UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOMOTRICIDADE
A PSICOMOTRICIDADE NO CURRÍCULO BÁSICO:
COMO FAVORECERER A APRENDIZAGEM DA LEITURA E
ESCRITA ATRAVÉS DA PSICOMOTRICIDADE
Por: Marinete Pereira Santos
Orientador
Prof. Ms Mary Sue
Rio de Janeiro
2004
UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOMOTRICIDADE
A PSICOMOTRICIDADE NO CURRÍCULO BÁSICO:
COMO FAVORECERER A APRENDIZAGEM DA LEITURA E
ESCRITA ATRAVÉS DA PSICOMOTRICIDADE
Apresentação de monografia à Universidade
Cândido Mendes como condição prévia para
a conclusão do Curso de Pós-Graduação
em Psicomotricidade.
Por: Marinete Pereira Santos.
Rio de Janeiro
2004
RESUMO
Tendo em vista o número de alunos que tem chegado à 4ª série do Ensino
Fundamental
sem apropriar-se da leitura e escrita, faz-se necessária uma
investigação neste campo, a fim de detectar a causa e impedir o prosseguimento
do fato para a 5ª série, tornando-se assim uma bola de neve. O aluno não
aprende porque não sabe ler ou não lê porque não aprende? Sendo assim, o
objetivo é investigar de que maneira o estímulo e o desenvolvimento da
psicomotricidade pode auxiliar na diminuição gradativa das dificuldades de
assimilação e aquisição da linguagem escrita em alunos da quarta série do
Ensino Fundamental. Neste estudo, serão relatados e analisados os resultados da
pesquisa realizada com o objetivo de investigar a atuação da psicomotricidade no
currículo básico, com vistas a diminuir as dificuldades de assimilação e aquisição
da linguagem escrita encontradas na produção escrita de alunos do Ensino
fundamental, 4ª série, de uma escola da rede pública do Rio de Janeiro, ano
2004. O corpus foi constituído de textos narrativos, produzidos em sala de aula, e,
durante a correção foi constatado um grande índice de problemas ortográficos.
Dessa forma, o estudo será feito com base na observação de um estudo de caso
dos alunos da 4ª série, turmas 402, 403 e 404 da Escola Municipal Professor João
Faustino de França Sobrinho com dificuldades na aprendizagem da leitura e
escrita.
METODOLOGIA
A pesquisa realizada para este trabalho será de cunho bibliográfico porque
para a fundamentação teórico-metodológica do trabalho será realizada uma
investigação sobre a psicomotricidade no currículo básico através de livros. Mas
também haverá uma pesquisa de campo na Escola Municipal João Faustino de
França Sobrinho com o objetivo de detectar as dificuldades na aprendizagem da
leitura e escrita apresentadas pelos alunos da 4ª série.
Os dados coletados são, essencialmente, levantados por terceiros e trazem
reflexões, argumentações, interpretações, análises e conclusões desses autores.
O tratamento dos dados exige um método de considerável complexidade, de
modo que posso trabalhar com alguma segurança no terreno ideologizado em
que se transforma, freqüentemente, a literatura das ciências sociais. Exige um
método que compreenda os problemas e suas formulações, como delimitados
pelas
condições
de
existência.
Portanto,
permeados
por
interesses,
representações da realidade e ambigüidade, que correspondem ao perene
movimento da sociedade, suas lutas e seus acordos. Em outras palavras, o
tratamento dos dados exige um método que permita ao pesquisador ir além do
fenômeno da comunicação e da linguagem, distinguindo aparência de essência;
que nos chame a atenção para o caráter contraditório das coisas e das
afirmações do pensamento, e que leve o pesquisador a olhar para os objetos e as
produções humanas como coisas que se relacionam e constituem um processo
totalizante. O método escolhido é, pois, o dialético.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
CAPÍTULO I – DIFICULDADES EM ORTOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
CAPÍTULO II – A PSICOMOTRICIDADE NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
DA CRIANÇA
CAÍTULO III – ANÁLISE DOS RESULTADOS DA PESQUISA
CONCLUSÃO
BIBLIOGRAFIA
FOLHA DE AVALIAÇÃO
UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOMOTRICIDADE
Tema: A Psicomotricidade no Currículo Básico: Como favorecer
a aprendizagem da leitura e escrita através da psicomotricidade
Por: Marinete Pereira Santos
Data de Entrega: _____ / _____ / _____
Avaliado por: ________________.
Grau: _____ .
Rio de Janeiro, _____ de __________ de 2004