PLANO DE TRABALHO DOCENTE
Professor(a): Rita de Cássia K. Jaerger
DISCIPLINA: Matemática
ANO/TURMAS: 9ºA/9°B
1º Bimestre
1 – CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
•
Números e álgebras.
2 – CONTEÚDOS BÁSICOS
•
•
Potenciação;
Radiciação.
3 – CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
• Potenciação com número negativo no expoente;
• Propriedades da potenciação;
• Expoentes racionais;
• Propriedades dos radicais;
• Adição, subtração, multiplicação e divisão de radicais;
• Racionalização de denominadores;
• Programas socioeducacionais;
- Educação e inclusão.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
• Definir potenciação e radiciação, demonstrando que ambas estão associadas;
• Calcular números exponenciais e raízes;
• Utilizar a propriedade dos radicais para simplificá-los;
• Utilizar as operações matemáticas em potências e radicais;
•
Contribuir para o desenvolvimento de habilidades no sentido de: observar e
analisar regularidades matemáticas, fazer generalizações e apropriar-se de
linguagem adequada para resolver problemas e situações ligadas à matemática e
outras áreas do conhecimento;
• Abordar e discutir temas como Educação e Trabalho e a inclusão.
5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
•
Durante o ano letivo as atividades serão ministradas através de aulas
expositivas e explicativas, de modo a proporcionar a participação e o envolvimento
dos alunos quanto aos temas abordados, utilizando-se como material didático os
bens disponíveis no colégio, a estrutura física, bem como materiais adquiridos pelos
alunos;
•
Toda metodologia aplicada deverá ir de encontro aos Programas
Socioeducacionais que fundamentam nossa pratica docente. Serão incorporados aos
conteúdos temas de Cidadania e Direitos Humanos, Educação Ambiental, Educação
Fiscal, Enfrentamento a Violência na Escola e Prevenção ao Uso Indevido de Drogas;
•
Os recursos didáticos utilizados serão o livro didático, lousa e giz, TV Pendrive,
revistas e jornal e régua.
6 – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
•
Espera-se que o educando saiba reconhecer e aplicar as propriedades das
potências;
• Que consiga calcular a raiz enésima de um número real;
• Resolver expressões numéricas com radicais;
• Reconhecer e aplicar a definição de potência com expoente racional;
•
Que o educando saiba efetuar simplificação de radicais, bem como todas as
operações com os radicais.
7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
• Provas escritas;
• Trabalho individual/ duplas durante as aulas e extraclasse;
• Desempenho, interesse e participação em sala de aula;
•
Lista de exercícios fornecida pelo professor para ser resolvida durante as aulas e
extraclasse.
8 -
RECUPERAÇÃO
•
Será aplicada a recuperação concomitante, esta será realizada através da
retomada dos conteúdos os quais os alunos apresentaram baixo desempenho.
•
Ao final da retomada de conteúdos será aplicada uma avaliação de recuperação
para aferir o aproveitamento, por parte do aluno, dos conteúdos recuperados. A nota
desta avaliação substituirá a nota da avaliação anterior.
9-
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
•
LUCKESI, C. C. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 14. Ed. São Paulo: Corteza,
2002.
•
GIOVANNI JR., JOSÉ RUY e CASTRUCCI, BENEDICTO. A Conquista da Matemática.
1.ed. São Paulo; FTD, 2009.
•
BONJORNO J. R., BONJORNO R. A., OLIVARES A., Matemática – Fazendo a
diferença 8a série, São Paulo, Ed. FTD, 2006.
•
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Educação Básica,
Diretrizes curriculares da Educação Básica – Matemática – SEED – Secretaria de
Estado da Educação do Paraná, 2008.
•
Site: WWW.somatematica.com.br
WWW.diaadiaeducacao.pr.gov.br
2º Bimestre
1 – CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
•
Números e Álgebras.
2 – CONTEÚDOS BÁSICOS
• Equações do 2o.
