Filosofia da Ciência e da
Tecnologia
Bem vindos !
Prof. Francisco Sodero Toledo

e-mail: [email protected]
Várzea do Rio Paraíba do Sul –
Lorena: 1817. Thomás Ender
Ontem... FAENQUIL
Ontem...
Hoje: Escola de Engenharia de Lorena
Novos paradigmas...

“
A natureza da revolução científica que atravessamos é
estruturalmente diferente do que ocorreu no século 16.
Sendo uma revolução científica que ocorre numa
sociedade ela própria revolucionada pela ciência, o
paradigma a emergir dela não pode ser apenas um
paradigma científico ( o paradigma de um conhecimento
prudente), tem de ser também um paradigma social ( o
paradigma de uma vida decente).
Boaventura de Souza Santos, 1997,p. 36
= sustentabilidade e melhoria da
qualidade de vida !
Objetivos
Contato com os fundamento das ciências
humanas

estimular a reflexão crítica sobre a gênese, a
evolução e o estágio atual do desenvolvimento
científico-tecnológico e seus reflexos na vida do
homem e do planeta.

Complementar a formação do cidadão crítico,
responsável e solidário
Conteúdo
Unidade primeira: Filosofia e Engenharia
1 – Filosofia, ciência e tecnologia
2 – A escola de engenharia e a formação de engenheiros
3 – O conhecimento, a sociedade do conhecimento
4 – O conhecimento científico
5 – A metodologia científica
Unidade segunda: Os caminhos da Ciência
1 – Na antiguidade e na Idade Média
2 – Na Idade Moderna: Galileu, Descartes, Newton e o Iluminismo
3– Na Idade Contemporânea: o Positivismo e o neo positivismo;
Einsten, Karl Popper e Thomas Kuhn . O mundo moderno.
4 – No século XXI : ciência e pós modernidade
5– Ciência, tecnologia e valores.
Cronograma

Agosto : dias 4, 11, 18 e 25

Setembro : dias 1, 8, 15, 22 e 29
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Outubro: dias 6, 13, 20 e 27

Novembro: dias 3, 10, 17 e 24

Dezembro: dias 1 e 8
Estratégia
Aulas expositivas
 Web quest
 Atividade colaborativa
 Fórum de debates
 Dinâmica de grupo

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
A média semestral e final será composta por:
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Prova semestral
Outros instrumentos empregados na avaliação do
aluno, valorizando a sua participação e colaboração
nos trabalhos e atividades desenvolvidas durante o
curso.
Atividade por unidade (2):
-Web Quest: elaboração: 4,0 pontos (grupo)
-Fórum de debates : participação e colaboração: 3,0 pontos
(individual)
- Síntese conclusiva : 3,0 pontos (pequeno grupo)
Atividades e critério de
avaliação
1ª. = Filosofia, ciência e modernidade
Iluminismo, Descartes, Newton, Positivismo, Einsten, Karl Popper,
Thomás Kun...: a construção da modernidade
2ª. = Filosofia, ciência e pós-modernidade
Holismo, Fritjop Capra, Boaventura de Souza Santos
Critério de Avaliação (2):
-Web Quest: elaboração: 4,0 pontos (grupo)
-Fórum de debates : participação e colaboração: 3,0
pontos (individual)
- Síntese conclusiva : 3,0 pontos (pequeno grupo)
Web quest
O web quest em síntese é uma busca
orientada, uma aventura na busca do
conhecimento com a utilização de fontes
diversas. O resultado serve de fundamento
para a construção do saber.
 A construção do web quest, de forma
organizada, garante a preparação prévia
das atividades e oferece informações para o
seu desenvolvimento e avaliação final.

Web quest


é uma metodologia de pesquisa na internet que estimula a
pesquisa e o pensamento crítico.
é considerado como uma investigação orientada na qual as
informações são originárias de recursos obtidos em pesquisa
bibliográfica (livro texto) e na internet. Por ele os participantes
são desafiados a pesquisar, descobrir e refletir sobre o assunto
estudado. O processo torna-se participativo e colaborativo.
O trabalho deve ser realizado preferencialmente em grupo, de
forma interdisciplinar, em ambiente construtivista procurando
levar os participantes a aprender como aprender. Os
resultados, depois de organizados, serão apresentados no
ambiente presencial como componente básico para os estudos
das pessoas envolvidas em uma comunidade de
aprendizagem.
Objetivos

Flexibilizar a estrutura do curso e da disciplina;
Alterar a dinâmica da sala de aula;

Estimular os alunos a uma prática pedagógica ativa;

Favorecer o desenvolvimento da interdisciplinaridade;

Valorizar as interações sociais, a participação,
colaboração e envolvimento nas atividades
programadas;

Cronograma

- primeira etapa = organização dos grupos e apresentação
do plano (“ Roteiro do trabalho)
- segunda etapa =
- apresentação (painel de exposição),
- análise das questões propostas
fórum de debates (valor 3 pontos; individual)
- disponibilizar trabalho na web (valor 4 pontos ; grupo).
 - terceira etapa = revisão e síntese conclusiva - (valor 3
pontos ; pequeno grupo).

