AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtor: Ana Cristina Corrêa
Produtor/Revisor da aula: Anna Lucia Vieira de Almeida (Dez/2014)
Coordenador (a) de disciplina: Cristina Rossi
Disciplina
Ano
Aula número
Educação Física
6º ano
05
Tema da Aula Digital
Atletismo: origem, história e regras básicas dos saltos. Valores:
superação, autocontrole e tomada de decisão.
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
Competência: Cognitiva. Habilidade: Identificar os saltos existentes no
atletismo, bem como sua origem, história e regras. Além disso,
compreender a importância dos seguintes valores: superação, autocontrole
e tomada de decisão, no esporte e na vida.
Referencial Teórico
http://esporte.hsw.uol.com.br/atletismo-jogos-olimpicos.htm;
http://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/curiosidades-sobre-regras-do-atletismo-salto-em-distancia.html
http://tayloroliver.blogspot.com/2011/10/09-de-outubro-dia-do-atletismo.html;
http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/atletismo.htm;
http://drummerman.sites.uol.com.br/Esportes_Atlet.htm
http://www.esportesite.com.br/2009/07/10/fabiana-murer-termina-em-quarto-no-gp-de-roma/
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
ATIVIDADE 1
Apresentação
ATIVIDADE 2
Pergunta-desafio
ATIVIDADE 3
Justificativa
ATIVIDADE 4
Diagnóstico
ATIVIDADE 5
ATIVIDADE 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula?
Na aula anterior, você estudou sobre dois jogos alternativos, o corfebol e o tchoukball.
Agora, para relembrar, você irá assistir a dois vídeos que mostram esses esportes e,
em seguida, você irá exercer a cidadania! Você já votou alguma vez?
Que tal fazermos uma eleição sobre os jogos da aula anterior?
Agora vamos votar: de qual jogo da aula passada você mais gostou?
Corfebol
Tchoukball
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça aos alunos para assistirem a dois vídeos para relembrarem os jogos
alternativos vistos na aula passada. Debatam sobre cada jogo e, em seguida, auxilieos na realização de uma eleição, na qual eles votam no jogo de que mais gostaram.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize os vídeos presentes nos ícones com o intuito de auxiliar os alunos na
revisão dos jogos alternativos aprendidos na aula passada.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 2: Apresentação inicial
Nesta aula, você aprenderá a identificar os saltos existentes no atletismo, bem como sua
origem, história e regras. Além disso, irá compreender a importância dos seguintes valores:
superação, autocontrole e tomada de decisão, no esporte e na vida. Ao final da aula, você
estará pronto para:
• executar e reconhecer os quatro tipos de salto, bem como suas técnicas.
• aplicar os valores acima no seu dia a dia.
Vamos iniciar! Boa aula!
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aproveite este momento para apresentar aos alunos o porquê desta aula: explique
que eles irão conhecer o atletismo, mais especificamente sua origem, história e as
regras dos saltos. Além disso, serão abordados valores como: superação,
autocontrole e tomada de decisão.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Através do link, o aluno terá acesso ao site que discorre um pouco sobre a história
do atletismo.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
2 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 3: Pergunta-desafio
Observe a figura e, com base no que você sabe, responda:
Quais as regras das competições de saltos?
O Brasil tem alguma tradição nos saltos?
Até que ponto a superação, a tomada de decisão e o autocontrole são importantes
para a prática de esportes?
Você sabe que atleta é esse?
Clique na imagem e veja se
acertou!
Ainda está difícil solucionar o desafio?
Calma! Ao final da aula, você conseguirá responder a essas questões.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça aos alunos para lerem as perguntas-desafio e explique a eles que, ao final da
aula, eles saberão respondê-las. Em seguida, peça para que os alunos respondam
quem é o atleta presente na imagem e solicite que eles cliquem na foto e assim
vejam se acertaram.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Peça para que o aluno responda o nome do atleta presente na imagem e, em
seguida, solicite que ele clique na foto e veja se acertou.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 4: Por que isso é importante?
