PLANIFICAÇÃO ANUAL DE
CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS – 9.º ANO
Ano letivo 2012/2013
UNIDADE
Nº DE
AULAS
21
I
EM
TRÂNSITO
10
CONTEÚDOS
COMPETÊNCIAS
1- O movimento e os meios de
Reconhecer a necessidade e a importância
transporte
de contribuir para a utilização dos meios de
transporte e respetiva segurança e prevenção
1.1- Segurança e prevenção
rodoviárias.
rodoviárias
Usar, adequadamente, os termos rapidez
média
e velocidade média.
1.2- Algumas grandezas
características dos movimentos
Distinguir entre movimento uniforme e
uniformemente variado.
1.3- O tipo de movimento e o
Interpretar e utilizar gráficos “posiçãovalor da velocidade
tempo”, “velocidade-tempo” e “aceleração1.4- A velocidade dos veículos e tempo” para diferentes movimentos.
Compreender o significado de distância de
a distância de segurança
segurança rodoviária, reconhecendo a sua
1.5- Aceleração dos movimentos importância na prevenção de acidentes.
Identificar o significado de aceleração,
aplicando-o na distinção entre movimentos
acelerado e retardado como a queda e a
ascensão dos corpos.
2- Forças: causas de
Compreender e caracterizar as forças.
movimento
Compreender o significado da resultante de
forças e a sua determinação.
2.1- Resultante das forças
Reconhecer a existência do par “ação2.2- A resultante das forças e o
reação”.
estado de repouso ou
Compreender e reconhecer a aplicabilidade
movimento dos corpos
das Leis de Newton.
Reconhecer a importância do atrito no
2.3- Par ação-reação
movimento.
2.4- Forças de atrito
ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES
Articulação
com
• Análise de tabelas ou gráficos que relacionem Matemática:
os efeitos de travagem do veiculo para Funções –
diferentes valores de velocidade.
Proporcionalidade
• Construção de gráficos:
inversa
r = f(t); v = f(t) e a = f(t).
1.º Período
• Cálculos da rapidez média, da velocidade
média e da aceleração média.
Educação
• Cálculos da distância de reação, distância de Física:
travagem e distância de segurança rodoviária, a Corridas e
partir de gráficos v = f(t).
Saltos
2.º Período
• Medição de tempos, espaço percorrido e
rapidez média em diferentes situações,
utilizando cronómetros, réguas ou fitas
graduadas.
• Proposta de realização das atividades práticas.
• Cálculos da resultante de forças, da 2ª Lei de
Newton e do peso de um corpo.
• Realização de atividades do manual, que
permitam aos alunos desenvolver e consolidar
conhecimentos.
Power Point.
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UNIDADE
Nº DE
AULAS
CONTEÚDOS
11
1- Estrutura atómica
12
2- Propriedades das
substâncias e Tabela
Periódica
II
CLASSIFICA
ÇÃO DOS
MATERIAIS
COMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES
Reconhecer, pelas suas características, as
partículas constituintes dos átomos.
1.1- Como são os átomos
Visualizar os átomos em termos de nuvem
eletrónica
compreendendo as diferenças de
1.2- Átomos, iões e suas nuvens
massa e tamanhos de átomos diferentes.
eletrónicas
Relacionar os tipos de iões que os átomos
1.3- Os átomos de cada elemento podem formar com a sua distribuição
eletrónica.
Reconhecer o significado e a importância
do número atómico e número de massa.
Identificar o significado de isótopos,
reconhecendo a existência de isótopos
estáveis e instáveis bem como as implicações
e aplicações destes últimos na vida real.
• Debate sobre a constituição, o tamanho e
a representação dos átomos.
• Recortes de jornais e revistas sobre a
“Estrutura atómica”.
• Manual.
• Power Point.
• Documentos escritos.
Realização de atividades práticas, que
permitam aos alunos desenvolver e
consolidar conhecimentos.
Reconhecer a organização dos elementos
na Tabela Periódica para saber prever
algumas das suas propriedades e
características.
Identificar propriedades que distinguem os
metais dos não-metais, interpretando-as com
base em características dos átomos dos
respetivos elementos.
• Tabelas com as propriedades físicas e
químicas
de
diversas
(substâncias
elementares e compostas)
• Power Point sobre as regularidades nas
propriedades dos elementos.
• Power Point com a organização dos
elementos químicos como resposta à
diversidade em química.
• Realização de atividades práticas, que
permitam aos alunos desenvolver e
consolidar conhecimentos.
2.1- Tabela Periódica dos
elementos
2.2- Das propriedades das
substâncias à posição dos
elementos na Tabela Periódica
Explicar a semelhança de propriedades e a
diferença de reactividade de algumas substâncias
elementares com base em características dos
átomos dos respetivos elementos.
Articulação com
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UNIDADE
Nº DE
AULAS
12
II
CLASSIFICAÇÃ
O DOS
MATERIAIS
III
SISTEMAS
ELÉTRICOS
E
ELETRÓNICOS
17
CONTEÚDOS
COMPETÊNCIAS
3- Ligação química
ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES
Visualizar moléculas em termos de modelo da
nuvem eletrónica compreendendo a polaridade e
3.1- As ligações entre átomos nas a forma de moléculas simples.
moléculas
Reconhecer o significado de ligação covalente e
a existência de ligações simples, duplas e triplas
3.2- Porque motivo se forma
para escrever fórmulas de estrutura de moléculas.
ligação covalente, iónica e
Interpretar a tendência dos átomos para a
metálica
formação de ligação covalente, iónica ou metálica
3.3- Propriedades das substâncias com base na constituição da sua nuvem
electrónica.
moleculares, iónicas e metálicas
Identificar as forças responsáveis pela coesão
dos
corpúsculos que formam as substâncias
3.4- Compostos de carbono
moleculares, iónicas e metais, reconhecendo a
importância na interpretação de propriedades
físicas das substâncias.
