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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Médio
Etec: PAULINO BOTELHO
Código: 091
Município: SÃO CARLOS
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
Componente Curricular: BIOLOGIA
Série: 2ºs A, B, C e D
C. H. Semanal: 2 ha
Professor: MARCIA REGINA OLAIO VIVEIROS
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I – Competências e respectivas habilidades e valores
Função 1. Representação e comunicação
1.1 Competências
1.1 Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações
especificas.
1.2 Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos.
1.2 Habilidades
1.1.1 Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da analise, interpretação e critica de documentos
de natureza diversa.
1.2.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
1.2.2 Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa( textuais, iconográficas, depoimentos ou
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Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
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relatos orais, objetos, materiais) pertinentes a obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos
e metodologias da pesquisa.
1.2.3 Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios para interpretação e critica de ideias expressas de
formas diversas.
Orientar-se pelos valores da ética e cidadania.
Valorização da aprendizagem e da pesquisa
Função 2. Investigação e Compreensão
2.1 Competências
2.1 Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade
própria e a dos outros.
2.2 Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervem
como produto da ação humana.
2.3 Sistematizar informações relevantes para compreensão da situação problema.
2.4 Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar:
a) as construções do imaginativo coletivo
b) elementos representativos do patrimônio cultural
c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal
2.2 Habilidades
2.1.1 Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2.2.1 Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva multidisciplinar.
2.3.1 Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva multidisciplinar
2.3.5 Identificar o problema e formular questões que possam explicá-lo e orientar a sua solução.
2.4.1 Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva multidisciplinar.
2.4.8 Consultar banco de dados e sites na internet
2.3 Valores e Atitudes
Interesse em se autoconhecer.
Interesse pela realidade em que vive.
Valorização dos procedimentos de planejamento, a organização e a avaliação na obtenção de resultados
esperados.Reconhecimento de sua responsabilidade no acesso, na produção, na divulgação e na utilização
da informação.
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II – Plano Didático
Conhecimentos1
Procedimentos Didáticos
Cronograma
Dia / Mês
1- Os seres vivos.Características dos vírus.
Apresentação do conteúdo programático da disciplina, aula teórica,
debate em sala de aula.
23/01 a 31/01
2- Divisão nos 5 reinos e classificação
Aula teórica, leitura livro didático
03/02 a 07/02
3- Virus
Esquema do livro, vídeo e comentários
10/02 a 14/02
4-Doenças virais
Seminarios, exercícios.
17/02 a 28/02
5-Reino Monera
Aula teórica, vídeo, exercícios
06/03 a 21/03
6- Doenças bacterianas
Seminarios e debates. Prova escrita
24/03 a 04/04
7-Reino protista
Aula com esquemas e comentários
07/04 a 17/04
8- Doenças. Semana Paulo Freire
Resumo em grupos e comentários, exercícios. Exposição de
trabalhos sobre Paulo Freire elaborados nas aulas de Português
22/04 a 09/05
9- Reino Fungi
Esquemas, vídeo, aula expositiva, exercícios.
12/05 a 23/05
10- Doenças
Exercicios. Prova escrita
26/05 a 11/06
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Relacionar em ordem didática
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11- Reino Plantae
Utilização do livro texto: figuras para fixação do conteúdo
16/07 a 31/07
12-Briofitas, Pteridofitas. Gincana do estudante
Ciclos de vida, aula teórica, exercícios. Atividades esportivas e
culturais diversificadas.
01/08 a 15/08
13-Gimnospermas
Esquemas e exercícios
18/08 a 22/08
14-Angiospermas
Leitura do livro texto
25/08 a 29/08
15-Poriferos-Cnidarios
Atividade em grupo, painéis, vídeos, exercícios
01/09 a 12/09
16-Platelmintos – doenças. Escola aberta
Trabalho em grupo, seminário. Apresentação de trabalhos culturais
15/09 a 26/09
com avaliação dos alunos.
17-Nematelmintos
Atividade em grupo, painéis, vídeos, exercícios. Prova escrita
29/09 a 03/10
18-Doenças
Resumo usando o livro texto e internet
06/10 a 10/10
19-Anelídeos
Caracteristicas: livro texto, exercícios
13/10 a 17/10
20-Moluscos
Caracteristicas: livro texto, exercícios.
