Da esquerda para a direita: Matheus Neres, aprovado em Direito na UFMG e nota máxima na
Redação do Enem; e Henrique Alves, aprovado em cinco instituições federais. Embaixo: Luísa
Oliveira, aprovada em direito na UFMG e nota máxima na Redação do Enem; e Jade Santos,
aprovada em 1º lugar no curso de Relações Econômicas e Internacionais da UFMG.
MAGNUM
informa
Publicação do Colégio Magnum Cidade Nova
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Alunos brilham
nos concursos
estaduais e
nacionais
Colégio Magnum
se destaca no
vestibular
2011
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MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
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Lastro Editora
Índice
Editorial
3
MELHOR
ENSINO
16
MELHOR
FORMAÇÃO
27
30
AMBIENTE
AFETIVO
31
o longo dos anos, o Magnum Informa sempre foi uma publicação responsável
por promover ainda mais a aproximação entre a escola e as famílias, estas sempre
interessadas em saber mais a respeito dos projetos pedagógicos desenvolvidos
durante as aulas, os resultados conquistados e os objetivos cumpridos por meio deles.
Nesta edição, estamos felizes em destacar que os nossos alunos, que se formaram no ano
passado no Ensino Médio, atingiram o objetivo sonhado por eles, pelas famílias e pelos
educadores: o ingresso em renomadas instituições de Ensino Superior, o primeiro passo
para uma carreira proﬁssional de sucesso.
Após um período que exigiu muita renúncia, autodisciplina e o máximo de dedicação
aos estudos, podemos abrir um largo sorriso no rosto e celebrar o índice de 90% de
aprovação no vestibular. Muitos dos nossos ex-estudantes agora integram o corpo discente
de várias universidade federais, entre elas a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG),
a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e outras estaduais, como a Fundação
João Pinheiro (FJP), a Universidade de São Paulo (USP) e a Universidade do Estado de
Minas Gerais (UEMG).
Não poderíamos deixar de parabenizar também outros alunos brilhantes, que
encheram o Magnum de orgulho ao participarem de concursos externos e internos.
Olimpíada Brasileira de Astronomia, Concurso Ciência para Todos, da Organização das
Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), Olimpíada Mineira de
Química e Olimpíada Mineira de Matemática foram algumas das competições das quais
os estudantes saíram com medalhas, troféus ou menções honrosas.
Tantos frutos positivos se devem muito ao árduo trabalho da nossa equipe de educadores.
Uma parcela signiﬁcativa desses proﬁssionais está com o Magnum desde a sua fundação e
se dedica de corpo e alma ao ofício de ensinar. Com o objetivo de mantê-los ainda mais
motivados, investimos continuamente na formação técnica dos nossos professores.
Entretanto, é necessário ressaltar que esses investimentos não se restringem aos nossos
mestres. Isso porque investimos também na área tecnológica, o que é imprescindível a
uma instituição moderna, que trouxe uma nova proposta ao cenário educacional de Belo
Horizonte. Nossos alunos podem ampliar os seus conhecimentos e trocar ideias em nossa
nova plataforma digital, o MAGNUM- SOL. Mas como o aprendizado tradicional em livros
e aulas expositivas é necessário, ampliamos a nossa biblioteca, que agora conta com novas
obras e visa incentivar a formação do hábito de leitura em todas as faixas etárias.
Nos textos que permeiam as páginas seguintes, é possível notar as constantes mudanças
que o Magnum realiza, a ﬁm de se ajustar às exigências do mundo moderno. Isso, sem
nunca se esquecer do nosso compromisso primordial, o de manter o melhor ensino e
a melhor formação dentro do ambiente afetivo que constitui uma das mais marcantes
características da nossa Escola. Vale a pena conferir também os depoimentos de alunos,
funcionários, pais de alunos, professores, enﬁm, de todos aqueles que tornam o Magnum
ainda mais especial e fazem dele uma escola para sempre.
Boa leitura!
Eldo Pena Couto
Diretor do Colégio
Eldo entre alunos
destaques no
vestibular 2011.
INVESTIMENTOS
EDUCADORES
2
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Dever de Casa nota mil
Para o Colégio Magnum, atividade ajuda na formação do hábito do estudo,
disciplina e reforça o compromisso do aluno com suas responsabilidades.
A
tarefa que o professor dá para
seus alunos realizarem em casa,
o famoso Dever de Casa, é uma
importante ferramenta de aprendizagem.
A aﬁrmativa não é novidade para a
comunidade escolar do Colégio Magnum.
Na Instituição, a tarefa possui todo um
processo de acompanhamento, bem
como capacitação de seus professores na
elaboração, proposição, conferência e
correção dos mesmos.
“Quando deﬁnimos para a escola o
conceito ‘O Melhor Ensino, a Melhor
Formação em um Ambiente Afetivo’,
o Dever de Casa estava incluso nesta
perspectiva, pois entendemos que quanto
maior o tempo de envolvimento do aluno
nesta tarefa, somado à qualidade de
sua proposição, mais o estudante tem a
oportunidade de aprender”, explica Eldo
Pena Couto, diretor do Colégio Magnum.
Ele ressalta ainda a formação do hábito
de estudo como outra vantagem que a
atividade proporciona aos alunos e lista
outras. “O Dever de Casa é um dos primeiros
compromissos que o aluno possui, desde
criança. Uma obrigação ou dever que é
proposto e que deve ser cumprido. Além
disso, com a atividade, o aluno revê o que
aprendeu em sala de aula e aprende a
fazer sua programação diária, reservando
um horário para o estudo”, revela Couto.
Nos últimos anos, o Colégio Magnum
vem capacitando seus professores e
supervisores, com o objetivo de qualiﬁcar a
Dever de Casa, um compromisso que é levado a sério pela aluna Marina Jardim Nunes.
proposição do dever. “Capacitação que vai
desde a coerência com as principais provas
e vestibulares, as estratégias de veriﬁcação
e também a faixa etária”, conta Eldo. Ele
diz ainda que o Magnum também pensa
em estratégias para que o aluno realize os
deveres. Uma delas foi a criação do BANC
– Bloco de Atividades Não Cumpridas, que
avalia a realização das atividades e cobra
dos alunos a responsabilidade com esta
importante ferramenta pedagógica.
Eldo revela, também, que o Dever
de Casa é trabalhado de forma tão séria
e intensa no Magnum, que ele se tornou
um dos indicativos de desempenho,
mensurado através de uma metodologia
de gestão, chamada de BSC – Balance
Scored Card. Veja a seguir a variação no
número de deveres de casa não realizados
e comprove a redução desta atividade.
Deveres Ñ Feitos
3
Melhor Ensino
Evolução dos Indicadores
Organização: Sociedade Agostiniana de Educação Ltda.
Indicador: G. 10.07. Nº de Deveres Ñ Feitos no 7º Ano
Unidade Gerencial: Coordenação Pedagógica Séries Finais
Responsável: Coord. P. Séries Finais
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Melhor Ensino
Projetos Pedagógicos reforçam
a missão da Instituição de
“formar para a vida”
Em consonância com sua proposta pedagógica, projetos desenvolvem
nos alunos uma consciência social, tornando-os agentes
construtores da cidadania.
V
isando transformar o espaço escolar em um ambiente
propício para a formação intelectual e humana dos
alunos, o Colégio Magnum lança mão de inúmeros
projetos pedagógicos que dão oportunidade ao aluno de
participar do processo de construção do saber. Durante o
ano de 2010, foram vários os exemplos desta metodologia,
que contribui efetivamente para a evolução cognitiva dos
estudantes.
A coordenadora pedagógica da Educação Infantil ao 5º
Ano do Ensino Fundamental, Joísa de Abreu, destaca, na
própria Educação Infantil, o Projeto Identidade e Cultura,
desenvolvido há mais de seis anos pelo Colégio. A iniciativa,
que trabalha aspectos da cultura, buscando uma identidade
da turma, trouxe como tema, em 2010, a África, uma alusão
à Copa do Mundo, disputada na África do Sul, com suas
pinturas, seus costumes e aspectos geográﬁcos.
Outro projeto apontado por Joísa é o “Educação
Financeira”, também desenvolvido junto aos alunos do 5º
Ano do Ensino Fundamental. A iniciativa contempla várias
atividades: estudo do Código do Consumidor, reﬂexão sobre
conceito de consumo, análise de propagandas veiculadas
nos meios de comunicação e participação em palestras.
Além disso, ao longo de todo o ano, os alunos guardam
moedas em cofrinhos confeccionados por eles próprios e
deﬁnem metas de utilização do dinheiro economizado. “O
caráter formativo do projeto ‘Educação Financeira’ faz a
diferença no dia a dia dos nossos pré-adolescentes”, reforça
a coordenadora.
Já o projeto Doador do Futuro, realizado com os alunos
do 7º Ano do Ensino Fundamental, foi destacado pelo
coordenador do 6º Ano do Ensino Fundamental à 3ª Série
do Ensino Médio, Wyller Mello. Segundo ele, “o objetivo
do projeto é sensibilizar os alunos sobre a importância da
doação de medula óssea, expressão máxima da solidariedade
e do cuidado com o outro”.
O coordenador aponta ainda o projeto Ética na Internet,
desenvolvido com os alunos dos 7º e 8º anos do Ensino
Fundamental. Segundo ele, a Internet é hoje uma importante
ferramenta que disponibiliza aos seus usuários um grande
número de informações e uma grande diversidade de
interações. Além disso, ela proporciona a quebra de
fronteiras, acelerando a autonomia da aprendizagem dos
alunos em seus próprios ritmos. “Porém, a sua utilização
requer alguns cuidados especíﬁcos, principalmente, no que
diz respeito aos adolescentes, tornando necessário criar
espaços de discussão sobre as mudanças que esse recurso
tecnológico introduziu em nossa sociedade”, explica.
Trabalhando o tema, o Colégio Magnum convidou a
comunidade escolar para uma palestra que ajudou a reﬂetir
sobre o uso consciente e ético da ferramenta. “Convidamos
ainda um especialista em Internet, Cláudio Pessoa, para
conduzir o trabalho com os alunos e com a comunidade.
Além disso, disponibilizamos uma cartilha com orientações
básicas no MAGNUM-SOL”, revela.
4
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
REVISTA SAPIENS
Atualmente, um dos grandes
desaﬁos
da
educação
é
instrumentalizar os estudantes
para que os mesmos possam
aprender a buscar informações
relevantes e utilizá-las para a
solução de problemas. Para
Wyller Mello, o importante é
dominar os recursos através
dos quais se podem alcançar as
respostas adequadas. “Mesmo
porque, muito do que o
estudante precisará saber em
sua vida adulta e proﬁssional
ainda está por ser descoberto”,
ressalta.
de quebrar as barreiras existentes entre o conhecimento
cientíﬁco e o senso comum. O estudante exprime sua
criatividade e percebe que o conhecimento pode ser
construído de forma natural e prazerosa”, explica Wyller.
Dentro dessa linha pedagógica, são conduzidos projetos
de investigação no Ensino Fundamental, séries ﬁnais, e no
Ensino Médio, com temáticas variadas. Todos os projetos são
desenvolvidos pelos alunos, em horários alternativos, e com
o acompanhamento e estímulo permanente dos professores.
Com muita dedicação e seriedade, os alunos desenvolvem
os trabalhos, produzindo resultados surpreendentes.
O coordenador explica que em 2009, pela primeira vez,
foram reunidos todos os trabalhos desenvolvidos ao longo
do ano em uma revista (Sapiens), editada em 2010, para
que pudéssemos levar à comunidade algumas informações
e reﬂexões sobre diversos temas que foram investigados
pelos alunos. “No Colégio Magnum, entendemos que
propostas como estas estão diretamente ligadas aos
pilares da Formação Acadêmica, das Relações Sociais e do
Empreendedorismo. Temos certeza de que, assim, estamos
contribuindo para a formação de um cidadão crítico e
capaz de enfrentar os desaﬁos que a vida lhe reserva”,
ﬁnaliza Wyller Mello.
Mello conta que, para
proporcionar essa condição ao estudante, é preciso buscar
metodologias de ensino que estimulem o aluno na busca
constante de respostas às questões que o cercam. “Nesse
sentido, os projetos de aprendizagem baseados na iniciação
cientíﬁca têm como objetivos o domínio e a aplicação de
métodos cientíﬁcos. A partir dessa prática, pode-se trabalhar
o desenvolvimento da formação cientíﬁca, numa tentativa
CIÊNCIA E TECNOLOGIA COM CRIATIVIDADE
das ideias do professor e uma menor
possibilidade de diálogo acerca das teorias
apresentadas”. Este modelo não tem
produzido os resultados esperados quando
se pensa na alfabetização cientíﬁca do aluno.
Uma das evidências desta diﬁculdade do
aluno pensar cientiﬁcamente é o resultado
do Brasil no Pisa, aﬁrma a coordenadora
Joísa de Abreu. Segundo ela, o crescimento
do Brasil em Ciências foi menor quando
comparado com a Matemática e a Leitura,
e de forma geral o nosso País encontra-se
ainda muito malposicionado.
“No ensino tradicional das Ciências
Naturais, o aluno tem diﬁculdade
de relacionar as informações
trabalhadas em sala com os
fenômenos do mundo a sua
volta. Além disso, muitas
vezes, o estudo se torna
desestimulante, em função
da
grande
quantidade
de informações que são
transmitidas
de
forma
descontextualizada e com
alto nível de abstração.
Há uma supervalorização
5
Joísa explica que, através do ensino
investigativo das Ciências Naturais, a aula
deixa de ser um momento de transmissão
de conteúdo para transformar-se em um
momento de reﬂexão, de construção de
conceitos cientíﬁcos, de observação, de
inovação e criatividade. “O aluno passa a ser
o principal ator do processo de aprendizagem
e o professor, o mediador, ajudando-o na
signiﬁcação de cada nova informação, sempre
levando em consideração as concepções
prévias dos alunos.”
Melhor Ensino
Outro destaque de 2010 foi a
implantação do programa Ciência e
Tecnologia com Criatividade, voltado
para o Ensino Fundamental, que propõe
o ensino das Ciências Naturais, a partir de
uma metodologia investigativa. Através
da proposição de um problema instigante,
os alunos sentem-se desaﬁados. Este
ambiente de investigação permite que o
aluno aprenda, pois ele quebra o modelo
das demonstrações em sala, abre novas
possibilidades para o pensar e o argumentar.
Além disso, estimula o trabalho em grupo,
a interdisciplinaridade e a apropriação
de conceitos cientíﬁcos, desenvolvendo a
autoconﬁança nos alunos.
Raissa Moraes e
Sophia Moraes fazendo
experimentos na sala de
Ciências.
MAGNUM
informa
Wyller Mello, Coordenador Pedagógico
do 6º Ano do Ensino Fundamental à 3ª
Série do Ensino Médio, explica que, em
2011, o programa se estende para o 6º
Ano. Segundo ele, o sucesso do programa
reside justamente em despertar no aluno o
pensamento cientíﬁco.
