INFANTIL 1 – MEU CORPO
EIXOS: Linguagem Corporal; Brincar e Imaginar; Cuidado de si, do outro e do ambiente; Natureza e
Cultura
TEMA: Corpo
ITENS DO MÓDULO:
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Animação: “Com qual roupa?”;
Atividade: “Mão ou pé?”;
Cantiga: “Cabeça, ombro, joelho e pé”
OBJETIVOS GERAIS: Reconhecer e nomear as partes do próprio corpo; desenvolver consciência
corporal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Construir conhecimentos de:
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Autonomia;
Noção de si;
Consciência do próprio corpo;
Expressão corporal;
Coordenação motora ampla;
Elaboração e expressão oral de conceitos sobre o tema;
Expressividade por meio da dança;
Exploração sensorial;
Reflexão sobre as peças do vestuário;
Memórias visual e auditiva
EXPECTATIVAS DA APRENDIZAGEM:
Ao final do módulo, o educando deverá ser capaz de:
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Conhecer e identificar as diferentes partes do corpo;
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Associar cada um dos órgãos às peças de vestuário;
Expressar oralmente suas ideias sobre o tema;
Despertar e desenvolver a memória e a percepção auditiva e visual;
Conhecer a organização do esquema corporal;
Conscientizar-se de sua imagem corporal;
Expressar-se por meio de dança e movimento;
Explorar o mundo por meio do próprio corpo;
Realizar atividades de movimento livres e dirigidas;
Desenvolver e ampliar a linguagem oral
ESTRATÉGIAS E PROCEDIMENTOS:
Inicie a aula com uma revisão das partes do corpo. Pergunte aos alunos se sabem nomear
cada uma delas: cabeça, tronco, membros, e que itens compõem tais partes: boca, nariz, olhos,
ouvidos (na cabeça), barriga, umbigo, peito e ombros (no tronco), braços, mãos e dedos (nos
membros superiores), pernas, pés e dedos (nos membros inferiores), e assim por diante.
Após essa conversa, exiba a animação, sem pausas. Observe o interesse e a concentração da
turma. Ao final, proporcione um momento em que os alunos possam expressar oralmente suas
impressões sobre a animação. Converse com eles sobre a importância de se vestir com autonomia,
motivando-os no sentido de fazê-lo por si mesmos nas situações do cotidiano.
A atividade “Mão ou pé?” permite, de maneira lúdica e divertida, associar os órgãos às suas
respectivas peças de vestuário, quando também trabalha a coordenação motora fina. Procure estar
próximo (a) da turma nesse momento, a fim de observar se são capazes de fazer tais associações, e
intervir se necessário.
A cantiga ”Cabeça, ombro, joelho e pé” pode ser trabalhada de maneira livre ou dirigida.
Verifique se o grupo percebe e compreende a brincadeira de omissão de palavras, bem como se é
capaz de interagir diante dessas intervenções.
Professor (a), aproveite a temática para realizar diferentes atividades complementares de
trabalho da consciência corporal, como, por exemplo, jogos de imitação em frente ao espelho,
construção e registro de autorretrato, montagem e composição de figura humana com bonecos de
papel, entre outros. Você pode, ainda, construir, coletivamente, e a partir de roupas velhas, um
boneco de pano com a turma. O módulo destaca, também, a importância de aprender a se vestir,
parte integrante do processo de construção da autonomia, da conquista da consciência corporal e
do cuidado com o próprio corpo.