Fotos: Nelson Miranda
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Nelson Miranda
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Nelson Miranda
PUC-SP Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Revista do Vestibulando
2013
Prezado Vestibulando,
Nelson Miranda
A
pós meses de intensa dedicação aos estudos, dúvidas e inquietações, chegou a
hora de dar início a um momento decisivo em sua vida. Exatamente porque, com
vistas ao futuro, você procura uma universidade que lhe garanta os melhores
rumos a serem trilhados em suas escolhas profissionais.
Comemore este momento tão especial. Se sua opção for pela Pontifícia Universidade
Nelson Miranda
Católica de São Paulo, só podemos cumprimentá-lo pela escolha. Você estará em uma
das melhores universidades do país.
Em 2012, mais uma vez, nossa Universidade surpreendeu pelo seu excelente desempenho
em novo ranking internacional. Divulgado em junho, o ranking da Consultoria Britânica Quacquarelli Symonds (QS) apontou o excelente desempenho da PUC-SP entre as universidades
privadas brasileiras e as instituições latino-americanas. O resultado é fruto da dedicação e do
comprometimento de professores, funcionários e alunos; é reflexo da qualificação de nosso
corpo docente, do constante empenho dos funcionários e da aplicação de nossos alunos.
A PUC-SP foi classificada como a 10ª melhor universidade brasileira entre as instituições latino-americanas. O levantamento também aponta que a PUC-SP subiu da 37ª colocação para a 28ª entre todas as universidades da região e reitera que a PUC-SP continua
sendo a 2ª melhor universidade privada do país. Entre outros fatores, o ranking leva em
conta a pesquisa, o ensino, a empregabilidade e internacionalização das instituições.
Para além desse extraordinário reconhecimento internacional, continuamos mantendo
Nelson Miranda
a função primária da Universidade, que é a pesquisa e a extensão comunitária, proporcionando diretrizes, ensino e pesquisa baseados nas novas necessidades sociais e profissionais. Tudo isto, sem deixar de lado, o imprescindível compromisso com a formação humanista dos nossos estudantes, sempre aliado à vida produtiva e intelectual da sociedade.
A PUC-SP forma pessoas para a vida. Palco de relevantes discussões acadêmicas e
sociais, oferece aos seus universitários a possibilidade de mergulhar em novo mundo de
idéias e experiências. Se no plano estrutural conta com profissionais da mais alta qualificação, no plano moral e religioso, de forma a fazê-la igualmente grande, a Universidade
está vinculada a postulados cristão-católicos que vêm desde sua criação.
Essa, caro vestibulando, a universidade que o acolherá de braços abertos caso
Nelson Miranda
Nelson Miranda
venha, amanhã, a recebê-lo como mais um membro da família puquiana. E assim,
compartilhar conosco, o mesmo “ORGULHO DE SER PUC”.
Prof. Dr. Dirceu de Mello
Reitor
Revista do Vestibulando 2013
3
PUC-SP Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Grão-Chanceler:
Dom Odilo Pedro Scherer
Arcebispo Metropolitano de São Paulo
Reitor:
Prof. Dr. Dirceu de Mello
Vice-Reitor:
Prof. Dr. Antonio Vico Mañas
Pró-Reitora de Graduação:
Nelson Miranda
Profª. Drª. Marina Graziela Feldmann
Pró-Reitor de Pós-graduação:
Prof. Dr. André Ramos Tavares
Nelson Miranda
Pró-Reitora de Educação Continuada:
Profª. Drª. Haydee Maria Roveratti
Pró-Reitor de Cultura e Relações Comunitárias:
Prof. Hélio Roberto Deliberador
Pró-Reitor de Planejamento, Desenvolvimento e Gestão:
Prof. José Heleno Mariano
Chefe de Gabinete:
Prof. Dr. Cláudio José Langroiva Pereira
A Revista do Vestibulando 2013 é uma publicação da Coordenadoria de Vestibulares
e Concursos da PUC-SP.
Coordenadora Geral:
Profª. Drª. Ana Maria Domingues Zilocchi
Organização:
Profa. Ms. Valéria Fambrini
Projeto Gráfico:
Four Propaganda e Publicidade - www.four.com.br
Fotos:
Acervo das instituições participantes, acervos particulares dos alunos, DCI PUC-SP e
Nelson Miranda
Impressão:
Gráfica Santa Edwiges
Tiragem: 3 mil exemplares
Distribuição gratuita
Coordenadoria de Vestibulares e Concursos
Rua João Ramalho, 182, 5º andar - Perdizes. CEP: 05008-000 - São Paulo - SP
Tel.: (11) 3670-3344
Nelson Miranda
www.vestibular.pucsp.br
4
Jornalista Responsável:
Eveline Denardi
MTB 27655/SP
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
A PUC-SP
Prezado Vestibulando........................................ 3
Ciência sem Fronteiras................................... 11
Faculdades e Cursos........................................... 6
Internacional........................................................ 12
Conheça a PUC-SP................................................ 8
Políticas Públicas............................................... 14
Estágio........................................................................ 9
Ensino de Graduação e a formação de
Iniciação Científica............................................ 10
sujeitos.............................................................15
Nelson Miranda
Sumário
Administração...................................................... 16
Física........................................................................ 50
Arte, História, Crítica e Curadoria.............. 18
Fisioterapia........................................................... 52
Ciências Atuariais.............................................. 20
Fonoaudiologia................................................... 54
Ciências Biológicas........................................... 22
Geografia................................................................ 56
Ciências Contábeis........................................... 24
História.................................................................... 58
Ciência da Computação................................. 26
Jornalismo............................................................. 60
Ciências Econômicas....................................... 28
Letras....................................................................... 62
Ciências Sociais.................................................. 30
Matemática........................................................... 64
Comunicação das Artes do Corpo ............ 32
Medicina................................................................. 66
Comunicação e Multimeios.......................... 34
Psicologia............................................................... 68
Direito...................................................................... 36
Pedagogia.............................................................. 70
Enfermagem......................................................... 38
Publicidade e Propaganda............................ 72
Engenharia Biomédica.................................... 40
Relações Internacionais................................. 74
Engenharia Elétrica........................................... 42
Serviço Social...................................................... 76
Engenharia de Produção................................ 44
Sistemas de Informação................................. 78
Engenharia Civil................................................. 46
Tecnologia e Mídias Digitais........................ 80
Estatística.............................................................. 48
Teologia.................................................................. 82
Filosofia.................................................................. 49
Turismo................................................................... 84
Nelson Miranda
CURSOS DE GRADUAÇÃO PUC-SP
SUPERIOR DE TECNOLOGIA
Comércio Exterior...................................................................................................................................................86
Conservação e Restauro.....................................................................................................................................87
Gestão Ambiental...................................................................................................................................................88
Jogos Digitais............................................................................................................................................................89
Marketing....................................................................................................................................................................90
Secretariado Executivo........................................................................................................................................91
Instituições Participantes
Faculdade de Direito de São Bernardo do Campo................................................................................92
Faculdade de Medicina de Marília.................................................................................................................96
Faculdade Santa Marcelina ...............................................................................................................................99
Faculdades Integradas Rio Branco.............................................................................................................. 101
Revista do Vestibulando 2013
Nelson Miranda
Faculdade de Enfermagem do Hospital Israelita Albert Einstein..................................................94
5
Faculdades e Cursos
Campus Consolação:
Nelson Miranda
•Arte: História, Crítica e Curadoria
•Ciência da Computação
•Engenharia Biomédica
•Engenharia Civil
•Engenharia Elétrica •Engenharia de Produção •Física (Bacharelado e Licenciatura) •Matemática (Licenciatura) e Educação a
Distância
•Tecnologia e Mídias Digitais (Bacharelado)
•Sistemas de Informação
•Conservação e Restauro (Superior em
Tecnologia)
• Jogos Digitais (Superior em Tecnologia)
Campus Ipiranga:
Nelson Miranda
•Administração
•Arte: História, Crítica e Curadoria •Ciências Contábeis
•Pedagogia
•Teologia
•Conservação e Restauro (Superior
em Tecnologia)
Nelson Miranda
Campus Perdizes
6
•Administração •Ciências Atuariais
•Ciências Contábeis
•Ciências econômicas
•Ciências sociais
•Comunicação das artes
do corpo
•Comunicação e multimeios
•Direito
•Estatística
•Filosofia (Bacharelado e
Licenciatura)
•Fisioterapia
•Fonoaudiologia
•Geografia (Bacharelado e Licenciatura)
•História (Bacharelado e Licenciatura)
•Jornalismo
•Letras: Espanhol, Inglês, Francês e Português
(Licenciatura)
•Letras: Inglês/Português (Bacharelado) –
Tradutor
•Pedagogia
•Psicologia (Bacharelado/ Formação de Psicólogo)
•Publicidade e Propaganda
•Secretariado (Superior em Tecnologia)
•Relações internacionais
•Serviço social
•Turismo
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Nelson Miranda
PUC-SP Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Campus Santana:
Nelson Miranda
•Administração
•Teologia
•Comércio Exterior (Superior em
Tecnologia)
•Gestão ambiental
•Marketing - (Superior em Tecnologia)
Campus Barueri:
Nelson Miranda
•Administração
•Ciências Econômicas – Comércio
Internacional •Psicologia (Bacharelado / Formação de
Psicólogo)
Campus Sorocaba:
•Ciências Biológicas (Bacharelado e
Licenciatura) •Enfermagem
•Medicina Integral
Revista do Vestibulando 2013
7
Conheça a PUC-SP
Uma das melhores Universidades da América Latina
D
ivulgado em junho, o ranking
O levantamento também aponta que a
da Consultoria Britânica Qua-
PUC-SP subiu da 37ª colocação para
cquarelli Symonds (QS) apon-
a 28ª entre todas as universidades da
tou o excelente desempenho da PUC-
região e reitera que a PUC-SP conti-
-SP entre as universidades privadas
nua sendo a 2ª melhor universidade
brasileiras e as instituições latino-ame-
privada do país. Entre outros fatores,
ricanas. A PUC-SP foi classificada como
o ranking leva em conta a pesquisa, o
a 10ª melhor universidade brasileira
ensino, a empregabilidade e interna-
entre as instituições latino-americanas.
cionalização das instituições.
ÔÔTodos os cursos são reconhecidos pelo MEC.
91,5%
de professores Mestres e Doutores
Auxiliar de Ensino - 8,5%
Mestres - 30,5%
Doutores - 61,0%
ÔÔ84% dos cursos avaliados in loco pelo MEC (de 2009 a 2012) receberam conceito 4
(muito bom) e 5 (excelente).
ÔÔ7º Lugar no Ranking Nacional e 2º lugar no Ranking estadual da Folha de São Paulo
(RUF) em inserção profissional dos nossos alunos.
ÔÔ50 programas de pós-graduação, 27 Mestrados; 02 Mestrados Profissionais; 21 Doutorados e, na avaliação trienal da CAPES 2010, 91,3% dos Programas foram muito bem
Nelson Miranda
avaliados, obtendo conceitos 4, 5 ou 6.
8
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Estágio
A CGE – Coordenadoria Geral de Estágios coordena mais de 4800
alunos com estágios remunerados no mercado de trabalho.
Thiago Pacheco
A
Coordenadoria Geral de Estágios
CGE orienta estudantes, professores e empresas sobre a políti-
ca de estágios, organiza e divulga eventos
acadêmicos sobre a atividade de estágio, e
destacam-se a Semana de Recrutamento,
evento anual que reúne na Universidade
mais de 30 organizações de todos os segmentos para apresentar seus programas de
estágio, trainee e carreira.
O portal Oportunidades PUC-SP em
programas de estágios, trainees e emprego para todas as carreiras com mais de
1000 vagas/mês cadastradas, acessadas,
exclusivamente, pelos alunos e ex-alunos
da PUC-SP.
O Programa de Bolsa Estágio abre espaços para seus estudantes da graduação
realizarem estágios remunerados dentro
da universidade nas diversas áreas – saúde,
Revista do Vestibulando 2013
Thiago Pacheco
Thiago Pacheco
humanas, tecnologia, exatas, etc.
9
Iniciação Científica
Iniciação Científica. A diferença acontece aqui.
A
construção de caminhos para o
federal vinculada ao Ministério da Ciência
realiza atividades de incentivo à pesquisa
sucesso depende das escolhas
e Tecnologia (MCT).
e de ampliação do debate sobre a sua im-
Como posso aderir ao PIBIC?
portância. Anualmente, os resultados das
Científica é uma escolha que faz o dife-
Inicialmente você deve procurar um
pesquisas realizadas por seus alunos de
rencial do aluno PUC-SP no mercado de
professor pesquisador, preferencialmen-
graduação são reunidos no Encontro de
trabalho, em qualquer área de atuação. O
te, com titulação de doutor, e discutir com
Iniciação Científica da PUC-SP, com prê-
mercado exige não só inteligência, espírito
ele a possibilidade de: a) elaborar e apre-
mios para melhores trabalhos.
crítico, dinamismo, mas também propostas
sentar um projeto de pesquisa ao PIBIC,
de projetos. Aprender a projetar, elaborar e
de sua autoria: b) aderir ao projeto de um
planificar ações para conquistar metas im-
professor doutor comprometendo-se a
plica aprender a conhecer e a criar novas
desenvolver um plano de trabalho vincu-
ÔÔ ter excelente rendimento acadêmico;
informações, novas respostas para respon-
lado ao tal projeto.
ÔÔ não ser do mesmo círculo familiar do
que fazemos na vida. A Iniciação
der a velhos problemas. A PUC-SP oferece
Quem solicita a Bolsa?
a você mais um espaço pedagógico para
É o professor orientador, por assumir a
desenvolver esta modalidade de aprendi-
responsabilidade pelo desenvolvimento
zagem: A Iniciação Científica.
da pesquisa, de acordo com os prazos e
O que é Iniciação Científica?
requisitos publicados, semestralmente,
Ela é uma atividade de pesquisa orien-
no edital de Iniciação Científica no site.
Quais são os requisitos exigidos?
ÔÔ dedicação às atividades acadêmicas e
de pesquisa;
orientador;
ÔÔ não possuir vínculo empregatício
(PIBIC-CNPq);
ÔÔ estar matriculado em algum curso de
graduação na PUC-SP.
Por que participar?
Saiba mais:
vivenciar descobertas de respostas pro-
A participação em projetos de inicia-
www.pucsp.br/iniciacaocientifica
duzidas pela sua própria reflexão crítica,
ção científica, na PUC-SP, passa a fazer
fundamentada por métodos e/ou técnicas
parte do histórico escolar, valorizando seu
de investigação científica. Na PUC-SP, o in-
currículo. Continuamente, a Universidade
centivo a essa prática é um dos fatores capazes de assegurar a excelência acadêmica
dos cursos que oferece e por isso ela tem
Nelson Miranda
tada por professores doutores para você
um Programa de Iniciação Científica: PIBIC.
Que tipo de apoio é oferecido ao aluno de IC?
A PUC-SP oferece dois tipos de apoio
às bolsas de iniciação científica: o PIBIC-CEPE e o PIBIC-CNPq. O PIBIC-CEPE é o
programa da própria PUC-SP e significa
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do Conselho de Ensino
e Pesquisa. Já o PIBIC-CNPq pertence ao
Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico, uma fundação
10
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
D
esde 2011, a PUC-SP participa do Programa Ciências sem
Fronteiras do governo federal,
Acervo pessoal
Ciência sem Fronteiras
em que estudantes de graduação podem
realizar um ano de intercâmbio acadêmico e estágio em universidades de
diversos países, com bolsa integral (taxas escolares, passagem aérea, auxílio
moradia e alimentação, seguro saúde).
Podem concorrer às bolsas estudantes
de cursos de graduação das áreas de Ciências Exatas e Tecnologia, Ciências da
Saúde e da Vida e Indústria Criativa. No
âmbito do Programa Ciência sem Fronteiras, estudantes da PUC-SP já foram para:
Canadá
Chile
China
Espanha
EUA
Finlândia
“A experiência é fantástica. Conhecer outro país, outros costumes,
formas de pensar e de ensinar é muito enriquecedor para nossa
formação acadêmica e cultural.”
Luiz Eduardo Florio Jr., Mariana Laporta e Marcelo Torquato
Estudantes de Medicina da PUC-SP
Bolsistas Ciência sem Fronteiras – Universidade do Porto, Portugal.
Acervo pessoal
Alemanha
França
Portugal
Reino Unido
Camila Hatamura
Estudante de Ciências Biológicas
Bolsista do Programa Ciência Sem Fronteiras
University of Oulu, Finlândia.
Para mais informações, acesse: www.cienciasemfronteiras.gov.br/web/csf/graduacao
Revista do Vestibulando 2013
11
Internacional
Nelson Miranda
As oportunidades de intercâmbio
A
internacionalização é um dos
possui convênios com mais de 110 insti-
nacionais, como cursos de curta duração,
grandes diferenciais da PUC-SP,
tuições no exterior, em 31 países.
cursos de idiomas e estágios no exterior,
uma instituição preocupada em
Estudantes de graduação podem rea-
competições internacionais, duplo diplo-
formar cidadãos e profissionais aptos para
lizar intercâmbio semestral em 46 Insti-
ma com instituição parceira, professores
atuar em um mundo cada vez mais globali-
tuições de Ensino Superior de 25 países,
visitantes, disciplinas em inglês.
zado e em garantir maior empregabilidade
com possibilidade de aproveitamento de
A PUC-SP participa de programas de
e compromisso social aos seus egressos.
estudos. Também podem conviver com
Bolsas de Intercâmbio Internacional, como
estudantes de diversas nacionalidades,
Ciência sem Fronteiras e Santander Univer-
que realizam estudos na PUC-SP.
sidades, entre outros, por meio dos quais
Várias atividades ocorrem regularmente na universidade, como eventos internacionais, pesquisas em colaboração com
Além do intercâmbio semestral, o es-
instituições estrangeiras e intercâmbios
tudante de graduação da PUC-SP pode
de estudantes e professores. A PUC-SP
participar de outras experiências inter-
estudantes podem realizar intercâmbio
acadêmico em diversos países.
46 Instituições conveniadas em 25 Países*
• Alemanha • Argentina • Barbados • Bolívia • Canadá • Chile • Colômbia • Coreia do Sul • Costa Rica • Dinamarca • Eslováquia • Espanha • Estados Unidos
da América • França • Holanda • Hungria • Itália • Jamaica • Lituânia • Peru • Polônia • Portugal • Romênia • Suíça • Trinidad & Tobago
*A lista completa de Instituições parceiras da PUC-SP pode ser visualizada em: www.pucsp.br/arii/ies_conveniadas.htm
12
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Julia Callegari
Marina Renault Curzi
Estudante de Direito
Estudante de Relações Internacionais
Estudante de Engenharia Biomédica
Participante do “Public International Law” –
Participante de intercâmbio na Universidad
Participante de intercâmbio na University of
Europa.
de Santiago de Compostela – Espanha.
Oulu – Finlândia (Ciência sem Fronteiras).
Acervo pessoal
Acervo pessoal
Acervo pessoal
Marcel Carvalho Engholm Cardoso
“A possibilidade de visitar cortes internacionais,
“Tive a chance de aplicar a sólida formação na área
conhecer as sedes de organizações mundiais e
de política internacional adquirida na PUC-SP para
ter aulas e palestras com personalidades de peso
estudar distintos campos das Relações Internacio-
no cenário internacional fazem desse programa
nais. O convívio com estudantes de todas as partes
uma experiência única. É um curso intensivo de
do mundo e as viagens a pequenos povoados
Direito Internacional, que coloca os “puquianos”
galegos e grandes cidades europeias também ofe-
bem à frente dos demais!”
receram uma rica bagagem teórica e prática, além
de recordações de momentos incríveis e únicos.”
1. Isabela Bottura Leite de Barros
Estudante de Medicina
Participante de intercâmbio na Universidade do
Porto – Portugal (Ciência sem Fronteiras).
2. Ana Clara Fernandes Neres da Costa
Estudante de Comunicação e Multimeios
Participante de intercâmbio na Universidade do
Porto – Portugal.
3. Gilles Pedroza Leite
Estudante de Tecnologia e Mídias Digitais
Participante de intercâmbio na Universidade
Católica Portuguesa.