Melhor Ensino
A opinião dos educadores com relação
ao programa adotado pelo Colégio é
unânime também entre pais e estudantes.
Raissa Moraes Cornelio, aluna do 4º
Ano, revela que o projeto fez com que
ela enxergasse a ciência por um lado mais
interessante e divertido, o que tornou o
estudo mais fácil e proveitoso. Ela revela
que a atividade que mais chamou a sua
atenção foi o trabalho com as minhocas,
O MAGNUM-SOL é uma plataforma
que aproxima o professor do seu
aluno, através da Internet. Em função
da facilidade de utilização, tornou-se
uma ferramenta de fácil aceitação
entre alunos e professores. Hoje, o
MAGNUM-SOL é uma referência para
os alunos quando o assunto é construção
do conhecimento. Nesse espaço, o
professor tem a possibilidade de deixar
o registro ou a complementação da
aula dada, postar atividades avaliadas
ou complementares, mandar um
recado para os alunos de suas turmas,
criar fóruns, wikis, entre outras
possibilidades.
Segundo o coordenador Wyller
Mello, a Internet ocupa hoje um lugar
de destaque na sociedade, sendo
utilizada para a realização de negócios,
para o entretenimento, divulgação
de notícias, exposição de opiniões
e ideias, trocas de informações,
comunicação e relações pessoais.
“Como uma importante interface nas
mais diversas formas de interações
dos indivíduos entre si e com
o mundo, a ferramenta, com
suas redes sociais, de forma
bem democrática, faz parte do
nosso cotidiano, nos ajudando
em vários aspectos. Por isso,
destacamos a importância da
criação de uma plataforma de
interação professor-aluno no
ambiente digital”, explica. Hoje,
além de todo o material postado
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
quando descobriu a importância que os
anelídeos têm para o meio ambiente,
como a formação de húmus e a oxigenação
do solo. A menina explica que as atividades
fazem com que seu interesse pelo conteúdo
aumente, melhorando seu desempenho.
“Quando a matéria é boa, a gente gosta
dela, se envolve mais e não consegue tirála da cabeça”, conta Raissa.
A aluna Sophia Moraes Cornelio, do
6º Ano, destaca os estudos com anatomia
humana como os mais interessantes. Ela
conta que, por meio deles, aprendeu um
pouco mais sobre o funcionamento do
corpo, as funções de órgãos e sistemas, além
de entender as transformações pelas quais
passará quando entrar na adolescência.
pelos professores, essa ferramenta
dispõe de um amplo conteúdo para
pesquisa, atlas interativos, dicionários
e, o principal, tudo em um ambiente
seguro e que pode ser direcionado à
faixa etária do aluno.
Quem aprova a iniciativa do Colégio
Magnum de criar o MAGNUM-SOL é a
aluna Marcela de Lacerda Trópia, de
16 anos, que cursa a 2ª Série do Ensino
Médio. Segundo ela, o projeto é uma
ideia muito boa da Instituição, que
deixou a rotina de estudos bem mais
prática e dinâmica. “O MAGNUM-SOL
permite que o professor tenha mais
tempo para desenvolver uma atividade
em sala, por exemplo, sem ter que se
preocupar em passar conteúdo para
os alunos copiarem. Além disso, por
meio da ferramenta de bate-papo,
podemos tirar dúvida em tempo real,
caso o professor esteja online”, aﬁrma.
6
“Os experimentos nos ajudam a entender o
que está acontecendo em nosso organismo
e o porquê de determinadas reações. É
muito interessante”, aﬁrma.
Para Marcia Regina Moraes Cornelio,
mãe das alunas, o estudo da Ciência é
muito importante para a formação do
raciocínio lógico e crítico das crianças, daí
a importância deste projeto no processo
de formação e educação das meninas.
Além disso, ela destaca a preocupação
do Magnum ao implementar o novo
formato. “Tudo foi realizado com bastante
transparência pela instituição, com um
amplo debate com os pais sobre todo o
processo e material a ser utilizado pelos
alunos”, garante.
Marcela, que, como a maioria
dos colegas de sua idade, é adepta
das redes sociais e bastante integrada
às novas mídias, conta que é muito
bom fazer parte de uma instituição
que demonstra esta preocupação em
aderir às novas tecnologias, falando a
mesma língua dos jovens, aliando o
tradicional e o moderno. Além disso,
ressalta a segurança da ferramenta,
que, além de conteúdo, disponibiliza
outras informações aos alunos, como
notas, por exemplo, através de logins
e senhas individuais.
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Preparados desde cedo,
alunos conquistam os primeiros
lugares em concursos
Alinhados pedagogicamente com as disciplinas trabalhadas em sala de aula,
estudantes do Ensino Fundamental e Ensino Médio conquistam os primeiros
lugares em olimpíadas e concursos mineiros e nacionais em 2010.
E
nfrentar uma maratona de provas e concursos é, sem dúvida,
um aprendizado para a vida. Capacidade de concentração,
controle emocional, saber lidar com a pressão, responsabilidade,
comprometimento e pontualidade são qualidades imprescindíveis
àqueles que desejam ter sucesso em sua caminhada.
de cálculos. Para Pedro Henrique, a medalha de ouro e o curso
avançado de Astronomia em São Paulo valeram o esforço de um
ano inteiro. “Foi muito importante conviver com alunos de vários
Estados brasileiros, movidos pelo mesmo interesse em Astronomia.
Especialmente para mim, é uma conquista que vai ﬁcar marcada
para sempre e o Magnum contribuiu muito para isso, dando base e
incentivo para que na participação em eventos como esse eu pudesse
aprender cada vez mais”, anima-se Pedro Henrique, que está ansioso
para participar de mais uma edição do concurso.
Mais uma vez, os alunos do Magnum provaram que estão
preparados para grandes desaﬁos e conquistaram, em 2010,
72 premiações, em seis concursos, entre medalhas, menções,
publicações, etc. (tabela pág. 8).
O empenho da turma foi tão grande, que o professor Moraes
implantou um curso de Astronomia dentro do Colégio, com atividades
extracurriculares e interdisciplinares. “Fizemos o curso de agosto a
novembro do ano passado e foi um sucesso. A ideia inicial era atender
à demanda dos próprios estudantes que têm interesse na área, mas as
aulas superaram as expectativas. Conseguimos aliar as disciplinas de
História, Biologia, Matemática, Geograﬁa, Física e Filosoﬁa, em torno
de temas que visam ampliar horizontes e aprimorar conhecimentos”,
explica.
Na Olimpíada Brasileira de Astronomia (OBA), 56 alunos
do Colégio foram premiados com medalhas de ouro, prata e
bronze. O concurso, composto por várias provas entre os meses de
maio e outubro, contou com a participação de mais de 750 mil
estudantes de todo o Brasil, dentre os quais foram selecionados
125, considerados os melhores da competição, para integrar
a 10ª Escola de Astronomia, de Águas de Lindóia (SP). Nesse
seleto grupo, estavam os alunos do Magnum, medalhas de
ouro, Pedro Henrique Fernandes da Silva, da 2ª Série, e
Cristiano Fernandes Ferreira, da 3ª Série do Ensino Médio. Segundo
Cristiano, a ajuda do professor Moraes, de Física, orientador do
projeto, foi muito importante na hora de tirar dúvidas e aprimorar
os conhecimentos cobrados na prova. O estudante destacou ainda as
rodas de debate e as amizades que fez, com pessoas em todo o País
como pontos altos do curso em Águas de Lindóia.
Nas diferentes etapas da Olimpíada, foram exigidos conhecimentos
em assuntos especíﬁcos, com questões abertas, dissertativas e
7
Melhor Ensino
Animados
com
o
comprometimento
dos
professores e dos colegas,
muitos alunos do Ensino
Fundamental do Magnum
assumiram o compromisso
de se preparar para a
OBA e obtiveram ótimos
resultados. É o caso de
Lucas Heleno Carvalho Soares de Oliveira
Oliveira, do
7° Ano do Ensino Fundamental, que acreditou na
própria capacidade e, com a orientação da professora
de Geograﬁa Regina Duarte, se empenhou bastante
para conquistar a merecida medalha de ouro. “Fazer
uma boa prova não é sorte, e sim preparação e muito
estudo. O Magnum me deu essa base. Vi que posso
ser melhor do que eu acreditava e agora busco me
capacitar cada vez mais”, destaca Lucas.
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Em competições mineiras, os alunos do Magnum continuam
sendo brilhantes. Larissa Durães Caminha, aluna do 3ª Série do
Ensino Médio, já se acostumou a ocupar os lugares mais altos das
competições das quais participa. Prata na Olimpíada Mineira de
Química em 2010 e 2009, Larissa recebeu apoio incondicional do
professor de Química, Adjalma Rodrigues, e garantiu a 2ª colocação
na última Olimpíada Brasileira de Astronomia.
O excelente resultado dos alunos do Magnum não foi diferente
em outros concursos nacionais em 2010. No “Ciência para Todos”,
da Unesco, o destaque foi a aluna Marcela de Lacerda Trópia, da
2ª Série do Ensino Médio, única mineira a ter um artigo premiado
no concurso. Orientada pelo professor de Biologia, Felipe Scalabrini,
o trabalho “As hidrelétricas como Matriz Energética Brasileira e o
Impacto sobre a Biodiversidade” concorreu com 141 redações vindas
de nove Estados brasileiros, e recebeu uma das dez menções honrosas
concedidas por ocasião do Dia Mundial da Ciência pela Paz e pelo
Desenvolvimento, celebrado em 10 de novembro de 2010.
Na Olimpíada Mineira de Matemática, os estudantes do Magnum
também foram vitoriosos, garantindo oito medalhas, três pratas e
cinco bronzes, na competição. Entre os destaques da prova, Lucas
Gouvêa Meireles, da 3ª Série do Ensino Médio, em 2010, que
repetiu o sucesso de 2009 com a prata na Olimpíada.
O concurso de redação da Fundação Assis Chateaubriand do ano
passado, com o tema “A vida e a obra de Carlos Drummond de
Andrade, o grande poeta e cronista brasileiro”, premiou com o 2º
lugar nacional a estudante do Magnum, Bruna Fernanda Tolentino
Moreira, da 1ª Série do Ensino Médio. O texto premiado, intitulado
“Coisa de Drummond”, concorreu com outras 3.212 redações que
homenageavam o autor, abordando aspectos de sua vida e obra.
A conquista das 72 premiações em 2010 representa um aumento
de 43% em comparação com as 41 premiações de 2009. “Na
prática, esse resultado demonstra um crescimento signiﬁcativo
quanto ao preparo e à qualiﬁcação dos nossos alunos nos concursos,
que encararam com dedicação e disciplina as propostas, colhendo
resultados positivos. Eles estão prontos para novos desaﬁos”, garante
Emanuela Bezerra, coordenadora dos concursos em 2010.
Melhor Ensino
Já na Olimpíada Brasileira de Saúde e Meio Ambiente, organizada
pela Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), o “Doador do Futuro” foi
premiado como o melhor Projeto Pedagógico da regional Minas-Sul
na categoria Produção Audiovisual, ﬁcando em 4º lugar no ranking
nacional. O grupo de alunos do 7º Ano do Ensino Fundamental foi
orientado pela professora de Ciências, Eliane Vivas, que ajudou a
desenvolver ações junto à comunidade para a conscientização sobre
a importância do cadastro para a doação de medula óssea. Desde
2008 e 2009, o “Doador do Futuro” vem assumindo com seriedade
a campanha em prol da doação de sangue e de medula óssea.
Segundo a responsável pelos Concursos Externos em 2011,
professora Alessandra Caixeta, o número de alunos participantes
nesses concursos já superou em muito o do ano passado. “Já sentimos
o reﬂexo do trabalho de incentivo feito pelo Colégio, ao perceber o
aumento desse interesse”, diz Caixeta.
CONCURSO
PREMIAÇÃO
Olimpíada Brasileira de Astronomia
56 medalhas
Concurso Ciência para Todos - UNESCO
Único trabalho com representantes de Minas Gerais e
4º lugar nacional
Olimpíada Brasileira de Saúde e Meio Ambiente
Projeto premiado com 1º lugar regional Minas-Sul e
4º lugar nacional
Olimpíada Mineira de Química
2 medalhas
Olimpíada Mineira de Matemática
8 medalhas
Prêmio Furnas de Ouro Azul 2010
1º e 2º lugares na categoria Desenho
3º lugar na categoria Redação
Concurso de Redação da Fundação Asiss Chateaubriand
2º lugar nacional
TOTAL
72 premiações
SUPERAÇÃO DOS DESAFIOS É ESTIMULADA DESDE
OS PRIMEIROS ANOS NA ESCOLA
No Magnum, o estímulo aos estudos e a vontade de superar desaﬁos começam cedo. Os concursos internos
despertam o interesse dos alunos e garantem a melhor preparação aos futuros medalhistas em competições externas.
No último ano, por exemplo, as Olimpíadas de Matemática, em maio, e do Conhecimento, em novembro, mostraram
que os estudantes do Ensino Fundamental, anos iniciais, estão aﬁnados com as disciplinas trabalhadas em sala.
Também no Concurso de Redação do Colégio, os alunos demonstraram pleno domínio da língua portuguesa e
soltaram o verbo e a imaginação nas categorias “Conto Maravilhoso” e “Narrativa de Aventura”, sobre o Tema
Transversal 2010 – Biodiversidade. “Ao incentivar, desde cedo, nossos alunos a participarem de concursos, acreditamos
contribuir para a sua formação acadêmica e de hábitos de estudo. O desaﬁo inerente a esse tipo de avaliação move
crianças e jovens e mantém nossos alunos sempre interessados em aprender”, ressalta Joísa de Abreu, Coordenadora
Pedagógica da Educação Infantil ao 5º Ano do Ensino Fundamental.
8
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Alunos do Magnum são destaques nos
vestibulares mais concorridos do País
Mesmo diante de transtornos como os ocorridos no ENEM, resultados dos
processos de seleção de 2011 conﬁrmam a máxima de que os alunos do
Magnum estão preparados para quaisquer desaﬁos.
R
eferência no ensino em Belo Horizonte, todos os anos,
alunos do Colégio Magnum ﬁguram nos primeiros lugares
de vestibulares das universidades mais importantes do País.
Em 2011, o resultado não foi diferente. Só na Universidade Federal
de Minas Gerais (UFMG), foram inúmeros aprovados, consequência
do trabalho e do nível de organização apresentados pela Escola, por
meio dos quais o estudante consegue ingresso em diversas instituições
de ensino superior, cabendo a ele escolher a que melhor lhe atender.
há um aumento gradativo da carga horária das turmas. A partir da 1ª
Série do Ensino Médio, os alunos voltam em algumas aulas à tarde,
culminando com o último ano integral.
