CANDIDATURA AO CONCURSO PARA PROVIMENTO DO
LUGAR DE DIRECTOR
PROJECTO DE INTERVENÇÃO NO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
AGUIAR DA BEIRA
Sandra Maria Pereira Correia
Professora do Quadro de Zona Pedagógica do Grupo 300 – Português
Abril de 2009
[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção
Índice
Introdução ........................................................................................................................................................... 3
1.
Convicções em que assentam o Projecto de Intervenção ............................................................................ 4
2.
Identificação dos problemas ........................................................................................................................ 4
2.1 Problemas de natureza curricular e pedagógica......................................................................................... 4
2.2 Problemas de organização e funcionamento ............................................................................................. 5
2.3 Problemas na relação entre os membros da comunidade educativa .......................................................... 6
2.4 Problemas na interacção Agrupamento de Escolas – Meio ....................................................................... 6
3.
Definição de estratégias ............................................................................................................................... 7
4.
Programa de actividades a realizar durante o mandato ............................................................................. 13
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção
Introdução
O Projecto de Intervenção no Agrupamento que apresento tem, como ponto de partida, a
identificação dos problemas existentes, feita com base na análise do Projecto Educativo do
Agrupamento, no Relatório de Auto-avaliação de 2006-2007, no Plano de melhorias de 2008-2009,
no Portal do Ministério da Educação, na área da Inspecção Geral de Educação e na visão que
possuo da Escola, através da experiência acumulada de onze anos de gestão como Vice-Presidente
(duas Comissões Executivas Instaladoras e três mandatos no Conselho Executivo).
Identificados os problemas do Agrupamento, serão, de seguida, definidas as estratégias de
operacionalização em função dos objectivos a alcançar.
Finalmente serão planeadas actividades e acções que permitirão materializar a resolução dos
problemas identificados, ao longo do mandato.
Deste modo, e dando cumprimento ao estabelecido no ponto 3 do artigo 22º do Decreto-lei nº
75/2008, de 22 de Abril, na Portaria nº 604/2008, de 3 de Abril e no Aviso nº 7426/2009, de 3 de
Abril, passo a apresentar as etapas da construção do Projecto de Intervenção no Agrupamento de
Escolas de Aguiar da Beira, que me proponho concretizar durante os próximos quatro anos.
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção
1. Convicções em que assentam o Projecto de Intervenção
O Projecto de Intervenção no Agrupamento assenta nos seguintes princípios:
a) Princípio de pertença a uma comunidade reflexiva capaz de transformar as suas práticas num
processo em que a cooperação e a responsabilidade são elementos de confluência para a
qualidade do processo educativo;
b) Princípio de cidadania actuante, onde cada elemento tem voz para o desenvolvimento de
valores de liberdade, solidariedade e justiça que queremos que presidam à vida escolar;
c) Princípio de participação democrática no respeito pela diferença e pela valorização da
diversidade, assentando no confronto esclarecido entre os direitos e deveres de todos e de
cada um;
d) Princípio de reciprocidade entre o homem e o espaço em que vive, pelo que intervir no
espaço é criar condições de transformação dos seus habitantes;
e) Princípio da prioridade dos afectos no desenvolvimento harmonioso do jovem/adolescente;
f) Princípio da especificidade da Escola como espaço de cultura.
2. Identificação dos problemas
Da observação da situação real e da vivência do dia-a-dia no Agrupamento, da análise de vária
documentação foram inventariados vários tipos de problemas, divididos por quatro categorias :
a) Problemas de natureza curricular e pedagógica;
b) Problemas de organização e funcionamento;
c) Problemas na relação entre os membros da comunidade educativa;
d) Problemas na interacção escola-meio.
2.1 Problemas de natureza curricular e pedagógica.
a) Algum absentismo, abandono escolar
b) Insuficiente articulação curricular entre as várias disciplinas e áreas curriculares para o
mesmo ano curricular;
c) Pouca valorização do trabalho em equipa ao nível das áreas disciplinares e dos Conselhos de
Turma;
d) Pouco trabalho colaborativo entre docentes do mesmo grupo disciplinar e dentro do mesmo
departamento curricular que leve à discussão e trabalho conjunto sobre as metodologias, a
planificação de aulas, os critérios de avaliação e sua aplicação, as matrizes dos instrumentos