4. Juliana Moreira Paes
Estudante de Ciências Biológicas
Participante de intercâmbio na Universidade do
Porto – Portugal (Ciência sem Fronteiras).
5. Mariana Cardoso da Silva
Estudante de Física
Participante de intercâmbio na Universidade do
Porto – Portugal (Ciência sem Fronteiras).
6. Beatriz Gabriel Toledo Costa
1
2
3
4
5
6
Estudante de Comunicação e Multimeios
Participante de intercâmbio na Universidade do
Porto – Portugal.
Revista do Vestibulando 2013
13
Políticas Públicas
Parfor, Pibid, Pibic Jr. e PET
A
PUC-SP participa da implemen-
Reunião do PIBID
tação das políticas públicas de
educação nacional com o obje-
tivo de permitir ao aluno unir o conhecimento acadêmico à realidade social.
Quatro projetos que se iniciaram recentemente têm esta marca: a adesão
ao Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor),
a participação no Programa Institucional
no Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação Científica para o ensino médio
(Pibic Jr.) e a ampliação do Programa de
Thiago Pacheco
de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid),
Educação Tutorial (PET).
Os programas atuam em três frentes: a
valorização do profissional de educação
Alunos do Parfor – Pedagogia (Ipiranga)
(Parfor e Pibid), a valorização da formação na graduação (PET) e a aproximação
Thiago Pacheco
do ensino superior ao médio (Pibic Jr.).
14
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Ensino de Graduação e a
formação de sujeitos
Nelson Miranda
Nelson Miranda
“A formação de profissionais pressupõe a formação de
sujeitos – a formação do humano. Não nascemos prontos,
mas nos humanizamos na prática social da qual a educação faz parte. Esse processo histórico e social é corporificado na articulação entre o pensamento e a ação.”
As transformações sociais e políticas produzidas pelo fenômeno denominado mundialização incidem diretamente sobre a formação de profissionais que irão atuar no
mercado de trabalho. Consequentemente, produzem novas prioridades educacionais de
ensino e pesquisa para os cursos de graduação. Nesse contexto, a graduação assume
dupla dimensão: formar um jovem profissional competente para intervir no mercado de
trabalho e contribuir para a continuidade de sua formação enquanto sujeito.
O grande desafio da graduação situa-se na formação de profissionais qualificados
por meio da construção do conhecimento científico, filosófico e cultural, articulado
ao mundo do trabalho. A questão que se coloca é: o que significa educar no contexto
socioeconômico contemporâneo?
A PUC-SP tem construído historicamente referências que a singularizam no cenário
das instituições comunitárias de ensino superior brasileiro: a qualidade acadêmica, o
Nelson Miranda
compromisso político e social de transformação, e a gestão colegiada e participativa.
Tal condição de ensino pode ser acompanhada por meio de projetos
Nelson Miranda
e programas que a graduação atualmente desenvolve, participando da implementação das políticas públicas de educação nacional. Isso permite ao aluno unir o conhecimento
acadêmico à realidade social.
Nas próximas páginas, você poderá conhecer os cursos que são oferecidos por esta Universidade e alunos
que se destacam no ensino, na pesquisa e na extensão.
Profª. Drª. Marina Graziela Feldmann
Pró-Reitora de Graduação
Revista do Vestibulando 2013
15
Administração
O
Nelson Miranda
O Curso
O Curso forma administradores:
� Capazes de integrar o pensamento crítico com ação gerencial;
� Preparados para assimilar e desenvolver
novas tecnologias que farão parte do
mundo do futuro;
� Que dominam os fundamentos da administração, com formação generalista, que
permita a sua rápida adaptação à dinâmi-
Sala de Aula Campus Ipiranga
ca do mercado;
� Capazes de compreender as questões
Sala de Aula Campus Perdizes
Nelson Miranda
científicas, técnicas, sociais e econômicas que constituem o ambiente das
organizações;
� Com espírito empreendedor, capazes de
vislumbrar novas oportunidades ou negócios ainda não explorados, podendo,
inclusive, direcionar essa qualidade para
a criação de empreendimentos próprios;
�Capazes de se adaptar às diversas
estruturas e culturas organizacionais,
capazes de desenvolver-se no espaço
ocupacional desde o nível operacional
até o estratégico;
� Orientados para a vocação ética e humanística de respeito à sociedade e à comunidade, tendo consciência da complexi-
Administração
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
dade e amplitude global da sociedade,
para avaliar os impactos de suas ações ao
Sala de Aula Campus Barueri
16
Nelson Miranda
Nelson Miranda
longo do tempo.
Sala de Aula Campus Santana
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Acervo pessoal
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Intercâmbio
Mariana C F Messias
Maikol Nascimento
Ronan Yamashita
Estágio na área de Finanças em empresa
Trabalho de Curso na área de Gestão de Pesso-
Universidade de Coimbra – Portugal – 2012.
de medicamentos.
as “Economia social: Ferramentas colaborativas
Elaina Nassif
Nelson Miranda
Acervo pessoal
como contribuição à gestão social” – 2012.
Iniciação Científica
Governança Corporativa no merca-
Acervo pessoal
do de capitais.
Paulo Ricardo Paganoto
Moscatelli
Victor Leoneti Valentini
Trabalho de Conclusão de Curso
Marco Antonio Di Servo
Trabalho de Conclusão de Curso
na área de Marketing “A Guerra
Trabalho de Conclusão de Curso
na área de gestão de pessoas “O
Termonuclear da Tecnologia – As
“As vantagens competitivas das
balanced scorecard como ferra-
Estratégias de Marketing”.
companhias de e-commerce”.
menta de gestão”.
CAMPUS
CURSO
Barueri
Ipiranga
Perdizes
Santana
Revista do Vestibulando 2013
Administração
TURNO
VAGAS
Matutino | Noturno
50 | 50
Vespertino | Noturno
50 | 50
Matutino | Noturno
250 | 250
Noturno
50
17
Arte, História, Crítica e Curadoria
Estágio
O Curso
O
Curso de Arte que se situa na
subárea da História e Teoria
da Arte, Crítica e Curadoria ob-
jetiva formar profissionais em crítica e
curadoria de arte, capazes de manter o
diálogo com outras áreas como MuseoNelson Miranda
logia, Estética, Comunicação e o mercado de arte contemporâneo, sempre com
ênfase na arte moderna e contemporânea. O aspecto teórico do curso se desdobra na ação curatorial e na construção do espaço expositivo, em projetos
de caráter prático-experimental.
Área de Atuação
O profissional formado por esse curso poderá atuar em diferentes esferas
do sistema das artes, como: critico de
arte; curador de exposições; na construção de projetos educativos-comunicacionais para exposição
de arte; gestor de arte
em
galerias,
museus,
centros culturais , ins-
Maria Aparecida
Katsurayama
titutos de arte, além de
Estágio no CCBB – Centro
poder atuar como con-
Cultural Banco do Brasil –
maio a dezembro/2011.
sultor de projetos artísticos e de artistas; gestor
e institucionais; assessoria em museus, fundações, institutos, galerias
Acervo pessoal
de coleções particulares
e feiras de arte.
18
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Objetivos Gerais
Ô Ô Implantar na universidade brasileira um curso pioneiro que integra e
dialoga o debate crítico ao histórico
e ao curatorial para o campo das artes, como ações interdependentes e
complementares;
ÔÔ Inserir os estudos das artes em uma
abordagem que privilegia a complexidade dos objetos artísticos inseridos em seus contextos;
ÔÔ Dinamizar as relações, no campo da
arte, entre os cursos de graduação e
pós-graduação e toda concepção de
Alunos visitam coleção de Fábio Faisol para organizar exposição com acervo.
educação continuada, num processo
de permanente retro alimentação.
Intercâmbio
Acervo pessoal
Acervo pessoal
Acervo pessoal
Iniciação Científica
Laura Moritz Fernandes
Carolina Carmini Mariano Lúcio
Denise Rainho Oliveira
A questão da instalação em Duchamp.
A Trama do Valor na Arte – Aspectos da História
Intercambista do Instituto Politécnico de
da Curadoria.
Setúbal – Portugal.
CAMPUS
CURSO
Marquês de Paranaguá
Inclui atividades no Campus Ipiranga
Ipiranga
Revista do Vestibulando 2013
Arte, História, Crítica e Curadoria
TURNO
VAGAS
Matutino
35
Matutino
35
19
O Curso
O
Curso forma bacharéis em Ciên-
Acervo pessoal
Ciências Atuariais
Aline Sayuri Yamada
Monitoria
Na disciplina de Matemática I e II – 2009 e
2010.
Iniciação Científica
cias Atuariais capazes de:
Modelagem Probabilística: uma abordagem
� Interagir nos vários espaços em
quantitativa para riscos e seguros”.
que atuar, articulando em suas ações o
conhecimento teórico e a competência
técnica; propor e participar de projetos
Este projeto ganhou o prêmio de “Melhor
Trabalho” no 20º Encontro de Iniciação
Científica e foi convidado para ser exposto
na 64ª Reunião Anual da SBPC (Sociedade
interinstitucionais, cooperando e com-
Brasileira para o Progresso da Ciência) ocor-
partilhando dados que possam influir
rido em julho/2012 no Maranhão.
nas decisões, motivando e liderando
Atividade Profissional
equipes multidisciplinares para a pesquisa de dados, metodologia científica,
Atua na área técnica atuarial de Corretora
de Seguros.
geração e disseminação de informações
estatísticas e atuariais em empresas
públicas, autarquias, seguradoras, operadoras de saúde suplementar, fundos
de pensão, empresas de previdência
privada, previdência pública e de servidores municipais, estaduais e federais,
consultorias de risco, financiamentos e
empresas congêneres.
Ciências Atuariais
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Maria Tereza das Graças
Monitoria
Em Matemática I e II.
Iniciação Científica
Melhor Trabalho de Iniciação Científica Pela
Puc-Sp e o 1º na área de Ciências Atuariais
na Área para o setor de Saúde Suplementar
no Brasil”.
Estágio na área de Modelagem de Risco Opera-
Nelson Miranda
PUC-SP. “Sistema de Informações Gerenciais
cional em instituição financeira.
20
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Intercâmbio
Área de Atuação
O atuário pode atuar como:
a) técnico especializado em Matemática
Superior que promove pesquisas, estabelece planos e políticas de investimentos,
amortizações de empréstimos, seguros privados e sociais, calcula probabilidades de
eventos, avaliando riscos e fixando prêmios,
indenizações, benefícios e reservas matemáticas na forma da legislação em vigor;
Acervo pessoal
b) matemático que se utiliza de conhecimentos estatísticos e financeiros, tornando-se um especialista em riscos. Efetua as
precificações das apólices dos Seguros,
Planos de Previdência em geral e atua
também em Operadoras de Saúde, Planos
de Assistência Médica, fundos de pensão,
Marília Garcia Costa
Previdência Privada, Bancos, Empresas de
Università Cattolica del Sacro Cuore – Itália.
financiamentos, Sorteios e Capitalização.
c) profissional que exerce seus conheAcervo pessoal
cimentos em softwares específicos para
análise de riscos, montando modelos de
aplicações em ativos e gestão de controle como, por exemplo, os estudos de ativos de ALM – Asset Liability Management de
instituições seguradoras ou escritórios de
monitoramento de riscos analisando ativos
e passivos dessas empresas.
d) Pode assessorar Corretoras de planos
e seguros, administradoras, órgãos públicos
como IBGE, INSS, IRB – Instituto de Resseguros do Brasil e empresas de resseguros e
órgãos reguladores como Susep – Superintendência de Seguros Privados, SPC – Secretaria da Previdência Complementar, Agência
Nacional de Saúde e empresas do mercado
Vinicius Cecaroli
financeiro e nas áreas consultoria e rating.
Università Cattolica del Sacro Cuore – Itália.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Perdizes
Ciências Atuariais
Noturno
50
Revista do Vestibulando 2013
21
Os Cursos
T
Nelson Miranda
Ciências Biológicas
5
anto a Licenciatura quanto o
Bacharelado em Ciências Biológicas apresentam projetos
pedagógicos modernos e com parte comum entre ambos, o que diferencia estes cursos no cenário educacional local
e nacional, garantindo à PUC-SP identidade própria no contexto do ensino superior brasileiro.
Ciências Biológicas
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Sorocaba
1
2
3
4
6
1. Rejane Fernandes dos Santos
Saídas a Campo
A fim de desenvolver projetos e metodologias de trabalho visando à preservação e o uso consciente
Lilian Martins Castelão Santana
do meio ambiente no Parque Estadual Intervales, Ilha Comprida e em Ubatuba – 2012.
PIBID
2. Vitor Caron Machado Silva
Programa Institucional de Bolsa de
PIBID
Iniciação à Docência – Participação
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Projetos para a melhoria dos laboratórios,
em Feira Cultural com foco na
ensinamentos sobre o meio ambiente, sexualidade e saúde – 2012.
instalação de laboratórios nas
escolas públicas – 2012.
3. Luiz Henrique Paula Santos
Monitor em “Ecologia de Populações e Comunidades” – 2011.
4. Leila Santos
Monitora em Morfologia Vegetal – 2012.
Iniciação Científica
Influência de um dodoneito em área degradada que recebeu plantio de mudas na fazenda da Fundação Zoológico de São Paulo em Araçoiaba da Serra , São Paulo – 2012.
5. Gabriel Ciambelli Dias da Costa
PIBID
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Participação em projetos vinculados
ao meio ambiente, saúde e aulas laboratoriais que beneficiam as escolas públicas.
6. Juliana Freire Alberti
Nelson Miranda
Iniciação Científica
Distribuição espacial e temporal de anfíbios em Porto Feliz, São Paulo – 2012.
Trabalho de Conclusão de Curso
Fauna de médios mamíferos de uma região de Porto Feliz, São Paulo – 2012.
22
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Acervo pessoal
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Intercâmbio
Ciência sem Fronteiras
Guilherme Gamboa Junqueira
Anderson Teixeira Tsukada
PIBID
Iniciação Científica
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação
Estudo do Desenvolvimento embriológico
à Docência – Participação em projetos de
de Armadillidium Vulgare. 2012–2013 e Ava-
plantação de horta com materiais ecologi-
liação de uma área de recuperação florestal
cos, doenças sexualmente transmissiveis e
na fazenda da fundação Parque Zoológico de
Matheus Vaz
instalação de laboratórios em escola da rede
São Paulo, por meio de indicadores ecológi-
Universidade do Porto – Portugal.
pública de ensino – 2012.
cos – 2012.
Trabalho de Conclusão de Curso
Nelson Miranda
Estudo dos critérios de seleção para a
escolha do livro didático para o ensino de
ciências naturais no Ensino Fundamental II
segundo o Plano Nacional do Livro Didático
do ano de 2011.
Ananda Leonel Rosati
Projeto Rondon e Pibid
Participação na 2ª operação do Projeto Rondon
em Itapeva, São Paulo atuando em comunidade
Acervo pessoal
quilombola, a fim de verificar suas dificuldades
por meio da elaboração de um fluxograma de
suas relações – 2012.
Trabalho de Conclusão de Curso
Levantamento enteroparasitológico de escolares em uma instituição do bairro Habiteto no
Juliana Moreira
município de Sorocaba – 2012.
Universidade do Porto – Portugal.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Sorocaba
Ciências Biológicas: Bacharelado
Vespertino
30
Sorocaba
Ciências Biológicas: Licenciatura
Vespertino
30
Revista do Vestibulando 2013
23
Ciências Contábeis
O Curso
Ciências Contábeis
O
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Curso está centrado na formação de Contadores com capacidade para atuar em entidades
públicas ou privadas, inseridas em um
ambiente globalizado, com capacidade de
elaborar, acompanhar, analisar, controlar
os sistemas de informações contábeis de
modo a apoiar a tomada de decisões e o
processo de gestão e controle. Desempenhando com ética e cidadania as atividades e prerrogativas que legalmente lhe
são conferidas.
O profissional egresso do curso Ciências Contábeis da PUC-SP tem alta em-
Nelson Miranda
Área de Atuação
pregabilidade no mercado, onde atua no
acompanhamento e controle da evolução
dos negócios das entidades públicas e privadas, de qualquer natureza econômica e
tamanho, mediante avaliação e evidenciação dos impactos econômicos, financeiros
e patrimoniais das decisões empresariais,
através da geração de informações que
subsidiem, com eficiência e eficácia a atuação dos usuários internos e externos dos
relatórios contábeis.
A atuação profissional dar-se-á por
meio das especializações ligadas a cargos
executivos empresariais na área econômico-financeira das empresas, como: ControTécnica Contábil, Arbitragem, Contadoria
e Auditoria
Governamental, Contador,
Pesquisador, Analista Contábil Financeiro,
Analista Tributário e outras.
24
Nelson Miranda
ladoria, Auditoria Interna e Externa, Perícia
Lucas Costa Souza
Atividade Profissional
Atua em instituição financeira na área das normas contábeis em padrões internacionais IFRS.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Acervo pessoal
Intercâmbio
Valentina Bertolini
Intercambista da Università Cattolica Del
Nelson Miranda
Sacro Cuore – Itália.
Premio Professor
Hilário Franco
Nelson Miranda
Frank Vitor Azevedo de Almeida
André Marcon Servilha
Trabalho de Conclusão de Curso
“Bonificações de mercadorias nas redes
varejistas”
Atividade Profissional
1º. Lugar
Monografia – “Logistica Reversa: Um Estudo apli-
Guilherme P de Gouveia
Auditor sênior em empresa de grande porte
cado a um supermercado de pequeno porte”.
Estágio em empresa na área contábil.
internacional
CAMPUS
Perdizes
Ipiranga
Revista do Vestibulando 2013
CURSO
TURNO
Ciências Contábeis
Noturno
VAGAS
135
50
25
Ciência da Computação
A
Nelson Miranda
O Curso
Sociedade da Informação tem a
Computação como um dos pilares para as atividades humanas,
proporcionando o desenvolvimento de
sistemas tecnológicos e computacionais
que atendem a demandas da sociedade
moderna.
Com 27 anos de existência, este curso
enfatiza o desenvolvimento profissional,
ético e humanístico na área de Computa-
1
2
3
4
ção e Informática formando profissionais
para atuar em atividades técnico-científi-
1. Tábata Del Briollo Leite
3. Danielle Natalicio
Trabalho de Conclusão de Curso
Iniciação Científica
Aplicação de uma DSL como instrumento de
Ferramentas de acessibilidade para deficien-
apoio ao ensino de programação – 2012.
tes visuais em Linux 2012.
Monitoria na disciplina de Laboratório de Pro-
Trabalho de Conclusão de Curso
gramação I – 2012.
Desenvolver a ferramenta que automatiza o
Estágio
apontamento de atividades extracurricula-
Atuou como web builder 1º sem / 2012.
res – 2012.
Atividade Profissional
Atividade Profissional
Atua como programadora python – 2012.
Atua em empresa de e-commerce – 2012.
nais; projetos de Inteligência Artificial;
2. Pedro de Oliviera Drewanz
4. Daniel Antonio Midena Aguillar
sistemas de missão crítica e jogos;
Iniciação Científica
Iniciação Científica
Integração de dispositivos móveis utilizando
PREMIADA POR MENÇAO HONROSA –
bluetooth – 2012.
Plataforma para produção e difusão de
Trabalho de Conclusão de Curso
conteúdos digitais. Uma aplicação para TV
Sistema de reconhecimento facial para portarias
digital – 2011.
de condomínio – 2012.
Trabalho de Conclusão de Curso
Doutorado, visan-
Monitoria nas disciplinas de Desenvolvimento
Software para controle de workflow – 2012.
do carreira aca-
de Algoritmos I e Laboratório de Programação III.
Atividade Profissional
Atividade Profissional
Atua como web designer autônomo e con-
Atua em empresa de e-commerce – 2012.
sultor na área de tecnologia para empresas.
cas, acadêmicas e administrativas, como:
ÔÔ Desenvolvimento
de
Sistemas
de
Computador: especificação de requisitos, modelagem de software, projeto,
programação e testes;
ÔÔ Desenvolvimento de aplicações em
áreas específicas envolvendo tecnologia de ponta como Computação Gráfica; construção de Sistemas Operacio-
ÔÔ Administração de Banco de Dados;
ÔÔ Gerenciamento e projeto de Redes de
Computadores e Internet;
ÔÔ Programas de Mestrado e
dêmica (pesquisa e docência).
