Num clima de trabalho humanista, de exigência e rigor
Aprender mais
é viver melhor .
O Projeto Verney surge da necessidade de dotar os nossos alunos de
conhecimentos que proporcionem aprendizagens significativas ao
nível da língua Portuguesa e da Matemática, melhorar resultados
escolares e académicos, e proporcionar a aquisição de valores e
atitudes.
José Eduardo Rosinha
Agrupamento de Escolas
Luís António Verney
Introdução
Projeto Verney
O Agrupamento Luís António Verney, composto pelos estabelecimentos de ensino, Jardim de
Infância n.º 3 de Marvila, EB 1 n.º 54 de Lisboa, EB 1 do Bairro da Madre de Deus, EB 1 do Beato
e pela escola sede EB 2,3 Luís António Verney – é frequentado por alunos, maioritariamente
oriundos das freguesias do Beato e Marvila, sendo expressivo o número destes provenientes de
contextos familiares destruturados, com baixos rendimentos económicos e baixos níveis de
qualificação escolar e profissional.
Por regra, são famílias em que os Pais se desresponsabilizam da necessidade de educarem os
seus filhos. Outros casos se verificam, em que os jovens são retirados às suas famílias e
integrados em instituições de acolhimento.
Considero que o número de jovens abandonados e entregues à sua responsabilidade não é
promotor de um crescimento saudável e socialmente integrador. Pelo contrário, essa insegurança
induz os jovens a comportamentos desviantes que os afasta da escola.
Os pais, muitos dos quais raramente comparecem na escola, acabam também por contribuir pelo
seu desinteresse, para a desresponsabilização dos seus filhos no cumprimento das tarefas e
obrigações escolares. Estes factos conduzem a um ambiente propiciador do insucesso e do
desrespeito pelo papel formativo do professor que, não raras vezes, se vê impedido de
desempenhar com profissionalismo a sua função formativa e pedagógica.
Estamos a dar grandes passos, de forma a articular vontades e saberes, para que todos possam
aprender sem estarem condicionados pelas dificuldades ou vontades dos seus pares. Nesse
âmbito, preocupa-me também a degradação acentuada dos edifícios escolares.
Assumo a defesa de valores humanistas com os quais sempre me identifiquei. A solidariedade, a
cooperação e a tolerância na promoção de um trabalho autónomo e responsável em que a
exigência e o rigor sejam também valores de referência para a melhoria e para a qualidade.
José Eduardo Rosinha
Agrupamento de Escolas
Luís António Verney
Projeto Verney
 Pode ser extensível a outras disciplinas de acordo com as
orientações do Conselho Pedagógico.
 Permite a consolidação de ferramentas adquiridas pelo Projeto
TEIP, dotando o agrupamento de meios que proporcionem o
sucesso.
 Radica no pressuposto de que a Escola terá a disponibilidade
organizacional necessária para a implementação do projeto.
José Eduardo Rosinha
Agrupamento de Escolas
Luís António Verney
Projeto Verney
 Pretende ser um modelo organizacional que permitirá dar um apoio
diversificado ao aluno, tendo em conta as suas capacidades.
 Pretende ser aplicado por conjuntos de três ou quatro turmas do
mesmo ano.
 Prevê o diagnóstico em cada uma das turmas de três níveis de
conhecimentos: A, B e C.
José Eduardo Rosinha
Agrupamento de Escolas
Luís António Verney
Projeto Verney
Esquema organizacional com 3 turmas
5º 1ª
5º 1ª
5º 2ª
5º 1ª/2ª/3ª *
5º 3ª
5º 3ª
5º 2ª
Estudo C
Estudo C
Estudo C
• No dia e hora assinalado,* os alunos estão organizados por nível. (A,B e C) Por exemplo o
professor do 5.º 1.ª fica com o nível A, o professor do 5.º 2.ª fica com o nível B e o professor do
5.º 3.ª fica com o nível C.
• Ao fim do dia os alunos do nível C ficam na escola, em sala de estudo, por exemplo 3 vezes
por semana, onde lhes tirarão dúvidas e trabalham coordenados por professores das disciplinas
de Português e Matemática.
José Eduardo Rosinha
Agrupamento de Escolas
Luís António Verney
Projeto Verney
Esquema organizacional com 4 turmas
segunda
terça
quarta
quinta
5º 1ª - 5º 4ª
sexta
5º 2ª
*5º 1ª/2ª/3ª/4ª
5º 3ª
5º 4ª
5º 2ª
Estudo C
5º 3ª
5º 1ª
Estudo C
Estudo C
• No dia e hora assinalado,* os alunos estão organizados por nível.(A,B e C). Por exemplo, o
professor do 5.º 1.ª fica com o nível A, o professor do 5.º 2.ª fica com o nível B e os professores
do 5.º 3.ª e 5.º 4.ª partilham o nível C. Esta partilha adapta-se ao maior grupo. O conjunto de
dois professores trabalha preferencialmente em salas separadas, permitindo uma abordagem
mais próxima.