O supervisor explica, ainda, que existe um alinhamento do
trabalho que o Magnum vem desenvolvendo nos seus 16 anos
de fundação com a nova proposta do ENEM e dos programas das
principais universidades do País, por exemplo. “Na verdade, fazemos
um planejamento, conciliando a nossa proposta pedagógica com o
conteúdo cobrado pelas principais instituições de ensino superior.
Quando iniciamos a 3ª Série do Ensino Médio, já pensamos em todas
as possibilidades, e nas diversas estratégias, gerando uma maior
tranquilidade para os alunos. Mesmo com os problemas ocorridos
no ENEM de 2010, por exemplo, os alunos ﬁcaram calmos, pois
sabiam que estavam preparados”, revela Marco Antônio.
Segundo Ulisses Mattos Vieira Machado, aprovado em
Arquitetura e Urbanismo pela UFMG e UFOP e em Artes Plásticas pela
UEMG, a forte ligação com o aluno é um dos pilares mais sólidos do
Colégio. O novo universitário diz que o apoio dado pelos educadores
é fundamental em todas as séries, mas principalmente na 3ª Série
do Ensino Médio, quando os estudantes cumprem uma rotina de
estudos bem maior. Ele conta que, como o conteúdo foi passado
com muito foco, a realização do ENEM, por exemplo, desesperadora
para muitos, acabou sendo tranquila para estudantes do Magnum,
devido às aulas interdisciplinares, inúmeros simulados, treinamento
de questões e redações. “O ano foi bastante turbulento, devido aos
problemas com as provas do ENEM, mas a experiência dos professores
não deixou que nada atrapalhasse. O Magnum ﬁcará marcado em
minha vida para sempre, pois me ajudou a realizar o meu sonho de
entrar na Federal”, garante o aluno, que agradeceu aos professores,
diante do resultado obtido.
“O resultado é tão bom, conseguindo aprovação em tantas
universidades, que o aluno do Colégio Magnum escolhe onde quer
estudar. Para se ter uma ideia, nossos alunos obtiveram 190 aprovações,
entre universidades federais, UEMG, USP e João Pinheiro. Além disso,
mais de 90% deles foram aprovados em pelo menos uma instituição
pretendida, isso sem contar os 94 primeiros lugares”, garante Marco
Antônio Barbosa, supervisor da 3ª Série do Ensino Médio. Ele explica
que um dos motivos do sucesso da Instituição nos vestibulares é uma
linha de trabalho que enfatiza o dever de casa e o desenvolvimento de
habilidades a partir de conteúdos bem direcionados. Paralelamente,
Alunos comemoram sucesso na Festa da Vitória.
9
Melhor Ensino
Um aluno que se destacou nos processos seletivos deste ano
foi Henrique Alves Soares, que já se prepara para ingressar no
curso de Engenharia de Produção da UFMG. Ele, que ainda obteve
êxito em mais sete instituições de ensino superior, como UFRJ, em
Medicina, UFSJ, UFLA, CEFET, PUC Minas, Fumec e IBF, considera
muito importante o trabalho desenvolvido pelo Colégio Magnum
com os estudantes, principalmente nas aulas de aprofundamento,
nas quais há um enfoque maior nas matérias em que os alunos fazem
prova aberta. “No meu caso, foi muito bom esse estudo minucioso
nas disciplinas de Química, Física e Matemática, isso sem contar as
aulas de Redação, quando os professores nos passaram técnicas para
aprimorar nosso texto”, aﬁrma.
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Festa da Vitória
Melhor Ensino
Alunos aprovados comemoram os
excelentes resultados nos vestibulares 2011.
Orlando Vignoli Neto, que foi aprovado em quatro universidades:
UFMG, onde conquistou o 7º lugar no curso de Direito, UFOP, João
Pinheiro e UEMG, aﬁrma que o Colégio Magnum foi essencial na
obtenção desse resultado. O aluno, que estuda no Magnum desde
o 7º Ano, conta que a didática adotada pela Instituição, que preza
pelo saber, o ensinou a estudar, a assimilar o conhecimento, sem
a necessidade de decorá-lo. “Além disso, toda a afetividade que
encontrei dentro da escola e a boa relação que tínhamos com os
professores, somadas aos diversos projetos desenvolvidos, me
ajudaram a traçar um caminho proﬁssional, um importante passo
na minha vida acadêmica.”
A aluna Cícera Maria da Silva Brito aguarda ansiosamente a
hora de começar o curso de Farmácia da UFMG, instituição escolhida
dentre as quatro em que foi aprovada. Ela conta que a abrangência
e a alta qualidade do ensino, em todas as matérias, ajudaram-na a
construir uma visão crítica e ampla a respeito de vários assuntos. “Sem
sombra de dúvidas, posso considerar que essa prática do Colégio
Magnum foi essencial na minha formação e fundamental para a
minha aprovação em diversos vestibulares.”
Quem também conta as horas para iniciar os estudos é o aluno
Guilherme Alves Soares, aprovado, para o segundo semestre, em
Engenharia de Produção pela UFMG. Ele, que também passou em
outras seis instituições, CEFET, UFLA, UFSJ, Fundação João Pinheiro,
PUC Minas e Fumec, conta que, enquanto não começam suas aulas,
vem fazendo cursos de Informática e Espanhol, para aperfeiçoar o
idioma. Segundo o futuro engenheiro, o Magnum forneceu toda
a base para que ele pudesse atingir seus objetivos. “Como estudo
10
no Colégio desde a infância, tive todo o preparo e apoio para o
vestibular. Destaco as aulas de redação, que me ajudaram bastante,
com técnicas e dicas dos professores.”
Para o aluno Pedro Henrique Lucas Pereira Reis, 18 anos,
aprovado em Engenharia Civil na UFMG, 1º semestre, o auxílio do
Magnum na escolha da proﬁssão foi essencial. Mesmo sabendo que
sua área de aptidão era a de Exatas, Pedro Henrique fez o teste
vocacional da escola para ter certeza. “Optei pela Engenharia, pois
ela é mais abrangente. Além disso, o mercado de trabalho está muito
bom, em alta, o que me deixa muito tranquilo. Mesmo que eu faça
um concurso e me torne um funcionário público, ainda quero tocar
alguns projetos paralelos.”
A preocupação em formar cidadãos mais humanos e conscientes
de seu papel na sociedade, passando valores éticos e morais, foi
o grande diferencial apontado pela aluna Renata Carolina Fraga
Ribeiro, que cursa, agora, Arquitetura na UFMG. Ela, que foi
aprovada em outras quatro instituições de ensino superior, revela
que o acompanhamento que obteve no Colégio Magnum, por meio
das aulas da professora de Orientação Proﬁssional, Carla Couto, foi
essencial para a escolha do curso. “A 3ª Série demanda muito, com
várias atividades, e os encontros de O. P. nos ajudam a controlar
melhor o tempo e aliviar a tensão”, garante a futura arquiteta.
O Supervisor Marco Antônio atenta para a tranquilidade
apresentada por todos os alunos do Colégio, diante de processos
extremamente concorridos, resultado do excelente trabalho
desenvolvido em sala de aula e que confere maior segurança aos
estudantes na hora da realização das provas. Segundo ele, o aluno
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
formado pelo Magnum não tem medo de
concorrência, pois sabe que está preparado para
realizar vestibulares de instituições de renome,
com os cursos mais concorridos do País.
Um exemplo é a aluna Jade Santos
Maia, 1ª colocada em Relações Econômicas
Internacionais, na UFMG, Administração, no
IBMEC, e 3º lugar em Economia, pela UFOP.
Ela conta que estuda no Colégio desde criança
e que a Instituição sempre foi um norte em
sua vida, fornecendo uma estrutura e todos os
meios de que precisava para a sua formação.
Ela aﬁrma também que a preocupação com o
lado humano é outro diferencial do Colégio,
um apoio nas horas mais difíceis. “A escola
sempre foi um amparo para todos nós; os
professores nos enxergam como pessoas,
estão sempre dispostos a nos ouvir, o que
torna o ambiente mais afetivo, favorecendo
o aprendizado.”
Outro destaque é o aluno Márcio Freitas
de Abreu, 8º lugar em Engenharia Metalúrgica
pela UFMG, curso com 10,02 candidatos por
vaga. Segundo ele, a formação oferecida pelo
Magnum, que prepara seus estudantes para
os processos mais concorridos do País, foi
fundamental para a obtenção do resultado.
No entanto, ele aﬁrma que mais do que
isso, a motivação que o aluno encontra na
escola é determinante para o seu sucesso:
“Além de nos oferecer a melhor formação,
os professores nos despertam o interesse e o
compromisso, características básicas para um
bom desempenho.”
O estudante Lucas Gouvêa Meireles
também se destacou ao se classiﬁcar em 2º
lugar nos cursos de Engenharia Aeroespacial,
pela UFMG, e Engenharia Elétrica, no CEFET.
Aluno do Colégio Magnum desde a Educação
Infantil, ele aﬁrma que a Instituição forneceu
toda a base acadêmica a ele, ingrediente que,
somado ao seu compromisso, empenho e
dedicação, foi fundamental para o seu sucesso
nos processos de seleção. O futuro engenheiro
também é muito grato aos simulados do
ENEM, promovidos internamente pela escola,
avaliações nas quais ele obteve os melhores
resultados entre todos os alunos do Colégio.
“Depois de Deus, minha família e meus
amigos, só tenho a agradecer ao Magnum,
que me proporcionou uma formação sólida,
preparando-me para a vida.”
Júlia Carvalho Nogueira de Souza também
considera as aulas de aprofundamento como
o grande diferencial do Colégio na formação
dos alunos. Segundo ela, o foco nas matérias
especíﬁcas para a realização das provas é
muito importante, pois prepara o candidato
para todas as situações, uma vez que nunca
se sabe o que vai ser cobrado na prova. Ela,
que entre as quatro instituições nas quais
foi aprovada, escolheu a UFMG para cursar
Veterinária, conta que, como passou para o
segundo semestre, ainda não está tão ansiosa.
“Parece que não é real, mas quando chegar
mais perto da data de começo das aulas, o
nervosismo vai apertar”, comenta.
Outros alunos ﬁguraram entre as
primeiras posições de cursos concorridos,
como Bárbara Lima da Fonseca Barbosa,
aprovada em cinco vestibulares, Fernanda
Ferreira Malta, 2º lugar em Fisioterapia,
Marcelo Henrique Marques Martins, que
conquistou o 8ª colocação em Engenharia
de Controle e Automação, e Mariana Peifer
Bezerra, 2º lugar em Ciências Biológicas. Vale
lembrar que essas posições são referentes ao
resultado da UFMG, Universidade Federal de
Minas Gerais.
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Melhor Ensino
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Guilherme Alves e Bárbara Barbosa também
comemoram a vitória no vestibular 2011.
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
ALUNOS BRILHAM NA REDAÇÃO DO ENEM
E CONQUISTAM NOTA MÁXIMA
Melhor Ensino
Matheus Almeida Neres e Luísa de Cardoso
Oliveira, além de terem se formado no Colégio
Magnum, têm vitórias idênticas nos vestibulares
de 2011: são futuros universitários do curso de
Direito da UFMG e conquistaram nota máxima na
prova de redação do ENEM. Um desaﬁo grande,
já que cada texto do exame é avaliado por dois
corretores que analisam rigorosamente cada
detalhe do texto, principalmente os argumentos
e propostas de soluções para o tema em questão.
“Minha mãe olhou minhas notas – porque
eu não quis vê-las, já que elas não indicavam,
ainda, se eu estava classiﬁcada para a 2ª etapa
da UFMG. E me deu a grande notícia: eu tinha
tirado a nota máxima na redação do ENEM!
Eu acreditava que podia ir bem nessa prova,
pois, às vésperas do exame, já estava segura
com o modelo de redação exigido e, inclusive,
havia tirado notas máximas em redações
corrigidas por equipes rigorosas. Mesmo assim,
ﬁquei surpresa, pois trata-se de uma prova tão
importante e, apesar de todo o conhecimento
técnico, existia uma certa tensão durante o
exame”, detalha Luísa de Cardoso Oliveira.
A ex-aluna do Magnum e, agora, universitária
da UFMG atribui este resultado aos excelentes
professores que teve durante sua vida escolar.
“Em especial, os docentes do Ensino Médio,
Márcia Lembrança, Wellington Paiva, Rosimary
Vieira, Beatriz Helena e José Maria dos Santos,
que me ensinaram técnicas de redação e me
desaﬁavam a escrever cada vez melhor”, destaca
Luísa. Ela também não se esquece das aulas de
redação, que a ajudaram a focar nos interesses
do vestibular em relação à prova dissertativa.
“E, claro, da minha família, que sempre me
motivou a estudar, cobrou resultados positivos e
teve especial atenção em corrigir a minha escrita
e a criar um hábito de ler e escrever de modo
a tornar mais ﬂuente a prática. E da escola,
que também me proporcionou adequados
ambientes de leitura e me colocou diante de
importantes obras literárias”, reforça.
Para o professor de Redação da 3ª Série do
Ensino Médio, José Maria dos Santos, a prova
dissertativa do ENEM é decisiva para o resultado
ﬁnal, já que é a única aberta, com alto valor
de pontos, além de ser utilizada pela UFMG
como substituição da prova de português. “É
raro conseguir a nota máxima, mas sempre
conseguimos! As notas, acima de 850, são muito
boas e temos muitos resultados como esse no
Magnum. Fruto da dedicação cada vez maior
dos meninos. E também das aulas especiais de
redação e os simulados. Os alunos também são
orientados a promover a interdisciplinaridade,
usar na redação conteúdos de outras disciplinas,
aﬁns com o tema, e, ao mesmo tempo, atualizarse com relação aos assuntos discutidos por meio
de leituras em jornais”, explica o professor. José
Maria destaca ainda que o Magnum desenvolve
um programa de leitura e produção de texto
desde as séries iniciais.
Já Matheus Almeida Neres conta que
ﬁcou surpreso com o resultado, mas revela que
sempre teve grande aptidão e gosto por redação
desde novo. “Mas, obviamente, o resultado se
deve à grande prática e instrução de Redação
que tive no Magnum, principalmente na 3ª
Série, que foi primordial para aperfeiçoar minha
escrita durante o ano. Ah, sem me esquecer
também do incentivo dos meus pais à leitura,
desde criança, que com certeza teve um papel
importante nesse resultado”, aﬁrma o aluno.
