PROJETO EDUCATIVO | 2012-2015
escola sustentável
escola com rosto para a comunidade
INSTITUTO DE PROMOÇÃO SOCIAL DE BUSTOS, S.A. – COLÉGIO FREI GIL
ÍNDICE
|
Capítulo I | Identidade e cultura do IPSB ..................................................................3
:: Introdução .........................................................................................................3
:: Princípios ...........................................................................................................4
:: Visão ..................................................................................................................5
:: Missão ...............................................................................................................6
Capítulo II| Caracterização da Escola ........................................................................7
:: Memória(s) ........................................................................................................7
:: Patrono ..............................................................................................................8
:: Logótipo.............................................................................................................9
:: Bandeira ............................................................................................................9
:: Hino Frei Gil .......................................................................................................9
:: Localização ..................................................................................................... 10
:: Área de influência .......................................................................................... 11
:: Demografia ..................................................................................................... 11
:: Recursos humanos ......................................................................................... 12
:: População escolar .......................................................................................... 12
:: Pessoal Docente ............................................................................................. 13
:: Pessoal não docente ...................................................................................... 13
:: Organograma do IPSB .................................................................................... 14
:: Outros Recursos ............................................................................................. 15
:: Biblioteca Dr. Diógenes Vidal ......................................................................... 16
:: Cantina e Bares............................................................................................... 16
:: Pavilhão e Ginásio .......................................................................................... 17
:: DPEESS – Departamento de Psicologia, Ensino Especial e Serviço Social ...... 17
:: Audiovisuais ................................................................................................... 17
:: Gabinete de Comunicação ............................................................................. 18
:: Gabinete de Enfermagem .............................................................................. 18
:: Portaria ........................................................................................................... 19
Capítulo III| Resultados escolares .......................................................................... 20
:: Avaliação externa (Exames e Provas) ............................................................. 21
:: Entrada no ensino superior ............................................................................ 22
Capítulo IV| Diagnóstico e compromissos ............................................................. 23
:: Pontos fortes .................................................................................................. 23
:: Pontos fracos .................................................................................................. 24
:: Objetivos ........................................................................................................ 24
:: Metas.............................................................................................................. 27
Capítulo V| Disposições finais ................................................................................ 28
:: Vigência, Divulgação e Avaliação do Projeto Educativo................................. 28
Projeto educativo | 2012-2015 | 2
CAPÍTULO I
| Identidade e cultura do IPSB
:: Introdução
“As escolas são estabelecimentos aos quais está confiada uma missão de serviço
público, que consiste em dotar todos e cada um dos cidadãos das competências e
conhecimentos que lhes permitam explorar plenamente as suas capacidades,
integrar-se ativamente na sociedade e dar um contributo para a vida económica,
social e cultural do país.”
DL 75/2008 – ME – 22/04/2008
O Projeto Educativo de Escola é um documento identitário, virado para o futuro,
que define princípios e linhas orientadoras gerais, assentes nas características da
comunidade educativa, de acordo com as orientações nacionais e regionais. Nele
se estabelecem metas, tendo em conta os recursos disponíveis (materiais,
humanos, socioculturais, …), propondo-se políticas educativas para a comunidade
escolar, sendo, ainda, a expressão dos princípios, orientações e metas a atingir
pela escola. Serve de matriz de suporte, que vai ser concretizada no Projeto
Curricular de Escola e no Projeto Curricular de Turma. É o tronco comum de onde
partem os vários projetos existentes na escola. O Currículo deverá ser
percecionado numa conceção de projeto, ou seja, algo que é aberto e dinâmico,
que permita apropriações e adequações às realidades para que é proposto e onde
vai ser aplicado.
Todo o trabalho, desenvolvido na Escola, tem uma pedra angular: o Aluno.
Queremos, para além da formação científica e tecnológica, desenvolver os valores
da democracia e do humanismo, como a solidariedade e a tolerância, a
responsabilidade e o rigor.
É a consciência, do quão importante é ajudar todos a construir os seus sonhos,
que nos orienta no nosso trabalho e, portanto, na construção deste documento.
Deste modo, o Projeto Educativo do IPSB deve cumprir com as seguintes funções:
Servir de referencial para a gestão e a tomada de decisões dos órgãos da
escola;
Assegurar a unidade de ação dos diferentes níveis de ensino, nas suas
diversas dimensões, dando-lhes um sentido global e harmonizando atuações
e procedimentos;
Projeto educativo | 2012-2015 | 3
Constituir o polo central para a contextualização curricular da escola, no
sentido da adequação das estratégias de ensino-aprendizagem às
características, interesses e motivações dos alunos;
Garantir a adequação dos aspetos organizacionais e administrativos com o
papel educativo da escola.
O Projeto Educativo do Instituto de Promoção Social de Bustos, para o triénio
2012/2015, partindo da plena consciência da importância que representa a defesa
dos valores e da sustentabilidade, através de práticas de uma vivência saudável
(mente sã em corpo são) e de uma cultura tecnológica e de promoção de energias
alternativas, reflete a visão dos elementos da comunidade educativa e pretende
dar rosto à nossa escola.
Apesar dos condicionalismos a que o Ensino Particular e Cooperativo tem sido
sujeito, sobretudo nos últimos anos, estamos convictos que a nossa escola
continua a reunir condições para trabalharmos, de forma mais consistente, na
promoção do sucesso educativo, na melhoria da qualidade das aprendizagens dos
alunos e no desenvolvimento de uma inteligência cultural (valorização da
diversidade cultural, criação de espaços da interculturalidade), ética (defesa de
princípios sociais, educativos e visualização para o exterior) e emocional
(desenvolvimento da autoestima, conhecer e aprender a usar os conhecimentos
que influenciam o sucesso).
Viver o IPSB deve poder ser um prazer, um gosto, uma oportunidade.
