PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
MESTRADO EM EDUCAÇÃO
Linha de pesquisa: Tecnologias de Informação e Comunicação nos
Processos Educacionais
Título: Perspectivas de mudança na identidade escolar em
decorrência de uso da TIC: construindo uma escola autora.
Vicente Willians do Nascimento Nunes
Orientador: Alberto José da Costa Tornaghi
Objetivo Geral:
Avaliar as perturbações decorrentes do uso das TIC e sua relação
com a construção de uma escola autora.
Objetivos específicos:
- Identificar a relação das TIC com a qualidade do ensino e da
aprendizagem escolar;
- Analisar as possibilidades de mudança postural do corpo docente,
discente e gestores escolares, decorrente do uso das TIC;
- Identificar atividades de autoria dos componentes da comunidade escolar;
- Avaliar a relação da escola com seus pares, decorrentes da sua prática
autoral.
Justificativa
Professor Imigrante Digital (Formação defasada, recursos etc.)
O que buscamos? Autonomia, visão crítica, construção do conhecimento....
Alunos Nativos Digitais (muito usado para entretenimento e comunicação com pares....)
Escola, na maioria das vezes, reprodutora
Escola, na minoria das vezes, de autoria
Nenhuma e ou subutilização de recursos multimídia e da rede como fonte de construção
crítica dos conhecimentos..
Produzir conhecimentos com autonomia e crítica, pode ajudar na obtenção e atualização
de conhecimentos...
Referencial teórico
Pierre Lévy (Tunísia, 1956) é um filósofo da informação que se ocupa em estudar as interações entre
a Internet e a sociedade.
“Cibercultura é a cultura contemporânea fortemente marcada pelas tecnologias digitais”.
Bruno Latour é sociólogo, professor do Centre de Sociologie de l'Innovation da École Nationale
Supérieure des Mines de Paris e da Universidade da Califórnia, San Diego.
“Do ponto de vista topológico, uma rede é caracterizada por suas conexões, seus pontos de
convergência e bifurcação. Ela é uma lógica de conexões, e não de superfícies, definidas por seus
agenciamentos internos e não por seus limites externos. Assim, uma rede é uma totalidade aberta
capaz de crescer em todos os lados e direções, sendo seu único elemento constitutivo o nó. As redes
tecnológicas, como as redes ferroviárias, telefônicas e informáticas são, para Latour, apenas um
caso particular, um exemplo da noção de rede no sentido ontológico e radical que ele lhe confere”.
“As TIC é um actante, perturba , mesmo sem estar viva”
Celestin Freinet (Gars, 15 de outubro de 1896 - Vence, 8 de outubro de 1966) foi um pedagogo
francês,
“Ninguém gosta de trabalhar sem objetivo, atuar como máquina, sujeitando-se a rotinas nas quais não
participa”.
Questões
As perturbações, causadas pelas TIC na escola, oferece melhoria para os processos de
ensino e de aprendizagem?
As TIC favorecem a formação de professores e alunos com autonomia na construção de
seus conhecimentos?
Quando ocorre a mudança de postura de professores e alunos, no que se refere à
autonomia da construção do conhecimento, a escola passa a ser uma escola autora?
Contextualização
As TIC fazem parte da sociedade e perturbam diversas áreas da sociedade e
principalmente a educação(objeto do nosso estudo).
Alunos já utilizam com desenvoltura as TIC, porém não fazem a ponte entre esta
habilidade no seu processo educacional;
Professores do mundo analógico, exercendo suas atividades, profissionais e
cotidianas em um mundo digital;
Velocidade e quantidade abundante de informações, necessidade de obtenção e
adaptação de forma crítica destas informações na construção do conhecimento;
Mudança do paradigma de escola reprodutora para escola autora;
Relevância
O papel do pesquisador esta diretamente relacionado a sociedade o estudo
A TIC perturbação causada pelas TIC, na rotina escolar, se reflete no processos de
ensino e de aprendizagem?
A utilização das TIC, possibilitou um ganho na relação professor/aluno?
A utilização das TIC, propiciou a transformação para uma escola autora?
Esta autoria, quando acontece, é percebida pelos pares da escola?