lixo urbano, quando acumulado, causa diversos prejuízos à população e ao meio
ambiente, tornando-se um problema governamental que está se agravando devido ao crescimento populacional e à rápida
urbanização. Justifica-se, portanto, a questão ecológica como o primeiro foco do projeto, pode-se evidenciar que, na atualidade,
existe a necessidade de preservação ambiental com base na aquisição de novos conceitos e soluções técnicas visando à
sustentabilidade das atividades humanas.
Seja pelos aspectos ligados à veiculação de doenças e, portanto, à saúde coletiva; seja pela contaminação de cursos d'água e
lençóis freáticos, na abordagem ambiental; seja pelas questões sociais, é fato que vários setores governamentais e da sociedade
civil começam a se mobilizar para enfrentar um problema que por muito tempo foi deixado em segundo plano.
Considerando a responsabilidade social da Estácio-FIC como órgão formador de recursos humanos na área da saúde e como
instituição que deve contribuir para a melhoria da comunidade na qual está inserida, busca-se partir desta proposta, estratégias de
promoção da saúde da população deste projeto.
Nesta perspectiva, o impacto do projeto será mensurado a partir de um estudo com base em variáveis quantitativas para
verificar o nível de satisfação dos participantes alunos e integrantes das instituições envolvidas no projeto, bem como a avaliação
quantitativa das peças produzidas.
Ensino, Pesquisa e Extensão
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 128 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Ensino
(X) Pesquisa
(X) Extensão
Recursos Necessários
O projeto tem sido auto-sustentável.
Parceiros
Não temos parceiros até o momento.
Metodologia
Este projeto tem se desenvolvido em etapas e as ações ofertadas estão interligadas aos semestres cursados e aos conteúdos
ministrados nas disciplinas correspondentes. Neste semestre, iniciamos com uma mobilização relacionada aos cuidados com o
meio ambiente, visto que ofertamos a disciplina de Enfermagem e Meio Ambiente no período de 2010.1, quando os alunos
elaboraram performances teatrais sobre o tema.
Na disciplina de Relacionamento e Comunicação em Enfermagem, as atividades estruturadas incluem elaboração de material
educativo sobre saúde coletiva a ser utilizado na comunidade.
Participantes
20 alunos do curso de Enfermagem
02 docentes
Beneficiários
40 surdos
50 idosos
Custo/Benefício
Custo baixo com benefício significante.
Resultados
- 20 alunos multiplicadores das ações de educação em saúde coletiva e ambiental
- 40 surdos e 50 idosos capacitados para trabalhos de reciclagem de materiais e geração de renda a partir da venda dos produtos
Evidências
Apresentação do grupo de teatro de fantoches composto de alunos durante o dia do Ensino Responsável.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Rosiléa Alves de Sousa - Coordenadora do curso de Enfermagem - e-mail: [email protected] - VoIP - *251-6758 Celular –
(85)8814-0486 / 8786-3773 / 9994-8324
PROJETO OU ATIVIDADE
Ensino da Política como Fomento à Cidadania
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 129 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente
Objetivo
Fomentar o estudo dos conhecimentos gerais a respeito das Teorias Políticas e proporcionar o exercício da cidadania.
Público-Alvo
Professores e alunos do ensino médio.
Período de Realização
Setembro/10 à Agosto /11
Cursos
Direito
Unidades/Campi
FAESO – Ourinhos
Descrição
Palestras sobre os conteúdos programáticos relacionados à questão política que serão ministradas aos professores e alunos da
rede pública de ensino médio.
Características e Impacto
Não mencionado.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
Recursos Necessários
Serão utilizados apenas os recursos humanos (professores e alunos), pois as atividades serão desenvolvidas nas unidades públicas
de ensino.
Parceiros
Diretoria Estadual de Ensino - Ourinhos
Metodologia
Num primeiro momento o conteúdo programático será objeto de estudo pelos discentes por meio de discussões e estudo analítico
em grupo, seminários, exibição de filmes, a fim de despertar o senso crítico e preparar as palestras que serão aplicados junto ao
público-alvo. Posteriormente, os professores envolvidos juntamente com os discentes da instituição ministrarão as palestras nas
unidades públicas de ensino médio, de acordo com o cronograma fornecido pela Diretoria Estadual de Ensino.
Participantes
O projeto conta com a participação de um professor coordenador e mais um professor auxiliar, e atualmente conta com 10 alunos
inscritos.
Beneficiários
A estimativa é que o projeto beneficiará aproximadamente 50 professores e 4.000 alunos da rede pública de ensino médio.
Custo/Benefício
Não haverá custo adicional na implantação do projeto, pois as atividades serão desenvolvidas nas unidades da rede pública de
ensino, a não ser o custo relacionado ao pagamento das horas de atividades para os dois docentes envolvidos no projeto.
Resultados
No momento não temos ainda os dados qualitativos e quantitativos do projeto, pois o mesmo ainda está em fase de execução, mas
já teremos um relatório parcial até o início do mês de dezembro.
Evidências
Até o presente momento temos as seguintes evidências: projeto, ata de reunião do NDE com a discussão e aprovação do projeto,
cartaz de divulgação do projeto, ata de reunião dos participantes (grupo de estudo), pois relatório de acompanhamento e
relatório de avaliação,
depoimento dos participantes (alunos, professores, voluntários, beneficiados pela ação ou
projeto/atividade, autoridades, coordenadores, diretores e outros); notícias na mídia serão anexadas posteriormente após a
realização da palestras que se iniciarão no final do mês de outubro do corrente ano.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Professor André Zanoti, Curso de Direito, FAESO-Ourinhos, [email protected], fone(14)3302-5000, cel (18)9607-9088
PROJETO OU ATIVIDADE
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 130 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Esporte e Lazer na Comunidade
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente Desdobramentos:
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Planejar programas de atividades de lazer como fator de promoção em saúde e cidadania nas
comunidades das favelas do
Gengibre, Pau Fininho e Barroso, através de ações coordenadas pelo Curso de Educação Física da FIC (Faculdade Integrada do
Ceará).
Contribuir com programa de lazer enfocando a promoção de saúde para comunidades com meios sociais desfavorecidos
economicamente, diminuindo as desigualdades de condições;
Público-Alvo
Crianças e adolescentes das comunidades de Nossa Senhora de Lourdes e do Barroso
Período de Realização
Projeto permanente, mantido a cada semestre letivo.
Cursos
Educação Física: Licenciatura e Bacharelado
Unidades/Campi
Faculdade Integrada do Ceará – FIC / Unidade Via Corpvs
Descrição
Este projeto consiste em levar atividades de lazer a comunidades carentes utilizando-as como meio de promoção de saúde e
cidadania, proporcionando a adoção de hábitos saudáveis de vida e integração social. Estas atividades deverão sempre se
constituir de práticas prazerosas para que possa criar hábitos e atitudes favoráveis nas pessoas. . Este projeto consiste em levar
atividades de lazer a comunidades carentes utilizando-as como meio de promoção de saúde e cidadania, proporcionando a adoção
de hábitos saudáveis de vida e integração social. Estas atividades deverão sempre se constituir de práticas prazerosas para que
possa criar hábitos e atitudes favoráveis nas pessoas.
Características e Impacto
Projeto ligado ao desenvolvimento social e inclusão social, tendo participação ativa de alunos voluntários, destinado a alunos e
para a comunidade em geral.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 131 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Pesquisa
Recursos Necessários
Recurso Humanos: 02 Alunos com bolsa de 20% e 05 alunos voluntários
Recurso Materiais: 30 Bolas de futebol de campo, Campo de futebol, Coletes
Sem aportes financeiros
Parceiros
Cavalo Marinho Confecções
Metodologia
Reunião da equipe de alunos e professores para planejamento das ações estratégicas e definição de funções.
Elaboração de formulários específicos para as ações do projeto (ficha de inscrição, freqüência dos alunos, diário de campo,
relatório mensal de atividades, etc.)
Criação de um grupo de estudo sobre os temas relacionados ao esporte como forma de desenvolvimento e inclusão social.
Participantes
02 Alunos efetivos
05 Alunos voluntários
01 Professor
Beneficiários
50 indivíduos da comunidade
Custo/Benefício
Sem custos para a instituição
Resultados
Projeto com relevância social comprovada ao longo do tempo, a participação efetiva de 50 crianças reproduzem uma estimativa de
aproximadamente 300 pessoas envolvidas entre alunos, pais, professores e gestores.
Evidências
Participação do Circuito de Corrida da Caixa econômica.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Andréas Benevides, Coordenadora do Curso de Educação Física da Faculdade Integrada do Ceará, Unidade Via Corpvs, E-mail:
[email protected], telefone (85) 3270 6725, Celular: 88459926
PROJETO OU ATIVIDADE
“Estácio Vai ao Bairro” Atendimento jurídico e psicológico a comunidades de baixa renda
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 132 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Realizar atendimento jurídico e psicológico individualizado às famílias de comunidades de baixa renda, localizadas no entorno da
FESSC, visando à orientação psicológica e ao aconselhamento legal na busca da pacificação dos conflitos.
Público-Alvo
Famílias pertencentes a comunidades de baixa renda, localizadas no entorno da FESSC.
Período de Realização
O projeto “ESTÁCIO VAI AO BAIRRO – atendimento jurídico e psicológico a comunidades de baixa renda” teve inicio em agosto de
2010 e está em andamento.
Cursos
Os cursos envolvidos são: Direito e Psicologia.
Unidades/Campi
Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina - FESSC.
Descrição
. Encontros quinzenais com as famílias do bairro atendido, mediante pré-agendamento.
. Aconselhamento legal, com encaminhamento para atendimento jurídico no NPJ- Núcleo de Prática Jurídica da FESSC.
. Orientação psicológica e encaminhamento para serviços de Saúde Mental de São José e Florianópolis. A partir de 2011.1,as
famílias serão encaminhadas para atendimento na Clínica de Psicologia da FESSC.
Características e Impacto
O projeto tem como característica o estimulo e a promoção de ações de cidadania em comunidades de bairros empobrecidos,
localizados geograficamente no entorno da FESSC. O resultado objetivado pelo projeto consiste na conscientização das
comunidades quanto aos seus direitos, não só na dimensão individual, mas também coletiva. Compreende-se, assim, a importância
de fomentar a organização comunitária e, neste sentido, tem-se utilizado a estratégia de envolver diferentes agentes sociais dos
bairros e da sociedade civil organizada, objetivando gerar comprometimento e autonomia da comunidade, compreendendo que
cidadania não se oferece, mas se promove dialogicamente, mediante a participação ativa de todos. A maior consciência dos
direitos subjetivos, bem como dos deveres como cidadão tem por fim promover maior inclusão social das comunidades envolvidas,
bem como o desenvolvimento educacional e social.
A participação dos discentes como voluntários propicia a sensibilização e conscientização a respeito da realidade social que os
permeia, contribuindo para a formação humanística dos discentes do curso de Direito, bem como para despertar os ideais da
responsabilidade, da cidadania, da solidariedade e do espírito coletivo, direcionados ao atendimento das necessidades da
comunidade regional e local.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
OBS: O Projeto “Estácio vai ao Bairro” possui relação com o Estágio de prática jurídica, tendo em vista o objetivo de prestar
assessoria jurídica às famílias atendidas. A participação no projeto permite ao discente vivenciar na prática os conteúdos
ministrados ao longo do curso, aprimorando os resultados de ensino-aprendizagem pretendidos, bem como promove a consciência
dos problemas relacionados ao desenvolvimento e à inclusão social. Portanto, o Projeto produz impacto relevante no implemento
da matriz curricular vigente.
(X) Pesquisa
OBS: Através do Projeto Estácio vai ao Bairro, os discentes interagem com a comunidade circunstante e buscam experiências
capazes de fomentar pesquisas acadêmicas relacionadas à realidade vivenciada.
(X) Extensão
OBS: O projeto está relacionado à extensão comunitária e suas ações são voltadas para a comunidade de baixa renda, desprovida
de condições financeiras para custear a prestação de serviços de assessoria jurídica.
Recursos Necessários
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 133 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Recursos humanos: 2(dois) professores do Curso de Direito, 1(um) professor do Curso de Psicologia, 10 (dez)discentes do curso de
Direito, 5 (cinco) discentes do curso de Psicologia
Instalações: na realização do projeto, foram utilizadas as instalações do Centro Comunitário Monte Cristo, para o encontro com as
famílias, bem como as dependências do Núcleo de Prática Jurídica.
Parceiros
Os atuais parceiros do projeto têm sido os Centros Comunitários dos bairros atendidos, havendo a possibilidade de agregar novos
atores sociais, tais como Centro de Saúde, escolas municipais do bairro, de acordo com as características das comunidades
participantes.
Metodologia
Metodologia aplicada na execução do projeto:
1. Realização de parceria com a associação local de moradores, mediante a assinatura do Projeto de Extensão;
2. Definição do local em que ocorrerão os atendimentos quinzenais;
3. Publicação do Edital de abertura de vagas e seleção dos alunos interessados;
4. Formação das equipes multidisciplinares, cada qual formada por 2 alunos do curso de Direito e 1 alunos do curso de Psicologia,
acompanhados por um professor responsável;
5. Pré-agendamento, pelo Centro Comunitário, dos atendimentos das famílias e posterior envio da Ficha de pré-agendamentos
ao Núcleo de Prática Jurídica do Curso de Direito;
6. Designação das equipes de discentes que farão atendimentos;
7. Realização dos atendimentos quinzenais no bairro;
8. Preenchimento da ficha de triagem, contendo os dados pessoais do atendido, renda, relato do caso e eventual
encaminhamento ao NPJ da FESSC, ou a Centros de Saúde para acompanhamento psicológico;
9. Elaboração de relatório semestral das atividades desempenhadas, contendo o número de atendimentos realizados, os
resultados qualitativos e quantitativos alcançados, as fragilidades e potencialidades do projeto, o impacto junto ao grupo
social assistido, observações sobre o andamento do projeto e sugestões para o aprimoramento das atividades.
Participantes
Coordenadora do Curso de Direito, 3 (três) professores da FESSC,10 (dez) acadêmicos do Curso de Direito da FESSC, 5 (cinco)
acadêmicos do Curso de Psicologia da FESSC,Centro Comunitário do bairro Monte Cristo.
Beneficiários
Famílias de baixa renda que habitam o bairro Monte Cristo, em torno de 25000 pessoas.
Custo/Benefício
O Projeto implica na remuneração de dois professores da unidade, responsáveis pela condução do projeto. O custo é compensado
em razão da relevância do projeto como ação de voluntariado da comunidade discente, bem como em função do número de
famílias atendidas e do conseqüente incremento dos atendimentos junto ao Núcleo de Prática Jurídica.
Resultados
Os resultados pretendidos pelo projeto são: formação humanística dos discentes participantes; ação de voluntariado; exercício da
cidadania por meio da solidariedade social, promoção do desenvolvimento da comunidade envolvida. O Projeto tem beneficiado
aproximadamente 10(dez) famílias a cada encontro quinzenal, bem como conta com a participação de 15 alunos que se dedicam
voluntariamente à iniciativa.
Evidências
. Projeto descritivo elaborado pela Coordenadora do Curso de Direito
. Termo de Parceria firmado com a comunidade do bairro
. Formulários de atendimento quinzenal
. Relatório semestral de avaliação
Observações
O Projeto de Extensão “Estácio vai ao Bairro” teve início no segundo semestre de 2010, portanto os resultados das ações adotadas
serão colhidos com melhor precisão ao final do semestre, por meio do relatório semestral de avaliação.
Responsável
Profª Priscila Monteiro Pereira - Coordenadora do Curso de Direito
[email protected] VoiP*3408012. Celular (48)91020323
Prof. Robson de Vargas – Coordenador do Projeto. Email: [email protected] Celular (48) 84152212
Profª Estanil Imburgue Ouro Weber – Docente colaboradora do Projeto e Coordenadora do Núcleo de Prática Jurídica
VoiP*3408082. Email: [email protected]
Profª.Edelu Kawahala – Docente colaboradora do Projeto. Email: [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 134 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Estácio: Tem Sempre uma Perto de Você! É Só Olhar!
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Cultura
(x) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
Ampliar o conceito de sustentabilidade com atividades /oficinas de sucata e palestra de valorização ao meio ambiente e a vida:
respeito . cidadania , ética
Público-Alvo
Não mencionado.
Período de Realização
Sem 2 2009 e sem 2 2010.
Cursos
Pedagogia, Direito, Enfermagem, Ed Física
Unidades/Campi
UNIRADIAL/Marajoara, Brooklin, Interlagos e Santo Amaro.
Descrição
2009.2-Palestras com médicos e dentista IES Interlagos 2010.2-Oficinas de histórias, atendimento básico de saúde, atividades artísticas e culturais: danças, brincadeira, exposições ,
orientações jurídicas
Características e Impacto
Houve melhoria na comunidade/público-alvo, inclusive despertando outros setores da região a participar devido o impacto
saudável de reflexão e ação coletiva que as atividades atingiram : inclusão social, local da população favorecendo possibilidades
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 135 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
no desenvolvimento econômico, educacional, social, principalmente defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção
artística, e do patrimônio cultural. Contamos com a colaboração dos público profissional(professores, palestrantes, oficineiros ,
doações de materiais de higiene bucal, cultural e brinquedos
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Pesquisa
Recursos Necessários
Não mencionado.
Parceiros
Estacio Uniradial Sociedade Amigos de Interlagos, Cidade Dutra, EEEns. Médio Gaivotas III; EE Parque Cocaia
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
2009.2, professores, gestores e administrativos participaram da realização da ação ou projeto/atividade unidade/campi 20102
número de voluntários da comunidade envolvidos no projeto/atividade.totalizando 18 voluntários
Beneficiários
200 pessoas participaram todas tiveram oportunidades mas 126 respondeu a felicidade de estar envolvidos em PPsocial
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
Possibilitou a integração a rede pública educacional com a rede privada e incluiu alunos e educadores, pais , voluntários num
processo de interrelação e integração dinâmico e satisfatório desde a Ed Infantil ao ENS Fund, Médio e o Superior , onde
depoimentos de alunos destacam a veracidade do sucesso do projeto ESTACIO TEM SEMPRE UMA PERTO DE VOCÊ É SÓ OLHAR!
ELA VAI TE ACOLHER! Alunos, professores, voluntários participantes. Ressaltar todos os resultados relevantes. Mencionar o
impacto de melhoria na sociedade quanto à inclusão social, desenvolvimento econômico e social, defesa do meio ambiente,
memória cultural, produção artística e patrimônio cultural (consistente com as características da ação ou projeto/atividade).
Evidências
Não mencionado.
Observações
Estácio na comunidade / responsabilidade Social deve ocorrer mais vezes no ano ; ter cronograma anual/semestral
Responsável
Gestores, coordenadores e equipe voluntária + captação atuarem juntos).
PROJETO OU ATIVIDADE
Estágio Curricular – Atenção Farmacêutica para os alunos do 7° semestre do curso de Farmácia
Programa
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 136 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
Objetivo
Prestar atendimento em saúde, com excelência em qualidade, por meio da valorização da interdisciplinaridade entre nossos
colaboradores, corpo clínico e comunidade, visando à promoção, prevenção, reabilitação e cura dos nossos pacientes.
Público-Alvo
Comunidade – pacientes atendidos na Clinica Escola do Centro Universitário da Bahia – Estácio – FIB – Unidade Bahia
Período de Realização
As atividades acontecem a partir do período do 7° semestre do curso de Farmácia a partir do ano de 2009.
Cursos
Os cursos de saúde da Estácio/FIB: Farmácia, Enfermagem, Nutrição e Fisioterapia
Unidades/Campi
FIB/As atividades acontecem no campus Gilberto Gil, no bairro do Stiep, Salvador - Bahia
Descrição
Avaliação de pacientes pelo preceptor e alunos com horários previamente agendados. Após a avaliação se o paciente tiver o perfil
delimitado no campo é feito uma triagem das medicações utilizadas pelos pacientes com ou sem indicação médica. Paciente é
orientado quanto à utilização dessas medicações, suas conseqüências, efeitos colaterais que podem influenciar negativamente no
tratamento de sua patologia. Este paciente poderá retornar em qualquer momento quando sentir necessidade de maiores
esclarecimentos quanto à conduta medicamentosa prescrita ou não pelo médico.
As atividades fazem parte do programa de atendimento integrado dos cursos de saúde da Estácio/Fib no Centro de Atenção á
Saúde (CASA)- Estácio/FIB. Os alunos do 7° semestre do curso de Farmácia realizam a Atenção Farmacêutica com questionários
sobre o Uso Racional de Medicamentos, Programa HIPERDIA/SMS, Dosagem de glicemia, aferição de pressão sanguínea no intuito
avaliar e acompanhar os pacientes na linha terapêutica e tratamento adotado pelo prescritor e seu nível de recuperação.
Características e Impacto
Atendimento farmacêutico de qualidade com horário marcada sem filas e/ou listas de espera sempre supervisionado pelo
preceptor o que oferece segurança e esclarecimento no uso de medicamento no tratamento de sua patologia.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
OBS: Os acadêmicos realizam semanalmente discussão dos casos clínicos dos pacientes onde são relatados o uso adequado e
inadequado de medicamentos por parte da comunidade atendida.
Recursos Necessários
Consultório de atendimento,impressos informativos, questionários de aplicação clinica, material para glicemia, estetoscópio e
esfigmomanômetro.
Parceiros
Não há
Metodologia
Os acadêmicos do 7º semestre realizam uma semana preparatória antes do início das atividades realizada pelos preceptores da
unidade.
Os alunos são divididos em grupos com no máximo 05 (cinco) alunos que desenvolvem atividades complementares, atividades
estruturadas e atendimento ambulatorial semanal para pacientes oriundos da comunidade sob a supervisão de um preceptor.
Participantes
Para cada campo existe um preceptor que supervisiona no máximo 05(cinco) alunos.
Beneficiários
Atendimento aberto gratuitamente a comunidade na área de Atenção Farmacêutica.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 137 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Média de atendimento mensal: 50 pacientes.
Custo/Benefício
O serviço de Farmácia é o único em Clinica Escola proporcionando a uma parcela da comunidade carente, esclarecimentos quanto
a importância e risco do uso de medicamentos.
Resultados
Por se tratar de um trabalho pioneiro na área, tem sido observada uma maior participação da comunidade que nos procura, para
receber as informações de forma clara e precisa quanto a utilização de medicamentos.
Evidências
Entrada da Clinica Escola (CASA)
Consultório de atendimento – sala de aferição de pressão e
questionário Farmacoterapeutica
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Consultórios de atendimento – Atenção Farmacêutica
CASA – Clinica de Atendimento em Saúde
Diretoria de Ensino
Página 138 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Sala de recepção e atendimento aos pacientes da CASA
Responsável
Coordenador: Fábio Sanches dos Santos Galdino - Docente: Moacir Cardoso
PROJETO OU ATIVIDADE
Estágio Supervisionado – Clínica-Escola
Programa
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação;
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
Objetivo
Desenvolver a prática fonoaudiológica dos alunos nas áreas de voz, motricidade orofacial, linguagem e audição.
Público-Alvo
Professores, alunos,funcionários e comunidade.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 139 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Período de Realização
Os estágios são realizados semestralmente , de acordo com a matriz curricular, à partir do 5º período
Cursos
Fonoaudiologia.
Unidades/Campi
UNESA/Campus Rebouças.
Descrição
Para desenvolver a prática fonoaudiológica, o curso possui a Clínica –Escola, constituída de salas de atendimento e cabines de
observação, com sistema de som e espelho-espião, que permitem o acompanhamento, pelos professores-supervisores, das
atividades desenvolvidas pelos acadêmicos, laboratórios de audiologia e próteses auditivas com isolamento acústico, que
permitem a realização das avaliações audiológicas.
A Equipe da Clínica-Escola é composta de professores-supervisores, que acompanham, integralmente, o atendimento feito pelo
estagiário às pessoas da comunidade.
Os alunos iniciam suas atividades no 5o período, com uma proposta de trabalho voltada à atuação profissional em nível de
prevenção primária. Os estagiários atuam ainda, junto à comunidade, em Escolas Públicas e Privadas, Postos de Saúde e Hospitais,
realizando orientações para promoção e proteção da saúde fonoaudiológica, nas áreas de voz, motricidade oral, linguagem e
audição, sempre acompanhados de um professor-supervisor.
Na clínica os alunos do n 6o, 7o e 8o períodos desenvolvem atividades específicas com pacientes de diferentes idades (crianças,
jovens, adultos e idosos), oriundos da comunidade, portadores de diversas patologias fonoaudiológicas.
Os alunos são orientados, diretamente pelos professores-supervisores, para avaliar, diagnosticar, encaminhar a outros
profissionais e desenvolver técnicas terapêuticas específicas com os pacientes nas áreas de voz, motricidade orofacial, audição e
linguagem, durante a supervisão, onde são discutidos os casos atendidos e realizados estudos teórico-científicos, através de
apresentação de temáticas, resenhas de livros e artigos.
Para avaliação do desempenho do estagiário, é utilizado um protocolo elaborado pelos professores supervisores, coordenação de
curso e de estágio, contendo aspectos referentes ao conteúdo teórico e sua aplicação na prática fonoaudiológica, postura de
atendimento, planos terapêuticos e relatórios elaborados, manuseio e conservação de materiais e equipamentos, entre outros.
Características e Impacto
Inclusão social, desenvolvimento educacional e social, destinado a professores , alunos, funcionários e comunidade em geral. Para
os serviços prestados à comunidade é cobrada uma taxa simbólica e desconto para os funcionários.
O Estágio Supervisionado do Curso de Graduação em Fonoaudiologia da Universidade Estácio de Sá vincula a prática
fonoaudiológica à sua fundamentação teórica, promovendo ao aluno a possibilidade de transformar o conhecimento adquirido nas
diversas áreas que compõem o currículo do curso, em uma atividade vivida e experimentada.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
OBS: As disciplinas de Estágio Supervisionado são ministradas na Clínica-Escola , além de palestras de temas importantes para a
Fonoaudiologia e sessões clínicas, discutidas por professores e alunos.
Recursos Necessários
4 professores supervisores
1 secretária
Salas de atendimento e cabines de observação, com sistema de som e espelho-espião,
Laboratórios de audiologia e próteses auditivas com isolamento acústico.
Audiômetros e impedanciômetros
Otoscópios
Parceiros
Não mencionado.
Metodologia
Os alunos iniciam suas atividades no 5o período, com uma proposta de trabalho voltada à atuação profissional em nível de
prevenção primária. Os estagiários atuam ainda, junto à comunidade, em Escolas Públicas e Privadas, Postos de Saúde e Hospitais,
realizando orientações para promoção e proteção da saúde fonoaudiológica, nas áreas de voz, motricidade oral, linguagem e
audição, sempre acompanhados de um professor-supervisor.
Na clínica os alunos do n 6o, 7o e 8o períodos desenvolvem atividades específicas com pacientes de diferentes idades (crianças,
jovens, adultos e idosos), oriundos da comunidade, portadores de diversas patologias fonoaudiológicas.
Os alunos são orientados, diretamente pelos professores-supervisores, para avaliar, diagnosticar, encaminhar a outros
profissionais e desenvolver técnicas terapêuticas específicas com os pacientes nas áreas de voz, motricidade orofacial, audição e
linguagem, durante a supervisão, onde são discutidos os casos atendidos e realizados estudos teórico-científicos, através de
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 140 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
apresentação de temáticas, resenhas de livros e artigos.
Para avaliação do desempenho do estagiário, é utilizado um protocolo elaborado pelos professores supervisores, coordenação de
curso e de estágio, contendo aspectos referentes ao conteúdo teórico e sua aplicação na prática fonoaudiológica, postura de
atendimento, planos terapêuticos e relatórios elaborados, manuseio e conservação de materiais e equipamentos, entre outros.
Participantes
04 professores supervisores
01 coordenador de estágio/técnico
01 secretária.
(número de alunos é variável de acordo com as disciplinas de Estágio Supervisionado oferecidas no semestre)
Beneficiários
1066 atendimentos no período de Fevereiro a Setembro de 2010
Custo/Benefício
04 professores supervisores
01 coordenador de estágio/técnico
01 secretária
Resultados
Qualitativo: Proporcionar a formação generalista do futuro fonoaudiólogo nas diversas áreas da fonoaudiologia.
Quantitativo: 1066 pessoas atendidas
04 professores supervisores
01 coordenador de estágio/técnico
01 secretária.
(número de alunos é variável de acordo com as disciplinas de Estágio Supervisionado oferecidas no semestre)
Evidências
DVD elaborado pela TV ESTÁCIO – “Fonoaudiologia : Qual é a sua?”
Documentação dos pacientes (avaliações e planos terapêuticos)
Observações
Não mencionado.
Responsável
Ana Maria Novaes de Godoi, coordenadora local , coordenadora de estágio e coordenadora técnica, campus Rebouças, Clínica
Universitária Henry Dunant , [email protected] , tel : 2503-7066/7111 , VOIP *0207066 e cel : 8697-0068.
PROJETO OU ATIVIDADE
Estratégia de prevenção à gripe A
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
Objetivo
A estratégia de prevenção à gripe A teve como objetivo orientar toda a comunidade Estaciana e a comunidade em geral, a ficar
alerta aos sinais e sintomas da referida doença, além de informar corretamente quais medidas de prevenção que poderiam ser
tomadas, para que os casos de aparecimento da doença fossem minimizados de maneira relevante.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 141 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Público-Alvo
Discentes, calouros e veteranos, funcionários da FESSC e a comunidade em geral.
Período de Realização
Data do evento: 28 de abril e 03 e 04 de maio de 2010.
Cursos
Curso de Graduação em Farmácia.
Unidades/Campi
Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina - FESSC
Descrição
Santa Catarina é o oitavo Estado com casos suspeitos de gripe suína no Brasil. Organização Mundial da Saúde (OMS) elevou o nível
de alerta pandêmico pela gripe AH1N1 do grau 3 ao 4, em uma escala que vai até 6, o que significa que o vírus A/H1N1 pode ser
facilmente transmitido de pessoa a pessoa. Os registros de transmissão da doença entre humanos são limitados a contato muito
próximo em grupos de convivência. O Ministério da Saúde recomendou algumas medidas de prevenção que poderiam ajudar no
combate à doença. Neste projeto, acadêmicos do curso de Farmácia da FESSC foram treinados e formaram equipes para explicar
aos colegas e colaboradores as diversas formas de prevenção à gripe “A”. Um total de 40 alunos visitou as cerca de 100 salas de
aulas do campus distribuindo panfletos informativos sobre a doença. Foram cinco equipes durante a manhã e 10 equipes à noite. A
Estácio possui aproximadamente 5 mil alunos nos cursos de graduação e pós-graduação, onde a idéia foi que cada sala de aula
recebesse a visita das equipes duas vezes. O combate à doença na Estácio não incluiu apenas as visitas dos grupos nas salas de
aula. Informativos explicando o que é o vírus Influenza A, quais os sintomas e medidas para prevenção foram fixados nos quatro
elevadores da Faculdade. Nos corredores dos três andares da Faculdade também estavam disponíveis álcool em gel para
higienização das mãos e a água dos bebedouros foi cortada.
Características e Impacto
Estratégia de prevenção à gripe A - relação direta com as áreas de atuação dos profissionais da área da saúde. Além de cumprir o
objetivo principal, este projeto contribuiu com o treinamento dos alunos da saúde no exercício do atendimento ao público e
atenção ao indivíduo.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
OBS: Os alunos realizaram orientações sobre prevenção da Gripe A em todas as salas de aula da Instituição e distribuíram panfletos
em locais públicos.
Recursos Necessários
Os materiais utilizados na divulgação de sinais e sintomas da doença, assim como de orientação de medidas de prevenção foram
fornecidos pela Secretaria de Saúde do Estado de Santa Catarina e a impressão de panfletos pela FESSC.
Parceiros
Secretaria de Saúde do Estado de Santa Catarina.
Metodologia
- Os alunos foram treinados com orientações sobre a gripe A;
- Elaboração de panfleto com informações e orientações sobre a gripe A;
- Distribuição dos panfletos em eventos.
Participantes
Professores e Alunos do curso de farmácia.
Beneficiários
Aproximadamente 1000 pessoas.
Discentes, docentes, colaboradores e comunidade em geral, já que a transmissão da doença entre humanos é limitada a contato
muito próximo em grupos de convivência.
Custo/Benefício
Os materiais utilizados na divulgação de sinais e sintomas da doença, assim como de orientação de medidas de prevenção foram
fornecidos pela FESSC. Os alunos participantes foram voluntários. E com certeza os benefícios atingidos com simples orientações e
atitudes de prevenção são imensuráveis.
Resultados
Os resultados obtidos neste projeto são indiretos; os alunos relataram que muitos questionamentos eram feitos pelas pessoas que
ainda tinham muitas dúvidas em relação aos sintomas. Os alunos ficaram bem satisfeitos, pois foi consenso a idéia de que
puderam ajudar e esclarecer inclusive alguns tabus sobre algumas atitudes de prevenção. Todos estavam satisfeitos com o
trabalho e concordaram que os objetivos tinham sido atingidos. Com certeza cabe neste caso o chavão de que prevenção é o
melhor negócio.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 142 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Evidências
- Notícia no site PressFloripa. 12/05/2010
- Notícia no Jornal Diário Catarinense. 02/05/2010
- Notícia no site deolhonailha. 03/05/2010
Observações
Estes eventos mobilizaram grande parte da comunidade acadêmica da instituição, esclarecendo dúvidas e orientando para que os
procedimentos mais seguros fossem adotados.
Responsável
Prof. Dr. Márcio Fritzen, coordenador do curso de Farmácia, Unidade Santa Catarina, FESSC. Contatos: farmá[email protected] fone: (48) 3381-8014.
PROJETO OU ATIVIDADE
Expedição Jenipapo-Kanindé
Programa
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
Objetivo
O objetivo do grupo de 23 expedicionários era conhecer a realidade das comunidades indígenas do litoral cearense, para fazer sua
leitura histórico-critica da situação indígena nos dias atuais.
Público-Alvo
Alunos da Estácio FIC, em especial da disciplina de Cultura Brasileira (do curso de Comunicação Social – PP e JOR)
Período de Realização
2010.1 e 2010.2
Cursos
Curso de Comunicação Social – Jornalismo e Publicidade e Propaganda
Unidades/Campi
FIC/Via Corpvs
Descrição
Trata-se de uma visita técnica à Comunidade Indígena Jenipapo-Kanindé, localizada no município cearense de Aquiraz.
Características e Impacto
Em parceira com a Meireles Turismo, a atividade faz parte do Projeto FIC INTUR CULTURAL que tem como objetivo oportunizar a O
projeto tem finalidade de facilitar aos alunos da instituição, experiências práticas, extra-institucionais (regionais, nacionais e
internacionais), em suas aéreas de interesse, através da realização de atividades complementares. O trabalho faz parceria também
com a rede Tucum de Turismo Comunitário, uma ONG cearense que favorece o turismo às comunidades sob a orientação e
gerencia dos próprios nativos dos lugares visitados que são beneficiados diretamente pelo projeto.
A atividade possibilita estimular o pensamento crítico dos alunos e a interação com a temática do resgate da cidadania, memória
social, cultura e outros aspectos relevantes para o desenvolvimento sustentável da comunidade indígena visitada.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 143 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Transporte (ônibus ou micro-ônibus)
Parceiros
Meireles Turismo e Rede Tucum de Turismo Comunitário.
Metodologia
A programação para este dia foi dividida em vários momentos: O café da manhã, visita ao Morro do Urubu e a lagoa da
Encantada, almoço, conhecimento da área construída da aldeia e a entrevista com a Cacique Pequena. A programação final
contou com a orientação do índio João, filho da Cacique Pequena, que relatou um pouco da historia da tribo e a importante
participação do projeto Tucum para a realização daquele momento.
Participantes
1 professora, 1 representante da Meireles Turismo e 21 alunos.
Beneficiários
23 pessoas
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
Conscientização dos alunos sobre a questão cultural e social da comunidade indígena cearense e estímulo da visão crítica sobre as
questões sociais.
Evidências
A visita foi documentada em fotos e matéria jornalística publicada nos canais de comunicação da Estácio FIC.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Professora Maria Sanches – Comunicação Social/Jornalismo e Comunicação Social/Publicidade e Propaganda – Campus Via Corpvs
– Estácio FIC.
PROJETO OU ATIVIDADE
FAMAP Cidadã
Programa
(X) Programa Cidadania
Preparação para o trabalho e formação da cidadania. Busca valorizar as competências do ser humano e acolher a todos,
independentemente de suas diferenças.
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
Objetivo
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 144 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Envolver o público acadêmico docente e discente nas carências sociais existentes no Estado do Amapá e bem como contribuir para
a formação do perfil de cidadania do futuro egresso.
Público-Alvo
Crianças em situação de risco encaminhadas pelo juizado à Casa da Hospitalidade no Município de Santana no Estado do Amapá
Período de Realização
Novembro/Dezembro 2010
Cursos
Administração, Pedagogia, Direito e Contabilidade
Unidades/Campi
FAMAP/Macapá
Descrição
Atividades de recreação, leitura, teatro, pintura, música.
Características e Impacto
São realizadas campanhas paralelas para arrecadação de alimentos à casa da hospitalidade, as crianças em situação de risco
recebem visitas de acadêmicos e professores e muitas das vezes geram em processos de adoção, as realidades da Casa da
hospitalidade são desconhecidas por muitos alunos que passam a tomar conta de realidades por eles nunca dantes vividas,
resultando em reflexões pertinentes ao seu papel social, alguns alunos são donos de empresa que passam a colaborar
voluntariamente com aquela entidade.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Serviços de corte de cabelo, lanche, almoço, alunos e professores se envolvem nas atividades, os recursos são conseguidos através
de doações de alunos e empresas.
Parceiros
Pequenas empresas locais, alunos, professores da FAMAP.
Metodologia
Reuniões com grupos de alunos e professores
Participantes
100 alunos, 20 professores, 5 gestores, 10 funcionários por unidade
Beneficiários
80 crianças
Custo/Benefício
Esta relação ainda não foi levantada em função de toda a atividade ser feita com doação de alunos, professores e pequenos
empresários.
Resultados
Não mencionado.
Evidências
O projeto tem levado à obtenção do selo de responsabilidade social da FAMAP, os vídeos com as ações desde o ano de 2006 que
acontece na entidade que teve seu início às crianças moradoras de bairros periféricos e em situação de risco social.O projeto
consta nos registros da instituição.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Maria Cristina Saboia dos Santos Leão – Professora do Curso de Administração, [email protected] – (96) 9112-0179 e equipe
de alunos e professores da FAMAP - Macapá
PROJETO OU ATIVIDADE
Feira da Sustentabilidade
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Cultura
(x) Programa Meio Ambiente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 145 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação;
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral).
Objetivo
Articulação com empresas do setor de sustentabilidade ambiental e de responsabilidade social
Público-Alvo
Discentes, docentes e empresas parcerias
Período de Realização
Maio de 2009 – dias 27 e 28
Cursos
Engenharia Ambiental e CST em Gestão ambiental, engenharia elétrica, engenharia de produção, CST Automação e alunos do
curso de Marketing
Unidades/Campi
UNIRADIAL/Unidade Santo Amaro
Descrição
Disseminar as responsabilidades aos docentes e discentes da temática sustentabilidade no desenvolvimento de projetos.
Características e Impacto
Articulação com empresas sustentáveis e relacionadas com o meio ambiente, desenvolver projetos com enfoque a sustentabilidade
(ambiental, financeira e tecnológica)
Ensino, Pesquisa e Extensão
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 146 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Ensino
OBS: Projetos multidisciplinares
Recursos Necessários
Estandes, banners de divulgação, prêmios, porta banners para exposição de temática ambiental
Parceiros
C&C, Essencis
Metodologia
Exposição e feira
Participantes
Unidade Santo Amaro – todos os alunos das áreas das engenharias e marketing (1200 alunos)
Beneficiários
Alunos de todos os cursos, funcionários e convidados externos. Aproximadamente 1300 pessoas.
Custo/Benefício
Utilizados os recursos próprios (Estacio São Paulo – unidade de Santo Amaro)
Resultados
Visão mais abrangente sobre a temática sustentabilidade
Evidências
Fotos a seguir:
Reciclagem de garrafas Pet e artesanato
Máquina empacotadora de fibra de vidro (lã de vidro), evita a
dispersão de partículas prejudiciais a saúde e ao meio ambiente
Portão eletrônico automatizado de baixo consumo de energia –
sustentabilidade energética
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Coordenadora Marise Miranda, profa Silvia de Paula, prof
Helvio e alunos de automação industrial
Diretoria de Ensino
Página 147 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Professora Silvia de Paula, professor Helvio e alunos de Automação
Industrial
Professor Andre Godoi avaliando a sustentabilidade econômica
do projeto de Automação
Alunos do CST Gestão ambiental – sustentabilidade ambiental
Corrida de carrinhos fotoelétricos – sustentabilidade energética
Apresentação de skate de 3 rodas – sustentabilidade energética
Artesanato com garrafas PET
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 148 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Empresa fabricante de lixeiras de material reciclado e reutilizado
Empresa Contemar – reuso e reciclagem de matérias para conteiners e
lixeiras empresariais
Empresa Contemar – reuso e reciclagem de matérias para conteiners
e lixeiras empresariais
Exposição empresa Primamatéria – Loja de eco-materiais
Exposição empresa Primamatéria – Loja de eco-materiais – caixas de
esgoto/gordura com material ecologicamente correto
Alunos de CST Gestão Ambiental com camisetas temáticas em defesa dos
animais e a responsabilidade com o meio ambiente – Santo Amaro
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 149 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Empresa C&C com a proposta meio ambiente à vista – Materiais
de Construção
Empresa Essencis – referência em Implantação e Certificação ISO
14000
Observações
Não mencionado.
Responsável
Marise Miranda – Coordenação de Curso das Engenharias, e curso de Marketing, Santo Amaro – São Paulo, Santo Amaro,
[email protected], 65699107, 99833776.
PROJETO OU ATIVIDADE
Festival de Atividades Físicas e Gincana Recreativa
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 150 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Além de dar oportunidade aos universitários uma atividade prática ligada à sua formação profissional, o desenvolvimento do
presente projeto pretende ainda:
- Aproximar a universidade da comunidade que a circunda;
- Mostrar às crianças e adolescentes assistidos pela instituição novas formas de lazer e de preenchimento sadio de suas horas
livres;
- Possibilitar a aproximação dos acadêmicos com outras realidades sociais, despertando-os para ações solidárias e cidadãs;
- Abrir possibilidades de ações de voluntariado;
- Viabilizar AOS PARTICIPANTES (crianças, adolescentes, jovens e idosos) a aprendizagem de diversos conteúdos, de diferentes
áreas conhecimentos, de uma forma lúdica e agradável;
- Mostrar aos participantes o valor da educação e a importância de dedicarem-se aos estudos, como forma de melhoria da
qualidade da própria vida e daqueles que lhes são próximos.
- Apresentar aos participantes formas de cuidados com a saúde e manutenção da qualidade de vida por meio das atividades físicas
Público-Alvo
Comunidade local
Discentes e docentes do Curso de Ed Física
Período de Realização
Desde o segundo semestre de 2008 (anualmente 3ª edição - 2010)
Cursos
Educação Física
Unidades/Campi
Centro Universitário Radial (UNIRADIAL) – Interlagos, Jabaquara e Vila Formosa
Descrição
Gincanas / Atividades Lúdicas / Jogos e Circuitos para crianças de até 12 anos (de escolas públicas, centros de apoio a comunidade,
instituições de crianças carentes)
Atividades de Avaliação Física: IMC, medidas de circunferência, avaliação antropométrica para adultos (comunidade local)
Atividades de ginástica rítmica e caminhada – destinadas a Idosos e pessoas acima de 13 anos moradores da comunidade local.
Obs. Caminhada – apenas unidade Interlagos
Características e Impacto
Este projeto colaborou para o fortalecimento dos vínculos professor - aluno, aluno - aluno e aluno - instituição ajudada. Além disso,
contribuiu para o desenvolvimento científico (por meio das pesquisas realizadas para a elaboração do trabalho teórico), cultural
(por causa do resgate da cultura do brincar, das gincanas), social (com a abertura de contatos para futuros trabalhos voluntários),
além de disseminar a visão de sustentabilidade. Para as crianças este projeto possibilitou promover o ensino de uma forma
diferenciada e lúdica e para os idosos e o público em geral possibilitou o despertar de práticas de atividades físicas como método
de prevenção de doenças e manutenção da qualidade de vida.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
OBS: O escopo deste projeto é promover, por meio das atividades citadas, a interdisciplinaridade dos assuntos trabalhados no
segundo semestre do curso de Educação Física: comunicação oral e escrita, anatomia, futebol, dança e recreação e lazer.
(x) Pesquisa
OBS: O projeto dos jogos surgiu do projeto integrado do segundo módulo de Educação Física orientado pela profa. Renata Frazão
Matsuo, Marina Paccini e Jurandir Souza.
Recursos Necessários
Giz, lousa, letras do alfabeto, figuras com partes do corpo humano, bexigas, bolinhas de plástico, tinta facial, caixas e mesa de
som, medalhas.
Parceiros
Centro Universitário Radial Colégio Santa Amália e Centro Social N. S. do Bom Parto
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 151 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Metodologia
Primeiramente os alunos estruturam um projeto sob orientação do docente responsável, escolhem o público a ser atendido e
selecionam as atividades adequadas ao público escolhido!
Em um espaço correspondente a uma quadra poliesportiva os alunos se distribuem em grupos de 10 e apresentam atividades
destinadas primeiramente para crianças e em seguida abre a oportunidade de envolver pessoas de todas as idades incluindo
idosos.
Primeira parte: Atividade Lúdica / Jogos e brincadeiras (estações com diferentes tarefas – cada grupo de alunos em uma estação)
Segunda parte: Circuito destinado a adultos e crianças - com tarefas diversas
Terceira parte: Atividade Rítmica (alunos elaboram uma coreografia simples e apresenta ao público para que reproduzam tais
movimentos)
Participantes
Alunos, professores do Curso de Educação Física do Centro Universitário Radial, alunos de escolas públicas, crianças de instituições
sociais e moradores da comunidade local.
Beneficiários
Aproximadamente 300 pessoas.
Moradores carentes da comunidade assistidos pelo Centro Social N. S. do Bom Parto
Discentes e docentes do Curso de Educação Física do Centro Universitário Radial
Custo/Benefício
Levando em conta a conhecimento adquirido por todos os envolvidos (professores, alunos e pessoas atingidas pelo projeto) e pela
satisfação estampada no rosto de todos os envolvidos podemos concluir que foi válido porque o investimento foi basicamente boa
vontade.
Resultados
Através desses projetos atingimos grande público proporcionando momentos de lazer e informação sobre cuidados com a saúde,
busca e manutenção da qualidade de vida.
Evidências
Fotos e relatórios dos alunos envolvidos.
Observações
A organização do evento envolveu a coordenação do curso, os alunos matriculados no segundo semestre do curso de Educação
Física e seus respectivos docentes, contou ainda com a colaboração da Direção Acadêmica das unidades envolvidas.
Responsável
Prof. Sergio Frank Carvalho (Coord. Educação Física)
Prof. Jurandir Souza Silva
Profa. Renata Frazão Matsuo
Cibeli de Castro Lourenço (Orientadora do Programa de Voluntariado do Centro Social N. S. do Bom Parto)
PROJETO OU ATIVIDADE
Formação e Desenvolvimento em Espaços de Educação Formal, Informal e Não Formal
Programa
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 152 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Desenvolver atividades de pesquisa em instituições de Educação formal, informal e não formal, para compreender as práticas
educativas desenvolvidas e suas relações com o desenvolvimento e com a formação do cidadão.
Público-Alvo
Professores e alunos de instituições educacionais.
Período de Realização
O projeto é desenvolvido em todos os semestres letivos do curso de Pedagogia da Estácio-FIB, como atividade estruturada
interdisciplinar, coordenada pela professora da disciplina Tópicos Especiais em Educação, do oitavo semestre do curso, propiciando
a participação/integração dos alunos de outros semestres do curso através dos seminários de apresentação dos resultados dos
estudos desenvolvidas.
Cursos
Curso de Pedagogia
Unidades/Campi
FIB - Centro Universitário da Bahia
Descrição
Visitas a instituições educacionais para observação, investigação da Prática Educativa e troca de experiências. É uma atividade
formativa para os alunos do curso de Pedagogia e para as instituições que acolhem as atividades de pesquisa e ação pedagógica.
Características e Impacto
Os principais impactos observados com a realização do projeto são: conhecimento e reflexão, pelos alunos do curso, sobre a
realidade educativa e capacidade formativa das instituições parceiras das atividades; contribuições dos alunos do curso para a
inovação no âmbito das práticas pedagógicas; os alunos retornam mais experientes quanto as suas participações no exercício da
cidadania para a sustentabilidade na educação; contribuem com os seus conhecimentos para a reflexão e execução de práticas
educativas sustentáveis.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
OBS: O projeto contribui para a formação dos alunos quanto a reflexão sobre a prática pedagógica e quanto à aprendizagem para
ao desenvolvimento de Ações educativas e formativas em espaços de aprendizagem. Estão envolvidos no projeto as disciplinas do
oitavo semestre do curso: Tópicos Especiais em Educação, Arte e Educação, História e Ensino das Relações Étnico Raciais,
Pedagogia institucional.
São realizados seminários para apresentação no âmbito do curso dos resultados dos estudos e intervenções realizados durante o
desenvolvimento do projeto. O tema sustentabilidade transita pelas ações formativas do curso a partir das atividades
interdisciplinares desenvolvidas por todos os semestres do curso, no sentido de reconhecer as contribuições do pedagogo para a
sustentabilidade social e de assumir o seu papel formativo e formador.
(X) Pesquisa
OBS: São desenvolvidas pelos alunos pesquisas de TCC cujo planejamento é iniciado no sexto período do curso com culminância no
oitavo na apresentação do TCC, com temas que são relacionados com estudos que podem contribuir para sustentabilidade na
educação, uma vez que se relacionam com as práticas pedagógicas desenvolvidas em diferentes espaços de aprendizagem e
formação.
(X) Extensão
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 153 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
OBS: São desenvolvidas atividades nas escolas e em outros espaços educativos informais e não formais, pelos alunos do curso,
com a orientação dos professores, fundamentadas nas aprendizagens das disciplinas do currículo do curso.
Recursos Necessários
Alunos, professores, material didático como livros e textos relacionados com os estudos, multimídias e espaços da Estácio-FIB como
salas de aula, auditório e brinquedoteca, bem como espaços das instituições visitadas.
Parceiros
Escolas da Rede Pública e Particular de Salvador, Instituições de ensino não formais, ONGs.
Metodologia
Foi utilizado o estudo de caso com descrições etnográficas, que propiciou o conhecimento aprofundado das realidades observadas,
com imersão nos campos de pesquisa-intervenção para o estudo da realidade e desenvolvimento de atividades que foram
formativas para os unos o curso e para os parceiros das instituições.
Participantes
Cerca de 40 alunos por semestre letivo e cinco professores, a coordenadora do curso, professores e alunos das instituições
parceiras.
Beneficiários
Pela abrangência das atividades a cada semestre letivo e considerando que cada turma é dividida em equipes que desenvolvem
atividades em diferentes unidades educativas, podemos dizer que pelo menos 200 crianças são beneficiadas a cada semestre letivo
com o trabalho desenvolvido pelo projeto.
Custo/Benefício
Até o momento os custos têm sido assumidos pelos alunos.
Resultados
Formação pedagógica para os alunos do curso, aprendizagem para as crianças das instituições parceiras, exemplo para os
professores das instituições parceiras, visibilidade para o trabalho do curso e da Estácio-FIB.
Evidências
Projetos interdisciplinares, relatórios de atividades, fotos de atividades.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Maria de Lourdes Oliveira Reis da Silva – coordenadora do curso – [email protected] - [email protected] - (071) 8838-0076
Antonia Reis Barbosa – professora - [email protected] - (071) 9245-4904
Claudia Dias da Silva – professora - [email protected] - (071) 9952-8308
Luciene Carvalho - [email protected] - 9987-5185
Márcia Leone Lima – professora - [email protected] - (071) 993106909
Vanessa Fragoso – professora - [email protected] - (071) 92710310
PROJETO OU ATIVIDADE
Ginástica Olímpica
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 154 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável
(x) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Promover a socialização de crianças da comunidade carente do Barroso
Contribuir para o desenvolvimento motor de crianças e adolescentes através da Ginástica Olímpica
Propiciar espaço dentro da FIC para as atividades lúdicas.
Público-Alvo
Crianças da comunidade de 07 a 13 anos
Período de Realização
Projeto permanente, mantido a cada semestre letivo.
Cursos
Educação Física: Licenciatura e Bacharelado
Unidades/Campi
Faculdade Integrada do Ceará Unidade Via Corpvs
Descrição
O projeto desenvolve na Unidade FIC Via Corpvs aulas de iniciação e aperfeiçoamento desportivo da ginástica olímpica, a
comunidade carentes da periferia de Fortaleza, proporcionando uma prática saudável desta modalidade, levando a formação do
cidadão.
Características e Impacto
Projeto ligado ao desenvolvimento social e inclusão social, tendo participação ativa de alunos voluntários, destinado a alunos e
para a comunidade em geral.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
Recursos Necessários
Recurso Humanos: 01 Alunos com bolsa de 15% e 02 alunos voluntários
Recurso Materiais: Equipamentos de avaliação física e atletismo
Parceiros
Cavalo Marinho Confecções
Metodologia
Reunião da equipe de alunos e professores para planejamento das ações estratégicas e definição de funções.
Elaboração de formulários específicos para as ações do projeto (ficha de inscrição, freqüência dos alunos, diário de campo,
relatório mensal de atividades, etc.)
Criação de um grupo de estudo sobre os temas relacionados ao esporte como forma de desenvolvimento e inclusão social.
Participantes
01 Alunos efetivo
02 Alunos voluntários
02 Professores
Beneficiários
50 indivíduos da comunidade
Custo/Benefício
Sem custos para a instituição
Resultados
Melhoria da qualidade de vida de crianças carentes da comunidade
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 155 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Responsável
Prof. Robson, Professor do Curso de Educação Física da Faculdade Integrada do Ceará, Unidade Via Corpvs, E-mail: @fic.br,
telefone (85)
PROJETO OU ATIVIDADE
Grupo de Gestantes na Faculdade Estácio de Sá de Juiz de Fora - MG
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Promover a saúde das gestantes usuárias da FESJF, através da prática acadêmica dos discentes da disciplina Saúde da Mulher.
Público-Alvo
Gestantes da Instituição e da comunidade.
Período de Realização
17/03 a 09/06/2010
Cursos
Curso de Enfermagem
Unidades/Campi
Enfermagem- Faculdade Estácio de Sá de juiz de Fora – MG (FESFJ)
Descrição
Os grupos de gestantes foram realizados no espaço da Brinquedoteca, na Faculdade Estácio de Sá de Juiz de Fora, ás terças-feiras,
no período das 09h00min ás 10h00min. Participaram três alunas grávidas do curso de enfermagem, sendo duas do terceiro período
e uma do sexto período. E ainda, três gestantes da comunidade, sendo duas adolescentes e uma adulta.
Características e Impacto
A ação caracteriza-se pelo desenvolvimento educacional, destinado aos alunos do quarto período do Curso de Enfermagem, na
disciplina Saúde da Mulher. Os alunos realizam as atividades de grupo, durante a prática acadêmica, atendendo as gestantes
interessadas, oriundas da comunidade e da própria Faculdade.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 156 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
OBS: A Ação está relacionada ao Ensino. Os componentes curriculares relacionados são a consulta de enfermagem no pré-natal e
as ações educativas, sendo abordados os seguintes temas: principais alterações gravídicas no corpo materno e queixas durante o
trimestre. Importância do acompanhamento pré-natal. Sexualidade na gravidez. Alimentação da gestante e pré-natal saudável.
Profilaxia do tétano neonatal: importância da vacinação. Preparo das mamas para o aleitamento materno. Sinais e sintomas do
trabalho de parto. Técnicas de relaxamento; Direitos da Gestante.
Recursos Necessários
Foram utilizados os colchonetes, as almofadas, o aparelho de DVD e a televisão disponível no ambiente da Brinquedoteca. Foram
realizados lanches coletivos ás gestantes, a cada encontro, sendo patrocinado pelos acadêmicos.
Parceiros
Curso de Enfermagem da FES JF.
Metodologia
Inicialmente foram identificadas e convidadas as gestantes do curso de enfermagem e as gestantes da comunidade. Aceito o
convite, cada grupo de oito alunos desenvolveu um tema educativo que foi trabalhado com as gestantes, a cada encontro. Foram
realizadas técnicas alternativas para relaxamento das gestantes, em seguida, através de uma abordagem problematizadora, o
tema foi apresentado. A avaliação dos alunos ocorreu após cada evento, utilizando o critério de participação e envolvimento na
elaboração dos grupos. E as gestantes foram avaliadas pela satisfação em participar da atividade.
Participantes
Participaram 32 alunos do Curso de Enfermagem do quarto período, 06 gestantes e uma enfermeira docente
Beneficiários
As gestantes e os alunos que desenvolveram habilidades técnicas. Ou seja, 38 pessoas.
Custo/Benefício
Nenhum custo e muitos benefícios para os alunos e para as gestantes assistidas.
Resultados
Os resultados foram positivos, pois atenderam aos objetivos propostos pelo ação. Poderiam ter sido atendidas mais gestantes da
comunidade, mas entende-se que a ação teve início timidamente, podendo ser ampliado e reproduzido em demais turmas.
Evidências
Foram destinados ao projeto documentos comprobatórios onde estão arquivados na Instituição quanto aos participantes,
depoimentos, alunos, professores, e benefícios adquiridos aos participantes do projeto.
Observações
É importante destacar que existe uma dificuldade na oferta de campo prático para o desenvolvimento das habilidades necessárias
do acadêmico de enfermagem do quarto período do Curso de Enfermagem. Por tanto, alternativas como esta se fazem necessárias
para propiciar ao aluno a oportuna prática acadêmica.
Responsável
Professora Ana Cláudia Sierra Martins, professora do Curso de Enfermagem da Faculdade Estácio de Sá de Juiz de Fora – MG.
Telefone: 32 3 249 3645. [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Hipertensão, Diabetes e Coluna na Maturidade
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 157 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Ampliar na formação do aluno a responsabilidade pelo desenvolvimento da comunidade local, o que é traduzido pelo grau de
envolvimento e de compromisso daqueles que atendem com aqueles que são atendidos.
Público-Alvo
Participantes do PROGRAMA DA MATURIDADE.
Período de Realização
2010.2
Cursos
Enfermagem e Fisioterapia
Unidades/Campi
FESBH/Floresta e Prado
Descrição
Aferição da pressão arterial, dosar glicemia capilar e práticas fisioterápicas
Características e Impacto
Ações direcionadas para práticas das atividades que envolvem a saúde da comunidade (participantes do PROGRAMA
MATURIDADE), com práticas educativas e ações que referentes à promoção da saúde aos participantes.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Recursos humanos: alunos de ambos os cursos. Materiais: aparelhos de aferição de pressão arterial, glicosímetros, e macas.
Parceiros
Não consta.
Metodologia
O projeto consta de ações educativas periódicas estabelecidas por professores responsáveis pelo projeto de extensão. Serão
contemplados registros dos dados levantados e práticas educativas no combate aos agravos à saúde, na tentativa, assim, da
melhoria da qualidade de vida.
Participantes
Números de alunos: 20
Número de professores: 4
Beneficiários
Estimativa: 50
Custo/Benefício
Sem custo. Os materiais utilizados são dos laboratórios da saúde localizado no campus Floresta.
Resultados
Índices que revelam positivamente uma melhor qualidade de vida, frente às doenças crônico-degenerativas que incidem à terceira
idade.
Evidências
Projeto consta ementa, objetivos, análise dos dados coletados e divulgação dos resultados obtidos. Esses dados serão ferramentas
para práticas educativas com intuito de promover uma melhoria da qualidade de vida sobre os participantes do programa.
Observações
Esse projeto foi criado em 2010.2, como projeto piloto que necessita mudanças, para cada vez mais impactar positivamente
na melhoria da qualidade de vida dos participantes.
Responsável
Arthur leite de Araújo - [email protected] - 31-87339090 - VOIP:2101510
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 158 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
PROJETO OU ATIVIDADE
Histopatologia Bucal
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
Objetivo
Integrar as atividades clínico-cirúrgicas, didáticas e de pesquisa ao diagnóstico macro e microscópico das doenças da cavidade
bucal.
Público-Alvo
Alunos e professores da graduação e pós-graduação em Odontologia e Profissionais da área de saúde com interesse nas doenças
da boca.
Período de Realização
Semestral
Cursos
Odontologia
Unidades/Campi
UNESA/Recreio
Descrição
Dar suporte diagnóstico cito e histopatológico às atividades clínico-cirúrgicas da Faculdade de Odontologia da UNESA.
- Produção de material didático para as aulas práticas das disciplinas de morfologia, patologia geral e patologia bucal.
- Desenvolvimento de trabalhos científicos e pesquisas para apresentação em congressos e jornadas acadêmicas.
- Projeto de expansão e prestação de serviços externos.
Características e Impacto
Não mencionado.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
Material laboratorial
Parceiros
Não mencionado.
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
02 professores
Alunos da Graduação e Pós-Graduação
Beneficiários
114 pacientes
Custo/Benefício
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 159 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Não mencionado.
Resultados
114 biopsias realizadas.
Evidências
Relatório Semestral
Observações
Não mencionado.
Responsável
Andre Luiz da Rocha Azevedo - 9761 4680 / 2527 3721 - [email protected]
Teresa Cristina R Bartholomeu dos Santos - 99971242 / 3234 3431 R - [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Implantação do Centro de Informações Toxicológicas da Universidade Estácio de Sá – Campos dos Goytacazes
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável
(X) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral)
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
O objetivo do projeto é a criação de um Centro de Informações Toxicológicas da Universidade Estácio de Sá – Campos dos
Goytacazes (CIT/ UNESA). A criação do CIT/UNESA tem como objetivos a sistematização, ampliação e difusão de conhecimentos
técnico-científicos no campo da Toxicologia e Farmacoterapêutica, visando à prevenção, controle e tratamento adequado dos
acidentes (ou pacientes submetidos a tratamentos convencionais), riscos e danos de natureza toxicológica provocados por
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 160 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
medicamentos, cosméticos, domissanitários, produtos químicos em geral, animais peçonhentos, quaisquer outras substâncias
potencialmente agressivas para o ser humano, no município de Campos dos Goytacazes (RJ); identificação e classificação de
animais peçonhentos; pesquisas na área de agrotóxicos, medicamentos, plantas tóxicas e animais peçonhentos; palestras sobre
prevenção de acidentes tóxicos em geral; cursos e treinamentos para profissionais de saúde e orientação de trabalhos acadêmicos.
