SISTEMA ANGLO DE ENSINO
PROVA ANGLO — P-2
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Tipo D-3 - 05/2012
Tipo D-3 - 05/2012
G A B A R I T O
01. C
04. A
07. C
02. B
05. A
08. D
03. D
06. C
09. B
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
G A B A R I T O
10. D
01. C
04. A
07. C
###
02. B
05. A
08. D
###
###
03. D
06. C
09. B
###
PROVA ANGLO — P-2
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Tipo D-3 - 05/2012
04. A
07. C
02. B
05. A
08. D
03. D
06. C
09. B
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
10. D
01. C
04. A
07. C
###
02. B
05. A
08. D
###
###
03. D
06. C
09. B
###
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Tipo D-3 - 05/2012
07. C
02. B
05. A
08. D
03. D
06. C
09. B
10. D
PROVA ANGLO — P-2
Tipo D-3 - 05/2012
G A B A R I T O
04. A
PROVA ANGLO — P-2
G A B A R I T O
PROVA ANGLO — P-2
01. C
10. D
Tipo D-3 - 05/2012
G A B A R I T O
01. C
PROVA ANGLO — P-2
G A B A R I T O
10. D
01. C
04. A
07. C
10. D
###
02. B
05. A
08. D
###
###
03. D
06. C
09. B
###
834732012
PROVA ANGLO — P-2 • TIPO D-3
MATEMÁTICA • 3o ano — 05/2012
DESCRITORES, RESOLUÇÕES E COMENTÁRIOS
Prova Anglo de Matemática do 3o ano
A Prova Anglo é um dos instrumentos para avaliar o desempenho dos alunos do 3o ano das escolas conveniadas.
Essa prova tem como objetivo proporcionar ao aluno que:
• se familiarize com questões objetivas de múltipla escolha;
• identifique os conteúdos aprendidos nas aulas;
• assinale a resposta correta entre as quatro alternativas apresentadas para cada questão;
• preencha o cartão de respostas;
• administre o tempo estabelecido para esse trabalho.
No que diz respeito à prática docente, a prova poderá contribuir para que o professor:
• obtenha informações sobre o desempenho de seus alunos em relação às habilidades abordadas
em cada questão;
• identifique quais são as dificuldades de seus alunos;
• organize intervenções que contribuam para a superação das dificuldades identificadas a partir
dos resultados obtidos com a aplicação da prova.
A prova de Matemática contém 10 questões com quatro alternativas, das quais somente uma é a
correta. Cada questão possui seu próprio descritor, sua resolução e as habilidades avaliadas.
Os descritores foram selecionados e reformulados com base:
• nos descritores da Prova Brasil;
• nos descritores da Prova Saeb;
• nos descritores da Prova Saresp;
• nos conteúdos do material do Sistema Anglo de Ensino.
Tendo em vista a época de aplicação da prova, foram contemplados alguns assuntos estudados
em anos anteriores e considerados fundamentais para o raciocínio matemático dos alunos. Dessa forma, nem todas as questões são relativas ao conteúdo trabalhado nas primeiras aulas da série avaliada.
Descritores da Prova do 3o ano
Tema I — Numeração
D1
D2
D3
D4
D5
D6
Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos
e trocas na base 10, nas ordens da centena, dezena e unidade.
Ler e escrever números naturais com centenas, dezenas e unidades.
Identificar a ideia de adição numa situação-problema.
Identificar a ideia de subtração numa situação-problema.
Identificar a ideia de multiplicação como adição de parcelas iguais numa situação-problema.
Descobrir regularidade numa sequência numérica.
Tema II — Espaço e Forma
D7
D8
Identificar eixo de simetria em uma figura.
Identificar poliedros e localizar uma figura a partir de propriedades.
Tema III — Grandezas e Medidas
D9
Identificar a hora marcada em relógios analógicos.
Tema IV — Tratamento da Informação
D10
Ler e interpretar dados apresentados em tabelas.
–1–
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Resoluções e comentários
QUESTÃO 1: Resposta C
Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos
e trocas na base 10, nas ordens da centena, dezena e unidade.
Nessa questão, o aluno deve identificar a placa como 1 centena (100 unidades), cada barra como uma
dezena (10 unidades), cada cubinho como uma unidade (1), formar o numeral 136 e assinalar a alternativa C.
Nível de dificuldade: fácil
D1
QUESTÃO 2: Resposta B
Ler e escrever números naturais com centenas, dezenas e unidades.
Nessa questão, o aluno deve identificar o 3 como 3 centenas (trezentos), o 9 como 9 dezenas (noventa)
e o 6 como 6 unidades, reconhecendo a alternativa B como a correta.
Nível de dificuldade: fácil
D2
QUESTÃO 3: Resposta D
Identificar a ideia de adição numa situação-problema.
Nessa questão, o aluno deve identificar a ideia de adição, usar o cálculo mental, 10 + 8 = 18 e assinalar
a alternativa D.
Nível de dificuldade: fácil
D3
QUESTÃO 4: Resposta A
Identificar a ideia de subtração numa situação-problema.
Nessa questão, o aluno deve identificar a ideia da subtração, calcular mentalmente 20 – 10 = 10 e assinalar a alternativa A.
Nível de dificuldade: médio
D4
QUESTÃO 5: Resposta A
Identificar a ideia de multiplicação como adição de parcelas iguais numa situação-problema.
Nessa questão, o aluno deve identificar a ideia de adicionar, mentalmente, quantidades iguais
(10 + 10 + 10 = 30) e assinalar a alternativa A.
Nível de dificuldade: médio
D5
QUESTÃO 6: Resposta C
Descobrir regularidade numa sequência numérica.
Nessa questão, o aluno deve identificar que os números foram diminuídos de 2 em 2 (ou em ordem
decrescente). Portanto a alternativa C é a correta.
Nível de dificuldade: médio
D6
QUESTÃO 7: Resposta C
Identificar eixo de simetria em uma figura.
Nessa questão, o aluno deve observar as figuras, analisar cada alternativa e descartar:
• a A, pois a borboleta apresenta apenas um eixo de simetria, o vertical;
• a B, pois a linha tracejada não constitui um eixo de simetria do boneco;
• a D, pois há simetria nas figuras da pomba e da borboleta.
Deve, por fim, optar pela C: de fato, a linha tracejada é eixo de simetria da pomba.
Nível de dificuldade: difícil
D7
–2–
PROVA ANGLO — P-2 • TIPO D-3
MATEMÁTICA • 3o ano — 05/2012
QUESTÃO 8: Resposta D
Identificar poliedros e localizar uma figura a partir de propriedades.
Nessa questão, o aluno deve saber o que são poliedros, identificar os sólidos representados, analisar
cada alternativa e assinalar, corretamente, a D.
Nível de dificuldade: médio
D8
QUESTÃO 9: Resposta B
Identificar a hora marcada em relógios analógicos.
Nessa questão, o aluno deve identificar que o ponteiro menor, que marca as horas, está entre o 1 e 2,
e o maior, que indica os minutos, está no 10. Assim, deve concluir que é 1h 50min (ou são 13h 50min),
analisar as alternativas e optar pela B.
Nível de dificuldade: difícil
D9
QUESTÃO 10: Resposta D
Ler e interpretar dados apresentados em tabelas.
Nessa questão, o aluno deve identificar, pela quantidade de copos, o sabor preferido (laranja) e o menos consumido (maçã), optando, então, pela alternativa D.
Nível de dificuldade: médio
D10
–3–