Nelson Miranda
Rafael Ribeiro
Iniciação Científica
Estudo de viabilidade do sistema scratch no ensino de algoritmos – 2012.
Trabalho de Conclusão de Curso
Desenvolvimento de uma rede social planejada – 2012.
Monitoria nas disciplinas de Desenvolvimento de Algoritmos I e II e Cálculo Diferencial
e Integral I – 2011.
Estágio Desenvolvedor JAVA em empresa.
26
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Diferencial
Objetivos e Habilidades
O curso oferece um núcleo de
conhecimentos ao longo de cada
etapa, destacando-se:
ÔÔ Fundamentos da Computação;
ÔÔ Tecnologia Digital;
ciais, além de planejar seu percurso de formação e adquirir autonomia, crítica e capacidade de resolver problemas no campo profissional da Ciência da Computação,
considerando a ética como o principal princípio de sua atuação;
ÔÔ Raciocínio formal;
ÔÔ Desenvolvimento
ÔÔ Propiciar ao estudante possibilidade de trabalhar suas vocações, interesses e poten-
sistemático
de software.
Mantém parcerias com empresas do mercado como complemen-
ÔÔ Projetar e gerenciar o desenvolvimento de software;
ÔÔ Desenvolver trabalhos acadêmicos, de pesquisa – iniciação científica - conforme normas e metodologias adequadas;
ÔÔ Trabalhar em grupos e com equipes multidisciplinares;
ÔÔ Saber aprender e transmitir conhecimento;
to à sua formação.
O profissional em Ciência da
ÔÔ Coordenar e participar de equipes de desenvolvimento no sentido de atingir excelên-
Computação, formado na PUC-SP,
cia de desenvolvimento com base em melhores práticas de mercado e implantação de
estará preparado para atuar com
processos e metodologias específicas para o desenvolvimento de software;
ética, empregando suas competên-
ÔÔ Conciliar a teoria e a prática.
cias em soluções que envolvem o
uso de tecnologia digital no desenvolvimento sistemático de produtos e serviços de software.
Nelson Miranda
Ciência da Computação
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Consolação
Ciência da Computação
1º ao 6º períodos (matutino)
7º e 8º períodos (noturno)
50
Revista do Vestibulando 2013
27
Ciências Econômicas
O
Nelson Miranda
O Curso
Curso de Economia da FEA/PUC-SP
Ciências Econômicas, o Departamento de
foi reconhecido pelo Decreto-Lei
Economia elaborou o novo projeto pedagó-
nº 25.225, de 29 de julho de 1948
gico do curso do campus Monte Alegre. Este
e, desde então, passou por diversos pro-
projeto, além de adaptar o curso à nova legis-
cessos de reforma de seu currículo. A partir
lação, aprofundou as mudanças anteriores e
de 1970, o país passou por transformações
a concepção de que a ciência econômica não
econômicas que tiveram repercussão direta
é constituída apenas de instrumentais técni-
na estrutura produtiva, no emprego, na dis-
cos e de um “pensamento único”, mas um
tribuição de renda, no papel do Estado como
feixe de diferentes correntes da teoria eco-
agente produtor, regulador e fiscalizador, e
nômica e seus instrumentais. Esta concepção
em inúmeras outras dimensões da vida na-
é o que tem garantido uma “pluralidade” na
cional. Ademais, o Brasil se inseriu no pro-
estrutura curricular do curso, que significa a
cesso de globalização produtiva e financeira
convivência das diferentes escolas teóricas,
disseminado na economia contemporânea,
não separadas em nichos independentes,
recebendo plenamente as influências po-
mas integradas em um constante debate
sitivas e negativas deste processo. E neste
que visa expor e deixar presente as contradi-
cenário de profundas mudanças, o curso de
ções e a complementaridade entre elas, en-
Ciências Econômicas da PUC – SP buscou se
riquecendo e aumentando a capacidade de
adaptar a fim de responder a esses desafios.
compreensão dos alunos da complexidade
Na segunda metade de 1990, o Depar-
da realidade econômica e dos desafios por
tamento de Economia promoveu uma mini-
ela colocados.
-reforma curricular que visou, além da atu-
O resultado foi que o economista forma-
alização das teorias econômicas analisadas
do pela PUC - SP tem grande acesso ao mer-
no curso, o atendimento às mudanças tec-
cado de trabalho, assim como facilidade na
nológicas. Assim, foi criado um laboratório
progressão profissional
Iniciação Científica
Caio César Muller Santos
“Operações de Hedge nos Fundos de Investimento – Riscos e Retorno - 2012
de informática que possibilitou aos alunos
Intercâmbio
terem aulas na área de métodos quantitativos, utilizando-se de softwares específicos
que deem conta dos avanços tecnológicos
Ciências Econômicas
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
e instrumentais técnicos usuais. Além disso,
Acervo pessoal
com o crescimento da rede mundial de computadores, diversos professores do Departamento passaram a utilizar recursos de orientação, distribuição de exercícios e correção
de provas à distância, utilizando o portal do
Teleduc e do Moodle.
Em 2007, tendo em vista a nova legislação educacional, a Resolução CNE/CES nº
07/2006, que instituiu as diretrizes curriculares nacionais dos cursos de graduação em
28
Guilherme Mascareñas Moratti
Universidad Castilla La Mancha – Espanha.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Ciências Econômicas (Barueri) Ênfase em Comércio Internacional
A
Nelson Miranda
O Curso
concepção do Curso parte da percepção de que o processo de inserção comercial e financeira do
Brasil, no contexto internacional que se intensificou a partir dos anos 90, representa
tendência firme e irreversível que demanda profissionais e acadêmicos capazes de
lidar com estes desafios, com espírito crítiplinar no trato das relações
dentes, os fluxos financei-
dos interesses do Brasil.
econômicas numa econo-
ros internacionais e o am-
Enfatizam-se no Curso, padrões de exce-
mia globalizada. Ademais,
biente político-institucional
lência técnica e forte perspectiva interdisci-
o foco em uma sólida base
que emoldura tais relações.
de teoria econômica e mé-
Tendo em vista que o
todos
quantitativos
não
exclui a perspectiva crítica
Acervo pessoal
co e competência, referenciados na defesa
processo de abertura da
economia brasileira é re-
e histórica da natureza das
relações econômicas, assim
como da forma de inserção do Brasil no cenário
Acervo pessoal
internacional. O objetivo é
lativamente recente, so-
Priscilla Pacheco
Iniciação Científica
“Teorias do desenvolvimento
econômico.”
bretudo a partir da década de 1990, o estudo da
economia
internacional
nos cursos tradicionais
propiciar ao aluno o conhecimento das mo-
de Economia não é contemplado em toda
dernas teorias para a análise das relações
a sua extensão e complexidade, assim
econômicas em um contexto globalizado.
como as questões econômicas atuais que
O Curso constitui uma proposta inovado-
envolvam desde a constituição dos blo-
ra do ensino de Ciências Econômicas, pois
cos econômicos regionais até a intensifi-
além de enfatizar a dinâmica das relações
cação do processo de globalização recen-
área de Economia – Ciências Sociais Aplica-
econômicas internacionais, contempla a
te da economia. Desta forma, este Curso
das da PUC-SP, sendo o tema do trabalho:
análise política e o estudo das instituições
de Ciências Econômicas com ênfase em
Regulamentação de preços dos medicamen-
externas necessárias à compreensão do
Comércio Internacional é pioneiro na im-
mundo econômico atual. Trata-se de um Cur-
plantação de um currículo que enfatiza as
so de Bacharelado em Ciências Econômicas
relações econômicas internacionais, for-
com ênfase em Comércio Internacional, que
mando profissionais com competências
engloba, além das transações comerciais de
para lidar com as essas relações em um
bens e serviços entre residentes e não-resi-
contexto globalizado.
Daiane Cristina Montanari
Premiação
Melhor Trabalho de Iniciação Científica na
tos no Brasil -2011.
Monografia nota 10 (dez) – “ A entrada
dos genéricos no mercado farmacêutico: impactos e modificações ocorridas
na estrutura do setor.”
CAMPUS
Barueri
Perdizes
Revista do Vestibulando 2013
CURSO
Ciências Econômicas
(Ênfase em Comércio Internacional)
Ciências Econômicas
TURNO
VAGAS
Noturno
50
Matutino | Noturno
200 | 200
29
Ciências Sociais
O
Nelson Miranda
O Curso
Curso possui o compromisso de
formar bacharéis em ciências sociais, com amplo conhecimento
teórico nas áreas de Antropologia, Política
e Sociologia articulado à prática da pesquisa, ambos voltados à compreensão acurada da realidade histórica, cultural, política
e social da sociedade contemporânea,
que permita ao egresso problematizar criticamente e com autonomia intelectual o
mundo em que vive.
Ciências Sociais
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
O Curso de Ciências Sociais justifica-se
por desenvolver as seguintes habilidades:
a) Desenvolver a competência para a
leitura crítica e analítica da realidade so-
estudante de Ciências Sociais no debate
Para tanto, contribuem, além das dis-
cial contemporânea, para o quê as disci-
internacional sobre as ciências sociais e
ciplinas teóricas, as disciplinas de Meto-
plinas de caráter teórico são essenciais;
ampliar sua vivência cultural e acadêmica.
dologia de Pesquisa. As disciplinas que
b) Promover a competência na elabo-
O curso de Ciências Sociais da PUC-SP
constituem esse segundo eixo estrutu-
ração de pesquisa acadêmica e social por
está organizado de maneira a garantir ao
rante do curso de Ciências Sociais (MTP I,
meio do oferecimento de disciplinas ar-
profissional egresso uma formação teórica
MTPII, Laboratório I e II, TCC I e II) preten-
ticuladas de metodologia de pesquisa e
sólida no campo específico das Ciências
dem fornecer sólida formação em pes-
da prática da pesquisa ao longo do curso,
Sociais, a partir das disciplinas obrigatórias
quisa, apresentando os campos do saber
e do estímulo à Iniciação Científica e ao
de Antropologia, Política e Sociologia, e
do cientista social não só com o intuito
desenvolvimento da monografia de con-
em articulação com as questões propostas
de formá-lo para uma possível continui-
clusão de curso (Trabalho de Conclusão
por outros campos de saber, fundamenta-
dade na vida acadêmica, mas também
de Curso – TCC);
das pelas disciplinas complementares de
fornecendo instrumentais necessários à
c) Incentivar a maturidade intelectual
Filosofia, Geografia, Economia, História e
elaboração de projetos de pesquisa de
oferecendo a oportunidade de escolha
Psicologia, além das disciplinas de caráter
caráter variado, essencial para o desen-
curricular ao longo do percurso acadêmico,
optativo, que poderão ser efetivadas nos
volvimento de funções em institutos de
o que se efetiva por meio das disciplinas
diversos departamentos da Universidade.
pesquisa,
optativas e na opção entre as áreas pelas
O objetivo das disciplinas teóricas é de-
mentais, órgãos públicos etc.
quais se dividem os Laboratórios e o TCC;
organizações
não-governa-
senvolver a competência para problemati-
Em suma, o profissional de Ciências
d) Ampliar a formação cultural do estu-
zar a realidade contemporânea em diálogo
Sociais deve ser capaz de atuar como
dante de ciências sociais e seu convívio no
com os referenciais teórico-metodológicos
investigador constante da realidade so-
meio acadêmico por meio do incentivo às
que configuram a tradição das ciências so-
cial, articulando a tradição teórica com
atividades complementares para além do
ciais. O profissional formado no Curso de
os instrumentais de pesquisa existentes
ensino em sala de aula;
Ciências Sociais deve estar habilitado a ler
com o objetivo de contribuir para uma
e) Incentivar o intercâmbio interna-
a realidade para além do senso comum e
compreensão mais acurada da sociedade
cional com Universidades de excelência
propor questões e soluções por meio de
e inovando, neste diálogo, o próprio cam-
reconhecida, com o objetivo de inserir o
análise criteriosa.
po das Ciências Sociais.
30
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto Pedagógico
Eixos de atividade
para o egresso
Em 2004, o curso de Ciências Sociais
um profissional capaz de analisar a reali-
passou por um amplo processo de refor-
dade social em seus múltiplos aspectos,
ma curricular, resultante de três anos de
o que possibilita uma atuação competen-
discussão ininterrupta entre os diversos
te. Pretende uma formação teórica sólida,
setores da Universidade. O objetivo era o
entendida como suporte para a pesquisa e
de aproximar o conteúdo programático de
análise dos fenômenos sociais, a partir de
suas disciplinas do que a PUC-SP considera
uma postura crítica e reflexiva. O curso ofe-
deva ser um cientista social na sociedade
rece pluralidade de abordagens e metodo-
contemporânea.Neste sentido, o curso de
logias para pensar o novo e o complexo
Ciências Sociais da PUC-SP busca formar
que marcam o momento presente.
ÔÔ Pesquisa acadêmica e de intervenção na sociedade civil
ÔÔ Docência em cursos superiores
ÔÔ Atuação profissional: Assessorias
e consultorias para partidos políticos, sindicatos, escolas, centros
de pesquisas, associações civis e
governamentais; atuação em empresas privadas e órgãos públicos.
ÔÔ Áreas de fronteiras: Editorias; áre-
Nelson Miranda
as culturais e artísticas, serviços.
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Prêmio
André Santana Amâncio
Mauricio Nascimento dos Santos
Iniciação Científica com Menção Honrosa
Melhor trabalho em Sociologia – Iniciação
“Políticas Públicas em Cultura da Mídia Impres-
Científica “Sociedade Informacional: um novo
sa e Digital sobre o Vale-Cultura.”2012
paradigma sócio-cultural.” 2010
Atividades Complementares
A regulamentação das atividades
dos pelo Projeto de Reforma Curricular
complementares do Curso de Ciências
aprovado em 2003, às Diretrizes Curri-
Sociais da Faculdade de Ciências Sociais
culares para a graduação em Ciências
da Pontifícia Universidade Católica de
Sociais e ao Projeto Pedagógico Institu-
São Paulo obedece aos parâmetros fixa-
cional da PUC-SP.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Perdizes
Ciências Sociais
Matutino | Noturno
50 | 50
Revista do Vestibulando 2013
31
Comunicação das Artes do Corpo
O Curso
Comunicação das Artes do Corpo
Curso proporciona formação:
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Sintonizada com as tendências mais contemporâneas, com
ênfase em pesquisa de linguagem
pela contaminação entre dança, teatro e performance;
� Inovadora, ao considerar que o corpo é fundamento da comunicação, e
que dança, teatro e performance são
fenômenos comunicacionais;
� Humanística, e socialmente engajada;
�Interdisciplinar, conectando saberes
até então concebidos de forma isolada.
O Curso forma artistas do corpo:
ÔÔ Aptos para atuar profissionalmente,
como criadores-intérpretes, em produções coreográficas, teatrais e performativas;
ÔÔ Capacitados para a pesquisa da linguagem cênica;
ÔÔ Capazes de desenvolver um pensamento crítico próximo dos processos
de criação e produção artística, e embasar suas propostas em leituras críticas e criativas da realidade;
ÔÔ Sintonizados com os movimentos culturais, discussões teóricas e demandas sociais emergentes;
ÔÔ Em condições para explorar novas
fronteiras de atuação, como divulgadores de um entendimento do corpo
como mídia e de seus processos de
funções de planejamento, produção,
Artes do Corpo junto a instituições
programação e curadoria em Artes
ligadas ao Terceiro Setor, inovando
do Corpo;
suas possíveis aplicações;
Ô Ô Capazes para atuar em instituições
culturais como comunicadores em
32
ÔÔ Em condições para participar da
transformação dos protocolos mercadológicos vigentes.
Nelson Miranda
comunicação com o ambiente;
ÔÔ Aptos para colaborar na difusão das
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Fernanda Perniciotti
Iniciação Científica
A dança se move? História da Cooperativa
Paulista e Dança e do movimento mobilização
dança e seus pares na constituição do comum.
Membro do Grupo de Pesquisa no Centro de
Estudos em Dança – CED.
Membro da Associação Nacional dos Pesquisadores em Dança.
Produção do Encontro de Dança mensal no
Nelson Miranda
Nelson Miranda
TUCA PUC-SP.
Área de Atuação
O curso forma o Bacharel em Comunicação das Artes do Corpo apto para atuar:
ÔÔ Como criador-intérprete e dramaturgista em produções cênicas, coreográficas, teatrais, performáticas, além de
outros tipos de intervenções artísticas;
ÔÔ Na produção e programação cultural, e
ÔÔ Como pesquisador e, seguindo carreira acadêmica, como docente no ensino
superior.
Nelson Miranda
como curador das Artes do Corpo;
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Perdizes
Comunicação das Artes do Corpo
Matutino
60
Revista do Vestibulando 2013
33
Comunicação e Multimeios
O Curso
A
Área de Atuação
períodos). São disciplinas que asseguram
O profissional de Com e Multimeios
imagem e do repertório gráfico, o
o acompanhamento do curso, face às rápi-
está habilitado a trabalhar em portais de
curso avança para a criação de pro-
das transformações e fluidas ambientações
internet, emissoras de tv, estúdios de de-
dutos que utilizam as mídias digitais, num
tecnológicas. As disciplinas flexíveis apre-
sign, produtoras de áudio e vídeo, agên-
ambiente em redes. Os exercícios, experi-
sentam conteúdos programáticos constan-
cias de publicidade, editoriais de arte em
mentações e produção do curso partem do
temente redefinidos de acordo com o perfil
jornais e revistas, assessorias de comu-
conceito de colagem, remix e similares, em
do curso. Ao ocupar estes espaços de per-
nicação, projetos de curadoria, estúdios
estruturas narrativas das diferentes mídias,
manente renovacão, o aluno é introduzido
de animação, produtoras de filmes, utili-
em ensaios fotográficos, vídeos de diferen-
ao Marketing Digital e Marketing 3.0, com
zações em reapropriações de games em
tes gêneros, curtas- metragens, Live cinema,
disciplinas referentes a negócios digitais,
filmes, para a diversidade de suportes e
documentário expandido, audiovisual para
economia criativa e outras, de acordo com
sobretudo, em mídias móveis. Está habi-
mídias portáteis e em seus inúmeros for-
as tendências de Mercado. Trata-se de con-
litado à prestação de serviços em comu-
matos, uma vez que o audiovisual possui
teúdos programáticos que garantem fun-
nicação corporativa e é formado para se
um caráter transversal que está presente
damentos e estudos de casos, para diagnós-
apresentar como um profissional capaz de
nas várias áreas da producão. No campo do
ticos de tendências, elaboração de projetos
criar e gerir seu próprio negócio.
design gráfico, há experimentações e reali-
em mídias sociais, gestão e análise, dando
zações de projetos para gêneros editoriais,
ênfase à capacitação de gerenciamento e
webdesign, sites, identidade visual, aplica-
à inovação tecnológica. Estas disciplinas
tivos, em geral. O curso de Com e Multi-
visam habilitar o aluno a diagnosticar opor-
meios se atualiza continuamente, através
tunidades, criar e gerir o próprio negócio e/
de disciplinas flexíveis, que se renovam a
ou propor algum projeto digital, associado
cada semestre (total de 15, ao longo dos 8
às redes comunicacionais.
Acervo pessoal
Acervo pessoal
partir de estudos da cultura da
Rodrigo Gontijo (ex-aluno)
Cineasta, Vídeo Artista e Documentarista.
O documentário Retratos de Infância, realizado
por alunos do curso de Comunicação e Multimeios, foi selecionado para a Mostra de Cinema das Comunidades Estrangeiras. O evento
Conrado Reis (ex-aluno)
ocorreu no dia 1/10, às 15h, na Biblioteca de
São Paulo - Parque da Juventude. A equipe
Atividade Profissional
responsável pelo filme é formada pelos alunos
Trabalha como designer gráfico e web.
