GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA
GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EM GÊNERO E RAÇA
A Construção de Políticas
Públicas em Gênero e Raça
Maria Lúcia de Santana Braga
Coordenação-Geral de Programas e Ações em
Educação
[email protected]
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II PNPM: Prioridades da Educação
• Promover a formação inicial e continuada de
gestores/as e profissionais da educação para a
eqüidade de gênero, raça/etnia e o reconhecimento
das diversidades;
• Promover a formação de estudantes da educação
básica para a eqüidade de gênero, raça/etnia e o
reconhecimento das diversidades;
• Estimular a produção e difusão de conhecimentos
sobre gênero, identidade de gênero, orientação sexual
e raça/etnia em todos os níveis de ensino.
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Finalidade
Implementação de políticas públicas em
educação para a promoção da igualdade
de gênero, valorização da diversidade
sexual e etnicorracial.
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Temas
• Relações de gênero
• Sexualidade e orientação sexual
• Relações etnicorraciais
Público
Professoras/es da Rede Pública de Educação
Básica.
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Justificativa
• Importância cada vez maior desses temas para
a construção da cidadania e promoção dos
direitos humanos.
• Necessidade de formação continuada de
profissionais da educação nos temas
transversais.
• Reconhecimento da escola como espaço
privilegiado de transformação social.
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Objetivo
Capacitar professoras/es para a reflexão e
a construção de instrumentos para lidar com
os comportamentos e atitudes que
envolvem relações de gênero, etnicorraciais,
sexualidade e orientação sexual
no cotidiano da escola.
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Modalidade Educação a Distância
A EaD pode reunir um grande número de
professoras/es que:
• pertencem a universos étnicos e culturais
diferenciados;
• são os/as agentes da educação ligados/as às
realidades locais;
• conhecem mais diretamente, em sua prática docente,
os problemas decorrentes do tratamento inadequado
dessas diferenças.
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ESTRUTURA
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Estrutura do curso GDE
• Abertura do curso
• Módulos:
1. Diversidade
2. Gênero
3. Sexualidade e Orientação Sexual
4. Relações Étnico-raciais
5. Avaliação
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Estrutura do curso GDE
Carga Horária total - 200 horas
Abertura do curso
• Apresentação do Projeto
• Orientações Metodológicas
• Manual da/o Cursista
• Histórico
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Estrutura do curso GDE
Módulo 1 – Diversidade
Módulo 2 – Gênero
• U1 - Gênero: um conceito importante para o
conhecimento do mundo social
• U2 - A importância dos movimentos sociais na luta
contra as desigualdades de gênero
• U3 - Gênero no cotidiano escolar
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Estrutura do curso GDE
Módulo 3 – Sexualidade
• U1 - Dimensão conceitual, diversidade, discriminação
• U2 - Sexualidade, direitos e educação
• U3 - Sexualidade no cotidiano escolar
Módulo 4 – Relações etnicorraciais
• U1 - Construção Histórica do Racismo
• U2 - Desigualdade racial
• U3 - Igualdade etnicorracial se aprende na escola
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Estrutura do curso GDE
Módulo 5 – Avaliação
• Memorial
• Auto-avaliação
• Trabalho Final
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MODELO
PEDAGÓGICO
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Modelo Pedagógico
• auto-estudo
– aprendizagem individual
• exige compromisso e autodisciplina
• interação dos/as participantes
– aprendizagem cooperativa
• exige participação e troca de conhecimentos com o outro e
com a outra
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Metodologia
O trabalho com a desconstrução e a
construção de valores.
A metodologia foi elaborada de modo a
fazer com que o/a cursista possa discutir
nos fóruns, registrar a sua trajetória
no curso por meio de um diário,
questionar suas certezas provisórias e
perceber as mudanças em seus valores.
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Atividades de aprendizagem
• Registro dos conhecimentos prévios
• Leitura dos textos sobre o tema
• Consulta ao material complementar indicado: websites,
vídeos, livros, artigos.