Conhecer a origem, a história e as regras dos saltos é importante porque saltar é um
dos movimentos naturais do ser humano. Aprender as diferentes formas de saltar pode
contribuir na prática de atividades cotidianas e até na prática de outros esportes. Além
disso, o Brasil possui em sua história grandes saltadores. Veremos também a
superação, a tomada de decisão e o autocontrole, como eles são importantes não só na
prática esportiva, como também na vida.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Justifique para os alunos a relevância da aula de hoje, mostre a eles a importância
do atletismo como esporte para o nosso país e que vários movimentos realizados
como: andar, correr, saltar e arremessar são naturais ao ser humano. Converse
com os alunos também sobre os valores que serão vistos na aulas: a superação, a
tomada de decisão e o autocontrole, que são importantes não só para a prática
esportiva como também para a vida.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
2 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 5: Educoquiz 1 − O que você já sabe?
1) O atletismo é um conjunto de atividades esportivas que tem origem nas primeiras
Olimpíadas realizadas na Grécia Antiga. Quais provas esportivas fazem parte do atletismo
moderno?
a) Arremessos, corridas e saltos.
b) Corridas, rolamentos e saltos.
c) Corridas, lutas e arremessos.
d) Arremessos, golpes e saltos.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback positivo para a alternativa a:
Correto! As provas esportivas que fazem parte do atletismo são arremessos, corridas e
saltos.
Feedback negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra a.
Os rolamentos não fazem parte das provas de atletismo.
Feedback negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra a.
As lutas não fazem parte das provas de atletismo.
Feedback negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra a.
Os golpes não fazem parte das provas de atletismo.
ATIVIDADE 6: Educoquiz 1 − O que você já sabe?
2) Os quatro tipos de salto existentes no atletismo são:
a) Em altura, distância, de longa distância e triplo.
b) Em altura, em distância, triplo e com vara.
c) Tesoura, fosbury flop, em altura e triplo.
d) Tesoura, em altura, em distância e triplo.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
Não há salto de longa distância no atletismo.
Feedback positivo para a alternativa b:
Parabéns! Os quatro tipos de salto existentes no atletismo são em altura, em distância, triplo
e com vara.
Feedback negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
O fosbury flop e o tesoura são tipos de salto em altura.
Feedback negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
O tesoura é um tipo de salto em altura.
ATIVIDADE 7: Educoquiz 1 − O que você já sabe?
3) Qual a prova disputada pelo atleta Jadel Gregório nos Jogos Pan-americanos de 2007?
a) Salto em distância.
b) Salto em altura.
c) Salto com vara.
d) Salto triplo.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
O salto em distância não foi a prova disputada pelo atleta Jadel Gregório.
Feedback negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
O salto em altura não foi a prova disputada pelo atleta Jadel Gregório.
Feedback negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra d.
O salto com vara não foi a prova disputada pelo atleta Jadel Gregório.
Feedback positivo para a alternativa d:
Ótimo! O alteta Jadel Gregório disputou a prova do salto triplo nos Jogos Panamericanos de
2007.
Atividade 5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Chegamos ao fim do primeiro momento. Realize um quiz com os alunos, com 3 perguntas: uma
de nível fácil, outra de nível médio e a terceira de nível difícil. Este quiz é uma anamnese para
sabermos o conhecimento que os alunos já possuem sobre o assunto e ver em qual nível eles
se encaixam.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objetos de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Em fileiras.
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
ATIVIDADE 8
Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 9 a 11
Checagem
ATIVIDADE 12 a 15
ATIVIDADE 8: Momento de reflexão
Como será que os saltos se tornaram provas de atletismo? Você conhece a origem e a
história dos saltos? Conhece as regras de cada salto? Então clique no nome de cada salto
abaixo e aprenda um pouco mais sobre os saltos do atletismo!
Salto em altura
Salto em distância
Salto triplo
Salto com vara
Reflita e tente escrever no seu caderno digital sobre o que você entendeu a respeito de
cada salto existente no atletismo.
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estimule os alunos a pensarem sobre o que o que eles conhecem a respeito da
origem e da história dos saltos. Veja o que eles sabem a respeito das regras de
cada salto.
Aproveite para saber quais as impressões que seus alunos têm sobre o tema. Faça
uma anamnese.
Peça a eles para clicarem no nome de cada salto e assim aprenderem mais sobre
a origem, a história e as regras de cada um.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
A imagem ilustra o tema do slide.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 9: Vamos aprender um pouco mais sobre os saltos?