Lucas Fonseca, Mariana Mine, Mariana Zanotti,
Trabalho de Conclusão de Curso
Mateus Pires, Sofia Scharff, Melissa Yamamoto
“Mídia Locativa Digital Lugares da Cidade” foi selecionado como um dos vencedores do
e Daniel Celli.
Premio Midias Locativas, concedido pelo “Festival internacional VIVO ARTEMOV” em 2010.
34
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Intercâmbio
Ciência sem Fronteiras
Paloma Saraiva Gomes
Acervo pessoal
Nelson Miranda
Acervo pessoal
Acervo pessoal
Mc Master University – Canadá.
Naiara Carvalho
Estágio
Centro de Pesquisa CESIMA PUC-SP Campus
Consolação.
Membro do escritório Aiesec (Association Internationale des Etudiants em Sciences Econonomiques et Commerciales).
Atividade Profissional
Atua na área de Comunicação e Marketing.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Perdizes
Comunicação e Multimeios
Vespertino
100
Revista do Vestibulando 2013
35
Direito
O Curso
T
Direito
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
em como projeto pedagógico
realçar a formação humanista
do aluno para que esteja aten-
to ao caráter social de seu trabalho e às
possibilidades transformadoras do direito. Além disso, propõe-se a preparar o
aluno para enfrentar as complexidades
da sociedade contemporânea em suas
dimensões particulares e globais e também as difíceis condições do mercado
Nelson Miranda
Acervo pessoal
de trabalho.
Nelson Miranda
Área de Atuação
O aluno está preparado para atuar
como advogado, juiz de direito, promotor de justiça, defensor público, procurador, delegado, assessor e consultor jurídico, bem como em atividades ligadas
à diplomacia e ao terceiro setor.
Melhor Trabalho do ano
de 2012
Gilvana Mastrandéa de Souza
Anderson Medeiros Bonfim
Iniciação Científica
Iniciação Científica
O Supremo Tribunal Federal e a Teoria
“Regulação portuária no Brasil”, fomentado
da Separação dos Poderes: uma análise
pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento
da ADIN n. 3.510 – 2012.
Científico e Tecnológico – CNPq, por meio do
Estágio em escritório na área de con-
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação
tencioso cível – 2012.
Científica – PIBIC da PUC-SP.
36
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Intercâmbio
III Seminário Nacional
Cátedra Sérgio Vieira de Mello
15 anos da Lei Brasileira do Refúgio:
Acervo pessoal
Acervo pessoal
Conquistas e Desafios.
Gisela Barroso Istamati
Estágio na área de Direto Público Econômico
Atua profissionalmente em escritório de advo-
Catherine Elisabeth Brenner Galli
cacia na área de Direito Público com foco no
Friedrich Alexander Universität Erlangen
financiamento do entretenimento - 2012.
Nurenberg – Alemanha.
Nelson Miranda
Nelson Miranda
voltado para o Direto Regulatório - 2011.
Intervenção Social
Joseane Benaducci
Estagiária do Escritório Modelo PUC-SP na área
do Contencioso Civil, atuando como líder de
Escritório Modelo
uma das equipes que atende ao público.
CAMPUS
Perdizes
Revista do Vestibulando 2013
CURSO
TURNO
VAGAS
Direito (Vestibular de Verão)
Matutino
270
Direito (Vestibular de Verão)
Noturno
220
Direito (Vestibular de Inverno)
Matutino
30
Direito (Vestibular de Inverno)
Noturno
30
37
Enfermagem
Reunião de grupo de pesquisa
O Curso
A
s atividades teóricas e práticas
presentes, desde o início do
curso, permearão a formação
4
do Enfermeiro, de forma integrada e in-
2
terdisciplinar.
5
3
As metodologias problematizadoras
(aprendizagem baseada em problemas
(ABP) e problematização) vêm responder
1
6
as necessidades de capacitar os alunos
Nelson Miranda
para o diagnóstico e resolução de problemas frente aos desafios da ação profissional. Com estas estratégias, espera-se que o aluno se torne um profissional
ativo, crítico, reflexivo, atuante e transformador da realidade.
A formação generalista deve garantir
a competência acadêmica do aluno, para
colocar-se em relação às demandas atuais, com domínio dos fundamentos que
1. Profa. Lúcia Ronelo Duarte
2. Raissa de Campos
3. Mila Moraes Leite
4. Silvia Ramos Ganzer
5. Profa. Leni Boghossiam Lanza
6. Luiza Abud Bellini
Iniciação Científica
Capacitação dos agentes comunitários de
saúde para assistência aos cuidadores dos acamados (Bairro Ulisses Guimarães e Ana Paula
Eleuterio – Sorocaba, São Paulo). 2012
sustentem as bases dos conhecimentos
Iniciação Científica
Profa. Dirce Setsuko Tacahioshi
existentes; neste sentido ela deve ser crítica, densa e profunda.
A formação do Enfermeiro deve atender às necessidades sociais da saúde,
com ênfase no Sistema Único de Saúde (SUS) e assegurar a integralidade da
atenção e a qualidade e humanização
do atendimento.
A integralidade das ações de saúde, a universalização da assistência, a
hierarquização dos serviços de saúde,
a participação popular, – princípios
do SUS – apelam para a formação de
3
profissionais comprometidos com as
transformações sociais que propiciam
4
em uma realidade em construção, co-
Premiação de melhor trabalho de Iniciação
locando-o na qualidade de autor e ator
Científica em Atenção Básica “Aprendendo a
1. Juliana Mana Ribeiro – Enfermagem
2. Profa. Dra. Dirce Setsuko Tacahashi
3. Elaine Souza Vasconcelos – Medicina
4. Martina Fernanda Marcolino – Medicina
Priscila Camargo Marins – Enfermagem
dessa realidade.
Conviver com o Diabetes.” – 2011
(não está na foto)
essa plena cidadania. A metodologia
1
2
eleita habilita o formando para atuar
38
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Nelson Miranda
Intercâmbio
Ciência sem Fronteiras
Universidade do Minho – Portugal.
1. Ana Carolina M. Oliveira
Estágio
Lar dos Idosos na Santa Casa da Misericórdia
em Santa Tecla e Hospital de Braga.
2. Mayra Danielle Miranda Teixeira
Estágio
Hospital de Braga e Lar de Idosos Santo
1
Adrião.
2
Enfermagem
Nelson Miranda
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Sorocaba
Laboratório de Farmacologia
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Sorocaba
Enfermagem
Matutino
50
Revista do Vestibulando 2013
39
Engenharia Biomédica
O Curso
O
Curso mostra, desde sua concep-
atuação. O aluno frequenta ambientes
ção e no decorrer de seu anda-
profissionais desde o primeiro ano do cur-
mento, uma perfeita integração
so: hospitais, empresas de tecnologia e/
entre a área tecnológica, a área médica
ou centros ou institutos de pesquisas. Em
e as diferentes áreas relacionadas às ci-
anos mais avançados, o aluno participa de
ências humanas como administração,
equipes que visam à elaboração de proje-
economia, jurídica, entre outras. É adota-
tos vinculados às necessidades reais dos
da uma Metodologia Ativa (Aprendizado
seus futuros ambientes de trabalho.
Baseado em Problemas – ABP) no qual,
Os alunos poderão realizar estágios
desde o início de sua formação, o aluno
seletivos no laboratório que a PUC-SP
realiza pesquisas, com orientação de tu-
está implantando no Parque Tecnológico
tores, buscando a solução de problemas
de Sorocaba, com o objetivo de desenvol-
vinculados à realidade de sua área de
ver novas tecnologias na área da saúde.
Larissa Paro Giorgetti
Iniciação Científica
Influência das pontas de provas não calibradas nos ensaios de segurança elétrico de
equipamentos eletromédicos – 2012/2013.
Aline Costa Moreno
Comparação das medidas de movimentação
da musculatura facial entre as hemifaces direita e esquerda e dos músculos sinergistas
Nelson Miranda
no momento de sorrir e enrugar a testa em
Iniciação Científica
40
indivíduos normais utilizando um sistema
computadorizado.
Adaptação de roteiros para kits experimentais do laboratório de eletroencefalografia
e eletromiografia adquiridos pelo curso de
Engenharia Biomédica PUC-SP 2012/2013
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Acervo pessoal
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Intercâmbio
Leonardo F. Gonçalves
Estágio na área de Assuntos Regulatórios em Empresa.
Iniciação Científica
Victor Akira Santos Sato
Aquisição de Equipamentos, Incubadoras Neonatais: Caso do Hospital Paraíso – 2012
The George Washington University –2012
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Consolação
Engenharia Biomédica
Do 1º ao 4º Ano - Matutino
5º Ano - Noturno
50
Revista do Vestibulando 2013
41
Engenharia Elétrica
O Curso
O
Curso de Engenharia Elétrica
orienta-se pela formação de
um profissional crítico e pre-
parado para enfrentar os desafios da
carreira tanto no universo empresarial-industrial, quanto no acadêmico-científico. Os conteúdos são apresentados de
modo a provocar uma participação ativa
do aluno por meio da reflexão crítica,
garantindo-lhes conhecer e dominar as
disciplinas de formação básica e profissional geral, abrangendo, dentre outras,
a área eletrônica, computacional, de
telecomunicações, automação e eletro
técnica. Além destas, as disciplinas de
formação humana, social, administrativa, econômica, ambiental e ética estão
1
2
3
entremeadas ao longo do curso.
1. Alexsandro Caetano de Camargo
Iniciação Científica
comunicações usando matlab e simulink – 2012.
Trabalho de Conclusão de Curso
Estação meteorológica para levantamento de
potencial de geração de energia elétrica por
Nelson Miranda
Processamento de sinais para sistemas de tele-
turbinas eólicas – 2012.
Projeto de Pesquisa
Gerador Social que leva energia elétrica para comunidades carentes onde não há rede elétrica
(ELETROPAULO) disponível – 2010.
3. Rafael Fernandes Lambert
Trabalho de Conclusão de Curso
2. Nathalia Barros Mesquita
Estação meteorológica para levantamento
Trabalho de Conclusão de Curso
de potencial de geração de energia elétrica
Estação meteorológica para levantamento
por turbinas eólicas – 2012.
de potencial de geração de energia elétrica
Projeto de Pesquisa
por turbinas eólicas – 2012.
Gerador Social que leva energia elétrica
Estágio em área de telecomunicações com
para comunidades carentes onde não há
participação em testes de bateria, novos
rede elétrica disponível – 2010.
equipamentos, atualizações de sw.
Atividade Profissional
Projeto de Pesquisa
Empresário como consultor em condomínios
Gerador Social que leva energia elétrica
na área de implantação de controle de aces-
para comunidades carentes onde não há
so, para-raio, informática, antenas via rádio
rede elétrica disponível – 2010.
e circuito fechado de TV.
42
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Objetivos Gerais
Intercâmbio
Ciência sem Fronteiras
Engenharia Elétrica
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Como objetivos gerais do curso pode-se destacar:
ÔÔ Formar um engenheiro elétrico de caráter generalista com sólida base de conhecimentos tanto nos conteúdos básicos, quanto nos de formação específica,
visando sua adaptação aos constantes
avanços tecnológicos que ocorrem na
área de Engenharia Elétrica;
ÔÔ Desenvolver a capacidade crítica do
aluno durante o curso com a utilizano desenvolvimento dos conteúdos.
A aprendizagem só se processa efetivamente quando o aluno participa do
Acervo pessoal
ção intensiva de metodologias ativas
processo, estudando, lendo, escreven-
Lívia Araújo Pereira
do, descrevendo, explicando, resolven-
Swansea University – Reino Unido.
do exercícios, desenvolvendo projetos
e discutindo-os com seus colegas e
professores;
ÔÔ Enfatizar que a formação do engeNelson Miranda
nheiro não se completa na graduação,
caracterizando a importância da formação continuada para o aperfeiçoamento profissional, não só para atender as exigências profissionais que
Henrique Hilkner
vão se apresentando ao longo de sua
Trabalho de Conclusão de Curso
carreira, mas também para se manter
Projeto e construção de um eletroconvulsor
atualizado frente às rápidas transfor-
Estágio em empresa na área de neuromodulação – 2012.
mações tecnológicas;
ÔÔ Promover a formação e constante atu-
Acervo pessoal
para camundongos de laboratório – 2012.
Projeto de Pesquisa
alização pedagógica e tecnológica do
Gerador Social que leva energia elétrica
corpo docente, mantendo-o sempre
para comunidades carentes onde não há
atento às novas possibilidades de apri-
Hamul Marcel Paiva Ferreira Freitas
moramento do curso.
Universidade de Coimbra – Portugal.
rede elétrica disponível – 2010.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Consolação
Engenharia Elétrica
Noturno
50
Revista do Vestibulando 2013
43
Engenharia da Produção
O Curso
O
Curso de Engenharia de Produção
está concebido como uma etapa
da formação profissional básica,
como requisito para o processo autônomo de educação continuada. Propõe-se a
formar um profissional crítico da realidade
nacional, capaz de elaborar diagnósticos
e propor soluções aos desafios da ação
profissional. Organiza-se por meio de um
projeto pedagógico de formação (e não em
currículos mínimos), com destaque ao perfil do profissional que se propõe formar:
competências e habilidades, dimensões
políticas, sociais e éticas. Busca consolidar
a articulação entre teoria e prática e o desenvolvimento de uma formação efetiva a
partir da realidade social. Entende a avaliação como uma referência para mediação
professor/aluno e a estende a diferentes
contextos: plano de ensino da disciplina/
módulo/núcleo/outros, plano de formação
do curso e análise crítica do processo de
ensino-aprendizagem do curso.
1
2
1. Eric Augusto Carvalho Silva
Iniciação Científica
Estudo de viabilidade técnica e econômica
da utilização de sistema de ar condicionado
com células peltier – 2012-2013.
Atividade Profissional
Técnico especialista em implantação de
software CAD/CAE/PDM.
2. Thayane Chil Degasperi
44
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Trabalho de Conclusão de Curso
Projeto de Otimização do sistema de Teste
de uma Transmissão Automática – 2012.
Atividade Profissional em instituição
financeira.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Intercâmbio
Ciência sem Fronteiras
Mayara Malafatti
Trabalho de Conclusão de Curso
Projeto de otimização do sistema de teste de
Nelson Miranda
uma transmissão automática – 2012.
Atividade Profissional
Compradora técnica em empresa especializada.
Júlia F. Duarte
Trabalho de Conclusão de Curso
Projeto de Otimização do sistema de Teste de
uma Transmissão Automática – 2012.
Acervo pessoal
Atividade Profissional em indústria automobilística na área de controle de qualidade.
PIBID
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
Docência – Projetos para a melhoria dos laboratórios, ensinamentos sobre o meio ambiente ,
Thiago José Braga Lobato
sexualidade e saúde – 2012.
Arizona State University - Eua
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Consolação
Engenharia da Produção
Noturno
50
Revista do Vestibulando 2013
45
Engenharia Civil
O Curso
O
Curso de Engenharia Civil foi
proposto ao Departamento de
Engenharia por professores do
curso de Engenharia Elétrica e do curso
de Física em janeiro de 2011 para ser implantado em fevereiro de 2012.
Orienta-se pela Legislação Educacional em vigor no país, pelas Diretrizes para
a Graduação da PUC-SP consubstanciadas
no Projeto Pedagógico Institucional da
PUC-SP (PPI), pelas Diretrizes curriculares
dos cursos de engenharia.
Objetivos Gerais:
Nelson Miranda
ÔÔ Formar um engenheiro Civil com caráter generalista;
ÔÔ Enfatizar, ao longo do curso, que a
aprendizagem só se processa de ma-
ÔÔ Desenvolver o aprendizado do aluno,
neira ativa, ou seja, quando o aluno
com a utilização de metodologias ati-
participa do processo, estudando,
vas de ensino-aprendizagem (aprendi-
lendo,
João Victor Ezequiel de Miranda
zagem baseada em projetos), evitando-
explicando, resolvendo exercícios e
Estágio em Construtora de condomínios
-se a simples e monótona memorização
projetos e discutindo-os com seus
residenciais.
e repetição de fatos e exercícios;
colegas e professores.
46
escrevendo,
descrevendo,
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Guilherme de Lima Moisés
Atividade Profissional
Atividade Profissional
Atua em empresa de construção civil operan-
Atua em empresa de engenharia quantifican-
do on line cotações para materiais destina-
do os materiais de elétrica e hidráulica de
dos a obras.
reformas e novas construções.
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Camila Delgado de Oliveira
Felipe Haddad de Lima
Atividade Profissional
Nelson Miranda
Atua como auxiliar técnico de
laboratório em empresa de desenvolvimento de rodovias.
Andresa Nonato Amorim
Atividade Profissional
Atua como técnica em edificações em empresa de engenharia.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Consolação
Engenharia Civil
Noturno de 2ª a 6ª feira e
matutino aos sábados
60
Revista do Vestibulando 2013
47
Estatística
O Curso
E
Único Curso de Estatística no Brasil
voltado para o Mercado Financeiro
statística é a profissão do futuro, com oportunidades crescentes de colocação imediata
no mercado, com grande demanda e
poucos profissionais com formação específica. Hoje, as empresas e seus profissionais têm um amplo acesso a uma
grande quantidade de dados que, se
trabalhados
adequadamente,
através
de uma engenharia estatística, podem
ser transformados em informações úteis
para a tomada de decisões necessária
ao planejamento, execução e controle
no ambiente empresarial. O curso ofeNelson Miranda
rece formação sólida e de qualidade em
Modelagem Estatística direcionada aos
mercados financeiros, além do uso intensivo de Softwares Estatísticos, aliado
a práticas bancárias e financeiras específicas, de forma a preparar o profissional para ocupar postos de trabalho de
48
Nelson Miranda
Nelson Miranda
destaque nas áreas quantitativas.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Perdizes
Estatística
Noturno
50
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Filosofia
Intercâmbio
O Curso
A
o mesmo tempo em que vivemos
enormes desafios na atualidade,
que exigem da Universidade res-
postas, consideramos que em diferentes
momentos a Filosofia foi capaz de fornecer aparato crítico tanto para que a situação como tal fosse compreendida, quanto
Acervo pessoal
para que fosse possível produzir a crítica
ao estabelecido e a criação do novo.
O Projeto Pedagógico Institucional da
PUC-SP (PPI-PUCSP) reconhece, de maneira geral, a importância desse papel
Felipe Roth Faya
da Filosofia ao afirmar que o legado que
Université de Genève – Suíça.
a PUC-SP criou teve como base “valores
ético-humanistas”, e que, no cenário
responder aos desafios referidos acima
atual, trata-se de repensar a Universi-
sem modismos, mas segundo os mesmos
dade tendo como referência esses mes-
princípios: “valores ético-humanistas,
mos valores, ou seja, trata-se de pen-
sensibilidade política, compromisso so-
sar a Universidade de modo que possa
cial e vivência democrática”.
Projeto Pedagógico
Licenciatura e Bacharelado articulados
Nelson Miranda
O aluno ingressa no curso de Filosofia
e, ao final do primeiro ano, opta por cursar o Bacharelado ou a Licenciatura. Ao
fazer essa opção, o aluno deverá concluí-la para depois, se quiser, concluir a opção restante. Se desejar cursar Bacharelado e Licenciatura, o melhor caminho é
iniciar pela Licenciatura.
Homero Santos Souza , Profa. Dra.
Arlete Assumpção Monteiro, Marcia de
Azevedo e Socorro Gonçalves
O colóquio é promovido pela PUC-SP, em
associação com a USP, a Sociedade Jean-
Filosofia
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Colóquio Tricentenário de
Jean-Jacques Rousseau
CAMPUS
CURSO
Perdizes
Filosofia
Revista do Vestibulando 2013
-Jacques Rousseau e o Departamento de
Cultura de Genebra - setembro 2012
TURNO
VAGAS
Matutino
Bacharelado 30 e Licenciatura 20
Noturno
Bacharelado 30 e Licenciatura 20
49
Física Bacharelado e Licenciatura
O
Nelson Miranda
O Curso
Física
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Curso visa promover:
� Uma formação atualizada incorporando conteúdos moder-
nos e resultados das pesquisas que já
se consolidaram nas diferentes áreas
do conhecimento físico.
� A motivação para o permanente aperfeiçoamento profissional, preparando
o graduando para atividades de ensino e/ou pesquisa pura e aplicada.