Público-Alvo
Discentes do Curso de farmácia, sociedade de uma forma geral, profissionais da área de saúde, principalmente médicos,
veterinários e farmacêuticos.
Período de Realização
O projeto não será realizado em um período específico. A cada ano os discentes relacionados ao projeto serão renovados, para
continuação deste Centro. O projeto iniciou em 2010 e não apresenta prazo para término.
Cursos
Até que o projeto esteja bem estruturado, apenas o curso de farmácia estará envolvido neste projeto. Em um segundo momento,
serão convidados alunos dos cursos de enfermagem e de psicologia, para acompanhamento psicológico dos casos de intoxicação
por tentativa de suicídio.
Unidades/Campi
UNESA/Campos dos Goytacazes.
Descrição
O Centro de Informações Toxicológicas é um órgão de utilidade pública, da Universidade Estácio de Sá (Campos dos Goytacazes)
que apresenta papel importante na orientação, sistematização e difusão de conhecimentos técnico-científicos no campo da
Farmacoterapêutica e Toxicologia, com vistas à prevenção, controle e tratamento adequado dos acidentes, riscos e danos de
natureza toxicológica causados por animais peçonhentos, plantas tóxicas e outros produtos como medicamentos, agrotóxicos,
produtos químicos industriais, domissanitários e raticidas, aos quais a população está exposta, assim como prestando auxílio a
profissionais da área médica com relação a dúvidas e questionamentos que possam surgir durante o dia-a-dia do profissional.
Em um primeiro momento a equipe será constituída por professores farmacêuticos da UNESA Campos dos Goytacazes, com
diferentes especializações, que ficarão responsáveis pela orientação de monitores e acadêmicos da área da saúde (farmácia e
medicina), capacitados para prestar informações sobre uso correto de medicamentos; e orientações sobre prevenção, diagnóstico,
tratamento e prognóstico das intoxicações (envenenamentos), bem como sobre toxicologia das substâncias químicas e biológicas e
os riscos que elas conferem à saúde. Os membros da equipe farão reuniões semanais, para discussão dos casos atendidos durante
a semana. Além disso, um dos membros será responsável por levantar e abordar um tema, de assuntos diversos relacionados ao
centro de intoxicações, a fim de manter um elevado nível de estudo, conhecimento e atualização para todos os orientadores,
monitores e acadêmicos.
Características e Impacto
A partir dos dados provenientes dos atendimentos serão elaborados relatórios estatísticos, possibilitando o diagnóstico da região
quanto às intoxicações e planejamento de ações de prevenção e redução de intoxicações. Estes dados podem ser, posteriormente,
enviados para outros órgãos de excelência, como Sistema Nacional de Informações Tóxico - Farmacológicas (SINITOX/ FIOCRUZ),
para auxiliar na composição da estatística nacional de intoxicações.
Paralelo a este serviço de atendimento, o CIT/UNESA irá cooperar com a formação dos acadêmicos através do desenvolvimento de
atividades científicas, como a produção de monografias e artigos científicos, tornando o atendimento mais eficiente e contribuindo
para a divulgação da informação.
Através da promoção de cursos na área de Toxicologia, o CIT/UNESA irá propor treinamento para Médicos, Enfermeiros,
Farmacêuticos, Veterinários e demais profissionais da saúde da região Norte Fluminense.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Pesquisa
Recursos Necessários
Sala a parte com dois computadores com acesso a internet; acesso ao sistema Micromedex; 3 acadêmicos de farmácia; 2 docentes
responsáveis; acesso aos livros da biblioteca; ramal de telefone.
Parceiros
Em um primeiro momento o projeto está sendo realizado sem parceria.
Metodologia
O solicitante da informação que pode ser um profissional da área da saúde ou da população em geral. Este liga para o serviço ou
entra em contato via email e obtém as informações de acordo com as suas dúvidas. Todos os casos atendidos no CIT/UNESA serão
acompanhados até o seu desfecho, a fim de verificar toda a evolução da intoxicação e colaborar em qualquer eventualidade. Para
os casos de intoxicação por tentativa de suicídio será oferecido atendimento psicológico, através do Serviço de Psicologia Aplicada
da UNESA/ Campos dos Goytacazes onde psicólogos e acadêmicos de psicologia farão o acompanhamento dos pacientes.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 161 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Participantes
Os discentes ainda estão sendo selecionados através de provas de conhecimentos específicos na área. Os docentes envolvidos no
projeto inicial são: Fabrício Ferreira de A. Fernandes e Alexandre Farias Sereno, ambos do campus Campos dos Goytacazes.
Beneficiários
Não existe como estimar o número de beneficiários. De uma forma geral, os alunos participantes serão beneficiados, pelo vasto
grau de conhecimento que irão adquirir. No mais, a número de beneficiários irá depender da procura por profissionais da área de
saúde ou da população, em geral, envolvidos em casos de intoxicação ou com dúvidas diretas com relação ao uso de
medicamentos/ drogas de abuso.
Custo/Benefício
O custo para a Instituição é baixo, visto que são necessários apenas dois computadores. A maior parte dos contatos serão via email
(para redução de gastos), ou por telefone.
Resultados
Como o projeto ainda está em fase inicial de implantação, ainda não existem resultados diretos.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Fabrício Ferreira de Albuquerque Fernandes (Coordenador do curso de Farmácia Campos dos Goytacazes)
Alexandre Farias Sereno (docente do curso de Farmácia Campos dos Goytacazes)
Telefone para contato: (22) 2737-7016
PROJETO OU ATIVIDADE
Instituto Emanuel
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável.
Objetivo
O projeto foi elaborado, desenvolvido e supervisionado pela professora e coordenadora do curso de Biologia no campus Petrópolis
II, Fernanda Retondaro e objetiva promover a inclusão de indivíduos portadores de deficiência auditiva, através de aulas dadas a
eles por alunos de diversos cursos de licenciaturas, dentre eles o de Letras. Há também a oferta de aulas de Libras aos alunos
interessados.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 162 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Público-Alvo
Graduandos de licenciaturas e crianças e adolescentes participantes do Instituto Emanuel.
Período de Realização
Desde o semestre passado. 2010.1.
Cursos
Biologia, Pedagogia, Letras.
Unidades/Campi
UNESA/Campus Petrópolis I e Petrópolis II
Descrição
Aulas para crianças e adolescentes portadores de deficiência auditiva; oferta de curso de Libras aos graduandos da UNESA.
Características e Impacto
O projeto promove o refinamento do senso de cidadania dos graduandos participantes, sensibiliza para a pluralidade social
presente em nossa sociedade e permite a reflexão e a práxis em torno da inclusão social
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
OBS: O projeto vai ao encontro da promoção do aprendizado em Libras, parte curricular do curso de Letras. A temática da
sustentabilidade está incorporada na trama curricular do curso a partir de discussões teóricas e críticas advindas de disciplinas que
fomentam a capacidade de reflexão e discussão sobre a realidade brasileira e global, como: Aspectos Antropológicos e Sociológicos
da Educação, Cultura Brasileira, Empreendedorismo, entre outras. Cabe ainda ressaltar a preocupação, expressa em nosso projeto
pedagógico, de formar o nosso graduando como sujeito ativamente crítico e problematizador, capaz de articular a sua prática
profissional à atuação cidadã.
Recursos Necessários
Salas de aula, pilot, quadro branco.
Parceiros
Instituo Emanuel
Metodologia
A metodologia foi adequada e satisfatória.
Participantes
Não possuo a informação
Beneficiários
Por volta de 100 pessoas.
Custo/Benefício
Não possuo a informação
Resultados
Em termos qualitativos, ressalto a integração e o desenvolvimento da prática de cidadania, por parte dos alunos, bem como a
oportunidade do aprendizado de Libras em circunstâncias práticas.
Evidências
Não possuo evidências.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Fernanda Retondaro, coordenadora local do curso de Biologia, unidade Petrópolis II, [email protected].
PROJETO OU ATIVIDADE
Jogos da Saúde – Faculdade Estácio de Sá Vitória ES (FESV)
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 163 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
Orientar a comunidade envolvida aos aspectos inerentes à promoção da saúde e prevenção das doenças da contemporaneidade.
Público-Alvo
Alunos e professores das Faculdades Estácio de Sá de Vitória e Vila Velha e comunidade dos bairros Jardim da Penha, Mata da
Praia e Jardim Camburi.
Período de Realização
Anualmente, na primeira quinzena de novembro.
Cursos
Educação Física, com a participação do Curso de Fisioterapia.
Unidades/Campi
FESV/Vitória, com a participação da unidade Vila Velha.
Descrição
- Prática de atividade física focada na promoção da saúde;
- Demonstrações esportivas com atletas profissionais;
- Estande-clínica de Fisioterapia desportiva para os que necessitarem dos serviços.
Características e Impacto
Como conseqüências positivas, as atividades desenvolvidas pelo projeto promove a sensibilização dos participantes no que se
refere a importância de um estilo de vida mais saudável,ocorre uma grande interação social dos participantes e conscientização de
alguns indicadores da saúde, pelos resultados obtidos nas avaliações física.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Extensão
Recursos Necessários
HUMANOS: Professores do curso de Educação Física(obrigatoriamente), professores de todos os cursos, alunos do curso de
Educação Física(obrigatoriamente) e alunos de toda a IES.
MATERIAIS: 5 tendas para estruturação dos estandes de avaliação física, materiais esportivos para estruturação dos torneios
esportivos, sonorização e materiais de divulgação da IES.
Parceiros
Prefeitura Municipal de Vitória e Curso de Fisioterapia da FESV.
Metodologia
O Projeto “JOGOS DA SAÚDE” se baseia organizacionalmente pelos alunos matriculados nas disciplinas: Marketing Esportivo,
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 164 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Gestão do Esporte e Políticas Públicas da Educação Física, que se dividem em comissões de trabalho com cargos e funções
distintas. É uma atividade de cunho acadêmico, que se baseia em idealizar, planejar, implantar, divulgar, controlar e avaliar todas
as ações do evento, de maneira interdisciplinar, cuja construção ainda tem peso válido para a Prática Estruturada das disciplinas
previamente estabelecidas pela coordenação do curso.
A avaliação do projeto acontece pela verificação das metas previamente almejadas se foram atendidas e pelas análises descritas
pelos alunos e professores participantes.
Participantes
Alunos: 200
Professores: 20
Gestores: 8
Administrativo: 25
Beneficiários
Participantes da Sociedade: 350
Custo/Benefício
Para a estruturação e realização referido projeto, o investimento necessário é de R$ 1.500,00.
Resultados
Os resultados obtidos nos JOGOS DA SAÚDE DE 2009 (última versão) foram muito favoráveis, atendendo às expectativas da
coordenação e da equipe organizadora. Obtivemos participando do evento: ALUNOS: 200 PROFESSORES: 20 GESTORES: 8,
ADMINISTRATIVO: 25 e 350 pessoas da comunidade onde o projeto se insere. A operacionalização das atividades transcorreu
dentro do esperado e planejado, nenhuma surpresa ou incidente de última hora aconteceu.
Nossos estudantes envolvidos tiveram a oportunidade de praticar as atividades em que estavam inseridas de maneira
surpreendente (organizacional, desportiva e de medidas e avaliação), com postura profissional, mantendo a ética, competência
técnica e comprometimento com suas responsabilidades.
Os participantes das atividades esportivas tiveram toda a estrutura necessária para o bom andamento dos jogos (caminhão
pipa molhando a areia da quadra, água para beber, frutas, arbitragem profissional e sonorização.
As pessoas submetidas as avaliações física ficaram satisfeitos com os atendimentos, eles eram convidados no calçadão pelos
nossos acadêmicos, que os conduziam aos estandes e lá eram atendidos com todo suporte de materiais e informações, além de
levarem consigo posteriormente os seus resultados impressas.
Evidências
Fotos na IES.
Observações
A importância da realização de atividades extra-curriculares como essa, se baseia também na fidelização dos nossos alunos,
motivando-os ainda mais na prática constante da busca da sua formação e na construção coletiva da aquisição de novos
conhecimentos.
Responsável
Professor Esp: MOYSÉS BOLZAN LESSA ([email protected]) (27) 9706-5292
PROJETO OU ATIVIDADE
Jornal do Prado
Publicação gratuita com duas a três edições semestrais, dirigida à comunidade do entorno da Estácio BH (10 mil exemplares) e produzida por
alunos do curso de Jornalismo (reportagens) e Publicidade (anúncios institucionais e campanhas de conscientização sobre temas como doação de
órgãos, fim da violência contra crianças e mulheres, etc), sob a coordenação de professores. Em todas as edições, além de prestar serviços e
informar a comunidade (públicos interno e externo) sobre variados assuntos, o jornal traz reportagens relativas a temas como responsabilidade
social e meio ambiente.
Programa
(X) Programa Cidadania
OBS: Consiste em desenvolver projetos e ações sociais que colaboram para minimizar as desigualdades e promover o desenvolvimento sustentável
da comunidade, desenvolvendo projetos e atividades voltados para a inclusão, igualdade social, preparação para o trabalho e formação da
cidadania. Busca valorizar as competências do ser humano e acolher a todos, independentemente de suas diferenças.
Política de Sustentabilidade
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 165 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
Objetivo
O Jornal do Prado, de distribuição gratuita, tem por objetivo estabelecer vínculos mais fortes entre a instituição e a comunidade de
bairros do entorno da Estácio BH – Unidade Prado, bem como servir de laboratório de jornalismo impresso e de criação publicitária
aos alunos do 4º período em diante de ambos os cursos. Na definição de temas a serem abordados em reportagens, sempre são
levados em conta, pelos professores coordenadores e pelos alunos, temas voltados à melhoria da qualidade de vida da
comunidade, assim como projetos de responsabilidade social desenvolvidos na região e na própria faculdade e alertas e cuidados
com o meio ambiente, o que configura a preocupação com a sustentabilidade. Nos anúncios, é dada prioridade a campanhas de
conscientização sobre temas diversos, como, por exemplo, doação de órgãos, antiviolência e cuidados com o meio ambiente.
Público-Alvo
O público-alvo do Jornal do Prado é formado em primeiro lugar, como mencionado, pela comunidade do entorno da faculdade. A
distribuição do jornal, que tem regularmente 10 mil exemplares a cada edição, é feita por meio de parceria com uma imobiliária da
região, que, em troca de anúncio de publicidade INSTITUCIONAL de meia página, faz a entrega do jornal, etiquetado, em
residências dos bairros Prado, Calafate, Barro Preto e parte do Gutierrez, na região Oeste de Belo Horizonte. Também se entende
como público-alvo do Jornal do Prado os corpos docente e discente e os funcionários da faculdade, aos quais é garantida, a cada
edição, parte significativa dos exemplares.
Período de Realização
O Jornal do Prado é veiculado de duas a três vezes por semestre, sem datas específicas de circulação em razão de questões
relativas ao próprio andamento das disciplinas nas quais reportagens e anúncios são elaborados.
Cursos
Participam da produção das publicações estudantes e professores dos cursos de Jornalismo e Publicidade e Propaganda.
Unidades/Campi
FESBH/Campus Prado.
Descrição
O Jornal do Prado, de distribuição gratuita, tem por objetivo estabelecer vínculos mais fortes entre a instituição e a comunidade de
bairros do entorno da Estácio BH – Unidade Prado, bem como servir de laboratório de jornalismo impresso e de criação publicitária
aos alunos do 4º período em diante de ambos os cursos. Na definição de temas a serem abordados em reportagens, sempre são
levados em conta, pelos professores coordenadores e pelos alunos, temas voltados à melhoria da qualidade de vida da
comunidade, assim como projetos de responsabilidade social desenvolvidos na região e na própria faculdade e alertas e cuidados
com o meio ambiente, o que configura a preocupação com a sustentabilidade. Nos anúncios, é dada prioridade a campanhas de
conscientização sobre temas diversos, como, por exemplo, doação de órgãos, antiviolência e cuidados com o meio ambiente. De
resto, todas as pautas do jornal são elaboradas sobre questões afeitas ao público-alvo.
Características e Impacto
O impacto das reportagens e anúncios publicados não foi ainda mensurado. Mas o que se percebe, por comentários após cada
edição, é que conteúdo do jornal gera repercussões entre os públicos interno e externo, seja por meio de comentários ou até por
mudanças de atitude dos leitores em relação aos temas abordados.
Ensino, Pesquisa e Extensão
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 166 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Ensino
OBS: É indiscutível que, ao participar da produção de um veículo impresso, alunos de Jornalismo e Publicidade e Propaganda da
Estácio BH têm a chance de aprimorar, por meio de uma prática essencialmente laboratorial, o conhecimento adquirido em uma
série de disciplinas. No que tange especificamente à sustentabilidade, também se percebe que, na produção de reportagens ou
anúncios ligados ao tema, os alunos adquirem uma percepção mais ampla da importância da qualidade de vida, de ações de
responsabilidade social e dos cuidados com o meio ambiente.
(X) Extensão
OBS: O Jornal do Prado se caracteriza como produto de extensão na medida em que traz assuntos de interesse da comunidade do
entorno do Campus Prado, que também é retratada na publicação)
Recursos Necessários
O Jornal do Prado é produzido pelos alunos de Jornalismo e Publicidade integralmente com recursos já disponíveis na Estácio BH,
como laboratórios de informática, gravadores de áudio e equipamento de fotografia.
Parceiros
O Jornal do Prado tem como parceira a Imobiliária Paixão Imóveis, localizada no mesmo bairro e que auxilia a publicação com
parte dos recursos para impressão e, principalmente, na distribuição dos exemplares. Trata-se de uma permuta. O ganho da
imobiliária é, exclusivamente, a publicação de um anúncio institucional (não comercial) de meia página em cada edição.
Metodologia
Os alunos de disciplinas de Jornalismo Impresso e Criação Publicitária, a partir do 4º período, discutem pautas e assuntos de
campanhas com seus professores. Depois de acertados detalhes, partem para a produção. O material é entregue ao coordenador
da publicação, que faz a edição, também com auxílio de alunos e de professores, e envia o arquivo para a gráfica, para impressão e
posterior distribuição, com ajuda da Imobiliária Paixão Imóveis.
Participantes
Alunos de jornalismo e publicidade, a partir do 4º período, e professores dos dois cursos.
Beneficiários
Aproximadamente 10000 pessoas.
A comunidade do entorno da faculdade, o corpo discente, professores e funcionários.
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
Não mencionado.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Coordenadora dos Cursos de Comunicação Social – Prof. Ms. Letícia Alves Lins
Coordenador do Jornal do Prado: Prof. Ms. Evaldo Fonseca Magalhães – Jornalismo / Estácio BH
Coordenador de Jornalismo Prosa – Agência Experimental de Comunicação Integrada da Prosa Agência Experimental de
Comunicação Integrada Estácio BH (31)3298.5274
PROJETO OU ATIVIDADE
Judô: Educação e Cidadania
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estimular a produção artística e a inclusão digital
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 167 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação;
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema.
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Proporcionar aos alunos de escolas adjacentes à Fase o aprendizado da modalidade esportiva Judô em um contexto de respeito e
valorização do ser humano e de sua capacidade criativa.
Público-Alvo
Crianças de Escolas Públicas com deficiência de aprendizagem
Período de Realização
Não determinado
Cursos
Educação Física
Unidades/Campi
FASE/Sergipe
Descrição
Aulas de Judô, higiene, aula de informática
Características e Impacto
Os alunos que fazem parte do projeto tem como característica a falta de interesse em estudar, auto nível de agressividade na
escola, utilização de drogas ilícitas. Após o início das atividades os alunos diminuíram consideravelmente os vocabulários de baixo
escalão, as agressões físicas com os colegas e principalmente aprenderam a respeitar as regras ensinadas na prática do judô. Os
alunos melhoraram os aspectos de higiene pessoal e estão tendo aulas de informática nos laboratórios da unidade no período da
tarde. Esperamos no final do primeiro semestre coletar dados sobre o comportamento cognitivo, afetivo e motor, crendo que
haverá melhora significativa em todos as áreas da psicomotricidade das crianças.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
São utilizados 20 placas de tatames, os quimonos foram rifados pelos próprios alunos, 2 bolsistas (20%), 1 professor orientador
voluntário.
Parceiros
Escolas públicas, secretaria de esporte e lazer.
Metodologia
As aulas acontecem duas vezes na semana. O aluno tem que cumprir com as regras que foram passadas no primeiro dia do
projeto, faltas sem justificativas são punidas com advertências verbais e se ocorrer novamente o aluno dá luar a outro aluno,
podendo voltar para fila de espera.
Participantes
Participam do projeto 01professor, 2 bolsistas (20%), 1 aluno voluntário.
Beneficiários
30 alunos de 08 a 12 anos
Custo/Benefício
O gasto se restringe a consumo de energia de 2 ar condicionados 30 mil btus e duas bolsas no valor de 66 reias.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 168 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Resultados
Já foram coletados dados antropométrico e pudemos observar que houve melhora nos níveis de flexibilidade e do nível de atividade
física diária, os dados qualitativos estão em processo de coleta.
Evidências
Estamos coletando fotos
Observações
Não mencionado.
Responsável
Lindsei Brabec (professora do curso de Educação Física) e Vagner Herculano de Souza (Coordenador do Curso de Educação
Física/VoIP.*3308129 ).
PROJETO OU ATIVIDADE
Justiça na Praça
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
Desdobramentos:
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema
Objetivo
O laboratório de NPJ Prof. Jalles Costa, deverá aprofundar no tema de sustentabilidade junto as diversas comunidades que atua
com o projeto de extensão “Justiça na Praça”, busca-se a politização do aluno acerca do tema, bem como, a realização de
atendimentos gratuitos nestas comunidades.
Público-Alvo
Corpo discente e comunidade periféricas e cidades da grande Natal.
Período de Realização
Um dia por mês em convênio com o Tribunal de Justiça do Rio Grande do Norte.
Cursos
Direito
Unidades/Campi
FCC/Câmara Cascudo.
Descrição
Atendimento jurídico e monitoria em prática jurídica.
Características e Impacto
Por ser uma prática social serve como instrumento para divulgação da marca Estácio, bem como, fideliza o aluno ao curso e a
instituição em razão do legado da ação social inclusivas.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Comunicação e camisas para unificação e disponibilização da marca Estácio.
Parceiros
TJRN e MPRN.
Metodologia
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 169 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
O atendimento que ensejam postulação poderá ser resolvido em acordos judiciais no mesmo dia ou tramitará sob responsabilidade
do Núcleo de Prática Jurídica Prof. Jalles Costa.
Participantes
A Coordenação do Curso, do NPJ, dois professores de prática e dois advogados do Núcleo. Além de duas dezenas de alunos que
estejam cursando prática jurídica.
Beneficiários
Alunos envolvidos e comunidade. Em torno de 200 pessoas.
Custo/Benefício
Em razão do número expressivo de inscrições dos alunos para cada evento e entendendo que camisas com a marca da Estácio e
comunicação deva ter orçamento com previsão para esta modalidade de eventos. O custo passa a ser plenamente justificável.
Resultados
Inclusão social pela percepção de que o estado através da justiça enxerga o cidadão comum e salvaguarda o seu direito aliado a
sensação de concretização dos ensinamentos e algo concreto e transformador arraiga no aluno um sentimento de realização sem
comparação na vida acadêmica.
Evidências
Documentos, fotos e visita in loco do Prof. Marcos Lima, membro da direção nacional do curso de direito da Estácio.
Observações
Os eventos já acontecem sem a devida comunicação e uso de camisas da Estácio. Mas pela divulgação da mídia em nosso estado
aliado com a boa sinalização da Estácio nos traria maiores dividendos educacionais, sociais e comerciais.
Responsável
Prof. Djamiro Acipreste
Estácio/Faculdade Câmara Cascudo – Coordenação do Curso de Direito
Fones: (84) 3198-1614 – (84) 8818-6406 – VoIP: *3001614
www.fcamaracascudo.com.br – [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Lar Abrigo Amor à Jesus
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 170 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Promoção da saúde, diagnóstico e tratamento precoce de idosos asilados nesta comunidade.
Público-Alvo
Alunos, professores, funcionários e comunidade albergada
Período de Realização
março/2010 agosto/2010
Cursos
Enfermagem
Unidades/Campi
UNESA/Nova Friburgo
Descrição
Os alunos realizam exame físico, verificação de sinais vitais, glicemia capilar, curativos e interação com os idosos.
Características e Impacto
Levar o aluno a sensibilização e necessidade de inclusão do cliente idoso na sociedade bem como tratamento e prevenção de
doenças relacionadas.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
Sem custo, participação de alunos em horário de atividade complementares e ensino clínico.
Parceiros
Lar Abrigo Amor a Jesus
Metodologia
A avaliação da atividade sempre nos mostra ser gratificante para os discentes e traz à tona a necessidade de voluntariados para as
ações sociais
Participantes
30 alunos,02 professores
Beneficiários
70 CLIENTES ALBERGADOS
Custo/Benefício
Sem custo.
Resultados
Não mencioado.
Evidências
Relatórios dos alunos e professores e fotos.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Cássia Viviane Kale Martins-Prof.Saude do adulto e idoso mat 1022140 tel 22 25251541
Alexandre Diniz Breder-Prof.Saude do adulto e idoso TEL 22 2525 1541
PROJETO OU ATIVIDADE
Madrugão Criativo
Programa
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 171 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
Objetivo
Desenvolver uma Campanha Publicitária para o Projeto Plante Bonito. O projeto é desenvolvido pelo IASB - Instituto das Águas da
Serra de Bodoquena, uma organização sem fins lucrativos que atua na área do meio ambiente, reflorestamento e preservação das
matas ciliares em Bonito e Bodoquena (www.iasb.org.br).
Público-Alvo
Comunidade em Geral e Comunidade Acadêmica
Período de Realização
Campo Grande, 10 de setembro de 2010
Cursos
Publicidade e Propaganda / Jornalismo
Unidades/Campi
Unidade TV Morena- FESCG
Descrição
O Projeto teve a adesão de 50 acadêmicos de Publicidade e Propaganda e 10 acadêmicos de Jornalismo, docentes e técnicos,
totalizando 70 pessoas.) A produção foi intensa: 07 campanhas bastante variadas e que foram, posteriormente, cedidas ao
"cliente" (IASB - Instituto das Águas da Serra de Bodoquena), uma organização sem fins lucrativos que atua na área do meio
ambiente.Os trabalhos foram julgados por um júri externo, composto por representantes de duas agências de propaganda e o
diretor de marketing da TV Morena (afiliada Rede Globo/MS), que escolheram as três melhores campanhas. O IASB fez a escolha
do grupo vencedor, em que cada participante ganhou um pacote completo para Bonito (MS), incluindo passeios, hospedagem e
alimentação para o final de semana. Cada grupo foi formado por sete acadêmicos de semestres variados, para garantir o equilíbrio
nas produções.
Os acadêmicos de Jornalismo foram responsáveis por toda a cobertura do evento. Foram produzidas 19 matérias com fotografias,
publicadas em um site especialmente reformulado para o evento: http://www.fes.br/madrugadao/. Além disso, os acadêmicos
produziram duas matérias de Telejornalismo, exibidas no final do evento, antes da divulgação do vencedor.
Tivemos mídia espontânea e repercussão no Twitter, por conta dos próprios alunos e estagiários da Sapiens – Agência
Experimental.
Características e Impacto
O intuito do evento foi a realização de uma atividade competitiva entre os grupos inscritos para a criação da melhor campanha
publicitária para o "Programa Plante Bonito" do Instituto das Águas da Serra da Bodoquena (IASB).
O Plante Bonito é um programa pioneiro de recuperação das matas nativas da Serra da Bodoquena, onde as mudas utilizadas nos
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 172 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
plantios são patrocinadas por empresas de diversos ramos, e também por pessoas físicas e escolas.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
O projeto foi realizado no Núcleo de Comunicação (Laboratório de Machintosh, Estúdio de Televisão, Estúdio de Rádio e Fotografia.
Parceiros
O projeto contou com o apoio da Gráfica Grapiqx e o Red Bull.
Metodologia
Após o evento foi realizada uma pesquisa junto aos alunos, avaliando a organização, produção, criatividade e desenvolvimento do
projeto.
Participantes
O Projeto teve a adesão de 50 acadêmicos de Publicidade e Propaganda e 10 acadêmicos de Jornalismo, docentes e técnicos,
totalizando quase 80 pessoas.
Beneficiários
50 acadêmicos
Custo/Benefício
O projeto teve custo zero, pois teve o apoio de empresas privadas.
Resultados
Participaram do evento 50 alunos, professores e técnicos do Núcleo de Comunicação.
Evidências
Foi realizada a cobertura do evento através de Fotografia, Matérias em Sites, Projetos Impressos, Atas de Reuniões de Colegiado,
Reunião de Professores e Material de Divulgação.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Camila H. Gazal Fortaleza
Unidade Campo Grande - FESCG - Coordenadora de Publicidade
Fone: +55 (67) 3348-8845 - Voip * 320 8845
PROJETO OU ATIVIDADE
Matemática Através de Jogos
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
( x ) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 173 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente
Objetivo
Apresentar a matemática através de jogos para as crianças da comunidade.
Reforçar os conteúdos matemáticos através de plantões de dúvida dentro do centro universitário, em estações de metrô e em
instituições de comunidades carentes.
Público-Alvo
Comunidade local
Período de Realização
Desde 08/2009
Cursos
Matemática
Unidades/Campi
Interlagos – Centro Universitário Radial (UNIRADIAL)
Descrição
Diferentes jogos que desenvolvem conteúdos matemáticos
Plantão de dúvida dentro de estações de metrô, em um abrigo e na unidade (projeto aprovado e que deverá iniciar em outubro de
2010)
Características e Impacto
Através dos jogos, as crianças tiveram a oportunidade de aprender matemática de forma lúdica.
Através do projeto nas estações de metrô, muitas pessoas tiveram a oportunidade de adquirir o conhecimento necessário para
prestar concursos e vestibulares e buscar a possibilidade de ascensão social por intermédio do acesso ao Ensino Superior ou
concurso público.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Pesquisa
OBS: O projeto dos jogos surgiu do projeto integrado do quarto módulo de Matemática orientado pela profa. Elen Gomes.
Recursos Necessários
O projeto com jogos foi todo elaborado com recursos dos alunos de Matemática.
Para o projeto de reforço no metrô foi necessária a aquisição de stand com mesas, cadeiras e livros para consulta.
Parceiros
Centro Universitário Radial e Metrô (São Paulo)
Metodologia
Realização de exercícios, preferencialmente de vestibulares e concursos anteriores.
Apresentação de jogos relacionados a diferentes conteúdos matemáticos.
Participantes
Alunos e professores de Matemática do Centro Universitário Radial
Beneficiários
Aproximadamente 400 pessoas.
Crianças e adolescentes carentes da comunidade.
Usuários do metrô (São Paulo).
Custo/Benefício
Levando em conta a conhecimento adquirido por todos os envolvidos (professores, alunos e pessoas atingidas pelo projeto)
podemos concluir que foi válido todo o investimento realizado nos projetos.
Resultados
Através desses projetos atingimos grande público, aqueles que nunca tiveram a oportunidade de ter contato com diferentes
conteúdos matemáticos fora do colégio.
Evidências
Fotos e relatórios dos alunos envolvidos (projeto – jogos).
Reportagem e fotos (projeto – reforço)
Observações
É preciso dar continuidade aos dois projetos em outros bairros e cidades para que possamos atingir um maior número de pessoas e
comunidades.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 174 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Responsável
Prof.Edson Oliveira (coord. Geral Educação) e Prof. Roberto Cavalcante (projeto - reforço)
Profa. Andreza Goulart (coordenadora), Profa. Elen Gomes (tutora do projeto) e Prof. Marcelo Mirabelli (responsável pelos
abrigos) – (projeto – Jogos)
PROJETO OU ATIVIDADE
Módulo da Criança e do Adolescente
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
Cadastramento junto ao banco de dados do MP dos menores abandonados
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
Encaminhar os menores a possíveis adoções.
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
A Constituição Federal e o Estatuto da Criança e do Adolescente estabelecem para a criança e o adolescente o direito à
convivência familiar. Por isso, as situações de acolhimento institucional, embora possam ser, algumas vezes, necessárias para
algumas crianças diante de certas circunstâncias, devem ocorrer somente como o último recurso na sua proteção, visto que
implicam em privação desse direito.
A lei exige que as medidas de acolhimento sejam usadas como exceção e não como regra (critério da excepcionalidade), no
atendimento a crianças e adolescentes. Mesmo assim, quando o acolhimento efetivamente é necessário e termina por ser
aplicado, no momento em que a criança ou o adolescente ingressa na instituição, os operadores da rede de proteção envolvidos já
devem articular em conjunto sua estratégia de desligamento, visto que a lei também determina que o acolhimento seja temporário
(critério da provisoriedade)
Nesse ponto, todos os envolvidos com a medida (Conselho Tutelar, Instituição de Acolhimento, etc.) são co-responsáveis por
garantir que o desligamento da instituição ocorra o mais rapidamente possível, preservando-se a segurança sócio afetiva da
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 175 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
criança e do adolescente através do restabelecimento do gozo do direito à convivência familiar.
Nesse cenário entra o MCA, com o objetivo de criar um cadastro on-line contendo dados das instituições de acolhimento e de
cada criança ou adolescente acolhido no Estado do Rio de Janeiro.
O MCA permite a integração em rede, através da Internet, de todos esses órgãos e entidades de proteção envolvidos com a
medida de acolhimento, tais como as Promotorias de Justiça da Infância e da Juventude, os Juízos de Direito da Infância e da
Juventude, os Conselhos Tutelares, as instituições de acolhimento, entre outros.
Por isso, todos os órgãos e entidades mencionados podem acessar o MCA, para consultar e/ou alimentar informações de
crianças e adolescentes, além de registrar a sua própria atuação nos casos atendidos. Assim, todos os co-responsáveis pela medida
de acolhimento operam, cada um dentro da sua função, permanecendo conectados uns aos outros e ao próprio caso através do
MCA, o que viabiliza uma melhor articulação entre os operadores da rede de proteção.
Na prática, isso significa que, em cada formulário de criança ou adolescente acolhido do MCA, poderá haver o registro tanto
das informações pessoais do jovem quanto das informações relativas à atuação do Conselho Tutelar, do Ministério Público e do
Poder Judiciário naquele caso, otimizando o fluxo de informações entre todos os órgão e entidades envolvidos.
O MCA procura reproduzir no seu ambiente a função que cada um desses operadores exerce na rede de proteção,
proporcionando melhores condições para que cada um possa desempenhar com mais eficiência seu papel. Há vários perfis de
acesso ao sistema, tanto para consulta como para inserção ou alteração dos dados cadastrados, adequados à função exercida por
aquele determinado usuário na rede protetiva.
O acesso ao MCA se faz através da página http://www.mp.rj.gov.br/portal/page/portal/MCA na Internet, sendo que os
usuários são previamente habilitados, recebendo uma senha de uso pessoal que permitirá o uso do sistema compatível com o seu
perfil.
Público-Alvo
A Família, Crianças e Adolescente e sociedade.
Período de Realização
Início: segundo semestre de 2008, até os dias atuais.
Cursos
Direito
Unidades/Campi
UNESA/Todas as Unidades da Universidade Estácio de Sá que ofereçam o Curso de Direito.
Descrição
O MCA permite a integração em rede, através da Internet, de todos os órgãos e entidades de proteção envolvidos com a medida de
acolhimento, tais como as Promotorias de Justiça da Infância e da Juventude, os Juízos de Direito da Infância e da Juventude, os
Conselhos Tutelares, as instituições de acolhimento, entre outros.
A integração das entidades responsáveis pelo abrigamento, visa agilizar o retorno do abrigado ao ambiente familiar.
Características e Impacto
Na prática, isso significa que, cada atualização dos dados cadastrais dos abrigados, possibilita uma atuação mais eficiente e célere
do Poder Público, objetivando inserir o obrigado em um ambiente familiar, que irá proporcionar o adequado desenvolvimento da
criança ou do adolescente.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Extensão
Recursos Necessários
Os recursos utilizados são de natureza humana (trabalho voluntário dos discentes).
Parceiros
Ministério Público
Metodologia
A Constituição Federal será a espinha dorsal do projeto, que terá como enfoque os artigos 1º II, 3º I ao 5º e 227 com tópicos sobre
participação democrática direta, direitos fundamentais, o estado democrático de direito, a cidadania entre outros.
O público alvo será os infantes e adolescentes das instituições de abrigo do Estado do Rio de Janeiro
Envolve atividades de natureza complementar, de extensão universitária, de pesquisa e de prática jurídica do Curso de Direito, a
partir de:
a) Elaboração das normas internas que disciplinarão a realização do Projeto;
b) Orientação e treinamento dos coordenadores das Unidades, em conjunto com o Ministério Público, sobre a realização do
Projeto;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 176 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Divulgação do projeto aos alunos das Unidades;
Seleção e indicação da equipe de discentes que realizará o cadastro;
Visitação aos abrigos;
Realização dos cadastros on-line
Promoção das ações judiciais
Tabulação dos dados obtidos com os cadastros on-line;
Fomentação de atividades de iniciação científica, envolvendo o Projeto de Extensão do MAC, aos docentes e discentes do
Curso de Direito
Elaboração de relatório final.
Participantes
Alunos do curso de Direito.
Beneficiários
Crianças e adolescente abrigados. Em torno de 3000.
Custo/Benefício
Sem custo.
Resultados
Apresentados pelo Ministério Público do último senso.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Angela Barral Bouzas - Coordenadora de Atividades Complementares do Estado do Rio de Janeiro - *0058979 - Cel.: 87443948 Coordenadores do Curso de Direito de cada unidade.
PROJETO OU ATIVIDADE
Na intercessão Psicologia-Direito: os aspectos psicológicos das relações humanas e a contribuição da Psicologia
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos
Objetivo
Para além das aulas teóricas, é imprescindível que o (a) aluno (a) do curso de Direito observe e perceba os aspectos psicológicos
das relações humanas que envolvem a criminologia, a inimputabilidade, a delinqüência infantil e juvenil, a violência e etc. O (a)
aluno (a) não só necessita conhecer a importância do profissional da Psicologia atuando no campo jurídico nas Varas de Família,
Cível, da Infância e Juventude e Especiais e no Sistema Prisional, como peritos, mediadores, conciliadores e assistindo nas medidas
de proteção e sócio-educativas, como também precisa aprimorar os conhecimentos adquiridos no Curso de Direito, especialmente,
na intercessão entre a Psicologia e o Direito.
Público-Alvo
Alunos do 1º ao 3º período do curso de Direito
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 177 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Período de Realização
1º e 2º semestre de 2010.
Cursos
Direito.
Unidades/Campi
FESBH/Faculdade Estácio de Sá de Belo Horizonte-Campus Floresta
Descrição
Pesquisa bibliográfica e de campo; leitura de literatura especializada; visita a locais onde haja a interface Direito e Psicologia;
observação de campo; análise crítica das situações observadas a partir das leituras; apresentação e debate das conclusões;
elaboração de relatório sistemático-crítico das atividades desenvolvidas.
Características e Impacto
As atividades desenvolvidas pelo projeto proporcionam ao discente uma melhoria na compreensão das relações humanas tratadas
pelo Direito, bem como propiciam ao discente uma visão mais abrangente, transversal e interdisciplinar do Direito, auxiliando na
formação de profissionais capazes de lidar com variadas situações práticas do universo jurídico.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
Recursos Necessários
Livros relacionados ao tema disponibilizados na biblioteca da instituição; professores do curso de Direito; deslocamento, transporte
e alimentação durante a visita de campo (custos arcados individualmente pelos próprios discentes).
Parceiros
Não se aplica.
Metodologia
Pesquisa bibliográfica e de campo:
O (a) aluno (a) deve, primeiramente, consultar uma bibliografia especializada.
O (a) aluno (a) deve procurar um local adequado para a realização de sua pesquisa.
O (a) aluno (a) deve solicitar autorização da pessoa responsável para sua inserção e permanência nesse local pelo tempo que for
necessário (para fazer a observação e/ou entrevista).
Realizar a observação e/ou entrevista.
E, por último, elaborar um texto sintetizando o aprendizado.
Participantes
Professores e alunos do Curso de Direito.
Beneficiários
Toda a comunidade penitenciária e os alunos do curso de direito que terão a oportunidade de vivenciar a realidade das instituições
carcerárias. Em torno de 45000 pessoas.
Custo/Benefício
O custo de implantação é relativamente baixo, tendo em vista que as bibliografias especializadas solicitadas, em sua maioria,
também são bibliografias utilizadas nas indicações básicas dos programas das disciplinas do curso de Direito e, consequentemente,
disponibilizadas na Biblioteca da Instituição. Os professores envolvidos já fazem parte do quadro de docentes da instituição. O
custo com transporte e alimentação na pesquisa de campo é arcado pelos discentes individualmente.
Os benefícios, em contrapartida, são bastante elevados em relação aos custos, uma vez que proporcionam o contato do discente
com situações práticas desde o início do curso, sem descuidar da parte teórica e de ensino, bem como é proporcionado aos alunos
uma visão interdisciplinar do Direito e o desenvolvimento de habilidades.
Resultados
A previsão é de que cerca de 150 discentes participem do projeto no primeiro e segundo semestres de 2010, ocasionando o
despertar para uma compreensão interdisciplinar do Direito. Os discentes envolvidos também aumentam seu desempenho escolar
e aprendizado acadêmico em algumas disciplinas do curso. Outrossim, o contato com a prática desde os primeiros períodos
também proporcionam um maior índice de permanência do aluno no curso de Direito na Instituição.
Os docentes participantes diretamente do projeto são 2 por semestre. Contudo outros docentes do curso conseguem desenvolver
atividades em suas respectivas disciplinas aproveitando a experiência vivenciada no projeto com mote para otimizar o processo de
aprendizagem do discente.
Evidências
Atribuição de horas de Atividades Complementares para os discentes que participaram do projeto.
Observações
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 178 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Não mencionado.
Responsável
Professora do Curso de Direito Sandra
[email protected] tel : 31- 96349834
Regina
Jorge,
Unidade
Belo
Horizonte,
Campus
Floresta.
Email
PROJETO OU ATIVIDADE
NPJ/NPA
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
Defender os interesses dos cidadãos, aplicando a lei aos casos reais. Valorizar a universidade dentro da comunidade como
instrumento essencial para o desenvolvimento social do nosso país.
Público-Alvo
Comunidade
Período de Realização
Atividade permanente
Cursos
Direito
Unidades/Campi
UNESA/Todas as Unidades que oferecem o Curso de Direito
Descrição
Nossos estagiários atuam em casos reais, acompanhados por profissionais especialmente qualificados para tanto e realizam
atividades diversas como atendimento jurídico à comunidade carente, acompanhamento de processos até seu trânsito em julgado,
elaboração de peças processuais, participação em audiências, tudo isso no âmbito da Justiça Estadual e Federal -áreas cível (geral,
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 179 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
família, sucessões), trabalhista, previdenciária, criminal (JECRIM).
Características e Impacto
Inclusão social, desenvolvimento educacional e desenvolvimento social.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Extensão
Recursos Necessários
Recurso humano: Advogados Orientadores, Corpo Administrativo e Estagiários do curso de Direito.
Recurso material: recepção e guichês para atendimentos; salas para os Advogados Orientadores; salas para capacitação e
treinamento; secretaria de alunos; sala para audiências simuladas, mediações e negociações; computadores e impressoras; acervo
de livros e processos judiciais em trâmite nos tribunais.
Parceiros
Tribunal de Justiça do Estado do Rio de Janeiro e Ordem dos Advogados.
Metodologia
Capacitação prévia dos advogados orientadores e funcionários administrativo.
Treinamento dos estagiários por meio de preleções e simulados.
Divulgação da ação dentro da comunidade local.
Execução dos trabalhos pelos alunos, supervisionados pelos Advogados Orientadores .
Pesquisa de opinião do público-alvo e elaboração de relatórios estatísticos.
Participantes
Alunos do 7º ao 10º períodos do Curso de Direito, Advogados Orientadores, Coordenadores do NPJ e funcionários administrativos.
Beneficiários
Comunidade carente com aproximadamente 170.000 atendimentos por ano.
Custo/Benefício
Custo de pessoal já informado e manutenção do espaço físico do NPJ e NPA.
Resultados
Atendimento no JEC por ano: aproximadamente 150.000
Encaminhamentos JEC por ano: aproximadamente 100.000
Atendimento no NPJ por ano: aproximadamente 18.000
Ações iniciadas por ano: aproximadamente 5.000
Atendimento no JEF por ano: aproximadamente 2.000
Encaminhamentos JEF por ano: aproximadamente 1.000
Petições elaboradas por ano: aproximadamente 700
Evidências
Nas unidades.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Coordenador Geral de Núcleo de Prática Jurídica - Profº Eduardo de Alvarenga Tavares - Voip: *0058967 - Cel.: 78202595
PROJETO OU ATIVIDADE
Núcleo de Atenção Farmacêutica
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 180 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
Objetivo
Fornecer a Atenção Farmacêutica e promover o uso racional de medicamentos junto aos colaboradores da HP Transportes
Públicos.
Público-Alvo
Colaboradores da empresa (tendo prioridade os colaboradores portadores de doenças crônicas que fazem o uso de medicamentos,
tais como hipertensão, diabetis, etc.) Que se disporem livre e esclarecidamente participar do projeto.
Período de Realização
Inicio do projeto: 02/2010
Cursos
Farmácia
Unidades/Campi
Unidade Goiás- FESGO
Descrição, Características e Impacto
O Brasil está entre os cinco maiores consumidores de medicamentos do mundo com vendas anuais em torno de R$ 11,1 bilhões
(SINDUSFARM, 1998). Entretanto, cerca de 60% da produção de medicamentos do país beneficiam apenas 23% da população.
A maior incidências das condições crônicas de saúde provocam o aumento no uso de medicamentos tornando os idosos mais
suscetíveis aos riscos de polifarmácia e de problemas relacionados a farmacoterapia ( LYRA Jr. et al., 2007).
A polifarmácia é comumente definida como o consumo múltiplo de medicamentos, embora não haja consenso na literatura quanto
à quantidade de medicamentos necessária à configuração de sua prática. Essa definição tem bases unicamente quantitativas, não
levando em conta a pertinência clínica no seu uso (por exemplo, presença de múltiplas doenças) ou a adequação do regime
terapêutico proposto (LOYOLA FILHO, 2008).
A polifarmacoterapia, favorece sinergismos e antagonismos não desejados, descumprimento das prescrições dos medicamentos
clinicamente essenciais e gastos excedentes com os de uso supérfluo, contribuindo à não aderência medicamentosa (ROCHA et al.,
2008).
A não-aderência ao tratamento é um dos mais importantes problemas enfrentados pelos que atuam nessa área. Gera custos
substanciais, pelas baixas taxas de controle alcançadas em todo o mundo, que acabam aumentando a morbimortalidade
conseqüente a essa síndrome (Hill & Miller, 2003).
Embora a terapêutica medicamentosa seja essencial para o controle da maioria das doenças, deve-se considerar que não existem
fármacos completamente seguros, visto que todos, em maior ou menor grau, podem desencadear uma reação adversa a
medicamentos (RAM), definida como “uma resposta nociva e não intencional ao uso de um medicamento que ocorre em
associação a doses normalmente empregadas em seres humanos para profilaxia, diagnóstico e tratamento de doenças e/ou para a
modificação de funções fisiológicas, excluídos os casos de falha terapêutica”(PASSARELLI; JACOB FILHO, 2007)
Segundo a OMS a atenção farmacêutica é: "um conceito de prática profissional na qual o paciente é o principal beneficiário das
ações do farmacêutico. A atenção farmacêutica é o compêndio das atitudes, os comportamentos, os compromissos, as
inquietudes, os valores éticos, as funções, os conhecimentos, as responsabilidades e as habilidades do farmacêutico na prestação
da farmacoterapia com o objetivo de obter resultados terapêuticos definidos na saúde e na qualidade de vida do paciente" (OPASOMS, 2002).
Na atenção farmacêutica o farmacêutico passa a atuar de forma mais efetiva na assistência ao paciente. O profissional se
responsabiliza pela necessidade, segurança e efetividade da farmacoterapia do paciente. Isto se consegue mediante a
identificação, resolução e prevenção dos problemas relacionados com medicamentos (OPAS, 2002b). Ao prestar atenção
farmacêutica o profissional se responsabiliza de garantir que o paciente possa cumprir os esquemas farmacoterápicos e seguir o
plano de assistência, de forma a alcançar resultados positivos (LEE & RAY, 1993).
O conceito de intervenção farmacêutica é usado para denominar todas as ações da qual o farmacêutico participa ativamente como
nas tomadas de decisão, na terapia dos pacientes e também na avaliação dos resultados. Torna-se imprescindível para o
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 181 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
farmacêutico ter a noção exata de sua competência, e dos limites de sua intervenção no processo saúde–doença (ZUBIOLI, 2000).
Ao farmacêutico moderno é indispensável conhecimentos, atitudes e destrezas que permitam ao mesmo integrar-se à equipe de
saúde e interagir mais com o paciente e a comunidade, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida no que se refere à
otimização da farmacoterapia e o uso racional de medicamentos (OPAS, 2003).
As ações do farmacêutico, no modelo de atenção farmacêutica, em sua grande maioria, são atos clínicos individuais. Mas as
sistematizações das intervenções farmacêuticas e a troca de informações dentro de um sistema de informação composto por
outros profissionais de saúde podem contribuir para um impacto em nível coletivo e na promoção do uso seguro e racional de
medicamentos (OPAS, 2002c).
A Organização Mundial de Saúde define o uso racional de medicamentos como sendo a situação em que “o paciente recebe o
medicamento apropriado a sua necessidade clínica, na dose e posologia corretas, por um período de tempo adequado e ao menor
custo para si e para a comunidade” (OMS, 2002).
O uso racional de medicamentos inclui alguns aspectos que corroboram com o preconizado pela Política Nacional de
Medicamentos, conforme segue: seleção adequada da terapêutica, incluindo a indicação (dose, posologia e duração do
tratamento) e o medicamento apropriado à situação clínica do paciente; garantia de eficácia, segurança e conveniência para o
mesmo. Acrescenta-se, ainda, a importância de dispensação correta dos medicamentos a serem utilizados pelo paciente e os
repasses das informações necessárias para garantir a adesão ao tratamento pelo paciente, o prosseguimento dos efeitos
desejados e a identificação de possíveis eventos adversos decorrentes do tratamento (MARIN et al., 2003).
Hepler & Strand (1990), definiram a Atenção Farmacêutica como a .provisão responsável do tratamento farmacológico com o
propósito de alcançar os resultados concretos que melhore a qualidade de vida do paciente.
É um modelo de prática farmacêutica, desenvolvida no contexto da Assistência Farmacêutica. Compreende atitudes, valores éticos,
comportamentos, habilidades, compromissos e co-responsabilidades na prevenção de doenças, promoção e recuperação da saúde,
de forma integrada à equipe de saúde. É a interação direta do farmacêutico com o usuário, visando uma farmacoterapia racional e
a obtenção de resultados definidos e mensuráveis, voltados para a melhoria da qualidade de vida (FREITAS, RAMALHO DE
OLIVEIRA, PERINI, 2006).
Embora Hepler & Strand (1990), tenham definido a Atenção Farmacêutica como um modelo de prática profissional que atende
especificamente às necessidades oriundas da farmacoterapia aplicada ao paciente, várias outras propostas divergentes surgiram a
partir de então. A Organização Mundial de Saúde - OMS (1993) ampliou esse conceito, incluindo não apenas as preocupações do
farmacêutico com a prevenção, identificação e resolução de Problemas relacionados aos medicamentos (PRM’s), mas também
aquelas relacionadas com a prevenção de doenças e promoção da saúde no âmbito comunitário. Dessa forma, a Atenção
Farmacêutica passou a ser considerada por essa entidade como uma “atitude profissional” que todo farmacêutico deve adotar em
sua prática diária, nas atividades dirigidas aos pacientes.
O Consenso de Granada sobre PRM, publicado em 1999, foi um marco importante para todos os profissionais de saúde que, quer
na área da investigação, quer na prática clínica, trabalham em seguimento farmacoterapêutico. Este Consenso de Granada sobre
PRM visa propor uma ferramenta de trabalho a todos os autores e investigadores que, na área do seguimento do tratamento
farmacológico, pretendam homologar os resultados dos seus trabalhos.
O levantamento epidemiológico sobre os medicamentos utilizados por uma população específica, pode ser importante para
auxiliar na prevenção do surgimento de Problemas Relacionados ao Medicamento (PRM). Além disso, os dados epidemiológicos
podem melhorar a qualidade da assistência farmacêutica, permitindo uma intervenção mais precisa desse profissional, pois este
terá conhecimento suficiente dos medicamentos mais utilizados por determinada população (SIMÕES & MARQUES, 2005)
Para a Organização Mundial da Saúde (1985), o uso racional de medicamentos ocorre quando “os pacientes recebem o
medicamento apropriado às suas necessidades clínicas, nas doses e posologias corretas, por um período de tempo adequado e ao
menor custo para eles e para a comunidade”. Entretanto, o seu uso pode ser influenciado por diversos fatores, como à oferta de
produtos no mercado, seu número, variedade e qualidade, a força da regulação vigente e o preço. O acesso aos serviços de saúde,
a cultura médica e a facilidade em adquirir medicamentos também são fatores considerados de grande peso. Todos esses aspectos
são influenciados pelo marketing direto e indireto da indústria farmacêutica, que induz comportamentos, necessidades e os mais
variados interesses.
A assistência farmacêutica é um conjunto de ações desenvolvidas pelo farmacêutico e por outros profissionais de saúde voltadas à
promoção, à proteção e à recuperação da saúde, tanto no nível individual como no coletivo, tendo o medicamento como insumo
essencial (IVAMA et al., 2002). No âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), a assistência farmacêutica tem como objetivo
primordial garantir o abastecimento contínuo e o uso racional de medicamentos nas Unidades Básicas de Saúde (UBS), mediante
processos de seleção, programação, aquisição, armazenamento, prescrição e dispensação (MARIN et al., 2003). Nesses processos,
verifica-se com freqüência a concentração das ações no medicamento, marginalizando o cuidado com o paciente.
A Atenção Farmacêutica, uma das atividades da Assistência Farmacêutica, engloba ações específicas do profissional farmacêutico
no contexto da assistência ao paciente, que visam à promoção do uso racional de medicamentos (IVAMA et al., 2002). É no
momento em que o farmacêutico assume responsabilidades no cuidado com o paciente, por meio da prática da atenção
Farmacêutica, que são identificados inúmeros PRM e dificuldades na adesão ao tratamento farmacológico.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 182 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Tradicionalmente, no Brasil, o farmacêutico não tem atuação destacada no acompanhamento da utilização de medicamentos, na
prevenção e promoção da saúde e é pouco reconhecido como profissional de saúde tanto pela sociedade quanto pela equipe de
saúde (OPAS, 2002). De maneira geral, o principal serviço prestado nas farmácias e drogarias é a dispensação de medicamentos e
a qualidade dessa prática pode ser considerada abaixo do padrão, uma vez que os farmacêuticos frequentemente estão ausentes
da farmácia (CASTRO & CORRER, 2007). Em vista disto, o conceito de atenção farmacêutica sugere mudanças na atuação
profissional predominante.
A polifarmácia pode ser considerada uma terapêutica personalizada, desde que o médico prescreva somente medicamentos
necessários para a patologia que o paciente apresenta. Isto, além de evitar os efeitos colaterais de componentes desnecessários,
reduz o custo do tratamento. As doses são controladas pelo próprio clínico, de acordo com as condições de cada paciente. Exige-se,
contudo, do médico um conhecimento profundo sobre os fármacos, particularmente no que diz respeito às propriedades
farmacológicas, efeitos colaterais e às doses eficazes, uma vez que a decisão é exclusivamente dele (SIMÕES & MARQUES, 2005).
O uso de medicamentos dispensados sem receita médica é hoje geralmente aceito como parte integrante do sistema de saúde.
Quando praticada corretamente, a automedicação pode também contribuir para aliviar financeiramente os sistemas de saúde
pública. Porém, com o incentivo a indústria da automedicação, o que ocorre é o uso indiscriminado dos medicamentos. Com isso
ocorrem resultados indesejáveis, tais como: aumento da resistência bacteriana aos antibióticos pelo uso incorreto e até mesmo
uma hemorragia cerebral devido à combinação de um anticoagulante com um simples analgésico. Além disso, a pessoa pode
apresentar alergia a determinados ingredientes da fórmula medicamentosa e, em conseqüência, desenvolver uma intoxicação
(LIMA & RODRIGUES, 2008).
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
VALOR
R$ 300,00
R$ 1500,00
DESCRIÇÃO
Fotocópias, Material de escritório, Impressões, Arquivos
Computador para processamento e análise dos dados
TOTAL
R$ 1800,00
Parceiros
HP transportes LATDA.
Metodologia
- Local de realização: Garagem HP.
- Instrumento de avaliação: Ficha de entrevista (impressa ou digital) e Termo de consentimento livre e esclarecido.
- Tempo médio de avaliação: 45 a 60 minutos.
- Critérios de inclusão do colaborador no projeto: 1- Ser usuário de medicamentos (com prioridade aos portadores de doenças
crônicas), 2- aceitar de forma livre (após o esclarecimento) participar do projeto, 3- agendar sua entrevista junto ao Rh da
empresa.
- Universo a ser atendido na primeira etapa do projeto (1º semestre de 2010): 20 colaboradores.
- Tempo previsto para a resposta clínica: 15 dias.
Participantes
50 Acadêmicos do curso de Farmácia – FESGO
Beneficiários
50 colaboradores da HP transportes LTDA.
Custo/Benefício
VALOR
R$ 300,00
R$ 1500,00
DESCRIÇÃO
Fotocópias, Material de escritório, Impressões, Arquivos
Computador para processamento e análise dos dados
TOTAL
R$ 1800,00
Resultados esperados
- Promover o uso racional de medicamentos diminuindo os problemas relacionados aos medicamentos;
- Incentivar os colaboradores da HP a adotarem estilos de vida saudáveis;
- Promover qualidade de vida aos participantes do projeto.
Observações
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1 SINDUSFARM (Sindicato da Indústria de Produtos Farmacêuticos no Estado de São Paulo), 1998. Resultados do ano de
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 183 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1997. Boletim SINDUSFARM, 1:1-2.
LYRA Jr. et al. Influence of Pharmaceutical Care intervention and communication skills on the improvement of
pharmacotherapic outcomes with elderly brazilian outpatients. Patient Education and Counseling, 68: 186-92, 2007.
LOYOLA FILHO et al. Prevalência e fatores associados à automedicação: resultados do projeto Bambuí. Rev Saúde Pública.
36 (1): 55-62, 2002.
ROCHA, C. H. et al. Adesão à prescrição médica em idosos de Porto Alegre, RS. Ciênc. saúde coletiva, abr., vol.13 supl,
p.703-710, 2008.
PASSARELLI M.C.G., JACOB FILHO W. Reações adversas a medicamentos em idosos: como prevê-las? Einstein. 5(3):246251, 2007.
HILL M.N., MILLER N.H. Adherence to Antihypertensive Therapy. In: Izzo JL, Black HR (eds), Hypertension Primer, 3th,
2003. p.390.
ORGANIZAÇÃO PANAMERICANA DE SAÚDE / OMS, Consenso brasileiro de atenção farmacêutica- Proposta. Brasília;
2002a.
ORGANIZAÇÃO PANAMERICANA DE SAÚDE/OMS. Consenso Brasileiro de Atenção Farmacêutica: Proposta.Brasília, OPAS,
24 p, 2002b.
LEE, M. P.; RAY, M. D. Planning for pharmaceutical care. Am J. Hosp. Pharm. v. 50, n. 6, p. 1153-1158, 1993.
ORGANIZAÇÃO PANAMERICANA DE SAÚDE. Assistência Farmacêutica para gerentes municipais. Brasília,OPAS, 375p,
2003
ZUBIOLI, A. O farmacêutico e a auto-medicação responsável. Pharmácia Brasileira. v. 3, n. 22, p. 23-26, 2000.
ORGANIZAÇÃO PANAMERICANA DE SAÚDE. Termo de Referência para reunião do grupo de trabalho: Interface entre
Atenção Farmacêutica e Farmacovigilância. Brasília, OPAS, 28 p, 2002c
MARIN, N. et al. Assistência Farmacêutica para gerentes municipais. Brasília: Organização Pan-Americana da
Saúde/Organização Mundial da Saúde, 2003. 373 p.
FREITAS E.L., RAMALHO-DE OLIVEIRA D., PERINI E. Atenção Farmacêutica - Teoria e Prática: um Diálogo Possível? Acta
Farm. Bonaerense 25 (3): 447-53, 2006.
HEPLER, C.D & STRAND, L.M. Oportunities and Responsabilities in Pharmaceutical Care. American Journal of Hospital
Pharmacy, 47: 533-545, 1990
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. El papel del farmacéutico en el sistema de atencion a la salud. In: REUNIÓN DE LA
OMS, 1993. Tokio, 1993.
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. El uso racional de medicamentos. Geneva: Organización Mundial de la Salud; 1985.
LIMA, A. A. A. RODRIGUES, R. V. Automedicação - O uso indiscriminado de medicamentos pela população de Porto Velho.
Disponível em: http://www.unir.br/html/pesquisa/Pibic_XIV/pibic2006 [Acessado em: 17.Jul.2009]
IVAMA, A. M. et al.Consenso Brasileiro de Atenção Farmacêutica. Brasília: Organização Pan-Americana da Saúde, 2002.
24 p.
SIMÕES, M.J.S., MARQUES, A.C. Consumo de medicamentos por idosos segundo prescrição médica em Jaú-SP. Rev. Ciênc.