3 – CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
• Equação do 2o grau com uma incógnita e seus elementos;
• Raízes ou soluções de uma equação do 2 o grau;
• Equações do 2o grau incompletas;
• Equações do 2o grau completas;
• A fórmula de Bhaskara;
• Trinômios quadrados perfeitos;
• Resolução de problemas;
• Soma e produto das raízes de uma equação do 2 o grau;
• Sistemas de equações de 2o grau;
• Equações biquadradas;
• Programas socioeducacionais;
- Prevenção ao uso indevido de drogas.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
• Extrair raízes utilizando a fatoração;
• Identificar equações do 2o grau, bem como identificar seus coeficientes;
• Determinar as raízes da equação;
• Aplicar e reconhecer quando o discriminante possui: duas raízes reais e distintas,
duas raízes reais e iguais e quando não possuí raízes reais;
•
Resolver diversos tipos de equações bem como problemas que possam ser
traduzidos em forma de sistema de equações do 2o grau;
• Diferenciar equação do 1o e 2o grau;
• Resolver problemas matemáticos envolvendo estes conceitos;
• Resolver uma equação biquadrada;
•
Abordar, durante as aulas, temas como o consumo de drogas lícitas e ilícitas e
como estas prejudicam o indivíduo, sua família e a sociedade.
5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
•
Durante o ano letivo as atividades serão ministradas através de aulas
expositivas e explicativas, de modo a proporcionar a participação e o envolvimento
dos alunos quanto aos temas abordados, utilizando-se como material didático os
bens disponíveis no colégio, a estrutura física, bem como materiais adquiridos pelos
alunos;
•
Toda metodologia aplicada deverá ir de encontro aos Programas
Socioeducacionais que fundamentam nossa pratica docente. Serão incorporados aos
conteúdos temas de Cidadania e Direitos Humanos, Educação Ambiental, Educação
Fiscal, Enfrentamento a Violência na Escola e Prevenção ao Uso Indevido de Drogas;
•
Os recursos didáticos utilizados serão o livro didático, lousa e giz, TV Pendrive,
revistas e jornal e régua.
6 – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
•
Permitir que os alunos resolvam as equações do 2 o grau, sem aplicação da
fórmula;
• Conseguir utilizar a fórmula de Bhaskara para resolver equações do 2 o grau;
• Reconhecer uma equação literal na incógnita x;
• Obter a solução de uma equação literal, verificando sua validade;
• Conseguir identificar o discriminante e reconhecer quando o mesmo possui: duas
raízes reais distintas, duas raízes reais iguais e não possuí raízes reais;
• Aplicar a soma e produto das raízes;
• Identificar a forma fatorada da equação;
• Resolver uma equação biquadrada.
7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
• Provas escritas;
• Trabalho individual/ duplas durante as aulas e extraclasse;
• Desempenho, interesse e participação em sala de aula;
•
Lista de exercícios fornecida pelo professor para ser resolvida durante as aulas e
extraclasse.
8 -
RECUPERAÇÃO
•
Será aplicada a recuperação concomitante, esta será realizada através da
retomada dos conteúdos os quais os alunos apresentaram baixo desempenho.
•
Ao final da retomada de conteúdos será aplicada uma avaliação de recuperação
para aferir o aproveitamento, por parte do aluno, dos conteúdos recuperados. A nota
desta avaliação substituirá a nota da avaliação anterior.
9 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
•
LUCKESI, C. C. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 14. Ed. São Paulo: Corteza,
2002.
•
GIOVANNI JR., JOSÉ RUY e CASTRUCCI, BENEDICTO. A Conquista da Matemática.
1.ed. São Paulo; FTD, 2009.
•
BONJORNO J. R., BONJORNO R. A., OLIVARES A., Matemática – Fazendo a
diferença 8a série, São Paulo, Ed. FTD, 2006.
•
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Educação Básica,
Diretrizes curriculares da Educação Básica – Matemática – SEED – Secretaria de
Estado da Educação do Paraná, 2008.
•
Site: WWW.somatematica.com.br
WWW.diaadiaeducacao.pr.gov.br
3º Bimestre
1 – CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
•
Grandezas e medidas.
