ÉTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
SANTOS, P. F.
RESUMO
O objetivo desta pesquisa é refletir o tema sobre a ética na Educação Infantil,
destacando as leis que reconhecem os direitos da criança na primeira fase
escolar. Sabe-se que a maioria das escolas não desenvolve um programa
educacional que reconhecem esses direitos. Portanto, investiga-se qual a
importância da ética nessa fase escolar infantil. A partir dos resultados obtidos, a
ética na Educação Infantil, oportuniza à criança, a integração social do ambiente e
a adaptabilidade no espaço escolar.
Palavras-chave: Educação Infantil. Ética. Direitos.
Abstract
The objective of this research is to reflect the subject on the ethics in the Infantile
Education, detaching the laws that recognize the rights of the child in the first
pertaining to school phase. It is known that the majority of the schools does not
develop an educational program that recognize these rights. Therefore, the
importance of the ethics in this infantile pertaining to school phase is investigated
which. From the gotten results, the ethics in the Infantile Education, opportunist to
the child, the social integration of the environment and the adaptability in the
pertaining to school space.
Key-Words: Infantile Education. Ethics. Rights.
1
INTRODUÇÃO
As propostas pedagógicas da educação infantil devem buscar a
interação entre as diversas áreas de conhecimento e aspectos da vida cidadã,
com conteúdos básicos para a construção de conhecimentos, valores, cidadania e
ética na criança. Considerando esses conteúdos, o objetivo desse trabalho é o de
refletir sobre o tema da ética na educação infantil, destacando as leis que
reconhecem os direitos e cidadania da criança em sua primeira fase escolar. O
que ocorre é que grande parte das escolas não desenvolve um programa
educacional voltado para esses fatores. Dessa forma, investiga-se qual a
importância da Ética na Educação Infantil?
Recentemente, a legislação educacional brasileira passou a
reconhecer a criança, como sujeito de direitos – uma “criança cidadã”. Entre os
direitos estão: a educação em pré-escolas, creches e instituições similares.
O reconhecimento importância da infância além do contexto familiar
insere-se em amplo movimento de luta em defesa dos direitos das crianças, com
participação de diversos segmentos sociais de alcance mundial, como a
Declaração Universal dos Direitos da Criança (1959) e Convenção Mundial dos
Direitos da Criança (1989), assim como no Brasil, a Constituição Federal (1988), o
Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), a Lei de Diretrizes e Bases (1996).
Como metodologia utiliza-se a pesquisa bibliográfica, valendo-se de
leituras, resenhas e fichamentos.
Para que os direitos possam ser concretizados é necessária a ética
no trabalho da educação infantil para que as crianças possam alcançar a
cidadania plena. Assim sendo, a importância da investigação do tema é o de
apresentar a ética como um dos principais fundamentos da Educação Infantil,
considerando que não pode existir direito nem respeito, se não for despertada a
consciência ética em favor da criança. Diante disso, o trabalho foi relevante por
contribuir com os profissionais da educação e também com a sociedade no
sentido de conhecer a ética como disciplina e política norteadora da educação
infantil.
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REFERENCIAIS
O que significa a criança ser reconhecida hoje como sujeito de
direitos? Que direitos possuem as crianças? Em princípio, pode-se considerar que
a noção de direitos remete à ideia de cidadania; ou seja, os cidadãos são sujeitos
que possuem prerrogativas de uma vida e convivência digna, livre e igualitária em
relação aos seus semelhantes. Os direitos humanos referem-se, portanto, à
própria
sobrevivência
e
se
caracterizam
como
históricos,
inalienáveis,
irrenunciáveis, imprescritíveis, relativos, universais, cuja concretização pode ser
exigida sempre que houver omissão do responsável.
Os direitos fundamentais dos cidadãos geralmente são prescritos
formalmente em leis e no ordenamento jurídico dos países, e correspondem ao
dever do Estado em assegurar que sejam cumpridos, por meio das políticas
públicas. Essas políticas devem defender os valores éticos que constituem a
condição essencial de respeito à dignidade humana. Partindo desses princípios
que surge a ética.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
A pesquisa teve como objetivo abordar o tema sobre a ética na
Educação Infantil. Observou-se que hoje, a ética se apresenta como uma
disciplina de formação moral na Educação.
A ética e a educação estão unidas, porque existe a necessidade de
se respeitar a cultura da criança, acompanhando as transformações que surgiram
com seus conceitos históricos, alcançando os dias atuais.
Evidenciou-se com a pesquisa como importante que os profissionais
da Educação Infantil promovem no aluno os valores éticos, pois como foi descrito
pelos autores estudados, o educador deve ter como objetivo oferecer à criança o
desenvolvimento da autonomia, capacitando-a a construir as suas próprias
normas. Contudo, essa construção deve ser orientada, pois é fundamental à
criança nessa fase escolar, aprender o que é certo ou errado, o que pode ou não
prejudicar o seu semelhante.
Evidenciou-se que infelizmente, essa questão é problema relegado
em relação à sua importância, porque não se cuida da formação da conduta
infantil, mas deixa-se que ela se forme. É nesse aspecto que está envolvido um
requisito essencial para que a estrutura mental se oriente para uma direção
correta: a disciplina.
Sucede que, a mente da criança se exercita e se forma, tomando
conformações que jamais se alterarão substancialmente, pois as estruturas
sociais, cognitivas, físicas e emocionais se fixam.
Nesse processo da Educação Infantil é necessário ao educador
compreender a criança em sua individualidade, atendendo a sua formação
emocional, mas impor limites, não esperando pela cristalização prematura da
perfeição ética. Sempre demonstrar que limite não é um castigo, mas ensinar que
não se pode fazer tudo o que quer, pois é a partir da compreensão da norma de
convivência que o pequeno aprende a diferenciar entre o seu pensamento e o dos
outros que o cercam. Essa norma que se deve revelar viva, altiva, permanente e
reguladora de conduta nas mais variadas situações é denominada de ética.
Concluindo, a ética na Educação Infantil, oportuniza à criança, a fácil
integração social do ambiente: a adaptabilidade no espaço escolar, isentando-a
de prejuízos, inibições, constrangimentos e inferiorizações, auxiliando-a a
conquistar o futuro e a cidadania em sua plenitude.
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