Farm. Básica Apl., v. 26, n.2, p. 139-144, 2005
Responsável
Prof. Dr. Edson Sidião de Souza Júnior - Faculdade Estácio de Sá de Goiás - Coordenador de Farmácia - Fones: (062) 3212-0088–
(062) 99134822 – VOIP - *3704938 - [email protected] - www.estacio.go.br
PROJETO OU ATIVIDADE
Núcleo de Práticas Contábeis
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 184 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
Objetivo
Implementar a formação prático-profissional dos alunos em Ciências Contábeis, assim como a assistência às entidades sem fins
lucrativos ressaltando o compromisso social do Curso de Ciências Contábeis.
Público-Alvo
Discentes
Período de Realização
Semestralmente.
Cursos
Ciências Contábeis
Unidades/Campi
FIC/Moreira Campos.
Descrição
Execução contábil;
Elaboração das Demonstrações Contábeis;
Conciliação contábil;
Declaração de IR pessoa física e jurídica;
Escrituração de livros contábeis; e,
Outras atividades inerentes à prática contábil.
Características e Impacto
Prestar assistência contábil às entidades sem fins lucrativos e de pequeno porte. Qualificar os alunos do curso de Ciências
Contábeis e prepará-los para o mercado de trabalho.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Extensão
Recursos Necessários
Espaço físico cedido pela faculdade, computadores, impressoras, telefone, material de escritório, ar condicionado.
Parceiros
Forts Informática.
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
Discentes, Docentes e público externo
Beneficiários
Aproximadamente 100 pessoas.
Discentes e Público externo.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 185 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Custo/Benefício
O custo do projeto deste projeto é cedido diretamente pelos beneficiários externos que atualmente encontra-se em número
reduzido de apenas uma empresa.
Resultados
Os resultados são catalogados em relatórios e externados aos alunos no próprio núcleo de práticas contábeis.
Evidências
Todas as evidências encontram-se na coordenação do curso de ciências contábeis: relatórios contábeis, livros contábeis, e demais
documentos comprobatórios.
Observações
Não mencionado.
Responsável
A professora responsável é a Professora Joelma Castelo.
PROJETO OU ATIVIDADE
NutriEstácio na Escola
Programa
(x) Programa Saúde
O Programa NutriEstácio teve início em 2000 é constituído por dois Projetos: NutriEstácio na Escola e Oficina Saber do Sabor. Seu principal objetivo
é avaliar o estado nutricional e desenvolver ações de educação nutricional (foco: educação em saúde) com escolares e responsáveis de
comunidades carentes, além de reforçar a responsabilidade do nutricionista e seu papel fundamental para tornar a alimentação saudável um
direito efetivo da população, formando profissionais conscientes do seu papel social e qualificado para participar da Política de Segurança
Alimentar e Nutricional.
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação;
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 186 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
NutriEstácio na Escola - Desenvolver ações de educação nutricional com escolares e responsáveis de comunidades carentes, além
de reforçar a responsabilidade do nutricionista e seu papel fundamental para tornar a alimentação saudável um direito efetivo da
população, formando profissionais conscientes do seu papel social e qualificado para participar da Política de Segurança Alimentar
e Nutricional.
Público-Alvo
NutriEstácio na Escola: crianças e adolescentes da rede pública de ensino.
Período de Realização
NutriEstácio na Escola: é realizado todo período letivo atrelado às atividades da disciplina de Avaliação e Educação Nutricional (5º
período)– projeto em andamento.
Cursos
Curso de Nutrição
Unidades/Campi
UNESA/NutriEstácio na Escola – Campus R9 (taquara) e Rebouças.
Descrição
NutriEstácio na Escola – É desenvolvido em escolas de rede pública de ensino estimulando uma alimentação saudável e com foco
na educação em saúde. Temas discutidos: uso racional da água, importância da água para a higiene pessoal e de alimentos,
destino do lixo, o descarte do lixo e a interferência na natureza, aproveitamento de alimentos, o controle de vetores na prevenção
da saúde, dentre outros. Há também o estímulo a participação dos alunos na criação de hortas, tanto na escola quanto no
ambiente familiar.
Características e Impacto
Com o objetivo de oferecer aos alunos uma perspectiva de atuação social (educação em saúde), são desenvolvidas diversas
atividades voltadas para o cumprimento da responsabilidade social e consequentemente, sustentabilidade. Os projetos visam
atendimento e apoio a comunidades localizadas em regiões próximas aos campi, destacando-se desenvolvimento educacional,
inclusão social e desenvolvimento social, principalmente. Os alunos participantes dos projetos o fazem voluntariamente.
Ensino, Pesquisa e Extensão
As ações do Curso de Nutrição são direcionadas através da execução de oficinas realizadas pelos acadêmicos e supervisionada
pelos docentes (estas apresentam um caráter de capacitação profissional orientando sobre diversos aspectos da promoção e
atenção à saúde); em sala de aula com visão prática da responsabilidade social voltada ao alimento – AÇÕES INTERNAS e através
dos projetos de extensão e/ ou iniciação científica – AÇÕES EXTERNAS. Estas ações são realizadas sempre com o intuito de integrar
e relacionar as comunidades interna e externa à IES, mostrando aos seus discentes a importância de sua formação com olhar
humanístico e generalista. A visão de promoção de desenvolvimento sustentável fora muros da IES capacita não somente o
indivíduo da comunidade externa como também o discente de Nutrição, principalmente, quando este percebe a existência de
responsabilidade na ação e na mobilização social, assim como, ao se fazer perceber como um profissional essencial para garantir a
melhoria da sustentabilidade da comunidade.
(x) Ensino
(x) Pesquisa
(x) Extensão
Recursos Necessários
O projeto conta com a participação de docentes e discentes, sem custo, visto que estão vinculados às disciplinas Avaliação e
Educação Nutricional (5º período). São utilizadas as salas de aula das escolas públicas e creches comunitárias.
Parceiros
Escolas da Rede Pública e Creches Comunitárias (escolas e creches já beneficiados: Escola Estadual Herbert de Souza, Escola
Municipal Silveira Sampaio; Escola Municipal Jenny Gomes, Creche Chapeuzinho Marrom e Creche Sol da Liberdade).
Metodologia
Semestralmente, as docentes das disciplinas entram em contato com as escolas. A diretora apresenta o perfil das turmas
escolhidas e o número de alunos. As professoras desta IES dividem os seus alunos em grupos. No período letivo são idealizados 4
encontros na escola. Os alunos realizam inicialmente um diagnóstico da turma para posterior ação de educação em saúde. As
ações são direcionadas através da execução de oficinas realizadas pelos acadêmicos e supervisionada pelos docentes, palestras ou
atividades lúdicas. Os docentes orientam sobre diversos aspectos da promoção e atenção à saúde. Temas comuns: uso racional da
água, importância da água para a higiene pessoal e de alimentos, destino do lixo, o descarte do lixo e a interferência na natureza,
aproveitamento de alimentos, o controle de vetores na prevenção da saúde, como criar a sua horta, dentre outros.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 187 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Participantes
NutriEstácio na Escola – Docentes das disciplinas de avaliação nutricional e educação nutricional (total: 02). Discentes: todos os
alunos da turma, sendo divididos em grupos menores de 4 a 6 alunos; Número de crianças: aproximadamente 160 crianças ou
adolescentes/ período letivo (4 turmas indicadas pela direção da escola).
Beneficiários
Do 2º semestre de 2000 até julho de 2010, foram atendidos pelo Projeto NutriEstácio na Escola, um total de 1820 escolares, com a
participação de aproximadamente 600 alunos do Curso de Nutrição.
Custo/Benefício
Apresenta excelente custo/benefício visto que é um projeto que não necessita de investimentos e consegue atrelar o treinamento
profissional (participação discente) com os alunos das escolas/creches, favorecendo o olhar crítico e de conceitos relacionados ao
desenvolvimento sustentável (criando uma preocupação com a sustentabilidade e o ambiente desde a infância, à medida que
auxilia no processo de conscientização da população).
Resultados
Discentes: vivência profissional (inserção em projeto de extensão); sedimentação de conhecimento teórico; integração com
comunidade externa ao campus universitário; visão humanística, de promoção de desenvolvimento sustentável e elemento
fundamental na melhoria da sustentabilidade da comunidade.
Para as crianças/adolescentes beneficiados: benefício para a comunidade: informações sobre higiene, saúde e prevenção de
doenças, focando mudança comportamental (melhoria da saúde, mais higiene e conscientização), integração com outras
disciplinas da escola.
Evidências
Fotos e depoimentos dos discentes
O Projeto NutriEstácio na Escola demonstra sua efetividade através das experiências obtidas pelos alunos participantes. Como
exemplo, selecionamos alguns depoimentos dos alunos citados no trabalho escrito pelos grupos, tais como:
“A troca de conhecimento e experiência entre professor e aluno foi muito rica, e benéfica, pois permitiu uma melhor compreensão
do conteúdo apresentado”.
“A aplicação dos diversos saberes e conhecimentos adquiridos nas disciplinas de Educação e Avaliação Nutricional nos permitiu
colocar na prática os conteúdos oferecidos nas aulas teóricas”.
“Para o nosso grupo o trabalho realizado na escola foi uma ótima experiência e com certeza será útil para a nossa carreira
profissional”.
“A experiência prática com os escolares foi excelente, pois nos mostrou a importância do planejamento onde as idéias são
discutidas e analisadas e os objetivos alcançados, estimulando hábitos alimentares saudáveis entre os adolescentes e suas
famílias”.
“Tentamos aproveitar o máximo desta experiência... colocamos na prática o conteúdo teórico discutido nas aulas... verificamos a
importância do planejamento o que nos orientou na etapa de execução das atividades e acima de tudo conseguimos aprender com
os nossos acertos e, principalmente com os nossos erros”.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profa Paula Aballo, Docente responsável pela Disciplina Avaliação Nutricional, Coordenadora Pedagógica Nacional, curso de
Nutrição, [email protected], tel: 21 87449925
Profa Marise Sousa, Docente responsável pela Disciplina Educação Nutricional, curso de Nutrição, UNESA, Campus R9 e Campus
Rebouças, [email protected], tel: 21 87173191
Coordenadores:
Profa Ana Paula Menna Barreto, Docente, Coordenadora Ad Hoc, Coordenadora do Campus Rebouças, Coordenadora de Estágios,
curso de Nutrição, UNESA, Campus R9 e Campus Rebouças, [email protected], tel: 21 87449496
Profa Gabrielle Rocha, Docente, Coordenadora dos campi R9 e Akxe, curso de Nutrição, UNESA, Campus R9 e Campus Rebouças,
[email protected], tel: 21 86940274
PROJETO OU ATIVIDADE
O Impacto das Novas Tecnologias na Subjetividade do Adolescente
Programa
(X) Programa Saúde
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 188 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
( X ) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Fomentar pesquisa;
Objetivo
Investigar o impacto das transformações geradas pelas novas tecnologias de informação e comunicação na subjetividade do
adolescente.
Verificar alguns tipos de alterações na forma de estabelecimento de relações sociais, familiares, estilos de vida da adolescência.
Público-Alvo
Corpo discente e adolescentes da comunidade
Período de Realização
Outubro de 2010 até o presente
Cursos
Psicologia
Unidades/Campi
UNESA/Akxe
Descrição
Pesquisa de caráter exploratório com uma metodologia que combina as abordagens quantitativa e qualitativa, objetivando
alcançar uma visão mais ampla do mundo subjetivo do adolescente.
Características e Impacto
Não mencionado.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
Recursos Necessários
Não mencionado.
Parceiros
Não mencionado.
Metodologia
Ainda está sendo implementado.
Participantes
1 professor e 4 alunos
Beneficiários
Aproximadamente 50 pessoas.
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
Ainda não existem resultados
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 189 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profa. Teresinha Anciães – docente de Psicologia – Campus Akxe
PROJETO OU ATIVIDADE
Oficina Cozinha Brasil
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Aproveitamento integral dos alimentos com a finalidade de mudança de habito alimentar, redução do lixo orgânico e do custo das
refeições familiares
Público-Alvo
Alunos, professores e funcionários da faculdade e seus familiares
Período de Realização
30/08 a 02/09
Cursos
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 190 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Nutrição - Curso da Cozinha Brasil
Unidades/Campi
Faculdade de Sergipe - FASE
Descrição
No curso os alunos aprenderam:
Escolher os alimentos por seu valor nutritivo, preço e apresentação;
Aproveitar todas as partes dos alimentos;
Preparar as refeições observando os nutrientes dos alimentos, por meio de um cardápio equilibrado e saudável;
Consumir alimentos em quantidades adequadas e sob condições de higiene necessárias;
Congelar e descongelar os alimentos de forma a não perder seus nutrientes.
Características e Impacto
Esse curso gerou uma maior preocupação por parte dos integrantes em aproveitar melhor os alimentos e em avaliar a relação
custo benefício para a saúde familiar, além de promover nos estudantes de nutrição um maior conhecimento das áreas de atuação
do profissional nutricionista e nos professores o conhecimento do processo criativo de ensino aprendizagem oferecido pela
dinâmica como o curso foi concebido.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Nutricionistas professores do SESI; gêneros alimentícios; caminhão escola equipado com uma cozinha móvel montado no
estacionamento da Faculdade.
Parceiros
SESI, empresas do ramo alimentar (supermercados, casas comerciais de hortifrutigranjeiros)
Metodologia
Aulas teórico-práticas envolvendo conhecimentos básicos de nutrição e higiene alimentar e confecção de cardápios simples,
nutritivos e de baixo custo com aproveitamento total do alimento e redução do lixo orgânico.
Participante
80 participantes
Beneficiários
Os próprios participantes (80) e seus familiares.
Custo/Benefício
O curso teve custo zero para a Instituição
Resultados
Esse curso fez parte da I Semana da Nutrição e como o objetivo foi divulgar, através do curso da Cozinha Brasil, conhecimentos
básicos sobre alimentação e nutrição à comunidade bem como mostrar aos alunos uma das áreas de atuação do profissional
nutricionista, constatamos que o impacto foi bastante positivo pela adesão da comunidade ao curso com mudança nas praticas
alimentares e a confirmação nos alunos da escolha profissional que eles fizeram, ressaltando a grande responsabilidade social do
nutricionista.
Evidências
Fotos
Observações
Não mencionado.
Responsável
Marta Maria Galvão de Sousa Magalhães - Coordenadora do curso de Nutrição - Faculdade de Sergipe - [email protected] - VOIP: *03008129 - CEL. 99568967
PROJETO OU ATIVIDADE
Oficina Saber do Sabor
Programa
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 191 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação;
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Visa promover a adoção de novos hábitos alimentares na família, com foco na seleção de preparações de alimentos nutritivos e de
baixo custo utilizando o aproveitamento integral dos alimentos.
Público-Alvo
Oficina Saber do Sabor: mães ou responsáveis de crianças e adolescentes assistidos no projeto NutriEstácio na Escola e
comunidades das adjacências da Universidade.
Período de Realização
Oficina Saber do Sabor: é realizado todo período letivo com um grupo diferente. As oficinas são mensais – projeto em andamento.
Cursos
Oficina Saber do Sabor – curso de nutrição.
Unidades/Campi
UNESA/Oficina Saber do Sabor – Campus R9 (taquara) e Rebouças.
Descrição
Oficina Saber do Sabor – oficinas de preparo de alimentos, com foco no aproveitamento integral dos alimentos. São idealizados
cardápios nutritivos e oferecido orientações sobre técnicas de pré-preparo, preparo e armazenamento dos gêneros alimentícios,
bem como conceitos de higiene e nutrição.
Características e Impacto
Com o objetivo de oferecer aos alunos uma perspectiva de atuação social (educação em saúde), são desenvolvidas diversas
atividades voltadas para o cumprimento da responsabilidade social e consequentemente, sustentabilidade. Os projetos visam
atendimento e apoio a comunidades localizadas em regiões próximas aos campi, destacando-se desenvolvimento educacional,
inclusão social e desenvolvimento social, principalmente. Os alunos participantes dos projetos o fazem voluntariamente.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
(x) Extensão
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 192 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
OBS: As ações do Curso de Nutrição são direcionadas através da execução de oficinas realizadas pelos acadêmicos e
supervisionada pelos docentes (estas apresentam um caráter de capacitação profissional orientando sobre diversos aspectos da
promoção e atenção à saúde); em sala de aula com visão prática da responsabilidade social voltada ao alimento – AÇÕES
INTERNAS e através dos projetos de extensão e/ ou iniciação científica – AÇÕES EXTERNAS. Estas ações são realizadas sempre com
o intuito de integrar e relacionar as comunidades interna e externa à IES, mostrando aos seus discentes a importância de sua
formação com olhar humanístico e generalista. A visão de promoção de desenvolvimento sustentável fora muros da IES capacita
não somente o indivíduo da comunidade externa como também o discente de Nutrição, principalmente, quando este percebe a
existência de responsabilidade na ação e na mobilização social, assim como, ao se fazer perceber como um profissional essencial
para garantir a melhoria da sustentabilidade da comunidade.
Recursos Necessários
Os projetos contam com a participação de docentes e discentes. Recursos: compra de gêneros alimentícios (segundo orçamento do
Curso/campus). Custo fixo: docentes (5 horas de atividade de extensão/ campus - total 10 horas). Equipamentos já disponíveis nos
laboratórios de avaliação e educação nutricional e de técnica dietética.
Parceiros
Este projeto ainda não conta com parceiros.
Metodologia
Oficina Saber do Sabor – Este projeto tem caráter semestral. A metodologia deste projeto conta com a compra de gêneros
alimentícios e preparações de cardápios, previamente testados, a fim de serem ensinados a mães e/ ou responsáveis que residam
em comunidades próximas a um dos campi da Estácio/RJ e cujas crianças apresentem déficit de crescimento e desenvolvimento
(avaliados no projeto NutriEstácio na Escola) e outros membros interessados das comunidades das adjacências da Universidade. O
aproveitamento integral dos alimentos, a formulação de novas idéias e cardápios, além do ensino de técnicas de pré-preparo,
preparo e armazenamento dos gêneros alimentícios visa a melhoria da alimentação da população e contribui para o
desenvolvimento sustentável a medida que auxilia no aproveitamento total do alimento, evitando o desperdício e contribuindo
para a redução do lixo orgânico.
Participantes
Oficina Saber do Sabor – Docente (01); Discentes (10 voluntários em cada campi); Mães voluntárias: 10 por campi. O grupo é
formado pelos responsáveis das crianças/ adolescentes em risco nutricional captados pelo Projeto NutriEstácio na Escola, além de
moradores das comunidades carentes adjacentes ao Campus Rebouças e Campus R9/ Taquara.
Beneficiários
A Oficina Saber do Sabor, até julho de 2010, atendeu a 176 responsáveis, com a participação de 222 alunos do Curso de Nutrição.
Custo/Benefício
Custo: compra de gêneros alimentícios (segundo orçamento do Curso/ campus), docente (5 horas de atividade de extensão/
campus - total 10 horas). Apresenta excelente custo/benefício visto que é um projeto que não necessita de grandes investimentos e
consegue atrelar o treinamento profissional (participação discente) com responsáveis das crianças/ adolescentes em risco
nutricional captados pelo Projeto NutriEstácio na Escola, além de moradores das comunidades carentes adjacentes aos Campi,
favorecendo o olhar crítico e de conceitos relacionados ao desenvolvimento sustentável (criando uma preocupação com a
sustentabilidade e o ambiente desde a infância, à medida que auxilia no processo de conscientização da população).
Resultados
Discentes: vivência profissional (inserção em projeto de extensão); integração com comunidade externa ao campus universitário;
visão humanística, de promoção de desenvolvimento sustentável e elemento fundamental na melhoria da sustentabilidade da
comunidade.
Para as famílias beneficiadas: Foco em aproveitamento alimentar e custo, com a elaboração de cardápios variados; informações
sobre higiene, nutrição, saúde e prevenção de doenças.
Evidências
Fotos e depoimentos dos participantes
A comunidade se beneficia aprendendo a selecionar alimentos nutritivos e de baixo custo para sua família, e a preparar refeições
saudáveis, tanto no aspecto higiênico-sanitário quanto em relação ao equilíbrio nutricional. A seguir são apresentados alguns
relatos dos participantes:
“Agora entendo o que está escrito nos rótulos dos alimentos”
“Esse trabalho é muito importante para comunidade que tem muita dificuldade para comprar os alimentos”
“Eu faço sempre em casa as receitas que eu aprendo aqui e as pessoas adoram”
“Na minha casa eu tenho sempre feito os sucos para o meu filho, antes ele só tomava refrigerante”
“Eu aprendi que você não precisa gastar muito para se alimentar bem, e que podemos aproveitar as cascas que tem fibras e fazer
comidas gostosas. Eu parei de comer muita gordura, besteiras e estou emagrecendo muito, mesmo comendo bastante”.
“O curso foi maravilhoso, eu não faltei uma aula, eu aprendi a aproveitar muita coisa que jogava fora por falta de conhecimento.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 193 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Eu gostei da amizade, do carinho de todo mundo e das professoras. Tudo nota dez!”
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profa Marise Sousa, Docente, curso de Nutrição, UNESA, Campus R9 e Campus Rebouças, [email protected], tel: 21
87173191
Coordenadores:
Profa Ana Paula Menna Barreto, Docente, Coordenadora Ad Hoc, Coordenadora do Campus Rebouças, Coordenadora de Estágios,
curso de Nutrição, UNESA, Campus R9 e Campus Rebouças, [email protected], tel: 21 87449496
Profa Gabrielle Rocha, Docente, Coordenadora dos campi R9 e Akxe, curso de Nutrição, UNESA, Campus R9 e Campus Rebouças,
[email protected], tel: 21 86940274
PROJETO OU ATIVIDADE
Palestra sobre Crédito Carbono e o Descarte de Baterias de Celular
Programa
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável.
Objetivo
Através desta atividade podemos colocar os alunos de Telemática em contato com um tema transversal relevante para sua
formação. O descarte de baterias é atualmente um problema mundial e que promove a agressão do meio ambiente. Na
perspectiva de formarmos tecnólogos de Telemática que atuam como cidadãos consciente de seu tempo, o tema mostra-se
totalmente apropriado no aspecto da discriminação de práticas de educação ambiental, sustentabilidade do planeta e geração de
crédito carbono.
Público-Alvo
Alunos do 5º e 6º Semestre do curso de Telemática
Período de Realização
20/11/2010
Cursos
Tecnologia em Telemática
Unidades/Campi
FIC unidade Moreira Campos
Descrição
Palestra
Características e Impacto
Defesa do meio ambiente e estimulo a produção de trabalhos de pesquisa da realização dos TCC do curso de Telemática.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 194 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
Auditório
Parceiros
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará
Metodologia
A palestra permite mostrar aos alunos a realidade do sistema atual de reciclagem de baterias o que possibilita a que estes possam
desenvolver novas idéias e questionamentos sobre as técnicas utilizadas. O desdobramento desta ação pode incrementar a
quantidade de trabalho de final de curso que abordam o tema proposto.
Participantes
50 alunos, 2 professores
Beneficiários
50 alunos do curso de Telemática
Custo/Benefício
R$ 0,00
Resultados
Além de conscientizar os alunos sobre o problema a atividade pode gerar a ação sobre forma de pesquisa ou ações voluntárias dos
alunos para a melhoria do processo atualmente utilizado para descarta baterias de celular e geração de crédito carbono.
Evidências
Relação com o nome e assinatura dos participantes da palestra.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Glaucionor Lima de Oliveira coordenador do curso de Telemática FIC Moreira Campus - [email protected], 8807-2122/ 3456-4154
PROJETO OU ATIVIDADE
Palestras Educativas em Escolas Públicas
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Saúde
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 195 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Esta atividade tem como objetivo orientar os alunos sobre assuntos relacionados à infância e adolescentes, sexualidade, prevenção
de dst e aids,drogas,métodos contraceptivos,higiene bucal
Público-Alvo
Alunos, professores e comunidade em geral
Período de Realização
Durante todo o período letivo
Cursos
Enfermagem
Unidades/Campi
UNESA/Campus Friburgo
Descrição
Nutrição com mensuração de peso e altura, sexualidade na adolescência, métodos contraceptivos e drogas, prevenção de DST E
AIDS,higiene bucal
Características e Impacto
Orientar a comunidade escolar sobre os assuntos abordados e a melhor forma de prevenção ,bem como utilizar os ouvintes como
disseminadores de informações
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
Recursos Necessários
Sem custo.
Parceiros
Fundação Municipal de Saúde e Secretaria Municipal de Educação.
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
+- 350 alunos, oito professores.
Beneficiários
+- 300 ALUNOS E COMUNIDADE ACADEMICA.
Custo/Benefício
Sem custo
Resultados
Conscientização da comunidade com relação a prevenção de doenças e agravos comuns a comunidade
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 196 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Responsável
Cássia Viviane Kale Martins-Coordenadora do curso mat 1022140
Teresa Cristina Pólo - coordenadora de estagio
Adriana Pitinato- ProfessorSemiologia ll e lll,Saúde da mulher
Aline Abreu-Prof Semiologia l,criança e adolescente
Alexandre Breder - Prof Saúde Mental
Lucimar Figueira-Prof Saúde da Mulher
Helio Dias-Prof Saúde Coletiva
Zilma Denize Xavier-Prof Saúde Mental
PROJETO OU ATIVIDADE
Palestras para Acadêmicos de Enfermagem e Atividades Externas e Internas com a Comunidade
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(X) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 197 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Propiciar ao aluno de enfermagem vivências em atividades para a comunidade, proporcionando o encontro entre a ciência e a
prática do cuidar.
Propiciar a comunidade orientações com relação a práticas saudáveis de saúde, promovendo assim seu autocuidado.
Público-Alvo
Palestras Internas: discentes e Idosos.
Atividades externas: Crianças, adolescentes, adultos e idosos.
Período de Realização
As atividades foram realizadas ao longo do 2º semestre de 2010.
Cursos
Enfermagem
Unidades/Campi
UNESA/Norte Shopping.
Descrição
Palestras para Discentes: sobre sustentabilidade, meio ambiente, a sustentabilidade na Enfermagem.
Palestras para Idosos: sobre Qualidade de Vida
Atividades externas: aferição de Pressão Arterial, Glicemia. Orientações sobre saúde, qualidade de vida.
Características e Impacto
Com relação a comunidade percebemos uma grande adesão às atividades propostas e elogios as orientações ministradas pelos
alunos. Com relação ao corpo discente percebemos a satisfação dos alunos relacionada a aproximação destes com a comunidade.
Sobre as palestras, houve um grande interesse dos alunos em participarem, uma vez que estas atividades proporcionam o
aprofundamento do conhecimento e conscientização com relação a importância da preservação do meio ambiente.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
Recursos Humanos: Acadêmicos de Enfermagem, Docentes do Curso e Palestrantes convidados.
Recursos materiais: data show, cadeiras, mesas, banner, esfignomanômetro, estetoscópio, aparelho de glicemia.
Parceiros
Não mencionado.
Metodologia
Houve uma boa avaliação das atividades, mediante as ações realizadas. A metodologia utilizada foi adequada para a implantação
das atividades.
Participantes
Participaram das atividades: em média 40 alunos em atividades externas e em média 6 docentes, do campus NorteShopping, e 2
Palestrantes convidados.
Beneficiários
Atividade externa: média de 300 atendimentos realizados
Atividades Internas com Idosos: média de 50 atendimentos realizados
Palestras para alunos: média de 150 alunos participantes
Custo/Benefício
Especificar o custo para implantação/realização/manutenção da ação ou projeto/atividade e analisar a relação custo-benefício.
Resultados
Como resultados, o curso de enfermagem do campus NS ressalta o nº de pessoas atendidas nas atividades externas (em média 300
pessoas), e nas atividades internas 50 idosos. Com relação as atividades realizadas para os alunos, tivemos em média a
participação de 40 alunos por atividades. Com relação ao nº de alunos participantes das atividades externas, em média 10 alunos
em cada atividade com a presença de em média 2 docentes do curso.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Coord Mara Lúcia Amentéa – [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 198 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Palestras, Painel de Sustentabilidade e TCC
Programa
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável.
Objetivo
Promover a realização de palestras e seminários voltados para o tema Sustentabilidade, estimular a produção de TCC’s sobre o
assunto e colaborar com o Painel de Sustentabilidade do Campus Norte Shopping.
Público-Alvo
Alunos, professores e funcionários serão beneficiados
Período de Realização
Palestras vêm acontecendo desde 2009-02. O painel está sendo instalado pela administração do campus. Os TCC’s estão sendo
orientados a partir deste semestre 2010-02
Cursos
Engenharias de Produção, Petróleo, Elétrica e Biologia
Unidades/Campi
UNESA/Campus Norte Shopping
Descrição
Palestras com foco em sustentabilidade.
Painel de Sustentabilidade – mural com notícias relativas ao assunto.
Desenvolvimento e orientação de TCC’s com foco em sustentabilidade.
Características e Impacto
Palestras – elucidam e despertam interesso sobre o assunto.
Painel – mostrará noticias relevantes e oportunidades sobre o assunto.
TCC’s – possibilitarão aos alunos o desenvolvimento de projetos sustentáveis que possam ser implementados nas suas vidas
profissionais.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Pesquisa
Recursos Necessários
Necessidade de um painel ou quadro afixado em uma das paredes dos corredores do Norte Shopping.
Parceiros
Quando os TCC’s estiverem sendo produzidos os alunos procurarão entidades publicas ou privadas que desenvolvam atividades
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 199 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
correlatas para orientação.
Metodologia
Divulgar a idéia entre o corpo docente para que chegue de forma abundante informações e estímulos para os alunos.
Participantes
Palestras e painel: aceitam-se colaborações de todos os alunos.
TCC’s: restrito aos alunos matriculados em Projeto Final 1 e 2 e aos professores orientadores.
Beneficiários
Todos os alunos do campus ganharão com esta iniciativa. Em torno de 2000 pessoas.
Custo/Benefício
Custo do painel.
Resultados
Solidificar a cultura de sustentabilidade de forma transversal nas diversas áreas de conhecimento abrangidas nos cursos do
campus Norte Shopping.
Evidências
Palestras já ocorridas.
Painel: está sendo providenciado.
TCC’s: estão em fase de orientação como Projeto Final 1.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Prof Suely Romero - Gestora do Campus Norte Shopping
Prof Paula Marinho – Coordenação do curso de Engenharia de Produção.
PROJETO OU ATIVIDADE
PEA – Projeto Estadual de Arborização
Programa
(x) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 200 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
Objetivo
Disseminação do conhecimento técnico quanto ao Projeto Estadual de arborização
Público-Alvo
Órgãos da prefeitura de São Paulo, prefeituras de cidades vizinhas, autarquias estaduais, escolas, associações não governamentais
e alunos da Estácio – São Paulo
Período de Realização
Ocorre em setembro, porém com início maio/junho de todo ano.
Cursos
Engenharia Ambiental e CST em Gestão ambiental
Unidades/Campi
UNIRADIAL/Unidade Santo Amaro – Engenharia Ambiental – comissão técnica do projeto
Descrição
Disseminar as responsabilidades legislativas e técnicas quanto ao plantio de árvores no Estado de São Paulo
Características e Impacto
Defesa do meio ambiente, disseminar a responsabilidade legal em relação ao plantio de árvores em locais públicos e privados.
Promover a sustentabilidade responsável no plantio de mudas.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
O projeto PEA faz parte de um projeto multidisciplinar
Recursos Necessários
Confecção de cartilha de arborização para divulgação, camisetas do projeto
Parceiros
Prefeitura de São Paulo, departamento Arbório de São Paulo forneceu 1000 mudas e 150 cartilhas de arborização. E outras 10
empresas que estão no final do vídeo como patrocinadores, empresa Eliastec foi grande contribuinte na montagem do cenário
para fundo na gravação do vídeo.
Metodologia
Sim foi monitorada e gerou documento das atividades – O curso de engenharia Ambiental de Santo Amaro representa a comissão
técnica do projeto.
Participantes
Unidade Santo Amaro teve a participação da coordenação,dois docentes, um técnico de vídeo, um diretor e 20 alunos.
Beneficiários
Mais de 1000 pessoas – a produção do vídeo foi divulgada na internet e para muitos parceiros
Custo/Benefício
Utilizados os recursos próprios da Agência ACI ( Estacio São Paulo)
Resultados
Divulgação de vídeo, articulação com prefeituras e diferentes organizações
Evidências
Produção de um vídeo de chamada do projeto, inclusão de fórum de discussão e orientação
Endereço eletrônico Yuotube: http://www.youtube.com/watch?v=hW-7eabAS24
Fotos:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 201 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Profa. Rita de Cassio Marzuulo - Estacio, Coordenadora Marise
Miranda (Estácio Santo Amaro), Secretário do Meio ambiente
da Prefeitura de São Paulo – Sr Eduardo Jorge. Local parque do
Ibirapuera, plantio de um Pau Brasil como marco inicial do
projeto em 21 de setembro 2009
Alunos do curso da Engenharia Ambiental (Estácio Santo
Amaro), coordenação e docente após o plantio no parque do
Ibirapuera. Contamos com a presença da Sra Marcia,
assistente da secretaria de meio ambiente na prefeitura de
Taboão da Serra (São Paulo)
Observações
Não mencionado.
Responsável
Marise Miranda – Coordenação de Curso, Engenharia Ambiental, São Paulo, Santo Amaro, [email protected], 65699107,
99833776. Divulgação do projeto para convite na participação ás diretoriais dos núcleos Sudeste e Oeste.
PROJETO OU ATIVIDADE
Pesquisa Comunitária – O Perfil do Usuário da Justiça na Comunidade de Madureira
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 202 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
Conhecer os interesses dos cidadãos e estudar os melhores mecanismos para alcançarmos a justiça social. Valorizar a universidade
dentro da comunidade como instrumento essencial para o desenvolvimento social do nosso país.
Público-Alvo
Comunidade que reside nas XIV e XV Regiões Administrativas - Madureira e Irajá.
Período de Realização
Atividade iniciada em 2010.
Cursos
Curso de Direito, Psicologia e de Serviço Social. Mobilização de Advogados Orientadores, professores e corpo administrativo da
universidade, tanto na área acadêmica, quanto na montagem de toda estrutura física.
Unidades/Campi
UNESA/Campus Madureira
Descrição
Aplicar a pesquisa realizada na universidade no cotidiano dos moradores de nossa região. Depois de analisado o comportamento
social nesta localidade, foram concluídas três cartilhas com orientações sobre Adoção e Planos de Saúde.
Características e Impacto
Inclusão social, desenvolvimento educacional, desenvolvimento social. Destinado aos estagiários voluntários do curso de Direito.
Região Administrativa de Madureira e Irajá.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Pesquisa
(X) Extensão
Recursos Necessários
Nossos recursos humanos são os Advogados Orientadores, Professores, corpo administrativo e estagiários do curso de Direito.
Recursos materiais são a recepção e guichês para atendimentos; salas para os Advogados Orientadores; salas para capacitação e
treinamento; secretaria de alunos; sala para audiências, mediações e negociações; computadores e impressoras; acervo de livros e
processos judiciais em trâmite nos tribunais.
Parceiros
Não houve parceiros.
Metodologia
Capacitação prévia do corpo docente e administrativo. Treinamento dos nossos estagiários por meio de preleções e simulados.
Divulgação da ação dentro da comunidade local. Execução dos trabalhos pelos alunos, supervisionados pelos Advogados
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 203 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Orientadores e professores. Pesquisa de opinião do público alvo e elaboração de relatórios estatísticos
Participantes
Participam 11 estagiários, 2 coordenadores e 2 administrativos.
Beneficiários
Comunidade Carente Local (XIV e XV RA - Madureira e Irajá). Em torno de 4000 pessoas.
Custo/Benefício
Não houve custo para a Universidade
Resultados
No primeiro semestre de 2010, realizamos o questionário do perfil e realizamos uma pesquisa de campo no fórum regional de
Madureira.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Projeto para implantação de Observatório Permanente do Poder Público Local para acompanhar academicamente as atividades
políticas do município.
Responsável
Claudete Veiga (Coord. Serviço Social - [email protected]); Letícia Freitas (Coorde. Serviço [email protected]); Fabiana Schmidt (Supervisão de Estágio Serviço Social - [email protected]); Ana Paula
Coelho (Supervisão de Estágio Serviço Social - [email protected] Karyne Castro (Coord. Direito – [email protected]); José
Eliezer (Coord. NPJS – [email protected]). Telefone do NPJS Madureira: 21-2488-9030 (VoIP *0149030)
PROJETO OU ATIVIDADE
Planejamento Participativo – um estudo sobre a Agenda 21 em Santa Teresa
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Cultura
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
Objetivo
Apresentar um estudo de caso de planejamento participativo para o bairro de Santa Teresa, um dos principais atrativos turísticos
do Rio de Janeiro, dentro do que preceitua a Agenda 21.
Público-Alvo
Corpo discente e docente do curso de graduação em Turismo
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 204 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Período de Realização
20/10/2010
Cursos
Cursos de graduação em Turismo e Hotelaria
Unidades/Campi
UNESA/Campus Dorival Caymmi.
Descrição
Palestra e rodada de perguntas.
Características e Impacto
Atividade permitiu que os alunos se familiarizassem com a Agenda 21 e sua aplicabilidade em uma proposta de planejamento
turístico participativo. Serviu também para estimular no corpo discente o desejo de desenvolver pesquisa na área de turismo.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
(X) Extensão
Recursos Necessários
Sala multimídia
Parceiros
Não mencionado.
Metodologia
Exposição seguida de abertura a perguntas para debate
Participantes
Não mencionado.
Beneficiários
Discentes e docentes dos cursos de graduação em Turismo e Hotelaria
Aproximadamente 120 pessoas.
Custo/Benefício
Especificar o custo para implantação/realização/manutenção da ação ou projeto/atividade e analisar a relação custo-benefício.
Resultados
Não mencionado.
Evidências
Planejamento participativo - Um estudo sobre a Agenda 21 em Santa Teresa no RJ.
Palestrante : Caroline Castro - bacharel em Turismo pela UNIRIO
Horário: 11h
Data: 20/10/10
Local: Auditório – 10° andar
Valem 4 horas AAC
Grata,
Coordenação de Turismo
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profa Cláudia Patrícia Duarte.
PROJETO OU ATIVIDADE
Plantio de árvores
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 205 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente.
Objetivo
Desenvolver atividades junto a sociedade em torno da Instituição promovendo ações visando uma melhoria significativa na
qualidade de vida. E ao corpo discente o desenvolvimento de trabalhos em grupo e a prática da melhoria da vida.
Público-Alvo
Alunos, professores, funcionários e comunidade em torno da Instituição.
Período de Realização
A data principal da realização: Setembro, quando se comemora o dia da árvore.
Cursos
Principalmente Engenharia Ambiental e Tecnologia em Gestão Ambiental
Unidades/Campi
Estácio Uniradial,, Núcleo Sudeste, unidade Jabaquara.
Descrição
Apresentação das principais árvores da mata atlântica e a necessidade de reflorestamento das matas ciliares em torno da Represa
de Guarapiranga como forma de melhorar a qualidade do ar que respiramos na grande metrópole.
Características e Impacto
A conscientização de todos com a melhoria do ar e também da temperatura ambiente que com o aumento das áreas verdes que
tende a diminuir além de proporcionar sombras. Impacta também na diminuição do assoreamento dos rios e das represas.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
OBS: O desenvolvimento deste projeto impactará no desenvolvimento integrado das disciplinas dos semestres, pois relaciona as
atividades teorias e as práticas do cotidiano para a preservação dos recursos naturais que serão muito importantes para as
gerações futuras. OS Projetos Integrados desenvolvidos em cada semestre tem sempre uma relação direta com a sustentabilidade
econômica e ambiental. Disciplinas relacionadas:
Gestão ambiental: E educação ambiental, poluição nos solos, Gestão de ecossistema e biodiversidade.
Engenharia Ambiental: Ciências do Ambiente, Ecologia Aplicada, Saúde ambiental.
(X) Pesquisa
OBS: Os TCCs a serem desenvolvidos desde os primeiros formandos dos cursos de Engenharias constarão o tema sustentabilidade
como parte da avaliação deste trabalho de conclusão
Recursos Necessários
Recursos humanos: alunos e professores dos cursos.
Recursos materiais: Mudas e ferramentas como pá, enxada, cavadeira, luva, etc.
Parceiros
ONG Projeto mais verde
Metodologia
Melhor divulgação entre os alunos e mais recursos para o transporte de pessoas interessadas, principalmente a comunidade
próximo a Uniradial e também o envolvimento de outros cursos.
Participantes
Normalmente para cada evento/ período participam pelo menos dois professores e no máximo 10 alunos, além da coordenação.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 206 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Até este último evento a participação na organização deste evento ficou restrito aos membros da Instituição e da ONG Projeto
Mais Verde.
Beneficiários
Neste último evento tivemos a participação de 15 entre alunos e professores
Custo/Benefício
Os custos ficaram por conta da condução, mas os benefícios para a instituição ainda não foram avaliados
Resultados
Todos os resultados estão sob a responsabilidade do CEAC, núcleo Sudeste.
Evidências
Esta atividade começou em 2009 e a tendência é continuar
Observações
Os resultados ainda são pequenos, mas tende a crescer com o tempo.
Responsável
Mitsuo Nitta, Engenharia Elétrica, Unidade Jabaquara, Coordenação dos cursos de Engenharias e Gestão Ambiental. E-mail:
[email protected], 11-6569-9156
PROJETO OU ATIVIDADE
Prática da Disciplina Prática Clinica na Saúde do Adulto – 4º semestre
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Oportunizar ao aluno, a aquisição de conhecimentos sobre intervenção de Enfermagem frente aos padrões de respostas humanas
aos processos vitais, aos problemas de saúde atuais ou de riscos potenciais nas situações de clínica médica, nas diversas fases da
vida.
Público-Alvo
Clientes da Clinica Escola do Centro Universitário da Bahia/ Estácio/FIB
Período de Realização
Semestre 2010.2 – de agosto a dezembro de 2010
Ainda em curso
Cursos
Enfermagem, farmácia, Nutrição e fisioterapia
Unidades/Campi
Centro Universitário da Bahia - FIB, campus Gilberto Gil
Descrição
Verificação de sinais vitais – pressão arterial, temperatura, pulso, respiração, elaboração de um prontuário com o processo de
enfermagem: histórico, exame físico, prescrição de enfermagem, diagnósticos de enfermagem e evolução de enfermagem.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 207 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Características e Impacto
Os alunos têm a oportunidade de adotar medidas de educação em saúde para às pessoas atendidas na clinica com hipertensão,
Diabetes, dentre outras doenças.Os clientes são orientados quanto a mudanças no seu estilo de vida, sendo assim eles vão
apresentar uma melhoria na sua qualidade de vida.Os alunos juntamente com o docente avaliam o cliente, verificam os sinais
vitais, elaboram um prontuário com o processo de enfermagem: histórico, prescrição de enfermagem, diagnósticos de
enfermagem e evolução de enfermagem.
Quando estas pessoas retornam a clinica, é avaliado novamente o seu estado de saúde geral pelos alunos e docente, se a pessoa
demonstra um bom estado de saúde é dado a sua alta no serviço.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
OBS: Atividades de extensão correlacionadas à Sustentabilidade - Focado no cuidado humano, traduzido através de ações
educativas com vistas à saúde individual e coletiva. Promoção de atendimento acessível à população, com serviços de orientação
sobre a doença, verificação de sinais vitais, realização de exame físico, orientação sobre o tratamento, prevenção, assistência e
reabilitação.
Recursos Necessários
2 consultórios para as consultas de enfermagem, 01 tensiômetro, 01 termômetro, 01 docente para cada consultório, 5 alunos do
curso de enfermagem em cada consultório, perfazendo um total de 10 alunos por turno.( matutino e vespertino)
Parceiros
Não tem
Metodologia
As consultas de enfermagem eram realizadas pelos clientes que marcavam atendimento para fisioterapia, sendo assim, eles
inicialmente eram atendidos pelos estudantes do curso de enfermagem juntamente com o docente responsável. Esta metodologia
não funcionava muitas vezes, pois as pessoas demoravam o seu atendimento pois tinham que passar pela enfermagem e depois
pela fisioterapia e se não marcássemos o retorno da pessoa ela não voltava para nova avaliação.
Participantes
Estão participando 200 alunos do curso de enfermagem do 4º semestre e 4 docentes
Não havia voluntários.
Beneficiários
O projeto atende uma média de 2 pessoas diariamente, duas vezes por semana, desde que o projeto foi iniciado 20 (vinte) pessoas
já foram atendidas.
Custo/Benefício
A clinica escola serviu de campo de prática para a disciplina PRÁTICA CLINICA NA SAÚDE DO ADULTO – 4º SEMESTRE. Sendo assim,
houve economia em relação a colocar os alunos em campo de prática externo ( hospitais) e não foi necessário a utilização de
preceptores de estágio, utilizando-se apenas 4 docentes para esta disciplina.
Resultados
O projeto atende uma média de 2 pessoas diariamente , duas vezes por semana, desde que o projeto foi iniciado vinte pessoas já
foram atendidas.Os resultados evidenciados foram a melhoria na qualidade de vida das pessoas atendidas e a confiança na equipe
de atendimento.
Neste projeto estão envolvidas quatro professoras e duzentos alunos.
Os alunos se sente envolvidos com a comunidade e planejam prescrições para o desenvolvimento da pessoa atendida, aliando o
conhecimento a prática da profissão de ser enfermeiro.
Evidências
A cada consulta de enfermagem, os professores solicitam um relatório com a doença, o diagnóstico, tratamento, evolução de
enfermagem, prescrição de enfermagem, diagnósticos de enfermagem. Estes relatórios são corrigidos e discutidos com os alunos
na semana seguinte,fazendo que os mesmos desenvolvam uma consciência reflexiva sobre o cuidado de enfermagem.
Observações
Não mencionado.
Responsáveis
Prof. Rosimeyre Araújo
Prof. Renilde Campos
Prof. Gabriela
Prof. Edilene Oliveira
PROJETO OU ATIVIDADE
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 208 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Práticas em Psicologia e Inclusão Social em Semanas de Psicologia com Atendimento ao Público e os Serviços do SPA
Programa
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Fomentar pesquisa;
Objetivo
“Promoção de Saúde, Prevenção e Emergências com Informação e Capacitação do Discente”
Público-Alvo
Discente e docente
Período de Realização
Evento anual (semana de psicologia) e o SPA é diário
Cursos
A posteriori a Fisioterapia com a extensão em Aurículo Terapia
Unidades/Campi
UNESA/Norteshopping e Millôr Fernandes
Descrição
Atendimento a população e a comunidade
Características e Impacto
A inclusão social e desmistificação da doença mental
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Extensão
Recursos Necessários
Projetor, recursos humanos, instalação, materiais para atendimento, brinquedos, testes psicológicos.
Parceiros
Não
Metodologia
Sim
Participantes
Alunos, professores e gestores
Beneficiários
Corpo discente da instituição e mais de 94 pacientes cadastrados no SPA
Custo/Benefício
A relação é boa pois gera captação e atendimento no SPA a um custo baixo realizado pelos discentes
Resultados
A saúde geral da comunidade, a prevenção do adoecimento psíquico e ainda a orientação vocacional.
Evidências
As evidências se encontram em fotos e na administração do SPA.
Observações
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 209 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Não mencionado.
Responsável
Thelma Mary Araujo de Oliveira – Coordenação de Psicologia - Millôr Fernandes e Norteshopping –[email protected]: 2583-7100 / *010 7100/7137 CELULAR: 78657654
Professoras Márcia Tassinari e Eulina Dufrayer – Serviço de Psicologia Aplicada Norteshopping*0107116 – [email protected] e
Má[email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Pré Clínica de Odontopediatria
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
Objetivo
Introduzir clínica com pacientes, com conceitos teóricos e clínicos, para os alunos de 1º a 3º período, introduzir a disciplina de
Odontopediatria para os alunos de 1º a 6º período e reforçar os conceitos clínicos e teóricos para os alunos de 7º e 8º período que
já cursaram ou estão cursando a disciplina de Odontopediatria.
Público-Alvo
Alunos de graduação de 1º a 8º período
Período de Realização
Semestral
Cursos
Odontologia.
Unidades/Campi
UNESA/Recreio
Descrição
Introdução a disciplina de Odontopediatria com conceitos teóricos e clínica com pacientes infantis
Características e Impacto
Não mencionado.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
Clínica Odontológica, pasta profilática, fio dental e flúor.
Parceiros
Não mencionado.
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 210 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Alunos – 30
Professores - 02
Beneficiários
30 pacientes
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
Não mencionado.
Evidências
Relatórios semestrais
Observações
Não mencionado.
Responsável
Bartira Cruxen Goncalves Volschan - 2287 5546C / 2527 5092 / 8851.1312/99942127 - [email protected]
Debora Lucia T Medina de Figueiredo - 2608-4487/7831-5989 - [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Pró-criança Cardíaca
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
Objetivo
O Projeto Pró-Criança Cardíaca tem o objetivo de realizar o atendimento odontológico de pacientes com problemas cardíacos
atendidos na sede do Pró-Criança Cardíaca.
Através do Projeto:
- Os pacientes recebem tratamento odontológico preventivo e restaurador, com todos os cuidados médicos necessários para um
atendimento com segurança e eficiência.
- Os alunos participantes são contemplados com uma vivência única, tendo contato com pacientes com necessidades especiais, em
um ambiente multidisciplinar.
Público-Alvo
Alunos do Curso de Odontologia de 70 e 80 períodos; Pacientes portadores de problemas cardíacos participantes do Projeto PróCriança Cardíaca.
Período de Realização
Semestral
Cursos
Odontologia
Unidades/Campi
UNESA/Recreio
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 211 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Descrição
Prevenção e educação em saúde: realização de instrução de higiene oral com as crianças e seus responsáveis;
. Atendimento para controle desses pacientes: reavaliação da anamnese; readaptação da criança ao atendimento quando
necessário; reavaliação dos índices de higiene bucal; diagnóstico clínico e radiográfico;
. Tratamento invasivo (restaurador, endodôntico e cirúrgico) dos pacientes que apresentam necessidade;
. Profilaxia com antibiótico para os pacientes com recomendação médica.
Características e Impacto
. Promove atendimento acessível à população, com serviços de orientação, prevenção, assistência e reabilitação.
São realizados em média 100 procedimentos por ano.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
Recursos Necessários
Espaço físico e material do Hospital Pró-Criança Cardíaca – Rua Dona Mariana, 40. Botafogo.
Parceiros
Hospital Pró-Criança Cardíaca
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
Número de alunos - 04,
Professores - 02
Beneficiários
Aproximadamente 100 pacientes portadores de problemas cardíacos.
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
São realizados 50 procedimentos por semestre.
Evidências
Relatórios
Observações
Não mencionado.
Responsável
Bartira Cruxen Goncalves Volschan - 2287 5546C / 2527 5092 / 8851.1312/99942127 - [email protected]
Rogeria Bretas Kaisermann - 9404-5088 / 2239 1685 R. 2512.9312 C. - [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Produção de Sabonetes e Detergentes a Partir do Rejeito de Óleo – Projeto Piloto
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 212 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
Objetivo
O objetivo deste trabalho é viabilizar a produção de sabonetes líquidos com rejeitos de diferentes óleos comestíveis, presentes em
nosso cotidiano, que é desprezado, por não haver mais utilidade, poluindo o meio ambiente. Dessa forma, além de matéria prima
barata para a produção do sabonete, há também a questão ambiental, uma vez que o rejeito do sabão não é poluente.
Público-Alvo
Comunidade local, docentes e discentes.
Período de Realização
1 ano
Cursos
Farmácia.
Unidades/Campi
UNESA/campus Rebouças
Descrição
Oferecer detergentes e sabonetes que poderão ser utilizados nos trabalhos diários no campus Rebouças.
Características e Impacto
Ainda não definido
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
Recursos Necessários
Serão necessários álcool, hidróxido de sódio para a formação dos produtos.
Parceiros
Deverá ser feito uma campanha junto a comunidade da rua do bispo e também aos docentes e discentes para a coleta do óleo
para a transformação em um produto.
Metodologia
Consiste em uma reação de saponificação utilizando NaOH e aquecendo. Posteriormente será utilizado nas preparações dos outros
produtos como detergentes e sabonetes.
Participantes
Os prof Rosbon Roney e Marica Pietroluongo deverão orientar o trabalho junto 3 alunos voluntários do projeto. A gestora do
campus Katiuscia Santos também estará envolvida na parte estratégica de divulgação, custos e a ação no campus rebouças.
Beneficiários
Aproximadamente 1000 pessoas.
O campus Rebouças pois irá mobilizar a comunidade e substituir o consumo de detergentes e sabonetes líquidos garantindo uma
viabilidade econômica do projeto.
Custo/Benefício
Será analisado após os testes pilotos para verificar a relação de custo e benefício.
Resultados
Esperamos integrar a comunidade do campus Rebouças (docentes e discente) junto com a comunidade local do rio comprido onde
os resultados servirão para conscientizar o uso e consumo racional. A questão é importante pois tange a sustentabilidade.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Prof Robson Roney Bernardo
Prof Márcia Pietroluongo
Sra Katiuscia Santos
PROJETO OU ATIVIDADE
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 213 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Programa Integrado de Nutrição – Programa de Saúde da Família - Lapa
Programa
(x) Programa Saúde
O Programa Integrado de Nutrição (PIN) desenvolvido dentro do Programa Saúde da Família (PSF-Lapa) foi iniciado em julho de
2004. As atividades são realizadas com os pacientes que vem à Unidade e com aqueles que não conseguem chegar à Unidade.
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação;
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Programa Integrado de Nutrição – PSF / Lapa - Alunos do 8º período do Curso de Nutrição (Campus Rebouças e R9) junto com
graduandos das diversas áreas da saúde da Universidade Estácio de Sá (medicina, enfermagem, fisioterapia, odontologia e
fonoaudiologia) realizam ações de educação em saúde abordando nas discussões o tema da sustentabilidade, envolvendo os
profissionais de saúde e a comunidade.
Público-Alvo
Toda comunidade que busca atendimento / acompanhamento pelos serviços de saúde disponíveis no PSF / Lapa.
Período de Realização
Programa Integrado de Nutrição – PSF / Lapa: o programa funciona de acordo com a demanda – projeto em andamento.
Cursos
Programa Integrado de Nutrição – PSF / Lapa – cursos: nutrição, medicina, enfermagem, fisioterapia, odontologia e
fonoaudiologia.
Unidades/Campi
Programa Integrado de Nutrição – PSF / Lapa – UNESA/Campus R9 (taquara) e Rebouças.
Descrição
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 214 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Programa Integrado de Nutrição – PSF / Lapa – avaliação nutricional, educação e orientação nutricional (foco em Educação em
Saúde – atendimento individual ou em grupo).
Características e Impacto
Com o objetivo de oferecer aos alunos uma perspectiva de atuação social (educação em saúde), são desenvolvidas diversas
atividades voltadas para o cumprimento da responsabilidade social e consequentemente, sustentabilidade. Os projetos visam
atendimento e apoio a comunidades localizadas em regiões próximas aos campi, destacando-se desenvolvimento educacional,
inclusão social e desenvolvimento social, principalmente. Os alunos participantes dos projetos o fazem voluntariamente.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
(x) Extensão
As ações do Curso de Nutrição são direcionadas através da execução de oficinas realizadas pelos acadêmicos e supervisionada
pelos docentes (estas apresentam um caráter de capacitação profissional orientando sobre diversos aspectos da promoção e
atenção à saúde); em sala de aula com visão prática da responsabilidade social voltada ao alimento – AÇÕES INTERNAS e através
dos projetos de extensão e/ ou iniciação científica – AÇÕES EXTERNAS. Estas ações são realizadas sempre com o intuito de integrar
e relacionar as comunidades interna e externa à IES, mostrando aos seus discentes a importância de sua formação com olhar
humanístico e generalista. A visão de promoção de desenvolvimento sustentável fora muros da IES capacita não somente o
indivíduo da comunidade externa como também o discente de Nutrição, principalmente, quando este percebe a existência de
responsabilidade na ação e na mobilização social, assim como, ao se fazer perceber como um profissional essencial para garantir a
melhoria da sustentabilidade da comunidade.
A apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um marco que representa a finalização do curso de graduação em
nutrição na Universidade Estácio de Sá. Nos últimos 5 anos, foi estimulada a discussão para a temática sustentabilidade, como por
exemplo o trabalho intitulado "O comércio de frutas, legumes e verduras na região adscrita do PSF Lapa: Uma questão de
Segurança Alimentar, 2008"; "Insegurança Alimentar em região urbana: Estudo Piloto em um Programa de Saúde da Família,
2007"; "Concepções de Integralidade e Interdisciplinaridade no campo da Nutrição no Programa de Saúde da Família Lapa, 2007";
"Segurança Alimentar e Nutricional: consumo alimentar de usuários do Programa de Saúde da Família Lapa, 2007" dentre outros.
Os melhores trabalhos são encaminhados para apresentações em congressos e publicações.
Recursos Necessários
Os projetos contam com a participação de docentes e discentes. Custo fixo: docente (25 horas de atividade de extensão).
Parceiros
Este projeto ainda não conta com parceiros.
Metodologia
Este projeto tem caráter semestral. Os pacientes que buscam o PSF / Lapa a fim de receberem orientações gerais da equipe
multiprofissional, são estimulados a uma alimentação saudável, com foco na educação em saúde. Existem atendimentos
individualizados, atividades em grupos, visitas domiciliares, dentre outras. As ações são direcionadas através da execução de
oficinas realizadas pelos acadêmicos e supervisionada pelos docentes, palestras ou atividades lúdicas. Os docentes orientam sobre
diversos aspectos da promoção e atenção à saúde. Temas discutidos: uso racional da água, importância da água para a higiene
pessoal e de alimentos, destino do lixo, o descarte do lixo e a interferência na natureza, aproveitamento de alimentos, o controle
de vetores na prevenção da saúde, dentre outros.
Participantes
Docente TI (01); Discentes (06). Pacientes – de acordo com a demanda.
Beneficiários
O Programa Integrado de Nutrição – PSF / Lapa, atende por período letivo, em média, 200 pacientes, com o auxílio de 6 discentes.
Total 2600 pacientes beneficiados até o momento, com a participação de 90 alunos do Curso de Nutrição.
Custo/Benefício
Custo docente: 25 horas de atividade de extensão.
Apresenta excelente custo/benefício visto que é um projeto que não necessita de grandes investimentos e consegue atrelar o
treinamento profissional (participação discente) com os usuários do PSF, sendo considerado excelente campo de estágio na área
de nutrição em saúde coletiva. O foco do atendimento à população assistida se debruça na educação em saúde.
Resultados
Discentes: vivência profissional (inserção em projeto de extensão); integração com comunidade externa ao campus universitário;
visão humanística, de promoção de desenvolvimento sustentável e elemento fundamental da melhoria da sustentabilidade da
comunidade; possibilidade de desenvolvimento de TCE e TCC na área, com possíveis apresentações em congressos e publicações;
integração com equipe multiprofissional.
Para a comunidade: benefício para a comunidade - informações sobre higiene, saúde e prevenção de doenças, focando mudança
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 215 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
comportamental (melhoria da saúde, higiene e conscientização), integração com equipe multiprofissional.
Evidências
Fotos e depoimento de discente
Os relatos dos alunos têm demonstrado a importância destas atividades na sua formação, como no depoimento a seguir:
“A integração com os outros profissionais da saúde é uma oportunidade para aprendermos o que na sala de aula não é possível
aprender” (MB – Nutrição).
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profa Ana Paula Lins, Docente, curso de Nutrição, UNESA, Campus R9 e Campus Rebouças, [email protected],
tel.: 21 88992247
Coordenadores:
Profa Ana Paula Menna Barreto, Docente, Coordenadora Ad Hoc, Coordenadora do Campus Rebouças, Coordenadora de Estágios,
curso de Nutrição, UNESA, Campus R9 e Campus Rebouças, [email protected], tel: 21 87449496
Profa Gabrielle Rocha, Docente, Coordenadora dos campi R9 e Akxe, curso de Nutrição, UNESA, Campus R9 e Campus Rebouças,
[email protected], tel: 21 86940274
PROJETO OU ATIVIDADE
Programa Jornada de TCC do Curso de Bacharelado em Administração da Estácio-FAP
Programa
(x) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
Objetivo
Propiciar aos discentes através das linhas de pesquisa inerentes ao Curso de Administração, realizar a junção entre a teoria e a
prática dos conhecimentos adquiridos ao longo da jornada acadêmica de formação do profissional de Administração, focado nas
demandas do mercado relacionadas às questões socioambientais pautadas nos pressupostos da responsabilidade social e
gerenciamento ambiental.
Público-Alvo
Alunos concluintes do Curso de Administração e as empresas plurais nas quais estes possam utilizar como objeto da pesquisa
norteadora da monografia de conclusão de curso.
Período de Realização
A atividade decorrente deste projeto acontece continuamente todo semestre com o processo de orientação e defesa das
monografias pelos alunos concluintes.
Cursos
O Curso de Administração desenvolve esta ação com a participação do coordenador de TCC, dos professores orientadores, dos
professores avaliadores, dos alunos atuando diretamente na elaboração das monografias e das empresas pesquisadas.
Unidades/Campi
FAP/Belém - Coordenação do Curso de Administração.
Descrição
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um componente curricular obrigatório para que o aluno conclua o curso e se torne
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 216 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Bacharel em Administração. Podendo ser, desenvolvido na modalidade de monografia, planos de negócios, estudos de casos,
projeto de iniciação científica e outros, com regulamentação própria aprovada pelo Colegiado do Curso.
O processo de construção do TCC tem início na disciplina Metodologia da Pesquisa, onde os alunos são orientados para os
requisitos necessários à elaboração de um trabalho acadêmico-científico. Os alunos desenvolvem sob a orientação do professor
orientador a monografia de conclusão do curso na disciplina intitulada “Trabalho de Conclusão de Curso”.
Características e Impacto
O projeto desenvolvido pela coordenação do curso de administração juntamente com os professores da disciplina Administração e
Mercado de Trabalho intitulado “Valorização das Crianças em Situação de Risco”, tendo como foco a instituição sem fins lucrativos
a Creche Cordeirinho de Jesus. O projeto abrange crianças em situações de risco que são tratadas na creche oriundas de diversas
partes do Estado e do País.
Para o processo de operacionalização da disciplina TCC em Administração, se fez necessário planejar a seguinte estruturação:
1) O TCC deve ser uma monografia e se compreende que este pode ser realizado de acordo com a seguinte estrutura
metodológica:
Monografia com Desenvolvimento de uma Proposta Teórica de Modelo de Gestão.
