SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
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Governo do Estado do Tocantins
Marcelo de Carvalho Miranda
Secretaria da Educação e Cultura
Maria Auxiliadora Seabra Rezende
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DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE ARAGUAÍNA-TO.
MINUTA DO PROJETO DE
FORMAÇÃO CONTINUADA/2009
“A Formação Continuada é condição básica para a
aprendizagem
permanente
e
para
o
desenvolvimento pessoal, cultural e profissional de
professores”.
(LIBÂNEO, 2004, p. 227 )
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O FORMAR CONTÍNUO
Uma formação permanente, que se prolonga por toda a vida, torna-se
crucial numa profissão que lida com transmissão e internalização de
saberes e com a formação humana. Numa época em que se renovam os
currículos, introduzem-se novas tecnologias, acentuam-se os problemas
sociais e econômicos, modificam-se os modos de viver e de aprender,
reconhecem-se a diversidade social e cultural dos alunos.
(LIBÂNEO, 2004, p. 227, 288).
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O QUE SE ESPERA DA FORMAÇÃO
CONTINUADA?
Objetivando o perfil de um professor reflexivo a sistemática
da formação continuada permite que o profissional da
educação atinja amplas capacidades de realizar o fazer
pedagógico sob o foco do valor social, rumo à valorização
das competências e habilidades de cada cidadão.
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MINUTA DO PROJETO DE FORMAÇÃO
CONTINUADA EM SERVIÇO DRE DE ARAGUAÍNA
Na perspectiva de desenvolver competências e habilidades no fazer
pedagógico de cada professor, o intento da Diretoria Regional de Ensino de
Araguaína, apóia-se nas definições teóricas de CANDAU (1999); NÓVOA
(1992); FREIRE (1985); VASCONCELOS (2006) e LIBÂNEO (2004) as
quais fundamentam, com veracidade, a prática pedagógica. Nesta visão, a
formação
continuada
procura
assegurar
o
complemento,
o
aprofundamento, a atualização e o domínio de competências políticas,
culturais e profissionais.
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MINUTA DO PROJETO DE FORMAÇÃO
CONTINUADA EM SERVIÇO DRE DE ARAGUAÍNA
Na premissa de garantir a apropriação de saberes que
permitam a construção autônoma da aprendizagem e
valorização dos espaços educativos, justifica-se que os
estudos contínuos a serem realizados, durante o ano de 2009,
nas situações didáticas em serviço farão parte integral dos
atos consubstanciados no fazer docente, contribuindo para o
desenvolvimento
educandos.
social
e
político
dos
educadores
e
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OBJETIVOS
 Desenvolver a cultura do estudo contínuo, de
forma sistematizada e contextualizada para
converter as experiências em situações de
aprendizagem;

Possibilitar a sistematização dos espaços
instituído no calendário escolar para reflexão
pautada na teoria e prática pedagógica.
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FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO
DRE DE ARAGUAÍNA
• Temáticas apontadas pela escola;
• Realização em períodos de serviço na escola
• Os estudos serão realizados nos dias de planejamento;
• A escola pode optar por parar um dia nos meses de Março,
Abril e Maio e repor nos dias 25, 26 e 29/06 justificando à
Inspeção por meio de calendário próprio;
• Contribuição da DREA (Assessoria de Currículo);
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FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO
DRE DE ARAGUAÍNA
•Tempo destinado: 25% da hora-atividade (sendo 2 horas semanais
ou 8 horas mensais para o professor lotado com 40 horas
semanais;
• Registro dos estudos via relatórios, frequências e memorial.
• Responsáveis: Direção e Suporte Pedagógico da escola;
• Entrega da proposta da escola: 16/03/2009
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PROJETO DA ESCOLA
• ESTRUTURA
• Identificação da Escola
• Apresentação/Justificativa
• Objetivo geral e específicos
• Metodologia;
• Temáticas;
• Cronograma de estudos;
• Avaliação
• Referências
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REFERÊNCIAS
 CANDAU, Vera Maria (org.). Rumo ao uma nova didática. Petrópolis, RJ:
Vozes, 3. edição, 1990.
 LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escoa: teoria e prática.
5. ed. Revista e ampliada – Goiânia: Editora Alternativa, 2004.
 NÓVOA, Antonio (org,).
Professores e sua formação. Lisboa, Dom
Quixote, 1992.
 VASCONCELOS, Celso dos Santos. Construção do conhecimento em
sala de aula. 12ª ed. São Paulo: Liberdade Editora, 2001b.
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