:: Princípios
Todos os homens têm direito à educação e à cultura, em igualdade de
oportunidades e de acordo com as capacidades de cada um. Subscrevendo a
Constituição da República Portuguesa, é, para a nossa Escola, fundamental
contribuir ativamente para a superação das desigualdades económicas, sociais e
culturais, para o desenvolvimento da personalidade e do espírito de tolerância, de
compreensão mútua, de solidariedade e de responsabilidade, para o progresso
social e para a participação democrática na vida coletiva.
A Escola é uma das instituições mais importantes, como garante do direito à
educação, sendo-lhe reconhecido um papel decisivo para a vida em sociedade.
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:: Visão
O Instituto de Promoção Social de Bustos deve mobilizar sinergias e coordenar
uma ação educativa centrada na qualidade, rigor e formação para a cidadania
sustentável e participativa e na aquisição de hábitos de vida saudável, afirmandose quer pela defesa dos valores de Frei Gil, quer pela capacidade de inovação,
eficiência e dinamismo, em que a utilização da Língua Portuguesa e o alargamento
do uso das Tecnologias da Informação são concebidos como ferramentas de
trabalho indispensáveis para unificar, ligar e coordenar o desempenho de todos
os elementos da comunidade educativa.
O Instituto de Promoção Social de Bustos é uma escola católica, fundada nos
grandes valores humanistas e vocacionada para a promoção social das freguesias
vizinhas. A educação não se restringe ao ensino, mas engloba uma educação para
os valores, em que o respeito pelo outro, pela diferença e onde a tolerância e a
solidariedade são essenciais.
Valoriza o saber, o conhecimento, a autonomia e o empenho, fomentando a
aquisição de competências essenciais à sua formação.
Promove o sucesso educativo, no sentido de adquirir competências que lhe
permitam alcançar um elevado desempenho.
Promove as várias literacias e, designadamente, a literacia da informação.
Promove a educação para a cidadania. É fundamental para uma vida harmoniosa,
em sociedade, ser cidadão responsável e consciente dos seus direitos e deveres.
Promove os valores para uma escola ecológica, preservando o ambiente,
fomentando
iniciativas,
no
domínio
do
respeito
pela
Natureza,
do
desenvolvimento sustentável, das energias renováveis e da inovação.
Promove a responsabilidade, a disciplina e a participação. A expressão da
individualidade de cada aluno é enquadrada pelo respeito das regras de
funcionamento da escola.
Valoriza a educação para a saúde, através da adoção de comportamentos
saudáveis, promotores de bem- estar físico, emocional e social.
Promove a atividade desportiva, como meio de estimular o trabalho em equipa, a
equidade e a motivação para as boas práticas.
Promove a inclusão e o respeito pela diferença, de acordo com os princípios
orientadores.
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Fomenta o empenho, o rigor, o profissionalismo, a colaboração partilhada e o
total respeito pelas diretrizes.
Promove o respeito rigoroso pela conservação dos equipamentos, materiais e
instalações.
:: Missão
A missão do Instituto de Promoção Social de Bustos é assegurar um ensinoaprendizagem de qualidade, inclusivo, adaptado às necessidades específicas dos
seus alunos, alicerçado numa atualização dos seus colaboradores, bem como
numa cooperação dinâmica com entidades do ensino e outras da comunidade
envolvente. É nosso propósito dotar cada aluno com as competências e
conhecimentos que lhe permitam explorar, plenamente, as suas capacidades e
integrar-se, critica e ativamente, na mudança que a sociedade exige.
Entendemos imprescindível a aposta em espaços e momentos informais de
aprendizagem e formação humana, verdadeiros baluartes de uma escola
sedutora, onde seja apetecível estar, viver, trabalhar e formar-se.
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CAPÍTULO II
| Caracterização da Escola
:: Memória(s)
O quadro é simples.
O verde impera.
Uma casa. Traçado geométrico, simples, sóbrio. Meia dúzia de divisões. Algum
espaço amplo. Ninguém. Local dado ao recolhimento e à evasão. Assim pensaram
os Padres Redentoristas que a compraram, mas que dela pouco uso fizeram.
Frei Gil, atento, cedo a namorou… Chegara a hora de realizar o sonho que
acalentara – fazer algo pelas suas gentes. A comunidade local tinha muitos
emigrantes. Corria o ano de 1966.
Os rapazes vêm dos mais diversos lugares, onde a Sociedade de Colonização
Missionária (Obra da Criança Abandonada) tem raízes. Ajudar os lavradores no
amanho da terra e aprender a crescer, estudando, são os objetivos.
Durante os dois primeiros anos, para dar conhecimento à paróquia, funcionaram
cursos de bordados e catequese. Depois, às paróquias de Bustos, Mamarrosa,
Palhaça e Troviscal, oferece-se a possibilidade de abertura de um posto de
Telescola.
Os professores foram os grandes propagandistas dos benefícios da obra para as
paróquias. Incentivam os pais a encaminhar os filhos para esta escola, dando eles
próprios o exemplo, trazendo os seus.
Surge a Telescola: uma turma com cerca de 18 alunos, orientados por 4
professores – 2 na área das Letras e 2 na área das Ciências. Os serviços
administrativos estavam a cargo do professor Joaquim Grangeia. É de sua
iniciativa, quatro anos volvidos, o lançamento do 3ºano do curso liceal. Nasce o
Externato, em 1972/73.
O Externato não tinha apoios oficiais. Cada aluno pagava uma mensalidade, à
exceção dos mais carenciados. Mais tarde, os subsídios do Estado acabam por
chegar. Todos contribuíam. “Quando na casa colocamos, nem que seja uma telha,
sentimo-la mais nossa…”- assim pensava Frei Gil.
Em junho de 1976, Frei Gil reconhece a impossibilidade financeira de manter o
Externato e será a Comissão de Pais a assumir a resolução do problema,
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constituindo-se uma Comissão Administrativa. O Externato (Colégio), votado ao
Ensino e Cultura, passa a ser orientado por uma Direção Pedagógica.
