COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE
Programa de Recuperação Paralela
1ª Etapa – 2013
Disciplina: Espanhol
Série: 2ª
Professora: Viviane
Turma: FG
 Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação.
 Faça a lista de exercícios com atenção, ela norteará os seus estudos.
 Utilize o livro didático adotado pela escola como fonte de estudo.
 Se necessário, procure outras fontes como apoio (livros didáticos, exercícios além dos propostos, etc.).
 Considere a recuperação como uma nova oportunidade de aprendizado.
 Leve o seu trabalho a sério e com disciplina. Dessa forma, com certeza obterá sucesso.
 Qualquer dúvida procure o professor responsável pela disciplina.
Conteúdo
Recursos para Estudo / Atividades
* Interpretación Textual
* Libro: unidad 1 ( páginas estudiadas)
* Reglas de Acentuación y Clasificación de
* Cuaderno
las palabras según las Reglas
* Pruebas Anteriores (Provas Anteriores)
Rede de Educação Missionárias Servas do Espírito Santo
Colégio Nossa Senhora da Piedade
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ENSINO MÉDIO
Área de Conhecimento: CÓDIGOS E LINGUAGENS
Tipo de Avaliação: BLOCO DE ATIVIDADES
Disciplina: ESPANHOL
Etapa: 1ª
Professor: VIVIANE
(GABARITO)
Nº de Questões: 09
Data:24/05/2013.
Nome do (a) aluno (a):
Ano: 2°
Turma: FG
Nº
Querido (a) aluno (a):
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Para que se organize melhor siga as orientações abaixo:
LEIA com atenção cada questão;
PROCURE compreender o que está sendo pedido, para você resolver;
ELABORE respostas completas;
FAÇA uma letra legível;
RELEIA todas as suas respostas antes de entregar ao professor (a).
SUCESSO!
Professor: Viviane
LEA el texto y (texto y cuestiones presentes en examen de Selectividad de UFRJ- con adaptaciones).
La vuelta al mundo de un forro polar rojo
Wolfgang Korn
Siruela, Madrid, 2010.
135 págs. 18€
Saber lo que vestimos
El periplo por todo el mundo de un chaleco de forro polar es el hilo conductor de este libro en el que su
autor muestra de una manera didáctica cómo nos afecta la globalización. Desde los ricos de Dubai, que venden
el crudo con el que se hace el forro polar y que se han construido una pista de esquí cubierta en medio del
desierto, hasta los pobres de Bangladesh, que soportan las duras condiciones de trabajo en la industria textil.
Estamos ante una obra plagada de sorpresas. Para empezar, por ejemplo, descubrir que ese tejido sintético se
produce con petróleo y es el mismo tipo de plástico con el que se fabrican las botellas de agua. Todo está
relacionado y todo tiene una raíz ambiental en su base. El propio autor es un eslabón más en la cadena de la
globalización: compra el chaleco en Europa y, después de dos años, lo echa al contenedor de ropa usada.
Y también lo es el senegalés Adrame, que es el último que lleva el forro y flota a la deriva por el Atlántico en
una patera que se dirige a las Islas Canarias en busca de una nueva vida. Esta obra ganó en 2009 el premio
alemán al mejor libro de divulgación ambiental
QUESTÃO 01:
Ahora, COMENTE la idea del texto en portugués.
Ejemplo de Respuesta.
O texto aborda parte de um libro. Em tal texto, mostra-se um exemplo da presença da globalização na vida
das pessoas, mesmo que tal presença não seja percebida por quem a sofre. Este exemplo se dá na descrição
detalhada da confecção de um agasalho, que é produto de materiais oriundos de diversas localidades, assim
como os que o confeccionam. Acrescenta-se que, possivelmente, seu uso ocorre em localidades por onde não
passou enquanto era produzido.
QUESTÃO 02:
También en portugués, JUSTIFIQUE el título del libro especificando la cadena de la globalización.
Ejemplo de Respuesta.
O título justifica a ideia do texto. Indica que os individuos devem conhecer a trajetória cursada pelos objetos
que usam para terem noção clara de como o proceso de globalização permeia cada setor da sociedade.
QUESTÃO 03:
EXPLIQUE el uso de vocablos como “vestimos” (título), “nos” (línea 2), “Estamos” (línea 6) por el autor.
Ejemplo de Respuesta.
El autor ha usado vocablos como éstos para mostrar a los lectores que ellos y también él están inseridos
en la temática presentada por el texto: la globalización se encuentra en la vida de todos.
QUESTÃO 04:
Aún según el texto, MARQUE la alternativa correcta:
* El autor ha usado el vocablo “periplo” (línea 1) para indicar idea de:
(
) compra
(
) fin
(
) venda
( X ) movimentación
QUESTÃO 05:
RESPONDA:
* En la línea 3, ¿a cuál vocablo se refiere el vocablo “el” en “con el que se hace en”?
A “crudo”.
QUESTÃO 06:
ESCRIBA la idea expresa por los vocablos que siguen y APUNTE lo que tiene la misma idea de “Y también”
en la línea 11.
a) sin embargo – expresa ausencia de duda
b) además – indica inclusión de ideas, así como “Y también”
c) sólo –semejante a “solamente”: de modo único
d) mientras – tiene la idea de “al mismo tiempo”
QUESTÃO 07:
ACENTUE las palabras, cuando necesario:
mínimo – también – televisión – salud – carácter – chiquitos – óptimamente – rápido – rápidamente- aquí
QUESTÃO 08:
Ahora , CLASIFIQUE las palabras del ejercicio 8 según las reglas de acentuación:
* aguda(s) – también, televisión, salud, aquí
* grave(s) o llana(s) – carácter, chiquitos
* esdrújula(s) – mínimo, rápido
* sobresdrújula(s) – óptimamente, rápidamente
QUESTÃO 09:
COPIE del texto dos palavras acentuadas y EXPLIQUE la acentuación de cada una.
* “didáctica” – todas las palabras esdrújulas son acentuadas
* “esquí” – las palabras agudas terminadas por vocales son acentuadas
¡Buen Estudio!
Abrazo Fuerte,
Profe Vivi.