Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL - ISBN:978-85-5722-000-3
O CURRÍCULO ESCOLAR EM CIÊNCIAS SOCIAIS E HISTÓRIA: UMA
ANÁLISE COMPARADA
PEDRAZA, Jhon Danilo Bojaca
RAMIREZ, Lady Katherine Limas
VOLKMER, Márcia Solange
A partir da experiência do intercâmbio acadêmico, realizado em duas instituições
universitárias – Universidade Pedagógica Nacional e Centro Universitário Univates pretende-se realizar uma análise comparativa sobre o currículo formal na área de Ciências
Sociais, da Colômbia, e sua homônima no Brasil, História e Geografia. Considerando os
aspectos culturais e os problemas sociais de cada país, a partir das intervenções realizadas
em instituições escolares de Bogotá e de Lajeado (no âmbito das atividades do subprojeto
História do Pibid Univates) estudam-se os parâmetros nacionais curriculares propostos
pelo MEC e no contexto Colombiano os delineamentos curriculares do MEN.
Contrastando a partir das intervenções realizadas em dois contextos escolares distintos,
estuda-se a forma como os currículos são executados. Na contemporaneidade, a educação
faz parte dos eixos fundamentais traçados nas políticas públicas de cada país, inserida em
debates cotidianos, midiáticos e acadêmicos. Nesse sentido, torna-se fundamental a
discussão a partir das práticas e discursos veiculados no contexto escolar. A metodologia
utilizada no desenvolvimento para a pesquisa é uma análise dos documentos legais que
orientam os currículos em ambos os países, em contraste com as experiências dentro das
salas de aula (no período de vinculação com o projeto de iniciação à docência – PIBID –
no Brasil, e com as práticas e os estágios realizados em Bogotá) em escolas públicas e
privadas. A pesquisa procura identificar as diferenças do ensino nos dois países, na área
das Ciências Sociais ou História e Geografia, além de evidenciar aspectos positivos e
negativos dos sistemas educativos com a intenção de fortalecer o processo de ensino e
aprendizagem nesta área. Como considerações e resultados pode-se destacar a diferença
na abordagem das disciplinas que compõem as Ciências Sociais e Humanas: na
Colômbia, com a Lei Geral de Educação de 1994, instituiu-se no currículo a união da
História, da Geografia e disciplinas afins em uma única disciplina, intitulada Ciências
Sociais, com uma autonomia relativa através dos projetos educativos específicos de cada
instituição. No Brasil, o currículo estruturado a partir de parâmetros nacionais, apresenta
as disciplinas de forma separada. Os dois contextos analisados apresentam, portanto, uma
dicotomia em relação ao estudo do objeto das ciências humanas, desde o holístico à
fragmentação.
Palavras-chave: Currículo.PIBID. Escolarização. Brasil. Colômbia.
Lages/SC - UNIPLAC - 07 a 09 de dezembro de 2015