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção
de avaliação e as estratégias comuns para combater o insucesso, devido fundamentalmente à
deficiente articulação dos horários;
e) Pouca evidência de articulação interdepartamental
f) Deficiências no âmbito da gestão articulada dos currículos;
g) Insuficiente operacionalização dos Projectos Curriculares de Turma;
h) Predomínio da utilização de metodologias tradicionais nas aulas em detrimento de
metodologias activas devido à carência de recursos tecnológicos e de formação especializada
no âmbito das TIC.
i) Dificuldades dos alunos ao nível da utilização de métodos e técnicas de estudo.
j) Dificuldades nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Inglês no ensino Básico.
k) Resultados insatisfatórios nas provas de aferição e nos exames nacionais do ensino básico de
Português e nos exames nacionais do ensino secundário, sobretudo nas disciplinas de Física e
Química , Matemática e Biologia e Geologia.
l) Operacionalização limitada dos dados relativos ao insucesso escolar com vista à adopção de
metodologias de diferenciação pedagógica.
m) Falta de expectativas e de ambições em consequência no plano intelectual e qualificação
profissional
n) Fraca participação dos alunos no âmbito dos clubes e projectos existentes na escola.
o) Falta de estímulo/acompanhamento familiar nas tarefas de escola.
2.2 Problemas de organização e funcionamento
a) Incumprimento, por parte dos alunos, de algumas das regras preconizadas pelo Regulamento
Interno (o espírito de solidariedade, a responsabilidade pelo bem estar dos outros e a
convivência democrática)
b) Existência de episódios de carácter disciplinar.
c) Falta de projectos para a realização de actividades de Ocupação Plena dos Tempos Lectivos
(aulas de substituição), quando não há lugar a plano de aula.
d) Inexistência de Serviço de Orientação e Psicologia Escolar.
e) Algumas deficiências na coordenação e articulação ao nível da planificação de actividades, o
que leva à existência de propostas aparentemente dispersas, sem articulação entre as áreas
disciplinares e sem um fio condutor.
f) Deficiente avaliação das actividades realizadas.
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção
g) Falta de espaços escolares para o trabalho dos alunos.
h) Insatisfatória renovação tecnológica (em curso, mas aquém do necessário e desejável)
i) Deficiências detectadas nos serviços.
j) Incompleta implementação do sistema preventivo de Controlo de Segurança Alimentar –
HACCP- no refeitório e bufetes.
k) Más condições do pavilhão gimnodesportivo, para a realização das actividades de Educação
Física, em tempo de chuva ou temperaturas muito baixas.
l) Deterioração em algumas salas de aula do 1º CEB e jardins.
m) Existência de muitas concentrações do Desporto Escolar em tempo de aulas.
2.3 Problemas na relação entre os membros da comunidade educativa
a) Cultura de escola pouco consolidada ao nível do trabalho cooperativo docente
b) Ausência, ainda, de uma cultura de agrupamento : verificam-se três grupos distintos de
docentes – os educadores, os docentes do 1º ciclo e os docentes da escola sede. O mesmo se
espelha no pessoal não docente.
c) Fraca participação dos docentes nas tomadas de decisão.
d) Dificuldades de envolvimento dos pais e encarregados de educação no acompanhamento dos
seus educandos.
e) Pouco envolvimento dos pais e encarregados de educação nas actividades da escola.
f) Pouco conhecimento dos documentos estruturantes da escola por parte dos diversos
elementos da comunidade educativa.
g) Fraco envolvimento e pouca participação dos alunos na vida institucional da escola.
h) Problemas detectados ao nível das lideranças intermédias no pessoal não docente e nas
relações interpessoais.
2.4 Problemas na interacção Agrupamento de Escolas – Meio
a) Desvalorização progressiva do papel da escola enquanto principal veículo de apropriação de
valores, capacidades e conhecimentos.
b) Pouco envolvimento dos elementos da comunidade escolar em projectos do/para o
Agrupamento.
c) Inexistência de projectos de intercâmbio das nossas escolas com outras escolas,
nomeadamente, nos projectos europeus.
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção
d) Espaços exteriores da escola-sede a necessitarem de melhoramento.
e) Dificuldades ao nível do transporte dos alunos para a planificação/concretização de
actividades, quer no concelho, quer para os concelhos vizinhos, como também na realização
da Férias Desportivas
f) Inexistência de articulação entre o agrupamento e as restantes entidades promotoras, no
concelho, de Processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências, com
vista ao encaminhamento dos adultos para a formação escolar nos cursos EFA.
3. Definição de estratégias
Como forma de resolver os problemas inventariados, as estratégias serão apresentadas em
função dos objectivos que me proponho atingir.