Monografia com Desenvolvimento de um Estudo de Caso.
Monografia com Desenvolvimento de um Estudo de Caso Juntamente com uma Proposta de Modelo de Gestão.
2) O TCC será desenvolvido de acordo com nas linhas de pesquisas baseadas nas grandes áreas de pesquisa e suas respectivas
subáreas, onde o grupo de professores do NDE da IES está atuando, que são:
Gestão da Produção e Operações
Logistica
Gestão da Qualidade
Padronização de Processos
Gestão de Marketing
Marketing Social
Pesquisa de Mercado
Comunicação Mercadológica
Planejamento Estratégico de Marketing
Marketing Esportivo
Marketing Político
Marketing Institucional
Marketing de Eventos
Gestão de Pessoas
Avaliação de Desempenho
Gestão de Cargos e Salários
Avaliação por Competências
Recrutamento e Seleção
Gestão de Clima Organizacional
Gestão financeira
Finanças Corporativas
Finanças Públicas
Avaliação de Empresas
Avaliação de Projetos de Investimentos
Mercado de Capitais
Formação de preços
Gestão Econômica
Economia Solidária
Economia de Comunhão
Desenvolvimento Sustentável
Terceiro Setor
Gestão de Sistemas de Informação
Automação de Processos
Integração de Processos
Qualidade da Informação
Segurança da Informaçao
Simulação de processos
3) Indicação das monografias aptas para serem publicadas em congressos, revistas, etc, sob a orientação do professor
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 217 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
4)
5)
6)
7)
orientador e co-orientador caso o trabalho tenha um. Para isso, o professor orientador construirá um artigo juntamente com o
orientando/orientandos e professor co-orientandor.
A coordenação deverá entregar um modelo de artigo com todas as padronizações necessárias para a elaboração do artigo.
Abertura das turmas de TCC em Administração por professor, com um total de 6 seis vagas no máximo (6 alunos), sendo
divido em 3 trabalhos formado por equipes de 2 alunos ou 2 trabalhos formados por equipes de 3 alunos.
O aluno ao entregar a versão final do TCC, após a sua aprovação pela banca de defesa e indicação para publicação, deverá
entregar juntamente um artigo contendo 15 páginas sobre o TCC, para ser analisado e o professor orientador possa fazer os
devidos direcionamentos.
A banca deve ser composta por três professores. Estes são o professor orientador, e dois professores que podem ser da IES.
Ficando ainda a critério de o professor orientador convidar ou não avliador externo de outra IES.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
Recursos Necessários
Os recursos utilizados para a execução das atividades inerentes ao programa de TCC são:
Recursos Humanos:
Coordenação do Projeto: Professora Dra. Regina Cleide Figueiredo da Silva Teixeira
Coordenação do TCC: Professor MSC. Kahlil Vianna
São os seguintes professores mensalistas do curso em regime integral ou parcial.
1. Alcy Freire
2. Aldemira Drago
3. Antonio amado
4. Antonio fidalgo
5. Ivandi Teixeira
6. Jairo fadul
7. Kahlil Vianna
8. Klener Bryto
9. Patricia Tavares
10. Regina Cleide Teixeira
11. Rodney Aquino
Professores convidados de outras IES sem ônus para a Estácio-FAP.
Equipamentos e Instalação:
Se utiliza as salas de aula e os equipamentos data show, computador, caixa de som disponíveis no Campos da Unidade Belém da
Estácio-FAP.
Parceiros
Os parceiros são todas as empresas que permitem os alunos do Curso de Administração realizar as suas pesquisas norteadoras no
processo de elaboração de suas monografias.
Metodologia
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
REUNIÕES COM OS PROFESSORES ORIENTADORES
Realização de reuniões conduzidas pela Coordenação do Curso de Administração e Coordenação de TCC para:
Homologar os professores orientadores.
Apresentar relatórios da Jornada de TCC do semestre anterior.
Apresentar aos professores orientadores a programação de orientação do semestre em curso e programação da jornada de TCC.
Reunião bimestral para avaliação e acompanhamento das orientações.
REUNIÕES COM OS ALUNOS DO 8º PERÍODO
Realização de reuniões conduzidas pela coordenação de TCC para:
Linhas de pesquisa do Curso de Administração
Apresentar as normas de elaboração das monografias.
Apresentar os professores orientadores por linha de pesquisa
Mapeamento dos alunos por equipes
OFICINAS
A Coordenação de TCC organiza oficinas para os alunos referentes a metodologia, normas da ABNT, Ferramentas de pesquisa.
JORNADA DE TCC
Esta ocorre sempre no 1º semestre letivo no mês de maio e no 2º semestre letivo no mês de novembro.
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
A Jornada de TCC tem como finalidade propiciar aos discentes do Curso de Administração que irão ainda cursar a disciplina
Trabalho de Conclusão de Curso, acompanhar as defesas e auxiliá-los no processo de escolha de tema para a futura monografia e
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 218 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
compreender a importância deste trabalho para a sua formação profissional. Este ainda obtém horas para o PTP.
Participantes
Alunos da disciplina “Trabalho de Conclusão de Curso” do currículo 60080164 do 8º semestre.
01 professor da disciplina e Coordenadora do Curso de Administração – Dra. Regina Cleide Figueiredo da Silva Teixeira.
01 professor da disciplina e Coordenador de TCC – MSc. Kahlil Vianna
Professores Orientadores
1. Alcy Freire
2. Aldemira Drago
3. Antonio amado
4. Antonio fidalgo
5. Ivandi Teixeira
6. Jairo fadul
7. Kahlil Vianna
8. Klener Bryto
9. Patricia Tavares
10. Regina Cleide Teixeira
11. Rodney Aquino
Professores convidados de outras IES sem ônus para a Estácio-FAP
Beneficiários
Aproximadamente 50 pessoas.
Os alunos que estão cursando o 8º semestre do Curso de Administração e as empresas objeto de estudo de cada monografia
elaborada.
Custo/Benefício
O projeto não apresenta custo para implantação e manutenção extra, uma vez que, este apresenta professores orientadores que
já estão computados no custo docente. Este é executado pelos alunos com recursos próprios.
Resultados
O processo de planejamento, acompanhamento e avaliação do projeto é atividade de responsabilidade da professora Dra. Regina
Cleide Figueiredo da Silva Teixeira. A fase de execução é de responsabilidade do professor MSc. Kahlil Vianna na condição de
Coordenador do TCC.
Os resultados obtidos com a implementação do projeto são ressaltadas no momento em que 34 alunos participaram do ato de
defesa de suas monografias na Jornada de TCC realizada em junho de 2010, no período de 21 a 23.
Além disso, se evidencia cada vez mais o tema relacionado a questões ambientais e responsabilidade social presente nos estudos
organizacionais realizados.
Evidências
Em 2010.1 o Curso de Administração teve os seguintes trabalhos relacionados a questões socioambientais:
PROFESSOR
TÍTULO DA MONOGRAFIA
ALUNOS AUTORES
ORIENTADOR
Klener Bryto
Ivandi Teixeira
Regina Teixeira
Antonio Fidalgo
O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E Jaciléia de Sousa Santos
A RESPONSBALIDADE SOCIAL COMO Marcos Adriano B. freitas
DIFERENCIAIS NA ORGANIZAÇÃO:
ESTUDO REALIZADO NO BANCO DO
Cleciane do Carmo Reis
ESTADO DO PARÁ, AG. BELÉMCENTRO, EM BELÉM
O SISTEMA DE GESTÃO AMBIENTAL E
SUA IMPORTÂNCIA PARA AS
EMPRESAS DE ASSISTÊNCIA TÉCNICA
VEICULAR DO MUNICÍPIO DE
ANANINDEUA
PROPOSTA DE PROGRAMA DE
EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL E
COLETA SELETIVA DE RESÍDUOS
SÓLIDOS NAS ORGANIZAÇÕES
A RESPONSABILIDADE SOCIAL NA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ -
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
MATRICULA
200.702.185.641
200.802.222.814
200.702.185.569
Nelcy Socorro Costa
200.602.237.401
Ingrid tourinho
200.602.239.217
João Paulo Silva Carneiro de Araújo
200.602.239.349
Audiane Gomes
200.602.237.192
Loreny Ferreira da Silva
200.602.239.292
Michelli do Socorro Rodrigues
200.602.239.161
Alcyone Dulnizia R. Gonçalves
200.602.237.656
Diretoria de Ensino
Página 219 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
UFPA: UM ESTUDO DE CASO NO
PROGRAMA BOLSA PERMANÊNCIA
Igor Leonardo dos Santos Moreira
As monografias estão disponíveis na biblioteca do Campi Estácio-FAP na Unidade Belém.
200.602.237.591
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profª. Dra. Regina Cleide Figueiredo da Silva Teixeira - Coordenadora do Curso de Administração - Unidade: Belém - Campus:
Estácio-FAP - [email protected] - 0xx91-31981342 - VoIP *3601342 - 0xx91-9988-7643
Prof. MSc. Kahlil Vianna - Coordenador Adjunto do Curso de Administração - Unidade: Belém - Campus: Estácio-FAP - [email protected] - 0xx91-31981342 - VoIP *3601342 - 0xx91-8412-2870
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto a Ética em Ação e Cidadania
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Objetivo do projeto a Ética em Ação e Cidadania é a visão da sociedade como um todo, conhecimento sobre gerenciamento de
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 220 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
projetos, criação de valores Humanos e éticos tanto para corpo discente, corpo docente e instituição. O objetivo não é somente
recolher materiais através de campanhas, mas, mostrar as necessidades de grupos sociais excluídos da sociedade através de
visitações e interatividade com os problemas e pessoas. Objetiva também um espírito crítico quanto a políticas governamentais
que não visam a solução de problemas, deixando várias instituições a mercê da mendigância. Tem como responsabilidade alertar
para a necessidade da união das sociedades privadas através da filosofia da Ética e da Responsabilidade Social.
Público-Alvo
Instituto Pestallozi, APAE, Casa dos Pobres,Lar Abrigo Amor a Jesus e Casa de passagem, Casa Ronald Macdonald.
Período de Realização
De 2008 à 2010-2
Cursos
Curso Gestor e responsável Curso de Administração através da Empresa Junior Teoria e Talento – Cursos parceiros- Comunicação
Social, Gestão de Recursos Humanos e Petróleo e Gás.
Unidades/Campi
UNESA/Campus Nova Friburgo
Descrição
Campanha do Alimento, Campanha do agasalho, campanha de Páscoa, Campanha do dia das crianças, Dia Mac Dia Feliz
(parceria), Campanha do Natal – OBS: todos os anos nos mesmos períodos são feitas estas campanhas impreterivelmente. É
importante ressaltar que não são somente doações e sim os materiais são recolhidos junto a empresas parceiras e levadas pelos
discentes, docentes, colaboradores envolvidos – Importante – Não aceitamos dinheiro e sim somente doações.
São feitas também palestras em colégios, empresas e na própria Estácio com intuito de sensibilização e de sustentabilidade do
projeto.
Características e Impacto
Despertar nos alunos envolvidos o senso ético e profissional, conseguir preparar o mesmo com maturidade
profissional para o mercado, senso de civilidade e grandes empreendedores. No meio acadêmico o prestígio e
a valorização do ser humano, o reconhecimento, a satisfação e a sua realização pessoal.
Nos docentes, um braço de suas atividades acadêmicas e ao crescimento profissional e moral
Na comunidade e nas organizações ser enxergado com respeito, ética e inovação, aumentando as parcerias,
resgatando valores, alavancamento de políticas sociais e mecanismos de ajuda a população menos
favorecida, com foco do crescimento e desenvolvimento sustentável da região.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
Recursos Necessários
Atualmente, o Projeto a Ética em Ação e Cidadania é sustentado pela E.Junior teoria e talento do Campus Nova Friburgo
Parceiros
Empresas privadas: Stan, Farmácia Manipulabe, Instituto Miosótis, CCAA Nova Friburgo, Friweb, SEBRAE
Metodologia
Projeto escrito, pela coordenadora do projeto Martha silva Jardim que também é coordenadora do Curso de Administração e da
empresa Junior local.
Participantes
06 professores
Alunos a frente do projeto são 11
Coordenadora do Curso
Coordenador de atividade Complementar
Beneficiários
Mais de 700 pessoas entre crianças, adultos e idosos
Custo/Benefício
O custo fica em torno de R$ 200,00 por mês, bancado pela E.Junior/ benefícios: alunos maduros, responsáveis socialmente, éticos
que entendem profundamente suas responsabilidades em relação a sociedade – não existe benefício financeiro- mas sim da alma.
Resultados
Alunos centrados, professores mais unidos, famílias de alunos envolvidos, colaboradores envolvidos. Mais de 700 pessoas
beneficiadas, mobilização em massa, práticas de divulgação eletrônica e boca a boca, marketing social.
Evidências
Alunos exemplares
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 221 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Orgulho de nosso país! Boff e Professora Martha Silva Jardim
Palestra Leonardo Boff, nosso grande inspirador!
Observações
Todas as nossas ações estão comprovadas na Empresa Junior, temos DVD’s, cartas de colaboradores, professores, alunos,
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 222 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
diplomas, Jornais, sites
Fotos, tudo em arquivo. Temos também a assinatura dos responsáveis por cada instituição que somos responsáveis., ou seja,
ajudadores, ou seja um acervo com atas e tudo documentado.
Responsável
Professora Martha Silva Jardim – Coordenadora do Curso de Administração e de Petróleo e Gás do Campus Nova Friburgo.
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Agente de Cidadania
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais
Objetivo
Fazer inclusão social de camadas populares.
Público-Alvo
Jovens e Adultos de ambos os sexos com escolaridade concluído ou não o ensino médio.
Período de Realização
2010
Cursos
Direito
Unidades/Campi
FIR/Recife
Descrição
O Projeto Agente de Cidadania vem de encontro ao trabalho de inclusão social de camadas populares, relegadas, ao abandono,
uso fisiológico (político) de seus direitos e deveres (Exercício pleno da cidadania – Alex Tocqueville).
O que encontramos nestas comunidades é um desconhecimento básico, fundamental de seus direitos humanos. Não se conhece
como portadores de dignidade, respeito e limites. Não recorre a justiça porque não sabem como fazê-lo. Nosso Projeto propicia
novas formas de acesso a justiça com mecanismos, instrumentalizações adequadas, e com isto a transformação da consciência
crítica. O Projeto visa a modificação com conhecimento real e verdadeiro das funções, ações e atitudes do cidadão.
Durante o curso os jovens vão aprendendo e desenvolvendo-se para trabalhar junto a comunidade na busca de uma
transformação “in totum” do jovem e da comunidade. Estamos falando em jovens a partir dos dezesseis anos, embora nossa
experiência passa por mulheres e por grupos mistos: homens e mulheres, raça / etnia e classes sociais (questões de gênero).
O Projeto apresenta um resultado inovador e sempre surpreendente, pois leva informações principalmente as camadas
populares e traz para o grupo a sabedoria popular. Preparamos nossos Agentes para trabalhar junto a comunidade, aplicando no
andamento do curso a Ficha Cidadã que nos informa: moradia, pessoas que habitam a casa, grau de parentesco, violência
domésticas, estado civil, idosos, emprego, geração de renda, crianças e adolescentes, vendo as questões de abuso sexual e
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 223 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
questões mais leves como preparar um requerimento ao prefeito, aos vereadores, órgãos públicos. O projeto torna o Agente a
ponte que liga a comunidade e os Poderes do Estado: Executivo, Legislativo e Judiciário.
A partir da ciência do trabalho as transformações vão ocorrendo e uma nova forma da comunidade passa a existir.
É muito importante salientar dos aspectos ÚNICO e EXCLUSIVO do projeto:
1) Aplicação da ficha cidadã- Acompanhamento das famílias pelos Agentes de Cidadania, que passam a visitar as famílias sob a
sua responsabilidade, mensalmente (ficha de acompanhamento).
Não formamos grupos como já vimos em outras partes, que ficam esperando ser visitadas ou trabalham só na justiça, nosso
Agente sabe agir junto ao Executivo, Legislativo e Judiciário, no encaminhamento de casos, de forma correta e eficaz. Portanto
trabalhar nas três esferas do nosso Estado Federal: União, Estado membro e Município.
Nossos Agentes Sabem distinguir a competência de cada esfera Federal e assim encaminhar os problemas da sua comunidade
para o local competente, segundo nossa constituição Federal (1988).
É importante salientar que todas os nossos alunos recebem um exemplar da constituição e passam a usá-la nas aulas de
cidadania, gestão, e ética ao término do curso teórico e início da prática quando o Agente passa a trabalhar diretamente e
cotidianamente com a comunidade.
Ao término do processo se forma uma cooperativa de Agente de Cidadania – Cooperativa de Serviços ou mais comum: uma
Associação dos Agentes de Cidadania.
Todas as dificuldades, problemas, e dúvidas da comunidade na nossa área, os agentes realizam o encaminhamento necessário e
correto para o caso.
Durante a aplicação da ficha cidadã. O nosso Agente de Cidadania leva consigo o seu diário de pesquisa, para anotar aquilo que
não foi dito, mais foi observado por ele durante a entrevista e que vai ser fundamental para o nosso trabalho também, orientamos
o Agente de Cidadania para manter o que denominamos “Olhar Ativo” que é a observação do que está ocorrendo nas ruas da
comunidade, onde em geral as pessoas ficam nas calçadas, jogando, bebendo “matando o tempo” como se diz aqui no Nordeste.
Essas pessoas pelos trabalhos anteriores já descobrimos que são pedreiros desempregados, pescadores (Olinda), mecânicos,
vendedores, etc. Um Agente busca organizar este grupo para que possa prestar serviço a comunidade, Orienta-os para Fazer
cartazes, placas, cartões para serem colocados em locais públicos e distribui os cartões indicando esses profissionais e como
encontrá-los.
Portanto além da formação da consciência crítica, pela atuação e ação dos Agentes de Cidadania junto a comunidade, no
envolvimento com geração de renda, buscando solucionar e colaborar na luta contra o desemprego e a violência.
A formação do Agente de Cidadania é um projeto que completa o Agente de Saúde, indo mais além na transformação e
modificação, na maneira de ser e agir de milhares de pessoas, que passam a ser cidadãos, pois o exercício pleno e permanente da
cidadania é o nosso objetivo. A consciência crítica o resultado natural desse trabalho.
Características e Impacto
1. Pesquisar a comunidade onde será desenvolvido o projeto e construir – perfil da comunidade;
2. Mapear as entidades que trabalham com direitos humanos e demais entidades existentes no município;
3. Promover intercâmbio de informações entre as entidades, os bairros e o Município como um todo;
4. Capacitar cinqüenta (50) jovens e adultos das comunidades do Prado no período de 03 (três) meses.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
Recursos Necessários
Uso de sala de aula e laboratórios de informática
Parceiros
Não há uso de recurso privado
Metodologia
A Metodologia utilizada no processo ensino/aprendizagem trabalha de forma germinada os ensinamentos de uma profissão
com o ensino básico; nas áreas de comunicação e expressão, matemática, conhecimentos gerais e no componente de gestão (o
indivíduo e o grupo, a associação, parceiros, trabalho compartilhado, a construção coletiva, direitos–deveres e responsabilidades
com a comunidade, geração de renda, organização de grupo para prestação de serviços, formação de cooperativa de serviços,
Ética profissional). Tudo permeado pela busca do exercício da Cidadania Ativa que perpassa por todas as áreas a serem exploradas
no processo ensino-aprendizagem enfatizando os aspectos de Cidadania. Para atingirmos no processo ensino-aprendizagem a
integração das diversas áreas a serem trabalhadas, utilizaremos em nossa metodologia a contextualização, conforme atividades
descritas abaixo:
Pesquisa: em jornais (escritos e falados), revistas, textos, música, cordel, histórias, anúncios, saudações, poemas, aproximando
os alunos dos acontecimentos que os cercam, melhorando a leitura, escrita, interpretação do conhecimento geral sobre cada
publicação – como origem, estrutura, bem como explorando fatos matemáticos - com distribuição dos cadernos quantitativo,
índice, data, preço, vendagem, direitos e deveres do assinante – vendedor - do leitor;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 224 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Dramatização: acompanhando cada passo o que dramatizar. Textos existentes ou texto criado pelo grupo, seus personagens,
caracterização, montagem de cenário e a encenação propriamente dita – observando a linguagem escrita e falada, o tempo de
duração da produção e apresentação – de seus atos, de cada participação dos atores, o publico, a bilheteria;
Jogos: como elemento importante entre o conhecimento que se deseja socializar e a bagagem dos participantes como de
adivinhações, de completar, provérbios populares, de sensibilização, criação de rótulos, desenvolvendo atenção – a concentração –
sensibilidade - tátil - visual – olfativa – auditiva, a imaginação, a criatividade e a motricidade;
Amostra de vídeo: como fonte de informação da realidade prática da profissão, do dia-a-dia da comunicação, da Ética, da
impostação da comunicação, no saber ver e ouvir;
Feira de Conhecimento: como um aglutinar do processo ensino/aprendizagem que possibilita a exploração da linguagem oral e
escrita, a montagem da produção profissional, a socialização a auto-estima, a criatividade;
Rodas de Leitura: como forma de expressão compartilhada, participativa que exige atenção, concentração, observação de
outrem levando a uma construção coletiva;
Explanação com debates: buscando a formação de conceitos pelo grupo;
Construção Coletiva de Documento Resumo do Curso: buscando servir como referencia para a vida futura como uma cartilha,
um manual, contendo texto básico dos temas explorados e a vivência profissional;
Oficinas: como elemento originário de todo o grupo que em decorrência de planejamento anterior se compõe de: sensibilização;
ontem e hoje (recapitulação); objetivos; aprofundamento do tema; síntese; avaliação;
Visitas, excursões e passeios: com o conhecimento “in loco” dos ambientes de trabalho relativos aos cursos de ensino
profissional escolhidos, além de visitas a pontos importantes da cidade como: museus, bibliotecas, igrejas, outros.
Uso de instrumento básico: A Constituição da República Federativa do Brasil.
Participantes
Alunos do 2º período em diante do CURSO DE DIREITO
Beneficiários
50 jovens
Custo/Benefício
Não há custos Os laboratórios são utilizados no turno da tarde.
Resultados
Capacitar cinqüenta (50) jovens e adultos das comunidades do Prado no período de 03 (três) meses.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Prof Cristina Figueredo - [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Alô Cidadão – Integração Acadêmica com a Comunidade: Uma Necessidade Institucional
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 225 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Desdobramentos:
(x) Fomentar pesquisa;
Objetivos
a)
OBJETIVO GERAL:
- Aperfeiçoar a reflexão acerca da importância dos aspectos metodológicos para o processo de construção/produção do
conhecimento científico, bem como para a obrigatoriedade da ação interdisciplinar que será desenvolvida semestralmente na
Estácio Faculdade do Amapá, através de uma modalidade inovadora de adequar as atividades de ensino e de pesquisa às
necessidades sócio-profissionais do acadêmico de Direito, estabelecendo a interação entre a instituição e a comunidade em geral
por meio das atividades de pesquisa e levantamento de questões jurídicas a serem desenvolvidas pelos acadêmicos de Direito,
junto à comunidade local.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Executar as tarefas pertinentes às disciplinas referentes ao 6º semestre do curso de Direito;
- Possibilitar a construção de anteprojeto de pesquisa interdisciplinar a ser desenvolvido pelos discentes/docentes, com fins
didático-pedagógicos para possibilitar a construção de habilidades e competências a serem visualizadas e trabalhadas por
semestre como mais um instrumento maximizador na formação de alunos críticos;
- Possibilitar ao discente a interação entre os conteúdos trabalhados nas diversas disciplinas desenvolvidas no 6º semestre do curso
de Direito.
- Desenvolver a capacidade técnica do acadêmico, que procederá ao levantamento de dados, de dúvidas e de questões jurídicas
junto à comunidade as quais serão dirimidas e respondidas, oportunamente, em um “Programa de Rádio”, sob a apresentação de
um Radialista, com a supervisão dos Professores titulares das disciplinas integrantes.
Público-Alvo
Acadêmicos do curso de Direito da Estácio Faculdade do Amapá – 6º Semestre
Período de Realização
2° semestre de 2010
Cursos
Direito
Unidades/Campi
Estácio – Amapá - FAMAP
Descrição
1ª FASE: divisão dos grupos e elaboração do projeto
2ª FASE: trabalho de campo
3ª FASE: elaboração das respostas
4ª FASE: apresentação na rádio
5ª FASE: apresentação oral (TRIBUNA)
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
(x) Extensão
Recursos Necessários
Material necessário: Cada equipe deverá providenciar todo o material necessário de uso pessoal e transporte de seus membros,
conforme descrição abaixo:
- Cópias do questionário (ANEXO II do Projeto) com quantidade definida pela equipe;
- Máquinas fotográficas, filmadoras, pranchetas, canetas etc.;
- Crachá de identificação pessoal e/ou outros, como camisas, bonés etc.;
- O Data Show será disponibilizado pela Faculdade no dia da apresentação das equipes.
Parceiros
O custo do Projeto Alô Cidadão é zero, mas todo o semestre existem parceiros em rádios que disponibilizam os horários
gratuitamente, para divulgação do Trabalho.
Metodologia
Pesquisa de Campo (com ultilização de questionários feitos pela instituição)
Relatório de Visita
Participantes
O número de alunos depende do quantitativo matriculado no 6º semestre de Direito. Em média são mais ou menos 70 (setenta)
alunos envolvidos.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 226 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
O número de professores está relacionado ao número de professores alocados no 6º semestre de Direito, turno tarde e noite. Este
número varia de acordo com o semestre.
Beneficiários
Aproximadamente 700 pessoas.
O número de Beneficiários varia de acordo com o número de questionários realizados nas comunidades e também do horário
disponibilizado na Rádio, pois cada equipe será responsável em elaborar a(s) resposta(s) relativas aos questionários realizados.
Respostas estas que devem ser(em) divulgada(s) na rádio, para conhecimento da comunidade envolvida.
Custo/Benefício
CUSTO ZERO.
O BENEFÍCIO é imensurável, pois o nosso acadêmico tem o contato direto com a comunidade escolhida, bem como, com os
problemas jurídicos.
Resultados
O projeto proposto busca:
- A iniciação científica do acadêmico;
- Estímulo à construção do conhecimento com base na interdisciplinaridade;
- Interatividade dos participantes do projeto e da Estácio Faculdade do Amapá com a comunidade local.
Evidências
Toda a documentação comprobatória das evidências do Projeto alô Cidadão ficam arquivadas na Biblioteca, dentre elas podemos
citar: O Projeto Alô Cidadão, os Trabalhos apresentados pelos grupos, os questionários realizados junto às comunidades, as fotos e
as filmagens.
Observações
A parte mais interessante do trabalho é a APRESENTAÇÃO ORAL (TRIBUNA), pois é através dela que podemos conhecer o
trabalho como um todo, desde o seu nascedouro até a sua conclusão, e também a integração dos docentes e discentes, vejamos:
A apresentação oral do trabalho ficará a cargo de toda a equipe ou de parte dela, sob avaliação de banca composta por todos
os professores do semestre das respectivas turmas;
Para apresentação oral do trabalho será disponibilizado o tempo de 20 (VINTE) MINUTOS PARA CADA EQUIPE, sendo:
05 (cinco) minutos para a apresentação áudio-visual (documentários, fotos, entrevistas) e
15 (quinze) minutos para a apresentação do trabalho com as respostas das perguntas de cada disciplina (com base nos
documentários, questionários e entrevistas realizadas).
OBS: PARA A APRESENTAÇÃO DO TRABALHO SERÁ OBRIGATÓRIO QUE A EQUIPE RESPONDA UMA PERGUNTA DE CADA
DISCIPLINA.
Responsável
Professor Ives Faid e Lana Karina Nery
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Caravana do Bem; Projeto Justiça nos Bairros; Semana de Conciliação TRT; Projeto Informação e Cidadania
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 227 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Descrever o objetivo da ação ou projeto/atividade.
Projeto Caravana do Bem – teve por objetivo inicial promover o dia nacional da responsabilidade social. No entanto, devido à
grande adesão dos alunos e professores do Curso de Direito, o projeto foi abraçado pela Coordenação, tornando-se permanente e
que exigirão atividades em instituições assistenciais durante todo o curso do semestre.
Projeto Justiça nos Bairros – proposto pelo Tribunal de Justiça do Paraná com o qual se firmou convênio. Permite que os alunos e
professores do curso de Direito participem de dias de ‘ação global’ integrando-se à realidade social e desenvolvendo sua
capacidade de interação.
Semana de Conciliação TRT – proposto pelo Tribunal Regional do Trabalho com o qual se firmou convênio. Permite que os alunos e
professores do curso de Direito participem de semanas de conciliação integrando-se à realidade social e desenvolvendo sua
capacidade de promover acordos.
Projeto Informação e Cidadania – proposto pela Profa. Andreza propõe aos alunos pesquisa e divulgação (por meio de banners que
são utilizados também em outros projetos) de informações de forma mais objetiva e acessível ao público em geral (interno e
externo)
Público-Alvo
Projeto Caravana do Bem – corpo docente e discente e público externo
Projeto Justiça nos Bairros – corpo docente e discente e público externo
Semana de Conciliação TRT – corpo docente e discente e público externo
Projeto Informação e Cidadania – corpo discente e público externo
Período de Realização
Projeto Caravana do Bem – iniciado em set./10 – permanente
Projeto Justiça nos Bairros – iniciado em 2008 – semestral
Semana de Conciliação TRT – iniciado em 2009 – semestral
Projeto Informação e Cidadania – iniciado em 2009 – semestral
Cursos
Projeto Caravana do Bem – todos os cursos da unidade
Projeto Justiça nos Bairros – Curso de Direito
Semana de Conciliação TRT – Curso de Direito
Projeto Informação e Cidadania – Curso de Direito
Unidades/Campi
Faculdade Radial Curitiba/Campus Curitiba
Descrição
Projeto Caravana do Bem – reforma do ambiente das entidades assistenciais, atendimento às pessoas e parentes próximos,
desenvolvimento de atividades, promoção de festas em datas como Natal e Páscoa, distribuição de doações.
Projeto Justiça nos Bairros – atendimento jurídico a pessoas carentes e envolvimento em outras atividades propostas pelo TJPR.
Semana de Conciliação TRT – atendimento jurídico e análise de processos em trâmite nas Varas do Trabalho de Curitiba e
envolvimento em outras atividades propostas pelo TRT
Projeto Informação e Cidadania – desenvolvimento de pesquisa e da integração ao meio social facilitando a disseminação de
informações jurídicas em linguagem simples e objetiva
Características e Impacto
Projeto Caravana do Bem – abrange Curitiba e Região Metropolitana. Ainda não finalizado, mas o impacto junto ao corpo docente
e discente foi significativo promovendo uma união entre todos que não havia sido visto ainda na unidade. União para melhorar
uma realidade social que muitos não conheciam mais proximamente.
Projeto Justiça nos Bairros – trata-se de projeto de desenvolvimento social e inclusão social que permite aos alunos o contato com
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 228 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
as realidades de Curitiba, desenvolvendo habilidades profissionais hoje exigidas pelo mercado de trabalho. A grande adesão dos
alunos e a qualidade das atividades desenvolvidas obtiveram excelentes resultados com o corpo discente e ótimos reflexos no TJPR.
Semana de Conciliação TRT – trata-se de projeto de desenvolvimento social e inclusão social que permite aos alunos o contato
com a realidade de processos em trâmite, desenvolvendo habilidades profissionais hoje exigidas pelo mercado de trabalho. A
grande participação da faculdade foi extremamente elogiada pelo TRT.
Projeto Informação e Cidadania – trata-se de projeto de inclusão social que visa facilitar a disseminação de direitos em linguagem
acessível a todos. Projeto que ainda possui pouca adesão, mas que semestre após semestre vem ganhando mais adeptos.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
Recursos Necessários
Para a realização dos projetos contamos com o apoio dos professores (em especial os enquadrados em tempo integral ou parcial).
A divulgação se fez por e-mail, pessoalmente em sala de aula e nos editais da faculdade.
Os materiais necessários para as atividades da Caravana do Bem foram doados pelos professores e alunos.
Nas atividades em convênio com os Tribunais o material é por eles fornecido.
No Projeto Informação e Cidadania é necessária a geração de um banner cujo custo é rateado pelos alunos que participam
Parceiros
Projeto Caravana do Bem – Batalhão da Última Hora de Piraquara (entidade assistida pelo projeto)
Projeto Justiça nos Bairros – TJPR
Semana de Conciliação TRT – TRT PR
Projeto Informação e Cidadania – não possui parcerias
Não houve aportes.
Metodologia
Todas as atividades contaram com o envolvimento direto de professores e alunos, sendo reguladas por editais e comunicações e
acompanhadas por reuniões que analisam os resultados.
Participantes
Todas as atividades são realizadas por alunos e professores voluntários.
Projeto Caravana do Bem – 100 alunos participando diretamente; outros participando indiretamente; 20 professores.
Projeto Justiça nos Bairros – 30 alunos por semestre; 5 professores
Semana de Conciliação TRT – 30 alunos por semestre; 5 professores
Projeto Informação e Cidadania – 20 alunos por semestre; todos os professores
Beneficiários
Não há estimativa feita.
Custo/Benefício
Não houve custos diretos para a Unidade de implantação e realização.
Resultados
Projeto Caravana do Bem – ainda em andamento
Projeto Justiça nos Bairros – grande número de acordos realizados o que impediu a sobrecarga do Judiciário e permitiu a satisfação
das pessoas atendidas
Semana de Conciliação TRT – grande número de acordos realizados o que impediu a sobrecarga do Judiciário e permitiu a
satisfação das pessoas atendidas
Projeto Informação e Cidadania – melhora na habilidade de comunicação dos alunos com pessoas de pouca formação
Evidências
Todas as fotos e relatórios estão arquivados na Unidade e no NPJ, bem como na Coordenação
Observações
Não mencinado.
Responsável
Projeto Caravana do Bem – Aline (Coordenadora de Extensão – [email protected]) e Fernanda Schaefer (com relação ao Curso de
Direito/ Coordenadora do Curso [email protected]) 41-3592-2720
Projeto Justiça nos Bairros – Fernanda Schaefer (Coordenadora do Curso [email protected]); Dirceu Pertuzatti
(Coordenador NPJ [email protected]) 41-3592-2720
Semana de Conciliação TRT - Fernanda Schaefer (Coordenadora do Curso [email protected]); Dirceu Pertuzatti
(Coordenador NPJ [email protected]) 41-3592-2720
Projeto Informação e Cidadania – Fernanda Schaefer (Coordenadora do Curso [email protected]); Andreza Baggio
(Professora/ [email protected]) 41-3592-2720
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 229 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Cidadania Ativa
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
No curso de Direito, a atividade é desenvolvida junto ao Núcleo de Praticas Jurídica, que além de iniciar o acadêmico na vida
profissional também promove o acesso à justiça daqueles que não podem pagar advogado. Portanto é um treinamento da futura
profissão para o aluno, exercício de cidadania para discentes e docentes e principalmente integração da faculdade com a
comunidade.
Público-Alvo
Nosso público alvo é todo e qualquer cidadão que precise da tutela jurisdicional e não possa custeá-la, inclusive as associações de
bairro, funcionários públicos etc.
Período de Realização
Os atendimentos começam, a cada semestre, no início das aulas dos veteranos e encerramos as atividades no final do semestre
letivo. É seguido o calendário acadêmico já que os alunos devem estar regularmente matriculados.
Cursos
Curso de Direito. Na nossa área de atuação, assistência jurídica, não comporta outros cursos, posto que a atividade desenvolvida
tem como foco a prática da profissão pelo acadêmico de Direito.
Unidades/Campi
FIC - Moreira Campos – Fortaleza-CE
Descrição
Oferecemos atendimento Jurídico através orientações, informações, elaboração de petições, requerimentos e acompanhamento no
Judiciário pela Defensoria Pública, das petições encaminhadas ao Fórum.
Características e Impacto
O NPJ contribui para uma melhoria efetiva da educação do cidadão, quando orientamos sobre seus direitos e deveres, enquanto
ser que vive em comunidade e individualmente quando atuamos nos resguardo de seus direitos ou defendendo seus interesses, o
que causa um impacto considerável na comunidade em que o assistido reside e também nas associações de classe, Impossível
definir uma área geográfica definida, já que estamos abertos a quem tiver interesse, não importando de3 qual bairro ou setor da
cidade ele venha, o serviço é prestado, pois promovemos o acesso a Justiça, promovendo uma inclusão social, ajudando
desenvolvimento educacional, desenvolvimento social,.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
O Espaço físico utilizado é permanente, bem como materiais de escritório, computadores, impressoras e principalmente os
Professores Orientadores, que ensinam a pratica Jurídica aos alunos, bem como o convênio com a Defensoria Pública Geral do
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 230 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Estado.
Parceiros
Podemos dizer que os Defensores Públicos são nossos parceiros no Núcleo de Prática Jurídica, já que responsáveis pela tramitação
das ações que encaminhamos ao Judiciário. Também fazemos algumas parcerias com ONGS, conselho tutelar. As parcerias
mencionadas são feitas diretamente pelo NPJ.
Metodologia
Disponibilizamos nosso atendimento jurídico diariamente (08:00h às 18:00h), a toda comunidade carente, que necessite de acesso
a justiça.
Participantes
Essa atividade envolve 254 alunos, 1 Coordenadora, 4 professores(as) Orientadores(as), 3 Funcionários(as) Administrativos e 3
Estagiários do ensino médio.
Beneficiários
Mensalmente beneficiamos aproximadamente 400 pessoas.
Custo/Benefício
Custo atual é especificamente com Professores e o material de escritório, porém, o benefício é superior tanto pelos alunos
matriculados como pela divulgação, propagando e conceito da Instituição junto a comunidade acadêmica, ao público e demais
entidades. Portanto, se levarmos em consideração todos os benefícios o custo é irrisório frente aso benefícios proporcionados À
COMUNIDADE.
Resultados
Relatório Estatística Abaixo
INDICADORES
2003.2
2004.1
2004.2
2005.1
PERÍODO
2005.2
2006.1
2006.2
2007.1
2007.2
2008.1
1.
Atendimentos Realizados
272
241
274
370
630
516
533
509
1377
1672
2.
3.
4.
Petições Encaminhadas
Conciliações Marcadas
Conciliações Realizadas
147
25
1
118
14
12
103
10
8
159
13
7
180
50
24
95
72
51
172
80
51
205
53
28
399
139
115
340
223
112
-
-
-
-
-
-
-
-
-
15
5.
Projeto Reconst. a Liberdade
INDICADORES
2008.2
1213
2009.1
1291
PERÍODO
2009.2
2010.1
1611
982
1.
Atendimentos Realizados
2.
Petições Encaminhadas
429
444
501
3.
4.
5.
Conciliações Marcadas
Conciliações Realizadas
Projeto Reconstruindo a Liberdade
291
174
10
221
183
9
85
72
15
2010.2
691
TOTAL
12182
324
86
3702
94
77
15
53
39
-
1423
954
64
Fonte: Núcleo de Prática Jurídica – FIC - Dados Fechados em 30/09/2010
1. Atendimentos realizados pelos estagiários do NPJ no período.
2. Número de petições elaboradas pelos estagiários que deram entrada no Fórum.
3. Número de conciliações marcadas.
4. Número de conciliações realizadas pelos estagiários no período.
5. Atendimentos realizados pelos estagiários à detentos, pelo Projeto Reconstruindo a Liberdade.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 231 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Evidências
Responsável
Paulo Roberto Bentes Vasconcelow - Coordenador do Curso Estácio-FIC - Campus Moreira Campos
Lisiane Gonçalves - Coordenadora do Núcleo de Práticas Jurídicas - Unidade Fortaleza / Campus Moreira Campos - Email:
[email protected] - Fone: (85) 3456-4113 – Voip: *250-4113
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Customizando, Reciclando e Inovando
Núcleo de Moda (Curso de Design de Moda) FESSC + AFLOV Associação Florianopolitana de Voluntariado
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 232 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(X) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
- Capacitar jovens portadores e não portadores de deficiência na área da customização e reciclagem de roupas e acessórios,
visando a inclusão no mercado de trabalho com uma atitude empreendedora pautada por ações sustentáveis, por meio de aulas
teóricas e práticas.
- Possibilitar o acesso ao contexto social real, permitindo desenvolver nos acadêmicos a didática necessária para trabalhar
metodologias de projeto, assim como promover a percepção da capacidade de compreensão do processo – tornando-os
profissionais que implantam, executam e explicam suas ações profissionais.
Público-Alvo
- Comunidade Florianopolitana (para a doação de roupas);
- Voluntários da AFLOV;
- Equipe profissional da Estácio de Sá e AFLOV;
- Jovens portadores e não portadores de necessidades especiais.
Período de Realização
O projeto tem duração de 06 meses de capacitação, permanecendo no curso durante 4h (quatro horas) diárias, somando doze
horas semanais de trabalho. O mesmo tem a pretensão de ocorrer todos os semestres.
Cursos
Curso de Design de Moda, através de seu Núcleo de Moda.
Unidades/Campi
Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina – FESSC.
Descrição
- Campanha interna na AFLOV para o envolvimento dos profissionais no projeto;
- Separação 2.000 peças de roupas, oriundas da campanha do agasalho de 2010;
- Separação dos materiais remanescentes da turma anterior;
- Seleção das adolescentes;
- Definição de 3 dias de aulas semanais, segunda, quarta e sexta feira, sendo que uma delas se dará na Estácio de Sá (4ª feiras) e
as outras duas na AFLOV (2ª e 6ª).
- Nos 3 dias as duas entidades alocarão pessoas para assistirem o processo. Por parte da Instituição de Ensino serão alocados
alunos do Núcleo de Moda do Curso de Design de Moda sob a coordenação de uma professora do Curso. Assim como todos os
professores estarão envolvidos nas orientações de atividades de ensino.
- Montagem de um bazar para comercialização das peças customizadas.
Características e Impacto
O Projeto Customizando, Reciclando e Inovando, justifica-se pela carência de vagas no mercado de trabalho na faixa etária de 16 a
21 anos. O que leva a ter significativa importância a capacitação realizada pelo referido projeto, pois o mesmo também
proporciona o acesso ao mercado de trabalho de jovens portadores de necessidades especiais. A falta de acesso ao mercado de
trabalho não pode mais ser considerado um problema a ser lidado de forma individual ou no seio familiar, é responsabilidade de
toda a sociedade. Ao incluir um jovem com necessidade especial juntamente com jovens não portadores, proporciona-se a eles,
uma razão para lutar e amenizar os problemas enfrentados com as suas deficiências e a oportunidade de aprender uma profissão e
ter oportunidade e acessibilidade ao mercado de trabalho, tão competitivo nos dias de hoje. O projeto Customizando, Reciclando e
Inovando justifica-se ainda por abordar questões relacionadas ao empreendedorismo juvenil, já que, nos grandes centros urbanos
a costura caseira tem perdido espaço para as roupas industrializadas. Este aspecto reflete-se na cultura das sociedades,
estimulando o consumismo e a uniformização de gostos. Ao renovar uma peça considerada velha ou ultrapassada, cria-se uma
peça exclusiva, além de criar um espaço de reflexão sobre a importância de reciclar para cuidar do meio ambiente.
Por parte da Instituição de Ensino o Projeto Customizando, Reciclando e Inovando faz-se essencial na capacitação de um
profissional envolvido com os novos paradigmas que se descortinam nos cenários sociais onde a ação profissional do designer se
fará atuante. Oportunizar vivências sociais e a partir delas perceber que existem possibilidades de melhorias consideráveis de vida
a partir da ação empreendedora deve ser o motor que moverá o aluno, não apenas a uma intelectualização, mas a uma
experiência prática das inúmeras pessoas não assistidas por uma formação profissional e muito menos pela empregabilidade das
políticas nacionais. Promover um profissional que reconheça o real cenário social e empregador é vital na construção de pessoas
atuantes sociais. Formado dentro da área de humanas aplicadas, todo o designer deve ser partícipe na mudanças sociais que se
apresentam na contemporaneidade.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 233 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
(X) Extensão
Recursos Necessários
Recursos Físicos:
- Estrutura física situada na SEDE da AFLOV II e na Faculdade Estácio de Sá, mais especificamente o Núcleo de Moda e as salas de
aula, de desenho e os Laboratórios de Criação e o Ateliê de Moda (Lab. de Modelagem e de Costura).
Materiais:
- Roupas usadas em bom estado;
- Linhas de costura com cores variadas;
- Linha para bordado a máquina com cores variadas;
- Agulhas de costura de diversos tamanhos e espessuras;
- Retalhos de pano com cores diversificadas;
- Agulhas de máquina de costura;
- Recortes de retalhos de tecidos, apliques, costuras decorativas, lantejoulas, pedrarias, babados, botões e outros a serem
comprados posteriormente ao início do projeto;
- Tesouras para costura;
- Tesouras com ponta fina para acabamento de bordados e corte de fios;
- Máquinas de costura.
Parceiros
AFLOV – Associação Florianopolitana de Voluntário:
- disponibiliza espaço de produção (em dois encontros semanais).
- disponibiliza pessoal responsável (professores).
- disponibilizam a matéria prima bruta (roupas de doação).
- disponibilizam o transporte dos alunos da comunidade.
Metodologia
Por se tratar de um Projeto que está vivendo seu primeiro momento de implantação não há como ter uma avaliação completa da
metodologia aplica. O que está em ação vem funcionando de forma coerente.
Participantes
Número de alunos: 2 alunas integralmente. 8 alunas periodicamente.
Número de professores: 1 professora integralmente. 11 professores periodicamente.
Número de gestores: 1 coordenador (que se soma como um dos professores).
Número de voluntários: 4 (entre eles gestores, coordenadores e professores da AFLOV).
Número de alunos da comunidade: cerca de 20 alunos (portadores ou não de alguma necessidade especial).
Beneficiários
Aproximadamente 300 pessoas.
Diretamente: Os cerca de 20 alunos.
Indiretamente:
AFLOV – e todos os seus envolvidos.
FESSC – e todos os seus alunos, professores envolvidos.
Comunidade Florianopolitana que promove campanhas de doação de roupas.
Custo/Benefício
Ainda sobre implantação os custos estão sendo gerenciados de forma inicial. Aos poucos os envolvidos vão percebendo a
necessidade de investimentos em determinados pontos e ações. Alguns investimentos – caso dos materiais de produção que são os
próprios materiais dos laboratórios envolvidos.
O benefício deste Projeto é a aproximação que o Curso de Design de moda e a própria FESSC acaba tendo com a comunidade, de
voluntários inclusive, de Florianópolis – por onde se encontram muitos empresários da região.
Resultados
Nossos resultados ainda são poucos expressivos, pois o Projeto está em seu primeiro momento de implantação.
Um dos pontos que já podemos marcar como retorno avaliativo é a percepção positiva de nossa Infra-estrutura e Alocações nos
envolvidos externos. Isso é bom pois nos qualifica ainda mais, como instituição de ensino, em nossa região .
Evidências
- Documento 1 – Projeto escrito (Impresso e salvo nos arquivos da Coordenação do Curso de Design de Moda).
-Documento 2 – Contratos de ação AFLOV-FESSC, encaminhada por e-mail para o setor jurídico (aguardamos a cópia impressa e
assinada pelas partes.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 234 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
- Documento 3 – Relatórios das ações desenvolvidas (em arquivo no Núcleo de Moda).
Observações
Não mencionado.
Responsável
Coordenação do Núcleo de Moda – Prof Vanessa Koppe (professora do Curso de Design de Moda – FESSC) e-mail:
[email protected] - fone: 48| 9154-8001. [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto de Extensão Academia
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(X) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
O projeto tem como objetivo proporcionar aos discentes, através da monitoria em uma academia de musculação, uma vivência
prática num ramo de atuação muito procurado por bacharéis em Educação Física: o ramo fitness.
Público-Alvo
Frequentadores da Academia da Faculdade Estácio de Sá de Ourinhos (FAESO)
Período de Realização
Realizado semestralmente, desde o 1° semestre de 2008 até o presente momento
Cursos
Educação Física
Unidades/Campi
FAESO/Unidade Ourinhos
Descrição
Cabe ao aluno monitor :
- realizar a anamnese do frequentador, quando este inicia suas atividades;
- agendar a realizar a avaliação física do frequentador, contendo: avaliação antropométrica (peso, altura, circunferências de
hemicorpos) morfológica (soma de dobras, % massa gorda e massa magra), bem como funcionais (força e resistência de força,
testes de esforço progressivo em esteira);
- montagem e acompanhamentos dos treinamentos;
- reavaliação dos frequentadores.
Características e Impacto
Além da promoção da vivência prática dos discentes com atividades fitness, buscamos também proporcionar visibilidade da
Unidade junto aos frequentadores, expondo também a marca Estácio como facilitadora da Saúde.
Ensino, Pesquisa e Extensão
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 235 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Ensino
(X) Extensão
Recursos Necessários
Como recursos, foram utilizados os seguintes itens
- sala de musculação equipada
Parceiros
Para este projeto não há parcerias no momento. No entanto, há o interesse de realizarmos convênios com escolas de 2° grau do
município, de modo a disponibilizarmos a academia para os alunos realizarem atividades de musculação, e com isso ganhamos
exibição da Instituição junto a estes alunos, futuros universitários.
Metodologia
As metodologias de atividade são baseadas na Teoria Clássica de Periodização, adequados para frequentadores não-atletas, ou
seja, que busquem melhoras funcionais ou de qualidade de vida, como é o público que frequenta a academia
Participantes
Participam deste Projetos
- 2 Professores
- 4 alunos, integrados como monitores
Beneficiários
Foram beneficiados ao total por volta de 50 frequentadores, matriculados nos períodos de manhã e tarde.
Custo/Benefício
O Projeto tem o custo de manutenção do professor-supervisor no horário das atividades, já que os monitores recebem
acompanhamento total por parte do professor. Este é o maior benefício do aluno e do frequentador: sempre há supervisão das
atividades, garantindo assim a qualidade do oferecimento do serviço.
Porém, podemos aumentar a quantidade de frequentadores nos horários, tendo em vista que a academia suporta este aumento.
Esperamos que o convênio com as Escolas de 2° Grau irá favorecer este aumento.
Resultados
Os frequentadores entendem como positiva a proposta da Academia, tendo em vista que muitos já frequentam a academia há
muitos semestres.
Abaixo será apresentado uma cópia do laudo entregue aos frequentadores após a avaliação física
AVALIAÇÃO FÍSICA
Avaliado:
Objetivos Gerais: --------------------------------------------Objetivo Específico: ------------------------------------------
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Avaliação realizada dia -- / -- / de 2008
Avaliador:
Página 236 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
E abaixo, a ficha de avaliação
AVALIAÇÃO FÍSICA
Nome:
Idade:
anos
Objetivos:
Data da Avaliação: 00/00/2000
Data para a reavaliação: 00/00/2000
AVALIAÇÃO HEMODINÂMICA Parâmetros de Repouso
Pressão Arterial: 000 / 00 mm/hg
Freqüência cardíaca repouso: 00 bpm
Freqüência Cardíaca Máxima: 000 bpm
ANTROPOMETRIA
Estatura: 000 cm
Peso Corporal Atual: 00 kg
PERÍMETROS
Pescoço
Ombro
Tórax normal
Braço dir.
Braço esq.
-----
Antebraço dir.
Antebraço esq.
Cintura
Abdômen
Quadril
Coxa direita
Coxa esquerda
Panturrilha dir.
Panturrilha esq.
----//-------//------
Índice de Massa Corpórea (IMC): 00,0 kg/m2
Classificação:
Relação da Cintura/Quadril (RCQ): 0,00
Risco Estimado:
COMPOSIÇÃO CORPORAL
% de gordura atual:
Massa isenta de gordura:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
00,0%
00,000 kg
Diretoria de Ensino
Página 237 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Peso ideal estimado:
Peso em Excesso/ Défict:
00.000 kg
kg
TESTES MOTORES
Flexibilidade - Banco de Wells:
Melhor marca: 00 cm
Resistência Muscular Abdominal: 00 repetições
Dinamômetria:
Classificação:
Mão esquerda: 00 kgf
Classificação:
Classificação:
Mão direita: 00 kgf
Classificação:
AVALIAÇÃO POSTURAL
x
Escoliose
Joelho valgo
Pés abdutos
Outros:
x
Cifose
Joelho varo
Pés adutos
Avaliador: ------------------------
Lordose
Protusão de ombros
Elev. Ombro esq
x
Pitose abdominal
Protação escapular
Elev. Ombro dir.
Assinatura:____________________________
E logo abaixo, a ficha de exercícios
PROGRAMA DE EXERCÍCIOS FÍSICOS
Nome:
Idade:
anos
Massa Corporal:
kg / Estatura:
cm / Início do Treino:
/
/
Nível de Atividade Física: ( )Sedentário ( )Ativo ( ) Atleta ( )Outro
Possui algum problema físico ou doença que possa piorar com a prática de exercícios físicos? ( ) Não ( ) Sim
Qual?__________________________________________________________
Objetivos: ( )Emagrecimento ( )Melhora da aptidão física ( )Saúde
( )Hipertrofia
( )Outro____________________________
Músculos Peitorais
Seq.
Exercícios
Supino Reto
Flay Reto
Crucifixo
Crossover
Supino inclinado
Flay inclinado
Voador
Séries e Repetições
000
000
Cargas
000
000
000
000
000
Cargas
000
000
000
Músculos Dorsais
Seq.
Exercícios
Barra Fixa
Puxada p/ Frente
Puxada p/ Trás
Remada Curvada
Remada Cavalinho
Remo Baixo
Remada Unilateral
Hiperextensão
Séries e Repetições
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 238 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Seq.
Seq.
Exercícios
Desenv.c/Halteres
Desenv. p/ Frente
Desenv. p/ Trás
Elevação Frontal
Elevação Lateral
Remada Alta
Crucifixo Inverso
Exercícios
Rosca Direta
Rosca Simultânea
Rosca Alternada
Rosca Concentra
Rosca Scoty
Ombros
Séries e Repetições
000
000
Cargas
000
000
000
000
000
Cargas
000
000
000
000
000
Cargas
000
000
000
000
000
Cargas
000
000
000
000
000
Cargas
000
000
000
Bíceps
Séries e Repetições
Observações
Seq.
Seq.
Seq.
Exercícios
Tríceps Polia
Tríceps Testa
Tríceps Corda
Tríceps Francês
Tríceps Coiçe
Tríceps Mergulho
Exercícios
Rosca inversa
Rosca Punho
Rosca inv. cabo
Exercícios
Tríceps
Séries e Repetições
Antebraço
Séries e Repetições
Membros inferiores - Pernas
Séries e Repetições
Avanço
Agachamento
Hack Machine
Hack Horizontal
Leg Press 45°
Cadeira Extensor
Mesa Flexora
Flexora em Pé
Sthif/Levant Terra
Adutor / Abdutor
Panturrilha
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 239 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Seq.
Exercícios
Elevação em Pé
Elev. em pé Unilat
Elevação Sentado
Extensão no Leg
Séries e Repetições
000
000
Cargas
000
000
000
Treino Aeróbio
Bicicleta
Tempo
1
2
3
4
Distância
mts
mts
mts
mts
Velocidade
Rpm
Rpm
Rpm
Rpm
Tempo
1
:
Distância
mts
Esteira
Velocidade
Km/h
2
:
mts
Km/h
3
:
mts
Km/h
4
:
mts
Km/h
Alongamentos
FC / bpm
FC / bpm
Pescoço
Bíceps
Coxa Frente
Peitoral
Costas
Ombros
Tríceps
Abdômen
Lombar
Coxa Posterior
Adutores / Abdutores
Panturrilha
Evidências
Figura: atividade realizada na academia FAESO
Observações
Não mencionado.
Responsável
Os Professores responsáveis pelas Atividades são
- Prof. Esp Marcio Pereira, Professor do Curso de Educação Física e Coordenador de Extensão desde 2010_1 - (014) 97060264
- Prof. Ms Fernando Valentim da Silva, Professor do Curso de Educação Física e Professor Orientador das Atividades de Academia
no Período Noturno – (014) 97264140
- Prof. Ms Clodoaldo José Dechechi, Coordenador do Curso de Educação Física e Professor do Curso de Educação Física e
Coordenador de Extensão em 2009_1 e 2009_2 – (014) 8118-7170/ (014) 3302-5014
PROJETO OU ATIVIDADE
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 240 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Projeto de Extensão em Fonoaudiologia no Programa Saúde da Família – Unidade Lapa
Programa
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Inserir a atuação fonoaudiológica na integração com a equipe base do programa saúde da família; o que vêm ao encontro da
promoção da multidisciplinaridade entre os acadêmicos dos diversos Cursos da área de saúde, em atividades organizadas na
Unidade de Saúde da Família.
Público-Alvo
Comunidade adscrita do Centro do Rio de Janeiro (Lapa) da área programática 1 da Secretaria Municipal de Saúde.
Período de Realização
O Projeto teve início em março de 2005 e encontra-se em andamento.
Cursos
Fonoaudiologia, Medicina, Odontologia, Fisioterapia, Nutrição e Psicologia.
Unidades/Campi
UNESA/Campi Lapa e Rebouças.
Descrição
As atividades são baseadas na compreensão da estrutura e funcionamento do Programa de Saúde da Família, de acordo com as
diretrizes do Ministério da Saúde e Secretaria Municipal de Saúde (RJ), através das ações de saúde comunitária, como diagnóstico
local de saúde, educação popular de saúde, visitas domiciliares, vigilância em saúde, assim como atuação nas Instituições parceiras
da Universidade localizadas no entorno. As atividades geram o fomento à atuação em equipe e interlocução de saberes entre
acadêmicos e preceptores; desenvolvimento de modelos de ensino-aprendizagem multiprofissionais voltados para a efetividade e
sustentabilidade da estratégia de Saúde da Família no Município; e apoio e intercâmbio às atividades do Mestrado em Saúde da
Família, de caráter interdisciplinar e multiprofissional.
Características e Impacto
A Comunidade adscrita reconhece a parceria estabelecida entre a Unidade de Saúde da Família e cada família cadastrada. Os
princípios de Acolhimento e Humanização em Saúde geram um forte vínculo entre a comunidade e a equipe de saúde. As
estratégias de Educação em Saúde, através dos grupos de Oficina Psicomotora Infantil, Oficina de Adolescentes, Saúde da Mulher,
Saúde Mental, Planejamento Familiar, Caminhada, Geração Saúde, Oficina de Colagem, entre outros, tem proporcionado
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 241 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
melhorias na qualidade de vida dos usuários, assim como gerando co-responsabilidade e autonomia no processo de saúde de cada
família e da comunidade como um todo. A abrangência geográfica engloba as famílias das Ruas do Riachuelo, números 13, 15, 16,
17, 18, 19, 20, 22, 24, 26, 27, 32, 42, 43, 49, 62, 70, 87, 89, 99 e 111; Rua do Lavradio, números 56, 70, 78, 90, 92, 106, 118, 122,
128, 130, 156, 160, 165, 170, 172, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 200 e 206; Rua Mem de Sá, números 59, 61, 63, 65, 72, 78, 93,
100, 102 e 104; Rua Gomes Freire, números 450, 474, 559, 579, 602, 607, 610, 647, 656, 663, 740, 745, 753, 756, 764, 788, 779,
785 e 803; Rua do Rezende, números 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 18, 19, 21, 24, 26, 27, 28, 39, 41, 46, 47, 48, 49, 50 e 56; Praça João Pessoa,
números 2, 4, 8, 9, 13 e 16; e Rua dos Inválidos, números 185, 188, 189, 190, 191, 196, 198, 204, 206 e 224. As atividades
alcançam a inclusão social, desenvolvimento econômico, desenvolvimento educacional, desenvolvimento social, defesa do meio
ambiente, defesa da memória cultural e, defesa da produção artística.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
Recursos Necessários
São utilizados recursos humanos e materiais, na realização do projeto.
Parceiros
O projeto conta com a parceria da Secretaria Municipal de Saúde e da Universidade Estácio de Sá, assim como com a parceria da
Policlínica Ronaldo Gazolla.
Metodologia
A metodologia foi adequada para implantação e avaliação do projeto; através de oficinas com as Agentes Comunitárias de Saúde
para esclarecimentos técnicos da atuação de cada área de saúde, viabilizando a identificação de situações carentes do Serviço no
âmbito de cada especialidade.
Participantes
O número de alunos dos cursos envolvidos totaliza aproximadamente 100, contando com 6 professores de medicina do Campus
Lapa, 1 de odontologia do Campus Barra, 3 de fisioterapia dos Campi Rebouças e R9, 1 de nutrição do Campus Rebouças, 1 de
psicologia do Campus Rebouças e 1 supervisor de fonoaudiologia do Campus Rebouças; sendo 1 gestor para cada curso e 2
enfermeiros, 2 auxiliares de enfermagem e 1 recepcionista.
Beneficiários
A estimativa de beneficiários é de 4.000 usuários.
Custo/Benefício
O custo para implantação, realização e manutenção do projeto é de 01 professor supervisor com carga horária de 20 horas
semanais.O projeto dá oportunidade ao corpo discente de vivenciar experiências de intervenção fonoaudiológica, integrada com
as outras áreas da saúde.
Resultados
Os resultados são extremamente positivos, visto que todas as ações suprem os indicadores de serviço da Secretaria Municipal de
Saúde, quanto a Saúde da Criança, Saúde do Adolescente, Saúde da Mulher, Saúde do Adulto e Saúde do Idoso. As campanhas de
vacinação têm 100% de aproveitamento. As atividades de promoção e prevenção são planejadas de acordo com as necessidades
ecológicas e pessoais da comunidade adscrita, levando a mudança na relação saúde-doença dos usuários. O Projeto possibilita
ainda a atuação do aluno de cada curso no modelo atual de saúde preconizado pelo Ministério da Saúde, viabilizando uma prática
supervisionada integrada.
Evidências
A seguir fotos das atividades desenvolvidas
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 242 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Observações
Não mencionado.
Responsável
Fonoaudióloga Ana Cristina Marques Trindade de Almeida – CRFª 7169-RJ, Supervisora de Estágio em Fonoaudiologia, Campus
Rebouças, Lotada na Clínica-Escola do Curso de Fonoaudiologia, E-mail: [email protected], telefones: Clínica: 2503-7111, PSF:
32316031, Residência: 2245-2647, Celular: 8665-4819.
