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Profa Drª Miriam Struchiner & Profª Drª Taís Giannella
Flávia Nardes
Franciany Viana Salmaso
Giselle M. Bastos
Ignácio A. Seixas da Silva
Eduardo Bolina
Rio de Janeiro, 30 de novembro de 2010
IDENTIFICAÇÃO:
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Curso:
Pós-Graduação em Evolução Humana.
Disciplina:
Crescimento e Desenvolvimento da Infância à
Adolescência.
Público Alvo:
Médicos, Nutricionistas, Fisioterapeutas, Enfermeiros,
Terapeutas Ocupacionais, Educação Física, Psicólogos e
Pedagogos.
25 alunos = 5 grupos com 5 integrantes.
Duração:
64 horas.
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JUSTIFICATIVA:
Dominar o conhecimento referente ao processo
contínuo de crescimento e desenvolvimento humano
no período compreendido entre a infância e a
adolescência torna-se imprescindível para os
profissionais da área de saúde, pois possibilita uma
melhor compreensão das intensas alterações biopsico-sociais que acontecem nesse período da vida,
permitindo
assim
diagnósticos
precoces
e
intervenções mais eficazes.
EMENTA:
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A disciplina busca estudar os aspectos da fisiologia do
crescimento/desenvolvimento humano e seus distúrbios, ao
longo da infância (0 a 10 anos) e adolescência (10-20 anos).
O domínio do crescimento compreende fenômenos de
multiplicação celular, traduzida através do ganho de peso,
estatura, massa muscular e massa óssea ao longo da vida. O
domínio do desenvolvimento encerra duas perspectivas: uma
que engloba ganhos cognitivos e motores através da
maturação do sistema nervoso central; e outra referente ao
desenvolvimento puberal.
A partir da visão dos processos maturacionais normais,
pretende-se descrever os déficits, distúrbios e disfunções
inerentes a cada uma das esferas acima descritas.
OBJETIVOS:
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Geral:

Conhecer
o
processo
de
crescimento
e
desenvolvimento na infância e adolescência nos seus
componentes fundamentais para permitir a
identificação dos desvios da normalidade, com
diagnóstico e intervenções precoces.
OBJETIVOS:
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Específicos:



Fisiologia do crescimento: descrever a progressão do
ganho de peso, estatura, ganho de massa óssea, e massa
muscular; estudar os fatores que influenciam o
crescimento, tais como: potencial genético, potencial
neuro-endócrino, estímulo físico/ambiental e nutrição.
Fisiologia do desenvolvimento: 1) descrever os marcos
motores, adaptativos, linguagem, e pessoal-social de 0 a
5 anos; 2) descrever o desenvolvimento puberal,
ressaltando a seqüência de eventos sexuais femininos e
masculinos.
Proporcionar aos alunos a experiência de uma equipe
transdisciplinar no atendimento, tratamento, orientação
nutricional e física no período compreendido da infância
até a adolescência.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
Infância
CRESCIMENTO
Definições
• Progressão do ganho de peso
• Progressão do ganho de estatura
• Progressão do ganho de massa óssea
• Progressão do ganho de massa muscular
Fisiologia
• Papel da Genética
• Papel da Nutrição
• Papel do Sistema Endócrino-metabólico
• Papel do Meio Ambiente
• Papel do Sistema Sócio Econômico.
Distúrbios do Crescimento
• Baixa e Alta Estatura
• Desnutrição e Obesidade
Psicomotricidade
• Processo de desenvolvimento motor.
• Fases do processo de aprendizagem motora.
• Habilidades motoras fundamentais.
• Habilidades motoras específicas.
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Adolescência
DESENVOLVIMENTO
Definições
• Desenvolvimento Neuropsicomotor
(DNPM)
• Desenvolvimento Puberal
• Desenvolvimento Psico-emocional
DNPM e seus Distúrbios
• Conduta Motora
• Conduta Adaptativa
• Conduta Pessoal-Social
• Conduta de Linguagem
Desenvolvimento Puberal e seus
Distúrbios
• Fisiologia
• Atraso e Precocidade Puberal
Desenvolvimento Emocional e seus
Distúrbios
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METODOLOGIA DE ENSINO DA DISCIPLINA:
Duração total:
• 2ª e 4ª feiras: 1 hora de estudo na sala de aula.
• 3ª e 5ª feiras: 1 hora e 40 minutos na sala de aula.
Totalizando: 64 horas divididas da seguinte forma:
Estudo Tradicional (Sala de Aula): 2ª e 4ª feiras
• Vídeos (motivacionais): 10 min
• Aulas teóricas introdutórias: 30 min, presencial, 2x/semana
• Perguntas multimídia em sala de aula (20 minutos)
Estudo Dirigido (Em casa): 2ª e 4ª feiras
•
Tópicos a serem estudados com a referência bibliográfica
•
Casos Clínicos e perguntas
Estudo Compartilhado (Sala de Aula): 3ª e 5ª feiras
• Apresentações dos casos clínicos em sala de aula (grupos): 20 minutos
para cada grupo (20 x 5 = 100 minutos)
MATERIAL DIDÁTICO:
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Livros
• Pediatria
• Neuropediatria
• Endocrinopediatria
• Psicomotricidade
Artigos Científicos
• Manuscritos publicados em periódicos específicos de cada área.
Vídeos
Sites da Internet
• Ministério da Saúde
• Sociedade Brasileira de Pediatria
• Academia Americana de Pediatria
• Sociedade Brasileira de Psicomotricidade
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SISTEMA DE AVALIAÇÃO:
• A – Auto-avaliação (valor total: 1 ponto).
• B - Avaliação intergrupos pela apresentação dos casos
clínicos: grupo 1 avalia grupo 2, que avalia o grupo 3,
que avalia o grupo 4 e que avalia o grupo 5, e que
finalmente avalia o grupo 1 (valor total: 2 pontos).
• C – Provas Multimídia (múltipla escolha, com valor
total de 1 ponto).
• D – Prova Discursiva (com valor total de 6 pontos).
• Caso falte alguma das provas, o aluno realizará uma
prova discursiva com valor total de 10 pontos.
Para aprovação na disciplina o aluno deverá
ter, no mínimo, 75 % de presença nas aulas e
nota final superior a 7 pontos.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA:
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
FLINCHUM, Betty. Desenvolvimento motor da criança. Rio de Janeiro: Interamericana, 1991.

GALLAHUE, David L. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e
adultos. São Paulo: Phorte, 2003.

HAYWOOD, Kathleen M.; GETCHELL, Nancy. Desenvolvimento motor ao longo da vida. 3.

ed.Porto Alegre: Artmed, 2004.

MAGILL, Richard. A aprendizagem motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Edgard Blucher,
1984.

PALMA, Domingos, ESCRIVÃO, Maria Arlete Meil Schimith, OLIVEIRA, Fernanda Luisa Ceragioli.
Guia de nutrição clínica na infância e na adolescência – Guia de medicina ambulatorial e hospitalar:
Barueri: Manole, 2009.

SCHIMIDT, R. A. Aprendizagem e performance motora: dos princípios à prática. São

Paulo: Movimento, 1993.

SHEPHARD, R. J. Envelhecimento, atividade física e saúde. São Paulo: Phorte, 2003.