TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO PÚBLICA: UMA REFLEXÃO SOBRE
AS POLÍTICAS E OS ELEMENTOS DE SUA SUSTENTAÇÃO NO
COTIDIANO ESCOLAR
Verdi das Graças Silva Curti
SEED
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Prof. Dr. Álvaro José Periotto
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RESUMO
Uma conjunção de tecnologias lideradas pela informática e telecomunicações
concorreu para que, junto com o processo de globalização, se chegasse ao uso da
Internet, com a promoção de mudanças sociais, econômicas e culturais. Embora a
Tecnologia Educacional não se resuma ao uso dos recursos das mídias digitais,
para uma aprendizagem mais efetiva, a convergência das tecnologias da informática
e das telecomunicações incontestavelmente sustenta as mudanças sociais e serve
como referencial para a Educação. No Brasil, o marco deste processo se
estabeleceu em 1997 com o PROINFO, um programa do governo federal para
estimular o uso de computadores, com o propósito de fomentar mudanças no
sistema público de ensino. O Paraná acompanhou este processo e algumas
iniciativas do governo estadual tiveram forte repercussão, especialmente após o ano
de 2001. Respondendo à intensificação das tecnologias digitais em todas as
instâncias da sociedade, o governo paranaense está implementando esforços no
sentido de modernizar as 2.100 escolas da rede pública até o final de 2006.
Entretanto, a realidade presente é desafiante, já que menos de 5% das escolas do
Estado do Paraná têm laboratórios de informática em pleno funcionamento. Através
do resgate histórico e das discussões que envolvem o tema, o presente artigo
pretende discutir os elementos de sustentação das políticas e os obstáculos que se
antepõe ao projeto pedagógico no dia-a-dia da escola.
Palavras chave: educação pública; tecnologia educacional; políticas e programas
para a informática na educação.