A princesinha
Texto: Frances Hodgson Burnett
Ilustrações: Lúcia Brandão
Adaptação: Sandra Pina
ISBN: 9788537714539
Páginas: 72
Formato: 20 x 18cm
Este clássico conta a história da pequena Sara Crewe, que vai estudar
em uma escola interna inglesa deixando para trás seu querido pai, um
rico oficial do exército indiano.
Nos anos seguintes, por meio de duras provocações, ela irá descobrir o
verdadeiro sentido da amizade e do amor ao próximo.
Temas principais: amizade; generosidade; solidariedade.
Sugestão de leitura: Leitor fluente.
CONHECENDO A OBRA: A princesinha é um clássico, publicado em 1905, pela autora inglesa Frances Hodyson
Burnett. Cabe mencionarmos que, em 1905, a Índia e a Inglaterra passavam por intensas transformações sociais:
• Inglaterra, que passou por duas grandes revoluções industriais, sofria com as principais consequências dessa
aceleração econômica.
• Índia, verdadeiro caldeirão de etnias e culturas, sempre foi palco de grandes desigualdades sociais, onde luxo e
pobreza viviam e ainda vivem lado a lado.
Este é o cenário que contempla esta linda e comovente história!
ASSUNTOS TRABALHADOS: Relacionamento familiar; amor; compaixão; gentileza; inveja; cobiça; riqueza; pobreza e solidariedade.
TEMAS TRANSVERSAIS: Ética, saúde, pluralidade cultural, trabalho e consumo.
INTERDISCIPLINARIDADE: Língua Portuguesa, Ciências, Geografia e História.
ANTES DA LEITURA: Como mencionamos no item “Conhecendo a Obra”, a história de A Princesinha é um clássico
que remete ao tempo de colonizações e revoluções industriais no início do século XX. Orientamos que possa ser trabalhada de forma sutil e com linguagem facilitadora junto aos seus alunos, a questão comercial da época, a colonização e por qual motivo estudar na Inglaterra se tornava essencial para a formação de uma jovem, naquela época.
Um fator interessante a ser ressaltado é o meio de transporte utilizado no percurso entre Índia e Inglaterra. A obra
não contempla a viagem, mas pode surgir uma certa curiosidade sobre este assunto.
Questione seus alunos: quanto tempo vocês acreditam que demorava uma viagem naquele tempo? E hoje, quais os
meios de transporte existentes para uma viagem a longa distância vir a ser mais rápida?
DURANTE A LEITURA: Por ser um livro denso e repleto de detalhes, sugerimos que seja lido, de forma comparti-
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lhada, ao longo de várias semanas. Assim, você poderá trabalhar todos os aspectos que norteiam valores na obra.
Deixamos a seu critério, qual a melhor forma de trabalhar esses aspectos em sala de aula.
• A personagem principal, Sara Crewe, é considerada uma “princesinha”. O que significa ser “princesinha” para
você?
• Vivia em uma casa luxuosa, rodeada de presentes e empregados. Isso a tornou uma criança mimada?
• A separação entre Sara e seu pai foi muito dolorosa. Como ela tentou preencher esse vazio?
• Com a morte de seu pai e a perda da fortuna, Sara acaba sendo tratada como uma “sem teto”, tendo que trabalhar para a dona do internato e passando fome quase todos os dias. Isso a faz mudar sua personalidade? E se
você fosse a protagonista desta história, como seria sua reação com esta mudança?
• As pessoas começam a tratá-la de maneira diferente, quando se torna pobre. O que você pensa sobre o comportamento de Miss Minchin?
• Como você avalia a amizade entre Sara e Beckie?
• Você acredita que as pessoas valem pelos bens que possuem ou pela amizade, carinho e amor que conseguem
compartilhar?
• Sara passou fome e, por intermédio da solidariedade de seu vizinho, conseguiu saciá-la e compartilhou esta
generosidade com outras pessoas. Você já ajudou alguém que passava por algum tipo de necessidade? Como
se sentiu? Se não o fez, tem vontade de ajudar o próximo?
