CESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ
PLANO DE ENSINO
CURSO
CURRÍCULO
2007
SÉRIE / ANO
2.Série / 2010
LICENCIATURA EM GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
DISCIPLINA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
CARGA HORÁRIA - (h)
TEÓRICA
PRÁTICA
TOTAL
TURMA
PERÍODO
0
0
80
2-N-A
Noturno
PROFESSOR(ES)
Alex Gallo – Professor autor
Juliana Alencar – Professora formadora
COORDENADOR
Rachel de Maya Brotherhood
Coordenadora adjunta: Márcia M. Previato Souza
TITULAÇÃO
Doutor
Mestranda
TITULAÇÃO
Doutora
Mestranda
1) EMENTA DA DISCIPLINA NO CURSO:
Análise da produção científica na área de desenvolvimento psicológico infantil nas dimensões
acadêmicas e psicossociais, através de artigos publicados em periódicos nacionais indexados,
nos últimos cinco anos, como forma de relacionar teoria e prática e de identificar as tendências
na educação brasileira. Desenvolvimento da capacidade de seleção e crítica da produção
acadêmica disponível em seus aspetos metodológico e de conteúdo.
2) OBJETIVO DA DISCIPLINA NO CURSO:
O objetivo da disciplina é colocar o aluno em contato com as pesquisas realizadas na área de
desenvolvimento infantil, sobretudo na realidade brasileira, como forma de complementar o
conhecimento teórico adquirido na disciplina Psicologia Escolar (cursada no primeiro ano de
pedagogia). Ao final da disciplina o aluno deve ser capaz de identificar as metodologias de
pesquisa utilizadas para estudar o desenvolvimento infantil a avaliar a validade interna e
externa das pesquisas realizadas no âmbito do desenvolvimento intelectual, motivacional e
afetivo de crianças e jovens.
3) JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA NO CURSO:
O futuro professor, como consumidor de conhecimento, deve ser capaz de selecionar os conhecimentos
fidedignos e úteis à sua prática, considerando a forma como foram produzidos esses conhecimentos.
Deve também ser capaz de estabelecer a relação entre teoria e prática, pois só assim poderá chegar à
práxis, promovendo uma educação fundamentada e contextualizada. O conhecimento crítico da produção
científica da área e a reflexão sobre a prática iluminada pela teoria, são uma forma de iniciar o caminho
para a práxis pedagógica. Justifica-se assim uma disciplina voltada para o estudo de pesquisas.
4) PROGRAMA E CRONOGRAMA DE REALIZAÇÃO DA DISCIPLINA:
UNIDADE I
O INÍCIO DA VIDA
- O modelo ecológico de Bronfenbrenner
- Teorias do desenvolvimento
- Desenvolvimento intra-uterino e neonatal
UNIDADE II
DESENVOLVIMENTO FÍSICO E COGNITIVO
- Desenvolvimento perceptivo
- Desenvolvimento cognitivo
- Desenvolvimento da linguagem
UNIDADE III
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
- Interação com a família
- Família e escola
UNIDADE IV
A CRIANÇA INTEIRA
-Desenvolvimento e cultura
-Problemas no desenvolvimento
UNIDADE V
INTERVENÇÃO
- Prevenção primária
-Prevenção secundária
5) METODOLOGIA DE TRABALHO DO PROFESSOR NA DISCIPLINA:
Ficam disponíveis no AVA 5 aulas gravadas para que o aluno assista antes das aulas ao
vivo. Recebem uma apostila contendo as unidades de estudo necessárias para uma
apropriação prévia dos conteúdos a serem apresentados pelo professor formador nas três
aulas ao vivo e na aula interdisciplinar (esta também fica disponível em PDF no AVA.
Essas aulas acontecerão em um dia especifico, todas as quintas-feiras. Nelas o professor
ministrará os conteúdos do programa, nessa aula há a interação do aluno com o professor
formador e mediador através do chat.
O aluno terá à sua disposição um professor para tirar suas dúvidas a partir das
leituras que forem efetuadas no decorrer do desenvolvimento da disciplina. Dessa forma, como
estratégia de aprendizagem, os temas são encaminhados aos questionamentos dos alunos e
discutidos com o professor de plantão, permitindo a interação professor/aluno sobre o conteúdo
programático e a proposta metodológica.
No final de cada unidade da apostila o aluno terá atividades de estudo para
assimilação do conteúdo trabalhado.
A carga-horária semanal da disciplina é distribuída da seguinte forma:
- 4 horas de aulas ao vivo
- 5 horas de atividade de auto-estudo
- Uma hora de aula gravada disponível no AVA
- 10 horas de auto estudo (leitura)
A modalidade à distância, sob a forma de auto-aprendizagem, compreende a leitura, análise
crítica e compreensiva dos textos de cada módulo. Sendo este um pré-requisito fundamental
para o aprendizado do educando.
6) AVALIAÇÃO E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA NO CURSO:
O sistema de avaliação da modalidade de Educação a distância é composto por provas,
atividades e fóruns. As provas e atividades são, elaboradas com a finalidade de levar o aluno a
integrar os conhecimentos adquiridos nas diversas unidades do programa. As provas serão
aplicadas nos pólos de apoio presencial, em data pré-definida, e depois encaminhadas para
correção na unidade central.
Os fóruns serão discussões acompanhadas pelo professor formador e mediador e tem caráter
qualitativo e quantitativo.
7) BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO:
CASTORINA, José Antonio; BAQUERO, Ricardo J.; MURAD, Fátima. Dialética e psicologia
do desenvolvimento: o pensamento de Piaget e Vygotsky. Porto Alegre: Artmed, 2008.
PIAGET, Jean; VASQUES, Ramon Américo; COELHO, Maria Thereza Costa. A construção
do real na criança. 3. ed. São Paulo: Ática, 2006.
D'ANDREA, Flávio Fortes. Desenvolvimento da personalidade: enfoque psicodinâmico. 17.
ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007.
8) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO:
BORUCHOVITCH, Evely; BZUNECK, José Aloyseo. Aprendizagem: processos psicológicos e
contexto social na escola. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
WITTER, Geraldina Porto, org; LOMONACO, Jose Fernando B., org. Psicologia da
aprendizagem: áreas de aplicação. São Paulo: EPU, 1987.
GOULART, Iris Barbosa. Piaget: experiências básicas para utilização pelo professor.
Petrópolis,RJ: Vozes, 2001.
9) PERIÓDICOS QUE PODEM SER CONSULTADOS PARA A DISCIPLINA NO CURSO:
PSOCOLOGIA: REFLEXÃO E CRÍTICA
PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO
CADERNOS DE PESQUISA
EDUCAÇÃO
UNIMAR