Sob o impulso da Associação de Pais (APECOB), legalizada em junho de 1977,
realizaram-se obras de vária índole: construção do Pavilhão Gimnodesportivo e
anexos, seu equipamento e apetrechamento de vários laboratórios.
Em maio de 1985, com a Autorização Definitiva 35, do Ministério da Educação, o
Instituto de Promoção Social da Bairrada passa a gozar de completa autonomia
financeira e administrativa, tornando-se uma instituição de ensino cooperativo,
de matriz católica, sem fins lucrativos.
Atualmente, o Instituto de Promoção Social de Bustos – Colégio Frei Gil pertence
ao Instituto de Promoção Social de Bustos, S. A., cujo acionista maioritário é a
Obra Frei Gil.
Estatutariamente edificada no ideário do seu fundador, Padre Frei Gil Alferes,
“Amor, Trabalho e Sacrifício”, a nossa escola luta pela educação e valorização das
crianças e jovens oriundos da nossa comunidade (Bustos, Mamarrosa, Palhaça e
Troviscal),
independentemente
da
sua
condição
social,
com
especial
acompanhamento dos mais carenciados.
:: Patrono
Manuel Nunes Alferes nasceu no dia 14 de fevereiro de 1905, no lugar da Feiteira,
freguesia do Troviscal, concelho de Oliveira do Bairro. Foi o oitavo de doze irmãos,
filhos de Manuel Maria Nunes e Rosa da Conceição. Fez a 4.ª classe com o
professor José de Oliveira, mestre da banda do Troviscal, onde tocou clarinete.
Em outubro de 1922, entrou para o seminário de Coimbra. Em 1927, nasceu a
Escola Apostólica do Luso, com o auxílio dos religiosos de Tolosa, onde ajudou na
formação dos mais novos. Em 1928, iniciou o seu noviciado em S. Maximim, em
França, fazendo a profissão religiosa em 6 de outubro de 1929. Durante esse
período, estudou Filosofia e Teologia.
Em 22 de julho de 1933, durante a festa litúrgica de St.ª Maria Madalena, foi
ordenado sacerdote. Em 1934, regressou a Portugal, começando a sua vida
apostólica. Três anos depois, foi nomeado Superior Maior dos Dominicanos, em
Portugal, cargo que exerceu com prudência e espírito fraterno.
Em 1942, fundou a sua Obra da Criança Abandonada, que viria a agrupar várias
"casas" em várias regiões de Portugal.
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Em 1952, alargou a Obra a Angola e Moçambique (chamando-lhe Obra da
Colonização Missionária), tendo fundado duas escolas.
Sofreu um acidente vascular cerebral em 1969, que lhe limitou os movimentos,
mas não a dinâmica da sua doutrina em favor dos mais desfavorecidos.
Faleceu em 29 de março de 1979.
:: Logótipo
:: Bandeira
:: Hino Frei Gil
Frei Gil Pai e Irmão
Norte, leme, Estrela Polar
Feixe de luz na escuridão.
Foste abrigo de famílias
D´um povo de sorrisos esquecidos
Faz-nos viver como tu nos ensinaste
Faz-nos lutar por aquilo que lutaste (bis)
Um mundo bem melhor onde a lei seja o Amor (bis)
Mãos construtoras trouxeram a mudança
Com o poder d´um sonho imenso
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De um rio em fúria que jamais se cansa
Viverás para sempre em nós
Juntos como um único ser cantando numa voz
Faz-nos viver como tu nos ensinaste
Faz-nos lutar por aquilo que lutaste. (bis)
Um mundo bem melhor onde a lei seja o Amor (bis)
Letra de Rute Vidal
Música de André Granjo
Arranjos de André Moreira
:: Localização
O Instituto de Promoção Social de Bustos – Colégio Frei Gil situa-se no lugar do
Sobreiro, freguesia de Bustos, concelho de Oliveira do Bairro, NUT II
(Nomenclatura de Unidade Territorial Estatística) – Região Centro e NUT III –
Baixo Vouga, pertencendo ao distrito de Aveiro.
As principais atividades económicas da freguesia, em que está inserido o IPSBColégio Frei Gil, são a agricultura, o comércio tradicional e a indústria cerâmica e
metalomecânica. A vinicultura e o cultivo de cereais são as principais produções
agrícolas de Bustos e freguesias limítrofes, complementadas com a criação de
gado. Ao nível industrial, tem-se assistido a um desenvolvimento considerável e a
um investimento em empresas de tecnologia de ponta e de outros ramos de
atividade, como o da compostagem, “(…) tem demonstrado uma tendência
progressiva de passagem da ruralidade para o urbanismo e industrialização (…)
acompanhou a tendência geral do país para a terciarização, com o desvio da
população do setor primário para os setores secundário e terciário”, (in Carta
Educativa do Concelho de Oliveira do Bairro, abril de 2007).
A freguesia de Bustos está razoavelmente servida de meios e vias de transporte,
próxima da A17 e muito perto da saída do nó de Sosa/Palhaça. Como meios de
transporte públicos, possui os autocarros da Transdev (que fazem a ligação
Aveiro-Coimbra; Oliveira do Bairro-Vagos) e, a cerca de 9 km, as estações de
caminho-de-ferro, em Oliveira do Bairro e Oiã.
A povoação tem atividades sociais, educativas, desportivas e culturais nas
diferentes áreas. A ação social é garantida, essencialmente por duas IPSS, que
asseguram o Centro de Dia para Idosos, Apoio Domiciliário, Creche e Infantário,
ATL e outras atividades. Recentemente, foi inaugurada a Loja Social de Bustos, por
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iniciativa de um grupo de alunos do IPSB-Colégio Frei Gil, no âmbito da Área de
Projeto do 12º ano, em parceria com a Junta de Freguesia. Este espaço
disponibiliza, à população mais carenciada, bens essenciais (vestuário, calçado,
brinquedos, artigos para o lar, …).
