QUADRO EXPLICATIVO DO PROJETO
AÇÃO e TRANSFORMAÇÃO
Uma Comunidade Sustentável
OBJETIVO DO PROJETO
Proporcionar mediações conducentes a uma tomada de
posição sobre o sentido da existência, contribuindo para a
compreensão da articulação constitutiva entre o ser humano
e o mundo “Colégio Módulo” e da sua dinâmica temporal,
assumindo a responsabilidade ecológica como valor e como
exigência incontornável.
ALGUMAS POSSIBILIDADES
1 - Gerenciamento do lixo
Foco na redução, reutilização,
responsável do lixo.
reciclagem
e
disposição
2 - Água
Foco na redução de consumo e na reutilização de água.
3 - Paisagismo
Foco na transformação do ambiente levando em conta a
natureza.
ALGUMAS POSSIBILIDADES
4 – Conservação e Condição de Trabalho
Foco na conservação e/ou transformação dos recursos físicos,
além da garantia de um ambiente limpo e saudável.
5 – Energia
Foco na redução do consumo de energia elétrica e na utilização
de energias renováveis.
6 – Ações Solidárias Internas
Foco nas relações interpessoais
comunidade escolar.
que
envolvam
toda
a
ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO
DOS PROJETOS
1ª Etapa - Identificação e Seleção do Problema
 Levantamento da situação atual.
 Práticas existentes.
 Análises dos “custos” atuais em relação ao tema.
 Identificação e seleção do(s) problema(s).
ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO
DOS PROJETOS
2ª Etapa - Análise das Causas
 Realização de “Brainstorming” para identificação de
todas as causas possíveis para o(s) problema(s)
selecionado(s) – nesta etapa todas as contribuições
devem ser capturadas, “ sem censura”.
Estabelecer critérios para priorizar as causas.
Análise e seleção das causas prioritárias.
ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO
DOS PROJETOS
3ª Etapa - Identificação e Seleção das Possíveis Soluções
 Realização de “Brainstorming” para identificação de todas as
possíveis soluções para as causas selecionadas – nesta etapa
todas as idéias devem ser capturadas, “ sem censura”.
 Identificação das possíveis soluções.
 Seleção das possíveis soluções – análise de custo – benefício
(levantamento dos ganhos econômicos, ecológicos e sociais).
 Elaboração de Plano de Ação - com item a ser implementado,
recursos necessários, responsáveis, data limite para implementação
e notas/comentários.
Aprovação do Plano de Ação, junto a Direção do Colégio.
ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO
DOS PROJETOS
4ª Etapa - Implementação das Soluções
 Planejar a implementação conforme plano de ação –
aquisição de produtos e serviços para a implementação.
 Ação nos locais dentro do Colégio.
 Treinamento de alunos, professores, família e
funcionários.
 Execução do projeto.
ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO
DOS PROJETOS
5ª Etapa - Monitoramento do projeto implementado
 Acompanhamento nos locais implementados.
 Análises dos ganhos após a implementação do projeto
(comparação com a situação antes da implementação).
 Reuniões com alunos, professores e funcionários para
identificar pontos fortes e pontos que necessitam de atenção.
MATRIZ DE COMPETÊNCIA E HABILIDADES – ENEM 2009
Competência de área 3 – Associar intervenções que resultam em
degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais
e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.
H8 – Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou
reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando
processos biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos.
H9 – Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia
para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações
nesses processos.
H10 – Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou)
destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou
sociais.
H11 – Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia,
considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos
Biotecnológicos.
H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais
ou econômicas, considerando interesses contraditórios.