DICAS PARA UMA
ÓTIMA PROVA DO
ENEM/UFMG
os alunos
Sobre as dicas para
ENEM/
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UFMG neste ano, Mathe
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só vêm com o treino con
curem ler muito,
um exercício fácil. Pro
oportunidades,
e aprender em todas as
o e abordagens
pois a visão do tod
um é que serão
distintas do senso com
ação, seja qual
o diferencial da sua red
for o tema”.
sua dica: “É
Luísa também dá a
itos exercícios e
importante fazer mu
do ENEM, além
simulados no modelo
o, buscar diversas
de manter-se atualizad
com os estudos
fontes de leitura e ﬁcar
é fundamental
em dia. Para a redação,
ura, buscando
criar um hábito de leit
e melhorar a
ampliar o vocabulário
to. Fazer muitas
estruturação de seu tex
ior segurança
redações confere ma
texto trabalhado,
quanto à estrutura do
de linguagem
à ortograﬁa, ao tipo
ento. Analisar
usada e ao desenvolvim
es aperfeiçoa
os erros de suas redaçõ
esse trabalho”.
NOVIDADES NA
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
Mesmo com um desempenho tão bom apresentado pelos alunos
nos vestibulares 2011, o Colégio Magnum apresenta um novo
formato para as aulas da 3ª Série do Ensino Médio. São as ACPs, aulas
de acompanhamento e produção, baseadas em exercícios, nas quais
os educadores atuam como tutores, comentando as questões e tirando
dúvidas. O objetivo é que o estudante desenvolva grande parte do
trabalho dentro da escola, passando todas as tardes no Colégio, sendo
acompanhados de perto pelos professores, tanto na transmissão de
conteúdo, quanto no desenvolvimento das atividades.
12
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
MAGNUM
informa
Aprovados 2011
Formar pessoas, alcançar resultados. Alunos vencedores!
Parabéns aos nossos alunos pelo excelente resultado no
vestibular 2011.
Melhor Ensino
13
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Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
14
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informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Alunos e ex-alunos são destaques
em exames de proﬁciência em
línguas estrangeiras
Os estudantes contam com o apoio do Greenwich Schools para aperfeiçoar
os conhecimentos adquiridos em sala de aula. Alguns já exibem, orgulhosos,
certiﬁcados renomados, como os da Universidade de Cambridge, na Inglaterra.
O estudante Igor Romano Solar Gomes, aluno da 1ª Série do
Ensino Médio, começou a estudar Inglês quando tinha apenas sete
anos. Hoje, exibe orgulhoso o Key English Test (KET), o primeiro de
uma série de certiﬁcados da Universidade de Cambridge. Além de ser
bastante dedicado aos estudos, ele revela ter facilidade para assimilar
o idioma. “Pretendo chegar até o Certiﬁcate of Proﬁciency in English,
o mais avançado de todos. Isso porque tenho grande interesse em
conhecer países com uma língua e cultura diferentes do Brasil”, ressalta.
Enquanto Igor ainda aguarda uma chance para praticar o que
aprendeu, João Vitor Fortuna Laranjeira, de 12 anos, aluno do 7º
Ano do Ensino Fundamental, teve a oportunidade de trocar ideias
com verdadeiros cidadãos ingleses e americanos. O estudante, que já
fez várias viagens internacionais com a família, explica que ajudava o
pai a se comunicar no exterior. “Minha mãe fala inglês, mas o meu
pai não. Então, quando viajamos, permaneço ao lado dele o tempo
todo para ajudar. Às vezes, na hora de falar, não lembrava de uma
palavra ou outra, mas ﬁquei feliz por conseguir entender tudo o que
os estrangeiros diziam.”
E
Conforme Babi Vasconcelos, diretora do Greenwich Schools, o
aluno não precisa se preocupar em fazer um preparatório especíﬁco
para os exames internacionais. Isso porque, as aulas do Greenwich já
preparam os estudantes naturalmente ao longo dos anos. Ao ﬁnal de
cada etapa concluída, o aluno também recebe um certiﬁcado emitido
pela própria escola. “Sem dúvida, o título de uma escola reconhecida
como o Greenwich, aliado a um internacional, torna o currículo do
proﬁssional mais competitivo. Por isso, tentamos incentivar ao máximo
essa prática desde cedo”, reforça Babi.
O resultado dos alunos do Colégio Magnum, que optaram por fazer
os testes ainda em idade escolar, reﬂete a seriedade e o compromisso
com os estudos. “A procura dos estudantes do Magnum por essas
provas tem sido muito boa. Os resultados, melhores ainda. Iniciamos
a prática de aplicar os exames de Cambridge em 2009. Nesse período,
tivemos 100% de aprovação. Já em 2010, o número de inscritos
para os testes foi praticamente o mesmo, assim como o número de
aprovados”, destaca Babi.
15
O primo de João Vitor, Leonardo Fortuna Carneiro, de 10 anos,
aluno do 6º Ano do Ensino Fundamental, também adora Inglês. Em
casa, ele usa algumas estratégias para ﬁxar o conteúdo ministrado
por seus professores. “Além de fazer os deveres, às vezes minha mãe
combina de conversar comigo só em inglês. Quando meu primo João
Vitor vem me visitar, nós também tentamos falar em inglês para praticar
e ir melhorando. Mal posso esperar para ir aos Estados Unidos, país que
mais tenho vontade de conhecer”, ressalta com entusiasmo.
CONHECIMENTOS DE INGLÊS
SÃO ÚTEIS NA UNIVERSIDADE
Larissa Costa Coimbra Santos Dumbá, de 19 anos, exaluna do Colégio Magnum e estudante do 2º período do curso
de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Minas Gerais
(UFMG) sente os benefícios de ter aprendido inglês desde os 10
anos de idade. Ela se orgulha de ter estudado no Greenwich e ter
no currículo o First Certiﬁcate In English (FCE), o primeiro dos mais
avançados certiﬁcados. “A minha área tem muita bibliograﬁa em
inglês. Muitas pessoas, que não aprenderam a língua na escola
agora têm que correr atrás”, explica a futura bióloga.
Melhor Ensino
m um mercado de trabalho cada vez mais competitivo, ter
domínio de, no mínimo, uma língua estrangeira, é essencial para
quem deseja trilhar uma carreira brilhante em todas as áreas
de conhecimento. Pensando nisso, o Greenwich Schools, instituição
especializada no ensino de idiomas estrangeiros e parceiro do Colégio
Magnum desde 1996, oferece cursos com foco na comunicação, que
preparam os alunos nas quatro habilidades: listening (escuta); reading
(leitura); speaking (fala) e writing (escrita).
João Vitor já sabe até como pretende usar todo o conhecimento
de Inglês acumulado durante as aulas do Magnum, do Greenwich e
também em suas experiências internacionais. “Pretendo morar uns três
anos fora do País. Como quero ser médico, quando ﬁnalmente me
aposentar, tenho planos de ir para a África e ajudar outras pessoas.
Acredito que saber Inglês poderá me ajudar muito nisso”.
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Formação Humana e Cristã é um
dos pilares do Colégio Magnum
O Colégio se destaca por oferecer uma formação humana e cristã,
reforçando valores essenciais para a construção da cidadania.
O
Colégio Magnum, além de ser referência pelo conteúdo
acadêmico proporcionado a seus alunos, tendo, na sua
diretriz pedagógica, o objetivo de oferecer o melhor ensino
e a melhor formação, também se preocupa em passar aos estudantes
hábitos e valores essenciais na construção de uma sociedade mais justa
e igualitária. Por meio da Formação Humana e Cristã, a instituição
ensina para jovens e crianças a busca da sua autotranscendência,
realizando-se como pessoa, no convívio comunitário e fraterno.
Anselmo Sampaio, coordenador de Formação Humana e Cristã
e do Instituto Magnum, explica que, apesar de a escola ser católica,
não se restringe a este aspecto, acolhendo todos os credos, nas suas
diversas denominações, estimulando o diálogo entre todas as religiões.
“Desta forma, realizamos dentro do Magnum momentos celebrativos
ecumênicos, bem como celebrações eucarísticas, tipicamente católicas.
Todo esse cuidado revela o nosso estilo formativo, voltado para o
respeito, a amizade e a fraternidade, formas concretas de fazer a
educação acontecer num clima de grande responsabilidade”, garante.
Melhor Formação
Como extensão da busca pela melhor formação, a Equipe de
Formação Humana e Cristã do Colégio Magnum propõe uma série
de ações que favorecem o crescimento constante do aluno, enquanto
pessoa profundamente inquieta. Dentre estas atividades, destacam-se
os Momentos Celebrativos, o Projeto Semear, a Catequese Eucarística,
o Projeto Família na Escola, além do Grupo Pode Crer, formado por
alunos cristãos, que se reúnem semanalmente na hora do recreio para
vivenciarem experiências de oração, partilha e reﬂexão.
Ficam também a cargo da equipe de Formação Humana e Cristã
os projetos sociais, desenvolvidos há 22 anos pelo Magnum, que têm
por objetivo sensibilizar o aluno, para que ele descubra formas de se
engajar em ações de transformação social. O coordenador explica
que tais projetos têm, na sua proposta de trabalho e atuação junto
aos alunos, o propósito de estimular a convivência sadia, a reﬂexão,
a oração e a inserção consciente na realidade da cidade, por meio
de ações solidárias e transformadoras.
INSTITUTO MAGNUM É O BRAÇO
FACILITADOR DOS PROJETOS
SOCIAIS DO COLÉGIO
Desde o 6º Ano, os alunos do Magnum são convidados a
participarem do Projeto AMA, quando são identiﬁcados os pequenos
líderes e voluntários. No Ensino Médio, o Projeto Magnum Gera Ação
oferece oportunidades para que o aluno continue desenvolvendo
ações solidárias, mesmo em face das exigências do ENEM/Vestibular.
Para tornar concreto esse projeto, ações que envolvem toda a
comunidade educativa são desenvolvidas ao longo do ano. Só em
2010, foram 51 instituições atendidas, sendo seis projetos sociais,
três abrigos, seis casas de apoio oncológico, 12 lares de idosos, 18
creches e seis escolas especiais.
Além disso, ao longo do ano de 2010, foram realizadas três
grandes campanhas de arrecadação de alimentos. Durante a gincana
da Minicopa, por exemplo, foram arrecadados 92 pacotes de fraldas,
encaminhadas para a Casa de Idosos Recanto da Boa Viagem e para
o Hospital Soﬁa Feldman. Nesse mesmo evento, foram arrecadados
ainda 1.680 quilos de alimentos não perecíveis, doados às instituições
parceiras, de acordo com a necessidade de cada uma, em especial
para a Casa de Idosos São Vicente de Paulo.
Foram realizados, também, pelo Projeto AMA e Magnum Gera
Ação, as seguintes atividades: cinco bingos; seis excursões a parque,
museus e teatro; oito torneios e competições; nove festas juninas;
duas festas do dia das mães e uma festa do dia dos pais em casa
de idosos; uma festa de Páscoa; 10 festas comemorativas ao dia
das crianças; 10 festas de Natal e quatro circuitos de brincadeiras,
organizados pelo grupo de alunos do Ensino Médio.
O Instituto Magnum coletou, ainda, por meio de campanha com
os alunos do Ensino Médio, material de higiene e limpeza destinado
ao Hospital Soﬁa Feldman. Contando com o apoio dos alunos das
Alunos do Colégio Magnum ajudam outras instituições, através do Projeto AMA.
16
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
turmas do 9º Ano, conseguiu também um total 35 jogos de material
esportivo para o Projeto Fazenda de Caná, que se destaca pelo
tratamento e acompanhamento de jovens dependentes químicos.
ALGUMAS AÇÕES DO INSTITUTO MAGNUM EM 2010
AÇÃO
RESULTADO
ENTIDADE BENEFICIADA
Casa de Idosos Recanto
da Boa Viagem
92 pacotes de
fraldas
Outra ação do Colégio beneﬁciou diretamente o Instituto
Pestalozzi – BH. Ao longo de todo o ano de 2010, foram doados,
mensalmente, alimentos coletados na Biblioteca, totalizando
536 quilos de alimentos. Com 76 anos de atuação na capital
mineira, atendendo crianças com deﬁciência intelectual, a atual
Escola Estadual Pestalozzi, antigo Instituto Pestalozzi, é uma das
instituições atendidas pelo Magnum. Segundo Márcio Delano Cruz,
ﬁsioterapeuta do instituto, a parceria, que já acontece há 2 anos, é
de extrema importância para o bom funcionamento da instituição.
A vice-diretora da escola, Telma Lúcia de Oliveira Belo, explica que,
mesmo sendo mantida pelo Estado, a instituição ainda carece do
auxílio de parceiros da iniciativa privada, devido ao grande número
de alunos atendidos que, no último ano, chegou a aproximadamente
300 alunos, em dois turnos. “Nossa demanda é muito grande e
sem essa parceria com o Instituto Magnum, seria muito mais difícil
viabilizar esse atendimento”, garante.
Minicopa
Hospital Soﬁa Feldman
Casa de Idosos São
Vicente de Paulo
1.680 kg de
alimentos não
perecíveis
Demais entidades parceiras
Ação com alunos
do 9º Ano e do
Ensino Médio
35 jogos de
material esportivo
Coleta de
alimentos na
biblioteca
336 kg de
alimentos não
perecíveis
Projeto Fazenda de Caná
Instituto Pestalozzi
INSTITUTO MAGNUM
6 projetos sociais
3 abrigos
Rebeca Costa Brandão, aluna
da 3ª Série do Ensino Médio, que
participa há três anos do Projeto Gera
Ação, conta que está sempre disposta
a ajudar quem precisa, seja com
objetos materiais, doando roupas,
brinquedos, alimentos, por exemplo,
seja com carinho e atenção, visitando
creches, asilos e associações. “Uma
forma muito importante de contribuir
é levar a essas instituições nossa
solidariedade, alegria, disposição,
amor, carinho e atenção. Estes locais
de visitas sempre têm muitas pessoas que necessitam de alguém para
ouvir suas histórias. As crianças adoram brincar e conversar com a
gente e sempre trocamos os nossos contatos”, explica Rebeca.
2010
51 instituições
atendidas
6 casas de apoio oncológico
12 lares de idosos
18 creches
6 escolas especiais
VENDA NOVA
NORTE
NORDESTE
Segundo a estudante, a iniciativa do Colégio Magnum de apoiar
tantos projetos sociais é fundamental para a formação humana e
cristã dos alunos, que ampliam sua visão de mundo, conhecendo a
realidade e contribuindo para a promoção de uma sociedade cada
vez mais justa, igualitária e fraterna. “Todos nós devemos aprender
a ser humildes, a conviver com as diferenças, a ajudar e apoiar os
outros e deixar de nos preocupar apenas com as coisas que nos
afetam diretamente.”
PAMPULHA
NOROESTE
LESTE
CENTRO-SUL
OESTE
BARREIRO
Mapa ilustrativo do alcance do
trabalho do Instituto Magnum
em Belo Horizonte/MG.