:: Área de influência
Além dos alunos oriundos da freguesia de Bustos, o IPSB-Colégio Frei Gil recebe
alunos das freguesias de Mamarrosa, Palhaça e Troviscal, que constituem a sua
área de influência.
Imagem 1 - Freguesias do Concelho de Oliveira do Bairro
Atendendo à sua situação geográfica e à realidade socioeconómica, o IPSB-Colégio
Frei Gil acolhe, ainda, alunos provenientes de concelhos limítrofes, cujos
Encarregados de Educação trabalham na área de influência da Escola.
De acordo com os dados estatísticos disponíveis, a população do Concelho
registou um aumento significativo nos últimos 30 anos.
:: Demografia
População do concelho de Oliveira do Bairro (1981 – 2011)
1981
1991
2001
2011
17517
18660
21164
23028
Os habitantes, das quatro freguesias da área de influência do IPSB-Colégio Frei Gil,
manifestam hábitos culturais enraizados nas tradições locais, com relevância na
área musical: bandas filarmónicas, grupos corais, ranchos folclóricos, cantares
populares, …. Esta realidade, na sua vertente didática, é bastante visível no Museu
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de Etnomúsica da Bairrada, na Escola d’Artes da Bairrada (no Troviscal) e nas
sedes das bandas da Mamarrosa e do Troviscal.
Freguesias culturalmente ricas, o espírito associativo está bem patente em cada
uma delas. São disso exemplo o Museu de São Pedro da Palhaça, a ADREP
(Associação Desportiva, Recreativa e Educativa da Palhaça), Escuteiros
(Agrupamentos 970 e 480), ADASMA (Associação de Dadores de Sangue da
Mamarrosa), SÓBUSTOS (Associação de Melhoramentos, Arte, Desporto, Cultura,
Recreio e Solidariedade) e Orfeão de Bustos (Associação Cultural, Artística,
Recreativa e de Solidariedade Social).
Na Mamarrosa, tem especial projeção o IEC (Instituto de Educação e Cidadania),
uma instituição sem fins lucrativos, independente, universalista, centrada nos
desafios do século XXI e que traz, aos cidadãos dos meios rurais, conhecimentos
fundamentais. Promove atividades lúdicas, ligadas às Artes, à Ciência e
Tecnologia, às Humanidades, à Saúde, ao Ambiente e à Cultura.
:: Recursos humanos
Definimo-nos com algumas características que sentimos que nos dão identidade e
nos fazem diferentes. Neste conjunto de características, destacam-se algumas de
domínios mais ou menos objetivos, como o património que temos (um capital
com valor reconhecido) e outras de domínios mais subjetivos, capital humano,
intelectual e social (constituído por aquilo que sabemos, quem conhecemos, as
redes de contactos, cumplicidades e influências que estabelecemos).
Capital humano positivo, feito de confiança e esperança, capacidade de
antecipação e improviso. Um corpo docente estável, maioritariamente oriundo
das freguesias da área de influência ou limítrofes. Valorizamos a cooperação,
encorajamos a iniciativa individual, a criatividade e a inovação.
:: População escolar
A procura para matrícula na nossa escola tem-se mantido, nos últimos anos. A
população escolar no ano letivo 2011/2012 cifrou-se nos 1131 alunos.
1º ciclo
2º ciclo
81
280
3º ciclo
Secundário
Básico
CEF
Secundário
Profissional
391
29
274
76
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Cerca de 35% dos alunos do IPSB são subsidiados pelos Serviços de Ação Social
Escolar (ASE), dos quais trinta e três alunos alcançaram classificações que lhes
garantiram a atribuição de Bolsa de Mérito.
Sendo a maioria dos alunos do IPSB de nacionalidade portuguesa, há a
preocupação de integração total de alunos de outras nacionalidades,
nomeadamente espanhola, inglesa, luxemburguesa, ucraniana, moldava, russa,
romena, brasileira, venezuelana e chinesa.
:: Pessoal Docente
Os docentes do IPSB dividem-se entre o 1º ciclo e os restantes níveis de ensino,
sendo todos profissionalizados, exceto dois que têm autorização definitiva de
lecionação e um formador/técnico, especializado no ensino profissional.
Ciclo
Docentes
1º ciclo
4
2º ciclo
3º ciclo
Secundário
91
Profissionais
CEF
Ensino especial
2
97
TOTAL
:: Pessoal não docente
No que concerne ao pessoal não docente, o IPSB dispõe de 48 elementos,
distribuídos pelas seguintes categorias:
Categoria
Nº de elementos
Vigilante
2
Auxiliar de Ação Educativa
12
Contínuo
4
Técnica Bacharel grau I
1
Chefe de Secção II
1
Assistente Administrativo II
1
Técnico de Contabilidade III
1
Escriturário II
3
Diretor de Serviços Administrativos
3
Motorista
2
Costureiro
1
Empregado de refeitório
1
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Categoria
Nº de elementos
Empregado de balcão ou bar
2
Jardineiro
1
Porteiro
1
Empregado de limpeza
9
Assistente Social
2
Psicólogo
1
TOTAL
48
:: Organograma do IPSB
SOCIEDADE DE PROMOÇÃO SOCIAL – OBRA DO FREI GIL
IPSB, SA
Instituto de Promoção Social de Bustos
Conselho de Administração
Contabilidade
Recursos Humanos
Direção Pedagógica
Serviços de Apoio
Gab Comunicação
Informática
Audiovisuais
Biblioteca
Secretaria
Ativ Ext Curricular
Cons Turma
Cons Dir Turma
Grupo Disciplinar
Cons Docentes
Cons Pedagógico
DPEESS
Limpeza
Bares/Cantina
Transportes
Papelaria
Oficina
Reprografia
Espaço exterior
Apoio ativ. letiva
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:: Outros Recursos
A escola é constituída por seis blocos.