Objectivos
Implementar projectos inovadores de combate ao insucesso e abandono
escolares e indisciplina

Melhorar o desempenho escolar dos alunos

Articular os Projectos Curriculares de Turma e o Plano Anual de Actividades
com o Projecto Curricular de Escola e o Projecto Educativo

Promover o acompanhamento e a avaliação dos Projectos Curriculares de
Turma.

Melhorar as actividades das aulas de recuperação para superar dificuldades
diagnosticadas e motivar para as técnicas de organização e tratamento de
dados, investigação e técnicas de estudo.
Estratégias

Implementar actividades de articulação entre o 1º CEB e a escola sede, no
âmbito da língua portuguesa, da matemática e das ciências experimentais.

Desenvolver no aluno competências e hábitos de trabalho baseados na
consulta, tratamento e produção de informação.

Dar continuidade aos projectos existentes e em desenvolvimento: PNEP,
Ciências experimentais no 1º ciclo, Plano Nacional da Leitura, Plano da
Matemática, RBE

Continuar a promover candidaturas a Cursos de Educação e Formação
destinados a alunos com mais de quinze anos, que não tenham
completado o Ensino Básico e Percursos Curriculares Alternativos para os
alunos dentro da escolaridade obrigatória com dificuldades de aprendizagem,
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção
desmotivação pela escola e em risco de abandono escolar

Prosseguir
o
investimento
na
formação
profissional
no
Ensino
Secundário (Cursos Profissionais).

Dinamizar a educação para o empreendedorismo como forma de combate à
exclusão social e ao desemprego.
Estratégias

Melhorar as aprendizagens e a eficácia do tempo dedicado ao estudo.

Aumentar o número de entradas de alunos do Agrupamento no ensino
superior.

Aproximar os resultados dos exames nacionais às médias nacionais.

Promover
a
utilização
de
metodologias
activas
no
processo
de
aquisição de competências.

Continuar a apoiar e incentivar o trabalho desenvolvido com os alunos que
possuem necessidades de carácter permanente, procurando contornar as
dificuldades existentes, com vista à inclusão e integração destes alunos.

Promover e incentivar os sistemas de permutas e substituições dos
professores no sentido de proporcionar a plena leccionação dos conteúdos
programáticos, contribuindo deste modo para o sucesso académico dos
nossos alunos

Promover uma equipa de trabalho para a elaboração de projectos para a
ocupação plena dos tempos escolares, na ausência de plano de aula.

Valorizar o sucesso educativo com a atribuição dos diplomas de mérito,
diplomas de conclusão de ciclo no dia do Diploma instituído pelo Ministério
da Educação.

Favorecer um clima de bom relacionamento interpessoal, contribuindo para a
prevenção de problemas disciplinares entre os alunos.

Promover o respeito pela liberdade, enquanto “agir com responsabilidade”.

Actuar disciplinarmente nas situações de desrespeito pelas regras definidas
no Regulamento Interno em conformidade com a lei em vigor
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Objectivos
Projecto de Intervenção

Promover uma gestão e lideranças partilhadas

Estimular a partilha e o trabalho de equipa

Agilizar os procedimentos funcionais e administrativos do Conselho
Pedagógico, de modo a permitir um maior aproveitamento do tempo
disponível para a análise, debate e decisão dos grandes temas a documentos
orientadores da vida do agrupamento.

Incentivar a existência de grupos de trabalho no seio do Conselho
Pedagógico visando a abordagem e tratamento de assuntos e documentos
específicos e de projectos a desenvolver

Incentivar a articulação interdepartamental no sentido de proporcionar o
acesso total (e em tempo útil) às áreas disciplinares, de toda a informação e
Estratégias
documentação relativa aos assuntos em discussão no Conselho Pedagógico.
Esta articulação deverá ser igualmente válida para todos os assuntos
provenientes da Direcção Executiva e Conselho Geral.

Aumentar a interacção dos departamentos e a articulação curricular entre as
várias disciplinas e as áreas curriculares não disciplinares.

Favorecer um clima de bom relacionamento interpessoal, contribuindo para a
prevenção de problemas disciplinares entre os alunos.

Fomentar a co-responsabilização e articulação dos diferentes órgãos de
escola criando condições para uma gestão eficiente.

Estimular o envolvimento, a participação e o trabalho colaborativo entre os
professores nas decisões pedagógicas e nas diferentes actividades
promovidas pela escola.

