Comparação conhecimento vulgar ou de senso comum & conhecimento científico
Exemplos de conhecimentos científicos
Exemplos de conhecimentos de senso comum
A água é composta de hidrogénio e de
Em Abril águas mil
oxigénio, e a relação dos volumes é de dois
para um; a molécula de água é composta por
dois átomos de hidrogénio e um de oxigénio
A partir da observação e da manipulação
genética de cobaias, foi possível estabelecer
uma relação direta entre a hereditariedade
genética e as características físicas dos
indivíduos
Filho de peixe sabe nadar
Não enchas tanto o copo que ainda vais pôr
Um corpo mergulhado num líquido sofre da gelo
parte deste uma impulsão vertical, de baixo
para cima, igual ao peso do volume do líquido
deslocado.
Partindo de um dado quadrado, se quisermos Andar aos círculos não nos leva a parte
obter outro com o dobro da sua área basta nenhuma
tomarmos como lado a diagonal do primeiro
Uma das propriedades do ácido cítrico é a de Se se colocar uma rodela de limão na forma
branquear, pois permite a oxidação
onde se vai cozer um pudim ela não fica escura
Comparação de acordo com os 4 critérios seguintes
 Processos correntes e observação sem cuidados
especiais
1.Processos  Processos rigorosos de análise/observação
 Elaboração mental ingénua ( acrítica) dessas
cognitivos  Reflexão crítica dos resultados
observações
 Uso da demonstração ou experimentação para
usados
justificar racionalmente
 Ausência de experimentação/demonstração.
 A tradição serve muitas vezes de justificação
2.Linguage
m usada
 Específica
 Precisa/rigorosa
 Por vezes, usa linguagem matemática
 Popular ( inepecífica)
 Imprecisa ( faz uso de expressões retóricas e
metafóricas)
 Profundo:
 Superficial:
o Não se limita a constatar/descrever os
o Limita-se a constatar e a registar a frequência
fenómenos.
de certas ocorrências
3.
Poder
o Faz uso, em alguns casos, da relação de
o Faz uso das relações de causalidade, mas
explicativo
causa efeito
confundindo-as com concomitância
o Para explicar/prever
 Valor elevado ( teórico):
 Valor limitado
Correspondem a generalizações/leis científicas ou
o sobretudo valor prático/utilitário que
4. Que valor verdades matemáticas susceptíveis de serem
orientam as acções do dia a dia. Não atinge a
cognitivo
justificadas racionalmente
universalidade do conhecimento científico
 Incoerentes/contraditórios
 Coerentes e sistemáticos ( organizados )
DEFINIÇÕES
Conhecimento
cientifico
Conhecimento
vulgar





Corpo sistematizado
Rigoroso e metódico de conhecimentos,
Constituindo explicações racionais dos factos
Conjunto assistemático de crenças básicas
Amplamente partilhadas
 Originadas a partir da experiência quotidiana
 De forma acrítica
 Transmitidas, acriticamente, de geração em geração
Posições acerca da relação senso comum e ciência
Continuidade
Há uma diferença
apenas de grau
Karl Popper, (sec.XX
D.C.)
Bertrand
Russel(sec.XX D.C.)
O senso comum é o ponto de partida da ciência.
1. Muitas ciências surgiram da necessidade de resolver
problemas práticos
2. As ciências necessitam de um corpo de informações
empíricas que constituem uma parte importante do senso
comum
3. Práticas cognitivas são as mesmas ( observação e pensar)
 À ciência caberia aprofundar/corrigir o senso comum através:
o Critica ( distinguindo o ilusório e aparente do real )
o Introdução de critérios e protocolos de rigor ( reflexão
crítica e sistematicidade )
o Constituição de generalizações seguras e rigorosas em
substituição das generalizações acidentais e falíveis do
senso comum
Ruptura
Há uma diferença de
natureza
(Estão nos
antípodas)
Platão. ( sec IV A.C.)
Descartes. ( sec.XVII
D.C.)
Gaston Bachelard
(sec.XX D.C.)
A ciência deve romper, contrariar, e mesmo destruir o senso
comum
 O senso comum não só não constitui verdadeiro conhecimento
 É um obstáculo epistemológico ( oculta a verdade)
o Baseia-se nos dados dos sentidos que são altamente
falíveis
o É subjectivo
o Limita-se a constatar sem explicar
o Quando explica as explicações são erradas e fantasiosas
o Não se questiona ( não critica, não problematiza )
o Guia-se por critérios pragmáticos e de utilidade
o Usa a linguagem corrente que não é científica
A ciência é a civilizadora do senso comum
Aproximação
A ciência deve esclarecer/educar
o senso comum
O analfabetismo científico é o pior mal torna-nos:
o Prisioneiros de visões preconceituosas e conservadoras
o Vítimas fáceis da charlatanice dos vendedores de sonhos
Mais do que encher a cabeça das pessoas de conhecimentos devese educá-las no espírito do rigor das explicações científicas