No Bloco I (o principal), funcionam a Direção do Instituto; Direção Pedagógica;
Secretaria; Gabinete de Contabilidade; Departamento de Psicologia Educação
Especial e Serviço Social (DPEESS); Biblioteca Dr. Diógenes Vidal; laboratórios de
Química (2), Física, Biologia, Audiovisuais e Informática (3); Capela; Sala de
Professores e Sala de Apoio a Professores; Bar e Papelaria; Gabinete de
Enfermagem; Oficinas de E.V./E.T.; salas de aula (25), Multiusos (2) e de Receção
de Pais (2); Gabinetes de apoio à Ação Educativa (4); Gabinetes de apoio aos
grupos disciplinares (11); Auditório; sala de reuniões; sala dos funcionários;
arrumos (5); elevador e casas de banho.
O Bloco III (o do Secundário) é constituído por salas de aula (6), laboratório de
Matemática, sala de estudo/convívio, salas de apoio (3), reprografia e sanitários.
O Bloco V (o da Fonte) dispõe de salas de aula (8), sala de professores, salas de
apoio (3) e sanitários.
O Bloco IV (o da Cantina) é constituído pela cantina (cozinha, despensas, casas de
banho e refeitório) e bar.
O Bloco II (o do Pavilhão) é composto por um Pavilhão Gimnodesportivo.
O Bloco VI (o do Ginásio) constituído por salas de aula (4) e de Educação Musical,
sala de professores de Educação Física, sala para o Curso de Educação e
Formação, gabinete de apoio, arrumos, garagem, balneários, casa das
máquinas/caldeira e sede da APECOB.
O Bloco VIII (o do 1º Ciclo) dispõe de salas de aulas (5), biblioteca/sala de
informática, sala de professores, e casas de banho.
O Bloco VII, onde funciona a Pré Primária Frei Gil, está na dependência da Obra do
Frei Gil. A sede da Associação de Pais (Ser Feliz) e as salas de ATL (4) fazem parte
do Bloco VIII.
Todas as salas de aula estão equipadas com quadros interativos e computador.
A zona envolvente da Escola, larga, aprazível e convidativa, compreende vários
espaços verdes, com cerca de 600 árvores de espécies autóctones e outras, que a
embelezam de forma particular e um olival, com cerca de 80 oliveiras;
estacionamentos para professores e para alunos; campos polivalentes para a
prática de jogos em equipa; pista de atletismo e Heliódromo com respetiva
oficina.
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A escola possui, ainda, uma estufa com 120m2, uma oficina de reparações,
lavandaria e várias áreas cobertas.
Imagem 2 - Planta da escola
:: Biblioteca Dr. Diógenes Vidal
A grande missão das Bibliotecas Escolares centra-se na promoção e
desenvolvimento de competências no âmbito da literacia e das competências de
informação de uma cultura baseada nas práticas de inclusão e de trabalho
colaborativo, em prol de uma escola para todos, aberta à inovação e à mudança. É
a articulação, coerente e refletida, das atividades das Bibliotecas Escolares com o
currículo, com conteúdos e práticas de ensino aprendizagem, que determinam o
seu maior ou menor sucesso e o seu consequente impacto na aprendizagem dos
alunos. Assim, será possível formar cidadãos esclarecidos, interventivos,
autónomos, responsáveis e com sentido crítico.
:: Cantina e Bares
A cantina é o espaço utilizado pela comunidade educativa para tomar a refeição
do almoço, proporcionando uma alimentação racional, que fomenta a aquisição
de hábitos saudáveis.
No IPSB, existem dois bares, um preferencialmente para o ensino básico e outro
para o ensino secundário, onde a oferta de bens alimentares está de acordo com
as diretrizes do Ministério da Educação.
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Estes locais são, também, espaços de convívio e de interação, onde se promove
regras de saber estar, através do fomento de comportamentos sociais adequados,
que contribuem para o desenvolvimento de um relacionamento harmonioso
entre todos.
:: Pavilhão e Ginásio
O pavilhão e o ginásio, para além da prática das aulas de Educação Física, estão,
também, ao dispor de toda a comunidade educativa para a prática das
modalidades de Voleibol, Atletismo, Desportos Gímnicos, Karaté e Futsal. A
participação no desporto escolar e federado (Frei Gil Voleibol Clube e Clube de
Ginástica IPSB) têm constituído um forte fator de dinamização do IPSB.
O incentivo que o IPSB tem dado à prática desportiva promove o espírito de grupo
e o fair play desportivo e, ainda, a integração do desporto no âmbito de uma vida
saudável e regrada.
:: DPEESS – Departamento de Psicologia, Ensino Especial e
Serviço Social
O DPEES desenvolve ações de informação e sensibilização dos pais, alunos e da
comunidade em geral, no que respeita às opções escolares e profissionais dos
jovens e ajuda-os no desenvolvimento do seu projeto vocacional.
O DPEES cria condições educativas de inclusão escolar e social para os alunos com
necessidades educativas especiais e contribui para o sucesso educativo de todos,
através do fomento de estratégias pedagógicas e educativas diversificadas e
diferenciadas.
É notório, também, o trabalho deste departamento na concretização e promoção
de valores de solidariedade e humanitários, envolvendo toda a comunidade
educativa.
:: Audiovisuais
A Escola tem de ser, cada vez mais, um espaço da comunidade e para a
comunidade - um espaço onde esta encontre cumplicidade, continuidade e
fermento para os seus projetos sociais. É, também, na procura desta Escola viva e
convidativa que se insere a ação do Departamento de Audiovisuais (DA). Neste
âmbito, inclui-se, na vasta gama de atribuições dos seus colaboradores, a
responsabilidade pela implementação e supervisão dos riders técnicos (de
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imagem, iluminação e som) de todos os eventos realizados na escola, desde
palestras ou reuniões, a ações culturais ou desportivas, muitas das quais são
oriundas dos nossos parceiros.