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto de Extensão Handebol de Cadeira de Rodas
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 243 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável; (X)
Fomentar pesquisa;
(X) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
O projeto teve como Objetivo proporcionar experiências motoras e esportivas novas para indivíduos com necessidades especiais de
Ourinhos, proporcionando uma melhor qualidade de vida funcional e socialização entre o Grupo
Público-Alvo
Cadeirantes frequentadores da Associação dos Deficientes Físicos de Ourinhos (ADF).
Período de Realização
Realizado semestralmente, desde o 2° semestre de 2009 até o presente momento
Cursos
Educação Física
Unidades/Campi
FAESO/Unidade Ourinhos
Descrição
As atividades desenvolvidas eram sempre de caráter lúdico, baseadas na metodologia global de ensino, com os seguintes objetivos:
- proporcionar maior integração entre os frequentadores;
- desenvolver maior autonomia em atividades cotidianas;
- apresentar uma modalidade esportiva onde poucas pessoas possam montar uma equipe e disputar partidas.
As atividades, bem como o projeto foram bem aceitos pelos participantes, sendo esse o terceiro semestre consecutivo com o qual o
projeto é desenvolvido. Em quase todas as aulas houve a necessidade de reduzir a área de jogo, em vista que os participantes não
tinham uma boa mobilidade em cadeira de rodas, e suas capacidades físicas, relatando subjetivamente, eram pouco
desenvolvidas.
Características e Impacto
Buscamos com essa atividade, além do desenvolvimento psico-social-motor dos alunos, uma apresentação da Instituição como
inserida em Políticas Sociais do Município
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
(X) Extensão
Recursos Necessários
Como recursos, foram utilizados os seguintes itens
- quadra poliesportiva;
- bolas de handebol H1 e H2;
- cones;
- coletes
Parceiros
Foi realizada parceria com a Associação do Deficiente Físico de Ourinhos (ADF), onde a mesma era responsável pelo recrutamento
e transporte dos cadeirantes até a Unidade, bem como do retorno destes até suas respectivas residências.
Metodologia
A atividade conseguiu atingir seu objetivo principal, que foi a promoção de melhoras funcionais e sociais nos alunos, apesar de ter
sido avaliado apenas o aspecto funcional, onde os resultados serão apresentados abaixo.
Participantes
Participam deste Projeto:
- 2 professores orientadores
- 1 monitor
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 244 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
- 1 voluntário da comunidade
Beneficiários
Foram beneficiados ao total 18 cadeirantes nos três semestres de atividade do Projeto
Custo/Benefício
O Projeto não teve custo de implantação. Quanto aos materiais de uso, como bolas, cones e colete, não há a necessidade de
aquisição destes materiais além do que a Unidade já possui para Ensino
Resultados
Em geral todos demonstraram uma evolução boa sobre as habilidades da modalidade esportiva, melhor exploração do ambiente de
jogo, mostrando uma boa colaboração entre o grupo, alegria e vontade em realizar as atividades propostas nas aulas.
As figuras abaixo apresentam os valores médios ± desvio padrão dos resultados dos testes de preensão manual e agilidade
realizados anteriormente e após o semestre de atividades com os alunos (equivalente ao semestre 2010_1).
Evidências
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 245 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Figuras: atividade de handebol de cadeira de rodas realizada em 2009_2
Observações
Os resultados serão descritos no formato de artigo, encaminhados e publicados na Revista Hórus
Responsável
- Prof. Esp Marcio Pereira, Professor do Curso de Educação Física e Coordenador de Extensão desde 2010_1 – (014) 97060264
- Prof. Ms Clodoaldo José Dechechi, Coordenador do Curso de Educação Física e Professor do Curso de Educação Física e
Coordenador de Extensão em 2009_1 e 2009_2 – (014)8118-7170/(014)3302-5014
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto de Extensão Pró Menino - Canoagem
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável; (X)
Fomentar pesquisa;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(X) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Suprimir e prevenir o trabalho infantil através do atendimento em jornada ampliada de crianças e adolescentes em situação de
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 246 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
risco social nos territórios dos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS). Porporcionar treinamento sistematizado de
canoagem de velocidade para as crianças que se destacarem nas atividade de inclusão social do Projeto, com a finalidade de
disputarem torneios desta modalidade
Público-Alvo
Crianças assistidas pelo Projeto Pró-Menino, e que se destacam em atividades desenvolvidas de Iniciação a Canoagem
Período de Realização
Realizado semestralmente, desde o 1° semestre de 2010 até o presente momento
Cursos
Educação Física
Unidades/Campi
FAESO/Unidade Ourinhos
Descrição
As atividades desenvolvidas são sempre voltadas a coordenação da cadeia cinética para o equilíbrio e no caiaque e coordenação de
movimentos. Como os alunos apresentam idade entre 13 e 15 anos, o treinamento de pesos não é voltado para a força máxima ou
potência muscular, e sim para coordenação e resistência de força muscular, principalmente para membros superiores.
Características e Impacto
Buscamos com essa atividade, além do desenvolvimento motor das crianças, a formação de uma equipe de competição que irá
representar o município de Ourinhos em competições da modalidade na região. Com isso, os alunos/atletas receberão uniforme
contendo o Logotipo da Instituição, e com isso realizarão uma divulgação da marca Estácio nos municípios da região.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
(X) Extensão
Recursos Necessários
Como recursos, foram utilizados os seguintes itens
- academia de musculação equipada;
- bolas suíças;
- caneleiras de 0,5 a 2,0 kg;
- cabos de vassoura;
- sala de Ginástica Artística, com a trave de equilíbrio;
Parceiros
Foi realizada parceria com a Secretaria de Desenvolvimento Social, onde a mesma seleciona os alunos/atletas, bem como os
monitores e professores do Projeto que acompanham as atividades, além de ficar responsável pelo transporte dos alunos até a
Instituição (FAESO), bem como pelo fornecimento de alimentação dos mesmos. Além disso, ficou acertado que até o final do
respectivo semestre letivo, esta mesma secretaria municipal, através de convênio firmado junto a Telefônica, irá adquirir caiaques
de competição e disponibilizá-los para treinamento destes alunos na Lagoa localizada ao lado da Unidade Ourinhos (FAESO).
Metodologia
Os treinamentos buscam, no presente momento, o desenvolvimento da coordenação neuro-muscular dos alunos/atletas, com o
intuito de prepara-los para a utilização dos caiaques. Conforme os mesmos forem atingindo idades maiores, os treinamentos
buscarão melhoras de força máxima e potência muscular.
Participantes
Participam deste Projeto:
- 2 professores orientadores
- 1 monitor
- 1 voluntário da comunidade
- 4 estagiários do curso de Educação Física
Beneficiários
São beneficiados ao total 8 alunos com as atividades deste Projeto
Custo/Benefício
O Projeto não teve custo de implantação. Quanto aos materiais de uso, como a academia, bolas, caneleiras, cabos de vassoura,
não há a necessidade de aquisição destes materiais além do que a Unidade já possui para Ensino. E quanto aos caiaques, estes
ficam a custo da Secretaria de Desenvolvimento Social. Uma das limitações envolve a disponibilidade de caiaques para os
treinamentos na própria Unidade. Enquanto os mesmos não chegam, é priorizado o treinamento de equilíbrio e coordenação, para
facilitar a adaptação ao caiaque. Porém, a transferência destas atividades para o caiaque é comprometida com a falta deste
material, fato esse que será sanado para o início do próximo semestre letivo. Outra dificuldade remonta no baixo número de
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 247 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
alunos, tendo em vista que mais alunos poderiam ser atendidos com a quantidade de monitores e estagiários colaborando com o
Projeto. Buscamos, através de contato com os responsáveis por esta Secretaria Municipal, que eles selecionem e disponibilizem
mais alunos.
Resultados
Os alunos estão demonstrando melhora em equilíbrio. Como esta modalidade apresenta estudos recentes, e com metodologias de
avaliação predominentemente laboratoriais, estamos buscando desenvolver maneiras de avaliar coordenação e equilíbrio dos
atletas no caiaque, ou mesmo fora dele porém com informação que consigam representar o esforço dos atletas nos caiaques. Tão
logo essas metodologias forem desenvolvidas, as mesmas serão apresentadas.
Evidências
Figura: atividade desenvolvida no Projeto de Extensão de Canoagem em 2010_1
Observações
Os resultados coletados com este estudo serão utilizados para a confecção de trabalho de Conclusão de Curso do aluno
responsável por pelo Projeto (monitor),e posteriormente, encaminhados e publicados na Revista Hórus
Responsável
- Prof. Esp Marcio Pereira, Professor do Curso de Educação Física e Coordenador de Extensão desde 2010_1 – (014) 97060264
- Prof. Ms Clodoaldo José Dechechi, Coordenador do Curso de Educação Física e Professor do Curso de Educação Física e
Coordenador de Extensão em 2009_1 e 2009_2 – (014)8118-7170/(014)3302-5014
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto de Iniciação Científica
Programa
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 248 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação;
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente horista e tempo integral);
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Objetiva o uso de ferramentas da administração com intuito de estudar cenários, criar diagnósticos e formação da administração
estratégica
Público-Alvo
Empresários da Cidade, alunos e professores, assim como gestores em geral.
Período de Realização
De 2008 à 2009
Cursos
Curso Gestor e responsável Curso de Administração e Nova Friburgo
Unidades/Campi
UNESA/Campus Nova Friburgo
Descrição
Pesquisas, dissertação, diagnóstico e pesquisas
Características e Impacto
Profissionalismo, prática de gestão, estímulo, agregar valor curricular.
Com foco do crescimento e desenvolvimento sustentável da região.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Pesquisa
OBS: PIC – Projeto de Iniciação científica O impacto da China no Pólo de Moda íntima de Nova Friburgo
Recursos Necessários
Professor orientador – Carlos Alberto Serrão – mestrado
Parceiros
FIRJAN
Metodologia
Por projeto, Baseado no Estatuto, Regimento interno, regulatório, e procedimento operacional
Participantes
4 alunos do 6º período
Beneficiários
Empresas, alunos, professores e parceiros
Custo/Benefício
Estrutura fornecida pela Estácio
Resultados
Alunos mais profissionais, melhor adesão ao mercado de trabalho. 100% dos alunos que participaram da Junior até agora já estão
trabalhando e estagiando no mercado.
Evidências
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 249 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
PIC – Programa de Iniciação Científica
O Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo e o Impacto dos Produtos Chineses
Nova Friburgo, Janeiro de 2010.
Universidade Estácio de Sá – Campus Nova Friburgo
Curso: Administração
PIC - Programa de Iniciação Científica
Tema: O Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo e o Impacto dos Produtos Chineses
Alunos Participantes:
Bruno Sardinha Marques
Daniel Gallo Pinheiro
Rarine Nogueira Lopes
Vinicius Gonçalves de Castro
Professor Supervisor:
Carlos Alberto Veronese Serrão
Coordenação do curso de Administração:
Martha Maria Porto da Silva Jardim
Sumário
Introdução............................................................................................... 4
O Surgimento do Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo. ................... 5
O Arranjo Produtivo Local de Nova Friburgo........................................ 9
O Cenário Atual do Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo....... .......... 13
Responsabilidade Social........................................................................ 17
A Importância da Marca...................................................................... 17
O Impacto dos Produtos Chineses no Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo 18
Análise SWOT...................................................................................... 21
Considerações Finais.......................................................................... 22
Fontes Pesquisadas e Agradecimentos.............................................. 23
Introdução
O programa de iniciação científica tem por seu principal objetivo mostrar como surgiu o Pólo de Moda Íntima de Nova
Friburgo e qual a sua importância para o cenário econômico nacional além de um estudo sobre como o pólo precisa se preparar
para não sofrer um impacto negativo com a entrada dos produtos chineses.
Serão apresentados a seguir os motivos que levaram a cidade de Nova Friburgo a se transformar na capital da lingerie.
Histórias serão mostradas a respeito do empreendedorismo do povo friburguense o qual representou um dos principais fatores
para a consolidação dessa posição de destaque no cenário nacional e também exemplificaremos como o município se tornou um
arranjo produtivo local (APL) bem sucedido de moda íntima mesmo depois de grandes crises econômicas.
Um dos fatores mais determinantes para o atual desenvolvimento econômico do município é o pólo de moda íntima que
gera empregos e atrai turistas de negócios de todo o Brasil. O estudo fará uma análise de como a economia terá que se preparar
para enfrentar as dificuldades de novos entrantes, os produtos chineses. Serão mostrados os impactos que esses produtos podem
causar através de um estudo da economia de cada país, a fim de levantar possíveis estratégias para que os produtos de moda
íntima local possam se diferenciar ainda mais e não sofrer com os novos entrantes. O programa mostrará o que as empresas tem
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 250 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
feito para que seus produtos ganhem cada vez mais visibilidade no mercado. Estariam os empresários de Nova Friburgo que atuam
nessa área preparados para enfrentar concorrentes tão fortes como os chineses? É o que vamos analisar através desse estudo, as
potencialidades de cada economia, suas vantagens e desvantagens e como a economia local pode se fortalecer com o exemplo da
metodologia aplicada por grandes empresas do município que investem cada vez mais em qualidade e tecnologia, além de outros
fatores que serão apresentados que podem ser um grande diferencial para que o Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo ganhe
ainda mais visibilidade e não perca importantes fatias de mercado.
O Surgimento do Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo
O Pólo de produção de moda íntima de Nova Friburgo se destaca pelo fato de ser uma integração entre micro, pequenos
e médios empresários gerando renda e empregos. É um Arranjo Produtivo Local (APL) que deu certo. Todas essas conquistas foram
obtidas pela grande capacidade empreendedora dos empresários locais que se orgulham atualmente do que foi construído no
município e uma visão de que cada vez mais o pólo cresça gerando mais empregos e contribuindo para a economia da região.
Diante da concorrência, o pólo se destaca pela criatividade e inovação que mantém as grandes empresas na superfície.
Esse APL surgiu de uma forma inesperada, se não fosse pelo espírito empreendedor de costureiras e mecânicos, que
reuniram suas experiências adquiridas em uma grande indústria que entrou em crise e começou a desempregar em massa, não
teríamos o que há hoje. Essa cadeia inicial de produtores despertaram atenção de empresários que investiram no seu próprio
negócio, aumentando cada vez mais as pequenas confecções que foram se espalhando pela cidade e se desenvolvendo tornandose importantes marcas de reconhecimento nacional e internacional.
Diante desse sucesso do pólo de moda íntima de Nova Friburgo, surge a ameaça de novos entrantes, os produtos
chineses. Como a região estará preparada para enfrentar esses grandes concorrentes? Veremos mais adiante como esses
produtos podem impactar na nossa economia e como o pólo terá que se adaptar a eles fazendo com que eles não ameaçem os
produtos já existentes e o modo de como nos diferenciaremos diante disso.
A cidade de Nova Friburgo, na região Serrana do Rio de Janeiro, é conhecida como a "Suíça brasileira" devido a sua
colonização. Há alguns anos, ela se orgulha também de ser a capital nacional da moda íntima. Hoje, com a implementação do Pólo
de Moda Íntima de Nova Friburgo e região, as confecções se transformaram na maior indústria empregadora da região.
No final da década de 60, uma grande e tradicional indústria de tecelagem de Nova Friburgo foi comprada por uma multinacional,
que passou a fabricar lingerie. Com a crise econômica do final dos anos 70, a drástica redução dos postos de trabalho levou as
costureiras demitidas desta empresa a iniciar a produção de lingerie nas suas próprias casas. Quando começou a desenvolver-se a
indústria de moda íntima, os pequenos empreendedores eram discriminados como meros “fabricantes de calçinhas” e isso foi
mudando, sobretudo depois que essas médias e grandes indústrias entraram em crise.
Surgiram, assim, novos micro e pequenos empreendimentos que passaram a responder pela dinâmica de crescimento da indústria
de moda íntima da região. A criação do Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo e Região começou em 1997, por meio de estudos
sobre APLs para o desenvolvimento de cidades do estado do Rio de Janeiro, patrocinado pela FIRJAN e pelo SEBRAE, e realizado
pela FGV. Na época, a FIRJAN escolheu, entre outras coisas, empenhar-se na cidade de Nova Friburgo, visando o grande potencial
da região em produzir moda íntima. Dessa vontade de organizar o conjunto de empresas em um pólo industrial é que nasceu o
projeto Distrito Industrial do Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo e Região, baseado na metodologia dos distritos industriais da
Itália. A grande produtora de lingerie Filó S/A teve seu controle financeiro assumido em 1968 pelo grupo multinacional Triumph, o
maior produtor mundial de lingerie. A crise dos anos 80 atingiu fortemente essa e outros blocos de empresas (Arp, Ypu e Sinimbu)
assim como o setor metal-mecânico. Sem nenhum apoio e contando apenas com o suporte de financiamentos de fornecedores
dentro da própria cadeia têxtil local, ocorreu na região um movimento espontâneo de desenvolvimento de pequenos negócios
próprios, muitos deles inicialmente informais e quase todos de base familiar, usando às vezes o quintal das próprias residências
como local de trabalho. Como dito anteriormente o setor metal-mecânico teve grande impacto por causa da crise caindo na época
de 12 mil para 2 mil o seu número de pessoas empregadas. A costureira demitida se juntou ao marido mecânico também demitido,
formando um pequeno negócio no qual ela tinha predicados de habilidade profissional específica e uma visão direta do trabalho
manual no setor de confecções, e ele, uma visão mais clara do processo industrial.
Os dois se complementavam e formavam uma parceria de interdependência. Além desse, outros fatores contribuíram
para o desenvolvimento da indústria de confecções como o custo de capital da atividade relativamente baixo, o processo produtivo
relativamente simples, a existência de fornecedores de renda e de passamanaria na região, e a disponibilidade de um forte
contingente de mão-de-obra treinada na indústria de lingerie.
Um outro exemplo que não poderia ser deixado de ser citado foi uma atitude brilhante do empresário Sílvio Montechiari,
dono da Silvetex, empresa de matéria prima têxtil que também enfrentou graves crises de mercado. Esse empresário decidiu
comprar algumas máquinas antigas da antiga Fábrica de Filó S/A que foram substituídas por modernas máquinas logo depois que
a Triumph assumiu o comando.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 251 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Década de 40 do século XX - Vista aérea das instalações da Fábrica de Filo S/A, na Vila Amélia, fundada em 1925 pelo Conselheiro
Július Arp e Carl Ernest Otto Siems.
Sendo assim, em poder desse maquinário o empresário decidiu alugar essas máquinas para os novos empreendedores
do município. Entretanto, devido a contração dos seus clientes de matéria prima por conta do estreitamento do mercado de
lingerie, surge uma nova idéia – como tinha matéria prima, mas não tinha clientes começou a emprestar máquinas às pessoas que
queriam trabalhar para que pudessem lhe comprar a matéria prima. No auge desse processo, tinham mais de 100 máquinas
emprestadas.
Por volta de 1982 haviam mais de duzentas confecções no município. Nessa época o empresário Sílvio Montechiari
resolveu impulsionar ainda mais o pólo divulgando através de uma nova promoção “ Friburgo Capital da Moda Íntima”. Segundo
ele, o sucesso do pólo começou nessa época. Nos anos seguintes, o APL de Nova Friburgo enfrenta mais uma crise, através da crise
de 1989 quando a Triumph dispensou centenas de funcionários. Muitos desses trabalhadores receberam indenização, o que
fizeram comprar máquinas de costura profissional para iniciar ou ampliar um pequeno negócio familiar, mostrando mais uma vez
que esse povo não se abatia com as crises e sempre buscava soluções para enfrentar os problemas de crises econômicas de nosso
país. Novamente em 1992, após o plano Collor de 1990 mais um grande número de demissões ocorrem no município, porém as
costureiras já sabiam exatamente pra onde ir e por onde começar, tendo os exemplos de atitudes empreendedoras já adotadas
diante dessa situação.
A partir daí, ocorreu o crescimento acelerado e a criação de inúmeras confecções no município. Histórias de até protestos
de vizinhos foram registradas nessa época pelo barulho provocado pelas máquinas nos bairros residenciais. Muito em breve surgiu
a iniciativa empresarial de grande sucesso: A Fevest – Feira de Moda Íntima de Nova Friburgo criada em 1997, pelo presidente do
Sindicato do Vestuário de Nova Friburgo, Antônio Carvalho da Cruz Borges, representou um importante fator na consolidação para
Nova Friburgo se tornar capital brasileira de moda íntima. De uma simples feirinha local passou a ser vista como um evento
nacional ganhando visibilidade em todo o país e até no exterior. Mais adiante veremos como a Fevest representa hoje um fator
fundamental para pólo de moda íntima da cidade.
Essa experiência de pólo de moda intíma é comparada aos distritos industriais italianos que em menos de duas décadas
também de maneira espontânea envolveram cerca de 600 micro e pequenas empresas desse setor. Nossa história se confunde com
essa estratégia de sobrevivência dessas costureiras e mecânicos demitidos por grandes indústrias. Em 1997 logo depois da criação
da Fevest, o pólo começou a despertar atenção ao mercado externo. Com o auxílio de estudos realizados pela Fundação Getúlio
Tabela 2 - Distribuição do Emprego por Faixa de Tamanho - APL de Moda Íntima - Nova Friburgo
Vargas, Firjan e SEBRAE e com o apoio do governo estadual foi intensificado a ação do desenvolvimento do pólo. O APL de Nova
Friburgo se consolidou como referência estadual e nacional na confecção de moda íntima. Alguns anos depois, em 2002, surge o
Conselho da Moda, visando inaugurar e consolidar um sistema institucional de governança para o APL de Moda Íntima de Nova
Friburgo.
Como dito anteriormente, o exemplo dos distritos italianos e diante da visibilidade adquirida do pólo de moda íntima do
município fez com que os empresários não se preocupassem somente em aumentar a oferta de produtos, e sim também investir na
melhoria da qualidade deles. A capacitação profissional dos empregados também é um outro fator importante para esse
desenvolvimento, diante da exigência de qualidade pelo mercado interno e externo, sobretudo as exigências dos clientes finais que
associam as peças de Nova Friburgo como referência de qualidade e tradição.
A inovação também é um alicerce para quem deseja se destacar atualmente, os melhores empresários não copiam, pois
sabem que os produtos se tornam obsoletos com muita rapidez, ou seja, o design é uma ferramenta essencial para o destaque e
visibilidade dos produtos aqui confeccionados.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 252 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Empregos por Faixas de Tamanho
CNAE - Atividades Integradas
0 a 19
20 a 99
100 a 499
Mais de
500
Total
Fabricação de outros artigos têxteis - exclusive vestuário
0,6%
2,0%
33,6%
63,8%
100,0%
Confecção de peças interiores do vestuário
41,4%
34,8%
2,8%
20,9%
100,0%
Confecção de outras peças do vestuário
53,9%
46,1%
0,0%
0,0%
100,0%
Comércio varejista de artigos do vestuário e
complementos
94,5%
5,5%
0,0%
0,0%
100,0%
APL – O Arranjo Produtivo Local de Nova Friburgo
A grande parte das empresas do Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo são familiares, que com apoio do sindicato
patronal, federação das indústrias de Nova Friburgo e SEBRAE vem inovando cada vez mais em tecidos e modelos, identificando
novas tendências de mercado e melhorando a eficiência produtiva. Estas empresas são divididas em dois grupos. O primeiro
minoritário é constituído de empresas com comportamento mais moderno, preocupadas com treinamento profissional e
maquinário mais moderno, já o segundo grupo possui padrões antiquados.
No pólo de moda íntima de Nova Friburgo a produção concentra-se na classe de baixo poder aquisitivo e sua distribuição
é feita por sacoleiros. Quando a venda é feita para o comércio varejista, os ganhos são maiores, porém a exigência por qualidade
também torna-se maior, gerando um ganho menor para as confecções.
Uma parcela da produção é realizada sob encomenda de estabelecimentos varejistas, há ainda empresários envolvidos
diretamente na distribuição, concentrando as vendas em um único local devido aos seus custos.
A importância de Nova Friburgo se justifica pela concentração de empresas do setor de vestuário e por sua especialização
na moda íntima.
Fonte: Arranjos produtivos locais: perfil das concentrações de atividade econômicas no Estado do Rio de Janeiro / Jorge Britto. - Rio de Janeiro: SEBRAE/RJ,
2004.
Tabela 1 - Características do APL de Moda Íntima - Nova Friburgo
Empregos
Nº de
Estab.
1242
8
R$
5560
428
Confecção de outras peças do vestuário
Comércio atacadista de fios têxteis,
tecidos, artefatos de tecidos
Comércio atacadista de artigos do
vestuário e complementos
Comércio varejista de artigos do
vestuário e complementos
597
Total
CNAE - Atividades Integradas
Fabricação de outros artigos têxteis exclusive vestuário
Confecção de peças interiores do
vestuário
Remuneração
(de. 2001 - R$)
Tam. Médio
(empregos)
Remuneração
Média (R$)
947.110,50
155,25
762,57
R$
2.378.407,64
12,99
427,77
56
R$
179.354,04
10,66
300,43
55
12
R$
29.027,67
4,58
527,78
43
13
R$
14.481,04
3,31
336,77
785
293
R$
294.191,99
2,68
374,77
8282
810
R$
3.842.572,88
10,22
463,97
Fonte: Arranjos produtivos locais: perfil das concentrações de atividade econômicas no Estado do Rio de Janeiro / Jorge Britto. - Rio de Janeiro: SEBRAE/RJ,
2004.
Os indicadores do RAIS apontam para uma media de 13 empregados por empresa, com predominância de pequenas e
micro empresas ligadas à moda íntima (Tabela 2). Em termos de porte a Firjan (2002) indica que as maiores empresas atuantes no
municipio são: Filó-Triumph International (1.900 empregados), Rendas Arp (890 empregados), Sinimbu (300 empregados), Hak
(190 empregados) e Fri Cout (110 empregados).
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 253 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Em 1990 o pólo de moda íntima de Nova Friburgo era composto por 2.000 mil empresas. Devido à crise este número foi
reduzido para 1.000 mil empresas em 1998 e depois para 800 empresas legalizadas em 2000, isso devido ao processo de expansão
que acarretou um encarecimento na mão-de-obra e por conseqüência custos de produção. A modernização do parque industrial
também contribui para um maior desemprego da força de trabalho. A cooperação apresenta um maior desenvolvimento junto a
clientes e, também, por troca de informações ente as empresas devido a laços de amizade, vizinhança e familiares. Onde a grande
maioria dos empresários não apresenta nenhum tipo de certificado de qualidade e não possuem muito interesse em inovar e
melhor se capacitar tecnologicamente.
As inovações no setor são feitas pelas pequenas e microempresas, lançando novos modelos adaptando a utilização de
novos materiais. Enquanto empresas de maior porte buscam melhora sua automação e a qualidade de sua produção
desenvolvendo modelos inovadores por meio de uma estratégia de integração vertical.
A governança do arranjo é exercida pelo Conselho da Moda, que é composto por entidades empresariais, poder público
e agências de fomento. Criado em 2002, o Conselho da Moda de Nova Friburgo e região conta com a participação do Sistema
Firjan, SEBRAE, Sindvest (Sindicato da Indústria de Vestuário de Nova Friburgo), UERJ (Universidade Estadual do Rio de Janeiro),
prefeituras dos municípios de Duas Barras, Cordeiro, Cantagalo, Macuco, Bom Jardim e Nova Friburgo, além do Ministério de
Desenvolvendo, Indústria e Comércio, Secretaria Estadual de Desenvolvimento Econômico, Banco do Brasil e BNDES. Compete ao
Conselho estabelecer as prioridades, determinar as metas, acompanhar as ações e avaliar os resultados dos diversos projetos que
são implementados, pelos parceiros, na região, visando ao desenvolvimento e ao fortalecimento das confecções de moda íntima
que formam o arranjo.
Tabela 3 - Empresas Exportadoras - APL de Moda Íntima - Nova Friburgo
Valor Exportado (US$ mil)
Número de
Empresas
2000
2001
2002
21
9028,2
6622,6
4493,2
Micro
7
107,3
8,2
14,2
Pequeno
9
187,1
255,3
101,2
Médio
3
3026,4
2688,1
2623,8
Grande
2
5707,4
3671,1
1754,0
Contínua
2
8358,1
6182,4
4303,8
Assídua
4
519,8
377,6
128,4
TOTAL
PORTE
FREQUÊNCIA
Esporádica
1
0,4
0,1
0,0
Iniciante
14
149,9
62,5
61,0
36
10871,0
7961,3
5938,3
Exportação Total do Município
Fonte: Arranjos produtivos locais: perfil das concentrações de atividade econômicas no Estado do Rio de Janeiro / Jorge Britto. - Rio de Janeiro : SEBRAE/RJ,
2004.
Tabela 4 - Principais Destinos das Exportações - APL de Moda Íntima - Nova Friburgo
Descrição
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Exportação (US$
Diretoria de Ensino
Três Principais Destinos
Página 254 de 377
(por
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Milhões)*
ordem de importância)
Outras fitas de fibras sintéticas ou artificiais
2,0
EUA, México e Canadá
Fitas de outras matérias Têxteis
0,6
EUA, Porto Rico e Canadá
Calcinhas de malha, de fibras sintéticas ou artificiais
1,1
Chile, Argentina e Bolívia
Sutiãs e "bustiers"
1,7
Argentina, Chile e Bolívia
Fonte: Arranjos produtivos locais: perfil das concentrações de atividade econômicas no Estado do Rio de Janeiro / Jorge Britto. - Rio de Janeiro: SEBRAE/RJ,
2004.
O APL de moda íntima de Nova Friburgo era composto por 21 empresas exportadoras, que exportaram US$ 4,5 milhões,
em 2002. As empresas são predominantemente industriais, de pequeno porte, e iniciantes na exportação (Tabela 3). No entanto,
em termos de valor exportado, as vendas agrupam-se em somente duas empresas que são exportadoras contínuas, sendo uma de
médio porte e outra de grande porte. As exportações destinam-se basicamente à Argentina, ao Chile e à Bolívia (Tabela 4).
Nos últimos anos, o SEBRAE e a Firjan vêm atuando no setor, de forma que possam impulsionar as exportações,
aprimorando o processo produtivo e a cooperação entre as empresas, inspirados no modelo dos distritos industriais italianos. Com
esta finalidade, foram constituídos alguns consórcios exportadores da cidade, em meio a eles a Afric (Associação Friburguense da
Indústria da Confecção), que fazem parte do Programa de Desenvolvimento de Distritos Industriais, projeto formado por um
convênio entre o BID e o SEBRAE. Este programa procura consolidar as ações das pequenas e microempresas do arranjo de moda
íntima, tornando-as mais competitivas, sendo um projeto piloto de desenvolvimento de um modelo de organização setorial.
Foi lançado também o programa Plataforma Tecnológica do Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo, pelo Ministério da
Ciência e Tecnologia, com a finalidade de incentivar a região, enfatizando o apoio à captação de recursos por meio dos fundos
setoriais. Outra instituição que também está atuando nessa área é o Sindicato das Indústrias do Vestuário de Nova Friburgo,
responsável pela indução de parcerias entre pequenas e médias empresas, abrangendo da fase da produção até a comercialização,
seguindo os moldes italianos. Todas as instituições que estão oferecendo apoio ao arranjo acreditam que este possua um grande
potencial de crescimento.
As instituições mais atuantes no desenvolvimento local do setor são: a Firjan (representação regional em Nova Friburgo),
o SEBRAE/RJ, o Senai/Cetiqt (Centro de Tecnologia da Indústria Química do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial), a UERJ e
o Sindvest. O arranjo conta ainda com o apoio do Sesi (Serviço Social da Indústria) e Senac (Serviço Nacional de Aprendizagem
Comercial).
O Cenário Atual do Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo
A economia de Nova Friburgo representa hoje mais de 50 % do PIB da região centro norte-fluminense. Grande parte
desse grande crescimento da economia na cidade se deve ao mercado de moda íntima que vem crescendo de forma significativa
nos últimos anos. O Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo e Região é composto pelas empresas de Nova Friburgo, Bom Jardim,
Cordeiro, Cantagalo, Duas Barras e Macuco. Possuem, atualmente, cerca de 900 confecções com a produção voltada para as
linhas: lingerie noite, dia e sensual, moda praia e fitness. O setor gera mais de 20 mil postos de trabalho, diretos e indiretos, e
contabiliza um faturamento anual que gira em torno de R$ 600 milhões. As confecções se transformaram na maior indústria
empregadora da região, através do Pólo. Mais de 40 % dessas empresas têm mais de 10 anos de atuação no mercado, mas isso
não significa que estas empresas, estejam devidamente regularizadas neste mesmo período de tempo, já que a falta de
regularização é um grande desafio a ser superado pelo Pólo de Moda Intima de Nova Friburgo, pois milhares de empresas pelo
município ainda atuam de forma informal.
Podemos ter um número certo de empresas registradas neste setor, na região, mas é incerto o número de empresas
informais, já que, o custo de uma mercadoria produzida na informalidade é muito mais acessível a alguns mercados. Esse fator
causa muitas vezes certo desequilíbrio de preços no mercado atual. Devida a arrecadação tributária brasileira não ser compatível
com o mercado atual, muitas empresas têm dificuldade para se manter no mercado, existem casos que as empresas vão à falência
após se regularizarem, não conseguindo pagar todos os impostos e tributos.
A média de funcionários se concentram na faixa de 13 funcionários por empresa, a maioria das empresas tem de 11 a 20
funcionários, uma pequena parte das empresas tem mais de 50 funcionários registrados, com carteira assinada.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 255 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Exemplo de uma confecção de médio porte do município, onde são produzidas por mês até 30 mil peças.
A regularização da mão-de-obra no Brasil é mais um fator que faz com que as empresas atuam na ilegalidade, já que o
custo com mão-de-obra é muito alto no Brasil, o custo com o funcionário quase dobra, quando este tem a carteira assinada.
Algumas empresas, até hoje, contam com o trabalho de familiares, ou serviços terceirizados, e até mesmo funcionários
temporários dependendo da época do ano. Mais se 60% destes funcionários são costureiras, essa é uma área que tem uma oferta
muito grande de emprego, mas a demanda para estas ofertas ainda não está equilibrada com o crescimento deste mercado, há
grande falta de costureiras. As outras funções se dividem entre cortadores, familiares, administrativos e supervisor. A maioria
destes trabalhos atuam na produção, as outras são divididas entre: acabamento, modelagem, limpeza, criação, corte, embalagem,
etc.
Com o crescimento da produção de moda íntima na região, houve também um grande desenvolvimento na área de
tecnologias. A maioria das empresas, até as mais informais, contam com máquinas de ultima geração, que ajudam muito para
deixar o produto final com mais qualidade e beleza. A média de máquinas por empresa está em torno de 10 a 12 máquinas por
confecção. O material usado para produção das peças são de ótima qualidade e também, são usadas diversos tipos, trazendo para
o pólo um grande diferencial produtivo e de vendas.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 256 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Imagens do bairro Ponte da Saudade em Nova Friburgo, onde ficam localizadas um grande número de lojas de lingerie. É o local mais procurado
pelos turistas que desejam fazer suas compras de lingerie no município
A grande maioria dessas empresas trabalham na produção de lingerie , são mais de 90% da produção total, os outros
setores são moda infantil, praia, noite e fitness. Na produção de lingerie estão inclusos: tanga, soutiens, calçola, cueca, fantasia,
camisete, cintas, etc. Moda Praia são divididos entre: biquíni, sunga, maiô, biquíni infantil, etc. Fitness são distribuídos em:
aeróbica adulto, aeróbica infantil, etc . E moda noite são, camisolas, babydoll, pijamas, hobby, etc. A linha infantil pode ser
considerada incluída em todos os outros segmentos.
As empresas de moda íntima do pólo, mesmo algumas com pouco tempo de existência, conseguem planejar e controlar a
sua produção conforme a expectativa de venda. Os sistemas de estoques estão de acordo com as necessidades de produção. Um
problema que foi identificado e que as empresas precisam desenvolver melhores condições é na área de manutenção de
equipamentos, muitas empresas não têm projetos para isso. A maioria das empresas não tem seus processos produtivos
claramente definidos e documentados. Em pesquisa realizada recentemente foi abordado a questão do PCP (Planejamento e
Controle de Produção), um setor que muitas empresas podem implementar a afim de aperfeiçoar os procedimentos operacionais.
Boa parte das empresas do pólo mantém seus cadastros de clientes cadastrados, com isso utilizam um sistema de
informação para identificar e conhecer bem o perfil dos seus clientes. A maior parte da produção esta voltada para a parte A e B ,
depois vem a classe C , e uma pequena parte produz diretamente para classe A. A grande maioria dos clientes da região são lojistas
de outros estados, sacoleiros, lojistas do próprio estado, distribuidores, magazines, etc.
As peças produzidas no Pólo de Moda Íntima representam uma significativa fatia do mercado brasileiro. Em alguns
segmentos, o Pólo é responsável por 25% da produção nacional. Produz uma média de 114 milhões de peças por ano, nas quais, a
lingerie representa 91,5% dessa produção, ou seja, quase a sua totalidade.
Apenas 14% das empresas trabalham com o
mercado externo. Exportam para vários países, principalmente Portugal, EUA, Uruguai e Argentina. As exportações representam
cerca de 19% do faturamento total e a maior dificuldade encontrada pelas empresas, nas exportações são os trâmites da
alfândega. Por outro lado, o meio mais utilizado para a exportação são os correios-exporta fácil.





Segundo fontes de pesquisa:
87% das empresas têm seus principais concorrentes situados no próprio Pólo de Nova Friburgo.
Os concorrentes advindos do exterior representam uma parcela mínima dessa concorrência.
Os canais de comunicação mais utilizados pelas empresas são catálogos, revistas e folders.
Os canais de venda principais são realizados através da própria loja e sacoleiros.
Os produtos do Pólo, em sua maioria, estão voltados para a classe média, seguida pela classe baixa e por último a classe
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 257 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010

alta.
Foi constatado que 90% das empresas possuem uma marca que é reconhecida pelos clientes e fornecedores.
A maior parcela das empresas possui sistema de compras e gestão de estoque de acordo com as necessidades de
produção e buscam constante inovação de seus produtos e design. Há o controle de qualidade do início ao fim da produção, o qual
é praticado por quase todas as empresas.
Os cadastros de clientes são mantidos atualizados. Os lojistas de outros estados comercializam 65% dos produtos do
Pólo, dentre eles as grandes magazines e supermercados, como a Riachuelo, Marisa, Renner, C&A, Leader, Lojas Americanas,
Carrefour e Pão de Açúcar.
Responsabilidade Social
No que tange a Responsabilidade Social, apenas 12% das empresas desenvolvem algum projeto social interno /externo.
As empresas justificam este baixo índice devido a falta de incentivos fiscais por parte do governo.
Segundo o trabalho dos Núcleos Regionais de Responsabilidade Social do Sistema FIRJAN, constata-se que o Núcleo de
nossa região está paralisado desde 2003. Pretende-se reativar esse Núcleo, desenvolvendo projetos, os quais poderiam contar com
o apoio da Prefeitura e deste Comitê. As pequenas empresas, muitas vezes, têm uma visão diferenciada sobre os conceitos de
Responsabilidade Social e Assistencialismo, o que dificulta o desenvolvimento de um trabalho de Responsabilidade Social. Existe,
ainda, uma dificuldade de realização das ações no Programa de Reaproveitamento Econômico de Resíduos, visto que, hoje este é
um dos maiores problemas do setor, citando que os únicos programas de reaproveitamento de resíduos realizados atualmente são:
o curso de Aproveitamento de Aparas, do Centro de Formação Profissional da Prefeitura e o Projeto Reciclando com Arte, também
da Prefeitura em parceira com o SEBRAE. Falta o desenvolvimento de algumas ações como: a Integração entre ONG’s e empresas
do Pólo e Elaboração do Diagnóstico. Uma das soluções levantadas seria o fornecimento dos resíduos para a queima nas
cimenteiras da região, por serem altamente combustível. Neste caso, a FIRJAN poderia negociar com estas cimenteiras.
O Pólo tem por finalidade a continuidade e o fortalecimento do Processo Produtivo do Pólo gerando emprego e renda
com o mínimo de danos ao meio ambiente; objetiva a inclusão da cidade de Nova Friburgo na vanguarda do Desenvolvimento
Sustentável, sendo uma referência nacional e internacional, o que agregará valor aos produtos do Pólo.
A Importância da Marca
No universo do Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo é constatado que a marca ainda não recebe a valorização e o
devido tratamento, fatos imprescindíveis a uma identidade que deve ser reconhecida pelo design marcante do produto. Tais
marcas deveriam ser valorizadas, protegidas e bem gerenciadas. Poucas são as marcas registradas das empresas do Pólo. A isto
deve-se diferentes motivos, desde razões estruturais do Pólo, até displicência, além de razões financeiras necessárias à
manutenção de um registro, principalmente, em relação a marca de maior visibilidade.
Devido ao seu público consumidor ser composto por pessoas que compram para revender, as empresas do Pólo possuem
pouca motivação para investir na gestão estratégica de marcas que trarão custos significativos, elevando o preço final do produto.
Contudo, o retorno proveniente de um bom gerenciamento de marca pode compensar os riscos financeiros. Para que se atinja uma
maior fatia do mercado externo, a marca torna-se um diferencial de extrema importância, caso contrário, podem tornar-se meras
exportadoras de commodities, o que não é uma estratégia das mais eficientes, já que os países estrangeiros buscam cada vez mais
produtos de qualidade e assinalados por marcas.
No momento, o foco principal do Pólo é o preço, em detrimento de um discurso eficiente para suas marcas que poderia
agregar valor aos seus produtos no que tange a questão de qualidade. No entanto, o Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo possui
o potencial para se tornar uma marca coletiva, a qual poderá representar as empresas integrantes, associando a qualidade e a
aprovação de seus produtos. A questão financeira referente à marca poderá ser amenizada com a distribuição dos custos entre
todos os integrantes do Pólo.
Atualmente, as instituições que compõem o Pólo são SEBRAE, FIRJAN, SINDVEST, SENAI, IPRJ/UERJ, Prefeitura Municipal
de Nova Friburgo, Prefeitura Municipal de Cordeiro, Prefeitura Municipal de Cantagalo, Prefeitura Municipal de Bom Jardim,
Prefeitura Municipal de Duas Barras, Prefeitura Municipal de Macuco, Banco do Brasil, BNDES, MDIC e Secretaria Estadual de
Desenvolvimento Econômico do Estado do Rio de Janeiro.
Os excelentes resultados do Pólo revelam o sucesso do Arranjo Produtivo Local (APL) e a força do desenvolvimento
industrial da pequena e média empresa no país.
O Impacto dos Produtos Chineses no Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo
Um dos fatores principais que vem a ser estudo neste trabalho, é a influência do mercado chinês nas confecções de Nova
Friburgo, essa influência ainda é pouco notada, mais podemos sentir a entrada dos chineses nas grandes lojas, as chamadas
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 258 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
magazines. Podemos citar como exemplo de magazines, que compram produtos do pólo a Riachuelo, Marisa, Renner, C&A, Leader,
etc.
O grande diferencial para os produtos do pólo de moda íntima de Nova Friburgo são os seus investimentos em novos
produtos, novos design, novas máquinas, novas tecnologias, novas matérias primas. Com o forte crescimento do mercado chinês
na produção de produtos de moda íntima, a concorrência aumentou para as empresas que produzem em larga escala, com um
preço de custo muito mais barato, se torna vantajoso em alguns casos a compra de mercadorias da China. Mas como foi dito
anteriormente, o mercado friburguense de Moda Íntima conta com um grande diferencial, que são os seus investimentos citados
acima. De acordo com o Presidente da Representação Regional da Firjan no Centro-Norte Fluminense, Carlos José Ieker, a brasileira
gosta muito de usar o que está na moda, e muitas vezes essa moda vem rápido, e vai rápido, durante apenas curto períodos de
tempo. Com esses investimentos, as empresas locais conseguem lançar esses novos produtos, e colocá-los nas prateleiras de moda
rápido. Quando a idéia de se produzir uma determinada moda chega para o mercado da China, e até ser feito toda esta
negociação, a moda já está ultrapassada. Para ele, esse é um dos principais fatores que influenciam os clientes a consumirem os
nossos produtos ao invés dos produtos chineses.
De acordo com o presidente da Sindvest (Sindicato das Indústrias do Vestuário de Nova Friburgo) Carlos Eduardo Lima, no
ano de 2007, houve um impacto da entrada dos produtos chineses para o Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo. Se tratando de
lingerie, os produtos de fora não tem o mesmo padrão dos produtos que são produzidos aqui pelas confecções de Nova Friburgo.
A brasileira tem uma cultura diferente e se identifica mais com o produto local em relação a materiais e design, e os
empresários já sabem o que a cliente final gosta para se sentir bem. O produto chinês entrou no mercado, mas ele não teve uma
boa aceitação, ele foi inserido nos magazines, porém o material não estava adaptado ao mercado brasileiro. Portanto, a lingerie
não foi bem aceita naquela época. É diferente comparar, por exemplo, uma camisa que venha da China com uma peça de lingerie
que é um produto que precisa de mais identificação com o consumidor. Dessa forma, mesmo com essa rejeição, os magazines que
são os grandes compradores, decidiram ir para a China e investir no mercado de lingerie. Já em 2008, houve um outro problema
para os compradores do Brasil em relação aos produtos chineses, a questão da logística, que é muito demorada. O chinês tem a
capacidade de copiar nossos produtos, porém ele exige um volume muito grande de peças. No mínimo 3 mil peças por cor para um
pedido ser feito e encaminhado para o Brasil.
Para o grande magazine não interessaria essa grande quantidade, mas para o atacadista seria mais viável por trabalhar
com grandes quantidades. A mulher brasileira gosta muito de diversificação de modelos, não ficando presa a um tipo específico
de lingerie, coisa que os produtos da China não oferecem, a diversificação. O que os chineses oferecem é um grande número de
um produto, mas sem diversificação. O mercado brasileiro compra e gosta de variedade e inovação. O primeiro problema então foi
a não aceitação da modelagem que vinha de fora. Segundo, a questão da logística, considerando que um navio demora por volta
de 45 dias para chegar aqui no Brasil vindo da China. A nossa burocracia também atrasa mais o ingresso desses produtos para
legalização atrasando ainda mais a chegada dos produtos chineses.
O magazine começou a trazer produtos básicos para o nosso mercado como, por exemplo, cinta pós parto e blusas.
Porém, se tratando de lingerie, não era oferecido pelo mercado chinês peças diferenciadas que agregam valor para o consumidor,
levando em conta a questão da moda. Com isso, os magazines perceberam que se tratando de lingerie não era válido e nem viável
a vinda desses produtos para o nosso mercado. Dessa forma eles voltaram a comprar do Pólo de Moda Íntima.
Ou seja, nossa principal solução para combater os produtos chineses é a diversificação dos modelos, segundo, a
capacidade de produzir mais rápido do que eles. O magazine compra blusas, casacos e não lingerie, porque a China consegue
produzir grandes quantidades, mas sem diversificação de produtos. Os chineses podem até conseguir inovar, mas eles não tem a
mesma percepção do nosso mercado na questão do conhecimento de novas tendências de moda e de material, sabendo o que
realmente o cliente final quer. O algodão na China não é tão barato como o sintético. Os Tecidos sintéticos na China são muito
baratos, tanto que grandes empresas compram essa matéria prima do mercado da China. Em relação aos tecidos de algodão, na
China não é tão barato. Dessa forma, uma outra estratégia seria fabricar produtos de algodão comparando o nosso custo que é
bem mais barato. Mesmo com todos esses fatores apresentados, não podemos descartar a possibilidade de novos riscos, existe um
risco médio. O Pólo de Moda Íntima está preparado para enfrentar os novos entrantes, mas sempre devemos levar em conta a
questão da desvalorização da moeda. Uma outra vantagem da China é a mão de obra que é muito mais barata.
O impacto então que ocorreu foi o grande volume de lingerie que veio da China no ano de 2007. Esse impacto inicial
ocorreu devido ao baixo preço que esses produtos foram disponibilizados no mercado daqui. A média de um conjunto vindo da
China é de US$ 4, uma média de uma calcinha é de US$ 1,50, Ou seja, considerando a atual situação do real , o valor de um
conjunto ficaria em média de R$ 8 reais, mais encargos de transporte e impostos o conjunto ficaria por volta de uns R$ 14.
Hoje temos Produtos em Nova Friburgo, de conjuntos bem trabalhados por volta de R$ 12. Para comprar na China o risco
é muito maior, no mercado local isso é mais fácil considerando o prazo de pagamento. O Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo
tem 30 anos de organização, e ainda assim precisamos de um núcleo de inteligência para trabalhar a questão da
profissionalização. Faltam dados que poderiam ajudar os empresários locais a terem mais conhecimento como, por exemplo, o
número de pessoas que vem de fora para comprar nossos produtos. O conhecimento estatístico de como está a demanda não é
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 259 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
algo que está sendo trabalhado. Existem muitas estimativas e não dados consolidados.
Análise SWOT
Através da análise SWOT, veremos como o Pólo de Moda íntima de Nova Friburgo deve se preparar e manter ações para
que os produtos de lingerie continuem com alto grau de competitividade enfrentando os novos entrantes chineses.
AMBIENTE INTERNO
FORÇAS
FRAQUEZAS
Produtos com alto grau de competitividade;
Manter alta produtividade;
Qualidade dos produtos, com inovações e bom acabamento;
Conhecer e dominar todos os custos e despesas da organização;
Investimentos em novos produtos;
Falta de legalização das empresas;
Investimentos em design;
Acompanhar as mudanças e tendências da moda íntima;
Alta Tecnologia com Máquinas de última geração
Alta burocracia para a legalização das empresas;
Diversificação de produtos;
Altos impostos que prejudicam a saúde financeira das empresas
novas no mercado friburguense;
Produção de acordo com as novas tendências da moda;
Capacidade de produção rápida;
AMBIENTE EXTERNO
OPORTUNIDADES
AMEAÇAS
Grande demanda pelos produtos de moda íntima de Nova
Friburgo, de todas as regiões do Brasil;
Reconhecimento do Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo como
fabricante de produto de excelência;
Aumento do consumo de lingeries sensuais;
Manter clientes fidelizados;
Grandes investimentos futuros que terão de ser aplicados para a
evolução da produção;
Apreciação do real;
O crescimento da exportação dos produtos chineses de moda
íntima no mercado mundial;
Expansão dos negócios ao comércio exterior;
Divulgação de nossos produtos nos eventos Fevest e Fashion
Business;
Facilidade do mercado chinês na abertura de empresas;
Preço mais baixo das mercadorias chinesas;
Considerações Finais
O programa de iniciação científica, a partir de tudo o que foi apresentado, mostrou que Nova Friburgo é uma cidade com
um diferencial muito grande, primeiro, pela força empreendedora de sua população, que com muita dificuldade mesmo depois de
muitas crises não se deixaram abater e lutaram para a formação do que há hoje, o Pólo de Moda Íntima de Nova Friburgo, que é
referência no Brasil todo. As indústrias que com suas crises despertaram a ação empreendedora de pessoas que hoje são grandes
empresários e possuem empresas de nome com marcas famosas reconhecidas pelo mercado.
O APL de Nova Friburgo, que foi se formando e hoje representa uma importante fatia na economia do estado gerando
muitos empregos e crescendo cada vez mais. O atual cenário da Moda íntima de Nova Friburgo tem um futuro que visa o
crescimento, fortalecendo ainda mais a economia da cidade e proporcionando ao seu povo o orgulho de se viver em uma cidade
que é referência no país todo. Nova Friburgo hoje está preparada para enfrentar os novos entrantes, pois como vimos temos um
diferencial competitivo importante que é a identificação com o cliente e com isso o Pólo só tem chances de abranger ainda mais
seus produtos para novos lugares e principalmente a expectativa de aumento nas exportações. Valorizar a marca das empresas e
estimulá-las ao crescimento é uma ferramenta que deve ser trabalhada pela política para que essas empresas se sintam apoiadas
e estruturadas a fim de ousarem cada vez mais com a inovação e investimentos em tecnologia.
Com isso, o programa de iniciação científica da Universidade Estácio de Sá do curso de administração de empresas teve a
percepção da importância da valorização do Pólo e o destaque que ele deve ser dado à cidade para contribuir não só para o
desenvolvimento econômico do município ou do estado, mas sim o desenvolvimento econômico do país.
Fontes Pesquisadas
Livro: “Moda íntima de Nova Friburgo: um arranjo produtivo que deu certo”
Editora/ Distribuidora: SEBRAE/RJ
Ano de Publicação: 2007
www.intimafriburgo.com.br
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 260 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Agradecimentos
Carlos José Ieker – Presidente da Representação Regional da Firjan no Centro-Norte Fluminense
Carlos Eduardo de Lima – Presidente Sindvest (Sindicato das Indústrias do Vestuário de Nova Friburgo)
SEBRAE – (Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas)
Sindvest – (Sindicato das Indústrias do Vestuário de Nova Friburgo)
Mabrumar Confecções Ltda. Me
Observações
Todas as nossas ações estão comprovadas conforme acima e com a coordenadora geral do PIC Professora Ana Shirley
Responsável
Professora Martha Silva Jardim – Coordenadora do Curso de Administração e de Petróleo e Gás do Campus Nova Friburgo.e Carlos
Alberto Serrão – Professor Orientador
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto de Integração "UNESA Escola Pública"
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
Possibilitar aos alunos do ensino médio acesso ao conteúdo programático de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Redação para
exame de concurso do ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio em nov/10. Após o ENEM, estes alunos participarão do PROUNI e
terão a UNESA como alternativa.
Público-Alvo
Corpo discente de ensino médio do Colégio Estadual Vicente Jannuzzi. Trata-se de projeto piloto e que será levado a outros colégios
estaduais na área de influência do Campus Recreio, no ano 2011.
Período de Realização
Durante os cinco sábados do mês de outubro/2010 e de março a novembro/2011.
Cursos
Letras/Administração
Unidades/Campi
UNESA/Campus Recreio e Barra World. O projeto piloto está sendo desenvolvido através de uma parceria entre a Empresa Júnior
do Curso de Administração e o curso de Letras.
Descrição
Os alunos do terceiro ano do nível médio das escolas estaduais participam, anualmente, do ENEM. Visando apoiá-los, este projeto
oferecerá aulas de reforço de português, redação e inglês, matérias integrantes da aludida prova.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 261 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Características e Impacto
O projeto objetiva melhorar a capacitação dos alunos da rede estadual de ensino que, sabidamente, não têm no ensino público
uma qualidade adequada. Consequentemetne, tem-se o intuito de aprovação e ingresso dos alunos no PRO-UNI, tornando-o parte
do corpo discente da UNESA.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
Recursos Necessários
1 sala de aula com 100 lugares
1 data show
4 alunos formandos
2 professores orientadores (estágio e coordenador do curso de letras)
Parceiros
Instituições Públicas de Nível Médio.
Metodologia
Pesquisa nas proposições dos alunos em relação ao Ensino Superior.
Participantes
1 coordenador do curso de Letras
1 coordenador do curso de administração / Empresa Júnior
1 professora de Estágio do curso de Letras
4 alunos estagiários
Beneficiários
Estima-se entre 100 a 150 alunos
Custo/Benefício
Inicialmente, será apenas o custo de luzes em uma sala de aula, durante cinco horas.
Resultados
Captação de Alunos provenientes do PRO-UNI.
Evidências
O projeto iniciará em 02/10/2010. Acompanhamento com fotos e cadastro serão providenciados.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Professor Ruben de Toledo - Coordenador do Curso de Administração do Campus Recreio - e–mail: [email protected] Telefones: 2497.8993 - VoIP*: 0058993 – celular: 9119.2355.
Professor Wander Lourenço - Coordenador do Curso de Letras do Campus Recreio - (021) 8877-6038 ––
[email protected]/[email protected].
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto de Prática Jurídica – NPJ e NPA
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
OBS: O perfil trabalhado do curso de Direito da UNESA repousa em uma sólida formação ética e humanística, devendo o aluno
adquirir capacidade de análise e articulação de conceitos e argumentos, de interpretação e compreensão dos fenômenos jurídicosociais, imbricada a postura reflexiva e visão crítica, conforme preconizam as diretrizes nacionais para o Ensino Jurídico. A
capacidade de trabalhar em equipe, para favorecer aptidões para a aprendizagem autônoma e continuada, na qualificação para a
vida, para o trabalho e para realizar a cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
OBS: O Curso de Direito é de natureza profissionalizante, que se expressa num processo pedagógico voltado à formação de
operadores jurídicos aptos a interagir numa sociedade organizada a partir das leis do Direito, de práticas democráticas e de
vínculos sustentados em critérios sociais, devendo estar preparado para entender e construir soluções diante da realidade dos
conflitos sociais e seus desdobramentos; buscando acuidade na formulação de políticas públicas, sendo capaz de administrar os
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 262 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
conflitos que são imanentes das relações sociais e da forma de como a sociedade se estrutura, optando por formas judiciais e
extrajudiciais no encaminhamento dos conflitos. Devendo ainda interagir com a conjuntura “mundializada” com consciência crítica
sem perder a noção dos problemas comunitários localizados.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Desenvolver um projeto semelhante ao do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de Janeiros – “Justiça Itinerante” . Por mais que já
existam diversos Núcleos de Prática Jurídica desta Instituição de Ensino Superior espalhados pelo Estado do Rio de Janeiro,
entendo, sinceramente, que o jurisdicionado necessita a de uma maior facilitação do acesso à justiça. Desta forma, os advogados
que compõem os Núcleos de Prática, em conjunto com alguns professores e alunos, iriam até locais cuidadosamente estudados
para possibilitar o efetivo acesso ao Judiciário.
Público-Alvo
O objetivo é atender a população carente.
Período de Realização
Mutirões mensais.
Cursos
Inicialmente, apenas o Curso de Direito participaria. Posteriormente, o projeto avançando, poderíamos cogitar em convidar outros
cursos a participar.
Unidades/Campi
UNESA/Campi Barra World (Recreio), Tom Jobim e Jacarepaguá (CEDUC).
Descrição
Realização de atendimento inicial ao jurisdicionado; elaboração da petição inicial; encaminhamento do processo a um dos Núcleos
de Prática Jurídica para o acompanhamento; acompanhamento às audiências etc.
Características e Impacto
Acredito sinceramente que com a efetiva realização do projeto conseguiremos minimizar as desigualdades e promover o
desenvolvimento sustentável da comunidade. Isto sem perder de vista, que estaremos buscando a igualdade social e o resgate da
cidadania destas pessoas que tiveram seus direitos violentados.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
Grupo de, no mínimo, 10 advogados, contando com o apoio de alunos e professores. Ainda se faz necessário, a utilização de
computadores e impressoras em um número proporcional.
Parceiros
Apenas a Estácio de Sá
Participantes
Grupo de, no mínimo, 10 advogados, contando com o apoio de alunos e professores.
Beneficiários
Aproximadamente 200 pessoas.
A idéia é não estabelecer limite de atendimento. O projeto poderia acontecer de 09:00 às 15:00h de sábado.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 263 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Custo/Benefício
Entendo que o custo seria muito baixo, tendo em vista que as máquinas (material) já seriam do próprio Núcleo de Prática Juídica,
Especificar o custo para implantação/realização/manutenção da ação ou projeto/atividade e analisar a relação custo-benefício.
Resultados
Como já mencionado, o objetivo deste projeto é não estabelecer limite de atendimento.
Evidências
Na ocasião, o projeto será devidamente registrado.
Responsável
Coordenador do Curso de Direito Local e Coordenador do Núcleo de Prática Jurídica – Núcleo Barra
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto de Preparação para o Trabalho – Curso de Extensão gratuito para alunos e funcionários
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente; (X)
Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
Objetivo
Geral: O projeto visa contribuir com a empregabilidade dos nossos alunos e da comunidade, baseando-se na necessidade dos
candidatos a empregos nas áreas em que existem contatos e riscos em serviços elétricos, serem credenciados com a certificação
em Segurança em Instalações Elétricas e Serviços em Eletricidade – NR10.
Específico: Dar ao aluno conceitos básicos de eletricidade, análise preliminares de riscos, normas técnicas e regulamentares,
rotinas e equipamentos de segurança, documentação de instalações elétricas, proteção contra incêndios, acidentes de origem
elétrica e primeiros socorros.
Público-Alvo
Público Interno: discentes dos cursos de Automação Industrial, funcionários da Universidade Estácio de Sá que trabalham em área
de riscos elétricos e publico externo.
Período de Realização
O curso teve início em 04 de setembro de 2010, com término previsto para 27 de novembro de 2010, perfazendo um total de 40
horas aula.
Cursos
Cursos envolvidos: Cursos de Automação Industrial, Petróleo e Gás e Segurança do Trabalho
Unidades/Campi
UNESA/Centro IV
Descrição
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 264 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ao final do curso os participantes terão direito:
1) Certificação de aproveitamento para quem obtiver nota igual ou superior a 7 (sete);
2) Certificação de participação para quem obtiver nota inferior a 7 (sete).
Características e Impacto
Este projeto mostra a importância da aprendizagem, como também, faz com que os alunos se aproximem do seu universo do
trabalho, da sua realidade e se integrem com diferentes empresas. Pretendemos com este projeto, proporcionar-lhe novas
expectativas, motivação, conseqüentemente, tanto professores como alunos, alcançarão maior nível de desempenho,
gradativamente, em busca do desejado e esperado para o processo de ensino-aprendizagem.
Os aspectos de segurança devem ser obedecidos em todas as fases do trabalho e é este o foco do projeto, ou seja, os alunos irão
aprender a o quanto à segurança é importante no seu dia a dia, e não colocarem em risco a integridade física das pessoas.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Instalações: Salas de aula e laboratórios de eletricidade do campus Centro IV;
Material didático: é fornecido para os participantes através de mídia eletrônica.
Parceiros
Os parceiros são os professores e alunos que ministram os módulos do curso, com custo apenas da utilização das salas de aulas,
laboratórios e apoio didático.
Metodologia
O curso foi dividido em módulos, de forma a facilitar o desenvolvimento do mesmo e também possibilitar que os alunos possam
concluir sua certificação, caso haja falta em algum módulo, pois muitos dos participantes trabalham em turno, e como o curso é
realizado aos sábados estas faltas podem ocorrer.
