Sistemas Open Source y Software Libre en la Educación Superior Portuguesa
Aníbal Eduardo Campos1 & Veloz, Carlos Ferreira2
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EUROMIME, 2Faculdade de Motricidade Humana (UTL
Palavras Chave: Software Libre, Open source, Educación Superior
Existen dos mundos en el desarrollo de software,
uno corresponde a los sistemas privativos que
establecen formas de trabajo y de valoración del
conocimiento
que
están
estrechamente
relacionados con los principios elementales del
sistema capitalista: el secreto industrial, las
patentes, el derecho de autor y la competitividad
desmedida entre otras y en contraposición están
los sistemas de código abierto (software libre y
open source) que entregan una visión mas
abierta de lo que significa el desarrollo de
software y su posterior uso: el compartir, el libre
acceso al conocimiento, la libre distribución y la
cooperación entre individuos para lograr un bien
común .
El software libre y el software de código abierto se
han convertido en un auténtico fenómeno
tecnológico, cultural y social en los últimos años.
En consecuencia, cada vez son más los estudios
y los textos que hacen referencia a esta realidad
y mucha la atención que se le dedica desde el
mundo académico y por supuesto desde las
instituciones de educación superior.
En este sentido se esta llevando a cabo una
investigación sobre el alcance y la penetración
que han tenido los sistemas libres y de código
abierto en las instituciones de educación superior
de Portugal, dicho trabajo entrega una
aproximación y una visión generalizada de la
realidad portuguesa en relación a estos sistemas,
dando respuestas a preguntas como: Cuáles son
los sistemas operativos mas utilizados en las
instituciones de educación superior de Portugal?,
Qué conocimiento tienen los estudiantes de la
educación superior portuguesa con respecto al
software libre y de código abierto?, Los docentes
de centros de educación superior utilizan software
libre y de código abierto en Portugal?, entre otros
cuestionamientos.
Tecnologias da Computação - Educação Pública à distância para o desenvolvimento humano
Virgínia Lima dos Santos Levy
Fundação CEDERJ
Palavras Chave: Educação à distância; Ensino Superior; Língua Instrumental
O presente trabalho é um desdobramento das
experiências com o Curso de Graduação semipresencial de Tecnologia em Sistemas de
Computação, ministrado em parceria pela
Universidade
Federal
Fluminense
e
a
Universidade Federal do Rio de Janeiro, como
parte do consórcio estadual fundador da
Fundação Centro de Ciências e Educação
Superior à Distância do Estado do Rio de Janeiro,
consórcio criado com o intuito de promover
educação pública de qualidade para alunos sem
acesso a universidades: seja por moradia no
interior do Estado do Rio de Janeiro (Brasil). em
localidades sem acesso a universidades, seja
pela dificuldade em conciliar trabalho e estudo .
Partindo do trabalho realizado na Tutoria
Presencial da disciplina Inglês Instrumental, no
pólo de Niterói - RJ, plantão semanal para “tirar
dúvidas” dos alunos, que estudam em casa a
IV Seminário - Exclusão Digital na Sociedade de Informação
partir de material impresso (e DVDs, para as
outras disciplinas do curso), visa discutir a
possibilidade de ensino à distância de língua
instrumental, e a visão dos alunos sobre esta
disciplina a partir de sua inserção no currículo de
um curso na área de Tecnológicas. O Inglês,
assim como a própria Computação, perambula
entre instrumento da técnica, sistema estruturado
a ser apreendido enquanto tal, e meio de
interação (e conseqüente fomentador de
ações/atitudes), sendo a prevalência de um
desses “modos de ver”, sobre os outros tanto
como comum como problemática para seus
usuários. O trabalho visa ainda apresentar o
sistema cederj como veículo de inclusão digital,
além de social, por proporcionar aos alunos
aprendizado
e
acesso
a
ferramentas
computacionais.
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