Com o intuito explícito de contribuir para a humanização da escola e para
divulgação do seu Projeto Educativo, o DA trabalha em articulação com o
Gabinete de Comunicação.
Ao DA cabe dar apoio específico à elaboração/apresentação de documentação
audioscriptovisual de professores e alunos que, atempadamente, o solicitem e,
ainda, às Atividades de Complemento Curricular, como a Rádio escola, TV escola,
clubes de línguas e às aulas e atividades de alunos com necessidades educativas
especiais.
:: Gabinete de Comunicação
O Gabinete de Comunicação foi criado com o intuito de promover a comunicação
interna e externa do Instituto de Promoção Social de Bustos, junto da comunidade
educativa em geral e, em particular, junto dos media, contribuindo para a
consolidação e manutenção da imagem da instituição.
O Gabinete de Comunicação tem por missão a gestão de uma política de
comunicação forte e eficaz, em que a circulação da comunicação, entre o Instituto
de Promoção Social de Bustos e o seu contexto, seja sinónimo de bilateralidade e
interação.
:: Gabinete de Enfermagem
No âmbito do Sistema Educativo, novos desafios se colocam, a par do trabalho de
transmissão de conhecimentos organizados em disciplinas, a escola deve,
também, educar para os valores, promover a saúde, a formação e a participação
cívica dos alunos, num processo de aquisição de competências que sustentem as
aprendizagens ao longo da vida e promovam a saúde e a autonomia.
As estratégias do Gabinete de Enfermagem assinalam-se na área da melhoria da
saúde das crianças, dos jovens e da restante comunidade educativa, com
propostas de atividades assentes em dois eixos:
Na prestação de Cuidados de Enfermagem e acompanhamento na
Enfermaria, onde dispõem de recursos humanos (enfermeiro e funcionária
com preparação para o efeito) e recursos materiais, desde o próprio espaço
físico desenvolvido até aos recursos adquiridos ao longo do tempo;
Projeto educativo | 2012-2015 | 18
Numa vertente educativa, enquadrando a necessidade de Cuidados de
Saúde Primários, desenvolve-se, paralelamente, em articulação com o
Gabinete de Psicologia e Serviço Social, a Educação Sexual, onde, para além
do acompanhamento das situações que surgem isoladamente, é feito um
plano de abordagem a todos os alunos, sob a forma de Sessões de
Educação para a Saúde, em sala de aula.
:: Portaria
A segurança dos alunos, no IPSB, é motivo da nossa especial atenção. Por isso, é
garantida através da utilização de um sistema de controlo de acesso de entradas e
saídas, existente neste espaço.
Projeto educativo | 2012-2015 | 19
CAPÍTULO III
| RESULTADOS ESCOLARES
O sucesso escolar é fundamental para a integração social, com êxito, dos nossos
alunos. Face à análise efetuada aos resultados obtidos, no ano letivo de 2011/12,
constata-se que as percentagens de sucesso, em termos de transição e aprovação
de alunos, se situam em patamares muito aceitáveis. Regista-se, ainda, que a taxa
de abandono é quase nula.
Tabela 1 - Taxas de transição/aprovação 2011-2012
Ciclo de
ensino
1º ciclo
2º ciclo
3º ciclo
Secundário
Profissional
Ano de
escolaridade
Nº de
alunos
Nº de alunos não
aprovados / não
transitados
% de
sucesso
1º
19
0
100
2º
25
0
100
3º
16
0
100
4º
21
1
95
5º
143
2
99
6º
137
4
97
7º
139
15
89
8º
117
8
93
9º
134
11
92
Cef-AF
11
0
100
Cef-OI
18
2
89
10º
84
11
87
11º
93
5
95
12º
82
16
80
Tec. Desp.
12
2
83
AGD-1A
22
0
100
ER-1A
18
0
100
IG-2A
19
0
100
IG-3A
15
2
87
Nota: As taxas de transição/aprovação são calculadas com base nas avaliações efetuadas
no 3º período letivo, incluindo os exames nacionais.
Após a análise da tabela anterior, regista-se que, no 1º e 2º ciclo, o
aproveitamento foi excelente. No 3º ciclo, o aproveitamento foi muito bom,
tendo ocorrido a maior percentagem de reprovações nos 7º e 9º anos. No ensino
secundário, o aproveitamento foi bom, apesar de, nos 10º e 12º anos, se registar
algum insucesso. No caso do 10º ano, este insucesso deve-se, em certa medida,
Projeto educativo | 2012-2015 | 20
com a escolha de percursos que, nem sempre, foi adequada às características dos
alunos, apesar do aconselhamento da orientação vocacional.
Podemos, ainda, verificar que, nos Cursos de Educação e Formação e nos Cursos
Profissionais, a taxa de sucesso é elevada.
:: Avaliação externa (Exames e Provas)
Disciplina
Nº de
alunos
Nº de Menções
A, B, C
Média*
IPSB
Média*
Nacional
2010 - 2011
L. Portuguesa
23
23
85,7
68,8
Matemática
23
23
94,7
67,8
2011 - 2012
4º ano – Prova de Aferição
L. Portuguesa
21
21
79,1
66
Matemática
21
19
67
53,4
Ano
letivo
(*) valores em percentagem
6º ano – Provas finais
2011 - 2012
Ano
letivo
Disciplina
Nº de
alunos
Nº de alunos
nível >= 3
Média*
IPSB
Média*
Nacional
L. Portuguesa
130
104
62,5
59,4
Matemática
130
90
63,3
53,7
(*) valores em percentagem
Disciplina
Nº de
alunos
Nº de alunos
nível >= 3
Média*
IPSB
Média*
Nacional
2009 - 2010
L. Portuguesa
114
82
57
56
Matemática
116
75
55
50
2010 – 2011
L. Portuguesa
113
41
44
51
Matemática
113
40
43
43
2011 - 2012
9º ano – Exames Nacionais
Ano
letivo
L. Portuguesa
117
80
52,9
53,7
Matemática
117
80
62,5
54,4
(*) valores em percentagem
Projeto educativo | 2012-2015 | 21
Exames Secundário - 1ª Fase
2009-2010
2010-2011
CE-IPSB CE-NAC. CE-IPSB
2011-2012
CE-NAC. CE-IPSB
CE-NAC.