Os módulos são distribuídos conforme abaixo:
Módulo: Elétrico I
Módulo: Elétrico II
Módulo: Elétrico III (Prática)
Módulo: Análise Preliminares de Redes I
Módulo: Análise Preliminares de Redes II
Módulo: Normas Técnicas e Regulamentares
Módulo: Rotinas e equipamentos de Segurança
Módulo: Documentação de Instalações Elétricas
Módulo: Proteção contra Incêndios
Módulo: Acidentes de Origem Elétrica
Módulo: Primeiros Socorros
Participantes
O curso está sendo ministrado para 99 alunos
Beneficiários
O número de beneficiados é variável em função dos campi e cursos:
Automação Industrial
Campus Bangu: 10 alunos
Campus Centro IV: 20 alunos
Petróleo e Gás
Campus Bangu: 2 alunos
Segurança do Trabalho
Campus Bangu: 6 alunos
Campus Centro IV: 14 alunos
Campus Santa Cruz: 5 alunos
Campus São João: 3 alunos
Campus São Gonçalo: 20 alunos
Campus Norte Shopping: 3 alunos
Campus Taquara: 4 alunos
Funcionários do campus Centro IV: 2 alunos
Publico externo: 10 alunos
Custo/Benefício
O custo do projeto está diretamente relacionado à utilização das salas de aula, laboratórios e materiais de apoio didático, já que
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 265 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
não há custos de docente. Os benefícios são enormes para os alunos, pois, os mesmos serão beneficiados por uma certificação que
hoje é item integrante na admissão em empresas que trabalham em área que envolve riscos elétricos, bem como terem uma
certificação que tem um custo de aproximadamente R$ 500,00 em empresas que fornecem este tipo de treinamento.
Resultados
O resultado qualitativos e quantitativos está relacionado à participação da coordenação, dos professores e dos alunos no
planejamento, desenvolvimento e execução.
Evidências
Dar empregabilidade aos alunos do curso de Automação Industrial e aos participantes externo.
Observações
Este curso foi elaborado atendendo as solicitações dos alunos dos campi de Bangu e Centro IV, do curso de Automação Industrial e
Segurança do Trabalho, em função da exigência hoje existente no mercado de trabalho.
Responsável
João Roberto do Nascimento, Coordenador dos cursos de Automação Industrial dos campi de Bangu e Centro IV – [email protected]
e [email protected] – tel: 9326 6114 / 8802 3413.
Ary Manoel Gama da Silva, Coordenador do Curso de Segurança do Trabalho dos Campi de São João e São Gonçalo –
[email protected] - tel: 9369 9503
Lucio Villarinho Rosa. Coordenador do Curso de Segurança do Trabalho do Campus Taquara – [email protected] - tel: 8801
0414
Haroldo Giusti Lemos, Coordenador do Curso de Segurança do Trabalo do Campus de Santa Cruz – [email protected] - tel: 8807
0262
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto declaração de Imposto de Renda 2010
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
Levantamento de Dados e Diagnóstico – Micro Empreendedor Individual – MEI.
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
Os trabalhos foram desenvolvidos através da aplicação de questionário prévio, contendo informações cadastrais, econômicas e
financeiras, sendo considerado apenas os comerciantes do Parque da Cidade, local onde aconteceu o evento do dia da
Responsabilidade Social.
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
Dar continuidade ao projeto através de trabalhos de pesquisa, onde, os discentes, através da orientação dos docentes buscaram
formas de orientar e apoiar os Empreendedores Individuais.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 266 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
Objetivo
Proporcionar aos alunos a prática de atividades inerentes ao profissional da contabilidade, através da elaboração da Declaração
de Imposto de Renda da Pessoa Física para a comunidade.
Público-Alvo
Pessoas físicas obrigadas a apresentar a DIRPF (declaração de imposto de renda pessoa física) do município de salvador.
Período de Realização
De 12 a 29 de abril de 2010
Cursos
Ciências Contábeis.
Unidades/Campi
FIB - Campus Gilberto Gil e Fratelli Vita
Descrição
Elaboração de declaração de imposto de renda da pessoa física para a comunidade
Características e Impacto
Inclusão social, desenvolvimento educacional, desenvolvimento social,
Relacionamento com o mercado de trabalho dos graduandos de contabilidade;
Atividade voluntária e gratuita para a comunidade;.
Destinado aos alunos e a prestação do serviço gratuita e atenderá a comunidade local
Resultado extremamente positivo
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
(x) Extensão
Recursos Necessários
Equipamentos de informática – computadores, impressora
Confecção de banner, cartazes e folhetos de divulgação
Parceiros
O projeto teve sua elaboração e implementação pela instituição de ensino, com seus professores e pela coordenação do curso, não
houve nenhum aporte de recursos externos.
Metodologia
O projeto já vem sendo desenvolvido a alguns anos e vinculado ao trabalho individual das disciplinas práticas.
Participantes
Contamos com a colaboração de 60 (sessenta) alunos do curso, 6 (seis) professores e a coordenadora do curso de ciências
contábeis.
Beneficiários
Aproximadamente 350 pessoas.
Comunidade da cidade de Salvador e região metropolitana.
Custo/Benefício
Aproximadamente R$ 9.000,00, pois foi montado um stand com 6 (seis) computadores no Shopping Salvador, um dos maiores
shoppings da cidade.
Como benefícios evidenciam-se o aprendizado prático para o aluno, visibilidade para o curso e para ao IES.
Fomos parabenizados, via ofício encaminhado à IES, pela Câmara Municipal de Salvador pelo serviço prestado à comunidade.
Resultados
Foram atendidas aproximadamente 2.000 pessoas, pelos sessenta alunos, orientados por seis Professores: Márcia D`Souza, Wilson
Trindade, Antonio Claudio Vasconcellos, Luis Carlos, Mario Lopes, Silvia Mascarenhas.
Evidências
Foi feito um book exclusivo para o evento, com fotos, as divulgações na mídia.
Responsável
Profª Mestre Márcia Figueredo D`Souza - Coordenação de Ciências Contábeis - Fones: 2107-8209 / 8791-5604 VOIP: *271 8209
www.fib.br - [email protected]
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 267 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Dia do Idoso
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente.
Objetivo
Contribuir para o bem-estar das pessoas idosas.
Público-Alvo
Idosos alocados em asilos e casas de repousos.
Período de Realização
Setembro/2010.
Cursos
Direito e Administração
Unidades/Campi
FAL/Campi Jaraguá e Jatiúca.
Descrição
Sensibilizar a população discente da Estácio FAL a fim de angariar fraldas geriátricas e distribuí-las entre as casas de repouso e
asilos da cidade de Maceió. Arrecadamos 260 pacotes de fraldas geriátricas as quais distribuímos entre cinco locais, nos quais
impactamos a necessidade de sua população.
Características e Impacto
Fomos bastante reconhecidos pela ação, pois em todas as localidades que fizemos a entrega fomos informados de que os
beneficiados estariam abastecidos por 3 a 4 meses.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
OBS: Ajuda voluntária para o bem-estar e higiene dos idosos.
Recursos Necessários
Como recursos humanos, utilizamos o corpo discente dos cursos de Direito e Administração da Estácio FAL que arrecadaram junto
a população de comerciantes as fraldas geriátricas, além de impactarem as reais necessidades em cada abrigo de idosos, a fim de
cotizar a distribuição.
Parceiros
Nosso parceiro para a entrega das fraldas foi a Polícia Militar do Estado de Alagoas que, gentilmente, nos cedeu veículos e
membros da corporação.
Metodologia
Não houve uma metodologia específica. Cada aluno aderente utilizou seu próprio poder de argumentação para angariar o produto
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 268 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
fim.
Participantes
Participaram da atividade cento e cinquenta e seus alunos, a Coordenação do Curso de Direito, A coordenadora de Extensão da IES
e a Defensora Pública do Núcleo de Idosos.
Beneficiários
Foram beneficiados 115 idosos distribuídos em cinco abrigos.
Custo/Benefício
A IES utilizou apenas cartazes de impressora para divulgação da atividade com o intuito de incentivar os alunos à participação.
Resultados
Os resultados foram muito bons em termos de desenvolvimento social e aprendizado dos alunos com o contato com uma realidade
diferente da sua, bem tivemos a oportunidade de divulgar o nome da Estácio FAL como instituição que adota responsabilidade
social.
Evidências
Cópia do Projeto e relação de asilos beneficiados, bem como as fotos da entrega em dois locais.
Observações
É de bom tom socializar a reação dos dirigentes dos abrigos beneficiados, com muita surpresa e agradecimentos especiais.
Responsável
Foram responsáveis pelo Projeto a Drª Luciana Faro, Defensora Pública Estadual dirigente do Núcleo do Idoso que funciona no NPJ
da Estácio FAL e a professora Maria Cristina Teixeira Japiassu, Coordenadora do Curso de Direito.
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto do Imposto de Renda para Pessoas Físicas
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
( X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Atender a população carente do entorno das unidades da Estácio-Uniradial, como as unidades Jabaquara e Vila Formosa, além da
Faculdade de Tecnologia de Santo André, dando treinamento de campo aos discentes.
Público-Alvo
População do entorno das unidades que sejam de baixa renda e sem condições de realizar sem apoio a Declaração de Ajuste Anual
do Imposto de Renda, quer por deficiência técnica ou por falta de equipamentos de informática.
Período de Realização
Realizado no período dos meses de março à abril, de cada exercício, incluindo treinamento aos discentes sobre as novas
disposições emitidas pela Secretaria da Receita Federal e quatro semanas dedicadas ao atendimento do público.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 269 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Cursos
Os cursos de Ciências Contábeis e o de Gestão Financeira, sãos os cursos que participam do evento, com dias dedicados ao
treinamento e atendimento à população.
Unidades/Campi
Unidade Jabaquara e Unidade Vila Formosa (Centro Universitário Radial) e a Faculdade de Tecnologia de Santo Andre.
Descrição
Os serviços incluem a Análise da Documentação necessária para o preenchimento da declaração, Orientação sobre a melhor
forma de declarar, Preenchimento do Formulário eleito. Envio Eletrônico da declaração. Impressão do Formulário e Recibo de
Entrega, quando necessário imprimir os DARFs relativos ao pagamento do imposto. Finalizando gravar em mídia eletrônica para
arquivo do declarante.
Características e Impacto
Através da assistência da população para a Declaração do Imposto estamos incluindo para pessoas de baixa renda regularizem sua
situação junto ao fisco permitindo ao mesmo manter integra sua cidadania, com respeito aos valores de poder atuar no cenário
econômico como um agente regular.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
OBS: O projeto ao longo de suas aplicações vem impactando de forma positiva a formação acadêmica de nosso alunado, incluindoo no âmbito da ética profissional ao respeitar de forma clara os preceitos legais que cercam o assunto, bem como envolvendo-o
juntamente com o nosso corpo docente na aplicação dos ensinamentos de sala de aula.
Recursos Necessários
Recursos utilizados para o cumprimento do projeto:
- Verba para divulgação do evento à comunidade, através de anúncios em jornal de circulação do entorno, cartazes e faixas;
- Verba para a impressão das Declarações e Recibos, bem como aquisição da mídia para gravação.
- Reserva de Laboratórios para treinamento e atendimento aos interessados.
Parceiros
CPTM – sessão de especo para a realização de atendimento ao público.
Metodologia
A metodologia de avaliação de pesquisa direta junto à comunidade trouxe boas referências do projeto.
Participantes
- Participaram no projeto de 2010- 63 alunos diretamente no projeto.
- Participaram 6 professores como tutores do projeto.
Beneficiários
- Foram atendidos nas unidades 160 declarantes que tiveram seu imposto preenchido nas unidades.
Custo/Benefício
Especificar o custo para implantação/realização/manutenção da ação ou projeto/atividade e analisar a relação custo-benefício.
Resultados
Estiveram envolvidos na atividade70 participantes entre alunos e professores, além da estrutura de apoio das unidades como:
seguranças, pessoal de limpeza, monitores de laboratório Houve uma considerável mobilização junto a comunidade do entorno.
Evidências
As fotos do evento bem como atas de treinamento e cópias das declarações efetuadas estão guardadas nas IES participantes.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Alcemiro Pompeo Junior – Coordenador de Finanças e Contabilidade
Valdir F. Barbalho – Professor Orientador
Arnaldo Cordeiro Jr – Professor Coordenador
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto do Interdisciplinar ”Estado, Democracia e Novos Direitos: Eleições – Feira de Cidadania”. Projeto Visionare e o
Projeto de Responsabilidade Social. Projeto de Pesquisa “Radiografia do Carnaval”
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 270 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(X) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Estabelecer mecanismos de integração ao nível cognitivo e prático no desenvolvimento de ações didático-pedagógicas que
favoreçam a introjeção dos conceitos e paradigmas do Direito como construto-normativo da vida em sociedade e elemento
norteador dos objetivos de cidadania e sustentabilidade.
Público-Alvo
Corpo discente, corpo docente e sociedade.
Período de Realização
O projeto interdisciplinar é permanente.
A atividade sobre eleições foi desenvolvida de agosto a outubro/2010.
A pesquisa “Radiografia do Carnaval” está previsto para ser apresentado no Fórum de Pesquisa, em 10 e 11 de novembro de 2010.
Cursos
Há participação de todos os cursos no Projeto “Radiografia do Carnaval”.
Unidades/Campi
FIB/Campus Gilberto Gil e Campus Fratelli Vita
Descrição
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 271 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
No projeto de Responsabilidade Social, através do NPJ Social, tivemos o atendimento jurídico nas áreas de Direito do Consumidor,
Direito de Família e Direito Trabalhista, no dia 25 de setembro de 2010, no Parque da Cidade, das 9 às 17h. Assim, além da
experiência que os acadêmicos de Direito já desenvolvem no Núcleo de Prática Jurídica, agora, ao se deslocar para os demais
bairros e/ou municípios da região, o NPJ Social inaugura uma nova etapa do projeto, ampliando suas ações sociais, tanto no
espectro territorial como no foco populacional, pois as demandas se apresentam diferentes em cada localidade, o que possibilita
uma maior integração do acadêmico com a dinâmica do mundo da vida e do ambiente de mercado, sendo um importante
laboratório de aprendizado prático aos participantes do projeto.
No projeto Interdisciplinar, este semestre, realizamos a Feira de Cidadania, com produção de cartilhas, simulação de votação,
seminários, palestras, apresentação de vídeo, integração universidade-escola pública, participação de órgãos públicos, a exemplo
do Tribuna regional Eleitoral. A experiência cumpriu o objetivo de extrapolar os limites das salas de aulas, com ações nos
laboratórios, auditórios, praça de convivência e alimentação e outros espaços propícios à difusão do conhecimento na Estácio-FIB,
promovendo a integração com a comunidade.
Características e Impacto
Adequação de linguagem técnica para público leigo.
Construção de processos compreensíveis sobre deveres e responsabilidade social.
Elevar o nível de compreensão sobre a cidadania.
Ampliar a acessibilidade ao Direito.
O impacto maior foi em termos da presença e visibilidade da Estácio no seio da sociedade baiana, sem desprezar os resultados
obtidos na transformação da prática docente.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
OBS: O Projeto Visionare encontra-se em fase inicial de implementação.
(X) Pesquisa
OBS: A inclusão de pessoas deficientes no mercado de trabalho: o legal e o real. Os programas policiais sensacionalistas e os
direitos fundamentais dos .acusados. Acesso à justiça: a experiência do núcleo de prática jurídica na Estácio – Salvador-BA.
(X) Extensão
Recursos Necessários
Não houve aporte da IES.
Parceiros
Os projetos foram desenvolvidos contando com o empreendedorismo dos alunos
Metodologia
A metodologia foi elaborada com esta finalidade.
Participantes
Campus Gilberto Gil: 600 alunos e 15 professores, inclusive o Coordenador do Curso de Direito e os Diretores Geral e Acadêmico
Campus Fratelli Vita
300 alunos e 10 professores, inclusive o Coordenador do Curso de Direito e os Diretores Geral e Acadêmico
Beneficiários
Beneficiários diretos
Comunidade acadêmica, em torno de 8000 pessoas.
Beneficiários indiretos
A sociedade.
Custo/Benefício
Não há mensuração, pois o custo foi suportado pelo Corpo Discente.
Resultados
Mencionar os resultados qualitativos e quantitativos da ação ou projeto/atividade= respondido.
Ressaltar o número de pessoas atendidas, o número de participantes no planejamento, administração, acompanhamento e
avaliação= respondido
Ressaltar a quantidade de alunos, professores, voluntários participantes= respondido.
Ressaltar todos os resultados relevantes= respondido.
Mencionar o impacto de melhoria na sociedade quanto à inclusão social, desenvolvimento econômico e social, defesa do meio
ambiente, memória cultural, produção artística e patrimônio cultural (consistente com as características da ação ou
projeto/atividade). Respondido
Evidências
Todas as evidências elencadas estão arquivadas na IES.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 272 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Observações
Mencionar outras informações relevantes que não tenham sido contempladas nos itens anteriores.
Responsável
Prof. MSC Antonio Jorge Ferreira Melo – Coordenador do Curso de Bacharelado em Direito, Estácio,/FIB, Campus Gilberto Gil e
Fratelli Vita, [email protected], 2107.8209, 99648098;
Profa. PHD Rosana de Queiroz Dias – Coordenadora do Interdisicplinar e TCC – Campus Gilberto Gil e Fratelli Vita,
[email protected], 32710090, 9911530
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Estudar para Trabalhar
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais
Objetivo
Proporcionar reforço escolar, visando a inserção profissional e promoção social dos jovens participantes dos Projetos "Justiça pelos
Jovens" e “Jovens Mensageiros” e preparar os jovens para competirem em processos seletivos privados e públicos.
Público-Alvo
Jovens de 16 a 24 anos, que prestam serviço ao Tribunal de Justiça, encaminhados pelo "Projeto Justiça pelos Jovens" e do “Projeto
Jovens Mensageiros”.
Período de Realização
O projeto existe desde 2005.
Cursos
Cursos de Matemática e Letras da Universidade Estácio de Sá.
Unidades/Campi
UNESA/Campus Centro IV - Praça XI e Campus Madureira.
Descrição
Alunos dos cursos de Matemática e Letras da Universidade Estácio de Sá ministram aulas de matemática, língua portuguesa e
inglês instrumental para menores oriundos de famílias de baixa renda e/ou em situação de risco social.
Características e Impacto
Além de realizar a inclusão social dos menores, realiza a integração ensino, pesquisa e extensão e o desenvolvimento de ações de
responsabilidade social, proporcionando aos alunos a vivência de situações que contribuem para o crescimento dos alunos como
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 273 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
cidadãos e profissionais.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Extensão
Recursos Necessários
Sala, quadro, pilot, datashow.
Parceiros
Tribunal de Justiça do Rio de Janeiro
Metodologia
Aulas de revisão do ensino médio e fundamental com aplicações de questões com vários níveis até mesmo questões de concurso.
Participantes
Alunos (estagiários): 4
Professores: 2
Gestor: 1.
Beneficiários
Jovens de 16 a 24 anos, que prestam serviço ao Tribunal de Justiça, encaminhados pelo "Projeto Justiça pelos Jovens" e do “Projeto
Jovens Mensageiros”. Em torno de 120 pessoas.
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
Temos como resultados o preparo de tais alunos para concorrerem a uma vaga no mercado de trabalho e em concursos públicos,
além da diminuição do índice de criminalidade.
Evidências
Ata de reunião, contrato com o tribunal de justiça.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Coordenadora Local, curso de matemática, campus Praça XI, patrí[email protected], 96683465, Profa DSc Patricia Lopes
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto FAL na Comunidade
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente
Objetivo
Levar esclarecimentos a população com relação a saúde e qualidade de vida , propiciando ao aluno uma vivência do trabalho
comunitário, despertando a responsabilidade social.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 274 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Público-Alvo
População transeunte das praias de Pajuçara e Ponta Verde.
Período de Realização
Anual
Cursos
Enfermagem, Fisioterapia e Educação Física.
Unidades/Campi
FAL/Jatiúca
Descrição
O projeto é uma parceria da ESTÁCIO/FAL, com a Polícia Militar de Alagoas, através do Programa Polícia Comunitária, onde alunos
e professores dos cursos da FAL realizam atendimentos gratuito a população.
Características e Impacto
Inclusão social.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Extensão
Recursos Necessários
Espaço físico: Cedido pelo Parceiro na comunidade.
Recursos humanos: alunos e professores voluntários.
Transporte: R$ 50,00 / Lanche: R$ 100,00 / Material Divulgativo: R$ 100,00
Parceiros
Polícia Militar de Alagoas
Metodologia
O projeto é desenvolvido em duas etapas:
1ª Etapa – Atendimento nas áreas de fisioterapia e educação física, com orientações quanto a pressão arterial, verificação da PA e
orientações posturais.
2ª Etapa – Palestras informativas sobre orientações jurídicas da quanto ao 1º emprego, carteira de trabalho assinada, entre
outros, e orientações quanto a hipertensão arterial, verificação da PA e orientações posturais.
Participantes
Alunos, professores e colaboradores.
Beneficiários
População da 3ª Idade. Mais de 100 idosos.
Custo/Benefício
Custo de Manutenção Anual:
Espaço físico: Cedido pelo Parceiro na comunidade.
Recursos humanos: alunos e professores voluntários.
Transporte: R$ 50,00
Lanche: R$ 100,00
Material Divulgativo: R$ 100,00.
Relação custo-benefício: R$ 5,00, por idosos e trabalhadores atendidos , esclarecidos sobre o Estatuto do Idoso e a CLT.
Resultados
Atendimento a mais de 100 idosos.
Evidências
Projeto e fotos.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profª Vera Rocha - Coordenação do Curso de Enfermagem - Email [email protected] - (82) 3214-6835
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Ginástica Rítmica
Programa
(x) Programa Cidadania
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 275 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz e Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável
(x) Fomentar pesquisa
Objetivo
Desenvolver as habilidades da ginástica rítmica nas participantes;
Desenvolver a criatividade, interação e cooperação entre as crianças;
Desenvolver habilidades rítmicas e expressivas nas participantes;
Proporcionar as crianças a participação em campeonatos.
Público-Alvo
Crianças e adolescentes das comunidades carentes da cidade de Fortaleza.
Período de Realização
Projeto permanente, mantido a cada semestre letivo.
Cursos
Educação Física: Licenciatura e Bacharelado
Unidades/Campi
Faculdade Integrada do Ceará – FIC / Unidade Via Corpvs
Descrição
Este projeto consiste em ensinar as habilidades da ginástica rítmica para crianças das comunidades carentes da cidade de
Fortaleza.
Características e Impacto
Projeto ligado ao desenvolvimento social, tendo participação ativa de alunos voluntários, destinado a alunos e para a comunidade
em geral.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
Recursos Necessários
Recursos Humanos: 01 Alunos com bolsa de 20% e 02 alunos voluntários
Recursos Materiais: Equipamentos de Ginástica Ritmica
Parceiros
Cavalo Marinho Confecções
Metodologia
Reunião da equipe de alunos e professores para planejamento das ações estratégicas e definição de funções.
Elaboração de formulários específicos para as ações do projeto (ficha de inscrição, freqüência dos alunos, diário de campo,
relatório mensal de atividades, etc.)
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 276 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Criação de um grupo de estudo sobre os temas relacionados ao esporte como forma de desenvolvimento e inclusão social.
Participantes
01 Alunos efetivo
02 Alunos voluntários
01 Professor
Beneficiários
30 indivíduos da comunidade
Custo/Benefício
Sem custos para a instituição
Resultados
Melhoria da participação em eventos e competições de acordo com o calendário esportivo adaptado e especial de Fortaleza
Evidências
EVENTO: III Conferência Estadual do Esporte.
A III Conferência Estadual do Esporte está inserida no processo da III Conferência Nacional do Esporte, tendo por objetivo elaborar
as políticas públicas que serão consolidadas no Plano Decenal do Esporte e Lazer, estabelecidas nas linhas estratégicas com ações e
metas para o esporte e lazer no país. O Projeto de Responsabilidade Social de Ginástica Rítmica da FIC preparou uma coreografia
com os aparelhos maça e fita para apresentar na abertura do Evento III Conferência Estadual do Esporte na Faculdade 7 de
Setembro. As alunas ficaram muito felizes em participar deste evento. A apresentação foi linda e bastante elogiada.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Bárbara Raquel Agostini, Professora do Curso de Educação Física da Faculdade Integrada do Ceará. - Via Corpvs:
[email protected]/3242-89-77
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Integrado de Psicologia de Recife
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Saúde
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 277 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos.
Objetivo
Não mencionado.
Público-Alvo
Projeto Recriar – 150 crianças e adolescentes/Projeto prevenção do Abuso sexual na Infância- 20 crianças/ Projeto sexualidade –
30 alunos/ Projeto agente de Cidadania – 40 pessoas da comunidade circunvizinha.
Período de Realização
Todos os projetos são realizados durante os dois semestres letivos. E em setembro temos um grande encontro sobre a
responsabilidade Social (o qual a instituição foi premiada com o selo de responsabilidade social) – Tema; Homofobia
Cursos
Cursos Psicologia, Direito, Turismo, Serviço Social, Administração, Relações Internacionais, Sistema de Informação, Fisioterapia,
Enfermagem, Petróleo e gás e engenharia.
Unidades/Campi
FIR – Faculdade Integrada do Recife
Descrição
Formação cidadã, prevenção, informática, agente de cidadania, reforço escolar, prevenção ao abuso e a gravidez na adolescência
Características e Impacto
Grande participação da comunidade, entrada de grande número de pessoas no mercado de trabalho, profissionalização na área de
informática e desenvolvimento social, inclusão digital, desenvolvimento econômico, desenvolvimento educacional,
desenvolvimento social, defesa do meio ambiente, defesa da memória cultural, defesa da produção artística, defesa do patrimônio
cultural. Mencionar as contribuições do voluntariado, quando for o caso.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
(X) Extensão
Recursos Necessários
Salas da faculdade, data show, vídeos e material de escritório.
Parceiros
Cursos da FIR, Direção e Comunidade.
Metodologia
Participativa, com dinâmicas de grupo, grupo de sensibilização, palestras filmes/debates e aulas de informática.
Participantes
A cada semestre varia de 150 a 250 pessoas da comunidade, 4 professores e mais de 20 alunos bolsistas e voluntários.
Beneficiários
Ao longo de mais de 07 anos de atividade, mais de 2000 pessoas diretamente e 60000 indiretas.
Custo/Benefício
R$ 3.600,00 por ano.
Resultados
Formação cidadã, prevenção, informática, agente de cidadania, reforço escolar, prevenção ao abuso e a gravidez na adolescência
e entrada de grande número de pessoas no mercado de trabalho.
Evidências
Material disponível na Coordenação de Pesquisa, Pós Graduação e Extensão da Estácio/FIR
Observações
Não mencionado.
Responsável
Cristina Figueiredo, Fernando Lins, Alda Batista (professores) e Walfrido Menezes (professor e coordenador do curso de psicologia).
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 278 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Integrado do 5º módulo do curso de Administração – Reciclagem e preservação do meio-ambiente
Programa
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Desenvolver nos alunos, uma visão crítica da importância da preservação do meio-ambiente como fator fundamental para um
desenvolvimento sustentável.
Público-Alvo
Alunos do curso de Administração – Unidade Brooklin, São Paulo.
Período de Realização
Segundo semestre de 2010.
Cursos
Administração.
Unidades/Campi
UNIRADIAL/Brooklin, São Paulo.
Descrição
Os alunos deverão montar uma estrutura de coleta seletiva de lixo na unidade e criar os mecanismos de conscientização e
orientação para os frequentadores da unidade.
Características e Impacto
Com a execução do projeto, aqueles que travarem contato com as atividades de conscientização e orientação poderão
compreender o seu papel na defesa e proteção do meio-ambiente, saindo do discurso para a ação, dentro de seu escopo de
atuação.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
Recursos Necessários
Cestos e sacos de lixo e espaço para armazenamento dos materiais durante a fase de montagem, e para materiais de divulgação.
Parceiros
Não mencionado.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 279 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Metodologia
Com orientações semanais, a professora coordenadora do projeto ajuda os alunos a estabelecer as diversas fases de planejamento
e acompanha e dá suporte à fase de implementação. Com uma distância apropriada dos alunos, pode-se ao mesmo tempo apoiálos e contribuir para o desenvolvimento de sua autonomia de ação, virtude fundamental para o futuro profissional.
Participantes
Em torno de 80 alunos, além do professor coordenador do projeto.
Beneficiários
Parte significativa do público interno da unidade. Cerca de 1.000 pessoas, entre discentes, docentes e pessoal administrativo.
Custo/Benefício
Como os materiais necessários serão providenciados pelos alunos, o custo financeiro para a realização do projeto é zero.
Resultados
Aprimoramento da consciência ecológica e de sustentabilidade dos alunos envolvidos no processo e do público interno da unidade.
No caso dos alunos participantes, tem-se ainda, como resultado, o aprimoramento de habilidades cruciais para os futuros
administradores, como a capacidade de planejamento, organização, liderança e controle.
Evidências
Apresentação dos resultados percebidos pelos alunos, na forma de um relatório único envolvendo todos os grupos participantes,
contendo suas conclusões e registros fotográficos das ações.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Professora Claudia Velozo, Professora TI do curso de Administração, Brooklin, São Paulo.
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Reciclar
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
Desdobramentos:
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
Objetivo
Aproveitamento integral dos alimentos com a finalidade de mudança de habito alimentar, redução do lixo orgânico e do custo das
refeições familiares
Público-Alvo
Alunos, professores e funcionários da faculdade no prédio da IES
Período de Realização
Durante os semestres letivos
Cursos
Administração
Unidades/Campi
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 280 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Faculdade de Sergipe - FASE
Descrição
Coleta seletiva de lixo através de coletores próprios distribuídos na IES
Características e Impacto
Conscientização da comunidade acadêmica frente a necessidade da coleta seletiva do lixo
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
Recursos Necessários
Coletores específicos
Parceiros
Cooperativa dos Catadores de lixo
Metodologia
Não mencionado.
Participante
Não mencionado.
Beneficiários
Aproximadamente 250 pessoas.
Custo/Benefício
Após o investimento de implantação o custo tornou-se zero
Resultados
A prática de coleta seletiva já é um hábito nos corredores da IES
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Setor administrativo da IES. Responsável pelas informações Alexandre Souza Matos Coordenação de Administração
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Trauma
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
Objetivo
O Projeto Trauma tem como objetivo atender a todos os pacientes que foram encaminhados acometidos de injúrias aos tecidos
dentários, realizando um tratamento de alta qualidade, acompanhamento pós-tratamento e ações preventivas.
Público-Alvo
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 281 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Alunos do Curso de Odontologia do 40 ao 80 período e alunos de pós-graduação matriculados na Universidade Estácio de Sá.
Pacientes que sofreram traumatismos dento faciais, que são encaminhados pelos hospitais da rede pública (estadual, municipal e
federal), de consultórios e clínicas particulares. Além disso, o Projeto é aberto à comunidade que nos procura diretamente, pois já é
tido como referência nesse tipo de tratamento no estado do Rio de Janeiro.
Período de Realização
Semestral
Cursos
Odontologia
Unidades/Campi
UNESA/Recreio
Descrição
Oferecemos um tratamento odontológico multidisciplinar, abrangendo desde os reimplantes de elementos dentários avulsionados,
reposição de fragmentos, restaurações complexas, tratamento endodôntico, implantes e também ações preventivas como a
confecção de protetores bucais para aqueles pacientes participantes de esportes tidos como de alto risco a dentição.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Características e Impacto
Não mencionado.
Recursos Necessários
O Projeto funciona com material doado por algumas empresas do ramo de Odontologia, dos alunos que participam do projeto e da
faculdade. Utiliza o espaço físico de uma clínica uma vez por semana no período da tarde.
Luva, máscara e gorro para os professores.
Resinas fotopolimerizáveis.
Gaze.
Roletes de algodão.
Anestésico tópico.
Anestésico.
Películas radiográficas.
Ionômero de vidro (pó e líquido)
Parceiros
Empresas odontológicas
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
03 professores
30 alunos
Beneficiários
400 pacientes
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
+ de 400 atendimentos
Evidências
Relatório semestral
Observações
Não mencionado.
Responsável
Andreia Goncalves Machado - 8741.3455 / 2208.1015R / 2218 3061 C - [email protected]
Ernani Da Costa Abad - (24) 2242 5559 C. / (24) 9224 1764 -5860 / (24) 2243.0331 - [email protected]
Luiz Henrique Schwartz Tavares - 3396 9241 / 9321 7081 / 9321 7893 - [email protected] / [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Turismo Pedagógico
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 282 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Saúde
(X) Programa Cultura
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação (relativa à ação global de relacionamento com o discente);
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema (relativa à ação global de relacionamento com o discente);
Desdobramento.
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Desenvolver a prática do Turismo junto a comunidades, evidenciando a importância da atividade turística como instrumento
pedagógico.
Público-Alvo
Alunos de comunidades.
Período de Realização
Informar o período em que o projeto/atividade foi realizado.
Cursos
Curso de graduação em Turismo
Unidades/Campi
Campi Centro I e Tom Jobim
Descrição
Visitas guiadas, palestras
Características e Impacto
A partir da atividade turística, pode-se aliar a ação pedagógica a ludicidade
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
(X) Extensão
Recursos Necessários
Não mencionado.
Parceiros
FIOCRUZ
Metodologia
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 283 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Não mencionado.
Participantes
Não mencionado.
Beneficiários
Aproximadamente 120 pessoas.
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
Não mencionado.
Evidências
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profa Sara Maurício.
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto Voz do Povo
Programa
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Estimular a produção artística e a inclusão digital
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação;
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 284 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Fomentar pesquisa.
Objetivo
Relacionar teoria da sala de aula com a prática educativa
Divulgar o nome do curso de História para a sociedade
Integrar os alunos do mesmo curso que estão em diversos campus diferentes
Público-Alvo
Discentes do curso de História e população da cidade.
Período de Realização
O projeto foi realizado entre os dias 12 de setembro e 12 de outubro.
Cursos
História
Unidades/Campi
UNESA/Madureira, Jacarepaguá, Campo Grande, São João de Meriti e São Gonçalo.
Descrição
O projeto fez em 4 domingos passeios guiados com os professores do curso de História, cada domingo em uma localidade
diferente. As visitas levaram grande público para as ruas permitindo tanto aos alunos como ao público em geral uma aula de
História ao ar livre e de forma que reuniu a teoria com a prática.
Características e Impacto
O evento permitiu uma integração maior entre a população e a cidade. A programação ajudou tanto no aprofundamento da
história da cidade como na defesa da memória cultural.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
A atividade impactou o curso ao aliar teoria e pratica, levando conhecimento aos alunos a partir do mobiliário urbano da cidade
Recursos Necessários
Não houve a utilização de nenhum recurso
Parceiros
Parceria com a m´baraka
Metodologia
A metodologia de fazer visitas guiadas foi adequada ao objetivo proposto
Participantes
Participaram durante os dias 8 professores e 10 monitores
Beneficiários
Nas quatro visitas foram aproximadamente 800 pessoas
Custo/Benefício
Não houve custo direto e as várias reportagens que foram apresentas nos diversos meios de comunicação, como Globo News,
Jornal do Brasil, O Globo; ajudou a fortalecer o nome da instituição e do curso com um custo baixo.
Resultados
As visitas levaram aproximadamente 800 pessoas às ruas. Além de ter promovido a integração dos alunos dos vários campi,
contribuiu também para divulgar o nome do curso de História e da Estácio posto que várias pessoas se integraram aos grupos. A
divulgação da instituição foi feita tendo com base um projeto educativo/cultural de com baixo custo.
Evidências
Foi feito um clipping com todas as informações jornalísticas que saíram durante o projeto. Essa documentação está arquivada.
Observações
Mencionar outras informações relevantes que não tenham sido contempladas nos itens anteriores.
Responsável
William de Souza Nunes Martins (Coordenador pedagógico nacional de História e coordenador do curso no campus Madureira)
Setor: Office Park; email: [email protected]; tel: 87033851
Rodrigo Rainha (Coordenador do campus Jacarepaguá)
Alvaro Melo (Coordenador do Campus São João de Meriti)
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 285 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto: “Drogas”
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo.
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Conhecer os impactos dos entorpecentes e álcool no cotidiano das instituições sociais
Público-Alvo
Comunidade acadêmica
Período de Realização
Ano letivo acadêmico
Cursos
Todos os cursos da Unidade de Vila Velha
Unidades/Campi
FESVV/Unidade de Vila Velha
Descrição
- Debates em sala de aula de acordo com o componente curricular
- Ciclo de Palestras com profissionais atuantes o campo relacionado ao tema
Características e Impacto
Conscientização dos efeitos negativos do uso de entorpecentes e álcool no interior das instituições sociais
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
Recursos Necessários
Materiais do cotidiano acadêmico e palestrantes
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 286 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Parceiros
Instituições que atuam no ramo
Metodologia
- Atividades acadêmicas cotidianas em sala de aula
- Ciclo de Palestras
Participantes
Comunidade acadêmica
Beneficiários
Comunidade acadêmica. Em torno de 1200 pessoas.
Custo/Benefício
Não há necessidade de investimento, pois os palestrantes serão convidados e os estudos serão dentro dos componentes
curriculares
Resultados
Conscientização da comunidade acadêmica quanto aos efeitos negativos do tema
Evidências
Posturas e opiniões da comunidade acadêmica quanto ao tema
Observações
Essa atividade é parte das ações cotidianas acadêmicas
Responsável
Coordenador de Pedagogia
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto: “O Lixo Pode Virar Vida”
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
(x) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 287 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais e favorecer
a reflexão sobre a responsabilidade ética do ser humano com o próprio planeta como um todo, oferecendo um eficiente
instrumento para a formação da consciência ambiental.
Público-Alvo
Alunos/as; Professores/as; Funcionários/as; Coordenadores/as; Gerente Acadêmico; Gerente Administrativo; Gerente Comercial;
Direção geral e Comunidade do entorno.
Período de Realização
Durante todo ano letivo
Cursos
Todos os cursos das unidades de Vila Velha e Vitória
Unidades/Campi
Todos os cursos das unidades de Vila Velha e Vitória (FESV/FESVV)
Descrição
Separar nosso lixo seco e reciclável (papel, embalagens longa vida, latinhas e metais, plástico e vidro) do lixo úmido (restos de
alimentação e papel de banheiros). Todo esse lixo pode ser vendido para cooperativas de catadores e o dinheiro arrecadado servirá
para ajudar entidades carentes.
O processo de reciclagem é composto de várias fases, porém sua realização depende de uma ação fundamental: a separação
prévia dos materiais.
Misturar os materiais recicláveis com o lixo prejudica o reaproveitamento. Se o material reciclável for armazenado de forma
separada, possibilita-se um maior aproveitamento.
Esse é só o começo do que chamamos de coleta seletiva. Trata-se da separação e recolhimento, desde a origem, dos materiais
potencialmente recicláveis.
A reciclagem é uma saída para amenizar a quantidade de lixo produzida por cada pessoa. Ela consiste na separação (seleção) e
recuperação dos diferentes tipos de materiais orgânicos e inorgânicos (vidros, papel, plástico, metal, etc.). A seleção e a
recuperação do lixo urbano no mundo, principalmente em países desenvolvidos já é prática rotineira e generalizada.
Dessa forma, serão colocados no espaço físico da faculdade depósitos próprios para colocação do lixo, separando vidro, metal,
plástico e lixo orgânico. Destinando para cada depósito as cores: vermelho para os não recicláveis e verdes para os recicláveis.
Serão ministradas oficinas e palestras sobre a necessidade de preservação ambiental por meio de discussões que assinalem o novo
paradigma cientifico, ressaltando a ecologia como ciência de relações entre todos os seres do universo, nesse sentido, o ser
humano entendido como um a mais desses elementos geradores de relações.
Características e Impacto
Assim, pretendemos no decorrer dos semestres letivos abrir espaços para discussões sobre uma proposta ecológica baseada nas
relações, interconexões e auto-organização dos diferentes ecossistemas.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
Recursos Necessários
Depósitos para colocação de lixos separando os recicláveis e os não recicláveis.
Parceiros
Alunos/as; Professores/as; Funcionários/as; Coordenadores/as; Gerente Acadêmico; Gerente Administrativo; Gerente Comercial;
Direção geral e Comunidade do entorno.
Metodologia
Observar e analisar fatos e situações a todos os tipos de lixo do ponto de vista ambiental, de modo crítico, reconhecendo a
necessidade e as oportunidades de atuar de modo propositivo, para garantir um meio ambiente saudável e a boa qualidade de
vida;
Modificar atitudes e práticas pessoais por meio da utilização do conhecimento sobre o meio ambiente, adotando posturas no
trabalho, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas na sociedade;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 288 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Multiplicar as informações para comunidades, família e seu entorno;
Conscientizar sobre as diferentes formas de coleta e destino do lixo;
Refletir sobre o lixo, um problema social, para promover mudanças de atitudes nos cuidados com o meio ambiente;
Promover a redução de custos com a utilização correta de recursos naturais.
Participantes
Alunos/as; Professores/as; Funcionários/as; Coordenadores/as; Gerente Acadêmico; Gerente Administrativo; Gerente Comercial;
Direção geral e Comunidade do entorno.
Beneficiários
Comunidade acadêmica convivendo com responsabilidade e sustentabilidade social. Em torno de 3500 pessoas.
Custo/Benefício
O custo foi apenas a aquisição dos recipientes coloridos de coleta de lixo.
Resultados
- A comunidade já está conscientizada e acostumada com a separação seletiva do lixo
Evidências
- A coleta seletiva já faz parte do cotidiano da comunidade acadêmica;
- O lixo é separado por critérios definidos no projeto
Observações
O destino do material é para associação de catadores de lixo da comunidade.
Responsável
Direção Acadêmica e professores do Curso de Pedagogia
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto: “Pensando e Agindo no Verde e No Meio Ambiente”
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
(x) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a
comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(x) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação (relativa à ação global de relacionamento com o discente);
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema (relativa à ação global de relacionamento com o
discente);
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 289 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(x) Fortalecer o relacionamento com corpo docente (relativa à ação global de relacionamento com o
docente).
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral);
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
- Colocar os discentes em contato com práticas pedagógicas e relacionarmos com nossos estudos e discussões em sala de aula.
- Oportunizar relações entre teoria e prática e enriquecer nossas atividades acadêmicas.
- Visita a Feira do Verde, fazer observações, discutir com os colegas sobre os temas propostos, troquem informações e realizem
anotações para posterior elaboração de suas conclusões acerca das questões abaixo:
Público-Alvo
Docentes e Discentes do Curso de Pedagogia
Período de Realização
Ano letivo acadêmico
Cursos
Pedagogia
Unidades/Campi
FESVV/Unidade de Vila Velha
Descrição
O projeto consiste em atividade na faculdade com estudos sobre o tema meio ambiente e sustentabilidade e visita à Feira do Verde
realizada todos os anos pela Prefeitura de Vitória. De volta à faculdade os estudos são acrescentados com novos olhares a partir
das observações e estudos na Feira do Verde.
Características e Impacto
O projeto tem impactado na conscientização dos docentes e discentes quanto à necessidade de preservação e sustentabilidade do
meio ambiente
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
Recursos Necessários
- Passagens de ônibus e materiais cotidianos das ações acadêmicas
Parceiros
Docentes e discentes da faculdade
Metodologia
Descrever se a metodologia foi adequada para implantação e avaliação da ação ou projeto/atividade.
Participantes
Docentes e discentes da faculdade
Beneficiários
Comunidade acadêmica. Em torno de 1200 pessoas.
Custo/Benefício
Não há investimento direto para realização do projeto
Resultados
Mudança da postura dos alunos quanto à preservação do meio ambiente
Evidências
Os relatórios dos alunos demonstrando conscientização quanto a preservação do meio ambiente
Observações
Projeto acadêmico
Responsável
Coordenador do curso de pedagogia
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto: Educação Continuada em Alergia Alimentar
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 290 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Saúde
Implantado em outubro de 2009, o Projeto Educação Continuada em Alergia Alimentar vem desenvolvendo uma serie de eventos
oportunizando aos alunos da área de saúde a ampliarem o conhecimento no que concerne a portadores de alergia alimentar e a
desenvolverem atividades focadas no cuidado humano, realizando ações educativas e de orientação as mães e as crianças com
alergia alimentar. As ações extensionistas e de responsabilidade social atendem as diretrizes de sustentabilidade no Ensino da
Estácio, integrado ao Programa Saúde vez que promove atendimento acessível à população com serviços de orientação e
assistência e para o aluno uma oportunidade de complemento curricular com relação a Vivencia Profissional no cumprimento
efetivo com a responsabilidade social.
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Incentivar a produção científica e capacitar os alunos no tema de Alergia Alimentar através do aprofundamento do conhecimento
da patologia, bem como habilitar os profissionais que atuam nesta área para melhor atender os portadores de alergia alimentar,
com adoção de boa prática social em ações educativas na realização de orientação nutricional as mães e crianças com alergia
alimentar.
Público-Alvo
Acadêmicos, Profissionais e Docentes dos Cursos da Área da Saúde.
Período de Realização
Implantado em outubro de 2009 tem sido renovado, mediante a um processo seletivo, a cada semestre subseqüente com a
composição de novas turmas de alunos.
Cursos
Nutrição – Enfermagem – Farmácia.
Unidades/Campi
Inicialmente no Campus da Vitoria (2009) e posteriormente no Campus Gilberto Gil
Descrição
A proposta do Projeto engloba ciclo de palestras, jornadas, cursos, seminários, oficinas alem de orientação nutricional as mães e
crianças com alergia alimentar. Considerando a relevância e a multidisciplinaridade do tema, a participação de acadêmicos da
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 291 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
área da saúde nos eventos possibilitará a elaboração de projetos de iniciação cientifica bem como habilitar os profissionais que
atuam nesta área para melhor atender os portadores de alergia alimentar, promovendo conseqüentemente melhoria na qualidade
de vida aos portadores de alergia alimentar.
Características e Impacto
A implementação do Projeto contribui para a melhoria do ensino superior no sentido de estimular e incentivar o acadêmico para
elaboração de projeto de iniciação científica desenvolvendo o espírito critico e reflexivo. É neste ambiente de aprendizagem
voltado ao aprimoramento do conhecimento que tem um impacto positivo na comunidade acadêmica da área de saúde, levando
aos aprendizes a desenvolverem novas habilidades, necessárias a sua futura inclusão profissional no mercado de trabalho. A
condução do curso em estruturar um projeto que define uma linha de formação dos acadêmicos com valores éticos, alicerçado em
atitudes responsáveis com relação à sociedade, tem impactado positivamente em toda a comunidade beneficiada, assegurando a
sustentabilidade do ensino no Curso de Nutrição da Estácio/FIB.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Pesquisa
(X) Extensão
Recursos Necessários
Auditórios para as palestras, seminários, jornadas. Impressos para elaboração de cartilhas ou folhetos de orientação nutricional.
Parceiros
Associação Baiana de Pais e Amigos de Crianças com Alergia Alimentar – ABAPAA e a ACELBRA - BA com elaboração de banners,
cartazes, certificados, manuais e cartilhas de orientação.
Metodologia
Em consonância com a implantação de uma nova cultura de Ensino Superior da Estácio, o Curso de Nutrição da Unidade FIB –
Salvador, vem implementando o Projeto EDUCAÇÃO CONTINUADA EM ALERGIA ALIMENTAR, como instrumento no
desenvolvimento social dos alunos contribuindo na formação de profissionais reflexivos e críticos, ao tempo em que promove o
resgate de valores relacionados à cidadania. O marco zero do Projeto Educação Continuada em Alergia Alimentar, ocorreu em 5 de
dezembro de 2009 com a I Jornada de Alergia Alimentar, com a participação de vários docentes da Instituição e profissionais
atuantes na área, realizada no Campus Vitoria com temas atuais tais como: Conceito, prevalência e bases fisiopatológicas da
alergia alimentar (Prof Adriano Queiroz Silva) - Diagnóstico da alergia alimentar (Dra Sarah Marcovici – Pediatra) - Aleitamento
materno e prevenção da alergia alimentar (Nutricionista Débora Santa Mônica Santos) - Comida e sociedade (Prof Cláudio Meron)
e O papel das fórmulas infantis na alergia alimentar (Nutricionista Lia Mara Nunes Aragão). Em 2010 iniciou o Ciclo de Atualização
Científica em Alergia Alimentar, um ciclo de palestras com o temário da alergia alimentar, nos dias 29 abril com o tema Problemas
Nutricionais Relacionados com Alergia Alimentar na Infância com a palestrante Dra. Sandra Valois (Nutricionista); 19 de maio com
o tema Doença Celíaca com Dra. Kátia Baptista (Gastropediatra e Nutróloga); 20 de setembro com o tema Tratamento da Alergia
Alimentar com a palestrante Dra. Sarah Levita Coutinho (Pediatra e Nutróloga) e previsto para o dia 18 de outubro com o tema:
Distúrbios Oromiofuncionais nas Alergias Alimentares com a Dra. Joseane Seixas Bouzon (Fonoaudióloga) com o objetivo de
implantar novas metodologias de ensino para estimular a construção do conhecimento e envolver os alunos e profissionais da área
da saúde nas questões sociais como sujeitos da história. O projeto conta com um grupo de alunos do curso de Nutrição que
participa de todos os eventos auxiliando na organização dos mesmos, sejam eventos internos ou externos, tais como o Dia da Ação
Global em 22 de maio no Parque de Exposições, e no Dia da Responsabilidade Social em 25 de Setembro de 2010 no Parque da
Cidade, no atendimento à comunidade com orientações sobre alergia alimentar em parceria com a ABAPAA e também
participação nos eventos da regional Bahia da ACELBRA, realizando avaliação nutricional e fornecendo orientações ao pacientes
celíacos, membros da associação. Por ainda estar em processo de implementação, o projeto apresenta a programação de
atividades futuras, destacando-se o atendimento nutricional às mães/crianças portadoras de alergia alimentar com avaliação
nutricional, orientação ao aleitamento materno e orientação dietética, além de cursos de extensão e pesquisa com o referido
tema.
Participantes
A Professora Bianca Gouveia, do quadro de docentes da área da saúde da Estácio/FIB, que elaborou o projeto e coordena todas os
eventos internos e externos, professores do quadro de docentes da saúde como palestrantes em eventos, e grupos de alunos
voluntários em atividades externas prestando assistência nutricional e orientações à comunidade, e o apoio da Coordenação do
Curso.
Beneficiários
São contemplados com esse projeto os alunos e profissionais da área de saúde, bem como os docentes da Instituição e
especialmente a comunidade carente de Salvador. Em torno de 420 pessoas.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 292 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Custo/Benefício
Os custos com a organização dos eventos (locação de auditório, coffee break, etc), com a divulgação (produção de cartazes e
panfletos), com a impressão dos certificados e com o deslocamento dos alunos para os locais dos eventos (transporte, lanche) são
realizados sob a coordenação da professora Bianca Gouveia através de doações voluntárias realizadas à ABAPAA, parceira do
Projeto.
Como benefício à comunidade, o projeto visa desmistificar o tema, promovendo ações educativas com orientações quanto ao
diagnóstico e ao manejo da criança com alergia alimentar além de oferecer sugestões de novas receitas sem os principais
alérgenos.
Para o corpo discente, é uma oportunidade inovadora oferecida pela IES para uma melhor capacitação, ampliando com isso seus
horizontes, mostrando que há uma nova área em ascensão como um novo e amplo campo de trabalho. Já para a IES, cria-se um
atual e consolidado projeto de extensão capacitando seus alunos para as novas perspectivas do mercado de trabalho, expondo
mais uma vez por que a ESTÁCIO ajuda você a escrever sua história.
Resultados
Uma média dos últimos eventos externos de 140 atendimentos, todos os atendimentos realizados com população de baixo poder
aquisitivo das comunidades locais, bem como um total aproximado de 280 acadêmicos participantes dos eventos internos. Além
disso, o grupo de alunos do curso de Nutrição envolvidos no projeto participam desde a sugestão de propostas até a organização e
realização dos eventos.
Com isso é possível capacitar os estudantes e profissionais para atuarem no mercado com o conhecimento necessário desta
patologia, ampliando sua capacidade de atuação e resultados obtidos com suas condutas.
Com a orientação à comunidade conseguimos diminuir dúvidas a respeito do tema e mostrar o manejo correto da alergia
alimentar, diminuindo os riscos de condutas inapropriadas e o impacto social dessa doença através de ações educativas,
orientando desde elaboração de receitas culinárias como também ensinando a identificar e lidar com o problema.
Evidências
Fotos, cartazes e realese.
Observações
As evidências como: projeto, fotos, cartazes, portfólio entre outras, se encontram arquivados na IES
Responsável
Prof Bianca Gouveia – Unidade Salvador – FIB – Área de Saúde – Professora das Disciplinas Anatomia Sistêmica, Anatomia do
Aparelho Locomotor, Fisiologia Humana e Fisiopatologia - Campus Gilberto Gil – e-mail: [email protected] tel: (71)
3248-7643/8258-8261
Tatiana Gordilho Britto - Unidade Salvador - FIB - Curso de Nutrição -Coordenação do Curso - Campus Gilberto Gil – e-mail:
[email protected] - Fones: (71) 2107-8202 -VOIP"2718202 – Celular (71) 8791-5733 - Campus Gilberto Gil – e-mail
[email protected] - Fones: (71)9977-8658 – (71) 8194-4608
PROJETO OU ATIVIDADE
Projeto: Qualidade de Vida e Saúde: Abordagem Nutricional
Programa
(x) Programa Saúde
Implantado em agosto de 2008.2, o Projeto Qualidade de Vida e Saúde: Abordagem Nutricional vem oportunizando aos alunos do
4º ao 6º períodos a desenvolverem atividades focadas no cuidado humano, realizando ações educativas e de prestação da
Assistência Nutricional à comunidade interna e externa, em nível ambulatorial, desenvolvidas na Clinica de Atenção a Saúde
(CASA). Estas ações extensionistas e de responsabilidade social atendem as diretrizes de sustentabilidade no Ensino da Estácio,
integrado ao Programa Saúde vez que promove atendimento acessível à população com serviços de orientação, prevenção,
assistência e para o aluno uma oportunidade de complemento curricular com relação a Vivencia Profissional no cumprimento
efetivo com a responsabilidade social.
cidadania. Busca valorizar as competências do ser humano e acolher a todos, independentemente de suas diferenças.
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 293 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(x) Fomentar pesquisa;
(x) Definir perfil desejado do corpo docente (horista e tempo integral).
Objetivo
Possibilitar aos estudantes de nutrição o aprimoramento da prática na área clínica, ampliando os conhecimentos para o ingresso
no mercado de trabalho e promover a adoção da boa pratica social na prestação de serviços de assistência nutricional através do
atendimento da clientela assistida no consultório dietético.
Público-Alvo
Corpo docente e discente, colaboradores e comunidade externa.
Período de Realização
Implantado desde agosto de 2008 tem sido renovado, a cada semestre letivo, mediante a um processo seletivo, com a composição
de novas turmas de alunos sem sofrer solução de continuidade para com a clientela assistida.
Cursos
Curso de Bacharelado em Nutrição.
Unidades/Campi
FIB/Campus Gilberto Gil, único campi em Salvador a ofertar o curso de Nutrição.
Descrição
Avaliação e acompanhamento nutricional de indivíduos saudáveis e enfermos através de consultas clínicas, palestras, sessões
clínicas de estudos de casos e de artigos, incentivo aos alunos em projetos de iniciação a Pesquisa Cientifica.
Características e Impacto
A implementação do Projeto contribui para a melhoria do ensino superior no sentido de estimular a criação, o desenvolvimento
científico e o pensamento reflexivo. É neste ambiente de aprendizagem voltado à aquisição de hábitos e posturas necessárias ao
mundo de trabalho, que o Projeto, por meio de vivencias práticas em nutrição clinica, vem auxiliando seus aprendizes a
desenvolverem novas habilidades, necessárias a sua futura inclusão profissional.
A condução do curso em estruturar um projeto que define uma linha de formação dos acadêmicos com valores éticos, alicerçado
em atitudes responsáveis com relação à sociedade, tem impactado positivamente em toda a comunidade beneficiada, assegurado
a sustentabilidade do ensino no Curso de Nutrição da Estácio/FIB.
Ensino, Pesquisa e Extensão
O Projeto está relacionado à Sustentabilidade no Ensino, na Pesquisa ou na Extensão.
(x) Ensino
(X) Pesquisa
(X) Extensão
Recursos Necessários
Salas com mesa, maca e cadeiras - (consultório para atendimento); Balança de precisão com estadiômetro, Calibradores de pregas,
Fita inelástica de fibra de vidro, Bioimpedância, Programa de cálculo de dieta. Microcomputador e uma sala para sessões de
estudo de casos.
Parceiros
AVANUTRI INFORMÁTICA LTDA com a doação de Licença do Software de Avaliação Nutricional – AVANUTRI.
A Coordenação da Clinica de Atenção à Saúde, tem sido uma parceira na disponibilização do espaço físico, no apoio administrativo,
compartilhando os serviços da recepção da clinica: agendamento, recepção e encaminhamentos dos pacientes para os
atendimentos no curso de Fisioterapia como para o atendimento no curso de nutrição.
A Gerencia dos Laboratórios da Saúde também forma uma parceria no que se refere ao apoio para aquisição, manutenção,
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 294 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
recuperação dos equipamentos utilizados na prestação dos serviços.
Metodologia
A implantação e acompanhamento do Projeto ocorrem sob a responsabilidade de um nutricionista/ docente do Curso de Nutrição,
em nível ambulatorial, na Clinica de Atenção à Saúde e conta com uma equipe formada por 21 acadêmicos do 4º ao 6º semestre
do curso, submetidos previamente a um processo seletivo para as três categorias ofertadas de acordo com as habilidades dos
acadêmicos adquiridas durante o curso: Aprendiz Júnior (alunos do 4º ou 3º semestre tendo como pré-requisito a aprovação nas
disciplinas: Fisiologia da Nutrição e Patologia). Aprendiz (alunos do 5º semestre ou que tenham concluído as disciplinas Avaliação
Nutricional e Nutrição Humana) e Prescritor (alunos do 6º semestre, tendo como pré-requisito, a aprovação na disciplina
Dietoterapia I e cursando a disciplina de Dietoterapia II). O processo seletivo é amplamente divulgado por Edital e por meios de
comunicação interno e meio eletrônico, constando de: análise do histórico, currículo, prova escrita e entrevista. A Duração para
cada aluno é de um período letivo, com carga horária semanal de seis horas. Ao término do período é realizado um novo processo
seletivo, podendo o aluno permanecer no projeto ou avançar para outra categoria, desde que seja submetido a um novo processo
seletivo de acordo com a categoria pleiteada e que tenha logrado êxito no resultado final.
Participantes
Coordenador do Curso – Um Nutricionista/ Docente – uma equipe composta de 21 alunos, sendo: na
categoria Aprendiz Junior (03 alunos) Aprendiz (09 alunos) e Prescritor (09 alunos)
Beneficiários
São contemplados com esse projeto os alunos do 4º ao 6º semestres do curso de Nutrição, e a comunidade acadêmica composta
de professores, colaboradores alem da comunidade externa que se beneficia da prestação dos serviços na atenção nutricional. Em
torno de 200 pessoas.
Custo/Benefício
O custo do projeto é provido pela Instituição de ensino como os equipamentos adquiridos e os benefícios são traduzidos pelo grau
de satisfação dos usuários atendidos pelo programa.
Resultados
Uma media dos últimos quatro períodos tem sido de 200 atendimentos entre consulta e retorno
Vale ressaltar que no aspecto qualitativo, os depoimentos prestados tanto pelos alunos como pelos beneficiários são
enriquecedores. Esta constatação foi vivenciada na exposição do trabalho pela equipe (docente e alunos) em um evento com
aproximadamente 300 participantes realizado no dia 05 de setembro em 2009 e em 28 de agosto de 2010 ambos em
comemoração ao dia do nutricionista e celebração da implantação do projeto..
Evidências
Fotos, cartão de visita, cartaz do Programa de Educação.
Observações
As evidencias como: projeto, edital do processo seletivo, resultados, relatório de acompanhamento, fotos, cartazes, portfólio entre
outras, se encontram arquivados na IES
Responsável
Tatiana Gordilho Britto - Unidade Salvador - FIB - Curso de Nutrição -Coordenação do Curso - Campus Gilberto Gil – e-mail:
[email protected] - Fones: (71) 2107-8202 -VOIP"2718202 – Celular (71) 8791-5733
Rosa Virginia da Silva Oliveira - Unidade Salvador - FIB - Curso de Nutrição –Professora de Disciplinas: Fisiologia da Nutrição –
Fisiopatologia da Nutrição – Terapia Nutricional - Campus Gilberto Gil – e-mail [email protected] - Fones: (71)9977-8658 –
(71) 8194-4608
PROJETO OU ATIVIDADE
Projetos Integrados: Comunicação para a Sustentabilidade
Programa
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 295 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
- Contribuir para o desenvolvimento de competências relativas às disciplinas, utilizando os conteúdos destas na realização de
atividade teórico-prática que relaciona o aprendizado acadêmico à vivência no mercado de trabalho, disseminando o tema
sustentabilidade entre o corpo docente;
- Apresentar os projetos a empresas e instituições para que os implantem.
Público-Alvo
Corpo discente dos cursos de Publicidade e Propaganda e Jornalismo, docentes dos cursos e empresas e instituições da
comunidade.
Período de Realização
Semestralmente, desde 2009.
Cursos
Cursos de Publicidade e Propaganda e Jornalismo
Unidades/Campi
UNIRADIAL/Unidade Jabaquara da Estácio
Descrição
Diagnóstico de posicionamento sócio-ambiental e projeto de comunicação sócio-ambiental.
Características e Impacto
Para as empresas e instituições participantes os projetos contribuem para o desenvolvimento de um posicionamento sócioambiental relevante, com proposta de implantação de ações concretas que visam orientar os processos de produção e a
comunicação com a sociedade.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
OBS: o projeto desenvolvido inclui as disciplinas do 5º Período dos cursos de Publicidade e de Jornalismo. A descrição do projeto
consta do Projeto Integrado, atividade que reúne conhecimentos das disciplinas do período.
Recursos Necessários
Para realização da atividade a instituição contou com recursos humanos e infra-estrutura disponível na ACI – Agência de
Comunicação Integrada.
