ESTABELECIMENTO: COLÉGIO ESTADUAL MINISTRO PETRÔNIO PORTELA ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL
CIDADE: São Jorge do Patrocínio
MUNICÍPIO: São Jorge do Patrocínio
NRE: Umuarama
NOMES DOS INTEGRANTES DA EGUIPE MULTIDISCIPLINAR:
1. Área de Conhecimento Humanas: Maria Totoli Bigoli / Suely de Souza Pereira /
Vanessa Ortiz Ferreira Cano.
2. Área do Conhecimento Exatas: Cleder Marinho / Rosimeyri Dorigan Arrias
3. Área do Conhecimento Biológicas: Maria Estela Albuquerque Sakaguti / José Jorge
Silveira.
4. Segmento – Pedagogo: Cleusa Ortiz Ferreira / Vera Lucia Rossafa Palmieri Palozi.
5. Segmento – Agente Educacional II: Maria Lucia Ornelas Silva.
6. Seguimento – Agente Educacional I: Ana Maria de Araujo.
7. Seguimento – Convidados: Aparecida Donizeti de Paula Pereira / Dolores Mendes
dos Santos Piron / Ercilia Marin Rodrigues / Marcia da Silva Rodrigues Lazarin / Miguel
Ribeiro Sobrinho / Nilce de Matos Olioze.
2. OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS
-Reconhecer e valorizar as diversidades culturais dos povos africanos
e da população
indígena, sensibilizando e construindo um aprendizado de respeito sobre as diferentes
culturas;
PLANO DE AÇÃO
1. IDENTIFICAÇÃO DA EGUIPE MULTIDISCIPLINAR
-Reconhecer a necessidade de preservação dos valores culturais do povo afro-brasileiro
indígenas;
-Promover a superação do preconceito cultural através de ações concretas afirmativas;
-Incentivar a reflexão sobre a importância da cultura africana e indígena para a formação
da identidade do povo brasileiro.
-Buscar alternativas para garantir que a escola seja um ambiente favorável a uma
sociedade democrática, multicultural.
3. JUSTIFICATIVA DAS AÇÕES A SEREM REALIZADAS
As ações a serem desenvolvidas terão a finalidade de valorizar e sensibilizar os alunos
a compreender as diferentes culturas e respeitar as diversidades culturais existentes
entre os africanos e a cultura indígena.
Apesar do aparente reconhecimento das ideias, ainda é visível atitudes de preconceitos,
desta forma percebemos a necessidade de trabalhar no cotidiano da escola a cultura
AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA, permitindo um conhecimento das
diversidades culturais, e ensinando o respeito às diferenças.
4. AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS
A cultura se faz presente na construção dos diferentes povos, os educandos precisam
apropriar-se da cultura AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA
e indígena que se manifestam
na música, religião, pinturas e culinária. Compreendendo ser a escola um espaço
responsável pela transmissão
do
saber
sistematizado, mas também de crenças e
valores, nela deve haver a valorização do indivíduo na aprendizagem, desta forma a
educação das relações culturais sobre os povos afro-descendentes e indígena será
desenvolvida por meio da produção de conhecimentos e divulgação, bem como de
atitudes, postura e valores que eduquem cidadãos como: língua, religião, manifestações
populares, arte, artesanato e culinária. QUAIS AÇÕES?
•
Permear os conteúdos da Base Nacional Comum com o conhecimento da cultura
africana e indígena.
•
Analisar os documentos PPP, PPC e PTD para verificar se o ERER (Educação
para as Relações Etnicorraciais) está contemplado nos mesmos.
•
Incentivar os educandos a contribuir para modificar atitudes e desenvolver ações
como: trabalhar conceitos da cultura africana, afro-brasileira e indígena; elaborar
pesquisas e
fazer registros sobre as
culturas afro-brasileira e indígena para
conhecer a diversidade dessas culturas. Trabalhar com produção de textos,
interpretação oral e escrita, recortes de filmes, músicas, fotografias, ilustrações,
imagens, história em quadrinhos, painéis, poesia, paródia e danças para a
apresentação final para toda a comunidade escolar. Também será observado
constantemente o comportamento dos alunos e de toda a comunidade escolar
buscando orientar e combater toda forma de preconceito e discriminação.
5. CRONOGRAMA
ATIVIDADES
Encontro para a discussão dos
maio
jun
jul
X
X
2014
ago set out
nov
assuntos a serem desenvolvidos
entre os membros da Equipe
Multidisciplinar
para trabalhar
com os alunos.
Pesquisas e registros sobre a
X
cultura Afro-brasileira e cultura
indígena
Construção dos trabalhos em
X
grupo
Os alunos e alunas organizarão
X
em grupos para seus trabalhos
deixando
pronto
para
as
apresentações na próxima etapa
Preparação dos trabalhos
pesquisados sobre a cultura
afro-brasileira e indígena:
exposição dos trabalhos étnicoraciais, visita ao museu de
Guaíra e às comunidades
indígenas e quilombolas,
produzir textos e histórias em
quadrinhos, montar painéis com
fotos e ilustrações;compor
poesias, paródia e rap;
presentar danças; utilizar Data
Show e TV Pen Drive para a
apresentação final das
pesquisas à comunidade
X
dez
escolar (Dia/Semana Nacional
da Consciência Negra)
6. AVALIAÇÕES DAS AÇÕES REALIZADAS PELA EQUIPE
Através do acompanhamento e das discussões sobre a cultura afro-brasileira e indígenas
os alunos e alunas serão observados se houve modificação de atitudes a partir do
aprendizado da realidade de cada povo, construindo e respeitando as diferentes formas
de culturas, como sujeito de sua aprendizagem, interagindo e participando ativamente nas
atividades de grupo, produzindo ideias, promovendo o desenvolvimento de todos.
7. REFERÊNCIAS
CANCLINI, Nestor Garcia. Culturas híbridas. Estratégias para entrar e sair da
modernidade. São Paulo, Ed. da USP, 1997.
CANDAU, Vera Maria F. “Pluralismo cultural, cotidiano escolar e formação de
professores”. VIII Congresso Nacional da Federação de Arte-Educadores do
Brasil. Anais. Florianópolis , Udesc, 1995, PP. 295-303.
RICHTER, Ivone M; DIAZ, Antônio e FORNARO, Maria Josefina. Medianeira e
Pompéia: Festividades religiosas populares na religião de Santa Maria. Santa
Maria, Edições UFSM, 1990
RICHTER, Ivone Mendes Interculturalidade e estética do cotidiano no ensino das
artes visuais/ Ivone Mendes Richter. – Campinas, SP: Mercado de letras, 2003
SOUZA, Marina de Mello e África e Brasil africano/ Marina de Mello e Souza- São
Paulo: Ática, 2008. 176p. : il. ;
VALENTE, Ana Lúcia E.F. “Conhecimentos antropológicos nos parâmetros
curriculares nacionais : Para uma discussão sobre a pluralidade cultural”. S/d,
mimeo.
Paraná. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação.
Departamento de Ensino Fundamental. Coordenação da Educação Escolar Indígena.
Educação Escolar Indígena. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de
Educação. Departamento de Ensino Fundamental. Coordenação da Educação Escolar
Indígena -Curitiba: SEED- PR, 2006.-88p.- ( Cadernos Temáticos ) .