18 Maio 2006
Tecnologias em EAD
1º Encontro de EAD
Pólo Paraná da ABED
Sergio Scheer
UFPR
Agenda
► Primeiro
momento:
 Tecnologias e Mediatização em EAD
►Internet
/ Web-based ... blended learning
►Video / Teleconferências
►Algumas tendências e tecnologias
► Segundo
momento:
 Algumas realizações na UFPR
Tecnologias e Mediatização
► EAD:
interação aluno-professor é indireta.
► Mediatizada
por um combinação adequada
de suportes técnicos de comunicação e
informação (blended).
► Mediatizar
é escolher para um determinado
contexto e situação de comunicação, o modo
mais eficaz de assegurá-la.
Meios em EAD - categorização
► Material
impresso
 livros-texto, guias de estudo, livros, fax
► Aúdio
 telefone, correio de voz, audioconferências, fitas de
aúdio, rádio
► Computador
/ dados
 correio eletrônico, cursos baseados em Web,
videoconferências, CD-ROM, ambientes/softwares
de colaboração
► Vídeo
 videotape, transmissão via satélite, microondas,
vídeo em broadcast, vídeo de mesa (desktop video),
transmissão via Internet/redes.
Modos de interação
vídeo, áudio, dados
► Síncrono
 videoconferência
 audioconferência
 internet chat
 “ presencial “
► Assíncrono







correio
Fitas: vídeo e áudio
broadcast video
rádio e TV
e-mail, listas, news
WWW
CD-ROM
Ciberespaço: Problemas Clássicos
Pierre Levy, Cibercultura:
Isolamento e sobrecarga
cognitiva
dependência
► Desorientação:
dominação
exploração
 perdido no hiperespaço!
estupidez coletiva.
► Sobrecarga
Cognitiva
 capacidade de processamento desviada para a
tomada de decisão pela necessidade de
acompanhamento das ligações.
Internet e evolução nos serviços
► áudio-chat
► videoconferência
► telefonia via IP
► TV via IP
► portais,
(“vídeo-chat”)
comunidades, BLOG, etc.
► computação
e telefonia:
 Celular, imagens, Internet/WWW, ...
convergência de tecnologias
Video e Tele Conferências
► Videoconferência
= é o sistema que permite
realizar o encontro de várias pessoas localizadas
em pontos geograficamente distantes e
estabelecer conversação como se estivessem
todas numa mesma sala.
► Teleconferência
= utiliza sistema de transmissão
de áudio e vídeo numa só direção (salas de
geração e de recepção).
Planejando uma sessão de
videoconferência
► planejar
aulas, exames e exercícios de aval.
► objetivos a atingir pelos alunos
► como será apresentado cada tópico:
 quanto tempo e qual a divisão da aula;
 segmentos de 10 a 15 minutos de concentração,
seguida de questionamentos, etc.;
 uso de sumários para relembrar pontos
importantes, repetir palavras e conceitos novos
pelo menos 3 vezes;
 Distribuir material impresso antecipadamente.
► que
recursos audiovisuais (equipamentos
auxiliares) podem ser usados.
Web Based Education
Web Based Instruction
Web Based Learning
e-Learning
...
e-everything
+
Outras tecnologias
Internet, WWW e EAD
eletrônio (e-mail)
► chat , whiteboard e (video)conferência IP
► WWW home-pages, LCMS, ...
► correio
► vantagens





self-paced
multimeios
alta interatividade
prove registros escritos
barata e acesso global
► desvantagens
 necessita
hard/software
 requer planejamento
 desempenho não
garantido (hoje!)
Ambientes de Apoio – L(C)MS
Learning (Content) Management Systems




Eureka (PUCPR)
AulaNet (PUCRJ)
TelEduc (Unicamp)
Civix, Pro-CREA, WebPG (GrupoTIC/CESEC/UFPR)
►administr.,
manutenção e assistência de cursos
►participação, comunicação e cooperação entre
alunos e professores
►tecnologias disponíveis na Internet.
Exemplo - Visão do AulaNet ®
►
Um processo de aprendizado, em qualquer nível de instrução
e treinamento, normalmente incorpora as seguintes ações:
 estabelecer objetivos do processo de aprendizagem;
 encontrar e revisar (ou criar) os materiais instrucionais;
 avaliar o nível de conhecimento dos alunos;
 fornecer material apropriado aos alunos;
 definir a forma de acesso dos alunos aos materiais;
 revisar e acompanhar o progresso dos alunos e intervir
quando necessário;
 oferecer e gerenciar a comunicação entre aluno e
instrutor e entre alunos (síncrona e assíncrona);
 avaliar o processo de aprendizagem, e preparar relatórios
com os resultados do processo de aprendizagem.
Abordagem Cooperativa e
atividades a suportar na Web
► comunicação
► coordenação
► cooperação
► atores:
AulaNet
/ colaboração
administrador, aluno e professor
Aprendizagem colaborativa
► desenvolvimento
cognitivo
► desenvolvimento da expressão
► permitir que o aluno aprenda a aprender
► estimular a resolução de problemas, o
pensamento crítico e a análise
► aprendizagem através de experimentações
ativas, ações construtivistas e discussões
reflexivas
Comunicação
► Intercâmbio
de todas as
formas de dados
► Síncrona e
assíncronamente
► Várias formas:





email com anexos
audio e vídeo conferência
apresentação remota
quadro branco eletrônico
compartilhamento de
aplicações
Salas de bate-papo
Mural eletrônico
Quadro compartilhado
Fórum
Áudio e videoconferência
Chat com áudio
Cooperação
► Acesso






e compartilhamento de resultados:
mecanismo de carga (“upload”)
catalogação automática
indexação e suporte à pesquisa
anotação de documentos hiper/multimídia
compartilhamento de aplicações
espaço virtual compartilhado
- editores cooperativos
- listas de mensagens e de links
utilizados/trocadas nas interações
Coordenação
► gerenciamento
de grupos
► agendamento
► controle
de participação inclusive em
atividades síncronas
► avaliação de desempenho
RESUMO
Ferramental Pedagógico / EAD
educ.
EAD
ferramental
EAD
pedagógico convencional essenciais complementar
textos
em papel homepage
CD-ROM s/
didáticos
# s/ animação# animação #
aulas
presencial homepage CD-ROM c/
expositivas
alunos
c/ animação animação #
+docente $
# ou teleconf$
orientação presencial
e-mail +
videoconf.
de pesquisa alunos +
chat
pto. a pto.
orientador $
$
$
apresent.de presencial
e-mail +
video/teleseminários
alunos +
chat
conf.
docente $
$
$
$ síncrono
# assíncrono
Tecnologia e “Previsões”
► ``I
think there is a world market for
maybe five computers.''
(Thomas Watson, Presidente da IBM, 1943 )
► ``There
is no reason for any individual
to have a computer in their home.''
(Kenneth Olsen, presidente e fundador da
Digital Equipment Corporation, 1977)
Tendências em Tecnologias
► Convergência
de tecnologias:
 Comunicação e computação:
► Celular,
agenda eletrônica, computador de bolso
► Custo por volume de info e não tempo
 Interface homem-máquina
► Tablet
PC
► Comandos por voz ...
► Internet
 Rich Internet Applications x usabilidade
 Web semântica
 Computação ubíqua e cooperativa
E por aqui ...
► Na
UFPR:
 NEAD iniciado em 1998, oferecendo desde janeiro/1999
► cursos
de formação de professores p/ EAD e capacitação de tutores
► Especializ. semi-presencial: Gestão da Qualidade (CEPPAD e SENAI)
► UniRede – curso formação professores via web e projeto Edutec
 Agrobusiness
 CESEC – Centro de Estudos de Engenharia Civil
► Experimentos
- Internet e videoconferência
► Pós-graduação Eng. Civil, ambientes SIGEP, Pro-CREA e Civix
► Objetos Educacionais – repositórios OE3 e NuMeLOS
 RNP2 e redes de alta velocidade / REMAV
► videoconferência
► Rede
e video on demand
Estadual de Pesquisa / INTRANET Paraná
► Pólo ABED-Paraná
CESEC/UFPR
Mestrado em Engenharia
de Construção -2000 a 2002
Número de
alunos
Curitiba
Iniciaram
Completaram
Desistências
25 / 23
15 / 15
10 / 8
Itaipu Foz do
Iguaçu
11 / 9
7/5
4/4
Assunção
4/2
4/2
Ponta
Grossa
1/9
-/6
1/3
Mestrado acadêmico:
- 2 turmas modalidade “presencial virtual”; 45 dissertações/diplomas;
- pelas limitações legais da época, hoje o mestrado é presencial!!!
- uso de videoconferência por RDSI multiponto;
- material de apoio na web e sistema de apoio SIE/SIGEP;
- pelo menos 1 encontro presencial dos grupos com cada professor
(em Curitiba ou em Foz do Iguaçu)
CESEC/UFPR
GrupoTIC
Desenvolvimento de Sistemas
► 1999
/ 2001 - SIE – Sist. de Info. p/ Ensino
► 2002 – SIGEP – SIstema de GEstão de Projetos
► 2003
– Pro-CREA, Civix
► 2004 – Web-PG
http://www.cesec.ufpr.br/grupotic
http://www.cesec.ufpr.br/civix
http://www.cesec.ufpr.br/projetos
Objetos
Educacionais
http://www.cesec.ufpr.br/etools/oe3
http://www.cesec.ufpr.br/etools/numelos
Segundo Wiley (2001) qualquer entidade, digital ou não, que pode ser utilizada
e reutilizada durante o processo de aprendizagem que utilize tecnologia.
Reusabilidade
Aplicativos em Macromedia Flash – linguagem Actionscript
E por que EAD?
►O
maior negócio do século XXI: EDUCAÇÃO.
► Buscar custo baixo, qualidade alta...
► Prioridade Microsoft para sec.XXI:
 1º educação; 2º business; 3º software
► HyperEducation, HyperReality - Virtual Class
 4 elementos : aluno, professor, conhecimento e prática
x national values - “brand names” P. Schank
► Smorgasborg of courses - a spectacular curriculum
► EAD é para um aprendizado sem restrições
temporais, geográficas e de conteúdo
► Export
18 Maio 2006
... e EAD é uma jornada!
Vamos compartilhar.
1º Encontro de EAD
Pólo Paraná da ABED
Sergio Scheer
UFPR