Objectivos
Promover o bem-estar e segurança de alunos, professores e pessoal não
docente.

Reforçar a implementação do Sistema Preventivo de Controlo de Segurança
Alimentar – HACCP- no refeitório e bufetes, dando cumprimento à legislação
português e europeia em vigor.

Recuperar algumas zonas dos espaços exteriores da Escola-sede, no sentido
de proporcionar mais áreas de lazer e bem-estar aos alunos.
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]

Projecto de Intervenção
Garantir a continuidade do trabalho efectuado até ao momento, no sentido de
uma alimentação saudável praticada no refeitório e no bar, continuando a
optar por alimentos e formas de os confeccionar adequadas e correctas.
Estratégias

Valorizar o trabalho de toda a comunidade escolar e incrementar os níveis de
motivação e de satisfação no trabalho de todos os envolvidos.

Melhorar a qualidade de desempenho profissional do pessoal não docente

Realizar uma avaliação da qualidade dos serviços, no sentido de detectar
falhas e insatisfação.
Objectivo

Realizar os exercícios de evacuação em conformidade com a lei vigente.

Criar actividades extra-curriculares para fixar os alunos na escola

Incutir, nos alunos, o sentido de pertença à Escola

Criar condições para a realização de actividades culturais e recreativas

Proporcionar formação na área da saúde e Educação Sexual

Melhorar os níveis de participação dos alunos nas diferentes actividades e
tarefas relativas à vivência e organização da Escola

Estratégia
Facultar aos alunos uma diversidade de actividades de ocupação plena dos
tempos livres.

Aumentar o rigor da avaliação dos diferentes projectos e actividades

Criar um Gabinete de apoio ao aluno, com o contributo de professores
(nomeadamente o responsável pelo PES) na sua componente não lectiva, do
Centro de Saúde e do protocolo já celebrado com a Psicóloga.

Apoiar e estimular o trabalho realizado ao nível do Desporto Escolar. A
continuidade deste trabalho é fundamental no sentido da promoção do
desenvolvimento integral dos jovens.

Fomentar a participação dos alunos em projectos de intercâmbio das nossas
escolas com outras escolas, em projectos nacionais e europeus.

Sensibilizar os alunos para a valorização da escola como um espaço que lhes
pertence.

Solicitar a participação activa dos alunos nos órgãos em que têm assento.

Solicitar a intervenção activa dos alunos na elaboração do jornal escolar O
Trapalhão
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção

Reforçar a ligação da escola com o meio / a ligação Escola/Família

Estabelecer uma relação de parceria com os Encarregados de Educação
Objectivos
e a comunidade

Estabelecer protocolos e parcerias nas áreas de intervenção prioritárias

Estabelecer contactos com a Câmara Municipal com vista à boa manutenção
das instalações educativas do 1º CEB e Jardins de Infância e do pavilhão
gimnodesportivo por forma a melhorar as condições de trabalho dos
professores de Educação Física.

Promover uma contínua actualização da página da Escola na Internet, sob o
ponto de vista organizativo e de conteúdos.

Participação dos pais e encarregados de educação, da autarquia e de outras
entidades do município na vida da escola, nomeadamente através da
Estratégias
participação efectiva nos órgãos onde têm assento, criando melhores
condições para que tal se verifique.

Participação de todos os membros da Comunidade Educativa, de modo
efectivo e pleno, em todos os eventos que tenham lugar no agrupamento,
nomeadamente através da participação na sua organização.

Intensificar as parcerias e protocolos com empresas e instituições de modo a
promover uma interacção mais profícua do ponto de vista da formação
profissional e integração na vida activa dos jovens que frequentam os cursos
profissionalizantes.

Aproximar o agrupamento da comunidade, assumindo-se a Escola como
espaço de desenvolvimento sociocultural.

Desenvolver a relação já existente com o Centro de Saúde.

Explorar as capacidades dos recursos existentes, abrindo-os à comunidade.

Colaborar em projectos e Estruturas Educativas de âmbito local, regional,
nacional e europeu

Promover iniciativas da Escola, abertas à Comunidade.

Promover o conhecimento do meio envolvente nos seus aspectos físico,
cultural, social e patrimonial.

Colaborar, formal e informalmente, com outras instituições e organismos no
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção
desenvolvimento de actividades culturais e educativas.

Responder às solicitações da Comunidade em termos de diversificação de
formação, nomeadamente nos campos da educação de adultos e da formação
e aperfeiçoamento profissionais.
Estratégias

Aumentar os níveis de participação das famílias na vida escolar dos jovens.

