Matriz de Referência
de Língua Portuguesa
Tópicos e seus
Descritores
4ª série/5º ano
Palestrante: Prof.
Marcos Vinícius
Tópico IV –
Coerência e Coesão
no Processamento
do Texto
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Descritores
4ª/5º EF
Estabelecer relações entre partes de um
texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto
Identificar o conflito gerador do enredo e
os elementos que constroem a narrativa
Estabelecer relação causa/conseqüência
entre partes e elementos do texto
Estabelecer relações lógico-discursivas
presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc
D2
D7
D8
D12
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Descritores
4ª/5º EF
Estabelecer relações entre partes de um
texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto
D2
Professor: Marcos Vinícius
D2
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Habilidade:
Identificar segmentos
que promovem o elo
pronome
texto
texto
hiperônimo
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Exemplo:
D2
A costureira das fadas
Depois do jantar, o príncipe levou Narizinho à
casa da melhor costureira do reino. Era uma
aranha de Paris, que sabia fazer vestidos lindos,
lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a
fazenda, ela mesma inventava as modas.
– Dona Aranha – disse o príncipe – quero que
faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito
do mundo. Vou dar uma grande festa em sua
honra e quero vê-la deslumbrar a corte.
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Exemplo:
D2
Disse e retirou-se. Dona Aranha tomou da
fita métrica e, ajudada por seis aranhinhas muito
espertas, principiou a tomar as medidas. Depois
teceu depressa, depressa, uma fazenda cor-derosa com estrelinhas douradas, a coisa mais linda
que se possa imaginar. Teceu também peças de fita
e peças de renda e de entremeio — até carretéis
de linha de seda fabricou.
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Questão:
D2
A expressão vê-la se refere à:
(A)Fada
(B)Cinderela
(C)Dona Aranha
(D)Narizinho
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Exemplo:
D2
A costureira das fadas
Depois do jantar, o príncipe levou Narizinho à
casa da melhor costureira do reino. Era uma
aranha de Paris, que sabia fazer vestidos lindos,
lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a
fazenda, ela mesma inventava as modas.
– Dona Aranha – disse o príncipe – quero que
faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito
do mundo. Vou dar uma grande festa em sua
la deslumbrar a corte.
honra e quero vê-la
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Questão:
D2
A expressão vê-la se refere à:
(A)Fada
(B)Cinderela
(C)Dona Aranha
(D)Narizinho
9%
9%
23%
54%
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Resultado:
(D)Narizinho
D2
54%
Conhecimento dos
pronomes oblíquos
Domínio nas relações
anafóricas no texto
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Sugestões:
D2
Exercícios de
coesão textual
Textos verbais de
gêneros variados
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Descritores
4ª/5º EF
Identificar o conflito gerador do enredo
e os elementos que constroem a
narrativa
D7
Professor: Marcos Vinícius
D7
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Habilidade:
Identificar elementos
constitutivos da narração
desfecho
clímax
desenvolvimento
Introdução
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Exemplo:
D7
A Raposa e o Cancão
Passara a manhã chovendo, e o Cancão todo
molhado, sem poder voar, estava tristemente
pousado à beira de uma estrada. Veio a raposa e
levou-o na boca para os filhinhos. Mas o caminho
era longo e o sol ardente. Mestre Cancão enxugou
e começou a cuidar do meio de escapar à raposa.
Passam perto de um povoado. Uns meninos que
brincavam começam a dirigir desaforos à astuciosa
caçadora. Vai o Cancão e fala:
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Exemplo:
D7
— Comadre raposa, isto é um desaforo! Eu
se fosse você não agüentava! Passava uma
descompostura!...
A raposa abre a boca num impropério terrível
contra a criançada. O Cancão voa, pousa
triunfantemente num galho e ajuda a vaiá-la...
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Questão:
D7
No final da história a raposa
foi:
(A)corajosa
(B)cuidadosa
(C)esperta
(D)ingênua
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Exemplo:
D7
— Comadre raposa, isto é um desaforo! Eu
se fosse você não agüentava! Passava uma
descompostura!...
A raposa abre a boca num impropério terrível
contra a criançada. O Cancão voa, pousa
triunfantemente num galho e ajuda a vaiá-la...
Conclusão: ingenuidade
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Questão:
D7
No final da história a raposa
foi:
(A)corajosa
(B)cuidadosa
(C)esperta
(D)ingênua
29%
16%
23%
28%
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Resultado:
(D)ingênua
D7
28%
Compreensão da
organização do texto
Articulação dos
diferentes níveis
Professor: Marcos Vinícius
Tópico IV. Coerência e Coesão no
Processamento do Texto
Sugestões:
D7
Aplicação de
textos simples
Produções textuais
estruturadas
Professor: Marcos Vinícius
Prof. Marcos Vinícius
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