APÓS A LEITURA: Professor, de acordo com o trabalho realizado até o momento, sugerimos alguns sites e blogs
para que você pesquise sobre trabalhos solidários realizados por alunos em sua comunidade. Por meio desses relatos, você poderá criar, com os alunos, um trabalho de voluntariado, desde que haja autorização prévia da direção de
seu colégio para este fim:
http://www.facaparte.org.br/
http://projetosolidariedade.blogspot.com.br/
https://www.casadozezinho.org.br/
SAIBA MAIS: A importância do voluntariado educativo
http://www.facaparte.org.br/
O voluntariado educativo é uma proposta que visa estimular a cultura do voluntariado, com caráter pedagógico, a partir do desenvolvimento de projetos que potencializam a principal função da escola: promover a
aprendizagem, preparando o aluno para a vida e para o trabalho.
Atuações sociais integradas ao currículo escolar têm também o objetivo de melhorar a qualidade de vida da
comunidade onde a escola está inserida.
A importância do voluntariado educativo
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB, Lei nº 9384/96) privilegia “processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e
organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.”. Além disso, “a educação deverá vincular-se ao
mundo do trabalho e à prática social.”
O voluntariado educativo possibilita que alunos, professores, funcionários, pais e demais agentes se envolvam
com a escola, vivenciando valores tais como solidariedade, comprometimento, respeito às diferenças, por
meio da atuação em projetos e ações articuladas com o currículo escolar; dá novos significados aos conteúdos
curriculares e potencializa a formação de cidadãos envolvidos com a solução de problemas de suas realidades,
sejam eles sociais, educacionais, de saúde, ambientais, entre outros.
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Neste contexto, a cidadania, entendida como efetiva participação social e política, observância de direitos e
deveres, é exercida plenamente por meio de atuações voluntárias que assumem caráter educativo. Uma vez
que estas experiências possam ser vivenciadas desde a infância, há enorme probabilidade que este tipo de
atuação e compromisso social e político perpetuem-se ao longo da vida dessas pessoas.
Desenvolvendo o voluntariado educativo
Os projetos de voluntariado educativo desenvolvidos pelas escolas devem estar alinhados aos seus projetos
pedagógicos associados ao contexto educativo.
O voluntariado educativo pode acontecer de três formas:
- Escola – Comunidade
- Comunidade – Escola
- Escola – Escola
Escola – Comunidade
Alunos, professores, direção, coordenação e/ou funcionários identificam e trazem problemas vivenciados por
eles, pelos pais ou por vizinhos, ou ainda situações-problema relativas ao seu entorno, ao seu ambiente. A partir desse diagnóstico, pode-se desenvolver um projeto de voluntariado educativo que contextualize conteúdos
curriculares alinhando-os a ações ou projetos sociais que tenham por objetivo atenuar ou resolver os problemas identificados.
Tais projetos são muito relevantes, pois atribuem novos significados aos conteúdos ao mesmo tempo em que
viabilizam a vivência de valores; complementam os trabalhos de sala de aula; facilitam e enriquecem as possibilidades de trabalhos com temas transversais; permitem aos alunos o desenvolvimento de sua capacidade
crítica e a buscar soluções construtivas, criativas e solidárias para diversas situações-problema.
Comunidade – Escola
A presença da comunidade na escola é muito bem-vinda desde que não substitua ou se confunda com as
atividades dos funcionários da própria escola, e não prejudique as atividades escolares.
A presença de membros da comunidade atuando na escola precisa ser planejada, coordenada, além de perfeitamente vinculada à sua proposta político-pedagógico. Deve ter como objetivo principal, a melhoria da
educação.
A escola deve avaliar suas necessidades, sejam elas pedagógicas ou de infraestrutura, e definir como será a
participação dos voluntários, os objetivos, as diretrizes e estratégias.
Os voluntários devem ser bem acolhidos, devem ter clareza do que se espera deles e devem ser motivados
para a execução dos trabalhos. Estes aspectos são fundamentais para o sucesso e permanência das ações.
Escola – Escola
Num primeiro caso, são projetos realizados por integrantes de uma comunidade escolar voltado para ações
e atividades dentro da própria escola, tais como monitorias, reforço escolar, infraestrutura entre outros. São
chamados intra-escolares.
Os projetos intra-escolares, são realizados entre duas ou mais instituições de ensino e podem ter os mesmos
propósitos.
Neste caso, os ganhos poderão ser muito significativos, caso se estabeleçam parcerias que visem à formação
de redes escolares.
Disponível em: <http://www.facaparte.org.br/?page_id=38>
Acesso em: 23/out/2014.
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