Prezados leitores e colaboradores,
No número 12 da Revista Contemporânea de Educação comemoramos o sexto ano completo
de sua publicação regular. Esperamos, também, que marque uma guinada importante em sua
trajetória. A partir da próxima edição, mudanças no projeto de apresentação visual, nos
procedimentos e trâmites para autores e pareceristas e na estrutura organizativa pretendem
ultrapassar a fase “heroica” de implantação da Revista, já consolidada, ampliando sua
influência e penetração no campo educacional brasileiro.
As alterações a serem implantadas devem tornar a Revista mais agradável à leitura, ampliar
recursos de consulta e proporcionar uma interface mais amistosa e atraente. O conjunto de
medidas visa, também, elevar o reconhecimento acadêmico de nossa publicação resultando
em posição mais adequada na classificação Qualis, da CAPES, refletindo o prestígio da
Faculdade de Educação e da UFRJ no cenário nacional.
No presente número, damos sequência à publicação de dossiês temáticos, concluindo o
conjunto de artigos sobre letramento e alfabetismo organizado pelas pesquisadoras Ludmila
Thomé Andrade e Patrícia Corsino, professoras do Programa de Pós-Graduação em Educação
da UFRJ, com forte presença nos debates sobre essa importante temática.
Complementam essa edição, como de hábito, artigos livres, recebidos através da demanda
espontânea que, felizmente, só fez crescer ao longo desses seis primeiros anos. Nossa
sistemática continuará procurando contemplar essa complementação entre trabalhos com
afinidades temáticas, admitidos por convite, e artigos oferecidos por nossos potenciais
colaboradores.
Agradecemos imensamente a todos os que contribuíram para que chegássemos ao sétimo ano
preservando a regularidade: autores, pareceristas, equipes editoriais e, sobretudo, aos leitores
que asseguram expressivo volume de consultas a nosso sítio eletrônico. Todo nosso esforço se
volta, agora, a aprimorar o relacionamento com todos esses atores.
Boa leitura!
Marcio da Costa
Revista Contemporânea de Educação N º 12 – agosto/dezembro de 2011