� Uma formação específica adicional
que habilita os bacharéis a ingressar
na área de Física Médica, e contribuir
para o desenvolvimento e a aplicação
das atuais técnicas de diagnóstico e
terapia, atuando de forma harmônica
com outros profissionais e pesquisa-
Área de Atuação
Lívia Camargo Cruz
Nelson Miranda
dores da área de saúde.
Iniciação Científica
O Bacharel em Física pela PUC-SP
recebe uma formação que lhe permite
estar preparado para os exames de ingresso nos cursos de Aprimoramento
Melhor trabalho em 2010 em Astronomia
pela PUC-SP.
Trabalho de Conclusão de Curso
Astronomia de Johannes de Socrobosco: Permanência e rupturas no século XVI na Europa.
e concursos públicos na área de Física
Atividade Profissional
Médica, assim como para os cursos de
Atua no planetário de São Paulo.
pós-graduação Strictu Sensu nesta e em
outras áreas da Física.
O mercado de trabalho na área da Fí-
em Radioterapia, após completar o cur-
utilização de radiação ionizante (CNEN,
sica Médica, que se abre gradualmente
so de aprimoramento na área; atuação
IRD, IPEN, CDTN, etc.), bem como na Vi-
para esse profissional, abrange, entre ou-
na pesquisa clínica e avaliação de novas
gilância Sanitária estadual ou federal. A
tras coisas, as empresas especializadas
tecnologias; atuação em programas de
experiência efetiva de um físico nesta
em controle de qualidade de equipamen-
pesquisa e desenvolvimento com apoio
área envolve uma interação cotidiana
tos, o projeto e execução de programas
da indústria e/ou de órgãos externos de
com outros profissionais, como médicos,
de controle da radiação (transporte de
financiamento; cálculo de barreiras para
enfermeiros, técnicos e principalmente
material radioativo, proteção e seguran-
proteção radiológica, etc. e a atuação em
pacientes. Assim, a desejável iniciação e
ça radiológica); auxílio no planejamento
institutos que controlam e/ou regulam a
vivência prática da Física Médica começa
50
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Nelson Miranda
já durante a graduação, o que será propiciado pelos estágios curriculares previstos para o final do curso.
Intercâmbio
Ciência sem Fronteiras
O mercado de trabalho para o Licenciado em Física pela PUC-SP é bastante
amplo, pois há falta de profissionais de
ensino, com competência real, nesta área
especifica de conhecimento e este é um
problema que tem se agravado a cada
ano. Por outro lado, há uma forte demanda do mercado por profissionais que,
além da formação especifica, também tenham um maior domínio nas tecnologias
atuais de ensino e aprendizagem, o que
coloca o estudante formado no curso de
Licenciatura em Física da PUC-SP em uma
Guilherme Espósito Querelli
Acervo pessoal
Acervo pessoal
posição de destaque e de excelência.
Iniciação Científica
Maria Carolina S. Campelo
Aquisição de dados via PC como método
Iniciação Científica
investigativo no ensino de física – 2012.
“Otimização da calibração de Medidores do
Trabalho de Conclusão de Curso
Produto Kerma-Área (PKA) em laboratório
Física e astronomia em Aristóteles; um estu-
Mariana Cardoso da Silva
com aplicações em Dosimetria – 2011”.
do a respeito da obra meteorológica – 2012.
Universidade do Porto – Portugal
CAMPUS
CURSO
Consolação
(ênfase em Física Médica)
TURNO
Física Bacharelado
Física Licenciatura
Revista do Vestibulando 2013
Noturno
VAGAS
20
20
51
Fisioterapia
O Curso
O
Fisioterapeuta é um profissional
da área de saúde que estuda e
trata o movimento humano nas
suas mais diversas formas de expressão
e potencialidades. Atua, portanto, nas seguintes áreas: Ortopedia e Traumatologia,
Cardiologia,
Pneumologia,
Neurologia,
Ginecologia e Obstetrícia, Pediatria e Neonatologia, Geriatria, Medicina Esportiva,
Dermato-funcional, Reumatologia, Saúde
Coletiva e Ergonomia.
O fisioterapeuta formado pela PUC-SP tem reais possibilidades de inserção
no competitivo mercado de trabalho, pois
sua formação, nesta universidade, é interdisciplinar e interprofissional, atendendo
às atuais exigências de capacitação do
O fisioterapeuta formado pela PUC-
cantes de equipamentos fisioterápicos,
sioterapia tem, em sua grade curricular,
-SP pode atuar em hospitais, centros de
empresas, consultórios dentários e tam-
disciplinas que dialogam com diferentes
saúde, clínicas, casas de repouso, asilos,
bém no sistema público de saúde (Unida-
áreas do conhecimento, em especial, com
berçários, centros de reabilitação, escolas
des Básicas de Saúde, Programa de Saúde
a Fonoaudiologia devido ao núcleo co-
especiais, pacientes no domicílio, clubes
da Família e hospitais públicos).
mum de disciplinas da área da saúde.
sociais e esportivos, universidades, fabriNelson Miranda
profissional da saúde. O estudante de Fi-
1. Viviane A. K. Vasques, 2. Thaís Feitosa
Guanatto e 3. Maria Eduarda de Sousa
Efeito do laser e de exercícios no tratamento
da síndrome do impacto do ombro – 2012.
52
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2
3
Nelson Miranda
1
Acervo pessoal
Intercâmbio Ciência sem Fronteiras
1. Pamela da Silva
2. Bárbara Kelly
3. Mariana Penteado
Nelson Miranda
PUC-Chile
Débora Gomes Brandão
Nelson Miranda
É presidente do Centro Acadêmico Fênix de
Fisioterapia – Gincana do Bem (Fundo Social
de Barueri) e Filhos da PUC do Bem, que inclui
diversas campanhas sociais como plantação de
Bruno Giovanni Cieslinski
Estágio em recuperação de lesão medular.
mudas e doação de sangue.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Perdizes
Fisioterapia
Matutino
40
Revista do Vestibulando 2013
53
Fonoaudiologia
Área de Atuação
F
onoaudiólogo é um profissional
interdisciplinar e interprofissional, atenden-
da área da Saúde habilitado a
do às atuais exigências de capacitação do
tratar de pessoas com problemas
profissional da saúde. O estudante de Fono-
de audição, linguagem, motricidade oro-
audiologia tem, em sua grade curricular, dis-
facial e voz, bem como aprimorar o uso
ciplinas que dialogam com diferentes áreas
de linguagem oral e escrita.
do conhecimento, em especial com a Fisio-
O fonoaudiólogo formado pela PUC-SP
terapia no núcleo comum de disciplinas da
tem reais possibilidades de inserção no
área da saúde, além da sólida formação nos
competitivo mercado de trabalho: o novo
conteúdos e atividades específicas da área
currículo do curso privilegia a formação
da Fonoaudiologia.
1
2
Fonoaudiologia
Marcos Vinícius Batista do Nascimento
Nelson Miranda
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Fonoaudiólogo formado pela PUC-SP
54
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Intercâmbio
10
5
7
6
8
9
Nelson Miranda
4
Nelson Miranda
1. Maria Fernanda Cestari de César
5. Bruna D’Amico Latrequia
Iniciação Científica
Iniciação Científica
Perda auditiva, zumbido e P300 - 2012
Estudo longitudinal de bebes e crianças com
7. Giovana Targino
Instituto Politécnico Setúbal - Portugal
perda auditiva unilateral.” – 2012
2. Gabriela Valiengie Souza
Estágio
6. Raíssa Bauman de Oliveira
PET Saúde: Supervisão Técnica Integrada da
Estágio
Fonoaudiologia com a Psicologia e o Serviço
PET Saúde: Supervisão Técnica Integrada da
Social na Saúde Mental.
Fonoaudiologia com a Psicologia e o Serviço
Iniciação Científica
Social na Saúde Mental.
Oficinas: um dispositivo terapêutico na área de
Iniciação Científica
saúde – 2012.
Egressos do curso de fonoaudiologia PUC-SP
3. Amanda M. Carvalho
8. Janaina dos Santos Paiva
Iniciação Científica
Estágio no laboratório de análise e cognição
Oficinas: um dispositivo terapêutico na área
acústica – LIAAC PUC-SP – 2012
Nelson Miranda
3
da saúde – 2012.
4. Bruna Capalbo Youssef e
10. Profa. Dra. Maria Cecília Bonini
Trenche
9. Luana G. Contardi
Instituto Politécnico Setúbal - Portugal
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Perdizes
Fonoaudiologia
Matutino
40
Revista do Vestibulando 2013
55
Geografia
O Curso
O
Geografia
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Geografia Bacharelado
Curso de Geografia tem como
objetivo desenvolver no aluno
a capacidade de identificar e explicar a
dimensão geográfica do real e levar o
aluno a adquirir as habilidades necessárias para o uso das técnicas disponíveis
e consagradas na área da Geografia de
forma crítica e criativa.
O Curso de Geografia aborda os principais pontos para uma boa formação
Nelson Miranda
acadêmica, com amplos debates de caráter teórico e prático.
É uma preocupação fundamental que
o curso não seja limitado, ou seja, que
trate das questões que envolvem o espaço geográfico, não apenas de uma forma
teórica, mas que busque desenvolver a
(e do conhecimento geográfico de forma
ÔÔ Levar o professor ao reconhecimento
operacionalidade desse conhecimento,
específica) e o processo escolar de ensino-
de que o aluno tem processos próprios
fator fundamental para a atuação do pro-
-aprendizagem, um único ato de pesquisa
de
fissional como geógrafo técnico.
e prática social.
cognitivas e, outrossim, de seu desen-
desenvolver
suas
capacidades
A parte prática do curso é tratada nas
Tal pressuposto Formar o professor
volvimento psíquico. Assim, caberá
disciplinas através de trabalhos de cam-
de Geografia que compreenda o signifi-
ao novo profissional em educação re-
po, excursões e também através da pos-
cado do discurso geográfico como base
conhecer que, igualmente, o discurso
sibilidade de utilização dos Laboratórios
lógica e epistemológica do processo de
geográfico deve estar à serviço desse
do Curso (o de Geociências, o de Carto-
formação e desenvolvimento do aluno
processo de amadurecimento.
grafia e o de Geoprocessamento).
da escola básica; pode ser sistematizado
Geografia Licenciatura
ÔÔ Todas as competências e habilidades
da seguinte maneira:
supra relacionadas à necessidade do
ÔÔ Levar o novo profissional da educação
profissional em trabalhar com o ensino
Busca o reconhecimento da necessidade
a reconhecer nas linguagens específi-
da Geografia reconhecendo nos conte-
de um amplo processo de alfabetização que
ca do conhecimento geográfico – tal
údos de sua disciplina os fundamentos
deve permitir ao educando uma reflexão sis-
como a cartografia, por exemplo – con-
pedagógicos e as práticas didáticas à
temática (e seu devido registro) da ordena-
dição do processo formador e base
formação das novas gerações.
ção tópica do mundo. Este é o diálogo possí-
para o desenvolvimento de estruturas
ÔÔ É nesse contexto que se tornará con-
vel com os demais campos do conhecimento
lingüísticas que permitam ao aluno o
dição da própria realização do curso o
que constroem a cultura ocidental e é com
reconhecimento da relação entre lo-
contato do futuro professor com recur-
ele que a Geografia pode e deve fazer parte
calização e significação que se exige
sos digitais e todas as demais formas
do currículo geral da escola básica.
para o entendimento da dimensão
de organização do discurso científico
geográfica dos fenômenos tradicional-
tendo, por objetivo colocá-lo à serviço
mente estudados por esta disciplina;
do processo de ensino-aprendizagem.
Considera a necessidade de tornar a relação entre a produção do conhecimento
56
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Atividades
Complementares
Bacharelado e Licenciatura
Com o objetivo de estimular os graduandos a participarem ativamente de
eventos relacionados à Geografia e seus
desdobramentos na relação ensino-aprendizagem. O departamento, através de comissões de professores que representem
os núcleos de gestão, avaliará, a partir de
solicitação circunstanciada do aluno, o reconhecimento de carga horária que será
identificada na consigna “Atividades Aca-
Acervo pessoal
Nelson Miranda
Projeto Pedagógico
Nelson Miranda
dêmico-Científico-Culturais”.
O ponto central do Projeto Pedagógico
do Curso de Geografia da PUC-SP é o entendimento de que a atitude investigativa
(inerente a qualquer prática de pesquisa) é
condição para a apropriação do saber socialmente disponível e, igualmente, para o seu
desenvolvimento. A estrutura curricular se
organiza de maneira a compor além de disciplinas de maior envergadura teórica, outras
disciplinas e atividades que assumem um caráter, ainda que também fundamentalmente
reflexivo, embasado em práticas de diversas
naturezas (pesquisas bibliográficas, pesquisas de campo, levantamentos de dados, laboratórios, estágios, etc), Visando efetivar o
exercício investigativo possibilitando ao in-
Daniel Baliu Fiamenghi
Estágio no Museu da Cultura PUC-SP.
Participa do PIBID (Programa Institucional
de Bolsa de Iniciação à Docência) em escola
dividuo ter contato com diferentes encami-
pública estadual na cidade de São Paulo
Pedro Vitor F. Huet de Oliveira Castro
nhamentos de produção do conhecimento.
como pesquisador.
Estágio no Museu da Cultura PUC-SP.
CAMPUS
Perdizes
Revista do Vestibulando 2013
CURSO
Geografia Bacharelado
Geografia Licenciatura
TURNO
Noturno
VAGAS
30
20
57
História
Os Cursos
O
Em cada semestre há um objetivo co-
aprovadas pelo MEC: “o graduado deverá
“bacharelado e licenciatura” têm
mum, ou seja, um eixo integrador que ar-
estar capacitado ao exercício do trabalho
como objetivo principal formar
ticula horizontalmente todas as discipli-
de historiador em todas as suas dimen-
professores e pesquisadores, capazes de
nas e atividades da matriz curricular. Esta
sões, o que supõe pleno domínio da na-
exercer a profissão tanto no magistério como
articulação possibilita grande integração
tureza do conhecimento histórico e das
em qualquer outro setor cuja exigência seja
entre professores, áreas de conhecimen-
práticas essenciais de sua produção e difu-
a produção do conhecimento histórico. Os
to e conteúdos curriculares, assim como
são. Atendidas estas exigências básicas e
cursos também pretendem superar as dico-
uma relação mais estreita e profícua entre
conforme as possibilidades, necessidades
tomias entre ensino e pesquisa, professor e
licenciatura e bacharelado. Além disso, o
e interesses das IES, com formação com-
pesquisador possibilitando a integração en-
desenvolvimento dos trabalhos ao longo
plementar e interdisciplinar, o profissional
tre as formações de bacharelado e licencia-
do curso é organizado e avaliado por uma
estará em condições de suprir demandas
tura. Objetiva, ainda, formar integralmente
Comissão Didática que congrega professo-
sociais, relativas ao seu campo de conheci-
o professor-historiador a partir do diálogo
res da História, da Educação e represen-
mento (magistério em todos os graus)”
construtivo entre os saberes acadêmicos das
tantes discentes. Assim, o planejamento
áreas de História e Educação e o universo de
e a avaliação contínua do curso ganham
problemas e possibilidades colocados pelo
importância crescente. Conforme as Dire-
ensino fundamental e médio.
trizes Curriculares para a área de História
Nelson Miranda
s cursos de História da PUC-SP
PIBID
3
4
1
5
2
6
58
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Nelson Miranda
História
Acervo pessoal
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Intercâmbio
Elise Christina
1. Marina Pamela Rodrigues Macedo
Powers – Rutgers University – EUA
Trabalho de Conclusão de Curso
“Imigração Coreana”
Atividade Profissional
Nelson Miranda
Auxiliar de professor de língua coreana em
colégio particular na cidade de São Paulo.
Pibid
2. Renata Alves M. de Souza
Iniciação Científica
os privilégios perdidos através do processo in-
4.Celso Demétrio Gusto da Silva
Filho
quisitorial doo Cacique de Texcoco em 1539.”
Estágio
Pibid
Observatório Cultural em Instituto Cultural.
“Conflitos entre espanhóis e a elite indígena e
Pibid
3.Bruna Luquini Moreira
Estágio
5.Rafael de Araújo Oliveira
Memória Institucional – Banco de Imagem
Pibid
em Instituto Cultural.
6. Profa. Dra. Yone de Carvalho
Pibid
CAMPUS
Perdizes
Revista do Vestibulando 2013
CURSO
TURNO
VAGAS
História Bacharelado
Matutino | Noturno
25 | 30
História Licenciatura
Matutino | Noturno
25 | 30
59
Jornalismo
O Curso
O
Curso mantém como princípios
básicos fundamentais uma perspectiva crítica em relação ao
jornalismo hegemônico (praticado pelas
grandes empresas de mídia), a defesa intransigente do exercício rigoroso da ética e
a formação de profissionais tecnicamente
qualificados e competentes, mas comprometidos com a defesa dos direitos humanos e da democracia.
Jornalismo
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Nelson Miranda
Sala de Aula
Laboratório de Rádio
60
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Acervo pessoal
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Laboratório de Foto
Intercâmbio
Ciência sem Fronteiras
Marisa Nascimento
Hong Kong Polytechnic University.
João Ricardo Berti Moreira
Trabalho de Conclusão de Curso
Nelson Miranda
Documentário: “Soy Celeste – O Renascimento da
Seleção Uruguaia – 2012.
Atividade Profissional
Atua na área televisiva no departamento de
esporte – 2012.
CAMPUS
CURSO
Perdizes
Jornalismo
Revista do Vestibulando 2013
TURNO
VAGAS
Matutino
50
Noturno
50
61
Letras
O Curso
O
s Cursos de Letras da PUC-SP apresentam-se como Li-
lidade de intercâmbio em renomadas universidades europeias,
cenciatura ou Bacharelado-Tradução. Você torna-se um
norte-americanas e hispano-americanas, o que tem representado
profissional na área de Letras em apenas três anos e
um importante diferencial em sua formação.
pode escolher entre:
Após a conclusão de um dos cursos de Licenciatura em língua
ÔÔ Letras: Língua Portuguesa – Licenciatura – Noturno (25 vagas)
estrangeira, o aluno poderá continuar os seus estudos realizan-
ÔÔ Letras: Língua Espanhola – Licenciatura – Noturno (25 vagas)
do uma segunda licenciatura em língua portuguesa em um ano;
ÔÔ Letras: Língua Francesa – Licenciatura – Matutino (25 vagas)
no caso específico de Língua Inglesa, o aluno que concluiu licen-
ÔÔ Letras: Língua Inglesa – Licenciatura – Matutino (25 vagas) e
ciatura terá a opção de, em
Noturno (25 vagas)
ÔÔ Letras: Inglês/Português – Bacharelado-Tradutor – Matutino
um ano, completar o curso
de bacharelado-tradução. O
(25 vagas) e Noturno (25 vagas)
aluno que conclui a língua
Os cursos de Letras oferecem ao aluno formação humanística
portuguesa também poderá
e interdisciplinar, capacitando-o a conhecer a realidade na qual
optar por fazer a comple-
irá atuar, bem como a intervir nos diferentes contextos profissio-
mentação em uma língua
nais. Destacam-se também pelas atividades desenvolvidas no
estrangeira.
Centro de Estudos e Aprendizagem de Línguas (CEAL), que, meAcervo pessoal
diante equipamentos de última geração, contribui para o aprendizado e aperfeiçoamento dos idiomas.
Outro destaque dos cursos de Letras são os programas de
mobilidade internacional, pois aos alunos é oferecida a possibi-
Laerte Centini
Iniciação Científica
Ensino Bilíngue Como Proposta
de Expansão do Conhecimento de
Nelson Miranda
Mundo do Aluno.