Fomentar o envolvimento de um maior número de pais/encarregados de
educação nas actividades escolares, solicitando o apoio à Associação de Pais
(criar o Dia Aberto)

Realizar actividades destinadas a pais e encarregados de educação (acções de
Informação/formação, sempre em parceria com a Associação de Pais.
Objectivos
a) Dinamizar a Renovação Tecnológica do Agrupamento
b) Construir um Plano de Formação do Agrupamento

Reforçar a formação contínua dos docentes e pessoal não docente,
construindo um Plano de Formação do Agrupamento
Estratégias

Sensibilizar de forma continuada para a inovação e utilização das novas
tecnologias, técnicas e métodos;

Optimizar o equipamento das salas de aula para melhorar as práticas
pedagógicas, a inovação e a criatividade;

Proporcionar formação na área da Saúde e Educação Sexual a alunos,
professores e pessoal não docente

Estratégias
Promover uma renovação tecnológica na Escola, aproveitando as medidas
previstas no Plano Tecnológico em curso no país e em particular no sector da
educação. As medidas a implementar visam a melhoria das condições de
trabalho dos professores, alunos, funcionários administrativos e auxiliares,
pais e encarregados de educação
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção
4. Programa de actividades a realizar durante o mandato

Elaboração do Projecto Educativo do Agrupamento, para os próximos três anos, por todos
os elementos do Conselho Pedagógico incentivando à participação activa por parte dos
Pais/encarregados de Educação, alunos e Pessoal não docente.
 Até Setembro 2009

Elaboração do Projecto Curricular do Agrupamento, com a intervenção de elementos do
Conselho Pedagógico e de cada departamento curricular.
 Até 15 de Setembro de 2009

Elaboração do plano plurianual de actividades, ouvidos o Conselho Pedagógico, o
Município, a Associação de Pais e a Associação de Estudantes.
 Até Setembro 2009

Elaboração do plano anual de actividades, ouvidos o Conselho Pedagógico, o Município,
a Associação de Pais e a Associação de Estudantes.
 Até Setembro de cada ano do mandato

Recepção do pessoal docente de todos os níveis de ensino para apresentação do
Agrupamento e das suas estruturas de coordenação e supervisão pedagógicas bem como
dos serviços da escola.
 Inicio de cada ano lectivo

Recepção dos alunos de todos os níveis de ensino nas escolas/jardins dos Agrupamento
para apresentação da orgânica do Agrupamento e dos documentos orientadores do ano
escolar, Regulamento Interno e Projecto Educativo, bem como do funcionamento das
escolas/jardins.
 Inicio de cada ano lectivo
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]

Projecto de Intervenção
Designação no seio do Conselho Pedagógico de elementos responsáveis por grupos
organizadores
de
actividades/projectos/temas,
para
apresentação,
discussão,
monitorização, avaliação do trabalho efectuado ao longo do ano.
 Plano Anual de Actividades
 Reformulação do Regulamento Interno
 Articulação inter /intradepartamental
 Áreas disciplinares não curriculares
 Ocupação plena dos tempos livres
 Análise do sucesso/insucesso em final de cada período e ano escolar
 Autoavaliação do agrupamento
 Avaliação docente
 Plano de Formação docente e não docente
 …
 Inicio de cada ano, ao longo do mandato

Reuniões ordinárias do Conselho Pedagógico agendadas no inicio de cada ano lectivo de
modo a permitir um maior aproveitamento do tempo disponível para a análise, debate e
decisão dos grandes temas e documentos orientadores da vida do agrupamento, facultados
atempadamente, preferencialmente, via electrónica.
 Ao longo do mandato

Articulação entre o Pré-escolar/ 1.º ciclo e 1.º ciclo/ 2.º ciclo para que os professores
titulares de Turma e Directores de Turma tomem conhecimento do perfil de seus alunos
dando a conhecer o seu Processo Individual.
 Reuniões a realizar no inicio de cada ano lectivo

