Área - Componente Curricular
Ensino Médio, Série 2° Ano
Estruturas e funções de gêneros orais
COMPONENTE CURRICULAR, Série: 2 ano
Tópico: Estruturas e funções de gêneros orais
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Gêneros Orais
 A fala é uma atividade muito mais central do que a escrita, nas
atividades diárias da maioria das pessoas (1).
 Certos gêneros, em sua constituição tipológica (narrativa,
argumentativa, explicativa, declarativa e injuntiva), apresentam
especificidades que os caracterizam como pertencentes ao domínio
da oralidade, como no caso, por exemplo, das conversações
telefônicas, da entrevista, do debate, do seminário, associando-os,
assim, a diferentes usos.
 Veremos a seguir algumas dessas características.
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Os componentes orais da língua
 A Entoação – é a maneira de emitir o som, a modulação da fala.
Por ela é possível distinguir se um enunciado é assertivo,
interrogativo ou exclamativo. Ela também nos ajuda a
expressarmos nossos sentimentos, emoções, opiniões, desejos etc.
 O acento – é a energia com que pronunciamos grupos de
fonemas ou enunciados inteiros.
 O ritmo – é a velocidade com que pronunciamos os enunciados.
 Cadência melódica – é a combinação de força acentual, pausas e
entoação.
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A exposição oral
 É uma das maneiras de fazermos relatos orais em situações de
comunicação pública.
 Há, nesse tipo de interação, uma platéia e um expositor.
 Uma das formas de uso desse gênero é o seminário, que segue
alguns critérios, tais como:
 posicionamento do apresentador – deve ter postura ao falar,
domínio do conteúdo, habilidade para uso de recursos audiovisuais;
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 fala e voz – falar alto e claro, variando a entoação, as pausas e a
cadência melódica;
linguagem – utilizar a variedade padrão da língua, com grau de
formalidade adequado ao perfil dos interlocutores;
 olhar – para o público uniformemente; caso use roteiro, faça
consultas rápidas, sem interromper o pensamento e sem abaixar o
tom da voz;
 tempo – controlar e organizar o tempo, sendo capaz de ajustes
para adequar a exposição ao tempo estipulado.
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O debate regrado público
 É uma forma de argumentar, expor livremente nosso ponto de
vista e conhecer o pensamento dos outros.
 Nesse gênero, há um organizador do debate chamado de
mediador e os debatedores.
 Para a realização de um debate são necessários alguns
procedimentos:
 Preparação da sala – organizar o espaço dos debatedores, do
moderador e da platéia;
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 O mediador deverá explicar aos debatedores as regras quanto ao
tempo ;
 O moderador fará as perguntas para os debatedores que serão
sorteadas e, se for necessário, deverá interferir no debate para
esclarecer perguntas;
Os debatedores deverão utilizar a variedade padrão da língua e
obedecer o tempo recomendado.
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 Acessem o Debate eleitoral 2010 exibido pela Rede Globo.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=dx
Gn--l64f0#t=18s
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Atividade 1
Treinando a leitura em voz alta
 Escolha um texto, faça uma cópia e leia silenciosamente até ter
certeza de tê-lo compreendido.
 Caso tenha dúvida quanto à pronúncia de algumas palavras,
pesquise em dicionários.
 Reúna-se com colegas, forneça a cópia e leia o texto em voz alta
para que seus amigos façam anotações.
 Analise os problemas de entoação e faça mais uma leitura antes
da gravação.
 Grave a leitura do texto e ouça enquanto acompanha o texto
escrito.
 Regrave para fazer as adequações necessárias.
 Compare as duas gravações e verifique o seu progresso.
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Atividade 2
Exposição oral
 Divida a classe em equipes e façam a escolha dos temas para o
seminário.
 Escolha os apresentadores.
Os alunos deverão gravar as falas para trabalhar a entoação, a
cadência melódica e a coesão entre os participantes.
 Treine o uso de recursos audiovisuais.
 No dia da apresentação, organizem a sala ou usem o auditório da
escola para proporcionar uma atividade mais próxima do real.
 Grave a apresentação para analisarem o desempenho de cada
um.
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Atividade 3
Debate
 Escolha os debatedores e o mediador.
 Elabore as perguntas para o debate.
 Treinem o fala, gravando-a.
 No dia do debate, organizem a sala ou usem o auditório da
escola.
 Grave o debate e elejam um vencedor.