Parceiros
Empresas e instituições participantes contribuíram com informações para desenvolvimento do projeto, sem, no entanto, ter havido
aportes financeiros.
Metodologia
A metodologia utilizada para orientação e avaliação dos Projetos Integrados gera resultados positivos ao possibilitar aos alunos o
desenvolvimento de conhecimentos relacionados à realidade e avaliação por profissionais da área.
Participantes
Semestralmente participam da atividade cerca de 100 alunos e dez docentes.
Beneficiários
Não há como mensurar, pois isto depende da efetiva implantação dos projetos.
Custo/Benefício
Para as empresas participantes o custo-benefício
Resultados
O projeto atendeu 15 empresas/instituições.
Evidências
Os projetos desenvolvidos são mantidos pela IES
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 296 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Observações
Não mencionado.
Responsável
Juliana Cristina de S. Santos – [email protected] – 11-74867334/11-48319328
PROJETO OU ATIVIDADE
Pró-Menino: Formando Cidadão
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente
Objetivo
Objetivo Geral:
Suprimir e prevenir o trabalho infantil através do atendimento em jornada ampliada de crianças e adolescentes em situação de
risco social nos territórios dos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS)
Objetivos Específicos:
- Proporcionar formação básica em administração preparando jovens para o mercado de trabalho;
- Fornecer noções de comportamento profissional, noções de finanças, de produção e de marketing por meio de palestras, minicursos que despertem na visão do processo de gestão de empresa.
Público-Alvo
Jovens do CRAS - Centros de Referência de Assistência Social (CRAS)
Período de Realização
25/11/2009 a 20/06/2010 – pretende-se retomar em 2011.1
Cursos
Curso de Administração e Curso Tecnológico em Redes
Unidades/Campi
FAESO/Faculdade Estácio de Sá de Ourinhos
Descrição
Enquanto alguns alunos do Curso Tecnológico de Redes ensinavam noções de informática semanal a um grupo de jovens oriundos
do CRAS Centros de Referência de Assistência Social da cidade de Ourinhos nos laboratórios de informática da FAESO; alunas do
curso de Administração complementavam a formação do mesmo grupo, com palestras e mini-cursos com noções de finanças,
despertando a visão do processo de gestão.
Características e Impacto
Suprimir e prevenir o trabalho infantil através do atendimento em jornada ampliada de crianças e adolescentes em situação de
risco social na cidade de Ourinhos dos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS), através da inclusão digital e inclusão
social. Em complemento, despertar nos discentes voluntários a percepção de que podem colaborar para gerar o bem estar social,
contribuindo para a melhoria da qualidade de vida das pessoas, bem como o desenvolvimento de sua habilidade comportamental.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
OBS: Inclusão digital e inclusão social
Recursos Necessários
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 297 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Laboratórios de informática, datashow, material impresso xerocado.
Parceiros
Parceria com a Unimed.
Metodologia
Inscrição e seleção dos interessados - jovens do CRAS – o projeto foi desenvolvido semanalmente, através de instruções sobre
noções de informática e mini-cursos envolvendo temas relacionados a noções de finanças, e gestão de empresas ao longo dos
semestres de 2009.2 e 2010.1.
Participantes
O projeto contou com a participação do coordenador do curso Tecnológico em Redes, coordenadora e um professor do curso de
Administração. Quanto aos discentes envolvidos do curso de Administração foram 2 alunas voluntárias e um discente na condição
de instrutor– atendendo a grupo com máximo 15 jovens.
Beneficiários
Duas turmas com máximo de 15 alunos.
Custo/Benefício
Ao professor do curso de Administração foram disponibilizadas 2 horas aulas semanais para coordenar o projeto (as quais foram
insuficientes).
A Unimed proporcionou remuneração ao instrutor de informática.
Resultados
O projeto convergiu para inclusão digital e social considerando que visava suprimir e prevenir o trabalho infantil através do
atendimento em jornada ampliada os grupos de adolescentes em situação de risco social na cidade de Ourinhos dos Centros de
Referência de Assistência Social (CRAS) – pois, os grupos de no máximo 15 jovens se dedicavam na parte da tarde a realização das
atividades propostas, aprendendo noções de informática, bem como noções de gestão.
Evidências
Há registro escrito da lista de presença dos jovens, bem como do material que foi xerocado e entregue aos mesmos.
Observações
O projeto precisa ser “revisto” considerando maior diversificação dos conteúdos de Administração, bem como maior carga horária
para que o professor tenha condições de elaborar e avaliar o projeto.
Responsáveis
Danilo Dolci - Coordenador do curso de Tecnologia em Redes – Faculdade Estácio de Sá de Ourinhos/SP – email:
[email protected] (14) 3302. 5025 – Voip *200 5025
Beatriz Galvanin - Coordenadora do curso de Administração – Faculdade Estácio de Sá de Ourinhos/SP – email:
[email protected] – (14) 3302.5022 – Voip *200 5022- (14) 9727.3927
Prof. Pedro Antonio A. Ferraz Junior – Faculdade Estácio de Sá de Ourinhos/SP – e-mail: [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Quem Eu Sou Faz a Diferença
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 298 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos.
Objetivo
- Motivar o docente pelo reconhecimento do seu trabalho na unidade.
- Motivar o aluno a práticas de cidadania para a sustentabilidade.
Evento anual motivacional para alunos e professores com o fito de disseminar junto ao corpo discente e docente através de
práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável, o conceito de ética a fim de promover uma postura
favorável à sustentabilidade.
- Certificar práticas de docentes e discentes que, com sua conduta ética fizeram a diferença junto à sociedade civil local e
comunidade acadêmica no ano letivo de 2009.
Público-Alvo
Corpo discente e corpo docente
Período de Realização
08 de Maio 2010
Cursos
Direito
Unidades/Campi
UNESA/São João de Meriti
Descrição
O evento consiste na premiação por certificação dos alunos e professores que se destacaram no ano letivo anterior.
São levadas em conta para título de certificação na categoria aluno:
- Coeficiente de Rendimento para alunos do 8º ao 10º período.
- Participação nas atividades de extensão: Ação Social e demais projetos e eventos do Curso.
- Aluno estagiário destaque no Núcleo de Prática Jurídica
- Elaboração de TCC voltado para a sustentabilidade e a conduta ética
- Aluno Representante de Turma: Conduta ético-política na mediação de conflitos internos.
- Aluo destaque na aprovação da OAB.
- Aluno destaque em trabalho de auxilio às comunidades carentes.
- Aluno funcionário (de qualquer curso)
São levados em conta para título de certificação dos docentes:
- Avaliação Institucional – os melhores avaliados pelos alunos.
- Atividades complementares ofertadas aos discentes.
- Indicação dos alunos por votação interna.
- Assiduidade, pontualidade e comprometimento com o Projeto Político pedagógico e Metodologia de ensino do curso.
Características e Impacto
Alunos e professores mostram-se motivados a desenvolverem condutas éticas na realização do trabalho e atividades acadêmicas e
complementares voltadas ao auxílio de pessoas hipodsuficientes ou em condições de precariedade.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Extensão
Recursos Necessários
Espaço físico: Sala dos professores, auditório, salas de aula para as atividades complementares: Projetores multimídia, microfones
e aparelho de som:
Financeiros: R$ 650,00 seiscentos e cinqüenta Reais, sendo R$250,00 patrocinados pelo campus e 400,00 pela coordenadora do
curso para a compra de papéis (Papel A4 para confecção de cartazes e sinalização das salas, papel vergé para confecção dos
certificados dos professores e alunos) compra de camisetas comemorativas do evento;
Livros e códigos doados pelos professores para sorteio aos alunos, brindes para professores: estojo de canetas, lápis, borracha,
mini-grampeador, tesourinha, coff break para os professores.
Humanos: funcionário do áudio-visual- Eber Kenup; funcionária da sala dos professores: Érikada Conceição; funcionária da
Gerência Acadêmica: Raimunda Gusmão; professores que realizaram gratuitamente as atividades.
Parceiros
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 299 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Papelaria Espaço cultural que confeccionou e estampou 150 camisetas do evento por R$ 250,00(duzentos e cinqüenta Reais)metade do preço total. Floricultura Vilar que cedeu os arranjos para a decoração
Metodologia
Foram realizadas as seguintes atividades voltadas para o tema:
Oficinas de Leitura: Que País é Esse; Matrix e o Mito da Caverna, A Vitaminada Classe C; Pipoca
Vídeo Debate: O Dia em que Dorival encarou a guarda: uma reflexão sobre a Desobediência Civil
Palestra de Apresentação do Núcleo de Pesquisa: Prof. Luciani Kastrup e alunos da Iniciação Científica do Campus
Palestra: Gentileza Gera Gentileza: A Ética nas relações sociais e o Dever de urbanidade do advogado – Prof. Marcelo Guimarães
Palestra: Mandado de Segurança: Prof. Francy Lacerda
Palestra: Alterações na Lei do Inquilinato: Prof. João Bosco Won Held
Apresentação de Power Point: A Fita Azul – Quem eu sou faz a Diferença – entrega dos certificados aos alunos pelos professores e
aos professores pelos alunos.
Sorteio de livros com dedicatória dos professores aos alunos participantes e aos alunos certificados.
Enceramento: Agradecimento aos alunos, professores e funcionários da unidade.
Participantes
200 alunos, 32 professores, 1 gerente administrativo, 05 administrativos 2 alunas voluntários do curso de Pedagogia 1 parceiro –
Papelaria Espaço Cultural, 1 vereador convidado.
Beneficiários
Em torno de 200 desabrigados das Chuvas no Rio de Janeiro, Niterói e São Gonçalo.
17 alunos certificados Aluno-Destaque –
32 docentes certificados na categoria Professor –Destaque pela colocação no 38º Exame da OAB –
04 docentes certificados nas categorias Votação pelos discentes e avaliação Institucional que receberam Remuneração variável.
01 professor Homenageado – Patrono do curso no Campus – Prof. Guilherme Sandoval
Custo/Benefício
Implementação de uma cultura de convivência urbana harmônica, pacífica e responsável com práticas de gentileza e tolerância,
bem como de auxilio aos menos favorecidos.
Redução do índice de absenteísmo dos professores do curso; maior comprometimento na implementação da metodologia de
ensino do curso.
Motivação do aluno em participar das atividades externas e internas oferecidas e participação nos projetos de extensão.
Resultados
Foram arrecadados 210 quilos de alimentos não perecíveis mais material de higiene e limpeza diversos que foram doados em
adesão à campanha Institucional para auxilio aos desabrigados pelas chuvas em São Gonçalo, Rio de Janeiro e Niterói.
Evidências
Fotos, cartazes, certificados, logo comemorativo, ata, relatório de alimentos arrecadados, camiseta.
Observações
Os alunos e professores expressaram em suas falas o agradecimento À UNESA pela iniciativa do reconhecimento do desempenho
do aluno e do professor e relataram sua satisfação em pertencer ao universo da UNESA.
Responsável
Profa. Luci Figueiredo – Coordenação do curso de Direito em São João de Meriti - [email protected]/ [email protected] 2752-4705 - 8889-2430 – 9947-4464
PROJETO OU ATIVIDADE
Redes Comunitárias SESC – Intercambio Social e Cultural
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 300 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação;
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
Defender os interesses dos cidadãos, aplicando a lei aos casos reais. Valorizar a universidade dentro da comunidade como
instrumento essencial para o desenvolvimento social do nosso país.
Público-Alvo
Comunidade que reside nas XIV e XV Regiões Administrativas - Madureira e Irajá.
Período de Realização
Atividade semanal realizada desde 2006.
Cursos
Curso de Direito. Mobilização de Advogados Orientadores, professores e corpo administrativo da universidade, tanto na área
acadêmica, quanto na montagem de toda estrutura física.
Unidades/Campi
UNESA/Campus Madureira.
Descrição
O Direito tem função ordenadora e de solução de conflitos. No pilar função ordenadora, encontramos a criação de regras de
conduta com fundamento no comportamento cultural de nossa sociedade. Divulgamos as atividades sociais realizadas pela Estácio
de Sá nas Associações de Moradores de comunidades próximas ao nosso campus, e no momento estamos participando de
encontros mensais no SESC Madureira (Rede de Comunidade).
Características e Impacto
Inclusão social, desenvolvimento educacional, desenvolvimento social. Destinado aos estagiários voluntários do curso de Direito.
Região Administrativa de Madureira e Irajá.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Extensão
Recursos Necessários
Nossos recursos humanos são os Advogados Orientadores, Professores, corpo administrativo e estagiários do curso de Direito.
Recursos materiais são a recepção e guichês para atendimentos; salas para os Advogados Orientadores; salas para capacitação e
treinamento; secretaria de alunos; sala para audiências, mediações e negociações; computadores e impressoras; acervo de livros e
processos judiciais em trâmite nos tribunais.
Parceiros
SESC Madureira
Metodologia
Capacitação prévia do corpo docente e administrativo. Treinamento dos nossos estagiários por meio de preleções e simulados.
Divulgação da ação dentro da comunidade local. Execução dos trabalhos pelos alunos, supervisionados pelos Advogados
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 301 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Orientadores e professores. Pesquisa de opinião do público alvo e elaboração de relatórios estatísticos.
Participantes
Participam 238 estagiários, 3 Advogados Orientadores, 2 coordenadores e 2 administrativos.
Beneficiários
Comunidade Carente Local (XIV e XV RA - Madureira e Irajá). Em torno de 4000 pessoas.
Custo/Benefício
Requer apenas os custos de pessoal e energias da unidade.
Resultados
Em 2009 foram atendidos dezenas de associados do SESC e 7 colaboradores atuaram no planejamento, administração,
acompanhamento e avaliação.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Patrícia Emery (Advogada Orientadora – patrí[email protected]); Claudia Gonçalves (Advogada Orientadora –
[email protected]); Mariana Santos (Advogada Orientadora – [email protected]); Adriano Menezes
(Administrativo II – [email protected]); Fabiana Morais (Administrativo I –[email protected]); Karyne Castro (Coord.
Direito – [email protected]); José Eliezer (Coord. NPJS – [email protected]). Telefone do NPJS Madureira: 21-2488-9030 (VoIP
*0149030)
PROJETO OU ATIVIDADE
Re-inserção dos clientes de alta hospitalar da Casa de Transição do Hospital de Custódia e Tratamento Psiquiátrico
Henrique Roxo
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável.
Objetivo
Proporcionar a Re-inserção dos clientes de alta hospitalar da Casa de Transição do Hospital de Custódia e Tratamento Psiquiátrico
Henrique Roxo, com vistas à autonomização e aquisição de relativa independência necessária para a reinserção social.
Público-Alvo
Pacientes desinternados do Hospital de Custódia e Tratamento Psiquiátrico Henrique Roxo, que moram na Casa de Transição,
aguardando sua alta hospitalar ou sua família o receber de volta ao lar. São dezesseis pacientes esperando o retorno ao lar ou sua
ida para uma residência terapêutica./E enquanto isso oferecemos várias atividades de artesão para o aprimoramento destes
cidadãos quando de volta para a sociedade para exercer alguma atividade quando de alta e se sustentar.
Período de Realização
Desde julho de 2009 até os dias atuais.
Cursos
Curso de Graduação em Enfermagem.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 302 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Unidades/Campi
UNESA/Campus Niterói.
Descrição
Nossas atividades vêm sendo desenvolvidas em consonância com as diretrizes traçadas para Casa de Transição, onde são
desenvolvidas atividades, com o objetivo de trabalhar a autonomia destes pacientes, oferecendo cursos de pintura, fuxico,
decoupage, construção de objetos de material reciclável, pintura em sabonetes, leitura de contos de história, pátina, e etc, e
principalmente após a sua produção em determinadas atividades oferecemos a este paciente neste curso um certificado de
conclusão e reconhecimento técnico de artesão. Uma forma de proporcionar qualificação profissional ao paciente que já está na
iminência de receber a liberdade.
Características e Impacto
O que desejamos com estas atividades de inclusão social com desenvolvimento educacional e defesa da produção artística e do
bem cultura, é trocarmos idéias e sugestões para práticas criativas entre os acadêmicos/monitores e equipe multiprofissional com
os pacientes desinternados e desospitalizados, objetivando um maior impacto sobre a família/sociedade nas atividades realizadas
pelo grupo todo dos objetos que serão oferecidos para compra em feiras ambulantes na prefeitura da cidade citada à cima.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
Recursos Necessários
As instalações bem como os espaços destinados para esta tarefa se deram num local dentro do próprio pátio do hospital de
custódia entre as duas casas de transição, onde diariamente acadêmicos e monitores se dividem nas tarefas aos pacientes, com
materiais e equipamentos doados pela própria instituição e ou por nós da equipe multiprofissional ou por parte dos acadêmicos,
que vivenciando esta troca de experiência se sensibilizaram, e conseguiram diversos materiais para nosso objetivo maior a
autonomia destes sujeitos cidadãos.
Parceiros
Não temos parceiros oficiais, realizamos freqüentemente solicitações ao campus mas que nem sempre são atendidas por falt.
Recebemos doações de professores e interessados. Várias doações são feitas pela professora TI que doa materiais como
pincéis e tinta guache para desenho e pintura, compra de tecidos e aplicações para fazermos os fuxicos, resma de papéis,
sabonetes e tintas específicas para pintarmos estes, lanches para os pacientes, e etc e até mesmo inscrição de monitor para
apresentar este nosso projeto em congresso externo fora do município em que atuamos.
Metodologia
A metodologia aplicada vem em consonância com o nosso projeto político pedagógico do curso de enfermagem da Universidade
Estácio de Sá, que tem como missão, através da formação de recursos humanos qualificados, contribuir para o desenvolvimento
científico, tecnológico, cultural e social, com comprometimento ético e responsabilidade social, proporcionando o acesso de
diferentes segmentos da população ao ensino de qualidade articulado aos benefícios da pesquisa, da extensão e da formação
continuada, privilegiando a descentralização geográfica e buscando ao mesmo tempo a inclusão social na construção, pelo
conhecimento, de uma sociedade mais justa, mais humana e mais igual. Formando Enfermeiros qualificados para atuarem em
todos os níveis de complexidade da assistência ao ser humano em sua integralidade, no contexto do Sistema Único de Saúde e do
sistema de saúde complementar, numa perspectiva crítico-reflexiva-criativa, compromissado com a qualidade de vida da
população, bem como, comprometido com sua qualificação permanente e com o desenvolvimento da profissão.
Participantes
São três professoras do campus Niterói/RJ, oito estagiários de Enfermagem da SEAP do Governo do Estado do RJ, do Hospital de
Custódia e Tratamento Psiquiátrico Henrique Roxo e monitores da disciplina Enfermagem em Saúde Coletiva, e sete monitores da
disciplina de Saúde da Família. E uma profissional de terapia ocupacional, um psiquiatra do hospital de custódia e tratamento
psiquiátrico.
Beneficiários
Total de quinze monitores e dezesseis pacientes psiquiátricos da casa de transição e equipe multiprofissional. Aproximadamente 35
no total.
Custo/Benefício
Em torno de dez salários mínimos por semestre para compra e manutenção do espaço com nome de ATELIER ARTES DE FUXICAR no
pátio do hospital e entre as duas casas de transição, e para proporcionar aos monitores ida aos congressos científicos para
apresentação respectivamente deste projeto.
Resultados
A Casa de Transição é um serviço de suporte ao cliente psiquiátrico do Hospital de Custódia e Tratamento Psiquiátrico Henrique
Roxo, que tem como finalidade servir, aos clientes desinternados, com vínculos frágeis ou sem vínculos familiares e em vias de
saída definitiva para a sociedade, o desenvolvimento do trabalho de autonomização e aquisição de relativa independência
necessária para a reinserção social. Até o momento, seus moradores têm um histórico de hospitalização de longa permanência e
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 303 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
alguns são desprovidos de documentação civil e de benefícios sociais. A situação transitória, porém acolhedora, pretende permitir
ao ex-interno o acesso a um espaço de reelaboração de sua identificação institucional e sua dependência a práticas assistenciais
tradicionais, e, ao mesmo tempo, fortalecer a estruturação de uma relativa autonomia, propensa ao convívio, diminuindo o
distanciamento existente entre sua liberdade individual e a aquisição de responsabilidades sociais.
São três professoras do campus Niterói/RJ, oito estagiários de Enfermagem da SEAP do Governo do Estado do RJ, do Hospital de
Custódia e Tratamento Psiquiátrico Henrique Roxo e monitores da disciplina de Enfermagem em Saúde Coletiva, e sete monitores
da disciplina de Saúde da Família, inseridos neste projeto. Contamos com uma profissional de terapia ocupacional e um psiquiatra
do Hospital de Custódia e Tratamento Psiquiátrico Henrique Roxo. São dezesseis pacientes atendidos e beneficiados neste
momento, sendo que este número pode ser mudado conforme os pacientes vão sendo desinternados, e permanecendo na casa de
transição. Diante das adversidades encontradas inúmeras atividades laborterápicas foram construídas auxiliando no tratamento
dos pacientes e fazer com que ocupem o tempo livre com tarefas produtivas, lúdicas e educativas. E principalmente após a sua
produção em determinadas atividades no Ateliê Artes de Fuxicar, oferecemos a este paciente em diversos cursos como de fuxico,
patchwork, pintura em tecido, pintura em sabonete, pintura em madeira, pintura em vidro, decoupagem em tecido, decoupagem
em madeira, biscuit, bolsas de retalho, bolsa de juta, patchcolagem, dentre outros cursos, um certificado de conclusão e
reconhecimento técnico de artesão.
Uma forma de proporcionar qualificação profissional ao paciente que está na iminência de receber sua saída definitiva da unidade
hospitalar psiquiátrica. Assim sendo, como resultado deste projeto percebemos que quando este paciente sair da Casa de
Transição terá como gerar renda, ajudar a família e, conseqüentemente, não voltar a cometer delitos.
Evidências
Os resumos dos trabalhos a serem apresentados no 5° SIMPÓSIO NACIONAL ENFCUIDAR “O CUIDAR EM SAÚDE E ENFERMAGEM”
DE 10 À 12 DE NOVEMBRO DE 2010.
Aula em PWP sobre higienização oferecida em conjunto com a odontologia aos pacientes da casa de transição e em conjunto a
estas atividades oferecemos um KIT com toalha identificada com seu nome, ao cliente, escova de dente, pasta de dente,
saboneteira com sabonete, pente e papel higiênico.
Existe no ATLELIER ARTES DE FUXICAR um livro ATA com nossas atividades oferecidas semanalmente e as reuniões fixas que
ocorrem toda quarta-feira da semana com equipe interdisciplinar, no aprimoramento de toda equipe, com dinâmicas, leituras e
discussões entorno da psiquiatria, SUS, reforma sanitária, reforma psiquiátrica, residências terapêuticas, família, casa de transição,
diferença entre paciente desinternado e paciente desospitalizado, e etc. Algumas fotos que foram disponíveis, mas vale ressaltar
que devido à unidade ser prisional, nem todas as fotos podem ser veiculadas na mídia. Mas no departamento de enfermagem em
posse da Enfermeira Yvone, existe um arquivo com todas as nossas atividades realizadas em parceria com equipe e
acadêmicos/monitores, nas festas junina, páscoa, festa das crianças/filhos dos internos e Natal. Todas estas atividades são
repassadas ao livro ATA de TI, que se encontra na sala da coordenação de enfermagem, em posse da Profª Enfª Marta Pinheiro
Enokibara, onde eu Mónica Montuano Gonçalves Ramos Mattos, a cada semestre, anexo um informativo, com as atividades
referidas ao semestre no espaço destinado as nossas atividades no ATELIER ARYTES DE FUXICAR.
Ver fotos a seguir:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 304 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 305 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 306 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Observações
Não mencionado.
Responsável
Mónica Montuano Gonçalves Ramos Mattos – Professora do Curso de Graduação em Enfermagem – Campus Niterói [email protected] – celular 21-9942-8396
PROJETO OU ATIVIDADE
Representações sobre a Injustiça Social
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer linhas de pesquisa interdisciplinar na área de Sustentabilidade;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 307 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
Objetivo
Representações Sobre a Injustiça Social
Público-Alvo
200 jovens, voluntários, alunos de uma escola de ensino médio da rede pública do estado do Rio de Janeiro. Destes, apenas 20
farão parte do subgrupo da pesquisa que responderão tanto ao questionário quanto participarão do grupo focal.
Período de Realização
ETAPAS
Estado da Arte
Treinamento da equipe
Coleta de dados
Construção da base de dados
Analise dos dados
Elaboração do relatório
Meses
1º
2º
x
x
3º
4º
5º
6º
7º
x
x
x
x
x
x
x
8º
9º
10º
x
x
x
11º
12º
x
x
x
Cursos
Psicologia
Unidades/Campi
UNESA/Rebouças
Descrição
Para a coleta das informações, serão utilizados 2 instrumentos distintos – um questionário e grupos focais.
Para tanto será elaborado um questionário com perguntas abertas e fechadas. Com as questões objetivas pretendemos abranger
os seguintes aspectos: características pessoais, composição da família, renda, ocupação e educação dos familiares, condições de
moradia e acesso aos serviços públicos. Com as questões abertas pretendemos conhecer o que os jovens pensam sobre suas vidas,
sobre a realidade em que estão inseridos, como categorizam a si próprios, o que pensam sobre a injustiça e a desigualdade social,
quais as causas que atribuem a elas, a quem atribuem essas causas, quais as causas e conseqüências do quadro social atual e
como acreditam que esse fenômeno interfere em suas vidas.
O tema do grupo focal será as injustiças sociais percebidas e vividas pelos participantes no cotidiano das suas vidas.
Características e Impacto
Estamos interessados em conhecer qual o sentido e o significado que os jovens, que freqüentam escolas públicas, atribuem à
injustiça social. Buscamos também, analisar quais são as suas motivações e interesses principais ligados a esta temática. Além
disso, objetivamos conhecer quais são as desigualdades e injustiças sociais que percebem no seu cotidiano e como eles se sentem
frente a elas, ou seja, qual o seu comprometimento e responsabilidade em relação a esta situação, se acreditam estar
instrumentalizados para agir no sentido de minorá-las e construir uma sociedade mais justa, com menos injustiças sociais e menor
desigualdade social.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
Recursos Necessários
A pesquisa será conduzida no sentido de articular o plano sócio-econômico ao simbólico e cultural. Desta forma, os dados
empíricos que farão parte deste trabalho serão gerados a partir de duas bases distintas e complementares.
A primeira base de dados será obtida, utilizando-se um questionário, que será aplicado junto a um grupo de jovens estudantes do
ensino médio da rede pública. A outra base de dados será produto das informações que serão trazidas a partir das discussões
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 308 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
realizadas por grupos focais compostos por um subgrupo dos participantes da pesquisa.
Parceiros
Não mencionado.
Metodologia
Para a realização do trabalho serão feitos contatos com as instituições – escolas públicas de ensino médio que atendem a
comunidade do Turano -, a fim de que estas viabilizem o encontro com os participantes da pesquisa.
As visitas às salas de aula serão programadas de acordo com a disponibilidade dos jovens e da instituição.
A coleta de dados será feita através de entrevistas no local, para a aplicação coletiva do questionário da pesquisa. Cada turma será
visitada por dois pesquisadores, devidamente treinados.
Todo os participantes da pesquisa responderão ao questionário, porém apenas um subgrupo deverá participar do grupo focal.
Os encontros dos grupos focais serão gravados com a permissão prévia dos participantes, depois as falas serão transcritas e
colocadas em meio magnético.
Os participantes do grupo focal serão aqueles que demonstrem interesse em discutir a temática proposta da pesquisa.
Participantes
2 alunas e 1 professora
Beneficiários
200 jovens
Custo/Benefício
Custo da professora como TP do campus
Resultados
Este estudo tem como objetivo conhecer a representação social que jovens do ensino médio, das camadas menos favorecidas
economicamente têm acerca da injustiça social. De fato, estamos interessados em conhecer o que eles consideram uma injustiça
social e que fatores são percebidos como os determinantes desta condição. Pois, a maneira como eles lidam com a injustiça social
está possivelmente ligada ao sentido que atribuem a esta condição. A abordagem teórica será a Teoria das Representações Sociais
Evidências
Serão realizados; relatório de acompanhamento e relatório de avaliação; atas de reuniões; fotos depoimento dos participantes
(alunos, professores, voluntários, beneficiados pela ação ou projeto/atividade, professores, coordenadores, diretores e outros);;
cartazes, folhetos e as evidências sobre o impacto de melhoria na sociedade quanto à inclusão social, desenvolvimento econômico
e social, defesa do meio ambiente, memória cultural, produção artística e patrimônio cultural (consistente com as características
do Projeto ou Atividade).
Observações
Não mencionado.
Responsável
Professora Ana Lúcia Pacheco – e-mail: [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Resende Saudável Itinerante
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 309 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável
Objetivo
Criar oportunidade para que o cidadão de todas as idades tenha momentos educativos, preventivos e sociais, representando um
exercício vivo de cidadania
Público-Alvo
População Resendense
Período de Realização
Ano de 2010
Cursos
Enfermagem/Direito/Psicologia/Recursos Humanos/Fisioterapia.
Unidades/Campi
UNESA/Campus Resende
Descrição
Direito - Assistência Jurídica
Enfermagem – Aferição de Pressão Arterial
Psicologia – Avaliação do estresse
RH – Confecção de currículos e orientação quanto a postura para entrevistas de empregos
Fisioterapia – Avaliação postural
Características e Impacto
O Evento Resende Saudável Itinerante no ano de 2010 totalizando suas edições prestou cerca de 200.000 atendimentos
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Cerca de 200 profissionais. Barracas, mesas, cadeiras, equipamentos e suprimentos. Participação dos alunos da Estácio de Sá.
Parceiros
Prefeitura Municipal de Resende.
Metodologia
Evento Mensal e itinerante que presta serviços a população.
Participantes
Alunos e professores da UNESA campus Resende. Profissionais da PMR.
Beneficiários
População de Resende. Por volta de 70.000 pessoas.
Custo/Benefício
Os custos são financiados pela PMR.
Resultados
Até a presente data o projeto já prestou cerca de 200.000 atendimentos.
Evidências
As atividades realizadas pelo projeto RESENDE SAUDÁVEL ITINERANTE e demais ações sociais desenvolvidas pela Prefeitura
Municipal de Resende com participação da UNESA campus Resende,estão registradas e arquivadas em pastas catálogo nas
coordenações dos cursos envolvidos e na gerência acadêmica do campus.Registros documentais e fotográficos.
Observações
Não mencionado.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 310 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Responsável
Sarita Cesário Fodor – Coordenadora do curso de Enfermagem Campus Resende. [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Responsabilidade Social: Economia de Energia Residencial e Coleta Seletiva de Lixo
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Saúde
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente.
Objetivo
Desenvolver atividades junto a sociedade em torno da Instituição promovendo ações visando uma melhoria significativa na
qualidade de vida, com pequenas alterações no cotidiano de uma família ou comunidade. E ao corpo discente o desenvolvimento
de trabalhos em grupo e a prática da multidisciplinaridade.
Público-Alvo
Alunos e comunidade em torno da Instituição e dos funcionários das empresas que nos convidam para apresentar palestras sobre
os temas apresentados.
Período de Realização
A data principal da realização: Setembro: Responsabilidade Social ou quando somos convidados a participar com palestras junto a
comunidade ou empresas.
Cursos
Engenharia Elétrica, Engenharia Ambiental e Tecnologia em Gestão Ambiental
Unidades/Campi
Estácio UNIRADIAL, Núcleo Sudeste, unidade Jabaquara.
Descrição
Apresentação dos principais fontes de energia elétrica utilizadas no Brasil, os principais eletrodomésticos que apresentam os
desperdício de energia e como promover a economia de energia sem perder a qualidade de vida e quanto estas pequenas
mudanças de atitudes ajudam na conservação do meio ambiente.
A coleta seletiva de lixo doméstico tem por base a conscientização das comunidades para a preservação do meio ambiente com a
reciclagem de muitos materiais utilizados como embalagem de produtos alimentícios e outros.
Características e Impacto
A conscientização da comunidade sobre a melhoria de vida, gerada pela economia de energia sem comprometer a qualidade e o
seu desenvolvimento social, econômico e principalmente a defesa do meio ambiente pela preservação de material não renovável e
o seu reaproveitamento dos materiais recicláveis. A reciclagem de muitos materiais reduz em muito os custos na geração de
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 311 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
matérias primas, geração de novos resíduos que podem contaminar o meio ambiente.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
OBS: O desenvolvimento destes projetos impactou no desenvolvimento integrado das disciplinas dos semestres, pois relaciona as atividades teorias
e as práticas do cotidiano para a preservação dos recursos naturais que serão muito importantes para as gerações futuras. OS Projetos Integrados
desenvolvidos em cada semestre tem sempre uma relação direta com a sustentabilidade econômica e ambiental. Disciplinas relacionadas:
Gestão ambiental: Gestão de resíduos urbanos, educação ambiental, poluição nos solos,Gestão de ecossistema e biodiversidade. Engenharia
Ambiental: Ciências do Ambiente, Ecologia Aplicada, Conversão, conservação de energia e eficiência energética, tratamento do lixo e reciclagem de
materiais, gerenciamento de resíduos sólidos, Educação e saúde ambiental, Planejamento de recursos energéticos
Engenharia Elétrica: Instalações Elétricas industriais, Ciências do ambiente e segurança do trabalho, linhas de transmissão, Geração, transmissão e
distribuição de energia elétrica.
(X) Pesquisa
OBS: Os TCCs a serem desenvolvidos desde os primeiros formandos dos cursos de Engenharias constarão o tema sustentabilidade como parte da
avaliação deste trabalho de conclusão.
Recursos Necessários
Recursos humanos: alunos e professores dos cursos.
Recursos materiais: data show, materiais para separação de lixos e materiais elétricos para demonstração de procedimentos para
minimizar as perdas.
Instalações: próprios da unidade ou da empresa ou da própria comunidade.
Parceiros
Instituição de ensino público, empresas com convênio com o grupo Estácio Uniradial
Metodologia
A metodologia empregada principalmente na divulgação deixou a desejar, mas aguardamos para o próximo ano uma melhoria
significativa na participação da comunidade em torno na instituição (Jabaquara)
Participantes
Normalmente para cada evento/ período participam pelo menos dois professores e no máximo 10 alunos, além da coordenação e
do gestor da unidade e pessoal administrativo. Até este último evento a participação na organização destes eventos ficou restrito
aos membros da Instituição.
Beneficiários
Neste último evento tivemos a participação de pelo menos 50 beneficiários
Custo/Benefício
Até a realização destes eventos não tivemos custos que pudessem ser mensurados, mas os benefícios para a instituição ainda não
foram avaliados
Resultados
Todos os resultados estão sob a responsabilidade do CEAC, núcleo Sudeste.
Mencionar os resultados qualitativos e quantitativos da ação ou projeto/atividade. Ressaltar o número de pessoas atendidas, o
número de participantes no planejamento, administração, acompanhamento e avaliação. Ressaltar a quantidade de alunos,
professores, voluntários participantes. Ressaltar todos os resultados relevantes. Mencionar o impacto de melhoria na sociedade
quanto à inclusão social, desenvolvimento econômico e social, defesa do meio ambiente, memória cultural, produção artística e
patrimônio cultural (consistente com as características da ação ou projeto/atividade).
Evidências
Responsabilidade Social desenvolvidos já neste segundo ano de participação.
Fotos a seguir:
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 312 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Responsabilidade Social – 2009
Responsabilidade Social – 2009
Responsabilidade Social – 2009
Responsabilidade Social – 2009
Responsabilidade Social – 2010
Responsabilidade Social – 2010
Observações
Os resultados ainda são pequenos, mas tende a crescer com o tempo pois com o aumento de novas temas e novos projetos que
venham a atender as necessidades das comunidades em torno e das empresas aumentem significativamente as participações de
toda a comunidade acadêmica da nossa instituição.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 313 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Responsável
Mitsuo Nitta, Engenharia Elétrica, Unidade Jabaquara, Coordenação dos cursos de Engenharias e Gestão Ambiental. E-mail:
[email protected], 11-6569-9156
PROJETO OU ATIVIDADE
Saber Universitário
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação;
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema.
Objetivo
Projeto Saber Mais. Nesse semestre, o projeto terá por objetivo conhecer a estrutura organizacional e o papel do Superior Tribunal
de Justiça na sociedade e também assistir a sessões de julgamento como forma de possibilitar ao corpo discente a vivência da
realidade prática do mundo jurídico, nas Cortes Superiores do nosso país.
Público-Alvo
Corpo discente do curso de Direito
Período de Realização
Dia 03 de novembro, das 13h às 17:30h.
Cursos
Curso de Direito
Unidades/Campi
UNESA/Campus Menezes Côrtes.
Descrição
Acompanhamento dos discentes em visitas guiadas ao Superior Tribunal de Justiça, oferecendo a oportunidade ímpar de conhecer
de perto o funcionamento desta Corte Superior, em Brasília, responsável pela uniformização da jurisprudência nacional, referente à
legislação federal.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 314 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Características e Impacto
Cuida-se de projeto que visa o desenvolvimento educacional, cultural e social dos alunos, integrado à metodologia de ensino
adotada pela UNESA, qual seja, a do estudo do caso concreto, como forma de propiciar a experiência de vivenciarem in loco, a
correlação fundamental entre teoria e prática. Ao final de cada visita, serão emitidos, pelo próprio STJ, dentro do Projeto Saber
Universitário, certificados individuais de participação, os quais poderão, enriquecer o curriculum dos nossos alunos.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Extensão
Recursos Necessários
A divulgação do projeto foi feita pelos próprios professores que acompanharão os alunos nas visitas. Além disso, cada discente
arcou com os custos do transporte e deslocamento.
Parceiros
Não mencionado.
Metodologia
Utilizou uma metodologia expositiva, fazendo a apresentação prévia para os discentes e docentes, onde se procurou argumentar
da importância e seriedade do trabalho.
Participantes
45 alunos. Três docentes do campus Menezes Côrtes.
Beneficiários
Discentes do curso de Direito. Em torno de 50 pessoas.
Custo/Benefício
Custo – pagamento do valor de duas passagens aéreas ida e volta para os docentes custeadas pela UNESA (Campus Menezes
Côrtes)/ benefício – 45 alunos atendidos pelo projeto. bem como a repercussão social do evento, contribuindo para maior captação
de alunos para o campus, uma vez que o projeto está sendo estruturado de forma a oferecer visitas guiadas para cada período, de
acordo com o as disciplinas ministradas.
Resultados
A repercussão social do evento, contribuindo para maior captação de alunos para o campus, uma vez que o projeto está sendo
estruturado de forma a oferecer visitas guiadas para cada período, de acordo com o as disciplinas ministradas, de forma a atender
os alunos de todos os períodos.
Evidências
Passagens aéreas; relatórios que serão apresentados pelos discentes após a visita – possibilitando fomentar trabalhos de iniciação
científica.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Ana Lectícia Erthal – Professora TI e das disciplinas Responsabilidade Civil e Direito do Consumidor/ Menezes Côrtes/Coordenação
do Curso de Direito / [email protected] / (21) 3231-2037/(21) 8152-2536
Thiago Serrano – Coordenador da CPA – Profº de Prática Simulada/Curso de Direito da Unidade Menezes Côrtes/
[email protected] / (21) 9612-0836
Fátima São Pedro – Coordenadora do Curso de Direito do Campus Menezes Côrtes – Profª de Sociologia Jurídica/
[email protected] / (21) 3231-2041/ (21) 8778-7765
PROJETO OU ATIVIDADE
Saúde da Mulher; Atividade Educativa na Escola Jesus de Oliveira no Município de Juiz de Fora - MG
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 315 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Objetivo Geral: Abrir campo de prática curricular aos alunos da FESJF, possibilitando aos mesmos a intervenção em diferentes
realidades sociais, ressaltando que cada unidade escolar tem as suas peculiaridades exigindo que esse aluno tenha a capacidade
de percepção e ação, considerando as características da comunidade onde a escola está inserida.
Específicos: Planejar a temática a ser abordada pelos alunos.
Público-Alvo
Acadêmicos de enfermagem da FESJF e escolares do ensino fundamental da Escola Jesus de Oliveira.
Período de Realização
Inicio em março 2009, projeto permanente
Cursos
Curso de Enfermagem
Unidades/Campi
Faculdade Estácio de Sá de juiz de Fora (FESJF) – MG
Descrição
Caracteriza-se por um projeto de desenvolvimento educacional, e inclui a participação de duas alunas bolsistas
Características e Impacto
A ação caracteriza-se pelo desenvolvimento educacional, destinado aos alunos do quarto período do Curso de Enfermagem, na
disciplina Saúde da Mulher. Os alunos realizam as atividades de grupo, durante a prática acadêmica, atendendo aos alunos da
Escola Municipal Jesus de Oliveira
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
OBS: No que tange ao desenvolvimento das habilidades técnicas houve a necessidade de incluir, na disciplina Saúde da Mulher, um
campo de ensino prático que abordasse, de forma educativa, os temas aprendidos em sala de aula, reportando esse conhecimento
para as adolescentes. Temas estes abordados pelos próprios acadêmicos, que necessitam de um preparo prévio de pesquisa dos
temas abordados, vinculados à disciplina Saúde da Mulher.
Recursos Necessários
Acadêmicos de enfermagem, cartolinas, caneta hidrocor, revistas, cola , tesoura , filipetas de papel, balão colorido, cartazes
educativos, álbum seriado, vídeo e modelo anatômico (boneca Gertrudes).
Parceiros
Curso de Enfermagem da FES JF, Escola Municipal Jesus de Oliveira
Metodologia
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 316 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
A promoção da saúde da mulher adolescente acontecerá na Escola Jesus de Oliveira, localizada no bairro Ipiranga, no município de
Juiz de Fora, na terça-feira, no período de 07h30min. ás 12h00 min. Os encontros serão planejados pela professora Márcia Eliane
de Oliveira Falcão em conjunto com os acadêmicos da disciplina Saúde da Mulher. Cada tema planejado será proferido no período
de aproximadamente 45 min. Para cada turma, atingindo a faixa etária de 12 a 15 anos, num total de quatro turmas por semana.
Os temas serão abordados (anexos 2) através de cartazes educativos, álbum seriado, vídeo e modelo anatômico (boneca
Gertrudes). A avaliação será realizada após cada encontro, utilizando o feedback dos escolares através de perguntas escritas em
filipetas de papel e a participação oral. A avaliação dos discentes será realizada pela preceptora, através de um instrumento de
avaliação próprio da disciplina
Participantes
Alunos matriculados no quarto período de enfermagem na disciplina saúde da mulher, professora Márcia Eliane de Oliveira Falcão,
regente da disciplina Ana Claudia Sierra Martins e coordenador do curso de enfermagem Danilo Bitarello.
Beneficiários
Aproximadamente 200 alunos da escola Jesus de Oliveira
Custo/Benefício
Formação de habilidades técnicas em palestras educativas pelos bolsistas e acadêmicos de enfermagem
Resultados
Espera-se que a avaliação das atividades exercidas seja positiva na obtenção dos objetivos propostos
Evidências
Foram destinados ao projeto documentos comprobatórios onde estão arquivados na Instituição quanto aos participantes,
depoimentos, alunos, professores, e benefícios adquiridos aos participantes do projeto.
Observações
A media de alunos participantes é em torno de 30 alunos matriculados na disciplina saúde da mulher e 2 alunas bolsistas. O Projeto
baseia-se no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), no Programa de Saúde do Adolescente (PROSAD) e no Programa de
Atenção Integral a Saúde da Mulher (PAISM). Estando ainda subsidiado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e
pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) em seus temas transversais, no qual justifica a necessidade de desenvolver tal
temática entre os Escolares. Portanto, este projeto busca fazer articulação com as áreas da saúde e educação, redundando num
movimento dinâmico de aproximação com a realidade.
Responsável
Márcia Eliane de Oliveira Falcão / Professora do curso de enfermagem da faculdade Estácio de Sá Juiz de Fora / e-mail:
[email protected] / telefone: (32) 88445035, (32) 32355035
PROJETO OU ATIVIDADE
Semana da Comunicação 2010 “Tecnologia e Sustentabilidade” – Campus Rebouças
Organizada pelos alunos da disciplina de Técnicas de Organização de Eventos e pela SAPIENS - Agência Experimental de Publicidade e Propaganda,
a Semana de Comunicação 2010 foi desenvolvida a partir do tema tecnologia e sustentabilidade Sua programação inclui palestras, oficinas e aulas
abertas sobre os diversos assuntos ligados ao tema e tem como público-alvo os discentes e docentes de Comunicação Social , mas é aberta também
a alunos de outros cursos.
Programa
(x) Programa Cidadania
(x) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 317 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
De uma forma geral, o mercado de trabalho em comunicação social, tanto para jornalismo quanto para publicidade, exige,
atualmente, uma postura ambientalista. Essa postura ambientalista não está somente direcionada para a formulação de produtos
e campanhas publicitárias de baixo impacto, mas também focada na maneira com que o profissional enxerga sua função em um
mundo no qual a qualidade de vida está relacionada ao futuro do mercado. O objetivo, nesse sentido, é estabelecer no corpo
discente, e indiretamente, no corpo docente, essa postura e principalmente, desenvolver conhecimentos específicos que os ajudem
a considerar a sustentabilidade como ponto em destaque no mercado de trabalho.
Público-Alvo
Corpo discente, principalmente, e corpo docente, indiretamente.
Período de Realização
Durante todo o período de 2010.2, alunos e professores estiverem envolvidos no Projeto e no desenvolvimento da Semana da
Comunicação. Mas o período do evento é de 25 a 29 de outubro de 2010.
Cursos
Jornalismo e Publicidade. Mas a participação como ouvinte é aberta ao diversos cursos que estão em operação no campus
Rebouças.
Unidades/Campi
UNESA/Campus Rebouças. Mas nos outros campi que o curso de Comunicação Social está em operação também temos a Semana
da Comunicação, não necessariamente com esse tema.
Descrição
Palestras, oficinas e aulas abertas com profissionais da área de comunicação social que trabalham com o tema de tecnologia e
sustentabilidade.
Características e Impacto
Desenvolvimento educacional, desenvolvimento social, defesa do meio ambiente, inclusão digital.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Pesquisa
Recursos Necessários
Recursos humanos: alunos da disciplina de Técnicas de Organização de Eventos; Equipamentos e instalações: Salão de Convenções
e sala de apoio, cobertura fotográfica e videográfica; Materiais: Xerox, papel de impressão, banners, cartazes, site e blog, twitter;
Aporte financeiro: nenhum.
Parceiros
Algumas parcerias com empresas foram estabelecidas pela organização do evento, tais como, Hoya, Varilux, Banco Itaú, Banco
Santander, Microlins, Editora Objetiva, Rádio Band FM, Editora Nova Fronteira, entre outras.
Metodologia
Ao final do evento é feita uma pesquisa de satisfação para avaliação das palestras, da organização doe vento, do tema...
Participantes
Professores: de 15 a 25 professores de Publicidade e Jornalismo; gestores e administrativos que participaram da realização da ação
ou projeto/atividade: funcionários do NUCOM e da agência SAPIENS; alunos: são diversas disciplinas envolvidas no projeto, tanto
de publicidade quanto de jornalismo: aproximadamente, 100 alunos.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 318 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Beneficiários
Nosso corpo discente tem aproximadamente 600 alunos.
Custo/Benefício
Não houve custo direto com o evento.
Resultados
Ainda não auferidos.
Evidências
Ainda não realizadas
Observações
Não mencionado.
Responsável
Pelo curso: professoras coordenadoras Evlen Bispo e Maria Alice Nogueira- Voip: *0207306 e *0207079.
Pela Sapiens: professora Marisa Toste Voip: *0207120
Pela disciplina de Técnicas de Organziação de eventos: professora Charbelly Estrella
PROJETO OU ATIVIDADE
Semana de Letras do campus Rebouças
Programa
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Fomentar pesquisa.
Objetivo
A partir da releitura de diferentes representações do espaço urbano na literatura e nas artes em geral, levar a uma reflexão crítica
sobre a forma como as cidades evoluíram no período moderno e contemporâneo, não a partir de um planejamento, mas sim ao
sabor de eventos esporádicos e interesses mais materiais do que sociais ou humanos, gerando um espaço caótico e violento, ainda
não propício ao pleno desenvolvimento do ser humano e, portanto, ainda não propício à sustentabilidade.
Público-Alvo
Prioritariamente alunos do curso de Letras, porém aberto ao público em geral.
Período de Realização
Primeiro semestre de 2010. Maio/2010.
Cursos
Curso de Letras.
Unidade/Campi
UNESA/Rebouças e Millôr Fernandes (Méier).
Descrição
Palestras, debates, rodas de leitura, dramatização de texto literário e projeção do filme Metropolis de Fritz Lang.
Características e Impacto
A atividade permitiu aos alunos e público participante desenvolver uma consciência crítica dos problemas da vida na cidade, com
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 319 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
vistas à procura de saídas e alternativas para seus impasses, em busca de melhores formas de convívio e existência comunitária. A
atividade melhor se articula com a defesa da produção artística, da memória e do patrimônio cultural, porque pretendeu
apresentar a literatura como um instrumento de percepção crítica da realidade e como um instrumento privilegiado de
desenvolvimento da consciência, aspectos essenciais para o pleno exercício da cidadania.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
OBS: A atividade pretendeu revelar o potencial crítico-reflexivo de disciplinas como Oficina Literária, Literaturas Brasileira,
Portuguesa, Comparada e Linguagens da Arte, as quais podem contribuir para a formação de um profissional de letras mais
sensível às urgentes questões e aos agudos problemas em que se encontra mergulhada a sociedade contemporânea.
Recursos Necessários
Para a sua plena realização a atividade dependia inteiramente de um auditório com data-show e equipamento de som e de uma
sala de projeção para o filme. Ainda que as instalações, recursos materiais e equipamentos disponíveis no campus Rebouças
fossem satisfatórios, a atividade sofreu inúmeros contratempos por causa da mau manuseio destes recursos, porque os
funcionários responsáveis pelo setor não foram capazes de planejar adequadamente a ocupação dos espaços e a utilização dos
recursos e equipamentos, alocando diversas atividades em mesmo dia e hora num mesmo espaço, transferindo improvisadamente
as atividades para espaços inadequados, o que causou mal estar no público e entre os palestrantes.
Parceiros
A atividade não contou com nenhuma parceria, patrocínio ou apoio.
Metodologia
A atividade foi concebida e executada de acordo com os recursos disponíveis não campus.
Participantes
A atividade contou com a participação de dez docentes do curso de letras da UNESA e um docente de outra instituição. Teve para
as suas quinze palestras, debates, rodas de leitura e dramatização de texto literário um público médio de cerca de trinta pessoas
nos turnos manhã e noite. Não houve voluntários da comunidade envolvidos na atividade.
Beneficiários
Ainda que o número de beneficiários diretos seja restrito aos pouco mais de 70 (setenta) alunos do curso de letras do Rebouças do
turno da manhã e da noite, creio que a atividade teve e terá um número muito mais expressivo de beneficiários indiretos, uma vez
que, formados, estes alunos se tornaram multiplicadores do conhecimento ali construído.
Custo/Benefício
O custo restringiu-se ao consumo de energia elétrica para iluminação, refrigeração, utilização de data-show e projeção do filme no
cinema.
Resultados
Os alunos do curso de letras foram despertados para o fato de os problemas que eles enfrentam no dia-a-dia da cidade em que
vivem encontram-se de há muito registrados nas obras da literatura brasileira e portuguesa, o que revelou para eles a
desconhecida atualidade destes textos e de seus autores, encarecendo a importância da leitura e da literatura, não apenas na
formação deles, mas igualmente no posterior exercício da profissão. Contando com um público médio de cerca de trinta pessoas, a
atividade contribuiu para a defesa da memória e do patrimônio culturais, bem como para a valorização da produção artística
nacional.
Evidências
O programa da atividade será arquivado no campus Rebouças.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Professor Claudius Waddington - Coordenador do Curso de Letras – Rebouças - Email: [email protected] - Telefone:
22357060
PROJETO OU ATIVIDADE
Semana do Administrador Sustentável
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 320 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema;
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente.
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Conscientizar alunos, professores e comunidade da importância da sustentabilidade, procurando integrar a teoria com a prática
em busca de um mundo melhor.
Público-Alvo
Alunos, Professores e Comunidade do Município de Duque de Caxias
Período de Realização
A atividade é sempre realizada pelo menos uma vez no semestre.
Cursos
Administração, Direito, Recursos Humanos e Sistemas de Informação.
Unidades/Campi
UNESA/Campus Duque de Caxias
Descrição
Organização de Palestras sobre Sustentabilidade visando a conscientização do público-alvo, através da doação de livros usados
pelos professores para os alunos e doação de alimentos pelos alunos para comunidade do município de Duque de Caxias.
Características e Impacto
O impacto para o público-alvo é muito positivo, pois cada todos além de conhecer a teoria da sustentabilidade, aplicam estes
conceitos na prática através das doações.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
OBS: Implementação, aplicação e manutenção do evento
Recursos Necessários
Os recursos utilizados são de natureza humana (trabalho voluntário dos docentes e discentes).
Parceiros
Membros da sociedade civil como empresários (palestras), comunidade e familiares dos alunos.
Metodologia
Utilizou uma metodologia expositiva, fazendo a apresentação prévia para os docentes, onde se procurou argumentar da
importância e seriedade do trabalho.
Participantes
Empresa Júnior, Alunos, Professores e Comunidade do Município de Duque de Caxias.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 321 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Beneficiários
Uma faixa de 500 beneficiários (livros e alimentos).
Custo/Benefício
Devido ao custo está diretamente relacionado ao tempo das pessoas envolvidas, este se torna inviável de ser calculado.
Resultados
Maior participação dos alunos e maior comprometimento dos professores.
Evidências
- Cartazes de divulgação das ações;
- Certificados conferidos aos participantes;
- Fotografias das ações desenvolvidas; e
- DVDs com as apresentações dos trabalhos.
Observações
Não existem.
Responsável
Professor Fernando Querubim – Coordenador
[email protected] – (21) 7838-0026
do
Curso
de
Administração
–
Campus
Duque
de
Caxias
–
PROJETO OU ATIVIDADE
Serviço de Assistência Jurídica do Núcleo de Prática Jurídica Pedro Petcov da Estácio Amapá
Programa
(x) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Estabelecer os Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPI e
os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC levando em conta o Desenvolvimento Sustentável;
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(x) Atualizar as Políticas de Educação
Desdobramentos:
(x) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
Objetivo
O Núcleo de Prática Jurídica da FAMAP (NPJ-FAMAP) visa oferecer assistência jurídica à comunidade carente, na forma da lei, de
modo a efetivar a solução de conflitos e o acesso à justiça e ainda proporcionar aos alunos regularmente matriculados no Curso de
Direito da FAMAP a participação em situações simuladas e reais, para o exercício nas áreas profissionais da Advocacia, da
Magistratura, do Ministério Público e das demais Carreiras Jurídicas tendo sempre como objetivo maior o aperfeiçoamento da
cultura jurídica Amapaense e o entrelaçamento do ensino, pesquisa, extensão.
Público-Alvo
Acadêmicos do 7º ao 10º semestres do Curso de Direito e comunidade carente
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 322 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Período de Realização
O projeto é desenvolvido sistematicamente no decorrer dos períodos letivos de cada ano.
Cursos
Direito.
Unidades/Campi
FAMAP
Descrição
O NPJ através do SAJU (Serviço de Assistência Jurídica) oferece assistência jurídica à comunidade carente, na forma da lei, de
modo a efetivar a solução de conflitos e o acesso à justiça e ainda proporcionar aos alunos regularmente matriculados no Curso de
Direito da FAMAP a participação em situações simuladas e reais, para o exercício nas áreas profissionais da Advocacia, da
Magistratura, do Ministério Público e das demais Carreiras Jurídicas tendo sempre como objetivo maior o aperfeiçoamento da
cultura jurídica Amapaense e o entrelaçamento do ensino, pesquisa, extensão.
Características e Impacto
A prática tem demonstrado que os impactos tem sido positivos na comunidade carente atendida pelo SAJU, na medida que
verificamos a satisfação dos clientes na resolução dos conflitos trazidos ao NPJ e no sentimento de resgate da cidadania. O NPJ,
através do SAJU, atende as comunidades carentes do entorno da Instituição, bem como todos aqueles que tenham condições
financeiras para contratar os serviços profissionais de um operador do Direito. O projeto tem sido bem recepcionado pela
sociedade civil, inclusive com reconhecimento da Câmara de Vereadores de Macapá pelos relevantes serviços prestados à
sociedade.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
Recursos Necessários
Atualmente, a equipe que desenvolve o projeto é composta por uma Coordenadora, três advogados e os acadêmicos do 7º ao 10º
períodos do curso de Direito. Para o atendimento interno, contamos com instalações físicas adequadas e equipada com mesas,
cadeiras, computadores, acesso à internet, telefone e ambiente climatizado.
Parceiros
Não há aporte de recursos financeiro de parceiros..
Metodologia
Durante a execução do projeto, procura-se avaliar o grau de satisfação da comunidade com os serviços prestados, bem como é
exigido do acadêmico a apresentação de relatório sobre as atividades/ações das quais tenha participado. Antes de iniciarmos o
período letivo, reunimos com todos os acadêmicos e repassamos orientações quanto aos deveres e obrigações como estagiário do
NPJ, e ainda quais os procedimentos de atendimento da comunidade, os quais devem ser realizados sempre de forma educada e
responsável no que diz respeito ao acompanhamento do caso trazido ao NPJ.
Participantes
Atualmente contamos com 145 alunos, um colaborador, três advogados e uma Coordenadora.
Beneficiários
Ao longo de 2 anos de meio de funcionamento do SAJU já atendemos mais de 400 (quatrocentas) pessoas da comunidade, com
dezenas de casos comprovadamente já resolvidos.
Custo/Benefício
O custo para implantação do projeto consiste em estruturar um espaço que possa, de forma adequada, receber a comunidade e
prestar o atendimento necessário, de forma respeitosa, educada e sigilosa, favorecendo, assim, a construção da confiança na
prestação do serviço que se propõe. Na relação custo-benefício, verifica-se que é viável, uma vez que conseguimos atender a
necessidade de formação do acadêmico com a prática jurídica, real e simulada, e ao mesmo tempo prestamos um serviço da mais
alta relevância para a comunidade local, que já tem o NPJ como um referencial positivo no atendimento e orientação jurídica.
Resultados
Ao longo de 2 anos de meio de funcionamento do SAJU já atendemos mais de 400 (quatrocentas) pessoas da comunidade, com
dezenas de casos comprovadamente já resolvidos, nas áreas civil, criminal e trabalhista, além das inúmeras orientações
promovidas, não só nos atendimentos diários realizados no NPJ, bem como nas ações externas promovidas em parceria com o
Ministério Público do Amapá e Escolas Públicas Estaduais e Municipais.
Evidências
Temos o registro em forma de memorial de todas as ações realizadas pelo NPJ, contendo documentos e fotos que comprovam
todas as atividades, relatórios e projetos.
Observações
Não mencionado.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 323 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Responsável
Responde pela Coordenação do Núcleo de Prática Jurídica “Pedro Petcov” do Curso de Direito da Estácio Amapá e Coordenadora
do Projeto, a Professora MSc. Katia Francinette Oliveira Cabeça Neves ([email protected]), (96) 3198-0537/*310537/88011053.
PROJETO OU ATIVIDADE
Simpósio de Ciências Contábeis: Palestra: Produção de Energia através do Gás Metano na Agropecuária Alegria
Programa
(x) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(x) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(x) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(x) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
Objetivo
Conhecer sobre as técnicas de redução de custos com energia, através da produção por meio do gás metano e a utilização dos
resíduos na irrigação das pastagens. A importância das práticas sustentáveis e a contabilização dos valores agregados (goodwill).
Público-Alvo
Acadêmicos e Profissionais participantes.
Período de Realização
2010-2; 20/10/2010
Cursos
Ciências Contábeis, Direito e Administração.
Unidades/Campi
Faculdade Estácio de Sá - FESCG/TV Morena
Descrição
Despertar do conhecimento sobre manejos sustentáveis e formas de registrar o valor empresarial das técnicas, que geram valor
para a empresa.
Características e Impacto
Desenvolvimento econômico, defesa do meio ambiente.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Ensino
(x) Pesquisa
Recursos Necessários
Na apresentação foram utilizados recursos de multimídia. Mas, com mais tempo e recursos como transporte dos acadêmicos,
poderíamos realizar uma visita técnica na agropecuária.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 324 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Parceiros
Não se aplica.
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
140 alunos de ciências contábeis e 240 de administração, 20 professores.
Beneficiários
400 pessoas.
Custo/Benefício
O custo-benefício de um palestrante volta-se ao desejo de aprofundar-se no assunto. Não há custos, desde que o palestrante seja
parceiro da instituição, como foi o caso. Entretanto, uma visita técnica a uma área degradada, teriam custos de transporte e
alimentação. Entretanto, o benefício para o aluno é inestimável, pois quando for registrar um evento ele saberá agradecer aos
mestres e a instituição, pois este será o seu chão-de-fábrica.
Resultados
400 pessoas impactadas pela palestra; conhecimento sobre possibilidades de gerar riqueza para as empresas, além da
sustentabilidade ambiental e social, haja vista a empregabilidade gerada no entorno destas organizações.
Evidências
Relatório de Acompanhamento, Fotos, Vídeos, notícias na mídia.
Observações
Não se aplica.
Responsável
Iara Sônia Marchioretto, Coordenadora do Curso de Ciências Contábeis, Faculdade Estácio de Sá de Campo Grande (FESCG), TV
Morena. E-mail: [email protected] - Fone: 67-3348-8846 - Voip: *320 8846 - Celular: 67-9263-7656
PROJETO OU ATIVIDADE
Torne-se Um Empreendedor Individual
Programa
(x) Programa Cidadania
O projeto colabora para que os pequenos negócios se tornem legais, sustentáveis e competitivos, facilitando a formalização dos
empreendedores individuais, trazendo impactos positivos para toda a sociedade.
Política de Sustentabilidade
(x) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(x) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
O Empreendedor Individual é uma nova categoria que vai melhorar a vida de quem trabalha por conta própria ou tem um pequeno
negócio. Essa categoria, aprovada por lei, vai garantir benefícios da previdência e muitas oportunidades para milhões de
brasileiros que são informais e nunca tiveram auxílio, proteção ou vantagens.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Conhecimento
(x) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
Levantamento de Dados e Diagnóstico – Micro Empreendedor Individual – MEI.