Reconhecer a constituição e importância dos
hidrocarbonetos e de compostos que além de
carbono e hidrogénio contêm oxigénio.
Identificar, a partir de fórmulas de estrutura,
compostos de carbono complexos, lípidos,
hidratos de carbono, proteínas e polímeros
hidratos de carbono, proteínas e polímeros
naturais ou sintéticos, reconhecendo a sua
importância na vida real.
• Modelos moleculares.
• Modelos moleculares com especial
destaque no caso de moléculas com ligações
múltiplas.
1- Circuitos elétricos
• Apresentação de dispositivos elétricos
didáticos pelo professor.
• Exploração de apresentações em Power
Point e de situações do dia – a – dia para
compreender a importância da utilização
dos aparelhos elétricos de forma regrada,
com vista a segurança e à poupança de
energia.
• Montagem de circuitos elétricos de modo
a identificar os seus componentes e o modo
como o mesmo é percorrido pela corrente.
1.1- Utilização da eletricidade
1.2- Corrente elétrica
1.3- Diferença de potencial e
intensidade de corrente
1.4- Resistência elétrica
1.5- Energia eléctrica e potência
elétrica
Reconhecer a importância da utilização dos
aparelhos elétricos de forma regrada com
vista à segurança e à poupança de energia.
Interpretar a constituição e representação
esquemática de circuitos elétricos.
Reconhecer um modelo para a corrente
elétrica, distinguindo entre corrente contínua
e alterna.
Identificar o significado das grandezas
diferença de potencial e intensidade de
corrente, relacionando os seus valores em
Articulação com
• Realização de experiências simples que
permitam
interpretar
as
ligações
intermoleculares e intramoleculares: ebulição da
água e sublimação do iodo.
• Tabela Periódica dos elementos.
• Modelos do diamante, grafite.
• Verificação experimental da condutibilidade
elétrica de sais em solução aquosa.
• Verificação experimental da condutibilidade
elétrica da grafite.
• Modelos de redes iónicas.
• Realização de experiências que demonstram a
condutibilidade elétrica e térmica dos metais.
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UNIDADE
Nº DE
AULAS
CONTEÚDOS
III
10
6
ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES
Articulação com
1.6- Eletricidade em casa
SISTEMAS
ELÉTRICOS
E
ELETRÓNICOS
COMPETÊNCIAS
diferentes pontos de circuitos simples.
Interpretar o significado de resistência
elétrica, aplicando-o a situações da vida real.
Reconhecer os fatores de que depende a
resistência elétrica e a sua aplicabilidade na
aplicação dos reóstatos.
Aplicar os conceitos de potência e energia à
utilização da electricidade e dos aparelhos
elétricos.
2- Eletromagnetismo
Interpretar e reconhecer a aplicabilidade do
2.1- Efeito magnético da
efeito magnético da corrente elétrica.
corrente elétrica
Compreender a produção de correntes de
indução.
2.2- Correntes de Indução
Compreender como se produz, transporta e
2.3- Como se produz, transporta distribui a corrente alternada, reconhecendo
e distribui a eletricidade em larga o papel importante dos transformadores no
escala
processo.
3- Circuitos eletrónicos e
aplicações da eletrónica
Identificar os componentes eletrónicos
mais comuns, a sua função e os circuitos
adequados ao seu funcionamento.
3.1- Componentes eletrónicos
Interpretar o funcionamento de alguns
3.2- Circuitos eletrónicos simples componentes eletrónicos em circuitos
simples.
• Recorrer ao uso de apresentações em
Power Point com os símbolos usados para a
representação esquemática de circuitos
elétricos, representação dos mesmos no
quadro.
• Exploração das interações magnéticas
utilizando ímanes e diferentes materiais.
• Realização de experiências com ímanes e
limalha de ferro.
• Realização de experiências com correntes
induzidas.
• Experiência realizada pelo professor para
distinguir corrente contínua de alternada.
• Apresentação de um dínamo de bicicleta
(ou de um modelo didáctico de uma central
elétrica).
• Realização de atividades práticas, que
permitam aos alunos desenvolver e
consolidar conhecimentos.
• Recortes de jornais e de revistas sobre
eletrónica.
• Apresentações em Power Point com
“Circuitos eletrónicos”: Um LED e um
potenciómetro.
• Realização de experiências com
transístores.
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UNIDADE
Nº DE
AULAS
IV
3
CIÊNCIA E
TECNOLOGIA E
QUALIDADE DE
VIDA
CONTEÚDOS
4- Ciência, Tecnologia e
Qualidade de Vida
COMPETÊNCIAS
Reconhecer a importância da Ciência e da
Tecnologia na nossa vida e na sociedade
dos nossos dias.
ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES
Elaboração de um trabalho de projecto
em articulação com outras disciplinas
sobre algumas questões orientadoras
relacionadas com a temática.
Articulação com
Francês:
Avanços e
Progressos da
Ciência e
Tecnologia –
3.º Período
Geografia:
Actividades
económicas –
8º ano – 3.º
Período
Ciências
Naturais:
Ciência
Tecnologia e
Qualidade de
Vida – 3.º
Período
TIC:
Tecnologias –
1.º Período
Inglês:
Tecnologias –
1.º Período
5/5