17
Melhor Formação
Rebeca conta ainda que a maior recompensa é quando alguns dos
atendidos abrem um sorriso ou demonstram no olhar a felicidade
com a visita. “Quando nos despedimos, estamos tão envolvidos com
cada um e com suas histórias que nos emocionamos e vamos embora
com o coração partido. Com essas experiências, aprendemos a lidar
com as diﬁculdades, a olhar para o outro com um olhar de amigo,
de quem está disposto a ajudar. Aprendemos que a vida nem sempre
é fácil, mas que, apesar de tudo, temos que aprender a superar
as barreiras e as diﬁculdades e crescer como pessoas humildes e
dispostas”, resume Rebeca.
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Compromisso com a sustentabilidade
é reconhecido pela UNESCO
Em 2010, o Colégio Magnum recebeu certiﬁcação internacional e se tornou
membro do Programa de Escolas Associadas (PEA), da UNESCO. Iniciativas
como Magnum Sustentável e ONG Mirim chamaram a atenção da entidade.
O
compromisso do Colégio Magnum com o melhor ensino
e a melhor formação em um ambiente afetivo recebeu
mais um importante reconhecimento em 2010. Isso
porque, em 21 de outubro do ano passado, a instituição de ensino
passou a integrar o Programa de Escolas Associadas (PEA), da
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a
Cultura (UNESCO). “As escolas associadas recebem esta certiﬁcação
após uma avaliação da organização, que considera projetos e
programas relacionados à diversidade humana, preservação do
planeta, cultura, paz, entre outros”, explica Eldo Pena Couto,
diretor do Colégio.
Melhor Formação
A principal meta deste programa é formar, junto a outras
renomadas instituições de ensino públicas e particulares
espalhadas por diversas regiões do País, uma rede internacional de
escolas. Para 2011, a UNESCO propõe dois novos temas a serem
trabalhados junto às escolas associadas: o Ano Internacional das
Florestas e da Química. “Nosso Colégio optou por dar destaque à
Química”, ressalta Eldo. Assim, surgiu também o Tema Transversal
de 2011, a ser abordado ao longo de todo o ano letivo – “Química:
a nossa vida, o nosso futuro.”
“O ano servirá para que o mundo celebre a arte e a ciência da
Química e as suas contribuições essenciais para o conhecimento,
a proteção ambiental, a melhoria da saúde e o desenvolvimento
econômico”, destaca o diretor. A Química se faz presente até
mesmo na agenda 2011 da Instituição. Na capa, é possível
visualizar estruturas que nos remetem a essa área de conhecimento.
Já a primeira página mostra a Tabela Periódica e no verso estão os
grupos representativos. Além disso, os textos da introdução e as
ilustrações mensais estão todos relacionados ao assunto.
MAGNUM SUSTENTÁVEL
Uma das iniciativas que contribuíram para a adesão do Colégio
ao PEA foi o Magnum Sustentável, desenvolvido há mais de dez
anos. Em um primeiro momento, os alunos que acreditaram no
projeto promoviam ações ligadas diretamente ao meio ambiente.
Entre as principais iniciativas estavam o cuidado com o lixo, a
reciclagem e a não utilização de materiais poluentes, como o
isopor, em trabalhos escolares.
Em 2004, o Magnum Sustentável ultrapassou o status de
projeto e se transformou em um programa, com o objetivo de
formar alunos para o cuidado com o planeta a partir de uma
proposta prática. Por meio de uma pesquisa, constatou-se que
a maior quantidade de lixo produzida pela escola era o papel
e, portanto, este deveria ser encaminhado à reciclagem. Assim,
surgiram os coletores de papel, atualmente espalhados por todo
o Colégio.
Aluna Mariana Silva Britto diz: No Dia da Árvore, celebrado em
setembro, incentivamos o plantio de mudas em um parque aqui do
bairro. Fiquei orgulhosa ao observar todo o progresso que ﬁzemos.
18
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
A professora de Ciências, Heloísa Helena Almeida do Carmo,
destaca que, entre 2009 e 2010, outras mudanças tornaram
o programa ainda mais abrangente. “Percebemos também a
necessidade de cuidar das pessoas. Com isso, elaboramos um
planejamento, com ações voltadas para o diálogo, com questões
culturais e de saúde pública. Realizamos, entre outras atividades,
medidas preventivas contra a proliferação do Aedes Aegypti e do
vírus H1N1. Nessa perspectiva, o Magnum Sustentável avança
para o trabalho em uma linha socioambiental, mostrando-se mais
alinhado com o nosso tempo”.
A estudante Mariana Silva Britto, da 3ª Série do Ensino Médio,
foi uma das estudantes que mais se interessaram pela iniciativa.
Tanto que optou por permanecer nela por três anos, o máximo de
tempo que pôde. “Ao ingressar no 9º Ano, os alunos mais velhos
passaram na minha sala e explicaram o Magnum Sustentável.
Eu achei a ideia ótima e ﬁz o teste, a ﬁm de tentar ingressar. No
meu caso, tive que apresentar para a banca, composta por alunos
do Magnum Sustentável, uma defesa acerca da preservação da
água”, recorda.
Muito engajada, a participação de Mariana cresceu a cada ano.
“Em um primeiro momento, não tomava decisões signiﬁcativas,
mas depois, na 1ª Série do Ensino Médio, minha atuação foi muito
mais intensa”. Ao longo de todo esse tempo, ela destaca uma série
de atividades das quais se orgulha de ter ajudado a elaborar. “No
Dia da Árvore, celebrado em setembro, incentivamos o plantio
de mudas em um parque aqui do bairro. Fiquei orgulhosa ao
observar todo o progresso que ﬁzemos”.
Agora, Mariana se prepara para prestar o vestibular e pouco a
pouco se afasta do Magnum Sustentável para dar lugar aos novos
integrantes. Isso, para Wyller Mello, coordenador pedagógico do
6º ao 9º Ano do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, é uma
evolução natural. “O aluno Magnum Sustentável funciona como
multiplicador de uma ideia. Ou seja, ano após ano, o projeto se
sustenta, pois os alunos que hoje fazem parte dele mobilizam os
de outras séries para que eles ocupem esse lugar. Eles percebem
a importância de participar do Magnum Sustentável, uma
oportunidade de trabalhar a autonomia, o empreendedorismo e
o conteúdo acadêmico”.
ONG MIRIM
A ONG Mirim SOS Terra foi criada em 2008, ano em
que o Tema Transversal era “Sua atitude faz a diferença”.
Com este tema na cabeça, as crianças do 1º Ano do Ensino
Fundamental deram início a uma pesquisa sobre ações
individuais e coletivas, que promovem mudanças na
sociedade. Foi assim que elas descobriram o trabalho das
ONGs. “As crianças, então em assembleia, decidiram o nome
da ONG que seria deles, o símbolo e o objetivo principal:
ensinar as pessoas a cuidarem do meio ambiente”, explica
Patrícia Marques Araújo Costa, supervisora pedagógica dos
anos iniciais do Ensino Fundamental.
Atualmente, o projeto mantém duas parcerias – uma com
a Cooperativa dos Aposentados de Sabará, que transforma
garrafas PET em vassouras, e a outra com o Banco de Leite
da Maternidade Odete Valadares, para a qual as crianças
unem forças pela arrecadação de vidros com tampas de
plástico, cada vez mais raros no mercado. Para este ano, a
meta é tentar manter ambas as iniciativas e ainda ampliar a
compreensão do aluno de que não é possível pensar o meio
ambiente sem considerar os seres humanos nele inseridos.
Ainda conforme Patrícia, cada uma das crianças que
passa pela ONG Mirim leva aprendizados que permanecem
por toda a vida. “As famílias sempre nos enviam relatos
de ações espontâneas que as crianças realizam em prol
da sustentabilidade. Assim, podemos acreditar que formar
os pequenos é, certamente, o melhor caminho, pois eles
fazem a diferença em casa e são responsáveis por criar
novos e sustentáveis hábitos”, aponta.
19
Melhor Formação
Faria, aluna do 2º Ano do Ensino
Com Giovanna Marra Faria
Fundamental, e que em 2010 participou ativamente da
ONG Mirim, foi assim. Entre tantas ações interessantes das
quais teve a chance de fazer parte, ela destaca uma que
deﬁnitivamente não esquecerá. “Aprendi a aproveitar o óleo
de cozinha para fazer sabão, o que para mim é importante
porque sinto que hoje posso fazer algo de bom para a
preservação do meio ambiente”, aﬁrma, com orgulho.
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Esporte é um grande aliado na
formação integral dos alunos
Com uma das melhores estruturas esportivas escolares do País, o Magnum
coleciona muitas medalhas e conquistas, dentro e fora de campo.
N
o projeto pedagógico trabalhado no Colégio Magnum, o esporte
tem papel de extrema importância. A Instituição oferece o
trabalho com equipes, para aqueles alunos que têm uma maior
aptidão esportiva. No comando desse trabalho, está um ex-aluno que
aprendeu e vivenciou toda a trajetória esportiva do Colégio, antes
mesmo do Magnum ter este nome. “Experimentei os dois lados, antes
como atleta, quando ainda era Colégio Santo Agostinho, e agora como
responsável pelo setor”, conta Gustavo Lara, Assessor de Esportes do
Colégio Magnum.
Para Lara, os diferenciais do esporte são muitos. “Através dele,
trabalhamos aspectos primordiais para a vida, como o trabalho em
equipe, a cooperação, a disciplina, o respeito aos colegas e a dedicação.
Além disso, você aprende a ganhar, mas também aprende com as
derrotas, e a entender que, mesmo tendo talento, é imprescindível para o
atleta treinar muito, para conseguir alcançar seus objetivos e metas, assim
como na vida”. Para o esportista, as diversas conquistas do Magnum são
resultado de todo esse trabalho.
Com um espaço físico privilegiado, composto de ginásio poliesportivo,
duas piscinas aquecidas, academia de musculação, ginástica, judô e balé,
o Magnum possui hoje uma das maiores estruturas esportivas do País,
conforme aﬁrma Lara. “Em número de equipes, proﬁssionais envolvidos
e conquistas nas diversas modalidades, podemos dizer que o Magnum é
referência nacional em esportes. Em 2010, por exemplo, foram muitas
medalhas de ouro. Conquistas que destacam o nome do Colégio em
outros Estados e reforça a imagem de uma escola vencedora”, aﬁrma
Lara, reforçando também que “o esporte cria laços muito fortes, que os
alunos levam para a vida toda”.
Melhor Formação
Gustavo Lara ressalta a contribuição do esporte para a formação dos
alunos, mas enfatiza que o estudo deve estar sempre em primeiro plano.
“O Magnum exige do aluno-atleta um comprometimento em relação
ao estudo, pois esta é prioridade absoluta no Colégio”. Para tanto, a
Instituição oferece um projeto de acompanhamento pedagógico, que
proporciona condições para o aluno conciliar o estudo com o esporte.
Todos os anos, o Departamento de Esportes do Colégio, em parceria
com o setor pedagógico, elege os “Atletas Magnum”. “Esse importante
título é um reconhecimento dos destaques do ano, não só nos aspectos
esportivos mas, também, nos aspectos de estudo, através do compromisso
com as atividades da escola, da disciplina, do relacionamento e da
superação das diﬁculdades encontradas durante o ano”, destaca Lara.
Segundo o assessor, os resultados conquistados no ano de 2011 nos
principais vestibulares do País comprovam que “nossos atletas tiveram
mais um ano de sucesso de aprovação, entre eles, vários primeiros
lugares. Tudo isso reaﬁrma que o esporte e o estudo caminham juntos no
processo educacional da escola. Disciplina, organização e compromisso
permitem que o aluno/atleta concilie as atividades pedagógicas com as
esportivas”, enfatiza Gustavo Lara.
Atleta Magnum de Ginástica
Atletas Magnum de Voleibol
20
O QUE O ESPORTE ME ENSINOU
veira, do
Caio Godinho de Oli
uipe de futsal
8° Ano, faz parte da eq
oito anos.
há
do Colégio Magnum
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fora do campo. “Na eq
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responsabilidade com
estudo”, destaca Caio.
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O aluno-atleta revela
atenção
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orte? “Uma
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ambiente”. Mas, com
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o esporte. Por isso, dou
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e
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aulas apren
de casa, às revisões das
ino de futsal”.
eu vou para o meu tre
Augusto
Cesar
Teixeira
Malaquias, da 1ª Sér
ie do Ensino
Médio, faz parte da eq
uipe de vôlei
do Magnum desde 20
07. Para ele,
esporte é fundamenta
l: “É o meu
momento de descontr
air, sair da
rotina, encontrar os am
igos, além,
claro, de fazer muito
bem para a
saúde”. Perguntado
qual foi sua
principal conquista esp
ortiva na equipe de
voleibol do
Colégio, Augusto relem
bra com entusiasmo: “Fo
ram muitas
as conquistas na equip
e, mas a que eu acho ma
is importante
foi o título dos Jogos Esc
olares de 2009, numa ﬁ
nal no Ginásio
Poliesportivo contra o San
to Agostinho. Modéstia
à parte, foi
um jogão”, brinca o alu
no.
E a junção estudo e esp
orte, principalmente no
Ensino
Médio? Augusto é prático
: “Sabemos que o Colég
io Magnum
é uma escola com conteú
do puxado. Por isso, o
atleta precisa
entender o que deve
fazer e em que hora
fazer. Hora de
esporte é hora de esport
e. Hora de estudo é ho
ra de estudo”,
reforça Augusto, enfati
zando que consegue
unir as duas
coisas. “Com essa minh
a ideologia, até hoje, sem
pre me dei
muito bem tanto no nív
el acadêmico como no
esportivo”.
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Equipes de Basquete Masculino
Sub-14
e Feminino Sub-17
Equipe de Futebol Sub-11
Atletas Magnum de Basquete
ATLETAS QUE BRILHAM NO
ESPORTE PROFISSIONAL
Principais títulos de 2010
Os exemplos são muitos e de todas as áreas. No Basquete, por
exemplo, Fernanda Beling integra a Seleção Brasileira principal,
já tendo participado, inclusive, dos Jogos Olímpicos de Pequim. No
mesmo esporte, Cristiane Simões (Kika) e Thaís de Souza Pinto,
atletas da seleção brasileira de base, além de Fernando Stanﬂeu, que
faz parte da seleção brasileira infanto e joga também no Barcelona
da Espanha.
Já no futebol, o Magnum tem os ex-alunos Gabriel Vasconcelos,
goleiro do Cruzeiro e da Seleção Brasileira Sub 20, Leonardo Bonatini,
atacante do Cruzeiro e da Seleção Brasileira Sub 17, Eurico Nicolau,
volante do juvenil do Cruzeiro, Vinícius Vasconcelos, atacante do
júnior do Cruzeiro, Lucas Cândido, meio-de-campo do júnior do
Atlético Mineiro. E também o atacante do Fluminense, Rafael Moura,
que jogou futsal na equipe infanto do Colégio Magnum. No futsal,
são vários os atletas que hoje jogam em equipes proﬁssionais do Brasil
e do exterior.