547
Espanhol
13,68
14,5
13,55
13,5
13,88
13,4
550
Inglês (auto)
10,59
14,6
11,05
10,3
9,93
9,4
623
História A
10,73
11,9
9,45
10,5
13,14
11,8
635
Matemática A
12,52
12,2
11,47
10,6
11,51
10,4
639
Português
9,87
11
8,86
9,6
10,62
10,4
702
Biologia Geologia
10,11
9,8
12,01
11
10,94
9,8
708
Geom Descritiva A
13,04
8,9
9,42
10
13,60
10,7
712
Economia A
12,74
13,5
0,00
12
11,04
11,7
715
Fis Quimica A
9,38
8,5
11,01
10,5
9,14
8,1
719
Geografia A
11,48
11
9,85
11,3
10,41
10,7
723
História B
14,62
12,2
15,28
13,1
732
Latim A
11,93
11,5
12,05
10,8
0,00
11,5
734
Lit Portuguesa
12,62
10,3
9,05
9,3
8,74
10,9
735
Matemática B (auto)
9,85
11,3
8,54
11,9
6,58
8,8
Relativamente aos resultados da avaliação externa, apresentados nas tabelas
anteriores, conclui-se que, no 1º ciclo, as médias do IPSB são sempre
significativamente superiores às nacionais.
Neste primeiro ano de provas finais do 6º ano de escolaridade, os alunos do IPSB
obtiveram médias superiores às nacionais nas disciplinas de Língua Portuguesa e
Matemática.
Nestes últimos três anos, no ensino secundário, a maioria das disciplinas tem
classificação média de exame positiva e superior às médias nacionais. No entanto,
nas disciplinas de Português, Literatura Portuguesa, Geografia A, Economia A e
História A, verifica-se que, em alguns dos anos em análise, as médias dos exames,
no IPSB, foram ligeiramente inferiores às médias nacionais.
:: Entrada no ensino superior
Nos últimos três anos, cerca de 95%, dos candidatos ao ensino superior, obteve
colocação na 1ª fase do concurso nacional e, no último ano, 75% entrou na 1ª ou
2ª opção.
Projeto educativo | 2012-2015 | 22
CAPÍTULO IV
| Diagnóstico e compromissos
:: Pontos fortes
Resultados das provas finais do 4º e do 6º ano;
Diminuição da discrepância entre as classificações internas e as classificações de
exame, no ensino básico e secundário, na generalidade das disciplinas;
Qualidade das atividades e dos projetos, desenvolvidos pelos professores,
evidenciando um forte dinamismo.
Boa relação pedagógica existente entre professores, entre professores e alunos e
entre professores e Encarregados de Educação.
Flexibilidade, por parte do corpo docente, no horário de atendimento a alunos e
encarregados de educação;
Espaço físico amplo, agradável e limpo, com espaços exteriores verdejantes e
adequados para a prática desportiva;
Bons equipamentos desportivos (Pavilhão e Ginásio), informáticos e audiovisuais;
Biblioteca escolar, integrada na rede de bibliotecas escolares e na rede de
bibliotecas concelhias, bem equipada, com acesso à internet, a documentos
escritos e permitindo o visionamento de registos audiovisuais;
Estabilidade e fraco absentismo do corpo docente, o que facilita a implementação
de medidas pedagógicas/estratégias plurianuais e a sua avaliação;
Existência do GPSS, com uma equipa multidisciplinar constituída por uma
psicóloga e uma assistente social;
Existência de um gabinete de enfermagem, com um profissional a tempo parcial;
A oferta de um leque diversificado de atividades de complemento curricular,
como complemento da componente letiva, para todos os níveis de ensino;
Valorização das energias renováveis, através de vários projetos desenvolvidos
pelo Clube Eco-escolas e do Grande Prémio Frei Gil; única escola a ter uma pista
fixa para carrinhos fotovoltaicos com as medidas das pistas australianas e, ainda,
integrando na nossa oferta formativa cursos profissionais nesta área;
Proximidade com a comunidade educativa, através da dinamização de atividades
de índole cultural abertas ao exterior;
Projeto educativo | 2012-2015 | 23
Boa cooperação com entidades parceiras: instituições de ensino superior,
entidades culturais, desportivas, de solidariedade e do parque industrial e
comercial da região e autarquias;
Bom ambiente formativo, proporcionado pelas entidades parceiras, no
acolhimento dos alunos, na realização da formação em contexto de trabalho;
Apoio e integração dos alunos com necessidades educativas especiais, através da
celebração de protocolos, permitindo a oferta de atividades diferenciadas que
contribuem, inequivocamente, para o desenvolvimento das suas competências
individuais e sociais;
Desenvolvimento de ações de solidariedade para com as famílias mais
carenciadas;
Existência de uma associação de pais, APECOB, interventiva e empenhada.
:: Pontos fracos
Resultados pouco satisfatórios nos exames do 3º ciclo;
Resultados com classificações abaixo da média nacional no ensino secundário;
Necessidade de aperfeiçoar a utilização da língua portuguesa nos diversos
contextos;
Cultura de trabalho em equipa pouco consolidada entre alguns elementos do
corpo docente;
Articulação, ainda insuficiente, entre os diversos ciclos de ensino;
Pouca participação dos alunos mais velhos nas atividades de complemento
curricular;
Dificuldade, por parte de alguns alunos, no cumprimento de regras de civismo e
higiene de determinados espaços e no cumprimento de normas de defesa e
preservação do ambiente;
Alguma falta de cooperação, por parte dos encarregados de educação e das
famílias, no percurso escolar dos seus educandos.