62
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Intercâmbio
Área de Atuação
A formação primeira do nosso aluno
a fundamentação teórica imprescindível
de Licenciatura é ser professor na escola
para a visão crítica do processo de traduzir
de Educação Básica. Além disso, em Lín-
e enfatizando a prática da tradução em di-
gua Portuguesa, é possível trabalhar em
versas áreas de conhecimento. Os egressos
agências de propaganda, de jornalismo,
do Bacharelado estão preparados para atu-
em empresas de editoração, entre outras,
ar nos vários segmentos do mercado, tais
prestando serviços como revisor de textos
como em escritórios de tradução, editoras,
ou consultor educacional.
empresas, agências, cooperativas e ONG,
No caso das Línguas Estrangeiras, a
além de estarem aptos para o trabalho de
formação também atende à demanda em
legendagem para o cinema e a televisão.
diferentes contextos de ensino de línguas,
As aulas práticas são ministradas em labo-
como, por exemplo, os CEL (Centros de
ratórios de informática devidamente equi-
Estudos de Línguas), vinculados à rede de
pados com softwares necessários ao bom
escolas públicas do estado de São Paulo,
desempenho profissional.
que estão se ampliando com a criação de
Acervo pessoal
novas unidades; escolas de idiomas; ensino a distância e aulas em empresas. Em
Língua Francesa, cresce a demanda por
cursos que preparem o aluno para o exercí-
Fernanda Cirino
cio de sua profissão ou para a realização de
University of the Incarnate Word – EUA.
estudos acadêmicos no exterior. Em Língua
Espanhola, há um mercado que se amplia
para trabalhos de editoração, consultorias
e elaboração de material didático junto às
Victor Otávio Carvalho Marques
editoras. Em Língua Inglesa, destaca-se a
Intervenção Social
Participou do curso de francês para idosos ofere-
O Bacharelado em Tradução: Inglês/Português privilegia uma formação específica
do profissional em tradução, oferecendo
CAMPUS
Perdizes
Acervo pessoal
expansão de escolas bilíngues.
cido aos participantes do Projeto “Iprem Melhor
Idade” do Instituto de Previdência do Município de
São Paulo que atende a pensionistas, familiares de
antigos servidores da Prefeitura de São Paulo.
CURSO
TURNO
VAGAS
Letras: Língua Espanhola - Licenciatura
Noturno
25
Letras: Língua Francesa - Licenciatura
Matutino
25
Letras: Língua Inglesa - Licenciatura
Matutino | Noturno
25 | 25
Letras: Inglês/Português - Bacharelado e Tradutor
Matutino | Noturno
25 | 25
Letras: Língua Portuguesa - Licenciatura
Noturno
25
Revista do Vestibulando 2013
63
Matemática
Diferencial
O Curso
O
O Projeto Pedagógico do Curso está em constante atualização
curso de Matemática – Licen-
pedagógico de formação integral com
ciatura em sua modalidade
destaque ao perfil do profissional que
presencial é reconhecido des-
se propõe formar, em que busca o diálo-
de 1943 e na modalidade a distância
go entre disciplinas de diferentes cam-
em 2012. Ambos avaliados com nota
pos da matemática para propiciar uma
4 (máximo 5) pelo MEC. É concebido
formação efetiva a partir da realidade
como uma etapa de formação profissio-
social. Conta com um corpo docente al-
nal básica como requisito para o proces-
tamente qualificado, comprometido em
Educação Matemática, tendo em
so autônomo de educação continuada.
formar profissionais capazes de enfren-
vista que a totalidade do corpo do-
Organiza-se por meio de um projeto
tar os desafios do século XXI.
cente possui titulação de mestre ou
para atender às mais recentes demandas para a formação inicial de
professores e adequar-se às novas
concepções e legislações para essa
área de atuação. Os futuros profissionais mantêm contato com os
mais recentes trabalhos na área de
doutor, o que permite desenvolver
pesquisas no âmbito de Iniciação
Nelson Miranda
Científica e de Trabalho de Conclusão de Curso. O curso de Matemática – Licenciatura – em suas duas
modalidades, presencial e a distância, se articula com o Programa de
Estudos Pós Graduados em Educação Matemática e com o curso de
Especialização em Educação Matemática oferecidos pela instituição.
Perfis
O formando do curso de Matemática – Licenciatura – da PUC-SP desenvolve durante sua formação domínio de conteúdos
matemáticos e didático-pedagógicos a serem utilizados em sua prática profissional.
O egresso integra competências profissionais diversas como o comprometimento
com valores humanistas e a compreensão
do papel da escola na sociedade, além da
percepção de sua responsabilidade social
adotando atitude contínua de análise crí-
Marcus Vinicius Camillo Galia
tica da realidade, para atuarem de forma
Participação no PIBID - Programa Institu-
mais consequente e menos excludente
cional de Bolsa de Iniciação à Docência
nos sistemas de ensino.
64
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Nelson Miranda
Áreas de Atuação
O licenciado em Matemática poderá
atuar como professor em escolas das
redes pública e privada da Educação
Básica, Ensino Fundamental II e Ensino
Médio, em diferentes modalidades de
ensino, além de poder exercer outras
funções no mercado de trabalho.
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Iniciação Científica
Diego Quadros Fernandes e
Márcia Cristina Almeida Tupinambá
“A complementaridade dos aspectos inten-
Márcia Cristina Almeida Tupinambá
cionais e extensionais na conceituação do
Estágio em escola do ensino fundamental I
Número Real.”
CAMPUS
CURSO
Consolação
Matemática
Revista do Vestibulando 2013
TURNO
VAGAS
(Presencial) Noturno
50
Educação a Distancia - EAD
100
65
Medicina
S
Nelson Miranda
O Curso
eguindo os preceitos propostos
pelo PPI-PUCSP, o Curso de Medicina definiu rumos inovadores para
a formação superior, incorporando novos
desenhos curriculares em direção a práticas mais dinâmicas e integradoras do conjunto de experiências que caracterizam o
percurso formativo do estudante. Assim, na
formulação do Projeto foram consideradas
fundamentalmente, as ações de: priorizar a
educação problematizadora em detrimento
da educação tradicional; centralizar o ensino nas necessidades do aluno; garantir o
contato do aluno de Medicina com as realidades de saúde e sócio-econômicas da
comunidade desde o primeiro ano da Facul-
Medicina
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Sorocaba
dade; realizar um processo educativo interativo e construtivo; individualizar a educação e promover uma avaliação diferenciada
e integral do estudante.
O Curso de Medicina oferece múltiplas
Tutoria
oportunidades de aprendizado e desenvolvimento profissional, como exemplificado
Nelson Miranda
nas fotografias.
66
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Nelson Miranda
Intercâmbio
Ciência sem Fronteiras
Nelson Miranda
Iniciação Científica
Juliana Ribeiro Mauad
Injúria Renal Aguda: Fatores de risco e
associação com cirurgia cardíaca – 2011.
Mariana de Lima Laporta
Universidade do Porto – Portugal.
Acervo pessoal
Nelson Miranda
Intercâmbio
Silvia Sales Souza
Programa Top UK Santander Universidades -
Laboratório de simulação
Reino Unido.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Sorocaba
Medicina
Integral
100
Revista do Vestibulando 2013
67
Psicologia
O Curso
O
Psicologia
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Curso da Faculdade de Psicologia
da PUC-SP é marcado pelas preocupações científicas e da ética,
e ao mesmo tempo é fortemente voltado
para o preparo profissional, propiciando
sólido conhecimento teórico e oportunidades de aplicação prática associadas à
crítica e à busca de soluções mais efetivas
para demandas de naturezas distintas.
É essa busca contínua que motiva a revisão curricular e exige que a relação teoNelson Miranda
ria e prática seja pensada como estratégia
fundamental para uma formação flexível.
Ao mesmo tempo é essa relação que fará
com que a Psicologia possa reinventar as
suas práticas ou se rever enquanto conhecimento, fazendo do estranhamento e da
perplexidade o primeiro passo para a bus-
Nelson Miranda
Nelson Miranda
ca de soluções em seu campo.
Evelyn Sayeg
Iniciação Científica
O sentido da experiência amorosa para o processo
de individuo ação 2010 – 2011.
A dimensão subjetiva da desigualdade social em
Nataly Santos do Nascimento
São Paulo – 2011-2012.
Iniciação Científica
Estágio
Contribuições da análise do experimental do
Secretaria Municipal de Saúde – São Paulo – 2010
comportamento para a educação a distancia:
Centro Acadêmico – Representação Discente
uma revisão das publicações no journal of
na Comissão Didática do Curso de Psicologia
applied Behavior analyssis – 2012
da PUC-SP
68
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Acervo PUC-SP
Nelson Miranda
Acervo pessoal
Intercâmbio
Zoe Barossi
University of Copenhagen – Dinamarca
Prêmio
1. Mariella Passarelli, 2. Nadine Peppe
Bonavita, 3. Gabriela Machado Giberti
e 4. Alessandra Speo Focosi
Melhor Trabalho de Iniciação Cientifica 2012
“Relação diagnóstica em demência: critérios
de escolha e implicações da decisão em
1
2
3
4
relação ao portador à investigação genética do
descendente”
CAMPUS
CURSO
Nelson Miranda
Barueri
Psicologia
TURNO
VAGAS
Matutino | Vespertino
40
Matutino | Vespertino
80
Vespertino | Noturno
100
Perdizes
Revista do Vestibulando 2013
69
Pedagogia
O Curso
O
Pedagogia
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Curso de Pedagogia forma profissionais da educação para
atuar nas escolas publicas e
privadas e nas organizações não escolares (empresas, ONGs e outros espaços
educativos). O currículo esta organizado
de modo a garantir ao aluno uma solida
formação a nível critico e reflexivo para
que sua inserção ao mundo do trabalho
ocorra naturalmente.
Formação
Profissional
1
O egresso do curso recebe o titulo de
Licenciado em pedagogia tendo como
área de atuação:
ÔÔ Docência na educação Infantil.
ÔÔ Docência nos anos iniciais do Ensino
ÔÔ Gestão de processos educativos, planejamento, execução e avaliação de
programas e projetos pedagógicos,
Acervo pessoal
Fundamental.
em unidades de ensino (escolas publicas e privadas) e ambientes não
escolares.
Contato direto
com a realidade
educacional
Estágio acadêmico supervisionado
por professores inseridos em diferentes ambientes de aprendizagem: escolas, empresas, hospitais,
espaços educativos e comunitários.
Kelly Casanova
Projeto de Iniciação a Docência PIBID
“Ler e escrever com o sub projeto – O Eu
e o Outro” – O enfoque é sobre as Lendas
Brasileiras e os povos que vivem próximo ao
Rio Amazonas.
70
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Acervo pessoal
Nelson Miranda
Intercâmbio
1º lugar no Ranking
Universitário Folha entre as
Universidades Particulares
Acervo pessoal
2
Isabel Soares de Mello
Universidade de Coimbra – Portugal.
Brinquedoteca
1. Mariana Antoniuk
2. Giovanna Gaggini Rondon
Fabricio Rodrigo Marques
Trabalho de Pesquisa
“Até que ponto podemos considerar a ludici-
“Educação diferentes linguagens: desenho,
dade e o lúdico como epicentro da educação
jogo simbólico, dança e música.”
infantil contemporânea?”
CAMPUS
Perdizes
Ipiranga
Revista do Vestibulando 2013
Iniciação Científica
CURSO
Pedagogia
TURNO
VAGAS
Matutino | Noturno
40 | 40
Vespertino | Noturno
25 | 25
71
Publicidade e Propaganda
O Curso
O
Publicidade e Propaganda
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Curso capacita o aluno a atuar no campo profissional por
meio do conhecimento teóri-
co e prático das linguagens e técnicas
específicas da área da comunicação
publicitária, além da análise do contexto sociocultural em que irá intervir. O
foco da curso está na criatividade, que
é exigida em todos os processos que
envolvem a pesquisa, o planejamento, a
criação, a mídia, a produção, a veiculação e a avaliação de estratégias de comunicação para organizações privadas,
públicas ou de terceiro setor.
Acervo pessoal
XXXV Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação – INTERCOM 2012
XIX Exposição da Pesquisa Experimental em Comunicação – EXPOCOM 2012
1
2
3
4
5
6
1. Thiago Ehlke, 2. Ricardo Diniz
3. Cecília Prado, 4. Raphael Mello,
5. Mateus Ramos, 6. Bruna Costa
Prêmios
• Anúncio Impresso
• Quadrinhos
72
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Acervo pessoal
Iniciação Científica
talistas do Greenpeace.
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Natália Maróstica Albertini
A Persuasão das Campanhas Ambien-
Área de Atuação
O profissional formado pela PUC-SP poderá desempenhar inúmeras funções no
campo da comunicação publicitária, como
criação (arte e redação), planejamento, mí-
Américo Fazio Neto
dia e pesquisa, produção audiovisual, das
Atividade Profissional
agências, como produtoras de vídeo e som,
Ator, diretor e produtor de filmes.
estúdios fotográficos, gráficas entre outras.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Perdizes
Publicidade e Propaganda
Matutino | Noturno
50 | 50
Revista do Vestibulando 2013
73
Relações Internacionais
O Curso
O
Curso é uma ferramenta que
Área de Atuação
São quatro os setores de atuação para os especialistas em relações internacionais;
pode auxiliar na transformação
ÔÔ Governo, ou setor público, com destaque para a diplomacia, ministérios, agências
do cenário nacional e internacio-
públicas, organizações internacionais, câmaras de comércio, consulados, embaixadas
nal, tornando-nos atores de nossa própria
história. O resultado pode ser a criação
de uma ordem social e internacional mais
estrangeiras e assessorias internacionais dos governos estaduais e municipais;
ÔÔ Universidade, dado o grande número de cursos de relações internacionais e de centros de pesquisa por todo Brasil;
justa ou caótica, violenta ou pacífica. Não é
ÔÔ Setor privado, órgãos de comunicação na internet e cadernos internacionais de jor-
possível, no entanto, antecipar desafios fu-
nais e revistas, bancos e setor financeiro, área de internacionalização das empresas e
turos sem a habilidade para analisar e entender os sistemas e processos mundiais
que os controlam atualmente.
diplomacia empresarial, sindicatos patronais e de trabalhadores;
ÔÔ Setores da sociedade civil, com destaque para as ONGs voltadas para os temas de
meio ambiente e direitos humanos.
Iniciação Científica
Relações Internacionais
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Victor Oliveira Tibau
Iniciação Científica
Nossa América, Nosso Cinema: O cinema
Acervo pessoal
latino-americano e a integração da região.
74
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Acervo pessoal
Acervo pessoal
Intercâmbio
Luisa Aranha Fondello
Diploma Integrado Puc-Sp/Sciences-Po – França.
Estágio
Estágio na área de importação da maior
siderúrgica do Brasil.
Renato Noda
Atividade Profissional
Acervo pessoal
Thiago Garcia Ramos
Atua na área de Relações Governamentais
no 3º setor.
CAMPUS
CURSO
Perdizes
Relações
Internacionais
Revista do Vestibulando 2013
TURNO
VAGAS
Matutino
50
Vespertino (Vestibular de Inverno)
50
Noturno
50
75
Serviço Social
P
Nelson Miranda
O Curso
Serviço Social
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
rofissão Serviço social
Profissional Assistente social
Habilitação Bacharel em Servi-
ço Social: Profissional que atua nas expressões da questão social, formulando
e implementando propostas para o seu
enfrentamento, com capacidade de promover o exercício pleno da cidadania e a
inserção criativa e propositiva dos usuários do Serviço Social no conjunto das relações sociais e no mercado de trabalho.
Perfil do Profissional
Isabel Bernardes Ferreira
Profa. Dra. Sueli Amaral
Mayra Cardoso Pereiras
Venha para o Curso de Serviço Social
Iniciação Científica premiada em 2011
da Puc-SP!
“Prostituição: Opção ou determinação social?”
Um mundo de cultura, conhecimento científico em diversas áreas, convívio
O projeto pedagógico segue as diretri-
As oportunidades para os Assistentes
acadêmico e interlocução de diferentes
zes curriculares da Associação Brasileira
Sociais no mercado de trabalho são ofe-
expressões do pensamento social, políti-
de Ensino e Pesquisa em Serviço Social
recidas pelo setor público e pelo setor
co e profissional
e contempla áreas de fundamentação e
privado nas áreas de saúde, assistência
Primeiro curso da área criado no Brasil,
de prática utilizando estratégias pedagó-
social, previdência social, habitação, re-
o Serviço Social da PUC-SP, em seus 75
gicas diversificadas como disciplinas se-
cursos humanos das empresas, desenvol-
anos, já formou várias gerações de assis-
mestrais, núcleos temáticos de estudos,
vimento urbano, meio ambiente e susten-
tentes sociais, acumulando experiência
oficinas, estágios com supervisão acadê-
tabilidade e qualidade de vida.
em pesquisa, produção teórica significati-
mica, trabalho de conclusão de curso e
O assistente social trabalha nas prefei-
va e saberes interventivos.
atividades complementares que estimu-
turas, no Poder Judiciário, em serviços de
O curso alia competência técnica,
lam a participação dos alunos em eventos
saúde, nas agências e postos da Previdên-
compromisso ético, fundamentação te-
científicos e profissionais e em projetos
cia Social, em Centros de Referência de
órico-metodológica e possibilidade de
de iniciação científica.
Assistência Social, em entidades assisten-
desenvolvimento de iniciação científica,
O curso forma profissionais habi-
ciais, creches, escolas, abrigos, penitenci-
formando um profissional crítico, atento
litados para o planejamento, gestão,
árias, nas áreas de gestão de pessoas em
às determinações sócio-históricas do seu
implantação e avaliação de políticas
empresas, em organizações não gover-
fazer profissional, norteado pelos valores
sociais e prestação de serviços socioe-
namentais, junto a movimentos sociais,
e princípios do Código de Ética.
ducativos à população.
dentre outras instituições.
76
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
O fundamento da formação social é a
reprodução social da vida na defesa da
realidade social, compreendida em seu
qualidade e gestão democrática destes
movimento contraditório, considerando
serviços; na defesa do trabalho; na luta
a realidade de mercado, as condições
contra a exclusão de amplas parcelas de
objetivas do exercício profissional e o
trabalhadores do processo produtivo; na
jogo de forças presentes na sociedade.
luta contra a exploração nas diversas for-
O elemento central e constitutivo da re-
mas de trabalho. A possibilidade desta
lação entre profissão e realidade social
direção social na formação profissional
é a questão social, que confere a base
decorre de um movimento que se loca-
de fundamentação sócio-histórica da
liza na construção de uma vontade e de
formação profissional.
uma ação coletiva na sociedade civil que
A direção social do curso implica na
tenha no horizonte a autonomia, a eman-
defesa dos direitos sociais conquistados
cipação e ampliação da liberdade, a so-
e sua ampliação; na defesa da equidade
cialização política, a apropriação coletiva
e justiça social enquanto universalização
da riqueza produzida e o pleno desen-
do acesso a bens e serviços relativos à
volvimento dos indivíduos sociais.
Acervo pessoal
Intercâmbio
Direção Social do Curso
Ana Carolina dos Santos Dores
Acervo pessoal
Universidade de Coimbra – Portugal.
Joana Maria Gouveia Franco Duarte
Trabalho de Conclusão do Curso de graduação: “Dimensão do gênero na formação do
assistente social no curso de serviço social
da PUC-SP.” 2001
Pós graduanda com objeto de pesquisa
“Os dilemas e desafios na proteção social
especial .” 2012
Atividade Profissional
Coordenadora da proteção Social especial
em Diadema – Grande ABC – São Paulo – que
abrange as situações de violação de direitos
na política de assistência social por meio dos
serviços de O CREAS – Centro de Referência
Especializado em Assistência Social, creas
pop população de rua e também com a Casa
Beth lobo na área de violência contra a
mulher – 2012.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Perdizes
Serviço Social
Matutino | Noturno
20 | 20
Revista do Vestibulando 2013
77
Sistemas de Informação
O Curso
O
Curso de bacharelado em Sistemas de Informação contribui com
os seus alunos na formação pro-
fissional e humana por meio de disciplinas
distribuídas numa estrutura curricular que
abrange as áreas de Tecnologia da Informação, Desenvolvimento de Software, Gestão
Nelson Miranda
preendedorismo e Desenvolvimento Científico e Profissional, sempre voltada para
a responsabilidade social e ética. A orga-
Nelson Miranda
de Projetos e Negócios Corporativos, Em-
nização curricular do curso também inclui
as atividades complementares (extra-curri-
Flávia Lopes de Macedo
Renato Boccuzzi de Souza
Atividade Profissional
Estágio em instituição financeira com desen-
de Conclusão de Curso (TCC). O curso tem
Atua em consultoria de tecnologia da informa-
volvimento de software na área de risco.
a duração de 8 semestres (4 anos) e é ofe-
ção com BI – Business Intelligence.
culares), o estágio obrigatório e o Trabalho
Nelson Miranda
recido no período noturno.