Conﬁra os alunos-atletas que passaram no vestibular 2011
• Amanda Séllos Rodrigues: 2º lugar C. Biológicas UNI-BH
• Amanda Santana de Siqueira Teixeira: Fisioterapia UFMG / PUC
/ UNI-BH
• Clêide Otávia da Silva: Eng. Controle e Automação PUC
• Débora Kolanscki de Alencar Pinto: Direito PUC / FUMEC
• Georgington Luiz Oliveira Santana: 14º lugar Educação Física UFMG
/ PUC
• Guilherme Castro Damásio Ferreira: Educação Física UFMG
• Izabelle Alves Sandim Fonseca: Jornalismo PUC/UNI-BH
• Jéssica Miranda Camargo de Lima: 8º lugar Ed. Física UFMG
• João Paulo de Souza Rosa: Eng. Civil FUMEC
• Junio Cezar Ribeiro da Silva: Eng. Química S. João Del Rei
• Lorena Campolina Milan Lucrécio: Eng. Metalúrgica PUC
• Luisa Melgaço Ferreira Jorge Marques: Geograﬁa UFMG/PUC/UNI-BH
• Marina Silva Ribeiro: C. Biológicas PUC
• Pedro Drumond Alberto: Ed. Física UFMG / UNI-BH
• Pedro Henrique Santos de Carvalho: 9º lugar Engenharia Mecânica
UFMG
• Vitor Vinicius Cotta Rodrigues: Eng. Civil UNI-BH
Equipe de Futsal Feminina
21
Equipe de Basquete recebida pelo
Gov. Antônio
Anastasia e autoridades ligadas
ao Esporte de MG
Melhor Formação
FUTSAL SUB 9 ANOS:
• Campeão do Torneio Inverno de Futsal do Atlhetic Club – São João Del Rey
• Campeão da 11ª Copa Mercantil do Brasil
• Campeão do Metropolitano da Federação de Esportes Estudantis de MG
FUTSAL SUB 11 ANOS:
• Campeão do Torneio Inverno de Futsal do Atlhetic Club – São João Del Rey
• Campeão da 11ª Copa Mercantil do Brasil
• Campeão do Metropolitano da Federação de Esportes Estudantis de MG
• Vice-Campeão da IV Copa Estudantil de Futsal
FUTSAL SUB 13 ANOS:
• Campeão da 11ª Copa Mercantil do Brasil
FUTSAL SUB 15 ANOS:
• Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte
• Campeão da 11ª Copa Mercantil do Brasil
FUTSAL MASCULINO SUB 17 ANOS:
• Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte
FUTSAL FEMININO SUB 17 ANOS:
• Campeão da lV Copa Estudantil de Futsal
• Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte
• Campeão dos Jogos Escolares de Minas Gerais
• Campeão da 11ª Copa Mercantil do Brasil
BASQUETE MASCULINO 12 A 14 ANOS:
• Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte
BASQUETE FEMININO 15 A 17 ANOS:
• Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte
• Campeão dos Jogos Escolares de Minas Gerais
HANDEBOL MASCULINO 12 A 14 ANOS:
• Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte
VOLEIBOL MASCULINO 12 A 14 ANOS:
• Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte
VOLEIBOL FEMININO 12 A 14 ANOS:
• Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte
• Vice-Campeão dos Jogos Escolares de Minas Gerais
• Campeão da Liga Mineira de Voleibol
TÍTULOS GERAIS:
• Campeão Geral dos Jogos Escolares de BH
• Campeão Geral da IV Copa Estudantil de Futsal
• Campeão Geral da Copa Mercantil do Brasil de Futebol Society
• Campeão Geral dos Jogos Escolares de MG – Modalidades Coletivas
• Vice-Campeão da Copa SAAE de Futsal – Funcionários da Escola
• Vice-Campeão da Copa Mercantil do Brasil de Futebol Society – Equipe de Pais
Embora não seja o objetivo principal do Colégio, o Magnum vem
formando, ao longo dos anos, atletas proﬁssionais. Para Gustavo Lara,
isso destaca a Instituição como uma das principais escolas nacionais
que detecta e desenvolve talentos esportivos. “Nessa década em que o
Brasil terá pela frente a responsabilidade de sediar os maiores eventos
esportivos do mundo, como a Copa do Mundo de Futebol e os Jogos
Olímpicos, o Magnum presta um valoroso papel de contribuição no
Projeto Esportivo Brasileiro, para, quem sabe, no futuro, nos tornarmos
uma potência esportiva, aproveitando ao máximo esse importante
meio de educar, criar hábitos de saúde, integrar e resgatar a sociedade,
oferecendo lazer e prazer à nossa população”.
Atletas Magnum do Handebol
Atletas Magnum de Futsal
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
MEI: aprendizado e formação
de hábitos saudáveis em um
ambiente acolhedor
Criado em 1998, o Magnum Escola Integral é opção para os pais e alunos
que desejam aliar acompanhamento pedagógico de qualidade e formação
de bons hábitos, em um local de aprendizado e socialização.
FORMAÇÃO COMPLETA
Kátia Cileni acredita que o MEI contribui para o desenvolvimento da
autonomia e responsabilidade nas crianças.
H
Melhor Formação
á 12 anos, o Colégio Magnum atua em parceria com o MEI.
O Magnum Escola Integral atua na formação pessoal e social
de alunos, por meio de atividades complementares às da
escola formal, baseadas em uma rotina de estudos e horários, bons
hábitos alimentares e de higiene, cuidados com o corpo e a mente,
aprendizado de línguas estrangeiras, prática de esportes, convivência
em grupo e muito mais.
“Todos os pais desejam a melhor formação intelectual e pessoal
para seus ﬁlhos, mas com a correria do dia a dia, muitos deles não
dispõem de tempo suﬁciente para atender a todos os interesses e
necessidades das crianças e jovens. O papel do MEI é dar suporte às
famílias que desejam uma educação completa para os ﬁlhos”, explica
Jane Gomes Magalhães, coordenadora do MEI.
Para Kátia Cileni Lyra de Melo Franco, mãe dos alunos Gabriel
Lyra de Melo Franco, de 10 anos, que está no 5º Ano do Ensino
Fundamental, e João Vitor Lyra de Melo Franco, de 4 anos, do
1º Período da Educação Infantil, a decisão de colocar os ﬁlhos no
Magnum Integral há um ano já trouxe uma evolução para as crianças.
“Gabriel e João Vitor estão mais independentes e disciplinados. Eles
sabem quando devem tomar banho e a hora de dormir, comem
sozinhos e recolhem os próprios brinquedos. Ao mesmo tempo em
que são muito bem cuidados no Magnum Integral, eles adquirem
autonomia e responsabilidade pela questão dos horários demarcados
e das atividades que devem cumprir ao longo do dia”, declara Kátia.
No MEI, as crianças e adolescentes aprendem a trabalhar em
grupo, ter disciplina e respeitar os colegas e a si mesmos. As atividades
são elaboradas de acordo com a faixa etária e os interesses individuais
e possuem forte cunho pedagógico. Os estudantes recebem orientação
nos deveres de casa e em trabalhos extraclasses, nos estudos para as
provas e em disciplinas que exigem mais dedicação. Os pais, por sua
vez, ﬁcam tranquilos, ao deixarem a criança em um local seguro, com
excelente infraestrutura e equipe especializada.
22
Natação, futebol, judô, dança
e Inglês integram
importantes momentos de apre
ndizado, convivência
e aprimoramento de habilidades
sociopsicomotoras.
A integração em brincadeiras, com
o cantiga de roda,
amarelinha, queimada e rouba-ba
ndeira, resgata o valor
da infância.
Refeições balanceadas são imp
ortantes para o
crescimento físico e mental e represen
tam outra vantagem
do MEI, sendo acompanhadas por
uma nutricionista
apta a ensinar hábitos alimentares
saudáveis às crianças
e aos adolescentes. O aluno Gabriel
Lyra adora os lanches
preparados no MEI e aprova o acom
panhamento escolar
recebido. “Não levamos comida
de casa porque tudo
é preparado lá. A gente come
frutas, sucos e bolos,
muitos legumes e verduras – cada
dia tem alguma coisa
diferente. Sempre tem professora
para orientar sobre o
dever de casa e tirar nossas dúvidas
”, explica o aluno,
que participa no MEI de atividad
es de estudo, natação,
Inglês e futebol.
MELHOR INFRAESTRUTURA
por uma grande
No início deste ano, o MEI passou
total, foram
No
a.
reforma em sua estrutura físic
as
inad às atividades
construídas mais três salas de aula dest
agógico. A área de
de pesquisa e acompanhamento ped
ecendo mais conforto
lazer também foi ampliada, ofer
.
no espaço de recreação e descanso
r nossa parte física,
hora
“A intenção da obra era mel
a aos alunos que
utur
estr
para oferecer a melhor infra
to felizes com o
mui
mos
hoje integram o MEI. Nós esta
vante, que tem
rele
e
sério
resultado desse trabalho tão
o às famílias
junt
s
ano
s
sido feito ao longo de todos esse
seus ﬁlhos”,
s:
ioso
prec
s
que nos conﬁam seus bens mai
.
MEI
declara Jane, coordenadora do
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Hábitos alimentares saudáveis
podem contribuir para um melhor
rendimento nos estudos
C
oxinha com catupiry, chips de sabores variados, chocolates,
balas e hambúrgueres. Nenhum desses alimentos, que
costumam agradar em cheio o paladar de crianças e adolescentes,
podem mais ser encontrados nas cantinas das escolas. Isso porque,
desde março do ano passado, está em vigor a nova legislação da
merenda escolar, amparada na Lei Estadual 18.372/2009. Ao se
adequar para atender às exigências dessa determinação, a cantina
Nutrimagnum não encontrou diﬁculdades, já que, desde antes da
imposição, o estabelecimento priorizava a comercialização de lanches
e almoços balanceados. Tudo isso, com o objetivo de contribuir para
que os estudantes tenham hábitos mais saudáveis.
“Sempre fui a favor de uma alimentação mais sadia nas escolas.
Na época em que era permitido vender chips, por exemplo, eu até
tinha nos estoques, mas nunca deixava muito à mostra. Se alguém
chegasse no balcão e solicitasse esse produto especiﬁcamente, eu
vendia. Contudo, evitava ao máximo qualquer tipo de divulgação”,
relata Carmen Barbini, proprietária da Cantina Nutrimagnum. De
acordo com ela, a obrigatoriedade de merenda nutritiva acarretou
no surgimento de novas opções no cardápio, mais incrementadas e
diversiﬁcadas.
ALIMENTAÇÃO BALANCEADA
GARANTE ENERGIA
Em 2011, os alunos da 3ª Série do Ensino Médio passaram
a ter aulas em período integral. Além deles, vários outros
estudantes do Colégio Magnum também permanecem na
escola nos turnos manhã e tarde, seja para participar de um
plantão ou monitoria, das aulas de esporte, estudar para provas
ou participar de projetos como o Magnum Avançado e a Equipe
do Conhecimento. Logo após o horário de almoço, é normal
sentir um pouco de sono, decorrente do processo digestivo.
Entretanto, alguns alimentos podem minimizar esse cansaço e
não comprometer o rendimento dos estudos no restante do dia.
Conforme a nutricionista Rachel Melo Kessler, responsável
por supervisionar a cantina Nutrimagnum, é necessário
balancear os pratos que comemos, sobretudo no almoço.
“Depois dessa refeição, que é a maior do dia para muitos, o
corpo todo se move em prol da digestão. Por isso, a pressão
abaixa um pouco e temos aquela sensação de sono. Para
minimizar quaisquer impactos no aprendizado, o ideal é ingerir
menos gordura e não exagerar na proteína, pois esses grupos
levam muito tempo até serem totalmente digeridos”.
Ela acrescenta, ainda, que um almoço ideal deve estar repleto
de salada verde, de folhas cruas e carne branca, como aves e
peixes, que são menos calóricas e de digestão mais fácil. Na
hora da sobremesa, trocar o doce por uma fruta é a escolha mais
acertada. Além do almoço, ela alerta que o ideal é fazer mais
cinco refeições ao dia. São elas: café da manhã, lanche da manhã,
lanche da tarde, jantar e ceia. Ficar mais de três horas sem comer
nada também não é recomendável. “Se você permanece muito
tempo sem comer, o cérebro é incapaz de estabelecer as relações
cognitivas de maneira satisfatória”, conclui Rachel.
Cantina Nutrimagnum.
23
Melhor Formação
Atualmente, o estabelecimento oferece, entre outros itens,
churrasquinho grelhado, limonada suíça, salgado natural, salgado
assado, sanduíches naturais feitos com cenoura ralada, frango e peito
de peru e vitaminas de sabores variados. Após investir em um menu
que é, ao mesmo tempo, saboroso e rico em nutrientes, Carmen
ressalta que já começa a perceber uma contrapartida dos estudantes.
“O salgado natural, que leva farinha integral e baixa quantidade de
óleo, eu passei a desenvolver há uns quatro anos. No início, a procura
era bem baixa, mas hoje, felizmente, o índice de aceitação e procura
por esse produto cresceu consideravelmente”.
PIRÂMIDE ALIMENTAR
Fonte da imagem: http://www.anutricionista.com/alimentacao-balanceada-para-adultos.html
Comida com alto valor nutricional faz bem não só para o organismo,
mas também favorece um melhor desenvolvimento cognitivo.
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Escola Magnum de Esportes desenvolve
competências e ensina valores
Mais do que um momento de lazer e descontração, o esporte desenvolve
preceitos fundamentais para a vida em sociedade, como respeito, disciplina e
trabalho em grupo.
O
esporte pode se tornar um importante aliado para manter o
corpo e a mente sãos. Em muitos casos, a prática esportiva
vai além do simples relaxamento, sendo responsável
por desenvolver qualidades que nortearão a vida de crianças e
adolescentes. Pensando nisso, a Escola Magnum de Esportes é uma
das grandes parceiras do Colégio na busca do alinhamento entre
educação e esporte, que forma cidadãos preparados para a vida em
sociedade.
Opções não faltam para quem deseja fazer parte dessa vitoriosa
equipe. Os alunos se dividem em turmas, de acordo com interesses
comuns e faixa etária, para praticar basquete, handebol, futsal
masculino e feminino, treinamento de goleiro, balé, judô, ginástica
olímpica e rítmica, vôlei e aulas de teclado e violão. Os alunos
recebem orientação de proﬁssionais das áreas de Educação Física e
Música em todas as atividades que praticam.
“Aqui os alunos aliviam a tensão do estudo, direcionando esforços
para o esporte. Até sem saber, as crianças e adolescentes apreendem
valores fundamentais para superar obstáculos e conviver bem em
sociedade. São lições ensinadas pelo esporte, como o respeito ao
próximo, a disciplina, a autoestima e a sociabilização, aplicadas em
cada aspecto da vida pessoal”, destaca Carla Hamzi, Coordenadora
da Escola Magnum de Esportes.