Articulação intra e interdepartamental através da implementação de uma “cultura de
departamento”, consolidada nas reuniões de departamento e através da interacção entre os
subcoordenadores das áreas disciplinares e os coordenadores de departamento, se
necessário, com reuniões de trabalho parcelares. Complementarmente, e sempre que
necessário, será promovida a articulação entre a direcção e os departamentos.
 Inicio do ano lectivo : articulação curricular com incidência na língua portuguesa
e na matemática em reuniões com os professores titulares de turma do 4º ano , o
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção
coordenador do departamento do 1º ciclo e os docentes de Língua portuguesa e
matemática do 5º ano e respectivos coordenadores de departamento.
 Inicio do ano lectivo : articulação curricular com incidência na língua portuguesa,
na matemática e no inglês em reuniões com os professores do 6º ano, os
coordenadores dos departamentos e os docentes de Língua portuguesa,
matemática e inglês do 7º ano e respectivos subcoordenadores de disciplina.
 1º ano de mandato : articulação intradepartamental - criação de uma tarde em
comum para
todos os docentes do mesmo departamento para a discussão e
trabalho conjunto sobre as metodologias, a planificação de aulas, os critérios de
avaliação e sua aplicação, as matrizes dos instrumentos de avaliação e as
estratégias comuns para melhorar o sucesso académico (incluindo o 1º ciclo)
 Final do 1º ano de mandato : avaliação do trabalho realizado ao nível da
articulação intradepartamental através de um instrumento de avaliação elaborado
por uma equipa criada para o efeito em Conselho Pedagógico.
 2º ano de mandato : Reformulação (a partir da avaliação realizada) da actividade
exercida e promoção da articulação interdepartamental – ao nível disciplinar, por
exemplo, entre o departamento curricular do 1º ciclo e os restantes, entre as várias
disciplinas dos projectos curriculares de turma ou ainda na planificação de
projectos/actividades entre vários departamentos.
 Final do 2º ano de mandato : avaliação do trabalho realizado ao nível da
articulação interdepartamental através de um instrumento de avaliação elaborado
por uma equipa criada para o efeito em Conselho Pedagógico.
 Nos dois últimos anos : Reformulação e continuação do trabalho de articulação
interdepartamental.

Reuniões de trabalho com os coordenadores de directores de turma/professores titulares
de turma, no sentido de definir quais as estratégias a utilizar para a implementação dos
Projectos Curriculares de Turma em função do Projecto Curricular de Agrupamento e de
avaliar o verdadeiro impacto da sua implementação na vida da escola.
 Avaliação / reformulação dos Projectos Curriculares de Turma e do Projecto
Curricular de Agrupamento
 Ao longo do mandato
15
[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]

Projecto de Intervenção
Reuniões ordinárias dos Conselhos de Turmas agendadas no inicio de cada ano lectivo, de
modo a agilizar a sua organização por parte do Director de Turma.
 Ao longo do mandato

Promoção de uma “cultura de Agrupamento” com visitas às escolas do 1º CEB e Jardins
de Infância, pela Direcção Executiva e da organização de actividades conjuntas entre os
vários ciclos de ensino.
 Ao longo do mandato

Criação de um Centro de Estudos de preparação para os exames nacionais, utilizando os
tempos da componente de estabelecimento dos docentes de Língua Portuguesa,
Matemática, Português, Física e Química e Biologia e Geologia.
 No 1º ano do mandato
 Avaliação no final do ano, dos resultados obtidos
 Reformulação/continuação no 2º ano do mandato em função da avaliação
realizada
 Ao longo do mandato

Criação de uma Sala de Estudo, ao último bloco da tarde, para todos os alunos que
procurem desenvolver competências e hábitos de trabalho, realizar trabalhos de casa, ou
de grupo utilizando os tempos da componente de estabelecimento dos docentes.
 No 1º ano do mandato
 Avaliação no final do ano, dos resultados obtidos
 Reformulação/continuação no 2º ano do mandato em função da avaliação
realizada
 Ao longo do mandato

Promoção dos cursos de Educação e Formação e dos Cursos Profissionais com vista à
formação profissionalizante dos alunos, criando uma imagem de sucesso atractiva para
alunos dos concelhos vizinhos.
 Candidatura em todos os projectos de apoio financeiro no âmbito do QREN para
concretização e apoio sócio-económico dos formandos.
Ao longo do mandato
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]

Projecto de Intervenção
Promoção de uma equipa de trabalho para elaboração de um plano anual de ocupação
plena dos tempos escolares, para “assegurar o aproveitamento eficiente e racional dos
recursos humanos existentes nas escolas, garantindo o acompanhamento educativo
dos alunos durante o período de permanência no espaço escolar” cumprindo o estipulado
pelo n.º 12 do Despacho nº 13599/2006, de 28 de Junho, alterado pelo Despacho nº
17860/2007 de 13 de Agosto, e pelo Despacho n.º 19117/2008, de 17 de Julho de 2008.
 Incentivo às permutas e substituições por docentes da mesma área curricular
 No 1º ano do mandato
 Avaliação no final do ano, dos resultados obtidos
 Reformulação/continuação no 2º ano do mandato em função da avaliação
realizada
 Ao longo do mandato

