TRABALHO DOCENTE: REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES EM
FORMAÇÃO, DO CURSO DE BIOLOGIA E PEDAGOGIA, DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Fernanda Fernandes dos Santos Rodrigues
Este artigo apresenta os resultados encontrados na investigação sobre as Representações
Sociais de licenciandos dos cursos de Biologia e Pedagogia da Universidade Federal de
Uberlândia acerca do Trabalho Docente. Esta pesquisa está integrada a um projeto do
Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade na Área de
Educação/ CIERS-ed, criado pelo Departamento de Pesquisas Educacionais da
Fundação Carlos Chagas. A metodologia da referida pesquisa acontece em três
momentos no ingresso do curso; durante o estágio supervisionado e no momento de
término desse curso. Para este trabalho, apresentamos e analisamos os dados referentes
à fase de estágio supervisionado com a aplicação e realização de entrevistas. Esse
instrumento de pesquisa nos propiciou identificar elementos referentes às expectativas
dos futuros professores quanto: às dificuldades de aprendizagem dos futuros alunos; aos
fatores ligados a eles mesmos, aos próprios professores, à escola e aos pais e à
superação de dificuldades. Os resultados revelaram que as dificuldades de
aprendizagem são consideradas pelos alunos, quanto aos fatores ligados a eles mesmos,
devido à falta de embasamento e desinteresse pelo o curso. Quanto aos fatores
relacionados ao professor, acentuaram os indicativos quanto às práticas docentes
inadequadas. Em relação à escola, destacaram o fato de ser a escola distante da
realidade do aluno. Quanto à família foi explicitada a falta de participação dos pais nas
atividades escolares. Quando consultados sobre a superação das dificuldades de
aprendizagem, indicaram: como atribuição do professor, atuar de forma afetiva e
reorganizar sua prática docente; como atribuições da escola, manter um trabalho de
parceria com a comunidade e estimular a atuação do professor. Essas representações
podem contribuir para que os futuros professores e professores formadores tenham
maior
compreensão
e
ressignificação
do
trabalho
docente.
Palavras
Chave:
Representações
Sociais,
Trabalho
Docente,
Licenciandos.