“Filosofia, Ciência, Tecnologia e engenharia”
Atividade colaborativa
caracterização:
Filosofia, ciência, tecnologia e engenharia
ambiental
fontes: diversas. (textos na página da EEL)
Desenvolvimento: pesquisa, resumo crítico para apresentação e
participação em sala de aula
Questões de síntese:
1 – O que se entende por Filosofia, ciência e tecnologia e Filosofia da
Ciência?
2 - O conhecimento científico: metódico e sistemático (a metodologia
científica). Como proceder numa investigação para obter o
conhecimento científico?
3 - A necessidade atual de se refletir sobre o desenvolvimento científico e
tecnológico.
4 – Relacione Filosofia da ciência e engenharia ambiental
5- Análise crítica conclusiva.
Unidade I: Filosofia, Ciência
e Modernidade

objetivo: conhecer e refletir sobre a gênese da
ciência e a gestação da modernidade;

Foco: Filosofia, ciência, tecnologia, iluminismo,
positivismo, Galileu, Leonardo da Vince,
Descartes, Newton, Einstein, Karl Popper, o neo
positivismo e Thomas Kun;
Web quest: Roteiro
1- Selecionem três textos sobre o assunto em foco e façam o
resumo e comentários (artigos, estudos, resenhas e livros) Citem as fontes dos
textos.
2- Relacionem imagens (3) e vídeos (3) sobre o assunto proposto
com indicação e comentário crítico sobre o conteúdo
3- Apresentem as dúvidas e questionamentos.
4- Caracterize: paradigma, Iluminismo, Positivismo e neo
positivismo.
5- Como o desenvolvimento científico- tecnológico ocorrido a
partir do século XV vem afetando o planeta, a vida humana
e a sociedade moderna (séculos XIX e XX)?
6- Os 70 anos do uso da bomba atômica sobre as cidades
japonesas de Hiroshima e Nasgasaki! Uma reflexão crítica
sobre os caminhos e descaminhos da ciência.
* Síntese Conclusiva
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EEL
Curso: Filosofia da Ciência e da Tecnologia
Módulo I : SÍNTESE CONCLUSIVA
Autor (es): __________________________
Data: __________
Questões de síntese:
1 – Relacione: paradigma científico e a construção da
modernidade (séc. XV ao XX).
2 – Utilizando os conhecimentos obtidos nos estudos faça uma
reflexão sobre o uso da bomba atômica sobre as cidades
japonesas de Hiroshima e Nagasaki em 1945.
3 - Ao concluir o primeiro módulo do curso: “Ciência e Modernidade:
os caminhos da ciência e a gestação da modernidade, faça uma
apreciação do mesmo quanto à estratégia (métodos e
técnicas), ao conteúdo e o resultado final (aprendizado).
Filosofia, Ciência e Pósmodernidade (séc. XXI)

objetivo: estimular a reflexão crítica sobre a
evolução
e
o
estágio
atual
do
desenvolvimento científico-tecnológico e seus
reflexos na vida do homem e do planeta.

Foco: Filosofia, ciência, tecnologia, holismo,
pós-modernidade, cibercultura, valores, ...
Fritjop Capra, Boaventura de Souza Santos,
Edgard Morin (conhecimento complexo), Giles
Lipovestsky ( era do vazio), Mafessoli...
A sociedade capitalista
O cambista e sua mulher - 1514
A burguesia e a conquista do poder:
A Liberdade Guiando o Povo - Eugène
Delacroix
Bomba atômica sobre
Hiroxima
Ela é linda...
Novo paradigma...

“ A natureza da revolução científica que
atravessamos é estruturalmente diferente do que
ocorreu no século 16. Sendo uma revolução
científica que ocorre numa sociedade ela própria
revolucionada pela ciência, o paradigma a
emergir dela não pode ser apenas um paradigma
científico ( o paradigma de um conhecimento
prudente), tem de ser também um paradigma
social ( o paradigma de uma vida decente).
Boaventura de Souza Santos, 1997,p. 36
Valores para o século XXI
sustentabilidade
e melhoria da qualidade de vida !
Queda do muro de Berlim –
9/11/1989
Atentado de 11 de
setembro 2001
Anos 90 – revolução na
mídia
2010 – novas mídias: rede
social

A revolução centrada na pessoa
Web quest: Roteiro
1- Selecionem três textos sobre o assunto em
foco e façam o resumo e comentários
(artigos, estudos, resenhas e livros) Citem as
fontes dos textos.
2- Relacionem imagens (3) e vídeos (3) sobre o
assunto proposto com indicação e comentário
crítico sobre o conteúdo
3- Apresentem as dúvidas e questionamentos.
Web quest: Roteiro
4 – Caracterize: teoria do caos, pós-modernidade,
cibercultura, holismo, “era do vazio”, ciência da
informação e da comunicação : tic’s
5 – Relativismo, ausência de posicionamento crítico
social, aceitação a-crítica de experiências
contemporâneas podem levar ao risco da
destruição da ordem e a consequente destruição
do tecido social? Caminhamos para o caos?
6- Qual é o papel da ciência e da tecnologia no
mundo atual? (pós-moderno)