2 – CONTEÚDOS BÁSICOS
•
•
•
Relações métricas no triângulo retângulo;
Semelhança;
Trigonometria no triângulo retângulo.
3 – CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
•
Teorema de Pitágoras;
•
Segmentos Proporcionais;
•
Polígonos semelhantes;
•
Triângulos Semelhantes;
•
Feixe de paralelas cortadas por transversais;
•
Teorema de Tales;
•
Outras relações métricas no triângulo retângulo;
•
Introduzindo a trigonometria;
•
As razões trigonométricas;
•
Ângulos notáveis;
•
Programas socioeducacionais;
- Educação ambiental.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
•
Discriminar em um triângulo retângulo, a hipotenusa e os catetos e suas projeções
dos catetos sobre a hipotenusa;
•
Utilizar o Teorema de Pitágoras para resolução de situações problemas, bem como,
aplicar conceitos de potência e radicais associados ao teorema;
•
Desenvolver junto ao aluno a noção de razão e proporcionalidade;
•
Reconhecer figuras semelhantes;
•
Calcular elementos de triângulos retângulos utilizando relações métricas;
•
Definir e diferenciar seno, cosseno e tangente;
•
Calcular as razões trigonométricas em triângulos quaisquer;
•
Discutir, nos momentos propícios, no decorrer das aulas, temas ligados ao meio
ambiente e desenvolvimento sustentável.
5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
•
Durante o ano letivo as atividades serão ministradas através de aulas
expositivas e explicativas, de modo a proporcionar a participação e o envolvimento
dos alunos quanto aos temas abordados, utilizando-se como material didático os
bens disponíveis no colégio, a estrutura física, bem como materiais adquiridos pelos
alunos;
•
Toda metodologia aplicada deverá ir de encontro aos Programas
Socioeducacionais que fundamentam nossa pratica docente. Serão incorporados aos
conteúdos temas de Cidadania e Direitos Humanos, Educação Ambiental, Educação
Fiscal, Enfrentamento a Violência na Escola e Prevenção ao Uso Indevido de Drogas;
•
Os recursos didáticos utilizados serão o livro didático, lousa e giz, TV Pendrive,
réguas, revistas e jornais, esquadros, compasso, software educativo.
6 – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
•
Que o educando consiga reconhecer em um triângulo retângulo, a hipotenusa e
os catetos e suas projeções dos catetos sobre a hipotenusa;
• Saber aplicar o Teorema de Pitágoras para solucionar situações problemas;
•
Consiga reconhecer os fundamentos básicos da trigonometria utilizando a ideia
de semelhança;
•
Reconhecer figuras semelhantes e calcular os elementos de um triângulo
retângulo usando as relações métricas;
• Que o educando saiba definir e diferenciar seno, cosseno e tangente;
• Resolver problemas utilizando conceitos de trigonometria.
7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
•
•
•
•
Provas individuais;
Trabalho individual/ em dupla;
Desempenho, interesse e participação em sala de aula;
Lista de atividades individual.
8 -
RECUPERAÇÃO
•
Será aplicada a recuperação concomitante, esta será realizada através da
retomada dos conteúdos os quais os alunos apresentaram baixo desempenho.
•
Ao final da retomada de conteúdos será aplicada uma avaliação de recuperação
para aferir o aproveitamento, por parte do aluno, dos conteúdos recuperados. A nota
desta avaliação substituirá a nota da avaliação anterior.
9 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
•
LUCKESI, C. C. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 14. Ed. São Paulo: Corteza,
2002.
•
GIOVANNI JR., JOSÉ RUY e CASTRUCCI, BENEDICTO. A Conquista da Matemática.
1.ed. São Paulo; FTD, 2009.
•
BONJORNO J. R., BONJORNO R. A., OLIVARES A., Matemática – Fazendo a
diferença 8a série, São Paulo, Ed. FTD, 2006.
•
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Educação Básica,
Diretrizes curriculares da Educação Básica – Matemática – SEED – Secretaria de
Estado da Educação do Paraná, 2008.
•
Site: WWW.somatematica.com.br
WWW.diaadiaeducacao.pr.gov.br