XXII Encontro de Jovens Pesquisadores
IV Mostra Acadêmica de Inovação e Tecnologia
De 16 a 18 de setembro de 2014
Atividade Voluntária
de Pesquisa
O MUNDO AVANÇA COM A PESQUISA
Projeto EDUSUS - Educação para a Sustentabilidade
DIAGNÓSTICO DO ENTENDIMENTO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE EDUCADORES DE TRÊS ESCOLAS MUNICIPAIS DE
CAXIAS DO SUL/RS
Autor: Michel Mendes - [email protected]
Orientadora: Marcia Maria Dosciatti de Oliveira – [email protected]
INTRODUÇÃO
O termo ambiental tem ganhado cada vez mais espaço na vida do ser humano, principalmente por que está relacionada a uma melhoria na qualidade de vida. É nesse
sentido que a educação ambiental toma sua posição em frente à sociedade. O atual modelo de vida do ser humano vai contra seus desejos de obter uma preservação e
sustentabilidade. Sendo assim essa mudança precisa iniciar no ambiente escolar, local escolhido para disseminar o conhecimento de forma interdisciplinar e formar
mentes capazes de operar de forma ambientalmente correta e crítica. É através dos educadores apoiados na educação ambiental que se inicia a formação de uma
mentalidade sustentável e disseminadora desta simbiose entre educação ambiental e sustentabilidade. Na educação ambiental voltada para a sustentabilidade, a
percepção ambiental auxiliará na elaboração de metodologias objetivando despertar na comunidade a iniciativa pela tomada de atitudes e construção de uma consciência
diante dos problemas ecosocioambientais, conforme Cavalcanti (1997).
OBJETIVOS
METODOLOGIA
Diagnosticar o entendimento de educação ambiental dos educadores de três
escolas do município de Caxias do Sul, através de questionários, visando criar um
programa de capacitação dos educadores.
Foram sorteadas três escolas da rede municipal de ensino, sendo aplicados como
instrumentos de pesquisa, questionários com perguntas semi abertas, abordando a
educação ambiental e sustentabilidade de diversas formas, afim de diagnosticar a
atual entendimento dos professores sobre estas temáticas.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
As três escolas municipais sorteadas totalizaram 36 questionários respondidos pelos professores e gestores das escolas. Sendo o questionário semi aberto, houve a
possibilidade de indicar novas variáveis, além de mais de uma resposta para algumas questões. De forma a agregar o objetivo do trabalho, outras questões pertinentes
foram avaliadas e encontram-se delimitadas no presente trabalho. Os questionários foram analisados e tabulados conforme gráficos ilustrativos abaixo.
Gráfico 1
Gráfico 2
Sexo
20
15
10
5
20
15
10
5
Menos de 1 ano De 1 a 5 anos
0
5
De 6 a 10 anos Mais de 10 anos
Grau de Importância para Implantação da
Temática Ambiental no Currículo Escolar
Regular
Número de Professores
Bom
Bom
Muito bom
Muito bom
12
10
8
6
4
2
0
Ótimo
Nível de conhecimento
5
Ótimo
Péssimo
Regular
Bom
Bom
Muito bom
Ótimo
Nível de conhecimento
Gráfico 7
Projetos que a Escola Desenvolve na Área
Ambiental
Grau de Incentivo dado pela Escola para se
Trabalhar a Sustentabilidade
Péssimo Regular
Regular
10
0
Péssimo
Gráfico 6
16
14
12
10
8
6
4
2
0
15
Nível de conhecimento
Gráfico 5
Número de Professores
10
Período
Sem resposta
Péssimo
15
Número de Professores
Masculino
20
0
0
Feminino
20
Número de Professores
25
Grau de Conhecimento dos Professores
sobre Sustentabilidade
25
25
Número de Professores
Número de Professores
30
30
Gráfico 4
Grau de Conhecimento dos Professores
sobre Educação Ambiental
Tempo de Atuação na Educação
35
Número de Professores
Gráfico 3
Muito
bom
Ótimo
Sem
resposta
Nível de conhecimento
40
30
20
10
0
Separação
Visitas
Semana do
de lixo
orientadas
Meio
Ambiente
Horta
Escolar
Sem
resposta
Projetos desenvolvidos
Os resultados obtidos demonstram que 86% dos respondentes são do sexo feminino, conforme o gráfico 1, e o gráfico 2 indica que 66% atuam por mais de dez anos na
rede de ensino. Nas três escolas estudadas, os educadores apresentam um grau satisfatório de conhecimento sobre a educação ambiental e sustentabilidade, onde
respectivamente 58% e 52% apontaram grau de conhecimento bom, indicados nos gráficos 3 e 4. Já no gráfico 5, 83% dos mesmos afirmam ser de extrema importância à
implantação da temática ambiental na escola, porém no gráfico 6, 52% evidenciam que o grau de incentivo dado pela escola a estas ações são de péssimo a regular. Em
relação aos projetos desenvolvidos na escola, voltados à educação ambiental, destaca-se conforme indicado no gráfico 7, que os projetos de separação do lixo com 44% e
visitas orientadas com 31% são os mais desenvolvidos. Considerando que os educadores entendem que a atividade de educação ambiental seja a separação do lixo e
visitas orientadas, torna-se evidente que nestas três escolas os educadores acreditam que a educação ambiental seja somente atividades relacionadas à ecologia e suas
práticas, deixando de lado as questões sócio, econômicas e ambientais, que preparam os alunos para atuarem na sociedade de forma ética e cidadã. Conforme destaca
Oliveira, Almeida e Mendes (2014) os educadores possuem um papel fundamental na inserção da educação ambiental no contexto escolar, e desta forma com os resultados
obtidos neste diagnóstico, verifica-se que existem diversos fatores que influenciam na eficiência e aprimoramento das técnicas de educação ambiental, seja ocasionado por
altas cargas horárias de trabalho ou por desmotivação dos mesmos.
.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Pode-se destacar que os educadores da rede de ensino apresentam um nível
significativo de entendimento e conhecimento sobre educação ambiental, onde
realizam algumas atividades voltadas a questão ambiental. Evidencia-se pelos
resultados, a necessidade de capacitação destes multiplicadores, afim de inovar e
sensibilizar a comunidade escolar na reconstrução de relações e valores,
proporcionando novas atitudes sociais e ambientalmente justas.
OLIVEIRA, Marcia M. D. de., ALMEIDA, Gilson B. de., MENDES, Michel. Educação ambiental para a sustentabilidade. In: RECH, A. U.
(Org.). Instrumentos de Desenvolvimento e sustentabilidade Urbana. Caxias do Sul, RS: EDUCS, 2014, p. 119-141.
CAVALCANTI, Clóvis (Org.). Meio ambiente, desenvolvimento sustentável e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1997.
APOIO
Núcleo de Pesquisa
Interdisciplinar em
Sustentabilidade
NIPES
Prefeitura
Municipal de
Caxias do Sul
SMED