Clique no ícone abaixo e conheça um pouco mais sobre os saltos existentes no
atletismo e suas regras.
Atividade 9: Vamos aprender um pouco mais sobre os saltos?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estimule os alunos a observarem cada imagem e responder a que tipo de salto
corresponde. Em seguida, peça para que eles cliquem no ícone e leiam um pouco
mais sobre a regra de cada tipo de salto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Peça para que os alunos observem as imagens e, em seguida, solicite que eles
cliquem no ícone e leiam as regras de cada tipo de salto.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 10: Vamos testar nossos conhecimentos?
Agora que já vimos os saltos que existem, tente identificar qual deles aparece em cada
figura.
Use o seu caderno digital.
Em seguida, clique na palavra Saltos
e veja se acertou!
3
1
2
4
Atividade 10: Vamos aprender um pouco mais sobre os saltos?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça aos alunos para relacionarem as fotos com seus respectivos saltos.
Depois confira se eles acertaram: 1) salto em distância; 2) salto triplo;
3) salto em altura e 4) salto com vara.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Peça para que os alunos observem as imagens e respondam a que tipo de salto
corresponde cada uma delas.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 11: Vamos jogar um pouco?
Vamos jogar palavras cruzadas e ao mesmo tempo relembrarmos o que aprendemos
até aqui? Então clique no ícone abaixo:
Atividade 11: Vamos jogar um pouco?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça aos alunos para clicarem no ícone e realizarem o jogo de palavras cruzadas e
assim fixarem um pouco mais o conteúdo visto até agora.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Peça aos alunos para clicarem no ícone e realizarem o jogo de palavras cruzadas.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
1) Um atleta, ao saltar determinada altura, acreditou que já atingira sua melhor marca e
que nenhum outro participante o alcançaria, e resolveu deixar de executar todas as
outras tentativas de salto. Esta é uma posição que evidencia os seguintes valores:
a) Medo e autocontrole.
b) Cooperação e desistência.
c) Insegurança e perseverança.
d) Autocontrole e tomada de decisão.
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
Para um atleta saltar de uma determinada altura, é preciso, dentre outros valores, superar o
medo.
Feedback negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
O salto em altura é uma modalidade individual e por isso não existe a cooperação presente
em equipes.
Feedback negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra d.
Para saltar e decidir se foi o seu melhor salto, não pode haver insegurança.
Feedback positivo para a alternativa d:
Parabéns! Para saltar a determinada altura e decidir se foi o seu melhor salto, o atleta precisa
ter autocontrole e tomada de decisão.
ATIVIDADE 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2) O salto _________é uma combinação de _______ saltos seguidos que terminam com
a queda em uma caixa de areia. A prova começa com uma corrida de impulso.
a) em distância / quatro
b) em altura / vários
c) com vara / dois
d) triplo / três
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
O salto em distância não tem uma combinação de saltos.
Feedback negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
O salto em altura não possui uma combinação de saltos.
Feedback negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra d.
O salto com vara não possui uma combinação de saltos.
Feedback positivo para a alternativa d:
Parabéns! O salto triplo possui uma combinação de três saltos seguidos que terminam com a
queda em uma caixa de areia.
ATIVIDADE 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3) A imagem ao lado representa qual salto?
a) Triplo.
b) Com vara.
c) Em altura.
d) Em distância.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
No salto triplo, após os três saltos seguidos, o atleta termina com a queda na caixa de areia.
Feedback positivo para a alternativa b:
Parabéns! No salto com vara, o atleta usa uma vara longa e flexível para alcançar uma altura
e passar por cima de uma barra.
Feedback negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
No salto em altura, o atleta não utiliza uma vara para transpor o sarrafo (barra horizontal).
Feedback negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
No salto em distância, o atleta realiza o salto antes de uma tábua de 20 cm de largura e
termina ao cair na areia.
ATIVIDADE 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4) O primeiro evento de salto ____________ foi registado na Escócia, no século XIX,
com a barra horizontal ou sarrafo (fasquia) colocada a 1,68 m. A prova fez parte do
programa olímpico desde os jogos de Atenas em 1896, em que o vencedor foi o russo
Ellery Clark. As mulheres participaram pela primeira vez dos Jogos Olímpicos de Verão
de 1928, em Amsterdã. A primeira campeã olímpica foi Ethel Catherwood, do Canadá.
a)
b)
c)
d)
em distância
em altura
com vara
triplo
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
No salto em distância não é utilizada a barra horizontal (sarrafo).