Promoção de uma cultura de participação activa dos alunos nas actividades culturais e
desportivas do Agrupamento, apoiando e difundido todas as iniciativas levado a cabo, no
âmbito do trabalho realizado pelos Departamentos Curriculares, áreas disciplinares,
clubes e projectos, direcções de turma, associação de estudantes e desporto escolar.
 Continuar o trabalho, iniciado no âmbito do Conselho de Delegados, promovendo
reuniões mensais, envolvendo os delegados na resolução de problemas detectados
na escola (nomeadamente de indisciplina), nas respectivas turmas bem como na
organização de actividades do plano anual de actividades.
 Incentivo à participação dos alunos em projectos e iniciativas de âmbito local,
nacional e europeu.
 Ao longo do mandato

Planificação das actividades no domínio da acção social escolar, em conformidade com as
linhas orientadoras definidas pelo conselho geral
 Execução/avaliação das actividades
 Ao longo mandato

Continuar a promoção de uma alimentação saudável no refeitório e no bufete, fornecendo
suplementos alimentares aos alunos carenciados.
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção
 Ao longo do mandato

Reprogramação das férias Desportivas para os alunos carenciados em parceria com a
autarquia, a Associação de Pais e a ARDC de Aguiar da Beira.
 No 1º ano do mandato

Continuar a promoção do Desporto Escolar :
 Generalizar o equipamento desportivo para todas os escalões e modalidades.
 Promover a calendarização das concentrações por parte da Equipa responsável
pelo Desporto Escolar distrital que não prejudique a assiduidade dos alunos.
 Ao longo do mandato

Criação de um Gabinete de Apoio ao Aluno, com o contributo do docente responsável
pelo PES, do docente representante do Agrupamento na CPCJ, de um auxiliar de Acção
Educativa, de um elemento do Centro de Saúde, da Associação de Pais e Encarregados de
Educação e da Psicóloga (protocolo do Agrupamento com a Seg. Social)
 No 1º ano do mandato
 Avaliação no final do ano, dos resultados obtidos
 Reformulação/continuação no 2º ano do mandato em função da avaliação
realizada
 Ao longo do mandato

Insistir no pedido de colocação de um psicólogo no Agrupamento.
 No 1º ano do mandato

Continuar a promoção de formação/sensibilização no âmbito da saúde (em todos os níveis
de ensino) e da educação sexual, no âmbito da PES em protocolo com o Centro de Saúde.
 Ao longo do mandato

Continuar os projectos iniciados e avaliados positivamente : Plano de Acção para a
Matemática, Plano Nacional de Leitura, Ciências Experimentais no 1º ciclo, Rede de
Bibliotecas Escolares, PNEP, Kidsmart,…
 No 1º ano do mandato
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]

Projecto de Intervenção
Candidatura do Agrupamento em novos projectos locais, nacionais e europeus e incentivo
à participação activa dos alunos pelos docentes coordenadores.
 Ao longo do mandato

Continuar a publicação do jornal escolar O Trapalhão, fomentando uma participação
mais activa dos alunos.
 Ao longo do mandato

Promoção de melhores níveis de motivação e de satisfação no trabalho do pessoal não
docente :
 Reunião para detecção de problemas nas escolas e sugestões para metodologias de
trabalho (Serviços Administrativos, Auxiliares de Acção Educativa, Cozinha e
Guardas Nocturnos)
 Setembro 2009
 Reuniões bi-mensais nos diversos sectores para análise do serviço, no sentido de
detectar falhas e insatisfação.
 No 1º ano do mandato
 Avaliação da qualidade dos serviços
 Reformulação/continuação no 2º ano do mandato em função da avaliação
realizada
 Ao longo do mandato

Promoção de acções de formação com o apoio do Centro de formação Guarda 2 no
âmbito das relações humanas, das novas tecnologias, dos programas utilizados nos
serviços administrativos, do HACCP.
 Ao longo do mandato

Promoção do envolvimento do Pessoal não docente do Agrupamento na elaboração dos
documentos fundamentais do agrupamento, e na sua participação activa nas actividades
programadas.
 Ao longo do mandato
19
[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]

