Setor de Educação de Jovens e Adultos
SEQUÊNCIA DIDÁTICA – PODCAST
ÁREA – CÓDIGOS E LINGUAGENS
Título do
Podcast
Área
Segmento
Duração
Intertextualidade
Códigos e Linguagens
Ensino Fundamental e Ensino Médio
5min42seg
Habilidades:
Ensino Fundamental: 6 e 7
Ensino Médio: 6 e 7
Tempo Estimado: 30 minutos
Materiais e recursos necessários:
Podcast – Intertextualidade
Conteúdos: Intertextualidade
Desenvolvimento:
Esta sequência de exercícios poderá auxiliá-lo na aprendizagem sobre a intertextualidade em
diferentes textos.
Caso você não o tenha escutado, ouça o áudio desse podcast que está disponível no Portal
EJ@. Você pode até gravá-lo no seu telefone celular.
 Ouça com atenção o Podcast Intertextualidade disponível no Portal EJ@ e responda às
questões solicitadas.
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Para iniciar, vamos retomar o significado de intertextualidade:
• A intertextualidade pode ser entendida como um diálogo, uma conversa entre textos ou a
criação de um texto a partir de outro já existente. E isso vale também, para as obras de arte.
Agora, resolva os exercícios propostos e depois confira as suas respostas com o gabarito.
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1 – Leia os poemas Quadrilha de Carlos Drummond de Andrade e Quadrilha da sujeira de Ricardo
Azevedo:
Quadrilha
João amava Tereza que
amava Raimundo
que amava Maria que amava
Joaquim que amava Lili que
não amava ninguém.
João foi para os Estados
Unidos, Tereza para o
convento, Raimundo morreu
de desastre, Maria ficou para
tia, Joaquim suicidou-se e Lili
casou-se com J. Pinto
Fernandes que não tinha
entrado na história.
Carlos Drummond de Andrade
Quadrilha da sujeira
João joga um palitinho de
sorvete na
rua de Tereza que joga uma
latinha de
refrigerante na rua de
Raimundo que
joga um saquinho plástico na
rua de
Joaquim que joga uma
garrafinha
velha na rua de Lili.
Lili joga um pedacinho de
isopor na
rua de João que joga uma
embalagenzinha
de não sei o quê na rua de
Tereza que
joga um lencinho de papel na
rua de
Raimundo que joga uma
tampinha de
refrigerante na rua de
Joaquim que joga
um papelzinho de bala na rua
de J. Pinto
Fernandes que ainda nem
tinha
entrado na história.
Ricardo Azevedo
Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/intertextualidade-textos-conversam-entre-si.htm>.
Acesso em: 26 ago. 2013. 9h30min.
a) Quais são as semelhanças entre os poemas?
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b) Quais são as diferenças entre os poemas?
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c) Há intertextualidade entre os textos? Comprove com um trecho dos poemas.
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2 – Observe as imagens abaixo:
Mona Lisa, Leonardo Da Vinci
Propaganda Mon Bijou
Disponível em: <http://www.brasilescola.com/redacao/intertextualidade.htm>. Disponível em: 26 ago. 2013. 9h12min.
a)
A propaganda do Mon Bijou vem acompanhada com a frase “Mon Bijou deixa sua
roupa uma perfeita obra-prima”. Essa frase faz uma referência a qual obra prima?
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b) Podemos dizer que a obra Mona Lisa, de Leonardo Da Vinci, foi copiada na
propaganda da Bom Bril? Justifique sua resposta.
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c)
Isso pode ser considerado intertextualidade?
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3 – Observe as obras de arte e os textos. Assinale V (Verdadeiro) para o par que apresenta
intertextualidade e F (Falso) para aquele que não apresenta:
a) Chico Lavrador de Café, 1989, de Maurício de Sousa e O Lavrador de café, 1939, de
Cândido Portinari.
( )
Disponível em: <http://www.avidaquer.com.br/quadroes-no-mube/>. Acesso em: 26 ago. 2013. 10h.
b) Trecho da música “Vambora” de Adriana Calcanhotto e trecho do poema “Epígrafe”
retirado do livro A Cinza da Horas de Manuel Bandeira:
( )
Vambora
Epígrafe
Ainda tem o seu perfume
Pela casa
Ainda tem você na sala
Porque meu coração dispara?
Quando tem o seu cheiro
Dentro de um livro
Na cinza das horas...
Turbou, partiu, abateu,
Queimou sem razão nem dó Ah, que dor!
Magoado e só,
- Só! - meu coração ardeu:
Disponível em:
<http://letras.mus.br/adrianacalcanhotto/869/>. Acesso em: 26 ago.
2013. 10h32min.
Ardeu em gritos dementes
Na sua paixão sombria...
E dessas horas ardentes
Ficou esta cinza fria.
- Esta pouca cinza fria.
Disponível em:
<http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/livros/resum
os_comentarios/a/a_cinza_das_horas>. Acesso em: 26 ago.
2013. 10h52min.
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c) A frase de Mário Quintana e a frase de Blaise Pascal, sobre amizade:
( )
Não te abras com teu amigo
Que ele um outro amigo tem
E o amigo do teu amigo
Possui amigos também
Poucas amizades subsistiriam se cada um
soubesse aquilo que o amigo diz de si nas
suas costas.
Blaise Pascal
Mario Quintana
d) A propaganda de uma rede de alimentos e um filme muito famoso:
( )
Disponível em: <http://soumaisenem.com.br/portugues/generos-textuais/conceitos-basicos-de-intertextualidade>.
Acesso em: 26 ago. 2013. 11h51min.
Disponível em: <http://produto.mercadolivre.com.br/MLB-493746604-e-o-vento-levou-edico-especial-box-collection70-anos-_JM>. Acesso em: 26 ago. 2013. 13h10min.
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Indicações:
Acesse o Mapa Curricular – no Portal EJ@ (www.eja.educacao.org.br) > Área do Aluno > Mapa
Curricular > Ensino Médio > Códigos e Linguagens > Disciplinas > Língua Portuguesa – para saber
mais sobre o assunto.
Intertextualidade
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Gabarito Comentado:
1. a) O título do poema com referência ao mesmo nome “Quadrilha”, os nomes dos
personagens e os seus revezamentos.
b) No poema de Carlos Drummond de Andrade, a quadrilha refere-se a uma dança, a
quadrilha em que há uma troca de casais. No poema de Ricardo Azevedo, os mesmos
personagens aparecem na mesma sequência do primeiro poema, mas jogando lixo por
onde passam, fazendo jus ao título “Quadrilha da sujeira”.
c) Sim.
Poema Quadrilha:
e Lili
casou-se com J. Pinto
Fernandes que não tinha
entrado na história.
Poema Quadrilha da Sujeira:
Joaquim que joga
um papelzinho de bala na rua
de J. Pinto
Fernandes que ainda nem
tinha
entrado na história.
2. a) Não. A obra que aparece na propaganda não é uma cópia, mas sim uma referência,
uma intertextualidade da famosa obra de Leonardo Da Vinci.
b) Refere-se à obra prima Mona Lisa de Leonardo Da Vinci.
c) Sim. O quadro Mona Lisa foi utilizado como uma referência para a propaganda da Bom
Bril, é uma criação (propaganda da Mon Bijou) a partir da existência de uma obra
conhecida (Mona Lisa). Além de tentar convencer o telespectador a consumir o produto,
ela transmite sua mensagem explorando a cultura.
3. a) V
b) V
c) F
d) V
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