Feedback positivo para a alternativa b:
Parabéns! O primeiro evento de salto em altura foi registado na Escócia, no século XIX, com
a barra horizontal ou sarrafo (fasquia) colocada a 1,68 m.
Feedback negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
No salto com vara, o atleta utiliza uma vara longa e flexível para alcançar uma altura e passar
por cima de uma barra.
Feedback negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
O salto triplo é uma combinação de três saltos seguidos que terminam com a queda em uma
caixa de areia.
Atividade 12 a 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize esta atividade para aferir o que os alunos aprenderam até aqui. Há, nos dois
slides, quatro perguntas, nas quais poderemos conferir o que os alunos
aprenderam até aqui.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Na questão 02 o aluno deverá observar a imagem antes de responder a questão.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos.
Em fileiras.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
ATIVIDADE 16 a 23
Checagem
ATIVIDADE 24
ATIVIDADE 16: Tipos de salto em altura
Vamos começar assistindo a um vídeo que fala sobre as regras do salto em altura e
sobre vários atletas que foram destaque nesta modalidade.
salto em altura estilo
tesoura
salto em altura estilo
rolamento ventral
salto em altura
estilo fosbury
flop
Atividade 16: Tipos de salto em altura
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Solicite aos alunos que assistam a um vídeo que fala sobre as regras do salto em
altura e sobre vários atletas que foram destaque nesta modalidade. Em seguida,
peça para que eles cliquem na imagem correspondente a cada tipo de salto em
altura e descubra a forma como cada um é realizado, assistindo aos respectivos
vídeos.
Depois peça aos alunos para responderem às seguintes questões: qual desses três
tipos de salto em altura vocês acharam o mais interessante? Qual o mais difícil, em
sua opinião?
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Peça aos alunos para assistirem aos vídeos, clicando no ícone e em cada
imagem, que mostra como é cada tipo de salto em altura.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 17: Salto com vara
Agora chegou o momento de aprendermos um pouco mais sobre o salto com vara.
Para isso, clique no ícone abaixo e assista ao vídeo.
No salto com vara, os competidores usam uma vara
longa e flexível para alcançar uma altura, e passar por
cima de uma barra.
Fabiana Murer é uma brasileira com destaque nesta
modalidade. Um belo exemplo de superação! A vara
que usaria para a prova sumiu no Pan de 2007, mas
ela não desistiu e usou uma outra que é utilizada
para alturas maiores.
Clique na expressão em destaque e veja um
pouco sobre a trajetória desta grande atleta no
Pan de 2011. Persistir e não desistir!
Atividade 17: Salto com vara
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Converse com os alunos sobre o que vem a ser o salto com vara e assista com eles,
o vídeo que mostra como é esse salto na prática. Peça para que eles cliquem na
frase “Persistir e não desistir!”, para conhecerem um pouco da trajetória da atleta
Fabiana Murer no Pan de 2011.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Peça aos alunos para assistirem ao vídeo que mostra o salto com vara. Durante o
vídeo, explique a eles sobre as regras. Em seguida solicite que os alunos cliquem na
frase “Persistir e não desistir!” para conhecerem um pouco da trajetória da atleta
Fabiana Murer no Pan de 2011.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 18: Salto Triplo
O salto triplo é uma combinação de três saltos sucessivos que terminam com a queda
em uma caixa de areia. A prova inicia-se com uma corrida de impulso.
Algum de vocês acompanhou os Jogos Pan-americanos de 2007? No estádio do
Engenhão, por exemplo, tivemos as provas de atletismo. Acompanhem agora o vídeo que
mostra o atleta Jadel Gregório no salto triplo, clicando no ícone abaixo.
Atividade 18: Salto triplo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Explique para os alunos o que vem a ser o salto triplo. Fale sobre os atletas “João
do Pulo” e Jadel Gregório; pergunte se eles conhecem. Além disso, peça para que
os alunos assistam ao vídeo e vejam o atleta Jadel Gregório realizando o salto
triplo no Pan de 2007.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Peça para que os alunos cliquem no ícone e assistam ao vídeo do atleta Jadel
Gregório realizando o salto triplo no Pan de 2007.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 19: Salto em distância
O atleta corre em uma pista de, no
mínimo, 40 metros e deve efetuar o
salto antes de uma tábua de 20 cm
de largura. Ao cair na areia, é feita a
medição da distância obtida a partir
da tábua. Vence o atleta que
conseguir o salto com maior
distância.