Projecto de Intervenção
Promoção de reuniões com a Associação de Pais e Encarregados de Educação, pelo
menos uma por período, com vista à detecção/resolução de problemas no Agrupamento.
 Ao longo do mandato

Promover o envolvimento de um maior número de pais/encarregados de educação nas
actividades escolares, solicitando o apoio da Associação de Pais, criando o Dia Aberto.
 No 1º ano do mandato
 Avaliação da actividade
 Reformulação/continuação no 2º ano do mandato em função da avaliação
realizada
 Ao longo do mandato

Reforço da participação dos pais na elaboração dos documentos fundamentais do
Agrupamento (Projecto Educativo e Plano Anual de Actividades) sugerindo a
organização de
actividades
orientadas
para
os
pais,
tais
como acções
de
formação/sensibilização.
 Ao longo do mandato

Reuniões com a autarquia para programação de actividades para o Plano Anual de
Actividades a realizar em parceria.
 Planificação dos projectos da natação (em todos os ciclos)
 Planificação das actividades da Biblioteca Municipal
 Planificação das actividades das AEC
 Programação de uma actividade/ano com o objectivo de ligar o Agrupamento à
Comunidade (Escola/Família) em parceria com a Associação de Pais e
Encarregados de Educação – por exemplo, Feira Medieval, Desfile de Carnaval,
Festa Popular de Santo António.
 Solicitar o apoio da autarquia para restabelecer o intercâmbio com Lisdonvarna.
 Ao longo do mandato

Reuniões com a autarquia para resolução de problemas detectados ao nível dos
transportes escolares, da manutenção das instalações educativas do 1º CEB e Jardins de
Infância e do pavilhão gimnodesportivo.
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção
 Ao longo do mandato

Promoção de reuniões com as entidades promotoras de Processos de Reconhecimento
Validação e Certificação de competências com vista a um trabalho conjunto de promoção
dos Cursos de Educação e Formação de Adultos utilizando a via do encaminhamento.
 No 1º ano do mandato

Recuperação de algumas zonas dos espaços exteriores da Escola-sede :
 Embelezamento dos jardins
 Ao longo do mandato
 Recuperação da zona dos Castanheiros : auscultação de sugestões aos alunos
realizada pelo conselho de delegados com vista a sua participação activa na
valorização da escola como um espaço que lhe pertence
 Eleição da sugestão mais atractiva e possível de concretizar pelo Conselho de
Delegados, pelo conselho pedagógico e pelo Conselho Geral.
 No 1º ano do mandato
 Concretização do projecto eleito.
 Até ao fim do mandato.

Continuar a renovação tecnológica do Agrupamento
 Promoção da renovação tecnológica nos jardins de infância e escolas do 1º CEB
junto da autarquia
 Continuar o trabalho iniciado pelo Conselho Executivo no âmbito das medidas
previstas no Plano Tecnológico em curso
 Actualização da página da Escola, com introdução de ementas, acesso à conta
corrente dos cartões magnéticos dos alunos pelos pais, …
 No 1º ano do mandato

Criação do patrono para o Agrupamento : conclusão de um trabalho de pesquisa já
iniciado e homologação do logótipo da escola (já criado) em todos os documentos oficiais
do Agrupamento.
 Ao longo do mandato
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]

Projecto de Intervenção
Efectuar as simulações de evacuação da escola-sede, em conformidade com a legislação
em vigor, solicitando o apoio da Protecção Civil e dos Bombeiros de Aguiar da Beira.
 Ao longo do mandato

Reorganização da equipa de auto-avaliação do Agrupamento e dinamização do seu
funcionamento, por forma a retomar o trabalho iniciado em 2007/2008.
 No 1º ano de mandato
 No inicio do 2º ano de mandato apresentação dos resultados obtidos e aplicação
do consequente plano de melhoria.
 Ao longo do mandato : reformulação/avaliação.
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[CONCURSO PARA PROVIMENTO DO LUGAR DE DIRECTOR DO AGRUPAMENTO]
Projecto de Intervenção
Bibliografia
Projecto Educativo de Escola 2006/2009, Agrupamento de Escolas de Aguiar da Beira
Relatório de Auto-avaliação do Agrupamento de Escolas de Aguiar da Beira, Julho 2008
Plano de Melhorias 2008/2009, Conselho Executivo do Agrupamento de Aguiar da Beira
Decreto-Lei nº 75/2009, de 22 de Abril, Diário da Republica, 1ª série, nº 79
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