Nome: Formação e profissionalização de professores
Universidade do Brasil no Estado Democrático:1945-1960
secundários:
A
Responsável: Vera Lúcia Alves Breglia
Ano Início: 2010
Situação: Em Andamento
Descrição: Propõe-se a dar continuidade, por meio de exercício interdisciplinar, ao
projeto anterior Do modelo orgânico ao modelo lógico: a Faculdade de Filosofia da
Universidade do Brasil e o curso de formação de professores secundários , em que o foco
recaiu sobre a identificação das formas de apropriação do modelo de formação de
professores da Universidade do Distrito Federal (UDF) pela Faculdade Nacional de
Filosofia (FNFi), da Universidade do Brasil (UB). O campo empírico continua o mesmo: a
Universidade do Brasil (UB), mas o recorte temporal é outro: a instalação do Estado
Democrático, no período de 1945-1960. A permanência de interesse pelo tema deve-se
ao fato de observar que marcas, que resíduos permaneceram pós o período do Estado
Novo (1937- 1945) no curso de formação de professores secundários da Universidade do
Brasil , criada por Gustavo Capanema e fortemente influenciado por sua onipresença
elaborando documentos, decretos, estabelecendo cursos, delimitando seus currículos e
se ocupando pessoalmente da contratação de professores pela via administrativa, com a
prerrogativa de que fossem ligados à Igreja , e nomeados por autorização do presidente,
ouvida a seção de segurança nacional. Os fundamentos necessários para desenvolver a
pesquisa amparam-se na literatura (dissertações, teses, livros) e na consulta aos
documentos dos fundos arquivísticos vinculados ao tema, a saber, os arquivos d da
Faculdade Nacional de Filosofia (PROEDES-UFRJ),Arquivo Nacional e o Arquivo Geral
da UFRJ. A fundamentação teórica vai se amparar em Bezerra (2008), Bomeny (2001),
Mendonça (2003), Penna (1999) no sociólogo francês Dubet (2002) uma vez que este
autor que por conta das categorias programa institucional e trabalho sobre o outro
fornece uma excelente chave de leitura para o desenvolvimento do projeto. Em termos
metodológicos a proposta é fazer um exercício interdisciplinar por meio dos estudos
realizados pela a História da Educação, dos fundamentos fornecidos pela Sociologia,
pelas bases fornecidas pela Arquivologia no que se refere à organização e utilização dos
acervos arquivísticos. Quanto a Biblioteconomia e Documentação, a questão da
apropriação continua a ser objetivo importante também na área da Análise de
Documentos - campo pragmático e interdisciplinar que envolve a Leitura, as textualidades
e a significação -, uma vez que se busca compreender o jogo de sentidos que há nos
enunciados dos documentos textuais componentes do acervo em questão. Pretende-se
ao final da pesquisa oferecer uma contribuição à discussão da participação da
universidade brasileira no processo de capacitação dos docentes articulado à formação
de quadros para atuar socialmente, pontos relevantes para formulação de políticas
educacionais principalmente àquelas voltadas à educação superior.
Junho/2011