:: Objetivos
Aumentar progressivamente o nível de sucesso escolar - OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Criar um observatório de avaliação;
Refletir sobre práticas e metodologias;
Projeto educativo | 2012-2015 | 24
Rentabilizar recursos, visando a convergência de abordagens;
Uniformizar procedimentos, com base na aplicação dos critérios de avaliação;
Reforçar parcerias com instituições de ensino superior.
Promover a melhoria dos resultados obtidos nos exames e a qualidade das
aprendizagens - OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Desenvolver métodos e hábitos de trabalho;
Realizar atividades de aprendizagem centradas na promoção da língua
portuguesa, enquanto ferramenta determinante na estruturação do pensamento
e de outros domínios cognitivos;
Realizar testes intermédios a várias disciplinas;
Possibilitar aulas de preparação nas disciplinas de exame, nos anos terminais;
Criar grupos homogéneos, para o apoio ao estudo, no 2º ciclo.
Melhorar a expressão oral e a produção de textos expositivos e argumentativos OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Organizar exposições e debates;
Incentivar a participação em concursos de leitura/escrita;
Incentivar a utilização da biblioteca;
Promover a participação no Frei Gil Magazine.
Promover o conhecimento científico (incentivar o espírito crítico e o rigor
científico) - OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Recorrer ao ensino experimental;
Promover a participação dos alunos nos cursos avançados de ciência;
Incentivar a participação no clube de ciência, Clube Luís Archer;
Fomentar a utilização das tecnologias de informação, de forma segura e
sistemática.
Potenciar a dinamização das atividades de complemento curricular - OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS:
Reestruturar a dinâmica destas atividades;
Propor um conjunto de atividades que desafiem a criatividade e despertem o
interesse dos alunos;
Projeto educativo | 2012-2015 | 25
Valorizar a participação dos alunos em todas as atividades, sejam elas promovidas
pelos grupos disciplinares, clubes, biblioteca, desporto ou outras.
Promover o conceito de “mente sã em corpo são” - OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Oferecer condições humanas e físicas propícias à prática desportiva;
Criar horários para a prática desportiva, compatíveis com as atividades escolares;
Consciencializar para a importância de uma alimentação racional e equilibrada.
Manter os cursos profissionais na nossa oferta formativa - OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Divulgar e publicitar a oferta formativa;
Esclarecer os candidatos que esta modalidade de ensino diferente lhes confere o
diploma do 12º ano e uma qualificação que garante empregabilidade, permitindolhes ingressar mais cedo no mercado de trabalho ou prosseguir estudos;
Criar e manter as parcerias com o tecido empresarial da região, autarquias e
entidades culturais.
Melhorar a articulação pedagógica entre ciclos - OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Promover o diálogo e a interação entre os vários grupos disciplinares,
consolidando metodologias de trabalho.
Reduzir situações de incumprimento de regras de civismo e de preservação
ambiental - OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Definir regras claras de atuação pedagógica e de convivência na comunidade
escolar, no Regulamento Interno;
Promover um maior envolvimento dos encarregados de educação e das famílias
no percurso escolar dos seus educandos;
Envolver os alunos e restante comunidade educativa em projetos;
Promover o respeito pela conservação dos equipamentos, materiais e instalações,
intervindo, com qualidade, na higiene e na preservação dos mesmos;
Promover práticas diárias de preservação do património ambiental.
Ampliar as competências científicas, pedagógicas, tecnológicas e comunicacionais,
do corpo docente - OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Promover a participação e a realização de ações de formação.
Projeto educativo | 2012-2015 | 26
Consciencializar a comunidade educativa da importância das atitudes e valores
para o exercício sustentável de uma cidadania responsável - OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS:
Fomentar hábitos de consciência ecológica, coesão social e aceitação cultural;
Implementar atitudes de racionalização de custos;
Rentabilizar os recursos da escola.
Divulgar/promover atividades do IPSB, traduzindo para o exterior a sua dinâmica
e as suas boas práticas, nomeadamente através dos meios da comunicação social
e da criação da IPSBTV.
:: Metas
Pretende-se:
No 1º CEB, atingir uma taxa de sucesso próxima de 100%;
Nos 2º e 3º CEB e no ensino secundário, que, pelo menos, 90% dos alunos
transitem ou tenham aprovação;
Em todos os ciclos, melhorar a média das classificações finais das diferentes
disciplinas;
Nos anos terminais de ciclo, melhorar a média da escola, nas provas finais e
nos exames nacionais, nas várias disciplinas;
Manter os níveis de abandono escolar em 0%;
A frequência anual de ações de formação, por, pelo menos, 50% dos
colaboradores;
Obter suporte financeiro, coesão e riqueza humana suficientes para
tornarem exequível o presente projeto educativo.
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CAPÍTULO V
| Disposições finais
:: Vigência, Divulgação e Avaliação do Projeto Educativo
A operacionalização deste Projeto Educativo será articulada com o Projeto
Curricular de Escola, com os Projetos Curriculares de Turma e com o Regulamento
Interno.
Será designado, pelo Conselho de Administração e pela Direção Pedagógica, um
grupo de avaliação do Projeto Educativo, de forma a ajustar os objetivos e
acompanhar a sua implementação.
Para que este projeto se traduza na promoção de um crescimento equilibrado e
sustentável de toda a escola, é importante que todos estejam imbuídos de um
espírito de cooperação, empreendedorismo e partilha.
O projeto é definido para o triénio 2012-2015 e será divulgado nas aulas, no sítio
do IPSB, junto da APECOB e consultado na Biblioteca Dr. Diógenes Vidal.
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