PÔSTER 39
PROGRAMA
DE
PROMOÇÃO
DE
HABILIDADES
SOCIAISCOMUNICATIVAS PARA ADULTOS DEFICIENTES MENTAIS: UM
ESTUDO DE DOIS CASOS
Adriana Augusto Raimundo de Aguiar (UFSCar)
Zilda Aparecida Pereira Del Prette (UFSCar)
[email protected]
A comunicação é responsável por grande parte das trocas sociais de uma determinada
sociedade, interferindo diretamente nas relações interpessoais. Quaisquer dificuldades
no desempenho comunicativo podem resultar, portanto, em dificuldades também em
outras áreas das relações sociais. Diversos autores verificaram déficits sociais e
comunicativos em pessoas com deficiência mental, o que evidencia a importância da
promoção dessas habilidades para essa população. A área do Treinamento de
Habilidades Sociais aborda a comunicação sob a perspectiva das habilidades de
interações com os outros, localizando-se nela, portanto a fundamentação teórica deste
estudo. A presente pesquisa teve como objetivo avaliar o grau de facilidade de dois
adultos deficientes mentais, de ambos os sexos, em um conjunto de componentes
verbais e não verbais após sua participação em um programa de promoção de
habilidades sociais-comunicativas. Como procedimentos de treino o programa abrangeu
o uso de técnicas vivenciais associadas a técnicas pedagógicas, cognitivocomportamentais e fonoaudiológicas. Também foram desenvolvidos materiais de apoio
que possibilitassem a participação de familiares e profissionais como auxiliares dos
participantes, principalmente nas tarefas de casa, servindo também de canal de
comunicação entre a pesquisadora e as demais pessoas envolvidas no estudo (pasta
contendo planos de atividades – familiares e profissionais, mural para fixação de tarefas
e informes - escola, caderneta para envio de tarefas, informes, dúvidas, sugestões e
críticas – familiares). A avaliação do repertório comunicativo pré e pós-treino foi feita
por meio de questionário, respondido pelos familiares, quanto ao grau de facilidade do
participante desempenhar cada componente e por meio de observação direta, realizada
pela pesquisadora, a partir da filmagem de situação estruturada/Cenário
Comportamental. Os dados das avaliações foram organizados em planilhas e
comparados em termos de achados antes e após o treinamento, com base em três
categorias mais amplas (unidades molares - componentes verbais de conteúdo, verbais
de forma e não verbais) e em componentes menores dessas categorias (unidades
moleculares). A análise das diferenças dos escores pré e pós-treino seguiram a proposta
de mudança confiável/fidedigna abordada na literatura, considerando aspectos como
desvio padrão, erro padrão e valores de índice de correlação (r). Os resultados parciais
sugeriram maior similaridade entre os dois participantes nas três categorias mais amplas
avaliadas, sendo observadas diferenças e particularidades entre eles nos componentes
específicos. A avaliação por questionário não indicou mudanças nos componentes
verbais de conteúdo para nenhum dos participantes, sendo observados indicativos de
mudança confiável/fidedigna nas demais categorias pelos dois instrumentos de medida
para os dois participantes. Esses achados ainda vêm mostrando consistência com os
resultados positivos de estudos envolvendo programas de Treinamento de Habilidades
Sociais com diferentes populações, sugerindo a importância do crescimento dessa linha
de pesquisa, o que seria um passo essencial para possibilitar o aumento de
oportunidades reais de inclusão para estes cidadãos na sociedade.
Agência de Fomento: FAPESP
Palavras-chave: Habilidades sociais, habilidades comunicativas, deficiência mental