A atleta Maurren Maggi é a saltadora brasileira que se tornou o maior nome da história do
atletismo feminino do Brasil ao ganhar a medalha de ouro na prova de salto em distância dos
Jogos Olímpicos de Pequim de 2008, saltando 7,04 m.
Atividade 19: Salto em distância
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Converse com os alunos sobre como é realizado o salto em distância, mas
primeiramente veja como eles definem esse salto. Pergunte a eles se alguém
conhece a atleta Maurren Maggi e, em seguida, fale um pouco sobre esta grande
atleta do atletismo feminino brasileiro.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
A imagem ilustra o texto do slide.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 20: Momento de brincar e de aprender!
Leia um pequeno texto e, em seguida, complete a frase! Vamos lá!
Atividade 20: Momento de brincar e de aprender!
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça aos alunos para clicarem no ícone e, em seguida, realizarem o jogo que irá
auxiliá-los a fixar o conhecimento. Eles terão que ler o texto e completar a frase.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Peça aos alunos para clicarem no ícone e realizarem o jogo que consiste em ler o
texto e completar a frase.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 21: Superação, autocontrole e tomada de decisão
Vejam agora que exemplo de superação, autocontrole e tomada de
decisão nesse vídeo! Ele trata de uma saltadora que se tornou o maior
nome da história do atletismo feminino do Brasil, ao ganhar a medalha de
ouro na prova de salto em distância dos Jogos Olímpicos de Pequim de
2008, saltando 7,04 m. Ela foi eleita a melhor atleta da década pela revista
Sport Life. Em seguida, assista a um outro vídeo rápido que mostra um
outro exemplo de superação.
Atividade 21: Superação, autocontrole e tomada de decisão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Assista aos dois vídeos com os alunos. O primeiro mostra como exemplo a atleta
Maurren Maggi e o segundo, um portador de deficiência. Em seguida, promova um
debate sobre a importância de se ter os valores superação, autocontrole e tomada
de decisão e explique sobre como esses valores podem ajudar a qualquer pessoa,
não somente no esporte, mas também na vida.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Assista aos dois vídeos com os alunos e fale um pouco sobre a importância dos
valores superação, autocontrole e tomada de decisão na vida das pessoas que
aparecem nos vídeos.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Em círculo.
ATIVIDADE 22: Autocontrole e tomada de decisão
Clique no ícone abaixo e leia um pouco mais sobre esses valores tão importantes para o
esporte, mas também valiosos na vida!
Atividade 22: Autocontrole e tomada de decisão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Converse um pouco mais com os alunos sobre os valores da aula de hoje. Peça
para que eles cliquem no ícone e leiam sobre a superação, o autocontrole e sobre
a tomada de decisão.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Solicite que os alunos cliquem no ícone e leiam um pequeno texto sobre os valores
destacados.
Tempo de duração da atividade: 3 minutos.
Organização da sala de aula:
Em círculo.
ATIVIDADE 23: Conquista de medalhas pelo Brasil através dos saltos
O Brasil já conquistou algumas medalhas olímpicas nos saltos:
• Salto triplo: duas medalhas de ouro de Adhemar Ferreira da Silva (1952 e 1956);
uma medalha de bronze na olimpíada de 1968 e em 1972 com o atleta Nelson
Prudêncio.
• Salto em altura: uma medalha de bronze na olimpíada de 1952 com o atleta José
Telles da Conceição.
• Salto em distância: uma medalha de ouro no Pan de 2007 com Maureen Higga
Maggi; uma medalha de bronze na olimpíada de 1976 e outra em 1980 com o atleta
João Carlos de Oliveira, o “João do Pulo”.
Atividade 23: Conquista de medalhas pelo Brasil através dos saltos
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Converse com os alunos sobre as conquistas brasileiras de medalhas olímpicas
nos saltos. Fale sobre os atletas e suas conquistas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos.
Organização da sala de aula:
Em fileiras.