Foto: Sabrina Arantes
Melhor Formação
O trabalho integrado entre a Escola de Esportes e o Colégio
contribui de forma signiﬁcativa na vida escolar e social dos alunos.
A partir dessa parceria, os alunos ampliam seus laços de amizade,
aumentam o respeito às regras e aos colegas, desenvolvem a
coordenação motora e aprendem a lidar com os próprios limites.
24
Além dos inúmeros benefícios para os alunos, a Escola de Esportes
também oferece vantagens aos pais. “Nós buscamos a criança na
sala de aula e a acompanhamos até a quadra ou a sala onde as
atividades serão realizadas. Possuímos professores preparados para
orientar as atividades esportivas. É uma tranquilidade para os pais”,
explica Carla Hamzi.
Sidnei Maciel Santos Rosa, pai de dois alunos que fazem
aulas na Escola Magnum de Esportes, Victor Oliveira Maciel Rosa,
de 11 anos, que pratica futsal, e Amanda Oliveira Maciel Rosa, de 7
anos, que faz balé, aﬁrma que o centro esportivo é de excelente
qualidade, com professores qualiﬁcados, o que garante uma
tranquilidade no momento de deixar as crianças. Ele aﬁrma ainda
que os ﬁlhos se sentem muito à vontade, reﬂexo do ótimo ambiente
do Colégio, também encontrado na escola de esportes.
Sidnei atenta ainda para o fato de o centro esportivo funcionar
no Colégio, o que, segundo ele, é uma facilidade a mais para os pais,
principalmente com a vida atribulada dos dias de hoje. “Com a rotina
agitada que temos, seria muito difícil levar as crianças para a escola,
e depois para aulas de esporte. Com todas essas opções em apenas
um lugar, ﬁca tudo muito mais fácil.”
Outro fator apontado por Sidnei é a possibilidade de socialização
e integração com outras crianças, permitida pela Escola Magnum
de Esportes. “Além de praticarem uma atividade física, fundamental
para a saúde e o desenvolvimento, existe ainda esse entrosamento
com outros alunos. O Victor era um pouco tímido e retraído. Desde
que entrou para o futsal, pude ver uma mudança signiﬁcativa no
comportamento dele, que ﬁcou mais solto e extrovertido.”
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Natação e atividades aquáticas
como fonte de energia para aprender
e superar limites
Além dos benefícios físicos, a natação, oferecida pela
Academia Magnum de Natação, relaxa a mente e ativa a memória,
aumentando o rendimento escolar.
H
á mais de 20 anos instalada dentro do Colégio Magnum,
a Academia Magnum de Natação tem mostrado para
alunos, professores, funcionários e comunidade os
inúmeros benefícios trazidos por esse esporte. Além de ser
um exercício aconselhado para todas as faixas etárias, praticar
exercícios físicos na água é uma eﬁciente maneira de fortalecer o
corpo, eliminar o estresse diário e oxigenar o cérebro, contribuindo
para uma melhor ﬁxação dos conhecimentos adquiridos ao longo
do dia.
Primando pela melhor formação de seus alunos e educadores,
o Colégio Magnum oferece, por meio dessa parceria, aulas
de natação infantil e para adultos, hidroginástica, hidrobike,
hidromix (modalidade que engloba as duas anteriores) e equipe
de competição.
O dedicado aluno Victor Miguel de Mattos Amaro Lima,
do 6º Ano do Ensino fundamental, é uma prova de que a natação
não tem idade. Levado à primeira academia aos 2 anos pela
mãe Patricia de Mattos Amaro Lima, Victor aprendeu a gostar
do esporte que integra sua agenda durante três dias na semana.
“Participo de competições de natação pelo Magnum e consigo
conciliar bem o esporte e os estudos. Meus amigos e professores
me incentivam muito e isso me torna cada vez mais responsável
e comprometido”, destaca o aluno, que já ganhou 15 medalhas
como representante da Academia Magnum de Natação no esporte.
Além dos benefícios físicos, a natação ainda melhora a
autoestima, aumenta a sensação de bem-estar, contribui para
a socialização e previne várias doenças. “Essa é uma atividade
física completa, sem limite de idade, que traz melhorias em
praticamente todos os âmbitos da vida de crianças e adultos. O
trabalho realizado na Academia Magnum de Natação integra a
educação oferecida pelo Magnum, principalmente com os mais
jovens, no que se refere à sua formação humanística. Nosso
objetivo não é apenas ensinar a técnica correta dos quatro estilos
de natação, mas desenvolver valores maiores em nossos alunos,
como o respeito ao próximo e a superação de limites”, conclui
Rosana Vilaça, responsável pela Academia Magnum de Natação.
Melhor Formação
25
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Academia Magnum Fitness alia
bem-estar e condicionamento físico
para enfrentar a maratona de estudos
Orientadas por educadores físicos, as alunas da Academia Magnum Fitness
estão preparadas para encarar com disposição a rotina de estudos e
atividades extraclasses.
A
cordar bem disposto e com a saúde em perfeita ordem é
uma constante na vida das alunas que praticam atividades
físicas na Academia Magnum Fitness. O centro de
treinamento, destinado exclusivamente às mulheres, reúne vários
serviços para quem deseja encarar um dia inteiro de estudos e
responsabilidades, com bom humor e muita disposição física.
Jump, bike, corda, step e musculação são alternativas para
diminuir o percentual de gordura, melhorar o condicionamento
físico, aumentar a força, entre outros benefícios, sem comprometer
a saúde. Todas as atividades são acompanhadas por uma equipe
empenhada em oferecer atendimento personalizado, num espaço
bem equipado. De acordo com Guilherme Heli Abreu, sócio da
Academia Magnum Fitness, com o professor Rodrigo Penido, as
aulas são realizadas por um educador formado, em turmas de até
seis pessoas. “As alunas passam por avaliação física para veriﬁcar
qual trabalho deve ser feito. Montamos a ﬁcha, que é adaptada
semanalmente, de acordo com a evolução percebida durante as
atividades orientadas de perto”, explica Guilherme.
Melhor Formação
O cuidado com o bem-estar na academia também passa
por uma alimentação saudável e balanceada. Por isso, o espaço
dispõe de uma nutricionista, para orientar as alunas durante o
período de treinamento.
A estudante Thaís Espíndola Pereira de Sena, do 8º Ano do
Ensino Fundamental, 13 anos, é um exemplo de dedicação aos
estudos e à própria saúde. “Treino uma hora e meia por dia para
acompanhar o ritmo da equipe de vôlei do Magnum, da qual
faço parte. Ao contrário de ser cansativo, esse é um momento de
relaxamento para mim. Aproveito para manter uma alimentação
saudável, com a dieta indicada pela nutricionista da academia,
e corrigir minha postura, já que passo muitas horas estudando”,
ressalta.
E não são apenas as alunas do Magnum que podem usufruir de
tantos benefícios. O espaço, aberto à comunidade, também recebe
mães, professoras, funcionárias do Colégio e mulheres que moram
ou trabalham na região, para a prática de atividades físicas.
Além de todas as modalidades oferecidas na Academia
Magnum Fitness, a novidade implantada este ano é uma sala
exclusiva de Pilates, onde meninas de todas as idades trabalham
postura, equilíbrio e força. “Nosso público é o mais variado
possível. Atendemos mulheres dos 12 aos 70 e poucos anos, por
isso temos diferentes tipos de treinamento”, destaca Guilherme.
E acrescenta: “Com apenas três anos de funcionamento, já
oferecemos diferentes modalidades que vão desde a reabilitação,
no caso de acidentes, até perda de peso e Pilates. Impossível não
se contagiar com o alto astral da academia”.
Aluna Thaís Espíndola e sua mãe Rosemary de Sena: dedicação aos estudos e à saúde também.
26
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Ambiente afetivo proporciona
laços de amizade e melhor
assimilação do conteúdo
Alunos, professores, funcionários, familiares dos estudantes e parceiros
ressaltam os valores que fazem do Magnum uma escola para sempre.
A
do fundador do Magnum, o professor José Bruña
afetividade é uma característica que está presente na personalidade
afetivo foi sendo construído diariamente. Para
Alonso. Talvez por isso, ao longo dos últimos 17 anos, o ambiente
s que enfatizam a importância da afetividade.
que isso aconteça, todo o Colégio se esforça e realiza ações e projeto
s conscientes e felizes.
Aliada ao melhor ensino, ela contribui muito para a formação de cidadão
Informa ouviu diferentes opiniões.
Para compreender melhor esse diferencial tão particular, o Magnum
Guilherme Costa Berger, assim
como a irmã, que está no 2º Período da
Educação Infantil, fez muitos amigos
no Colégio Magnum, onde estuda há
três anos. Para ele, a escola foi, na verdade, uma bela surpresa,
de tão feliz que se sente quando está na sala de aula, biblioteca,
cantina, ou em quaisquer outras dependências da Instituição.
“Todos me tratam muito bem no Colégio, é impressionante.
Quando eu não posso ir à aula por algum motivo, meus colegas
me oferecem o caderno para que eu possa copiar toda a matéria
perdida. As moças da cantina também têm muita paciência ao
nos atender. Como gosto muito de ler, sempre vou à biblioteca.
As bibliotecárias são sempre atenciosas e me dão algumas dicas
de livros muito legais.”
Para o professor de Biologia e Ciências, Felipe Scalabrini
Pinto, que há seis anos integra o corpo docente do Colégio
Magnum, pesquisas envolvendo teorias propostas pela
Neurociência comprovam que realmente há uma estreita relação
entre a afetividade e o rendimento escolar. Ele acrescenta que,
quando existe uma empatia com os colegas e professores, o aluno
se interessa mais pelo conteúdo ministrado em sala de aula e se
sente mais estimulado a estudar.
“A afetividade é um fator de motivação muito grande para
o aluno. A Neurociência traz uma ideia importante de que a
formação da memória é muito ativada quando a sensação de
prazer está aﬂorada. Percebo que dentro do Magnum prevalecem
valores como a solidariedade e o companheirismo, o que vai
contra a comparação e a inveja, práticas atualmente muito
difundidas em nossa sociedade.”
Juliana Fonseca Paulino Lacerda – administradora de empresas e mãe
dos alunos Pedro Henrique Fonseca Lacerda, do 3º Ano do Ensino
Fundamental, e Julia Fonseca Lacerda, do 2º Período da Educação Infanti
l
Ao escolher a escola ideal para matricular os seus ﬁlhos, Pedro Henriqu
e Fonseca Lacerda, do 3º Ano
do Ensino Fundamental, e Julia Fonseca Lacerda, do 2º Período
da Educação Infantil, a administradora de
empresas Juliana Fonseca Paulino Lacerda se preocupou com uma
série de aspectos. Entre eles estavam:
o projeto pedagógico, a qualiﬁcação do corpo docente e a infraestr
utura da Instituição que escolheria para
seus ﬁlhos estudarem. Contudo, ela também estava em busca de
uma escola que prezasse, sobretudo, pela
gentileza, respeito e afeto.
“Para mim, o ambiente afetivo é fundamental para o desenvolviment
o das crianças. A partir do momento
em que elas chegam a um local, onde os funcionários e professores
são acolhedores, elas se sentem em casa.
Percebo que todos da escola são pacientes, educados e carinhosos.
Esses valores se reﬂetem na personalidade
dos meus ﬁlhos. Como sou uma mãe muito presente, isso me deixa
muito tranquila e satisfeita.”
27
Ambiente Afetivo
Guilherme Costa Berger
– aluno do 5º Ano do
Ensino Fundamental
Felipe Scalabrini
Pinto – professor
de Biologia
e Ciências
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Ambiente Afetivo
Gabriela Valle de Castro
Madeira – aluna da 1ª
Série do Ensino Médio
Maria Fernanda Fialho
Ângelo – auxiliar de
Tesouraria
O período de férias escolares
costuma ser de muita alegria para
os estudantes, que aproveitam o
tempo livre para encontrar os amigos, ﬁcar mais perto dos
familiares, dormir até mais tarde, ou seja, esquecer um
pouquinho a rotina e os horários. Mas, para Gabriela Valle
de Castro Madeira, aluna da 1ª Série do Ensino Médio e
estudante do Magnum há nove anos, o coração costuma ﬁcar
um pouquinho triste no último dia de aula. Isso porque, nessa
época, a saudade dos amigos e professores normalmente é
grande.
A funcionária Maria Fernanda
enxerga o Colégio Magnum, na
verdade, como uma grande família.
Além de exercer todas as tarefas proﬁssionais diárias, ela
também pratica diária e continuamente, como ela mesma
deﬁne, valores como a paciência, o companheirismo e o
respeito. Estes são, de acordo com ela, os alicerces de uma
grande amizade.
“Eu diria que um ambiente afetivo se traduz em uma
‘mente sã, corpo são’. Crianças que são amadas e valorizadas
tendem a ter uma autoestima mais elevada e isso facilita muito
a aprendizagem. Como em meu cotidiano tenho a chance de
exercitar uma série de valores e sentimentos, eu percebo que
me tornei mais ﬂexível e bem-humorada. Assim, sou capaz de
resolver meus problemas do dia a dia com facilidade.”
“O Magnum possui um ambiente surpreendente, que gera
uma felicidade em nós, alunos. Estando feliz, tudo ﬁca mais
fácil e isso acontece com a escola e os estudos, e se torna
possível pelo afeto e amizade dos professores e supervisores,
que realmente estão ali para nos ajudar. Não difere da vivência
diária, que cria um carinho recíproco entre a comunidade
educativa e os estudantes. Essa convivência lembra a de uma
família feliz e por todos esses motivos, adoro estar no Colégio
Magnum.”
Gláucia Cremonezi Moreira –
professora do 1º Período
vida
O Colégio Magnum está presente na
Moreira
da professora Gláucia Cremonezi
que ela
não apenas durante o tempo em
pátios da
permanece na sala de aula ou nos
iamente
escola. Tudo o que ela vivencia diar
essores,
ao se relacionar com os demais prof
dentro
funcionários e alunos, ela leva para
ta em seu
de sua casa e locais que frequen
tempo livre.
r no
“Desde que passei a trabalha
um
por
a
Magnum, um local que prez
,
ano
hum
ser
tratamento individualizado do
oas
pess
as
eu compreendo melhor o mundo,
, ao tratar
e consigo aplicar isso em sala de aula
. Para
bém
os meus alunos, e fora dela tam
ordial
prim
é
que a criança possa aprender,
. Não
aula
de
que ela se sinta bem em sala
ão,
ivaç
mot
adianta ela ﬁcar frustrada e sem
te.”
men
na
pois isso resulta em um bloqueio
28
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Cristiane Paula
Oliveira Silva Vicente –
telefonista
Maiara Taísa Marques
Gonçalves – professora
de Língua Portuguesa e
Redação
A história da telefonista
Cristiane Paula Oliveira Vicente
com o Colégio Magnum começou
há exatos 10 anos, quando foi
contratada como ascensorista no
Prédio do Magnito. Desde então, a colaboradora se apaixonou
pela Instituição onde trabalha, tanto que aﬁrma vestir não só a
“camisa”, mas sim o “uniforme completo” do Magnum. Antes
de começar a desempenhar a função de telefonista, Cristiane
ocupou vários outros cargos, nos quais obteve crescimento
proﬁssional e pessoal.