78
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Gabriel Santos de Andrade
Estágio na área de informática como desenvolvedor .net em projetos voltados para a gestão
Nelson Miranda
de relações com clientes.
Marcos Valério Perboni
Estágio em empresa americana
com análise e desenvolvimento em
linguagem Java.
Iniciação Científica
Sistema mobile com integração às
Maurício Rodrigues Bueno
Nelson Miranda
redes sociais.
Estágio na área de informática voltado para a
determinação dos produtos como servidores,
storages que correspondem às necessidades
dos clientes.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Consolação
Sistemas de Informação
Noturno
50
Revista do Vestibulando 2013
79
O
Nelson Miranda
O Curso
Nelson Miranda
Tecnologia e Mídias Digitais
Curso de Tecnologia e Mídias Digitais oferece formação interdisciplinar capaz de dar aos egressos:
ÔÔ Concepção e desenvolvimento de conteúdos para web, dispositivos móveis
e jogos digitais;
ÔÔ Habilidades e competências necessárias
à manipulação e roteirização de conteúdos hipermidiáticos (texto, imagem, som);
ÔÔ Domínio teórico das questões específicas do design digital 2D e 3D – interface,
Rodrigo de Brito Silva
usabilidade, imersão, interatividade,
Iniciação Científica
ergonomia etc.;
Produção de animação no Brasil – 2011
ÔÔ Conhecimentos técnicos relativos ao har-
A importância do som no cinema de animação
dware das redes e aos princípios e lingua-
– 2012.
gens de programação e bancos de dados;
Atividade Profissional
Atua em empresa de treinamento corporativo
ÔÔ Compreensão teórica das especificidades estéticas, epistemológicas e cogniti-
como designer instrucional desenvolvendo
Kathyanne Vasconcellos
projetos.
Atividade Profissional
Grupos de Pesquisa
Atua como Designer educacional júnior em
Games e o seu papel na sociedade – 2012
crítica das transformações aceleradas
uma empresa que oferece soluções para
Poéticas integrantes dos mais diversos mate-
trazidas pelas redes digitais.
educação corporativa online.
riais audiovisuais – 2012.
vas postas em jogo pelas mídias digitais;
Nelson Miranda
ÔÔ Compreensão histórica, humanista e
80
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Acervo pessoal
Intercâmbio
Ciência sem Fronteiras
2
Nelson Miranda
1
Ester Tieme Akamine Terpilauskas
Estágio atua na Divisão da Tecnologia da
Nelson Miranda
Informação PUC-SP.
1. Alexsandro Cosmo de Mesquita e
2. Guilherme Lima
Nelson Miranda
Universidad Miguel Hernández – Espanha.
Thiago Mittermayer
Iniciação Científica
Construções intersubjetivas nas redes sociais da internet.
Estágio no Programa Complementar Foco vestibular atuando na plataforma moodle.
Grupos de Pesquisa
Sociotramas – Estudo das redes sociais 2011-2012.
Gustavo de Oliviera Gabrielli
Mundo das redes – Estudo das artes digitais 2010-2012.
Estágio no Departamento de Matemática da
CS: Games/TIDD – Estudo dos games 2010-2012.
Faculdade de Ciências Exatas e Tecnológicas
e na Divisão da Tecnologia da Informação
da PUC-SP.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Consolação
Tecnologia e Midias Digitais
Noturno
50
Revista do Vestibulando 2013
81
Teologia
O Curso
O
Curso de Teologia tem por finalidade a formação de teólogos. O
teólogo torna-se agente da igreja
e discípulo missionário de Cristo, seja como
professor no mundo acadêmico das faculdades de Teologia (magistério e pesquisa)
ou como ministro ordenado (Padre ou Diácono Permanente), religioso(a) e leigo(a).
Observação importante:
É imprescindível que o candidato a uma
vaga no Curso de Teologia seja informado da
filosófico. Os ingressantes que não possuirem esta formação filosófica deverão cursar
as disciplinas de complementação filosófica
Nelson Miranda
necessidade de possuir um biênio ou triênio
Nelson Miranda
no curso noturno, no Campus Santana.
Marina de Sousa
Iniciação Científica
Análise genealógica do Decreto Conciliar Dignitatis Humanae sobre a liberdade religiosa
e sua relação com o pastorado a partir da obra
população de Michel
Nelson Miranda
Foucault – 2012.
Marcelo Brito
Carlos Duarte Guimarães
Estágio na pastoral da Paróquia Santa Maria
Estágio Pastoral
Madalena, situada na região do Belém em são
Atua na recuperação de jovens com
Paulo, atuando na formação de catequistas e
dependência química – 2012.
iniciação e teologia para leigos – 2012
82
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Nelson Miranda
Segurança, território e
1. Tamires da Silva Flor
2. Joana Paula Macedo de Luna
Iniciação Científica
Tradução e Interpretação dos Salmos - 2012.
3. Prof. Dr. Pe. Boris A. Nef Ulloa
Coordenador do Curso no período diurno.
4. Maria Regina Ribeiro Graciani
Experiência Missionária na Diocese de Santarém.
5. Hechilly de Brito Timoteo
Iniciação Científica
Tradução e Interpretação dos Salmos – 2012.
Iniciação Científica
6. William Cosme da Silva
Iniciação Científica
Nelson Miranda
Silvia de Carvalho da Silva e
Leonardo Bento dos Reis
Análise da dei verbum e sua relação com o
modo de ser na verdade de Jesus a partir do
método genealógico de Michel Foucault - 2012
As raízes do cristianismo a partir da literatura
joanina - 2012.
7. William Almeida da Silva
Iniciação Científica
As origens históricas do Shabbat na antigo
Israel - 2012.
8. Prof. Dr. Pe. Gilvan Leite de Araújo
Coordenador do Curso no período noturno.
5
Nelson Miranda
3
1
2
CAMPUS
Ipiranga
Santana
Revista do Vestibulando 2013
4
CURSO
Teologia
6
7
8
TURNO
VAGAS
Matutino
60
Noturno
60
83
Turismo
O
Área de Atuação
Curso pretende formar um pro-
O profissional formado pela PUC-SP
fissional capaz de refletir e atuar
pode atuar nas áreas de Hospedagem,
nas atividades turísticas, em toda
Agenciamento
de
Viagens,
Nelson Miranda
O Curso
Transpor-
sua complexidade, tomando decisões ino-
te, Entretenimento e Lazer, Alimentos e
vadoras de forma responsável e ética.
Bebidas, Eventos e no Planejamento e
O curso foi reformulado visando aperfei-
Gestão de Cidades e Regiões Turísticas.
çoar o projeto pedagógico, tornando-o
Pode exercer suas atividades, em órgãos
mais adequado a formação básica e espe-
públicos e privados, na pesquisa e magis-
cífica, mais eficiente e competitivo, sem
tério, no terceiro setor ou mesmo como
alterar o conjunto de seus pressupostos,
empreendedor, considerando os variados
objetivos e a pratica interdisciplinar que
segmentos do mercado turístico como
lhe dá excelência.
Ecoturismo e Turismo Cultural.
Turismo
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - São Paulo
Segundo a Organização Mundial de Turismo, em todo o mundo, as chegadas
de turistas internacionais superaram
os 124 milhões nos primeiros meses
de 2011 em comparação aos 119 milhões no mesmo período do ano passado, sendo que as economias emergentes avançaram num ritmo maior
do que as economias avançadas. No
1
2
Brasil, de acordo com estimativas do
Ministério do Turismo, as expectativas
indicam que o impacto econômico da
Copa do Mundo alcançará R$ 183,2
Nelson Miranda
bilhões entre 2014 e 2019.
84
1. Joice Garcia Rodrigues
2. Tayara da Costa Galvao
Estágio
Divisão de Comunicação Institucional – Núcleo
de Eventos e Cerimonial Puc-Sp
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
O Projeto Pedagógico do Curso de Tu-
ção, o Direito, a Economia, a Estatística
rismo tem sua Organização Curricular, nor-
e a Contabilidade, além do domínio de,
teada pela Resolução CNE/CES nº 13 de
pelo menos, uma língua estrangeira;
24 de novembro de 2006, que instituiu as
ÔÔ Conteúdos Teóricos–Práticos – estu-
Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso
dos localizados nos respectivos espa-
de Graduação em Turismo e dá outras pro-
ços de fluxo turístico, compreendendo
vidências. As Diretrizes Curriculares Nacio-
visitas técnicas, inventário turístico,
nais estabelece que os cursos de Turismo
laboratórios de aprendizagem e de
contemplem na sua estrutura curricular os
estágios.
seguintes conteúdos:
O Projeto Pedagógico do Curso de Tu-
ÔÔ Conteúdos Básicos – estudos relacio-
rismo da PUCSP contempla o estabeleci-
nados com os aspectos Sociológicos,
do nas diretrizes curriculares em relação
Antropológicos, Históricos, Filosóficos,
à composição de conteúdos, e visa formar
Geográficos, Culturais e Artísticos, que
um profissional capaz de refletir e atu-
conformam as sociedades e suas dife-
ar nas atividades turísticas, em toda sua
rentes culturas;
complexidade, tomando decisões inova-
ÔÔ Conteúdos Específicos – estudos re-
Nelson Miranda
Intercâmbio
Projeto Pedagógico
doras de forma responsável e ética.
lacionados com a Teoria Geral do Turismo, Teoria da Informação e da Comunicação, estabelecendo ainda as
relações do Turismo com a Administra-
Acervo pessoal
Benjamin Michael West
Estudante do Dickinson College (EUA).
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Perdizes
Turismo
Noturno
50
Revista do Vestibulando 2013
85
Comércio Exterior Superior de Tecnologia
O
Nelson Miranda
O Curso
Curso Superior de Tecnologia em
dêmica e profissional neste segmento da
Comércio Exterior (CSTCOMEX)
educação superior, com especial atenção
da PUC-SP, respeitando e com-
à atualização constante das atividades
preendendo a importância da formação
e métodos de ensino, de forma a obter
tecnológica, procura atender às necessi-
um máximo de eficiência no programa.
dades específicas dos alunos, da comu-
Entende-se que os conceitos científicos
nidade e do mercado de trabalho relati-
sólidos em Economia, a atenção aos fun-
vamente à atuação técnica e eticamente
damentos dos conhecimentos científicos
responsável em atividades que envolvam
e os saberes tecnológicos específicos as-
o intercâmbio internacional de mercado-
sociados às exportações e importações
rias e serviços. A formação baseada no tri-
em seus aspectos operacionais, nos dife-
nômio Fundamentos, Economia Aplicada
rentes níveis de complexidade, têm na ex-
e Comércio Exterior, em alinhamento ao
ploração conjunta e sistemática sinergias
Projeto Pedagógico dos Cursos Superio-
capazes de melhor preparar profissionais
res em Tecnologia da PUC-SP, almeja di-
para a atuação e contribuição inovadora
ferenciação pela busca de excelência aca-
nesta área da ação humana.
Caroline Ferreira de Oliveira
Iniciação Científica
Brasil e China – Vantagens comparativas ou
Nelson Miranda
deteorização dos termos de troca – 2012
86
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Santana
Comércio Exterior
Noturno
50
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Conservação e Restauro Superior de Tecnologia
O
Nelson Miranda
O Curso
Curso situa-se em um contexto
histórico-cultural marcado, cada
vez mais, por uma crescente
consciência da importância dos bens culturais para a vida social, política e cultural
em âmbito nacional e mundial. No Brasil,
essa consciência tem proporcionado
ações diversas na busca da preservação
do patrimônio cultural artístico por parte
dos órgãos governamentais, da iniciativa
nacional constitui um tema importante,
reconhecido cultural e legal-
do ponto de vista da sua construção so-
mente, como patrimônio reco-
cial como conceito e valor, do ponto de
nhecido culturalmente e como
vista da cartografia histórico-cultural e
patrimônio anônimo. Em todos
da construção das condições técnicas e
os casos, se impõe a necessi-
profissionais para a conservação e gestão
dade e urgência do resgate, da
dos bens culturais.
preservação, do restauro e da
A diversidade de bens culturais his-
Nelson Miranda
privada e de várias ONGS. O patrimônio
gestão patrimoniais. A riqueza
como políticas mais orquestradas e ousa-
diferenciadas, a saber, como patrimônio
nos proporcionais, capazes de garantir
das de visibilidade sócio-política.
Nelson Miranda
a sua conservação e subsistência, bem
contado com recursos materiais e huma-
Nelson Miranda
do patrimônio artístico-cultural não tem
desenha quadros complexos e situações
Nelson Miranda
toricamente acumulados em nosso país
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Consolação
Conservação e Restauro
Matutino
30
Ipiranga
Conservação e Restauro
Noturno
30
Inclui aulas práticas no Campus Ipiranga
Revista do Vestibulando 2013
87
Gestão Ambiental Superior de Tecnologia
A
proposta deste Curso se justifi-
Como curso superior, o programa busca
ca, por um lado, pela ótica das
com ênfase a capacitação de seus egressos
demandas e desafios da socie-
para atividades de pesquisa e propostas
dade atual, na mais variada abrangên-
de inovação científico-tecnológica, assim
cia – desde a local até na sua dimensão
como o espírito empreendedor e a consci-
global – atingida pela escassez crescente
ência de Responsabilidade Social.
dos recursos naturais. Por outro lado, o
Tratando-se de Curso Tecnológico,
crescimento da consciência ambiental de
beneficia-se da crescente aceitação no
pessoas, leva-as a buscar, além de mais
meio acadêmico desta modalidade de
informações técnicas sobre a complexi-
nível superior. Apresenta vantagens per-
dade do meio ambiente, também novas
cebidas na caracterização da demanda,
oportunidades profissionais neste novo
para atuação tanto no meio empresarial,
cenário de propostas alternativas para
quanto junto aos órgãos públicos, além
a convivência mais harmoniosa do ser
de entidades do Terceiro Setor, muitas de-
humano com a natureza que lhe oferece
las voltadas para as questões ambientais.
Nelson Miranda
O Curso
os recursos vitais. As grandes transformações sócio-ocupacionais que estão se
processando, notadamente nas últimas
décadas, estão delineando novas necessidades de capacitação profissional para
se poder dar resposta humana e tecnológica a estas demandas do alvorecer do
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Século XXI.
88
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Santana
Gestão Ambiental
Noturno
50
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Jogos Digitais Superior de Tecnologia
O Curso
O
Curso tem como objetivo central
fornecer uma sólida formação
humanista e tecnológica aos
alunos, futuros profissionais na área do
desenvolvimento e produção de games
(jogos eletrônicos).
Nelson Miranda
O perfil do curso compreende o desenvolvimento de projetos em suas etapas de
criação, planejamento e execução, neste
caso, de games.
As várias atividades pedagógicas fo-
Os módulos temáticos desenvolvidos
ram organizadas em grandes módulos
são quatro e apresentam as atividades
temáticos, os quais permitem a concen-
pedagógicas relacionadas:
tração e delimitação lógica de parentes-
ÔÔ Fundamentos – à base necessária e fun-
cos, afinidades e dependências, tanto
damental de formação humanista geral e
técnicas como conceituais.
Intercâmbio
Ciência sem Fronteiras
específica aos games.
O parentesco epistemológico existen-
ÔÔ Teoria e Projeto de Games – mais es-
te entre determinadas atividades didáti-
treitamente às teorias e a metodologia
cas produz o seu aglutinamento em Mó-
projetual de games.
dulos Didático-Conceituais. Tais Módulos
ÔÔ Design, Modelagem e Animação de Ga-
são dotados, cada qual, de uma identida-
mes – ao desenho audiovisual e às suas
de constituinte e de uma missão relacio-
questões de interface.
ÔÔ Autoria e Produção de Games – à efetiva
cesso didático-pedagógico entre as várias
implementação de um game, em seus
atividades pedagógicas intramódulos e
aspectos mais específicos de lide com a
entre os diversos módulos.
engine e programação específica.
Acervo pessoal
nal que se deve ser construída pelo pro-
Nelson Miranda
Evandro Silva Lima
Paulo Renan Souza
Paulo Zambarda
University of Oulu – Finlândia – 2012
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Consolação
Jogos Digitais
Matutino
50
Revista do Vestibulando 2013
89
Marketing Superior de Tecnologia
O Curso
F
orma profissionais na gestão dos
negócios das organizações públicas ou privadas, de pequeno,
médio ou grande porte, enfatizando-as
como um todo e valorizando a dimensão
ética. Enquanto a Administração de Empresas se ocupa do conjunto de processos de gestão das organizações, o profissional de Marketing se concentra nas
ações necessárias à conquista e fidelização dos clientes e consumidores destas.
Dirige, gerencia, coordena e lidera o
Nelson Miranda
desenvolvimento de produtos, mercados,
preços, distribuição, logística e um complexo processo de comunicação de marketing,
com o objetivo de otimizar os resultados
das empresas através do reconhecimento
e satisfação dos seus clientes.
Os formandos estão habilitados a
prestarem concurso públicos que exijam
formação superior, bem como prosseguirem seus estudos em cursos de Pós graduação, tanto os de Especialização, como
Mestrado ou Doutorado, respeitadas as
90
Nelson Miranda
O curso está aprovado
pelo MEC conceito 4
de excelência e ENADE
conceito máximo 5.
Nelson Miranda
especificações em cada modalidade.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Santana
Marketing
Noturno
50
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Nelson Miranda
Secretariado Executivo Superior de Tecnologia
O Curso
O
Curso tem por finalidade atender
às exigências decorrentes do desenvolvimento científico e tecno-
lógico do país. Por esse motivo, configura-se como uma das principais respostas
do setor educacional às necessidades e
demandas da sociedade brasileira. Desde graduação, voltado à formação inicial
de tecnólogo. Forma profissionais críticos,
capazes de inovar na produção tecnológi-
Nelson Miranda
sa forma, ele se caracteriza como curso
Nelson Miranda
ca, articulando conhecimentos humanísticos e tecnológicos.
Com a escassez de profissionais qualificados, no mundo corporativo, muitas
empresas passaram a contratar tecnólogos
para suprir a demanda do mercado de trabalho. A saída atende bem às necessidades
var na produção de material de aplicação
imediatas, já que esses profissionais têm
corporativa, articulando conhecimentos
formação mais voltada à realidade prática
humanísticos e tecnológicos.
do dia a dia. O Curso Superior de Tecno-
O egresso será capaz de desenvolver
logia em Secretariado Executivo prepara
as seguintes competências gerais: visão
o aluno com ampla visão humanista asso-
empreendedora, promovendo ideias e
ciada à formação tecnológica, garantindo o
práticas inovadoras, com o objetivo de
da organização e das relações hierárqui-
perfil profissional, antes de tudo sujeito de
implantar resoluções eficazes, com ati-
cas e intersetoriais e habilidade para lidar
seu processo, quer durante a sua formação,
tude crítica, reflexiva e criativa; iniciativa
com modelos inovadores de gestão. Essas
quer como trabalhador no mercado.
para propor ações, de forma a tornar-se
competências gerais vêm ao encontro das
Os objetivos do Tecnólogo visam a
agente executor e multiplicador, mais
aspirações de uma sociedade moderna,
atender a necessidade de novas modali-
próximo dos executivos; capacidade para
que não se restringe à visão do especia-
dades de curso de graduação, apresentan-
assessorar seus gestores, na implantação
lista, com o domínio apenas de sua área
do uma estrutura flexível, com capacidade
de programas de desenvolvimento ins-
específica de formação. Na atual conjun-
de adaptação e de renovação, de acordo
titucional; captação das demandas tec-
tura, o mercado busca profissionais capa-
com as demandas do mundo corporativo,
nológicas das relações de trabalho, nos
zes de interagirem nos diferentes contex-
formando profissionais aptos a exercer
contextos sociais nos quais está inserido;
tos, de modo a promoverem a sinergia no
papel fundamental no desenvolvimento
reflexão crítica sobre os impactos sociais
ambiente funcional, com habilidades para
organizacional, críticos, capazes de ino-
e ambientais da tecnologia; visão ampla
gerarem mudanças e integrações.