20/10 a 31/10
21-Artrópodes
Caracteristicas: livro texto, exercícios. Prova escrita
05/11 a 21/11
22-Equinodermos
Caracteristicas: livro texto, exercicios, comentários
24/11 a 28/11
23-Cordados
Caracteristicas: livro texto, exercicios, pesquisa internet:
curiosidades
01/12 a 09/12
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III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Compreender e usar a língua
portuguesa como geradora de
significado e integradora da
percepção, organização e
representação do mundo e da
própria identidade.
Entender e utilizar textos de
diferentes naturezas: tabelas,
gráficos e ícones.
Entender os princípios das
tecnologias de planejamento,
organização, gestão e trabalho
de equipe para conhecimento do
indivíduo, da sociedade, da
cultura e dos problemas que se
deseja resolver.
Analisar, interpretar e aplicar os
1
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Indicadores de Domínio
Critérios de Desempenho
Evidências de
Desempenho
Interpretar dados e informações
Debates em sala de aula.
para enfrentar situações-problema e
tomar decisões.
Coerência entre os dados coletados Seleciona e explora possibilidades
e as conclusões obtidas.
oferecidas por cada fonte de
informação.
Realizar pesquisas em grupo
referentes aos temas abordados no
conteúdo programático.
Clareza, criticidade e coerência
com os conceitos adquiridos.
Construir conceitos das diferentes
áreas do conhecimento de modo a
investigar e compreender a
realidade.
Organizar informações e
conhecimentos disponíveis de
forma a argumentar
Seminários e avaliação escrita.
Análise de eventos, identificação e
Utilização de linguagem televisiva, inter-relacionamento dos diferentes
informática ou jornalística para
tipos de agentes e ações humanas
realização de pesquisa.
que os produziram.
Montagem de painéis ilustrativos e
Utilização de vídeos específicos de conceituais.
Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
Conduz os alunos a se imaginarem
em diferentes realidades e a
compreenderem as diferentes
possibilidades de opiniões dentro
das relações sociais.
Demonstração e relatório contendo
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recursos expressivos das
linguagens relacionando textos
com seus contextos, segundo os
seguintes aspectos: natureza;
função; organização; estrutura;
condições de produção e de
recepção.
consistentemente.
Classificar informações recebidas
Entender as tecnologias da
utilizando a critica e o domínio do
informação e comunicação
conteúdo estudado.
como meios ou instrumentos
que possibilitem a construção de
conhecimentos.
Questionar processos naturais,
socioculturais e tecnológicos,
Identificar as características e
identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo
alterações do meio ambiente
evoluções.
exercendo uma forte mudança no
clima e na qualidade de vida em
Compreender o
nosso Planeta.
desenvolvimento da sociedade
como processo de ocupação, de
produção de espaços físicos e as
relações da vida humana com a
paisagem política,cultural e
humana.
cada conteúdo para apresentação
escrita e oral das ilustrações e
esquemas contidos nos filmes.
Analise de textos (trabalho em
grupo) com apresentação de
relatórios.
Utilização de vídeo, revistas,
jornais, filmes e programas de
televisão: anotações individuais.
os indicadores de acordo com os
critérios de desempenho.
Seleção da teoria necessária para a
interpretação de resultados.
Organização na apresentação do
trabalho.
Montagem (questões-resposta) que
demonstrem a construção de
conhecimentos.
Relato que expressa o domínio dos
indicadores e que atende aos
critérios estabelecidos.
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IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Material de apoio utilizado: lousa branca, aparelho de vídeo cassete, Internet, retroprojetor,
revistas, mapas de biologia, esquemas, palestras, excursões, livros de Biologia da biblioteca da Escola e acompanhamento com um livro texto adotado: Biologia Hoje (volume 2)
Sergio Linhares e Fernando Gewandsznajder, Editora Ática.
V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
Após diagnostico, a recuperação paralela deverá ser feita com a revisão dos conceitos não aprendidos, aplicar
exercícios, prova escrita e trabalhos. Comunicar aos pais ou responsáveis o aproveitamento escolar dos alunos.
Durante todo o processo de aprendizagem o professor acompanhará o(s) aluno(s) que sentir maior dificuldade em
assimilar o conteúdo, com o objetivo de melhorar seu desempenho.
VI – Identificação:
Nome do professor: Marcia Regina Olaio Viveiros
Assinatura:
Data: 07/02/2014
VII – Parecer do Coordenador de Curso:
Nome do coordenador(a):
Assinatura:
Data:
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