MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
CÂMPUS JÚLIO DE CASTILHOS
Distrito de São João do Barro Preto – Caixa Postal 38 – CEP 98130-000 – Júlio de Castilhos – RS
Fone: (55) 3271-9500. E-mail: [email protected]
PLANO DE ENSINO/2015
IDENTIFICAÇÃO
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Curso: Técnico em Comércio
Forma/Grau: Integrado
Modalidade: PROEJA
Turno: noturno
Ano/Semestre: 2° ano
Turma: 2A
Componente curricular: Física
Carga horária: 48 h
Diretor (a) Geral: Luciani Missio
Diretor (a) de Ensino: Sandra Maria do Nascimento de Oliveira
Professor (a): Rosane Bohrer Adornes
OBJETIVO GERAL DO CURSO
Proporcionar aos jovens e adultos excluídos do processo educacional, a oportunidade de concluírem o
Ensino Médio integrado a uma formação profissional, permitindo que construam seus próprios caminhos
de inserção profissional assumindo uma ação socioambiental e de responsabilidade na busca da
qualificação e o exercício da cidadania transformadora.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR
Desenvolver o pensamento científico acerca dos fenômenos do mundo natural, em diferentes
espaços e tempos, e a compreensão das transformações que o ser humano impõe a natureza.
Praticar a observação, o entendimento, e a compreensão dos fenômenos físicos que nos rodeiam,
através dos conhecimentos e experiências praticadas, constatadas e realizadas, para poder avaliar a
evolução da ciência e da técnica objetivando o bem estar social do homem. Contribuir para a
formação de uma cultura cientifica efetiva, que permita aos alunos a interpretação dos fatos,
fenômenos e processos naturais, situando e dimensionando a interação do ser humano com a
natureza, como parte da própria natureza em transformação. Compreender o conjunto de
equipamentos e procedimentos técnicos ou tecnológicos, do cotidiano doméstico, social e
profissional, promovendo assim um conhecimento contextualizado e integrado à vida de cada
jovem.
EMENTA
Conhecimentos básicos e fundamentais; O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis física;
Energia, trabalho e potência; O calor e os fenômenos térmicos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONCEITOS BÁSICOS: Unidades – Conversão; Grandezas físicas; Unidades padrão de medida
de comprimento, massa e tempo;
CINEMÁTICA: Sistemas de referência; Posição, Deslocamento, Velocidade e Aceleração;
Movimento Retilíneo Uniforme; Movimento Retilíneo Uniformemente Variado; Vetores.
DINÂMICA: 1ª Lei de Newton; 2ª Lei de Newton; 3ª Lei de Newton; Lei de Hooke; Atrito; Força
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Centrípeta, Força Centrífuga; Campo Gravitacional e Lei da Gravitação Universal; Leis de Kepler.
PRINCÍPIOS DE CONSERVAÇÃO: Trabalho; Potência; Energia Cinética e Potencial; Princípio
de Conservação da Energia; Quantidade de Movimento; Impulso; Princípio da Conservação da
Quantidade de Movimento; Colisões.
ESTÁTICA: Sistemas de Forças; Momento de uma força; Condições de Equilíbrio; Centro de
Gravidade; Máquinas Simples.
TERMOMETRIA: Lei Zero da Termodinâmica e Equilíbrio Térmico; Escalas Termométricas;
Dilatação de sólidos e líquidos.
CALORIMETRIA: Calor, Calor Sensível e Calor Latente; Capacidade Térmica e Calor
Específico; Troca de energia em forma de calor; Mudanças de fase; Propagação de calor.
METODOLOGIA
Como no aprendizado das Ciências em geral, aprender Física não se resume em conhecer
conceitos e aplicar fórmulas. A aprendizagem só se efetiva com a construção de competências que
engloba conhecimentos, o desenvolvimento de habilidades mentais, destrezas e atitudes. Implica a
realização de atividades variadas que incluem participação ativa do aluno em discussões, leituras,
observações e atividades práticas, razão pela qual se pode primar ser algo que não se realiza pela
absorção passiva de conhecimentos. Abordar os conhecimentos como recursos a serem
mobilizados, trabalhando regularmente com aulas expositivas, utilizando quadro de giz e pincel
atômico, além de projeção de slides no datashow, computadores e etc. Além de realizar aulas
práticas no laboratório de Física. As atividades citadas acima serão baseadas nos métodos de
problematização (Metodologia dos Três Momentos Pedagógicos de DELIZOICOV; ANGOTTI,
1992) participação (teoria da aprendizagem significativa de AUSUBEL, 2003), contextualização e
prática. Todos articulados com as disciplinas técnicas do referente curso.
AVALIAÇÃO
Instrumentos
Serão realizadas quatro provas individuas de múltipla escolha (peso 7,0 cada) e quatro listas de
exercícios trabalhadas em dupla (peso 3,0).
Critérios
Nas provas e listas de exercícios, será avaliada a aplicação correta dos conhecimentos adquiridos
ao longo do semestre.
RECUPERAÇÃO PARALELA
A mesma será ofertada necessariamente antes dos instrumentos de avaliação, como prova objetiva
e trabalhos, porém sempre que for diagnosticado rendimento insuficiente no desenvolvimento das
resoluções de exercícios em sala de aula. Também convocarei os alunos ou a turma para a
recuperação paralela que será ofertada em horário extraclasse, previamente agendado com os
alunos.
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PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA
Através do projeto integrador – Bazar- do curso
ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
Listas de exercícios, trabalhos de pesquisa. Correspondendo a 8h.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GASPAR, A. Física: Série Brasil. V. único. São Paulo: Ática, 2005.
SAMPAIO, J. L.; CALÇADA, C. S. Universo da Física. v. único. São Paulo: Moderna, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Curso de Física. v. 1. São Paulo: Scipione, 2006.
VALADARES, E. de C. Física Mais que Divertida. Belo Horizonte: UFMG, 2000.
HEWITT, P. G. Física Conceitual. Porto Alegre: Bookmam, 2002.
OBSERVAÇÃO
ASSINATURAS
Docente
Assessoria Pedagógica
Coordenação do Eixo Tecnológico/Curso
Coordenação Geral de Ensino
Entregue em 19/03/2015.
Revisado por __________________ em 01/04/2015.