Título: Escola e cultura: as representações dos professores sobre o erro na leitura
Mestranda: Jurema Nogueira Mendes Rangel
Orientadora: Profª Clarice Nunes
Data da defesa: 08/05/2003
Resumo
Esta dissertação analisa a produção de sentidos de "erro na leitura" construídos por docentes do
Ensino Fundamental, bem como as influências da cultura escolar sobre esse processo.
Considerando que as representações dos professores orientam suas práticas e que estas afetam o
desempenho dos alunos e a formação de suas identidades, procurou-se recolher indícios dos
efeitos dessas representações e práticas sobre os alunos. Nesse sentido, a pesquisa pretende
contribuir para o debate sobre a inclusão/exclusão escolar. Adotou-se uma abordagem
qualitativa, alicerçada no referencial dos estudos culturais, uma vez que as representações
acerca do erro na leitura vinculam-se às formas de apropriação desse conhecimento que
circulam na cultura escolar. O corpus da pesquisa é composto por entrevistas de onze sujeitos
responsáveis pelas quartas séries do Ensino Fundamental de duas escolas localizadas na zona
sul da cidade do Rio de Janeiro. Foram também realizadas observações das aulas de professores
das diferentes disciplinas. Os dados coletados foram organizados nas seguintes categorias:
abordagens teóricas da leitura; tempos e espaços da escola e da leitura; e práticas de leitura. Os
resultados indicaram que as representações docentes sobre o erro na leitura vinculam-se ao tipo
de leitura, ao referencial teórico adotado, ao gênero do texto, ao suporte, ao nível de
aprendizagem e à escolaridade do leitor. Além disso, observou-se que as práticas de leitura
escolar sofrem forte influência da abordagem estruturalista, com ressalvas da linha cognitivaprocessual, em detrimento da interpretação; as representações docentes sobre o erro na leitura
elegem as respostas corretas e excluem outros sentidos possíveis. Assim, a leitura escolar acaba
silenciando a leitura de mundo e o mundo de experiência.
Palavras-chave: Representações de erro. Ensino da leitura. Cultura escolar.