A INCLUSÃO ESCOLAR: UM DESAFIO
PARA O MUNDO CONTEMPORÂNEO
Falar em inclusão
implica que haja exclusão
São quatro os tipos de exclusão:
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A exclusão das crianças ditas desiguais
•
A exclusão das crianças ditas diferentes
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A exclusão do sujeito
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A exclusão do professor
A exclusão dos desiguais
• Há choques culturais na relação escolar cotidiana.
•
Esses choques interferem nos resultados de aprendizagem.
•
Conseqüências para as crianças das classes desfavorecidas:
apatia, agressividade, indisciplina.
• Patto, M.H. (1990) A produção do fracasso escolar. Histórias de submissão e
rebeldia. São Paulo, T.A. Queiroz, 385 p.
A exclusão dos diferentes
Quem são as crianças diferentes
• Crianças com transtornos invasivos do
desenvolvimento (TID) ou do espectro autista formam
uma categoria à parte entre as deficiências.
• Muitas são inteligentes e não têm nenhum problema
físico.
• Muitas são capazes de fazer cálculos matemáticos
surpreendentes. Outras, embora imaturas, são capazes
de entender o que se passa à sua volta.
• Os problemas das crianças com TID não vêm
nem de uma debilidade intelectual nem de
uma debilidade física.
• Seus problemas vêm de uma falha precoce no
estabelecimento da relação com os outros.
• A construção das relações,nas crianças com
TID, pode não ter ocorrido por muitos
motivos: orgânicos, genéticos ou de outra
natureza.
• O importante é que, se lhes faltou essa
construção, quaisquer que sejam os motivos, a
escola poderá ajudá-los numa nova tentativa
de “aprender” essas relações.
A importância da escola para as crianças
com TID
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Uma criança com TID deve estar na escola:
1. por razões históricas
2. por razões psicológicas
3. por razões pedagógicas
Razões históricas
• 1. A criança moderna é uma criança escolar.
• 2. O lugar de uma criança não é o hospital,
mas a escola.
• 3. A criança com TID precisa ser incluída no
movimento contemporâneo da inclusão
social.
Razões psicológicas
• A escola pode ser uma ferramenta terapêutica
auxiliar no tratamento das crianças com TID,
porque:
• Na infância, os distúrbios ainda não estão
cristalizados.
• Na escola, a criança pode ter uma nova
chance de refazer seus laços com os outros.
Razões psicológicas
• O convívio com crianças que não sofrem de
TID ajuda na produção de identificações.
• A organização social escolar ajuda a criança
com TID a situar seu lugar no mundo.
Razões pedagógicas
• A aprendizagem da leitura e da escrita ajuda
na produção da subjetividade.
• A aprendizagem de “ conteúdos ideativos”
(informações, idéias, imagens) dá às crianças
com TID algumas formas para seus
pensamentos mais desordenados.
• As crianças com TID são crianças inteligentes.
• Este panorama está mudando:
• 51,4% das crianças com deficiência mental no
Brasil estão na escola.
Oliveira, F.M.G.S.(2009) A educação inclusiva – diferentes olhares.
Disponível em
http://www.mj.gov.br/conade/arquivos/pps/palestras_EducacaoInclusiva.
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A exclusão do professor
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Antecedentes
• A família moderna foi acusada de ser responsável pela
escandalosa mortalidade infantil que assolava o País
no século XIX
• Pais e mães foram considerados incapazes de cuidar
de seus filhos
• Fazia-se necessário então que os pais se
colocassem nas mãos daqueles que
conheciam suficientemente bem os princípios
de higiene, de assepsia, de prevenção de
doenças, se quisessem manter vivos seus
filhos.
• Era preciso introduzir em suas vidas a figura do
médico.
• O médico higienista fazia mais do que prescrever
condutas higiênicas. Ele era também um educador.
• Ele afirmava: a família é “nefasta”.
• É preciso educar o educador.
• Freire Costa, Jurandir (1979) Ordem médica e norma familiar. R.J., Graal.
• Os professores são os herdeiros dos pais, já dizia Freud, em
“Sobre a psicologia do colegial”, de 1914.
• Hoje, porém, herdam também a sua desqualificação.
• Se são incapazes, é “natural” então que precisem ser
capacitados.
• As capacitações são herdeiras do movimento da pedagogia
higienista.
• Pais nefastos, professores incapazes.
A exclusão do sujeito
Na Medicina
• A Ciência Moderna inicia-se com o estudo da Anatomia.
• A Medicina não inclui o sujeito falante.
Na escola
• A homogeneidade se coloca no lugar da igualdade.
• Um exemplo de reinclusão do sujeito.