• Estudo de casos para estabelecer a transversalidade
dos temas.
• Registro do que aprendeu sobre o tema, destacando as
idéias que são:
– semelhantes às suas;
– apenas diferentes das suas;
– contrárias ao que pensa e acredita.
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O CURSO NO AVA
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Inovações
• Trata os temas de gênero, sexualidade e
orientação sexual e etnicorracial, na modalidade
a distância, de forma transversal, na
perspectiva dos direitos humanos.
• Trabalha, em um mesmo programa, em todas
as regiões do Brasil, com professoras/es em
contextos culturais diferentes.
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Inovações
• Formação continuada de professoras/es e
gestoras/es em larga escala e com baixo custo.
• Repercussão internacional com troca de
experiências com vários países.
• Criação do GDE em nível de Especialização
(UERJ, UFG e UFL), com a inclusão na oferta
regular da pós-graduação.
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Inovações
• A metodologia adotada promove a
inclusão digital de um grande número de
professoras/es que ainda não tinham
acesso a esse tipo de ensino.
• A partir do GDE, houve a criação de um
programa semelhante para formação de
gestoras/es, em 2009.
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Objetivo
• Formar profissionais aptos a atuar no
processo de elaboração, monitoramento e
avaliação de programas e ações de forma
a assegurar a transversalidade e a
intersetorialidade de gênero e raça em
todas as políticas públicas.
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Público
• Servidores/as dos três níveis da
Administração Pública, integrantes dos
Conselhos de Direitos da Mulher, dos
Fóruns Intergovernamentais de Promoção
da Igualdade Racial, dos Conselhos de
Educação e dirigentes de organismos
não-governamentais ligados à temática de
gênero e da igualdade etnicorracial.
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• Modalidade
Semipresencial
• Carga horária
• Aperfeiçoamento: 300 horas
• Especialização: 380 horas
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Estrutura do Curso
• Módulo I – Políticas públicas e promoção da igualdade
• Módulo II – Políticas públicas e gênero
• Módulo III – Políticas públicas e raça
• Módulo IV – Estado e sociedade
• Módulo V – A gestão pública transversal de gênero e raça
• Módulo VI – Metodologia de pesquisa e TCC(especialização)
.
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Proposta Pedagógica
• Baseada no desenvolvimento de competências.
• Aplicar na sua prática os conhecimentos teóricos
adquiridos.
• Planejar ações para resolver situações nas temáticas
abordadas.
• Articular os vários setores da sociedade na ação
política.
• Avaliar políticas com a perspectiva de gênero e raça.
• Desenvolver projetos que promovam a igualdade de
gênero e raça.
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Metodologia
• Ambiente virtual - módulos divididos em unidades.
• Abertura do módulo - situação que contextualiza a
temática.
• Unidades
–
textos que apresentam o conteúdo e questões que orientam o estudo do
material (aprendizagem baseada na autonomia do/a cursista)
– aprendizagem baseada na cooperação
• Fechamento do módulo - trabalho que consiste em um
plano de ação transformador em relação à sua realidade
local.
• Encontros presenciais - oficinas
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Metodologia
• Ambiente virtual - módulos divididos em unidades.
• Abertura do módulo - situação que contextualiza a
temática.
• Unidades
–
textos que apresentam o conteúdo e questões que orientam o estudo do
material (aprendizagem baseada na autonomia do/a cursista)
– aprendizagem baseada na cooperação
• Fechamento do módulo - trabalho que consiste em um
plano de ação transformador em relação à sua realidade
local.
• Encontros presenciais - oficinas
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Metodologia
• Ambiente virtual - módulos divididos em unidades.
• Abertura do módulo - situação que contextualiza a
temática.
• Unidades
–
textos que apresentam o conteúdo e questões que orientam o estudo do
material (aprendizagem baseada na autonomia do/a cursista)
– aprendizagem baseada na cooperação
• Fechamento do módulo - trabalho que consiste em um
plano de ação transformador em relação à sua realidade
local.
• Encontros presenciais - oficinas
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