ATIVIDADE 24: Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
1) Temos uma atleta saltadora brasileira que se tornou o maior nome da história do
atletismo feminino do Brasil ao ganhar a medalha de ouro na prova de salto em distância
dos Jogos Olímpicos de Pequim de 2008, saltando 7,04 m. Seu nome é ______________.
a) Fabiana Murer.
b) Maurren Maggi.
c) Yelena Isinbayeva.
d) Keila Costa.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que você mais aprendeu?
Feedback negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
A nossa grande atleta Fabiana Murer disputa as provas do salto com vara!
Feedback positivo para a alternativa b:
Parabéns! A atleta Maurren Maggi disputa as provas do salto em distância e é o grande
nome do atletismo feminino do Brasil.
Feedback negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
A atleta Yelena Isinbayeva disputa provas de salto com vara.
Feedback negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
Keila Costa é uma grande atleta do salto em distância, mas a questão descreve as
conquistas de uma outra atleta.
ATIVIDADE 25: Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
2) Mesmo não estando entre as grandes potências do esporte, o Brasil avançou muito e
possui grandes atletas que passam por dificuldades, não desistem do esporte e do sonho de
representar seu país, conquistando uma medalha ou ainda chegando na melhor colocação.
Isso representa grandes exemplos de ________________.
a) insegurança.
b) superação.
c) interesse.
d) medo.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que você mais aprendeu?
Feedback negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
A insegurança não está relacionada com o fato dos nossos atletas não desistirem e
continuarem representando nosso país através do esporte.
Feedback positivo para a alternativa b:
Parabéns! Superar as dificuldades e lutar pelo sonho de conquistar uma medalha,
representando nosso país, é uma característica de muitos atletas brasileiros.
Feedback negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
É preciso mais do que interesse para vencer as dificuldades e não desistir do esporte.
Feedback negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
Com medo não há como vencer as dificuldades.
ATIVIDADE 26: Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
3) Qual a modalidade de salto que o atleta João Carlos de Oliveira, o “João do Pulo”
disputou e foi recordista?
a) Salto triplo.
b) Salto com vara.
c) Salto em altura.
d) Salto em distância.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que você mais aprendeu?
Feedback positivo para a alternativa a:
Parabéns! O recorde mundial de João Carlos de Oliveira, o João do Pulo, de 17,89 m no
salto triplo nos Jogos Pan-Americanos da Cidade do México em 1975, durou quase dez
anos.
Feedback negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra a.
O atleta “João do Pulo” não disputou e não foi recordista do salto com vara.
Feedback negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra a.
O atleta “João do Pulo” não disputou e não foi recordista do salto em altura.
Feedback negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra a.
O atleta “João do Pulo” não disputou e não foi recordista do salto em distância.
ATIVIDADE 27: Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
4) A prova do salto ____________ tem uma longa tradição e apareceu pela primeira vez
nos jogos olímpicos antigos como parte integrante do pentatlo. Na antiguidade, os atletas
saltavam com halteres nas mãos, para ajudar no balanço e elevar o momento. Chionis de
Esparta foi o atleta mais bem-sucedido dos jogos olímpicos antigos, e ficou famoso pelo
seu salto de 7,05 m.
a)
b)
c)
d)
salto em distância.
salto em altura.
salto com vara.
salto triplo.
Atividade 27: Educoquiz 3 – O que você mais aprendeu?
Feedback positivo para a alternativa a:
Parabéns! A prova do salto em distância tem uma longa tradição e apareceu pela primeira
vez nos jogos olímpicos antigos como parte integrante do pentatlo.
Feedback negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra a.
O primeiro evento de salto em altura foi registado na Escócia, no século XIX.
Feedback negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra a.
As competições de salto com vara aconteciam na Grécia Antiga, mas não eram parte
integrante do pentatlo.
Feedback negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra a.
O salto triplo faz parte da competição olímpica desde a primeira edição moderna, em
Atenas 1896 e não era parte integrante do pentatlo.
ATIVIDADE 28: Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
5) Uma professora de Educação Física realizou uma atividade com seus alunos para
ensinar o __________. Os alunos deveriam saltar uma corda estendida segurada por dois
colegas e gradativamente, a professora ia solicitando que a corda fosse levantada.
a)
b)
c)
d)
salto em distância.
salto em altura.
salto com vara.
salto triplo.