(x) Relacionamento com o corpo discente;
(x) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
Os trabalhos foram desenvolvidos através da aplicação de questionário prévio, contendo informações cadastrais, econômicas e
financeiras, sendo considerado apenas os comerciantes do Parque da Cidade, local onde aconteceu o evento do dia da
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 325 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Responsabilidade Social.
(x) Instituir mecanismos para disseminação do
Desdobramentos:
Dar continuidade ao projeto através de trabalhos de pesquisa, onde, os discentes, através da orientação dos docentes buscaram
formas de orientar e apoiar os Empreendedores Individuais.
(x) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
Objetivo
O Objetivo é que as pessoas tenham conhecimento de todos os benefícios da legislação do Micro Empreendedor Individual - MEI.
Público-Alvo
A sociedade de modo geral, em especial os micros empreendedores individuais, aquela categoria que trabalha por conta própria.
Período de Realização
Os trabalhos foram desenvolvidos no dia 25 de outubro de 2010, das 09:00 às 17:00.
Cursos
Ciências Contábeis.
Unidades/Campi
FIB - Campus Gilberto Gil.
Descrição
Atendimento aos comerciantes locais (Parque da Cidade), quanto à legislação do Micro Empreendedor Individual – MEI.
Características e Impacto
Não mencionado.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Pesquisa
(X) Extensão
Recursos Necessários
No desenvolvimento dos trabalhos contamos com materiais impressos, consideramos que atendemos a comunidade de maneira
satisfatória, importante para os próximos a disponibilidade de computadores para a inscrição e visualização das pessoas.
Parceiros
O projeto teve sua elaboração e implementação pela instituição de ensino, com seus professores e pela coordenação do curso, não
houve nenhum aporte de recursos externos.
Metodologia
O projeto já vem sendo desenvolvido a alguns anos e vinculado ao trabalho individual das disciplina práticas.
Participantes
Contamos com a colaboração de 30 (trinta) alunos do curso, 3 (três) professores e a coordenadora do curso de ciências contábeis.
Beneficiários
Foram atendidos 21 estabelecimentos ou ponto de comércio local, contendo aproximadamente 35 pessoas envolvidas, tais como
filhos, sobrinhos, etc.
Custo/Benefício
Não houve custo para realização deste Projeto
Resultados
Foram atendidas 35 pessoas, pelos trinta alunos, orientados por três Professores: Wilson Trindade, Antonio Claudio Vasconcellos e
Fernando Nunes.
Evidências
As evidencias estão relacionadas no relatório de atividades do curso, bem como nos arquivos da IES
Responsável
Profª Mestre Márcia Figueredo D`Souza - Coordenação de Ciências Contábeis - Fones: 2107-8209 / 8791-5604 VOIP: *271 8209
www.fib.br - [email protected]
PROJETO OU ATIVIDADE
Tó-tó- tour
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Saúde
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 326 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Programa Cultura
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Incrementar a extensão universitária no segmento de Sustentabilidade;
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Estimular a produção artística e a inclusão digital;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Viabilizar padronização e alinhamento mínimo entre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão das
mantidas, respeitando aderência à regulação e às especificidades locais;
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
Objetivo
Fazer o empoderamento da comunidade de barqueiros de veículos conhecidos em Sergipe como Tó-Tó-Tó’s;
Criar um roteiro turístico que devolva a comunidade dos barqueiros uma forma sobrevivência que preserve a natureza e sua
dignidade;
Por em prática atividades de saúde do trabalhador;
Prestar auxílio, psicológico, aos barqueiros e suas famílias durante esse processo de transição, trabalhando suas angústias e
expectativas;
Fazer a inclusão digital desses trabalhadores;
Auxiliar os barqueiros na criação de uma cooperativa.
Público-Alvo
Aproximadamente 30 famílias de condutores de Tó-tó-tó.
Período de Realização
O projeto de extensão está no seu inicio (2010.2) e seu fim encontra-se em aberto.
Cursos
Enfermagem, Psicologia, Turismo, Direito, Administração, Redes de computadores.
Unidades/Campi
FASE/Sergipe
Descrição
Tó-to-tó é o nome dado pela população sergipana a barquinhos utilizados pela comunidade durante décadas para fazer a
travessia do Município de Barra dos Coqueiros para a capital do estado Aracaju, (esse nome foi dado ao barquinho devido ao
barulho emitido por seu motor: tótótótótótótótótótó).
Com a chegada das grandes balsas o movimento caiu fortemente e encontrou seu ocaso com a construção da ponte Aracaju-Barra.
Como conseqüência a comunidade de barqueiros encontra-se em estado de quase miséria.
Características e Impacto
Com este projeto pretendemos dar a comunidade dos barqueiros uma oportunidade de voltarem ao mercado de trabalho de forma
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 327 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
digna e remunerada, valorizando as belezas naturais existentes na travessia entre Aracaju e a Barra dos Coqueiros pelo Rio
Sergipe, dando o devido reconhecimento às tradições locais e ao saber popular. Pretendemos ajudá-los a explorar as possibilidades
que a natureza oferece de forma sustentável.
Com a participação do curso de Administração, será de grande impacto a criação da cooperativa que possibilitará aos
trabalhadores seu adequado desenvolvimento econômico e social.
Ações voltadas para a saúde do trabalhador serão implantadas pelos cursos de enfermagem e psicologia no intuito de melhorar
sua qualidade de vida e suas condições de trabalho. Também será de grande valia para a formação dos alunos e alunas sua
participação durante esta atividade de natureza voluntária.
Devido á juventude do projeto esses impactos estão incluídos nas nossas expectativas de sucesso.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Pesquisa
(X) Extensão
Recursos Necessários
Para o curso de Psicologia somente os alunos serão necessários.
Parceiros
Estamos em busca de parceiros
Metodologia
Planejamento estratégico situacional
Participantes
Serão 28 alunos no total, sendo que 08 serão de Psicologia, no comando da atividade estão as professoras Flavia Borelli e Betânia
Costa Leite. Os coordenadores de curso prestarão apoio quando solicitados.
Beneficiários
Aproximadamente 30 famílias de barqueiros, 28 alunos e alunas da Estácio FASE.
Custo/Benefício
Não haverá custo para o curso de Psicologia, apenas benefícios.
Resultados
Não mencionado.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profa. Msc. Flavia Borelli, coordenadora adjunta do curso de Enfermagem da Estácio-FASE - Cel: 91346084
PROJETO OU ATIVIDADE
Trabalhos de Conclusão de Cursos e Programas de Iniciação Científica na área de Automação Industrial e Residencial,
Tecnologia da Informação, Sistemas Embarcados e de Energia
Programa
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Adotar a Sustentabilidade como matéria de disciplinas e cursos;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 328 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Fomentar pesquisa;
Objetivo
Geral:
Contribuir para o crescimento do indivíduo enquanto cidadão e no processo de aprender a aprender o aluno desenvolva
competências e habilidades com conceitos de sustentabilidade inclusos; da escola enquanto instituição formadora e reafirmar a
importância da articulação escola-comunidade, através de ações e de atividades interdisciplinares e que sejam de preferência
compartilhadas com a sociedade.
Apresentar a sociedade produtos, serviços e equipamentos desenvolvidos pelos corpos discente e docente da Universidade Estácio
de Sá.
Os Projetos destinam-se a introduzir os alunos dos Cursos de Engenharia Elétrica e de Telecomunicações a conhecer e aplicar as
diversas etapas da investigação cientifica abrangendo o questionamento de um problema, a fundamentação teórica, coleta de
dados, estudo e elaboração das diversas alternativas de solução do problema. Sendo que na maioria dos casos e problemas
estudados as soluções buscam além de minimizar custos, impacto ambiental, reutilização de insumos, co-geração de energia
melhorar a qualidade de vida e do meio que cerca o ser humano.
Especifico:
O aluno utilizar os conceitos básicos e específicos como ferramentas para a elaboração de seu trabalho de Conclusão de Curso de
forma a desenvolver um arcabouço pautado na Sustentabilidade Socioeconômica, Ambiental e ética nas áreas de Energia,
Tecnologia da Informação, Sistemas Embarcados, Telemática, Automação e Controle de Processos, envolvendo as aplicações
práticas da sua vida cotidiana, conscientizando para a importância da utilização racional da Tecnologia na área de Elétrica e de
Telecomunicações.
Propor e discutir soluções para reduzir o consumo de energia nas aplicações minimizando os custos e estimular o uso de fontes
alternativas de energia e racionalização de recursos naturais.
Soluções através de Sistemas Embarcados que proporcionem virtualização e integração de serviços via redes de Telecomunicações .
Público-Alvo
Público Interno: discentes dos cursos de Engenharia Elétrica e de Engenharia de Telecomunicações; Automação Industrial e Redes
de Telecomunicações.
Público Externo: Empresas de TI, Automação e Controle, operadoras e distribuidoras de Energia, bem como industrias e de serviços.
Setores governamentais e Públicos
Período de Realização
Informar o período em que o projeto/atividade foi realizado.
Realizações: 2010.1 e 2010.2
Cursos
Cursos envolvidos: Engenharia Elétrica e de Engenharia de Telecomunicações
Unidades/Campi
UNESA/Praça XI, Akxe e Norte Shopping
Descrição
Descrever os serviços oferecidos pelos Projetos ou Atividades.
1) Apresentação dos trabalhos de conclusão de cursos em defesas de projetos, palestras e seminários;
2) Divulgação dos TCC e PIC junto à comunidade docente e discente via publicações, Internet e Semanas de Ciência e tecnologia;
3) Visita as empresas e órgãos públicos e privados para divulgação dos TCC e PIC.
Características e Impacto
Os TCC e PIC não só mostram a importância da aprendizagem sócio-prática, como também, fazem com que os alunos se
aproximem do seu mundo, da sua realidade e se integrem com diferentes empresas, numa visão construtivista do aprendizado.
Pretendemos com estes projetos, inseridos nas linhas de pesquisa dos cursos de Engenharia Elétrica e de Telecomunicações,
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 329 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
previstos nos PPC, proporcionando-lhes novas expectativas, motivação, capacidade de liderança, autonomia e, conseqüentemente,
tanto professores como alunos, alcançarão maior nível de desempenho, gradativamente, em busca da desejada e esperada
Qualidade do Ensino bem como do processo de ensino-aprendizagem.
Os aspectos de segurança e de preocupações com a ética e o meio ambiente devem ser obedecidos em todas as fases do projeto.
Os alunos desenvolvem habilidades e competências que os capacitam a pesquisa.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Pesquisa
Recursos Necessários
Os recursos materiais e financeiros são levantados pelos alunos. As instalações usadas são os laboratórios, bem como as
instituições e empresas as quais os alunos e docentes estejam vinculados.
Parceiros
Os parceiros são variados em função das empresas. Há aporte financeiro das equipes de alunos, não há das empresas na fase do
projeto
Metodologia
As ações desenvolvidas através da relação professor/aluno, bilateral, contextual e personalizada, proporciona maior participação e
interação no grupo, propiciando a construção metodológica através da reflexão-ação, constantes retomadas, e principalmente, a
aprendizagem através da troca de experiências no espaço universitário e na comunidade campo de atuação do projeto
interdisciplinar. Através desta abordagem, se consegue maior assimilação por parte do aluno e a possibilidade de atender às
necessidades e aos acontecimentos que não foram previstos na elaboração do projeto; e que são importantes, porque sinalizam
aspectos da realidade que
1- Fazer uma estimativa do consumo de energia cada ponto da Instalação;
2- Calcular a energia consumida total no mês e compare o valor com a conta de energia fornecida pela Concessionária;
3- Fazer um balanço energético para reduzir o consumo em 15%, estabeleça as metas;
4- Explicar como fazer o acompanhamento do consumo de energia pelo seu medidor;
5- Fazer a curva de consumo de sua residência durante as 24 horas do dia (de hora em hora - consumo X hora);
6- Estudar uma maneira de distribuir melhor este consumo para reduzir a ponta, geralmente de 19 as 21:00 hs, caso exista;
7- Desenhar a planta baixa e o circuito elétrico da instalação;
8- Propor alterações para melhor distribuir as cargas por circuito, caso necessário;
9- O que deveria ser automatizado para melhoria do consumo.
Participantes
Número de alunos por equipe é no Maximo de 6 e, número de professores: 2
Beneficiários
Aproximadamente 70 alunos e professores. Diretamente Alunos e Professores envolvidos e indiretamente toda a sociedade
Custo/Benefício
O custo do projeto está diretamente relacionado a área da edificação do projeto. Os benefícios são tangíveis são a redução de
custo em cada caso e intangíveis para os alunos e empresas da comunidade e para os nossos alunos no cumprimento do exercício
da cidadania.
Resultados
Como resultados tangíveis têm a publicação e apresentação de vários artigos e papers em veículos renomados nos meios
acadêmicos.
Evidências
Semanas de Ciência e Tecnologia através de minicursos, palestras e seminários
Observações
Despertou nos alunos e professores um grande motivação para solução de problemas cotidianos e necessidades da sociedade
fluminense
Responsável
Jorge Luiz Bitencourt da Rocha, coordenação ad hoc dos cursos de Engenharia Elétrica e de Telecomunicações, Rio de janeiro,
[email protected],8694-0282
PROJETO OU ATIVIDADE
Tratamento do Lixo Eletrônico
Programa
(x) Programa Cidadania
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 330 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Política de Sustentabilidade
(x) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(x) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(x) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(x) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(x) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(x) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
Objetivo
Procurar conscientizar a comunidade através das ações dos nossos acadêmicos para com a problemática envolvendo o descarte
responsável de equipamentos eletrônicos em desuso, conhecido como lixo eletrônico.
Público-Alvo
Acadêmicos dos cursos de Engenharia da Faculdade Radial de Curitiba.
Período de Realização
Início em 05/2010.
Cursos
Engenharia Elétrica e Engenharia de Produção
Unidades/Campi
Faculdade Radial Curitiba - Unidade Curitiba.
Descrição
Palestras e apresentação de trabalhos do Instituto Brasileiro de Ecotecnologia – BIET durante a semana dos Cursos de Engenharia.
Características e Impacto
O projeto tem abrangência regional e possui características de desenvolvimento social e de defesa do meio ambiente das pessoas
da comunidade que participarão do evento. Como resultado das ações de coleta, proporcionará ações de voluntariado para os
participantes das oficinas, nossos acadêmicos.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(x) Extensão
OBS: Postos de Coleta de Lixo Eletrônico a serem reciclados. Participação do projeto Robótica sem mistérios da BIET através do trabalho técnico dos
nossos Acadêmicos)
Recursos Necessários
Serão necessários 4 professores dos cursos de Engenharia para conduzir o projeto, e a alocação de espaço físico de
aproximadamente 50m2 na instituição para armazenar o material recebido e realizar a separação de itens.
Parceiros
No projeto não há aporte de recursos, mas uma parceria com o Instituto Brasileiro de Ecotecnologia - BIET - a fim de acelerar o
engajamento dos acadêmicos na resolução da problemática que envolve o lixo tecnológico.
Metodologia
O projeto iniciou-se com as apresentações da BIET na semana dos cursos de Engenharia de 2010. As demais ações previstas para a
atividade contemplam:
1) Formalização de um posto de coleta de lixo eletrônico;
2) Criação de um catálogo de produtos reutilizáveis vindos desta matéria;
3) Destinação dos materiais recicláveis para Institutos de responsabilidade de descarte
4) Criação de um grupo de alunos e professores para a criação de projetos que envolvam os materiais reutilizáveis;
5) Oferta à comunidade de cursos e treinamentos que envolvam os materiais reutilizáveis.
6) Fomentar o descarte consciente de materiais elétricos e eletrônicos.
Participantes
Serão envolvidos 4 professores, sendo dois professores do curso de Engenharia de Produção e dois professores do curso de
Engenharia Elétrica. O coordenador dos cursos, a coordenadora de extensão e atividades complementares, e um grupo de 10
alunos dos cursos de Engenharia.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 331 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Beneficiários
A estimativa é oferecer à comunidade cerca de 2 treinamentos mensais, envolvendo cerca de 250 pessoas por ano.
Custo/Benefício
O benefício desta iniciativa é muito grande. Sabemos que, em atingindo os objetivos, as 250 pessoas afetadas disseminarão a visão
do projeto entre seus familiares e amigos trazendo um bem enorme para a comunidade.
Resultados
O resultado inicial foi considerado satisfatório. Foram duas apresentações da BIET na Unidade com a participação de professores e
alunos nas Palestras e um grande número de alunos que visitaram os espaços na Semana do Curso.
Evidências
biet na Semana de Engenharia da Estácio/Radial O biet estará coletando e-lixo durante os 3 dias da Semana de Engenharia da
Universidade Estácio/Radial Curitiba. O evento ocorre de 25 a 27 de maio das 18h30 às 21h30. O biet também ministrará palestra
sobre suas atividades no dia 25, a partir das 19h30.
Inserido por: biet - Sede, em: 22.Maio.2010
(http://www.biet.org.br/cgi-bin/links_resultado.cgi?chave=biet)
Observações
Não mencionado.
Responsável
Professor Sandro Roberto Vaz - Coordenador dos cursos de Engenharia - Faculdade Estácio Radial de Curitiba - [email protected] - 41
3592 2717 - 41 9126 1430
PROJETO OU ATIVIDADE
Trote Solidário
Programa
(X) Programa Saúde
Política de Sustentabilidade
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
Objetivo
O trote Solidário tem como objetivo sensibilizar e estimular os alunos e funcionários da Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina
a Doação de Sangue ao HEMOSC, além de proporcionar uma integração dos veteranos com os calouros.
Público-Alvo
Discentes calouros e veteranos, funcionários da FESSC e a comunidade.
Período de Realização
04 de março de 2010 (primeiro semestre) e 24 de agosto de 2010 (segundo semestre).
Cursos
Curso de Graduação em Farmácia.
Unidades/Campi
Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina - FESSC
Descrição
O Trote Solidário é um projeto do curso de graduação em Farmácia, onde, os alunos veteranos incentivam os alunos calouros e
funcionários a doarem sangue ao HEMOSC. O evento tem data agendada e ocorre nos primeiros dias letivos de cada semestre. O
evento deve ser divulgado em todos os meios de comunicação utilizados pela FESSC para divulgação de seus eventos. Neste dia, o
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 332 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
HEMOSC traz até a FESSC a sua unidade móvel e todos os procedimentos para Doação de Sangue são realizados.
Características e Impacto
Inclusão social, desenvolvimento social. De uma maneira indireta, o projeto tem uma relação com o mercado de trabalho, uma vez
que, os hemocentros são áreas de atuação do profissional farmacêutico. Os alunos são voluntários como doadores de sangue. Este
projeto é destinado aos alunos, funcionários e comunidades vizinhas a FESSC.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
São utilizados materiais para divulgação do evento, que são fornecidos pelo hemocentro e outros produzidos pela Faculdade. O
evento ocorre no pátio de estacionamento da FESSC.
Parceiros
Hemocentro de Santa Catarina (HEMOSC)
Metodologia
- Agendamento da data de realização do evento com HEMOSC;
- Divulgação do evento nos corredores e meios de comunicação da FESSC;
- Divulgação aos alunos do curso de Farmácia e outros cursos;
- Os procedimentos adotados no dia do evento são de responsabilidade do HEMOSC.
Participantes
Todos os alunos e professores do curso de Farmácia trabalham na sensibilização da comunidade Estaciana para a Doação de
Sangue. No dia 4 de março foram distribuídas para os doadores 50 senhas no período matutino entre 08h00min e 11h30min e 25
senhas no período vespertino das 13h30min às 16h30min e no dia 24 de agosto foram distribuídas 54 senhas no período matutino
Beneficiários
Aproximadamente 400 pessoas.
Cada bolsa de sangue irá beneficiar três pessoas que receberão o sangue doado.
Custo/Benefício
O evento tem custo baixíssimo para a Faculdade. Entretanto, traz um benefício enorme para a população Catarinense, sendo que,
o evento é divulgado nos meios de comunicação local.
Resultados
Todos os alunos e professores do curso de Farmácia trabalham para a realização do evento. Os resultados dependem do número
de doadores de sangue que efetivamente realizam a doação. Segundo o relatório entregue pelo HEMOSC, no evento do dia 04 de
março de 2010 dos 75 voluntários, 50 efetivamente doaram o sangue. Neste caso, estimou-se que 150 pessoas sejam beneficiadas
com a ação. Já no evento do dia 24 de agosto de 2010, dos 54 voluntários do período matutino, 40 efetivamente doaram o sangue
beneficiando 120 pessoas. Em cada evento são distribuídas no total 60 senhas, entretanto, um grande número de voluntários
deixaram de ser atendidos no último evento.
Evidências
- Ofício do HEMOSC agradecendo e parabenizando pelo evento.
- Notícia no Jornal Diário Catarinense. 01/03/2010
- Notícia no site Portal da Ilha. 05/03/2010
- Notícia no Jornal Hora de Santa Catarina. 03/03/2010
- Notícia no site Oi São José. 03/2010
Observações
Este evento mobiliza muito a comunidade acadêmica da instituição, estimulando a Doação de Sangue.
Responsável
Prof. Dr. Márcio Fritzen, coordenador do curso de Farmácia, Unidade Santa Catarina, FESSC. Contatos: farmá[email protected]
fone: (48) 3381-8014.
PROJETO OU ATIVIDADE
Turismo Acessível: Atendimento a Pessoas com Deficiência e Doação de Sangue Hemorio
Programa
(X) Programa Cidadania
(X) Programa Saúde
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 333 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
(X) Dimensão Conduta
(X) Dimensão Comunicação
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tem;
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Conscientizar o corpo docente, discente e demais colaboradores da instituição em relação à importância da doação regular de
sangue para o atendimento a pessoas com doenças, tais como a Anemia Falciforme e ao atendimento às pessoas com deficiências
diversas.
Público-Alvo
Corpo docente, discente do curso de graduação em Turismo e demais colaboradores do campus.
Período de Realização
03/09/2010, 18/09/2010 e 06/10/2010
Cursos
Curso de graduação em Turismo e demais cursos
Unidades/Campi
UNESA/Ilha do Governador, Tom Jobim, Centro I e Dorival Caymmi
Descrição
Palestra, Workshop, Visita Técnica e doação voluntária de sangue
Características e Impacto
Atividade permitiu justificar para os alunos, professores e demais colaboradores a importância da doação regular de sangue para
as pessoas com anemia falciforme.
Também permitiu que os alunos vivenciassem e compreendessem as especificidades relacionadas ao atendimento a pessoas com
deficiência. A partir deste projeto de inclusão social, os alunos se engajaram na elaboração de roteiro de guiamento em
equipamentos turísticos para pessoas com deficiência visual, em parceria com a Secretaria Municipal da Pessoa com Deficiência.
Trata-se de uma prática voluntária, aliando turismo, educação, inclusão social e patrimônio cultural. O projeto piloto será de
guiamento ao CCBB ( Centro Cultural Banco do Brasil ).
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Auditório, local para coleta de sangue e datashow.
Parceiros
Hemorio. Secretaria Municipal da Pessoa com Deficiência.
Não houve aporte financeiro. Visita acompanhada pelos docentes dos cursos envolvidos
Metodologia
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 334 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Após exposição feita pela equipe do Hemorio, os participantes foram convidados a realizar, em caráter voluntário, doação de
sangue. Também houve exposição do depoimento de dois convidados, uma deficiente visual e um amputado, ambos funcionários
da Secretaria Municipal da Pessoa com Deficiência, foi realizada uma dinâmica com os alunos, simulando guiamento a deficientes
visuais.
Participantes
Alunos, docentes e demais colaboradores dos campus.
Beneficiários
80 alunos do curso de Turismo e pessoas com anemia falciforme que contam com o Hemorio como única fonte de fornecimento de
sangue.
Custo/Benefício
Sensibilização dos presentes a palestra.
Resultados
Não mencionado.
Evidências
Palestra Hemorio
Palestra pessoas com deficiência
Palestra pessoas com deficiência
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profs. Victor Lamas - e-mail: [email protected], Marcelo Godoy e Lélia Brandth
PROJETO OU ATIVIDADE
Um Dia de Cidadania
Programa
(X) Programa Cidadania
Política de Sustentabilidade
(X) Assumir postura ética e transparente com os alunos, colaboradores, parceiros e fornecedores;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 335 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
(X) Estabelecer relações com a sociedade, com os setores público e privado, e com o mercado de trabalho.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Fortalecer o relacionamento com corpo docente
Desdobramentos:
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável
Objetivo
Integração entre comunidade e a Universidade
Público-Alvo
Alunos do Curso de Direito e demais cursos
Período de Realização
2011.1
Cursos
Direito, Biologia, Administração, Letras, Pedagogia, Educação Física, Fisioterapia, Comunicação Social, Moda, e os demais que se
interessarem no projeto.
Unidades/Campi
UNESA/Campus Petrópolis I e II, e os demais Campi do núcleo Serrano que queiram participar.
Descrição
O Projeto oferecerá à comunidade, desenvolvido pelos alunos e Coordenação dos cursos, atendimento à comunidade, diversão,
entretenimento, ajuda jurídica, Registros Civis, Casamento comunitário, documentos, cidadania, tudo isso com foco na
sustentabilidade, que é o tema principal deste projeto.
Características e Impacto
A IES precisa chegar mais perto da comunidade. Ela não pode ser vista como algo inatingível para alguns. Este projeto aproxima as
pessoas do mundo universitário, e como formadores de opinião, direciona-los para um mundo sustentável. O Projeto será
desenvolvido no Campus Petrópolis I, e contará com a presença da Defensoria Publica, Ministério Público, Cartórios de Registro
Civil, DETRAN e demais órgãos públicos que queiram se envolver no projeto. A secretaria de Meio Ambiente da Prefeitura que fará
toda a parte do meio ambiente. A melhoria cultural se dará pelas oficinas oferecidas ao longo do evento, de aproveitamento de
material reciclável, leitura, língua portuguesa, produções artísticas e culturais.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
O projeto está em fase de implementação, e algumas reuniões serão feitas no sentido de identificar as necessidades para o seu
desenvolvimento.
Parceiros
OAB, Defensoria Pública, Ministério Público, Prefeitura Municipal e demais órgãos públicos que queiram participar do projeto.
Metodologia
Não mencionado.
Participantes
Participarão do evento: alunos, professores e voluntários dos órgãos parceiros.
Beneficiários
Corpo docente, discente e a comunidade. Em torno de 2000 pessoas.
Custo/Benefício
Ainda não possui um custo específico por estar em fase de implementação.
Resultados
Ainda não podemos dimensionar os resultados.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 336 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Curso de Direito – mentor da idéia - e demais cursos envolvidos.
PROJETO OU ATIVIDADE
Uma Folha Que Não é Impressa é Uma Árvore Que Não Cai
Programa
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Promover a defesa do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural;
(X) Disseminar o conceito de Sustentabilidade junto aos públicos-alvo.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conduta
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente
Ação Específica:
(X) Atualizar as Políticas de Educação
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo docente.
Objetivo
Evitar o uso desnecessário de documentos impressos em papel
Público-Alvo
Alunos que podem desenvolver seu trabalho em mídia digital
Período de Realização
Toda a vida acadêmica
Cursos
Sistemas de Informação, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Sistemas para Internet, redes de computadores e gestão de T.I.
Unidades/Campi
UNESA/Nova América
Descrição
Os alunos ao invés de imprimirem seus trabalhos entregam os mesmos a seus professores em mídia digital (pen drive, cd ou via email)
Características e Impacto
Sem contar a óbvia economia de papel, tem também a agilidade na entrega (particularmente em caso de entrega por e-mail) e no
conforto para o professor que não precisa carregar pesados trabalhos, e sim apenas um pen drive com todos os trabalhos
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
Recursos Necessários
Não foram usados nenhum material específico
Parceiros
Não foi contatado nenhum parceiro específico
Metodologia
Incentivar aos professores que utilizam o desenvolvimentos de trabalhos na sua metodologia de ensino a não solicitar os mesmos
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 337 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
impressos.
Participantes
Todos os alunos
Beneficiários
A sociedade como um todo
Custo/Benefício
O custo da impressão de uma folha de papel é entre R$ 0,10 e R$ 0,30 dependendo do local, geralmente já inclui o custo do papel.
Sendo que uma árvore produz em média 12 mil folhas e cada folha consome 0,045 Kw de energia e 0,45 litros de água. Assim em
um período letivo economiza-se facilmente uma árvore, 540 Kw de energia e 5400 litros de água potável.
Resultados
Além de facilitar o transporte a mídia digital também ajuda na organização. É muito mais fácil manter organizado um banco de
trabalhos em mídia digital que em mídia impressa.
Evidências
Ainda não há documentos comprobatórios dessa atividade
Observações
Não mencionado.
Responsável
Prof. Valéria Menezes Bastos – Coordenadora de Sistemas de Informação
Prof. Rodrigo Augusto Dias – Coordenador de Análise e Desenvolvimento de Sistemas e Sistemas para Internet
Prof. André Sarmento Barbosa – Coordenador de Redes de Computadores
PROJETO OU ATIVIDADE
Uso Racional de Energia Elétrica em Edificações – “Usinas Virtuais”
Programa
(X) Programa Meio Ambiente
Política de Sustentabilidade
(X) Adotar a Sustentabilidade como um dos valores organizacionais abraçados por alunos, professores e
colaboradores da Diretoria de Ensino.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
(X) Relacionamento com o corpo docente.
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente;
(X) Estimular a produção de TCCs, dissertações e teses relacionadas ao desenvolvimento sustentável;
(X) Aproveitar os laboratórios específicos dos cursos como fomentadores do tema;
Objetivo
Geral: Contribuir para o crescimento do indivíduo enquanto cidadão, da escola enquanto instituição formadora e reafirmar a
importância da articulação escola-comunidade, através de ações e de atividades interdisciplinares.
O Projeto destina-se a introduzir os alunos de todos os cursos de Engenharia a conhecer e aplicar as diversas etapas da
investigação cientifica abrangendo o questionamento de um problema, a fundamentação teórica, coleta de dados, estudo e
elaboração das diversas alternativas de solução do problema ( estudo de caso: Uso Racional de Energia em Edificações).
Especifico: Introduzir o aluno nos conceitos básicos de eletricidade como ferramentas básicas para a elaboração de um Projeto de
Uso Racional de Energia, envolvendo as aplicações práticas da sua vida cotidiana, conscientizando para a importância da utilização
racional de energia elétrica, que é um recurso esgotável oferecido pela natureza .
Além disso, propor e discutir soluções para reduzir o consumo de energia nas edificações minimizando os custos e utilizando fontes
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 338 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
alternativas de energia e racionalização do uso da água.
Público-Alvo
Público Interno: discentes dos cursos de Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica, Engenharia de Produção,
Engenharia Petróleo e Público Externo: alunos da rede pública e Privada de educação da cidade do Salvador e entorno.
Período de Realização
Realizações: 2010.1 e 2010.2
Cursos
Cursos envolvidos: cursos de Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica, Engenharia de Produção, Engenharia
Petróleo.
Unidades/Campi
FIB/Salvador- Gilberto Gil
Descrição
1) Visita as escolas e empresas para reconhecimento do edificação e 2) levantamento de dados 3) aplicação de questionário 4)
tabulação de dados 5) análise de dados 6)Recomendações do Diagnostico, realização de palestra.
Características e Impacto
Este projeto não só mostra a importância da aprendizagem sócio-prática, como também, faz com que os alunos se aproximem do
seu mundo, da sua realidade e se integrem com diferentes empresas. Pretendemos com este projeto, proporcionar-lhe novas
expectativas, motivação, capacidade de liderança, autonomia e, conseqüentemente, tanto professores como alunos, alcançarão
maior nível de desempenho, gradativamente, em busca do desejado e esperado para o processo de ensino-aprendizagem,
Os aspectos de segurança e meio ambiente devem ser obedecidos em todas as fases do projeto, ou seja, não deve poluir o
ambiente e nem por em risco a integridade física das pessoas.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Ensino
(X) Pesquisa
Recursos Necessários
Os recursos materiais e financeiros são levantados pelos alunos. As instalações usadas são Escolas, instituições de Ensino e
empresas visitadas
Parceiros
Os parceiros são variados em função das empresas Há aporte financeiro das equipes de alunos, não há das empresas na fase do
projeto
Metodologia
As ações desenvolvidas através da relação professor/aluno, bilateral, contextual e personalizada, proporciona maior participação e
interação no grupo, propiciando a construção metodológica através da reflexão-ação, constantes retomadas, e principalmente, a
aprendizagem através da troca de experiências no espaço universitário e na comunidade campo de atuação do projeto
interdisciplinar. Através desta abordagem, se consegue maior assimilação por parte do aluno e a possibilidade de atender às
necessidades e aos acontecimentos que não foram previstos na elaboração do projeto; e que são importantes, porque sinalizam
aspectos da realidade que se revelam na prática. Inserindo-se numa nova cultura de aprendizagem sócio-prática, é um caminho
que é construído ao longo da execução do projeto, que oferece riqueza de dados descritivos ao final do processo e que se apresenta
como ação contextual e progressiva.
Os professores de cada turma (do 2º semestre) dividirão a sala em equipes, que desenvolverão o projeto de Final de Semestre nas
empresas, escolas públicas , conforme detalhamento a seguir:
Cada equipe de alunos elaborará seu anteprojeto para desenvolver o trabalho, realizado com observações e aplicação de
entrevistas e coleta de dado, atendendo as etapas do trabalho.
Identificação de necessidades e de possibilidades através da análise dos dados.
Recomendações com proposta de melhoria das ações gestoras e educativas, com orientação e acompanhamento do projeto.
Elaboração de relatório de atividades desenvolvidas, com análise das situações e das conseqüências das intervenções.
Devolução dos resultados para as empresas e escolas envolvidas no projeto.
Esta abordagem não só mostra a importância da aprendizagem sócio-prática, como também, faz com que os alunos se aproximem
do seu mundo, da sua realidade e se integrem com diferentes comunidades. Pretendemos com este projeto, proporcionar-lhe
novas expectativas, motivação, capacidade de liderança, autonomia e, conseqüentemente, tanto professores como alunos,
alcançarão maior nível de desempenho, gradativamente, em busca do desejado e esperado para o processo de ensinoaprendizagem.
Etapas do projeto:
1) Fazer uma estimativa do consumo de energia cada ponto da Instalação;
2) Calcular a energia consumida total no mês e compare o valor com a conta de energia fornecida pela Concessionária;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 339 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Fazer um balanço energético para reduzir o consumo em 15%, estabeleça as metas;
Explicar como fazer o acompanhamento do consumo de energia pelo seu medidor;
Fazer a curva de consumo de sua residência durante as 24 horas do dia (de hora em hora - consumo X hora);
Estudar uma maneira de distribuir melhor este consumo para reduzir a ponta, geralmente de 19 as 21:00 hs, caso exista;
Desenhar a planta baixa e o circuito elétrico da instalação;
Propor alterações para melhor distribuir as cargas por circuito, caso necessário;
O que deveria ser automatizado para melhoria do consumo.
Participantes
Número de alunos por equipe é no Maximo de 6 e, número de professores: 2
Beneficiários
Aproximadamente 200 pessoas.
O numero de beneficiados é variável dependendo da escola, instituição, empresa publica ou privada
Custo/Benefício
O custo do projeto está diretamente relacionado a área da edificação do projeto. Os benefícios são tangíveis são a redução de
custo em cada caso e intangíveis para os alunos e empresas da comunidade e para os nossos alunos no cumprimento do exercício
da cidadania.
Resultados
O resultado qualitativos e quantitativos está relacionado a participação da coordenação, dos professores e dos alunos no
planejamento, desenvolvimento e execução.
Evidências
A Geração de menor custo de gerar energia é economizar: “Usinas Virtuais de Geração de Energia”
Observações
Despertou nos alunos um grande sentimento de cidadania e consciência dos recursos da natureza que são esgotaveis
Responsável
Joaquim Jorge M. Galo, coordenação dos cursos de Engenharia, Salvador, Gilberto Gil, [email protected], (71) 21078210, 88735931.
PROJETO OU ATIVIDADE
Visita Técnica à Biblioteca Nacional
Programa
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente.
Objetivo
Apresentar ao corpo discente a riqueza e variedade bibliográfica brasileira através da visita técnica Biblioteca Nacional no Centro
do Rio de Janeiro
Público-Alvo
Corpo discente do curso de Gestão em Turismo
Período de Realização
05/1/2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 340 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Cursos
Curso de graduação tecnológica em turismo
Unidades/Campi
UNESA/Campi Centro I
Descrição
Visita Técnica.
Características e Impacto
Atividade permitiu uma aproximação dos alunos com a cultura e riqueza brasileira e do Rio e um resgate da identidade nacional,
além de apresentar ao aluno instrumentos de pesquisas para trabalho acadêmicos.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Não mencionado.
Parceiros
Biblioteca Nacional / Séc. da Cultura
Metodologia
Visita acompanhada pelos docentes dos cursos envolvidos.
Participantes
15 alunos, o coordenador do curso de Gestão de Turismo
Beneficiários
Os 15 discentes e docentes que participaram da visita.
Custo/Benefício
A visita guiada não representou custo.
Resultados
Não mencionado.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Prof. Danilo Cunha
PROJETO OU ATIVIDADE
Visita Técnica à Ilha de Paquetá
Programa
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 341 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Objetivo
Apresentar ao corpo discente uma vivência da realidade da Ilha de Paquetá como atrativo turístico e prática na elaboração do
inventário turístico apontando possíveis melhorias.
Público-Alvo
Corpo discente do curso de Gestão em Turismo
Período de Realização
29/10/2010
Cursos
Curso de graduação tecnológica em turismo
Unidades/Campi
UNESA/Campi Centro I
Descrição
Visita Técnica.
Características e Impacto
Atividade permitiu uma aproximação dos alunos com a realidade de um ponto turístico do Rio, A complexidade logística entre os
modais envolvidos e uma análise aprofundada da realidade local.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Não mencionado.
Parceiros
Não mencionado.
Metodologia
Visita acompanhada pelos docentes dos cursos envolvidos.
Participantes
15 alunos, o coordenador do curso de Gestão de Turismo
Beneficiários
Os 15 discentes e docentes que participaram da visita.
Custo/Benefício
Valor das Barcas S.A ida e volta para Paquetá, almoço e aluguel de bicicletas.
Resultados
Não mencionado.
Evidências
Não mencionado.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Prof. Danilo Cunha
PROJETO OU ATIVIDADE
Visita Técnica ao Centro Cultural Banco do Brasil - CCBB
Programa
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável;
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 342 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente.
Objetivo
Apresentar a diversidade artístico-cultural presente no CCBB, evidenciando sua importância como atrativo turístico artificial.
Público-Alvo
Corpo discente do curso de graduação em Turismo
Período de Realização
18/09/2010
Cursos
Cursos de graduação e graduação tecnológica em turismo
Unidades/Campi
UNESA/Campi Tom Jobim, Centro I e Dorival Caymmi.
Descrição
Visita Técnica.
Características e Impacto
Atividade permitiu que os alunos conhecessem um dos mais importantes centros culturais da cidade do Rio de Janeiro, bem como
os diversos estilos artísticos e culturais presentes no CCBB.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Não mencionado.
Parceiros
Não mencionado.
Metodologia
Visita acompanhada pelos docentes dos cursos envolvidos.
Participantes
09 alunos, o coordenador do curso de Gestão de Turismo e o coordenador pedagógico nacional dos cursos de Turismo,
Gastronomia, Hotelaria e Gestão de Turismo.
Beneficiários
Os 09 discentes e docentes que participaram da visita.
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
Não mencionado.
Evidências
Fotos do evento e lista de participação dos discentes e docentes.
Observações
Não mencionado.
Responsável
Profs Victor Lamas – e-mail: [email protected] e Danilo Cunha.
PROJETO OU ATIVIDADE
Visita Técnica ao Corcovado
Programa
(X) Programa Cultura
Política de Sustentabilidade
(X) Gerar oportunidades de inclusão social, econômica e educacional para os alunos e para a comunidade;
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 343 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
(X) Contribuir para o desenvolvimento da cidadania.
Diretriz de Sustentabilidade
(X) Assumir práticas educacionais que contribuam para o desenvolvimento sustentável.
Dimensão de Sustentabilidade
(X) Dimensão Conhecimento
Plano de Ação
Ação global:
(X) Relacionamento com o corpo discente;
Ação Específica:
(X) Instituir mecanismos para disseminação do tema
Desdobramentos:
(X) Incorporar a temática de forma transversal, garantindo consistência com conteúdo dos cursos;
(X) Desenvolver programa de educação e sensibilização quanto à sustentabilidade para corpo discente.
Objetivo
Apresentar ao corpo discente um dos principais monumentos da cidade do Rio de Janeiro, salientando sua importância para a
atividade turística
Público-Alvo
Corpo discente dos cursos de graduação e graduação tecnológica em Turismo
Período de Realização
08/10/2010
Cursos
Cursos de graduação e graduação tecnológica em turismo e graduação em Marketing
Unidades/Campi
UNESA/Campi Centro I, Dorival Caymmi, Nova América e Tom Jobim.
Descrição
Visita Técnica.
Características e Impacto
Atividade permitiu que os alunos conhecessem um dos mais importantes monumentos artísticos da cidade do Rio de Janeiro, e
como se dá a atividade turística a partir dele.
Ensino, Pesquisa e Extensão
(X) Extensão
Recursos Necessários
Não mencionado.
Parceiros
Não mencionado.
Metodologia
Visita acompanhada pelos docentes dos cursos envolvidos.
Participantes
10 alunos, o coordenador do curso de Gestão de Turismo e 01 professora dos cursos de Turismo e Marketing.
Beneficiários
12 pessoas. Os discentes e docentes que participaram da visita.
Custo/Benefício
Não mencionado.
Resultados
Não mencionado.
Evidências
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 344 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Observações
Não mencionado.
Responsável
Prof. Danilo Cunha
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 345 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8. Prática da Sustentabilidade no Ensino da Estácio
Participaram da prática da Sustentabilidade no Ensino em 2010, 21 Instituições de Ensino
Superior do grupo Estácio, em 16 Estados, envolvendo 47 cursos de Graduação Bacharelado e
Licenciatura, Cursos Superiores de Tecnologia e Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu –
Mestrado, contando com 11.875 participantes entre alunos professores e beneficiando 528.662
pessoas da comunidade em 232 projetos e atividades.
As IES participantes são as seguintes: UNESA, FIR, FESBH, FESSC, FIB, UNIRADIAL, FAESO,
FESV, FESVV, FIC, FMJ, FAL, FAMAP, FESJF, IESC/FAAC, FESCG, FASE, FAP, Faculdade Radial
Curitiba, FCC e FESGO.
A prática da Sustentabilidade no ensino da Estácio está demonstrada a seguir, da seguinte
forma:
Quantidade de beneficiários
∙
Quantidade e percentual de beneficiários por IES
∙
Quantidade e percentual de beneficiários por Estado
∙
Quantidade e percentual de beneficiários por Centro de Conhecimento
∙
Quantidade e percentual de beneficiários por Dimensões da Sustentabilidade
∙
Quantidade e percentual de beneficiários por Ações Globais do Plano de Ação da
Sustentabilidade no Ensino
∙
Quantidade e percentual de beneficiários por Ensino, Pesquisa e Extensão
Quantidade de alunos e professores participantes
∙
Quantidade e percentual de alunos e professores participantes por IES
∙
Quantidade e percentual de professores participantes por IES
∙
Quantidade e percentual de alunos participantes por IES
∙
Quantidade e percentual de alunos e professores participantes por Centro de
Conhecimento
∙
Quantidade e percentual de professores participantes por Centro de
Conhecimento
∙
Quantidade e percentual de alunos participantes por Centro de Conhecimento
Quantidade de Projetos e Atividades
∙
Quantidade e percentual de Projetos e Atividades por IES
∙
Quantidade e percentual de Projetos e Atividades por Centro de Conhecimento
∙
Quantidade e percentual de Projetos e Atividades por Programa
∙
Quantidade e percentual de Projetos e Atividades por Dimensões da
Sustentabilidade
∙
Quantidade e percentual de Projetos e Atividades por Ações Globais do Plano de
Ação da Sustentabilidade no Ensino
∙
Quantidade e percentual de Projetos e Atividades por Ensino, Pesquisa e
Extensão.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 346 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.1.Quantidade de Beneficiários
A seguir estão apresentadas as quantidades de beneficiários dos Projetos e Atividades de
Sustentabilidade por Centro de Conhecimento, por Instituição de Ensino - IES, Estado, Centro
de Conhecimento, Dimensão, Ação Global e por Ensino, Pesquisa e Extensão.
8.1.1. Quantidade e percentual de beneficiários por IES
A quantidade de beneficiários5 e o respectivo percentual, por IES, estão demonstrados a
seguir.
Beneficiários por Instituição de Ensino
IES
Quantidade Percentual
UNESA
343.599
64,99%
FIR
63.310
11,98%
FESBH
55.550
10,51%
FESSC
28.950
5,48%
FIB
9.775
1,85%
UNIRADIAL
6.410
1,21%
FAESO
4.156
0,79%
FESV/FESVV
3.500
0,66%
FIC
2.623
0,50%
FESVV
2.400
0,45%
FMJ
2.000
0,38%
FAL
1.335
0,25%
FAMAP
1.180
0,22%
FESJF
798
0,15%
IESC/FAAC
620
0,12%
FESCG
600
0,11%
FESV
500
0,09%
FASE
460
0,09%
FAP
296
0,06%
Faculdade Radial Curitiba
250
0,05%
FCC
200
0,04%
FESGO
150
0,03%
Total
528.662
100,00%
5
Alguns projetos não mencionaram a quantidade de beneficiários.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 347 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 348 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.1.2. Quantidade e percentual de beneficiários por Estado
A prática da Sustentabilidade na Estácio, em 2010, se deu em 16 Estados brasileiros. A
quantidade de beneficiários6 e o respectivo percentual, por Estado, estão demonstrados a
seguir.
Estado
RJ
PE
MG
SC
SP
BA
ES
CE
AL
AP
MS
SE
PA
PR
RN
GO
Total
6
Beneficiários por Estado
Quantidade
Percentual
343.599
64,99%
63.310
11,98%
56.348
10,66%
28.950
5,48%
11.186
2,12%
9.775
1,85%
6.400
1,20%
5.123
0,88%
1.335
0,25%
1.180
0,22%
600
0,11%
460
0,09%
296
0,06%
250
0,05%
200
0,04%
150
0,03%
528.662
100%
Alguns projetos não mencionaram a quantidade de beneficiários.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 349 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 350 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.1.3. Quantidade e percentual de beneficiários por Centro de Conhecimento
A quantidade de beneficiários7 e o respectivo percentual, por Centros de
Conhecimento, estão detalhados a seguir. Os projetos e atividades que foram realizados
integrando mais que um Centro de Conhecimento, de forma interdisciplinar, multidisciplinar
ou com enfoque de transversalidade, estão indicados como “multicentros”.
Beneficiários por Centro de Conhecimento
Centro de Conhecimento
Quantidade Percentual
Ciências Jurídicas
290.924
55,03%
Multicentros
183.355
34,68%
Saúde
23.010
4,35%
Comunicação e Artes
12.348
2,34%
Engenharias
11.894
2,25%
Licenciaturas
3.420
0,65%
Gestão
3.201
0,61%
Informática
510
0,10%
Total
528.662
100,00%
7
Alguns projetos não mencionaram a quantidade de beneficiários.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 351 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 352 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.1.4. Quantidade e percentual de beneficiários por Dimensões da Sustentabilidade
A quantidade e o percentual de beneficiários8 pelas Dimensões – 3Cs - Conhecimento,
Conduta e Comunicação, estão mencionados a seguir.
Considerando que alguns projetos e atividades estão integrados a mais que uma
dimensão, os beneficiários estão categorizados em:
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação;
Conhecimento e Conduta;
Conhecimento e Comunicação;
Conduta e Comunicação;
Conhecimento, Conduta e Comunicação.
Beneficiários por Dimensões da Sustentabilidade
Dimensão
Quantidade de Beneficiários
Percentual
Conhecimento, Conduta
223.352
42,2%
Conhecimento, Conduta, Comunicação
149.750
28,3%
Conduta
78.918
14,9%
Conhecimento
61.189
11,6%
Conduta, Comunicação
12.150
2,3%
Conhecimento, Comunicação
1.830
0,3%
Comunicação
1.473
0,3%
Total
528.662
100,0%
8
Alguns projetos não mencionaram a quantidade de beneficiários.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 353 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 354 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.1.5. Quantidade e percentual de beneficiários por Ações Globais do Plano de
Ação de Sustentabilidade
Estão demonstrados a seguir a quantidade e o percentual de beneficiários9 das duas
ações globais do Plano de Ação de Sustentabilidade no Ensino. Visto que alguns projetos e
atividades atendem às duas ações globais, eles estão categorizados da seguinte forma:
Relacionamento com o corpo docente;
Relacionamento com o corpo discente;
Relacionamento com o corpo discente e docente.
Beneficiários por Ação Global
Ação Global
Quantidade de Beneficiários Percentual
Relacionamento com o corpo discente
440.993
83,4%
Relacionamento com o corpo discente e docente
86.449
16,4%
Relacionamento com o corpo docente
1.220
0,2%
Total
528.662
100,0%
9
Alguns projetos não mencionaram a quantidade de beneficiários.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 355 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 356 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.1.6. Quantidade de beneficiários pelas funções de Ensino, Pesquisa e Extensão
A quantidade e o percentual informados de beneficiários10 dos projetos e atividades de
Sustentabilidade, pelas funções de Ensino, Pesquisa e Extensão, estão mencionados a seguir.
Alguns projetos e atividades estão integrados a mais que uma função. Assim sendo,
foram categorizados da seguinte forma:
Ensino;
Pesquisa;
Extensão;
Ensino e Pesquisa;
Ensino e Extensão;
Pesquisa e Extensão;
Ensino, Pesquisa e Extensão.
Beneficiários pelas funções de Ensino, Pesquisa e Extensão
Ensino, Pesquisa e Extensão Quantidade de Beneficiários
Percentual
Ensino, Extensão
243.948
46,1%
Extensão
101.779
19,3%
Pesquisa, Extensão
63.361
12,0%
Ensino, Pesquisa
51.185
9,7%
Ensino, Pesquisa, Extensão
44.506
8,4%
Ensino
20.535
3,9%
Pesquisa
3.348
0,6%
Total
528.662
100,0%
10
Alguns projetos não mencionaram a quantidade de beneficiários.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 357 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 358 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.2. Quantidade de alunos e professores participantes
8.2.1. Quantidade e percentual de alunos e professores participantes por IES
A quantidade e percentual informados de alunos e professores participantes11, por IES,
estão mencionados abaixo, da seguinte forma:
Alunos e professores participantes;
Professores participantes;
Alunos participantes.
IES
UNIRADIAL
UNESA
FIB
FESCG
FIC
FESBH
FAMAP
FESGO
FIR
FESV
Faculdade Radial Curitiba
FAP
FESJF
FESSC
FASE
FAESO
FCC
FMJ
FAL
FESV/FESVV
FESVV
IESC/FAAC
Total
11
Alunos e professores participantes por Instituição de Ensino
Alunos
Professores
Total de
participantes
Percentual participantes Percentual participantes Percentual
4.883
43,00%
47
9,04%
4.930
41,52%
2.483
21,87%
193
37,12%
2.676
22,53%
1.002
8,82%
52
10,00%
1.054
8,88%
450
3,96%
31
5,96%
481
4,05%
435
3,83%
19
3,65%
454
3,82%
421
3,71%
22
4,23%
443
3,73%
315
2,77%
24
4,62%
339
2,85%
275
2,42%
6
1,15%
281
2,37%
220
1,94%
8
1,54%
228
1,92%
204
1,80%
22
4,23%
226
1,90%
190
1,67%
34
6,54%
224
1,89%
168
1,48%
19
3,65%
187
1,57%
170
1,50%
10
1,92%
180
1,52%
57
0,50%
17
3,27%
74
0,62%
31
0,27%
3
0,58%
34
0,29%
23
0,20%
9
1,73%
32
0,27%
20
0,18%
2
0,38%
22
0,19%
8
0,07%
1
0,19%
9
0,08%
0
0,00%
1
0,19%
1
0,01%
0
0,00%
0
0,00%
0
0,00%
0
0,00%
0
0,00%
0
0,00%
0
0,00%
0
0,00%
0
0,00%
11.355
100,00%
520
100,00%
11875
100,00%
Alguns projetos não mencionaram a quantidade de professores e alunos participantes.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 359 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 360 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 361 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 362 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.2.2. Quantidade e percentual de alunos e professores participantes por Centro de
Conhecimento
A quantidade e percentual de alunos e professores participantes12, por Centro de
Conhecimento, estão mencionados abaixo, da seguinte forma:
Alunos e professores participantes;
Professores participantes;
Alunos participantes.
Quantidade e percentual de professores e alunos participantes por Centro de Conhecimento
Centros de
Alunos
Professores
Total de
Conhecimento
participantes
Percentual
participantes
Percentual
participantes
Percentual
13
Multicentros
5.962
52,5%
134
25,8%
6.096
51,3%
Saúde
2.175
19,2%
136
26,2%
2.311
19,5%
Ciências Jurídicas
1.436
12,6%
67
12,9%
1.503
12,7%
Gestão
681
6,0%
58
11,2%
739
6,2%
Comunicação e Artes
355
3,1%
58
11,2%
413
3,5%
Licenciaturas
262
2,3%
43
8,3%
305
2,6%
Informática
250
2,2%
6
1,2%
256
2,2%
Engenharias
234
2,1%
18
3,5%
252
2,1%
Total
11.355
100,0%
520
100,0%
11.875
100,0%
12
13
Alguns projetos não mencionaram a quantidade de professores e alunos participantes.
Os projetos e atividades que integram mais que um Centro de Conhecimento foram contabilizados em “Multicentros”
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 363 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 364 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 365 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 366 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.3.Quantidade de Projetos e Atividades
Foram realizados, em 2010, 158 projetos e atividades de Sustentabilidade no Ensino nas
IES da Estácio
8.3.1. Quantidade e percentual de Projetos e Atividades por IES
Quantidade de Projetos ou Atividades
Quantidade de
IES
Percentual
Projetos e Atividades
UNESA
65
41,1%
UNIRADIAL
15
9,5%
FIC
13
8,2%
FIB
10
6,3%
FESSC
7
4,4%
FAESO
5
3,2%
FAL
5
3,2%
FESBH
5
3,2%
FASE
4
2,5%
FESJF
4
2,5%
FIR
4
2,5%
FAMAP
3
1,9%
FAP
3
1,9%
FESCG
3
1,9%
Faculdade Radial Curitiba
2
1,3%
FESGO
2
1,3%
FESV
2
1,3%
FESVV
2
1,3%
FCC
1
0,6%
FESV/FESVV
1
0,6%
FMJ
1
0,6%
IESC/FAAC
1
0,6%
Total
158
100,0%
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 367 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 368 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.3.2. Quantidade de Projetos e Atividades por Centro de Conhecimento
Participaram dos projetos e ações de Sustentabilidade no Ensino 47 cursos, sendo 46 cursos
de Graduação Bacharelado/Licenciatura e Cursos Superiores de Tecnologia, e 1 Curso de PósGraduação Stricto Sensu – Mestrado, que são os seguintes: Administração, Artes, Ciências
Aeronáuticas, Ciências Biológicas, Ciências Contábeis, Comunicação Social - Jornalismo e
Publicidade, CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, CST em Automação Industrial,
CST em Eventos, CST em Gestão Ambiental, CST em Gestão da Tecnologia da Informação, CST
em Gestão de Marketing, CST em Gestão de Recursos Humanos, CST em Gestão Financeira,
CST em Redes de Computadores, CST em Sistemas para Internet, CST em Telemática, Design
de Moda, Direito, Educação Física, Enfermagem, Engenharia Ambiental, Engenharia Civil,
Engenharia de Alimentos, Engenharia de Petróleo e Gás, Engenharia de Produção, Engenharia
de Telecomunicações, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica, Engenharia Química,
Engenharia de Segurança no Trabalho, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, História,
Hotelaria, Letras, Matemática, Nutrição, Odontologia, Pedagogia, Psicologia, Relações
Internacionais, Serviço Social, Sistemas de Informação, Turismo, Pós-Graduação em Educação
(Mestrado e Doutorado).
Os Cursos de Graduação Bacharelado/Licenciatura e os Cursos Superiores de Tecnologia
estão organizados em Centros de Conhecimento, da seguinte forma:
Centros de Conhecimento
Ciências Jurídicas
Comunicação e Artes
Engenharias
Gestão
Cursos
Direito
Artes
Comunicação Social - Jornalismo e Publicidade
CST em Eventos
CST em Gestão de Marketing
Design de Moda
Ciências Aeronáuticas
CST em Automação Industrial
CST em Gestão Ambiental
Engenharia Ambiental
Engenharia Civil
Engenharia de Alimentos
Engenharia de Petróleo e Gás
Engenharia de Produção
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia Eletrica
Engenharia Mecânica
Engenharia Química
Engenharia Seg Trabalho
Administração
Ciências Contábeis
CST em Gestão de Recursos Humanos
CST em Gestão Financeira
Hotelaria
Relações Internacionais
Turismo
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 369 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Centros de Conhecimento
Informática
Licenciaturas
Saúde
Cursos
CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas
CST em Gestão da Tecnologia da Informação
CST em Redes de Computadores
CST em Sistemas para Internet
CST em Telemática
Sistemas de Informação
História
Letras
Matemática
Pedagogia
Ciências Biológicas
Educação Física
Enfermagem
Farmácia
Fisioterapia
Fonoaudiologia
Nutrição
Odontologia
Psicologia
Serviço Social
A quantidade de projetos e atividades, assim como o percentual por Centro de
Conhecimento, está mencionada a seguir.
14
Projetos e Atividades por Programa
Centro de Conhecimento
Quantidade de Projeto ou Atividade
Saúde
60
15
Multicentros
25
Gestão
21
Ciências Jurídicas
19
Engenharias
11
Licenciaturas
10
Comunicação e Artes
9
Informática
3
Total
158
Percentual
38,0%
15,8%
13,3%
12,0%
7,0%
6,3%
5,7%
1,9%
100,0%
14
O projeto “Educação, Sustentabilidade e Gestão Democrática: as potencialidades na articulação entre os espaços formais
de ensino e os espaços não escolares”, que envolve o curso de Pedagogia e o programa de Mestrado e Doutorado em Educação,
está contabilizado no Centro de Ensino de Licenciaturas.
15
Os projetos e atividades que integram mais que um Centro de Conhecimento foram contabilizados em “Multicentros”
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 370 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 371 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.3.3. Quantidade de Projetos e Atividades por Programa
Os projetos e atividades de Sustentabilidade no Ensino estão integrados a quatro
Programas: Cidadania, Saúde, Cultura e Meio Ambiente.
Dentre os 158 projetos e atividades de Sustentabilidade colocados em prática em 2010,
alguns se integram a mais que um Programa e são contabilizados, nesta correlação, tantas
vezes quantas aparece inserido nos Programas; assim sendo, para a totalização por Programa,
foram contabilizados 232 projetos e atividades.
Projetos e Atividades por Programa
16
Programa
Quantidade
Percentual
Cidadania
94
40,5%
Saúde
65
28,0%
Cultura
39
16,8%
Meio Ambiente
34
14,7%
Total
232
100,0%
16
Neste caso, cada projeto ou atividade foi contabilizado cada vez que aparece integrado a um Programa.
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 372 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.3.4. Quantidade e percentual de Projetos e Atividades por Dimensões da
Sustentabilidade
A quantidade e percentual de projetos e atividades de Sustentabilidade por cada uma
das Dimensões - Conhecimento, Conduta e Comunicação – estão mencionados a seguir.
Alguns projetos e atividades estão integrados a mais que uma Dimensão, da seguinte
forma:
Conhecimento;
Conduta;
Comunicação;
Conhecimento e Conduta;
Conhecimento e Comunicação;
Conduta e Comunicação;
Conhecimento, Conduta e Comunicação.
Projetos e Atividades por Dimensão
Dimensão
Projeto ou Atividade Percentual
Conhecimento
67
28,9%
Conhecimento, Conduta, Comunicação
66
28,4%
Conhecimento, Conduta
66
28,4%
Conduta
17
7,3%
Conduta, Comunicação
6
2,6%
Conhecimento, Comunicação
6
2,6%
Comunicação
4
1,7%
Total
232
100,0%
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 373 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 374 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.3.5. Quantidade e percentual de Projetos e Atividades por Ações Globais do Plano
de Ação da Sustentabilidade no Ensino
A quantidade e percentual de projetos e atividades por Ação Global estão
apresentados a seguir. Visto que alguns projetos e atividades atendem às duas ações globais,
eles estão categorizados da seguinte forma:
Relacionamento com o corpo docente;
Relacionamento com o corpo discente;
Relacionamento com o corpo discente e docente.
Ação Global
Relacionamento com o corpo discente e docente
Relacionamento com o corpo discente
Relacionamento com o corpo docente
Total geral
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Projeto ou Atividade Percentual
115
49,6%
113
48,7%
4
1,7%
232
100,0%
Diretoria de Ensino
Página 375 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
8.3.6. Quantidade e percentual de Projetos e Atividades por Ensino, Pesquisa e
Extensão
A quantidade e o percentual de projetos e atividades pelas funções de Ensino,
Pesquisa e Extensão estão relacionados abaixo. Considerando que alguns projetos e atividades
estão integrados a mais que uma função, eles foram categorizados da seguinte forma:
Ensino;
Pesquisa;
Extensão;
Ensino e Pesquisa;
Ensino e Extensão;
Pesquisa e Extensão;
Ensino, Pesquisa e Extensão.
Ensino, Pesquisa e Extensão
Ensino
Extensão
Ensino, Pesquisa
Ensino, Pesquisa, Extensão
Ensino, Extensão
Pesquisa, Extensão
Pesquisa
Total geral
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Projeto ou Atividade Percentual
65
28,0%
55
23,7%
37
15,9%
26
11,2%
18
7,8%
17
7,3%
14
6,0%
232
100,0%
Diretoria de Ensino
Página 376 de 377
Relatório de Sustentabilidade no Ensino 2010
Relatório de Sustentabilidade no Ensino
Diretoria de Ensino
Página 377 de 377