José Eduardo Rosinha
Agrupamento de Escolas
Luís António Verney
Projeto Verney
 Pretende ser implementado a partir do JI, como projeto de
avaliação de conhecimentos adquiridos.
 A implementar nos ciclos subsequentes, tendo o início no primeiro
ano de cada ciclo.
 É por esse motivo um projeto para o futuro, abrangendo no mínimo
uma geração de alunos.
José Eduardo Rosinha
Agrupamento de Escolas
Luís António Verney
Projeto Verney
 Pretende introduzir conceitos de melhoria organizacionais, necessários
ao desenvolvimento e sustentabilidade do projeto.
 Comprometimento de Pais e alunos;
 Definição de objetivos por cada um dos grupos identificados;
 Definição de metas e indicadores;
 Avaliação diferenciada por cada um dos níveis;
 Autorregulação;
 Reuniões de articulação e coordenação semanais, entre os professores do mesmo
grupo disciplinar;
 Auto avaliação do Projeto no final de cada um dos períodos.
José Eduardo Rosinha
Agrupamento de Escolas
Luís António Verney
Projeto Verney
 Pretende assumir o compromisso de melhorar os resultados
académicos, sem diminuir a exigência.
 É um projeto em rede que articula todo o Agrupamento.
 É um projeto que assume metas, comprometendo-se com o
sucesso.
José Eduardo Rosinha
Agrupamento de Escolas
Luís António Verney
Projeto Verney
 É um projeto que aglutina vontades, que compromete os pais, os
alunos e os professores.
 É um projeto que presta contas.
 É uma aposta de liderança.
José Eduardo Rosinha
Agrupamento de Escolas
Luís António Verney
Projeto Verney
Vantagens previstas
 Melhoria do sucesso escolar;
 Diversificação de metodologias, tendo em atenção que a turma
quando está a trabalhar por níveis, permite que cada um dos níveis
tenha ritmos de aprendizagem diferenciados;
 Neste Projeto são desenvolvidas ao máximo as capacidades
individuais de cada um dos alunos, contemplando pelo menos três
níveis diagnosticados;
 Os alunos de acordo com as suas capacidades e o diagnóstico dos
professores podem transitar de nível;
José Eduardo Rosinha
Agrupamento de Escolas
Luís António Verney
Projeto Verney
Vantagens previstas
 Os alunos do nível C, tendo em atenção que ao fim do dia têm um
acompanhamento suplementar, terão condições para superar
dificuldades que muitas das vezes estão associadas à falta de
trabalho. Poderão transitar entre níveis;
 Previsivelmente a indisciplina diminuirá dado que a melhoria da
qualidade que o ensino diferenciado proporciona, permite
aumentar a inclusão e a participação dos alunos;
 O Projeto não prevê o aumento de custos, dado que os professores
afetos à turma não aumentam. Apenas criaremos a sala de estudo
com os professores necessários ao seu funcionamento.
José Eduardo Rosinha
Agrupamento de Escolas
Luís António Verney
Projeto Verney
Conclusão
As propostas apresentadas neste projeto, são de ação imediata, decorrendo das necessidades
diagnosticadas, e após uma reflexão sobre o problema do insucesso e da indisciplina .
O Conselho Pedagógico terá que se debruçar perante a necessidade urgente de resolver
problemas como o da indisciplina, a articulação entre ciclos e desenvolver metodologias e
estratégias nesse âmbito. Tem como órgão fundamental, de acordo com o Decreto Lei 75/2008,
a responsabilidade da supervisão pedagógica e educativa do agrupamento nos domínios
pedagógico didático – como tal é fundamental que, do seu seio, saiam propostas que contribuam
para uma maior eficácia, no sentido de dar resposta aos objetivos e metas do Projeto Educativo
do Agrupamento/Projeto TEIP.
É fundamental para dar resposta eficiente às dificuldades diagnosticadas, alterar o Regulamento
Interno do Agrupamento e estabelecer fundamentalmente um clima de trabalho humanista,
assente na exigência e no rigor.
Considero estar a apresentar o projeto adequado às necessidades do Agrupamento, tendo em
consideração os previsíveis constrangimentos que nos rodeiam.
José Eduardo Rosinha
José Eduardo Rosinha
Agrupamento de Escolas
Luís António Verney