Quando ingressou no Colégio
Magnum como aluna em 1995,
a
professora
Maiara
Taísa
Marques Gonçalves, que ministra
as disciplinas Língua Portuguesa e Redação para turmas do 8º
Ano do Ensino Fundamental e 1ª Série do Ensino Médio, ainda
não sabia que o ambiente afetivo da escola permaneceria
por tanto tempo em sua vida. Ao ingressar no 3º Período da
faculdade, ela precisou de um estágio e encontrou as portas
abertas no Magnum. Efetivada em 2009, Maiara destaca
como a afetividade colabora para um melhor rendimento
nos estudos.
“Eu me sinto muito bem de vir trabalhar, pois sou muito
feliz aqui no Magnum. Tenho amigos não só no meu atual
setor, mas também em vários outros. A escola se preocupa
em tratar cada indivíduo separadamente, já que cada um
tem as suas particularidades. Além disso, todos se preocupam
em ajudar uns aos outros, são muito educados e elegantes.
Aﬁnal, para que o ambiente seja saudável, você não pode se
preocupar apenas com você.”
“Um ambiente afetivo como o que há no Colégio Magnum
ajuda o aluno a se sentir mais à vontade e a escola se torna uma
extensão da casa do estudante. Assim, ele percebe que pode
expor as suas dúvidas sem sentir vergonha, o que gera um
clima favorável ao ensino e ao aprendizado. O Magnum trata
o aluno como um indivíduo, há o tratamento personalizado, o
que o difere de outras instituições. Além disso, ele reconhece
todo o esforço feito pelos professores.”
Rodrigo da Silva Passos
– assistente de alunos
Rosana acredita que é um
privilégio ser parceira do Colégio
Magnum. Para ela, o cultivo de
valores e sentimentos como amizade
e respeito é uma atitude que torna o ambiente mais especial.
Ela destaca também o espaço físico, que é alegre, bem cuidado
e faz com que todos os alunos se sintam confortáveis. Conforme
Rosana, a junção de todas essas características resulta na
formação de adultos bem preparados para a vida. Por isso, ela
considera a afetividade ao elaborar as suas aulas de natação.
“A afetividade é um dos pontos fortes do Colégio. Desde
que passei a trabalhar no Magnum, várias coisas mudaram
em minha vida. Eu me tornei mais tolerante, sei lidar melhor
com a diversidade, ﬁquei mais paciente e escuto mais. A cada
dia que passa, eu aprendo algo novo, que levo para a minha
casa, para a minha rotina. Todos esses fatores contribuem
para um melhor relacionamento com os meus amigos e com
os meus pais, que elogiam muito as mudanças na minha
personalidade.”
“Na Academia Magnum de Natação, buscamos o ensino de
forma lúdica e prazerosa, o que favorece as relações de respeito
e conﬁança. Muitas atividades da natação, como as brincadeiras
cantadas, em grupo e com variedades de materiais, prezam
pela valorização desses aspectos e possibilitam um ambiente
afetivo durante as aulas. Com isso, o clima é de harmonia, no
qual prevalece o companheirismo e a solidariedade”.
29
Ambiente Afetivo
Rosana Simone Vilaça –
parceira – responsável
pela Academia
Magnum de Natação
Uma das funções do assistente
de alunos Rodrigo da Silva Passos é
zelar pela segurança dos estudantes.
O carinho e a consideração dele
com o corpo discente é tanto, que
ele sempre demonstra gentileza
e disponibilidade para com todos. Contudo, em algumas
ocasiões, sabe que é necessário dizer “não” e colocar alguns
limites. Para ele, essa também é uma forma de cuidar do
outro, demonstrar carinho e consideração, e, claro, educar,
atitudes imprescindíveis para que haja sempre afetividade.
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Magnum investe em novas
ferramentas tecnológicas e na
ampliação da biblioteca
O Colégio Magnum realiza grandes investimentos em 2011.
Objetivo é dar ainda mais qualidade ao ensino e à formação dos alunos.
R
eferência em excelência pedagógica, o Colégio Magnum
investe continuamente em sua infraestrutura. No biênio
2010/2011, não foi diferente. A Instituição aplicou
fortemente recursos em novas ferramentas tecnológicas e
reformulou a biblioteca do Prédio Master. “Para continuar
oferecendo o melhor ensino para nossos alunos, temos a
convicção de que precisamos ter tecnologia que acompanhe
a evolução das crianças e jovens. É nesta linha de projetos e
objetivos que o Colégio Magnum vem, ao longo dos últimos
dois anos, canalizando seus investimentos”, explica o diretor
do Colégio Magnum, Eldo Pena Couto.
Investimentos 2011
Em 2009, o Colégio Magnum inaugurou o portal
MAGNUM-SOL, uma plataforma tecnológica que tem como
objetivo o apoio semipresencial, possibilitando uma extensão
do ambiente escolar. Nessa plataforma, os professores têm
uma área para cada turma e disciplina que lecionam, onde
podem publicar materiais para alunos, desde materiais
próprios, como uma apresentação de PowerPoint que foi
dada em aula, ou uma lista de exercícios para revisão, e
mesmo links ou conteúdo multimídia disponíveis na web,
como notícias de portais de jornais, imagens de sites
especializados como Flickr, vídeos do YouTube, podcasts/
áudios de rádios web, como a CBN.com.br, entre muitos
outros. Além disso, os professores podem publicar atividades
interativas para os alunos, como enquetes, questionários,
textos (wikis) e glossários colaborativos, fóruns e tarefas, para
enriquecer ainda mais a experiência de seus alunos.
Mas os investimentos em tecnologia são ainda mais
amplos. O Colégio Magnum também investiu em projetores
multimídia nas salas de aula. “Já possuímos projetores
multimídia móveis, que atendem às demandas dos
professores; agora estamos equipando as salas do Prédio
Master com projetores ﬁxos, de alta resolução, que permitirão
ao professor trabalhar com o MAGNUM-SOL e outros recursos
de tecnologia educacional, dentro da própria sala de aula”,
explica Ricardo Gouveia, Gestor da Tecnologia da Informação
(T.I.) e Tecnologia Educacional (T.E.) do Colégio. Outro projeto
é a correção óptica de avaliações: as provas são corrigidas
mais rapidamente e análises mais complexas são possíveis
em relação às questões acertadas e erradas, além do simples
somatório ﬁnal de pontos. E ainda a atualização do Sistema
de Gestão Acadêmica: um sistema mais avançado (novo
TOTVS Educacional), que tem como objetivo potencializar
as informações disponíveis para a equipe pedagógica e para
as famílias e alunos.
O Colégio ganhará ainda um novo site, reformulado,
com o objetivo de facilitar o acesso com os acontecimentos
pedagógicos, notícias, resultados e oferecer serviços aos
alunos e pais, pela Internet. Como explica Gouveia, “o novo
site, além de estar alinhado em termos de design e arquitetura
de informação com as melhores práticas de comunicação
digital, também trará mais agilidade interna na publicação
de notícias e informações, através de um novo sistema de
gerenciamento de conteúdo. As famílias, que procuram por
uma escola inovadora e de qualidade, terão muito mais
informação e interação com o nosso novo site”, declara.
BIBLIOTECA JÁ CONTA COM NOVOS
TÍTULOS EM UM ESPAÇO AMPLIADO
A volta às aulas em 2011 do Magnum teve muitas novidades. Aproveitando
as férias de dezembro e janeiro, o Colégio realizou a ampliação da biblioteca do
Prédio Master. “Entendo que o espaço virtual é hoje ferramenta indispensável,
mas o hábito de leitura é sem dúvida fundamental para o desenvolvimento de
crianças e jovens. Demos um tratamento visual melhor ao espaço, tornando o
ambiente ainda mais aconchegante e prático. Isso facilita o acesso dos alunos
às obras”, explica Eldo Pena. O diretor do Colégio Magnum revela ainda
que o número de empréstimos de livros da biblioteca é outro indicador de
desempenho escolar avaliado mensalmente pela gestão pedagógica. Em 2010,
foram emprestados 38.035 livros, numa média de quatro mil livros por mês,
contabilizando 10 meses. Para se ter uma ideia, somente neste inicio de ano,
contando apenas o primeiro trimestre letivo, foram realizados mais de 14.000
empréstimos de livros.
O novo ambiente possui hoje uma coordenadora e duas funcionárias e
um acervo de aproximadamente 62.000 exemplares. Para celebrar a nova
biblioteca, o Colégio Magnum vai realizar um concurso para a escolha do novo
nome. Aguardem!
EMPRÉSTIMOS DE LIVROS REALIZADOS PELA BIBLIOTECA DO COLÉGIO
ANO
EMPRÉSTIMOS DE
LIVROS DOS ACERVOS
PERÍODO
MÉDIA MENSAL
2010
38.035
10 meses - de
fevereiro a dezembro
4 mil livros/mês
2011
Mais de 14.000
Primeiro trimestre
letivo - fevereiro,
março e abril
-
Total: A biblioteca do Colégio Magnum conta com um
acervo total de 62.000 exemplares.
Biblioteca do Prédio Master conta com um novo espaço.
30
MAGNUM
informa
Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38
Ensinamentos que permanecem
por toda a vida
Equipe de educadores do Colégio Magnum faz a diferença na vida daqueles
que passam pela Instituição. Os ensinamentos transmitidos por eles, além
dos livros didáticos, reﬂetem-se na vida de alunos e ex-alunos.
O
s excelentes resultados, ano após ano, em
vestibulares de renomadas instituições de ensino
superior, como a Universidade Federal de Minas
Gerais (UFMG), a Universidade de São Paulo (USP) e a
Fundação João Pinheiro (FJP), em concursos externos e
internos, como os apresentados nesta edição do Magnum
Informa, conforme Eldo Pena Couto, diretor do Colégio, só
são possíveis devido às pessoas que fazem parte da escola.
“A estrutura física, os recursos tecnológicos, entre
outros fatores são, obviamente, muito importantes.
Contudo, o que mais importa é que o Magnum conta com
proﬁssionais engajados e motivados. Todos eles têm profunda
responsabilidade em todas as metas que atingimos”, ressalta
Eldo. Ele acrescenta que, ao selecionar os professores e
funcionários, o conhecimento técnico é valorizado. Mas,
em nenhum momento, valores como a liderança, aptidão
para trabalhar em equipe e com a diversidade são deixados
para segundo plano.
Silvânio Fortini, que ministra a disciplina Geograﬁa
para a 3ª Série do Ensino Médio, é um dos que abraçaram
a proposta pedagógica do Magnum, onde leciona há 15
anos. “Vim para o Magnum praticamente junto com a
sua fundação. Desde então, me encantei com a forma de
trabalhar da escola, que tem o intuito de formar cidadãos.
Sinto-me orgulhoso sempre que vejo um aluno atuando de
forma política. Além disso, são muitos os que conseguem
uma boa posição no mercado de trabalho”, destaca.
Mesmo com menos tempo de Magnum, a professora
de Inglês Gláucia Dias Venâncio do Carmo, efetivada no
ano passado, não é menos apaixonada pela função que
desempenha. Para ela, duas sensações resumem bem o
que a motiva a se levantar e ir para o trabalho todos os
dias pela manhã: felicidade e gratiﬁcação. “Percebo que os
meus alunos se tornam pessoas melhores, mais conscientes
e responsáveis a cada dia. O meu trabalho contribui para
isso”, relata com entusiasmo.
EMPENHO DOS PROFESSORES É
VALORIZADO PELOS ALUNOS
Toda a dedicação dos professores não é indiferente a quem passou grande
parte da vida nas carteiras do Magnum. Hoje, estudante de Comunicação Social
da UFMG, Ana Luisa Pinto Miranda foi aluna do Magnum desde o 1º Período
da Educação Infantil até a 3ª Série do Ensino Médio. Ao longo de tantos anos,
a ex-aluna, que se formou no ano passado na escola e agora sonha em ser
publicitária, sempre foi inteligente, esforçada e interessada.
Mas, como todo bom estudante, ela também teve os seus momentos de
diﬁculdades em uma ou outra disciplina. Para superar esses obstáculos, ela contou
com o apoio de mestres que a incentivaram pelo gosto em ensinar e vontade
de fazer com que os alunos aprendam. “No Magnum, desenvolvi aﬁnidade
com muitos professores, principalmente no último ano, quando passamos por
uma fase mais complicada. Fiquei encantada com a metodologia utilizada. Por
exemplo, nas aulas de História e Geograﬁa, eles propunham debates, o que
instigava a curiosidade até daqueles que não tinham muita aﬁnidade com essa
área”, declara.
Para Matheus Lambertucci Cardoso, que também se formou em 2010
e cursa Administração na UFMG, os docentes foram peças-chave para que ele
mantivesse a calma durante um ano tão conturbado e conquistasse uma vaga na
maior universidade pública do Estado. Ele ressalta que, além do contato em sala
de aula, os educadores sempre tinham tempo e disponibilidade para solucionar
quaisquer questionamentos além do horário.
Ele acrescenta algumas características que fazem o proﬁssional se tornar
referência na área educacional. “Um bom professor deve gostar do que faz,
e passar conﬁança e estabilidade ao aluno é essencial. O Magnum conta com
muitos proﬁssionais competentes, com uma base sólida e boa formação. Eles
pareciam conhecer a fundo qualquer tipo de prova e, com isso, nos ofereciam
a melhor preparação. Por isso, em nenhum momento tive medo de enfrentar o
vestibular da UFMG ou de qualquer outra faculdade”.
INVESTIMENTOS
Já os responsáveis por lecionar na Educação Infantil e no Ensino
Fundamental recebem outro tipo de capacitação, mais direcionada
ao perﬁl do público atendido. “Os educadores dos anos iniciais estão
sendo habilitados, principalmente, nas áreas de matemática, ortograﬁa
e estudos da ciência”, ﬁnaliza o diretor, que deseja ainda mais sucesso
e concretização de novos objetivos para a equipe de educadores do
Colégio Magnum em 2011.
31
Educadores
Para acompanhar as tendências do mercado, o Colégio Magnum não
deixa de investir na qualiﬁcação de seus proﬁssionais. Os professores do
Ensino Médio, por exemplo, são orientados na produção de itens de análise,
avaliação e correção. “Direcionamos os investimentos em um programa
de capacitação de professores em consonância com as proposições e os
parâmetros do novo currículo nacional, avaliação do Enem e programas
dos principais vestibulares do País”, reforça Eldo Pena Couto.

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Informa 2011 - Colégio Magnum

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