Atividade 28: Educoquiz 3 – O que você mais aprendeu?
Feedback negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
O salto em distância não consiste em ultrapassar uma barreira.
Feedback positivo para a alternativa b:
Parabéns! No salto em altura, os atletas procuram transpor uma barra horizontal colocada
a uma determinada altura, e na prova ela é elevada gradativamente.
Feedback negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
No salto com vara utliza-se uma barra para se transpor a barreira.
Feedback negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
O salto triplo terminam com a queda em uma caixa de areia e não consiste em transpor
uma barreira.
Atividade 24 a 28: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize esse momento para aferir novamente o que os alunos aprenderam na aula
de hoje.
Há cinco perguntas de níveis diferentes. Peça-os para responderem às perguntas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objetos de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
Em fileiras.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 29
ATIVIDADE 29: Você está sendo desafiado
Chegou o momento de vocês trabalharem juntos. Divida a turma em 4 grupos. Cada grupo
ficará responsável por um salto. A tarefa consiste em elaborar uma atividade de aprendizado do
salto que ficou sob responsabilidade do seu grupo, sempre com a supervisão do professor de
Educação Física. Hora de usar a criatividade!
Atividade 29: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Divida a turma em 4 grupos, deixando cada um responsável por um salto. Em
seguida, desafie-os a elaborarem uma atividade que possa auxiliar no aprendizado
do salto. Estimule seus alunos a apresentarem a atividade na quadra para a turma
para que todos possam vivenciar os saltos na prática.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos.
Em grupos.
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
ATIVIDADE 30
Resumo
ATIVIDADE 31
Próximo tema
ATIVIDADE 32
ATIVIDADE 30: Construindo um resumo
Elabore uma lista em seu caderno de até 10 palavras ou expressões que foram trabalhadas
nessa aula. Em seguida, organize essa lista em uma ordem crescente, de acordo com o
seu aprendizado.
Atividade 30: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça aos alunos para elaborarem uma lista com as palavras ou expressões que
eles consideram importantes e que foram usadas na aula de hoje.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade: 8 minutos.
Organização da sala de aula:
Em fileiras.
ATIVIDADE 31: Educossíntese
Veja se você citou em sua lista ao menos 5 palavras que aparecem nos 10 tópicos
destacados no site presente no ícone abaixo. Se suas palavras não foram citadas na
página presente no ícone, converse com seus colegas e verifique se elas se relacionam à
aula.
Atividade 31: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça aos alunos para conferirem se a lista que eles fizeram contém os itens do link
no qual usamos palavras-chave para uma melhor compreensão da aula de hoje.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Use o link para conferir com os alunos as palavras e termos da atividade anterior,
peça-os para ver se acertaram pelo menos 5 das 10 sugestões dadas, se não o
fizeram, leve-os a uma reflexão através de debate.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Em fileiras.
ATIVIDADE 32: Na próxima aula…
Iremos ver algumas modalidades do atletismo nas quais o Brasil não tem muita tradição
em Olimpíadas: o arremesso e os lançamentos. Além disso, continuaremos a abordar os
seguintes valores: autocontrole, superação e tomada de decisão.
Agora que você já sabe qual o tema da próxima aula, que tal ir pensando
sobre o tema? Vá pesquisando e tente responder: Qual a origem e os tipos de
lançamentos e arremesso no atletismo? Como o autocontrole pode influenciar
no resultado de um atleta? Por que encontramos a superação em muitos
esportes e principalmente no atletismo?
Veremos isso na próxima aula. Até lá!
Atividade 32: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Passe para os alunos o tema que será abordado na próxima aula: outras
modalidade do atletismo: o arremesso e os lançamentos. Além disso, continuarão a
ser abordados os seguintes valores: autocontrole, superação e tomada de decisão.
Faça-os pensar sobre as perguntas que serão respondidas na próxima aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos.
Em grupos.
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Estimule os alunos a assistirem provas de salto na internet e a buscar mais
informações sobre o assunto.
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Oriente os alunos a realizar um torneio de saltos. Para isso, você pode utilizar
bambolês para servir como referência nos saltos ou então giz para marcar a
distância que eles conseguem saltar.