CAMPUS
CURSO
TURNO
VAGAS
Perdizes
Secretariado Executivo
Noturno
40
Revista do Vestibulando 2013
91
Nelson Miranda
FDSBC Faculdade de Direito de São Bernardo do Campo
D
esde sua fundação a Faculdade
ÔÔ Valores:
de Direito de São Bernardo do
• Promover a compreensão dos direitos e
Campo baseia-se em três con-
ceitos de Missão, Visão e Valores, que
consistem em:
deveres da pessoa humana.
Nelson Miranda
Com 48 anos de tradição, a Faculdade de
Direito de São Bernardo do Campo é uma
autarquia municipal de qualidade reconhecida
pela Ordem dos Advogados do Brasil, recebendo
todos os quatro “Selos OAB”.
• Respeitar a dignidade e as liberdades
fundamentais do homem.
ÔÔ Missão: Oferecer Ensino Jurídico de
• Formar profissionais éticos e compro-
qualidade com sólida formação huma-
metidos com a responsabilidade social.
nística, responsabilidade social e prestação de serviços à comunidade.
O curso de bacharelado em Direito tem
ÔÔ Visão: Tornar-se referência nacional
duração de cinco anos e é ministrado por
no Ensino Jurídico, pesquisa e exten-
um corpo docente formado por professores
são por meio da excelência dos servi-
doutores e mestres qualificados, e renoma-
ços prestados à comunidade e trans-
dos na área jurídica que, além das aulas, ofe-
formação social.
recem plantões para orientação pedagógica.
92
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
A FDSBC conta com:
ÔÔ Laboratório de informática – que conta com mais de 70 computadores.
ÔÔ WiFi;
ÔÔ Biblioteca – que pode ser frequentada tanto pelo corpo discente quanto
pela comunidade e recebe doações de
Órgãos Públicos fazendo com que seu
acervo seja sempre atualizado;
ÔÔ 1 Anfiteatro – com capacidade para
270 pessoas;
ÔÔ 2 Auditórios – o São Bernardo e o
Affonso Insuela – com capacidade para
120 pessoas, e
ÔÔ O Forinho – onde são realizadas simulações de audiências.
Além de toda a infra-estrutura necessária, a Direito São Bernardo busca o desenvolvimento do aluno, disponibilizando
cursos extra-curriculares nas férias, aulas
Assistência à
Comunidade
Nelson Miranda
de prática jurídica e ética profissional.
O aluno pode participar dos grupos
de Iniciação Científica, com estudos,
pesquisas e desenvolvimento de artigos
com a possibilidade de publicação em
Visando o auxílio e a prestação de ser-
revistas acadêmicas.
viço à comunidade, a Direito São Bernardo
A Faculdade também oferece cursos
oferece orientação jurídica gratuita em
de Pós-Graduação Lato Sensu e exten-
quatro postos de atendimento: Poupatem-
são universitária.
po de São Bernardo do Campo, Escritório-Escola, Juizado Especial Cível e Setor de
Conciliação das Varas de Família, Sucessões e Varas Cíveis. O aluno pode realizar
estágio em um desses importantes postos
de atendimento e desenvolver-se como
profissional do Direito.
Rua Java, 425, Jardim do Mar
São Bernardo do Campo
São Paulo – 09750-650
Tel.: (11) 4123-0222
www.direitosbc.br
Revista do Vestibulando 2013
93
Faculdade de Enfermagem do Hospital Israelita Albert Einstein
Nelson Miranda
Fehiae
Vocação a gente não escolhe, mas
o melhor lugar para desenvolver a
vocação, sim.
Bolsas de Estudos
Para conhecer nossas modalidades de apoio financeiro, Acesse o site da Faculdade de
Enfermagem do Hospital Israelita Albert Einstein: www.einstein.br/faculdade
94
Av. Prof. Francisco Morato, 4293
Butantã – São Paulo – SP
CEP: 05521-200
Tel.: (11) 2151.1001
www.einstein.br/faculdade
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
A FEHIAE oferece um
dos melhores e mais
inovadores cursos
de graduação em
Enfermagem do país:
ÔÔ Estágio curricular no Einstein e hospitais públicos a partir do 2º ano do curso
ÔÔ Monitoria com bolsa de estudo e Estágio Extracurricular Remunerado
ÔÔ Oportunidade de contratação pelo
Einstein
ÔÔ Corpo docente qualificado formado
por 50% de doutores
ÔÔ Foco na assistência ao paciente grave
ÔÔ Centro de Simulação Realística como
estratégia de ensino para consolidar
pital MD Anderson, em Houston (Texas, EUA) para alunos matriculados a
Nelson Miranda
o conhecimento
ÔÔ Convênio de intercâmbio com o Hos-
Nelson Miranda
partir do 2º ano
Revista do Vestibulando 2013
95
FAMEMA
Faculdade de Medicina de Marília
T
Nelson Miranda
A Faculdade de Medicina
de Marília - Famema
iniciou suas atividades
no ano de 1967 e foi
estadualizada pelo
Governo do Estado de
São Paulo em setembro
de 1994, pela Lei nº
8.898/94. Atualmente,
está ligada à Secretaria
de Desenvolvimento
Econômico, Ciência e
Tecnologia.
em como missão institucional
relacionadas ao processo saúde-doença,
formar profissionais comprome-
considerando as observações realizadas
tidos com as necessidades de
nos cenários de prática profissional. Nes-
saúde das pessoas, integrando ensino-
tas duas estratégias, o professor passa a
-aprendizagem, pesquisa e assistência.
ter um papel de facilitador/ativador no
Oferece 80 vagas para o curso de Gra-
processo de aprendizagem.
duação em Medicina, com duração de 6
Os estudantes são inseridos nos ce-
(seis) anos e 40 vagas para o curso de
nários de prática desde a primeira série
Graduação em Enfermagem, com dura-
de ambos os cursos em diversos cená-
ção de 4 (quatro) anos.
rios do SUS - Sistema Único de Saúde,
Os cursos de Medicina e Enferma-
serviço e orientado à comunidade. A in-
sendo fundamental a participação das
gem tiveram, a partir de 1997 e 1998,
tegração das dimensões biopsicossocial
Secretarias Municipais de Saúde de Ma-
respectivamente, extensas revisões, le-
é considerada bastante relevante neste
rília e Garça para o desenvolvimento
vando a mudanças curriculares que se
currículo, pois visa à formação de profis-
do currículo dos cursos de Medicina e
mostraram em consonância com as Dire-
sionais de saúde que possuam compre-
Enfermagem. Essa parceria representa,
trizes Curriculares Nacionais, instituídas
ensão mais integral do ser humano.
atualmente, um dos principais eixos na
pelo MEC e homologadas em 2001. O
A ABP é realizada em pequenos gru-
transformação da educação de profis-
método de ensino-aprendizagem pas-
pos com até 10 estudantes para a dis-
sionais de saúde e do modelo de cuida-
sou a ser ativo (centrado no estudante),
cussão de problemas da prática diária e
do em saúde.
utilizando como ferramentas a Aprendi-
com formulação de questões de apren-
De acordo com a pesquisa realizada
zagem Baseada em Problemas (ABP) e a
dizagem pelos estudantes, segundo suas
em 2009 com egressos de 2001 a 2006
Problematização. Estabeleceu-se, então,
necessidades. A metodologia problema-
do Curso de Enfermagem da Famema,
um currículo integrado e orientado por
tizadora baseia-se na concepção crítico
90,4% dos egressos estão empregados
competência profissional, favorecendo a
reflexiva de educação, onde os estudan-
e 92,1% cursaram ou estão cursando
articulação teórico/prática e de ensino/
tes são estimulados a elaborar questões
pós-graduação. Em pesquisa realizada
96
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Enfermagem
Medicina
Faculdade de Medicina de Marília - Marília
Nelson Miranda
Faculdade de Medicina de Marília - Marília
com egressos do Curso de Medicina, os
tos de extensão junto à comunidade,
tegrada dos aspectos anatômicos e fun-
mesmos foram bem avaliados por usuá-
dentre eles: Amigos do Sorriso, Sensibi-
cionais do corpo humano. Além disso,
rios e gestores.
lizarte, Projeto Alfa, Curso Preparatório
há também o Laboratório de Simulação
Pré-Vestibular Popular da Famema e So-
que conta com manequins e modelos
ciedades Científicas.
próprios para o desenvolvimento de
Desde 2009, a Famema desenvolve
projetos do Programa de Educação pelo
Trabalho para a Saúde (PET-Saúde), do Mi-
A Biblioteca oferece serviços de em-
habilidades profissionais, e que visa ao
nistério da Saúde em parceria com as Se-
préstimo e consulta, capacitação de usu-
aprimoramento de conhecimentos, ha-
cretarias Municipais de Saúde de Marília e
ários em acesso à informação nas bases
bilidades e atitudes, através da prática
Garça e com o Departamento Regional de
de dados locais e remotas, comutação bi-
clínica. Possui também um Núcleo de
Saúde de Marília.
bliográfica, empréstimos entre bibliotecas
Tecnologia e Informação e o Laboratório
e orientação para normalização de publi-
de Informática em Saúde, que dão su-
cações científicas.
porte ao processo de informatização da
Com apoio da IFMSA - International
Federation of Medical Students Associations, no ano de 2011, vinte e nove estu-
O Laboratório Morfofuncional é um
organização e à formação e atualização
dantes realizaram estágios em 17 países.
espaço para a autoaprendizagem que
de docentes, profissionais de saúde e
Os estudantes desenvolvem proje-
permite ao usuário uma abordagem in-
estudantes na área de Informática.
Revista do Vestibulando 2013
97
FAMEMA
Faculdade de Medicina de Marília
A Famema conta também com o Nú-
de administrativa, uma unidade de pós-
Avenida José de Grande, nº 332
cleo de Apoio ao Discente (NUADI), com
-graduação e sete unidades de atenção
Jardim Parati - CEP 17519-470
a finalidade de dar suporte psicológico
à saúde, dentre elas três são hospitais de
Marília - São Paulo
e psiquiátrico aos estudantes, e o Pro-
ensino: Hospital das Clínicas – Unidade I
grama de Orientação de Estudantes, em
(Clínico Cirúrgico), Hospital das Clínicas
Endereço para Correspondência:
que um professor assessora o estudante,
– Unidade II (Materno Infantil), Hospital
Avenida Monte Carmelo, nº 800
sendo seu orientador em relação às suas
das Clínicas – Unidade III (São Francisco),
necessidades educacionais e pessoais.
Unidade de Oftalmologia, Hemocentro,
O Complexo Famema é constituído
por uma unidade acadêmica, uma unida-
Bairro Fragata - CEP 17519-030
Marília - São Paulo
Ambulatório de Especialidades “Gover-
Fone: (14) 3402 - 1835
nador Mário Covas” e CAPS/AD.
Fone/Fax: (14) 3413 - 2594
E-mail: [email protected]
[email protected]
Nelson Miranda
www.famema.br
Indicadores de Qualidade da Educação Superior 2010
Indicadores Institucionais
Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição – IGC IGC: 4
Indicadores de Curso
Curso
Conceito
Conceito Preliminar de Curso
Enfermagem
Enade: 4 (3.6209)
CPC: 4 (3.4130)
Medicina
Enade: 5 (4.5986)
CPC: 4 (3.2069)
O curso de Medicina foi classificado como o melhor do Estado de São Paulo e o terceiro mais bem colocado do Brasil no Enade - Exame Nacional do
Desempenho dos Estudantes. A Medicina da Famema atingiu conceito 4,59 no Enade – o máximo é de 5,00.
98
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
FASM
Faculdade Santa Marcelina
Mais de 80 anos
formando profissionais
de destaque
M
antida pela Associação Santa
Marcelina (ASM), a Faculdade
Santa Marcelina foi criada em
Nelson Miranda
1929 com a missão de contribuir para a
formação humana fundamentada em valores e princípios cristãos, humanitários, profissionais e éticos. Conta com 13 cursos de
graduação e diversos cursos de pós-graduação e extensão nas duas unidades – Perdizes (Zona Oeste) e Itaquera (Zona Leste).
tibular Unificado PUC-SP são: Bacha-
Bacharelado em
Artes Visuais
relado e Licenciatura em Artes Visuais;
O curso propõe uma formação teórica
Bacharelado e Licenciatura em Música;
e prática em disciplinas que estudam
Bacharelado em Moda e Bacharelado em
os diversos meios da produção artística
Relações Internacionais.
e contemporânea. O aluno tem à
Os cursos que fazem parte do Ves-
disposição espaço próprio de exposições,
além de ateliês equipados para fomentar
a experimentação e interdisciplinaridade.
Duração: 3 anos
Nelson Miranda
Bacharelado em Moda
Com mais de 25 anos de tradição, o
curso é reconhecido pelo pioneirismo,
tradição e formação de profissionais
criativos e empreendedores. Os alunos
da FASM levam para o mercado ideias
com linguagem inovadora, conquistando resultados significativos que são
reconhecidos pelas empresas, mídia e
pelas associações de classe do setor. A
FASM já formou muitos dos principais
nomes da Moda, como os estilistas Alexandre Herchcovitch; Cynthia Hayashi,
Karin Feller, Igor de Barros, Emanuelle
Junqueira, entre outros.
Duração: 4 anos
Revista do Vestibulando 2013
99
FASM
Faculdade Santa Marcelina
Nelson Miranda
Bacharelado em Música
Com mais de 80 anos, o curso é reconhecido por sua tradição e excelência
na formação de músicos que ocupam
espaço de destaque no cenário nacional
e internacional da música. Como diferencial, possui grade curricular que contempla os gêneros erudito e popular nas
quatro linhas de formação: instrumento,
canto, composição e regência. O curso
conta ainda com salas de estudo individuais com tratamento termoacústico e
estúdio de gravação.
Duração: 4 anos
Bacharelado em Relações Internacionais
Licenciatura em Artes
Visuais/ Licenciatura em
Música
Quarto melhor da cidade de São Paulo, segundo avaliação do MEC e nota 4 no Enade/
Os cursos formam educadores prepa-
IDD, o curso de Relações Internacionais tem como objetivo preparar os alunos para compre-
rados para disseminar o ensino das artes
ender, analisar e pensar as novas estruturas globais, de modo que estejam, ao final do curso,
e/ou da música, desenvolvendo habili-
capacitados para análise, consultoria e negócios na área internacional. Possui Laboratório de
dades cognitivas, sensoriais, estéticas e
Análise Internacional (LAI), núcleo de estudos que reúne professores e alunos em linhas de
sociais. Com a Lei n°: 11.769, que obriga
pesquisa que expressam a diversidade de temas e interesses da área. O intercâmbio com a
as escolas a incluírem a música na matriz
Universidade de Coimbra proporciona contato com o ambiente de pesquisas europeu.
curricular dos ensinos infantil e funda-
Duração: 4 anos
mental, a procura por profissionais qualificados vai crescer ainda mais.
Rafael Lemos - Formado em RI em 2009,
Depoimento
trabalha na multinacional norte-americana
Archer Daniels Midland como Analista de Mercado em Rolle, Suíça.
“O curso reúne um vasto conhecimento políti-
Referência na área da saúde, a unidade
Itaquera oferece os cursos de Medicina, En-
gente. Conquistei uma excelente posição em uma
multinacional no ramo dos agronegócios, com
Acervo pessoal
Unidade Itaquera
co, econômico e social que aprendemos a aplicar
em um mercado de trabalho cada vez mais exi-
100
Duração: 3 anos
fermagem, Nutrição, Fisioterapia, Tecnologia em Radiologia, Administração e Ciências
apenas 25 anos de idade, graças ao que apren-
Contábeis. A FASM possui convênio com o
di no curso de RI da Faculdade Santa Marcelina.
FIES para financiamento estudantil e com o
Hoje tenho convicção de que uma análise de mer-
Prouni para bolsas de estudo.
cados envolve muito mais que números. E ter uma
boa formação, um bom conhecimento político,
social e econômico que o curso nos proporciona,
Rua Dr. Emilio Ribas, 89, Perdizes,
fez toda a diferença.”
CEP: 05006-020.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Nelson Miranda
FRB Faculdades Integradas Rio Branco
Reconhecidas nacionalmente e internacionalmente, as
Faculdades têm, ao longo do tempo, reunido menções
de louvor aos seus cursos, classificados entre os melhores do país – um atestado da excelência que marca a
proposta pedagógica e o sólido modelo de gestão.
M
antidas pela Fundação de Rota-
de grandes empresas. Salas de aula com
dia e acesso wireless. As Faculdades con-
rianos de São Paulo, as Faculda-
número ideal de alunos e agências ex-
tam com 15 laboratórios de informática e
des Integradas Rio Branco man-
perimentais permitem o aprimoramento
três estúdios (Rádio, TV e Fotografia).
têm o foco do ensino no desenvolvimento
de técnicas valiosas para cada profissão.
A partir do 1º semestre de 2013, o
de competências técnicas, exercício da
Além disso, semanas temáticas provocam
Campus Granja Vianna contará com novas
inovação, estímulo ao empreendedorismo
debates e aproximam os alunos dos gran-
e modernas instalações, construídas ao
e prática do voluntariado.
des nomes de cada área.
lado do Colégio Rio Branco.
As Faculdades Integradas Rio Branco
Na região da Lapa, as Faculdades Inte-
dispõem de um corpo docente qualificado,
gradas Rio Branco estão instaladas num
mais de 80% dele composto por mestres e
campus horizontal com mais
doutores, e programas que focam em exce-
de 10 mil m² de área cons-
lência acadêmica e preparação para o mer-
truída. Com iluminação na-
cado de trabalho.
tural e instalações de última
Laboratórios com recursos tecnológi-
geração, as salas de aula são
cos avançados reproduzem a realidade
equipadas com kits multimí-
Revista do Vestibulando 2013
101
FRB Faculdades Integradas Rio Branco
Bolsas de estudos e
reconhecimento
Parcerias
internacionais
Cursos:
ÔÔ Administração*
As Faculdades Integradas Rio Branco
As Faculdades estabelecem, conti-
oferecem, com o apoio da Fundação de
nuamente, parcerias com universidades
Rotarianos de São Paulo, bolsas integrais
internacionais, possibilitando aos alunos
ÔÔ Design
semestrais de estudo aos melhores alunos
experiências que agregam valor à for-
ÔÔ Direito
de cada curso e etapa.
ÔÔ Ciências Econômicas
mação profissional. Oferecem, também,
ÔÔ Editoração
Os alunos são incentivados a participar
oportunidade de estudo a jovens de ou-
ÔÔ Jornalismo
de congressos e concursos, desde os regio-
tros países que compartilham ricas expe-
ÔÔ Pedagogia
nais até os internacionais. Sob a orienta-
riências com alunos e educadores. Sem
ÔÔ Publicidade e Propaganda
ção do corpo docente, muitos jovens agre-
barreiras culturais, as Faculdades apro-
ÔÔ Rádio e TV
garam títulos e premiações importantes ao
veitam as melhores características das
ÔÔ Relações Internacionais
currículo em competições de alto nível.
instituições estrangeiras.
ÔÔ Relações Públicas
Nelson Miranda
ÔÔ Sistemas de Informação
Vocação para
a área social
As Faculdades Integradas Rio Branco
atuam com responsabilidade social e incentivam atividades que promovam a cidadania. Desde sua criação, as Faculdades
disponibilizam, gratuitamente, intérpretes
de Língua Brasileira de Sinais – Libras para
alunos surdos.
Unidade Lapa
Av. José Maria de Faria, 111 (travessa da Av. Ermano Marchetti - altura
do nº 928)
São Paulo - SP - CEP: 05038-190 Tel.: 0800 16 55 21
Unidade Granja Vianna*
102
Nelson Miranda
Nelson Miranda
Rod. Raposo Tavares, 7.200 (km 24)
Cotia - SP - CEP: 06709-015
Tel.: 0800 16 55 21
www.riobrancofac.edu.br
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
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