CONSIDERAÇÕES FINAIS
Considerações Finais
Os objectivos a que nos propusemos com a realização deste trabalho foram quase todos
atingidos. Contudo, seria impossível sabermos à data da conclusão deste trabalho o grau de
“atingibilidade” de alguns deles. Foram lançadas algumas sementes que o tempo se encarregará
de dizer se atingiram ou não a maturidade.
Em primeiro lugar, este trabalho foi mais um pequeno passo no nosso processo contínuo
de crescimento como pessoa, professor e educador. E outros passos se exigem. Um professor
também aprende e aprende todos os dias. A realização deste nosso trabalho tinha também esse
objectivo: aprendermos. Não sei se seremos hoje um professor melhor do que éramos ontem.
Somos seguramente um professor diferente.
O caminho que foi desbravado na realização deste trabalho era um caminho novo para
nós. É um caminho que abre outros caminhos, que abre outras opções e que nos solicita tomadas
de decisões. Nem sempre as decisões que tomámos foram as mais correctas. Provavelmente,
hoje, teríamos tomado a decisão de realizar a experiência num número mais reduzido de turmas,
duas no máximo. Provavelmente, teríamos feito um estudo comparado entre grupos que, na
abordagem aos mesmos conteúdos, utilizassem as TIC e grupos que utilizassem apenas os
recursos tradicionais.
Uma das lacunas que este trabalho revela centra-se ao nível da relação que pode existir
entre a utilização das TIC por parte dos alunos e o Índice de Desenvolvimento Sócio-Económico
(IDS) das respectivas famílias. É uma lacuna assumida na medida em que não considerámos esse
como um dos principais objectivos deste trabalho.
Os resultados obtidos com este estudo não devem ser extrapolados a uma escala
geográfica maior. Os grupos em questão tinham características próprias como têm todos os
grupos. Um grupo-turma tem sempre características específicas que devem ser tidas em conta
pelos professores na elaboração das melhores estratégias de ensino-aprendizagem.
Uma das maiores dificuldades deste estudo residiu especificamente na adequação das
estratégias às características dos alunos envolvidos. A temática da evolução humana é o primeiro
conteúdo a ser abordado no 7.º ano de escolaridade. A maioria dos alunos provém do 2.º ciclo do
ensino básico e não há tempo nem informações disponíveis para caracterizar estes alunos,
sobretudo se a mudança de ciclo implicar uma mudança de escola. A troca de informações entre
escolas diferentes devia ser mais rápida e eficaz.
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Considerações Finais
A utilização das TIC no processo de ensino/aprendizagem só terá vantagens se o
computador for introduzido na rotina das escolas, se as escolas estiverem devidamente
apetrechadas a nível de equipamento e manutenção desse mesmo equipamento e se a utilização
das ferramentas multimédia for feita de forma antecipadamente preparada, utilizando-se guiões
de exploração.
A utilização da Internet no processo de ensino/aprendizagem pode ser bastante
proveitosa, não só como complemento aos recursos bibliográficos existentes nas bibliotecas das
escolas mas também por ser um meio de pesquisa do agrado dos alunos. Aqui o professor pode
ter um papel muito importante no sentido de orientar o aluno naquilo que é a vastidão do
ciberespaço e na definição de critérios de recolha e selecção de informação.
As TIC não mudam necessariamente a relação pedagógica, elas não substituem o
professor, mas modificam algumas das suas funções. Professores e alunos ficam mais próximos
uns dos outros, o que pode contribuir para um maior dinamismo no processo
ensino/aprendizagem.
Esta situação só ocorrerá se o professor estiver actualizado, se conhecer as novas
tecnologias, se as souber aplicar em contexto educativo. As novas tecnologias podem contribuir
também para a educação dos próprios professores, no sentido de uma formação permanente e
contínua.
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