‫בית ספר יונה חי‬
‫ תשע'' ב‬- ‫ תשע''א‬- 2011
Instituição Educativa:
Centro Hebraico Ioná
Escola de Ensino Fundamental
Ioná Jai
Buenos Aires, Argentina
Diretoras:
Ana Yansenson
Natalia G.de Fainschtein
Diretora Judaismo:
Ruth Mendelson
Integrantes da equipe:
Daniela Olstein
Sara Menin
:‫קבוצה‬
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:‫שם התלמיד‬
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Tutora metodológica:
Dvora Kolsky
Tutora de conteúdos:
Rachel Garber
Diretora dos projetos "Shituf" e "Reshet.il"
Gaby Kleiman
Com o apoio de:
"Keren Pincus" para a Educação Judaica na Diáspora, Israel
e do "Projeto Jail"
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Aula 1
Será que minha família é igual a todas
as famílias?
Leiam em forma grupal a história em quadrinhos
“Mabat mishpachti” ‫ מבט משפחתי‬de Iosi Abulafia.
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Tarefa: Leiam novamente em forma individual e, depois,
preencham o diálogo nos espaços correspondentes:
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‫‪Aulas 2 e 3‬‬
‫‪Canções de Ninar‬‬
‫‪Conversem entre todos:‬‬
‫?‪O que vocês fazem antes de ir dormir‬‬
‫?‪Vocês vão sozinhos ou acompanhados‬‬
‫‪Vocês cumprem alguma cerimônia especial na hora de‬‬
‫?‪deitar‬‬
‫?‪Assistem à televisão? Leem‬‬
‫‪ de Lea Naor:‬בואי אמא ”‪Leiam em forma grupal a poesia “Boi ima‬‬
‫בואי אמא ‪ /‬לאה נאור‬
‫‪4‬‬
‫כל האור מזמן הלך לו‪,‬‬
‫אם פתאום מלאך יופיע‪,‬‬
‫אל תלכי פתאום גם את‪.‬‬
‫אל חדרי יבוא בלאט‪,‬‬
‫בואי אמא‪ ,‬בואי אמא‪,‬‬
‫בואי אמא‪ ,‬בואי אמא‪,‬‬
‫בואי שבי איתי מעט‪.‬‬
‫ותיראי אותו גם את‪.‬‬
‫בעצים מכה הרוח‪,‬‬
‫לא‪ ,‬איני פוחד בחושך‪,‬‬
‫וידייך כה חמות‪.‬‬
‫ואיני רועד בכלל‪.‬‬
‫אל תלכי‪ ,‬ספרי לי אמא‬
‫בואי אמא‪ ,‬בואי אמא‪,‬‬
‫איך באים החלומות‪.‬‬
‫שבי איתי עד שאגדל‪.‬‬
Conversem entre todos:
Levando em conta o título desta poesia, quando utilizamos este “Boi ima”?
Em que momento do dia?
Tarefa: Escevam, em duplas, uma conclusão pessoal do
conversado:
Tarefa: Para a aula seguinte pesquisem, junto com suas famílias, e postem no
campus virtual, canções de ninar tradicionais do seu país, em hebraico, em
idish, de cuando eram crianças, de seus pais e, inclusive, de seus avós.
Conversem entre todos:
O que é que as canções que nossos pais nos cantavam têm em comum com
aquelas que eles e os seus avós escutavam quando eram crianças? Em que se
diferenciam?
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Aula 4
Leiam em forma grupal a poesia “Lishon” ‫ לישון‬de Omer Hilel:
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Tarefa:
Comparem a poesia “Lishon” ‫ לישון‬de Omer Hilel com a poesia “Boi ima”
‫ בואי אמא‬de Lea Naor e respondam oralmente as seguintes perguntas:
•
Há personagens semelhantes?
•
Estão escritas com o mesmo formato?
•
Os verbos estão escritos no mesmo tempo?
•
Os temas são semelhantes?
•
Em que se parecem? Em que se diferenciam?
•
Em que momentos você leria essas poesias?
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Aulas 5 e 6
Independência e Responsabilidade
Conversem entre todos:
Que elementos são símbolos de independência e responsabilidade nas crianças?
Será que eles são iguais para todos? Por quê?
E para as crianças de Israel?
Tarefa:
Façam entrevistas na escola a crianças de diferentes kitot, perguntando:
Que atividades você faz sozinho?
Que atividades você faz acompanhado?
Leiam a poesia em forma grupal:
“Mishpachat mafteach”
‫משפחת מפתח‬
de Shlomit Cohen Asif:
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Conversem entre todos:
Vocês acham que este símbolo de
independência é igual em Israel e no seu país?
Quais vocês acham que podem ser as
semelhanças e quais as diferenças?
Por quê?
Tarefa: Escrevam uma poesia como a que foi lida mas, desta vez, contando
qual é esse elemento que simboliza independência e responsabilidade na
casa de cada um de vocês:
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Aula 7
Que atividades eu gosto de fazer com meus pais e quais delas me fazem
ficar constrangido?
Tarefa: Preencham os espaços em branco com aquelas atividades que você gosta
de fazer com seus pais e aquelas que fazem você ficar constrangido.
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Aula 8
Tarefa: Respondam junto com seus pais:
Por que minha casa é diferente das outras? Que elementos a diferenciam?
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Preencham:
Nesta unidade aprendi...
Eu gostei de...
Eu não gostei de...
O texto de que eu mais gostei foi:
Eu gostaria de ler mais textos de:
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