CURSO: MEDICINA
DISCIPLINA: Desenvolvimento Interdisciplinar III
CRÉDITOS: 02
CARGA HORÁRIA: 20 Horas/aula (Teórica 10 e Prática 10)
SEMESTRE: 2011.2
PRÉ-REQUISITO: Sistemas e Aparelhos II e CO-REQUISITO: Sistemas e Aparelhos III
PLANO DE ENSINO
APRESENTAÇÃO
Objetivando dar cumprimento à idéia de que é da obrigação técnica e ética do médico pensar o seu como
uma unidade, justifica-se a presente Disciplina pelo aporte da ocasião como momento de mais uma vez
exercitar a supra-referida idéia. Se na Disciplina “Desenvolvimento interdisciplinar I” pudemos fazer esse
exercício em relação aos sistema cárdio-circulatório, nervoso, respiratório e ósteo-locomotor, desta feita
examinaremos os sistemas génito-urinário, endócrino e hematopoiético.
OBJETIVOS
Geral:
Possibilitar ao estudante de Medicina desenvolver o raciocínio clínico, o qual passa pela apreensão das
correlações entre sinais, síndromes e nosologias, mediante aprendizado da leitura dos sintomas e pela
compreensão de que, na elaboração de um diagnóstico, jamais há que se perder a idéia de unidade,
aplicada ao ser humano.
Específicos:
Ser capaz de identificar sinais e sintomas e enfermidades, capacitando-se ao exercício da lógica
diagnóstica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I, II e III Módulos:
Estudo sistemático das situações-problema, voltadas para os sitemas gênito-urinário, hematopoiético e
endócrino, com discussões de grupo sob a forma de sessões de orientação e/ou oficinas. Seminário geral,
inter-grupal, e entrega de monografia de grupo sobre a situação problema analisada ao longo do
semestre. Para melhor aproveitamento do maior número possível de alunos,espera-se que todos os
alunos devam participar das discussões a serem mantidas com cada grupo, como condutor da sessão em
que apresente seus progressos e suas dúvidas.
METODOLOGIA
Para esta Disciplina, serão adotados os mesmos princípios e processos adotados para a Disciplina
Desenvolvimento Interdisciplinar I, quais sejam e tal como rege o Conteúdo Programático daquela
Disciplina: o desenvolvimento do conteúdo será adotada uma postura calcada nos princípios propostos
pela técnica pedagógica da aprendizagem baseada em problemas, aos quais serão agregados os
postulados apresentados pela prática da medicina baseada em evidências. Para tanto, terão lugar: aulas
expositivas, sessões de orientação de grupos de estudos, seminários inter-grupais.
AVALIAÇÃO
Optaremos por uma dessas modalidades de avaliação: Ou uma avaliação para cada Unidade, as quais
dar-se-ão mediante apresentação de trabalho escrito, individual ou em grupo; e/ou Provas escritas
Individuais; ou, ainda, trabalho prático-teórico, a ser desenvolvido a partir de material coligido em salade-espera (Clínica-Médica, Clínica Cirúrgica, Pediatria, Ginecologia, Obstetrícia e Psiquiatria), a ser
apresentado no final do semestre, o qual objetivará colher opiniões, junto aos usuários daquelas clínicas,
acerca disto: Quais as principais qualidades de um médico? Quais os piores defeitos, em um médico? O
que seria o médico ideal? Com as respostas a essas questões, será confeccionado o trabalho em epígrafe,
acaso optemos por esta forma de avaliação.
RECURSO DIDÁTICO
Quadro branco; exibição e discussão de películas cinematográficas; trabalhos escritos em grupo,
conforme moldes da Disciplina precedente.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
Textos em Clínica Médica
Sites da Internet, notadamente, www.Sciello. Com e www.birene.org.