Associação Brasileira de
Educação a Distância - ABED
-- Sociedade científica sem fins lucrativos
-- 3.000 associados (50% acadêmicos;30%
corporativos e governamentais; 10%
sistema “S”; 10% Ongs, bibliotecas,
museus etc.)
-- Associada ao ICDE e à SBPC
-- Missão: estimular e apoiar o desenvolvimento
da Educação Aberta e a Distância, em todas
as suas formas, em todas as áreas e em
todos os níveis de aprendizagem
No site da ABED:
-- Catálogo de mais de 3.000 cursos de EAD no Brasil
-- Revista científica da ABED: RBAAD
-- Acervo de mais de 2.000 trabalhos apresentados em
nossos eventos
-- Quem é Quem em EAD no Brasil
-- Commonwealth of Learning (Canadá)
Como fazer EAD (livros traduzidos para o português)
-- Open University (Reino Unido)
Software para detectar evasão em cursos de EAD
Data: 9 a 12 de setembro de 2013
Local: Centro de Convenções da Bahia
Salvador, Bahia
http://www.abed.org.br/congresso2012
Conferencistas no Congresso do
setor corporativo
• Keynote: Claudio Dondi - Scienter - Itália – “O que
funciona e o que não funciona na educação
corporativa na Europa”
• Talita Pinheiro Gonçalves da Silva - Corporativa do
Rehagro - “Educação Corporativa visando o
agronegócio: da reprodução de modelos
educacionais presenciais a novas modalidades e
abordagens didático pedagógicas utilizando-se
Tecnologias Digitais”
• Luciana Maines da Silva - Banrisul - Programa de EaD
Consuelo A. Sielski Santos - Unicorreios - “EaD no
contexto da Educação Corporativa dos Correios”
Conferencistas no Congresso do
setor corporativo
• José Cláudio Caldas Calgaro – Unicorreios - “A Clínica
Psicodinâmica do Trabalho aplicada por meio de
atendimento a distância: discutindo viabilidades de
atuação”
• Raquel Bentes - Sebrae “Portal Saber da Universidade
Corporativa Sebrae: uma experiência de gestão do
conhecimento por meio de um repositório corporativo”
• Diego Alfonso Erba - Lincoln Institute of Land Policy
(Argentina) "Hibridismo tecnológico digital no
Programa para América Latina e o Caribe do Lincoln
Institute of Land Policy"
Conferencistas no Congresso do
setor corporativo
• Cristiane Brito Andrade - CCEE
• Edmilson de Jesus - EMBASA
• Luiz Alberto da Silva Júnior - Banco do Nordeste
• Sônia Maria Figueiredo de Oliveira – CHESF
A SINERGIA NECESSÁRIA
ENTRE APRENDIZAGEM
CORPORATIVA E ACADÊMICA
Fredric M. Litto
Professor Emérito, ECA-USP
Presidente da Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED
A Sociedade de Conhecimento
Maior complexidade: informação e
conhecimento estão se atualizando
constantemente
Progressão (dobramento) do Conhecimento Humano:
1930:30 anos; 1970:7 anos; 2010:11 horas
● Aprendizagem durante toda a vida
● Indivíduos tendo 5 ou 6 carreiras diferentes
● Educação formal, não-formal, informal e “formol”
A Sociedade de Conhecimento
● Educação sob medida
● Mobilidade da aprendizagem
● Necessidade de certificação globalizada
● Aprendizagem deve crescer até ser o
quarto grande setor econômico
mundial (agricultura, indústria,
serviços....e aprendizagem)
EAD na universidade não é algo novo
• University of London “External System”
– 1858 até hoje - 150 anos de EAD!
• Mahatma Gandhi, Nelson Mandela, Wole
Soyinka e mais 5 ganhadores do
Prêmio Nobel cursaram seus
bacharelados a distância.
• T.S. Eliot foi professor no Sistema
Externo de 1916 a 1919.
Ex-Alunos de Educação a Distancia - Brasil
Florestan Fernandes (1920-1995)
Concluiu o 2º Grau pelo Artigo 99
(Madureza)
Senadora Marina Silva (1958)
Concluiu o 2º Grau pelo Telecurso 2000
Deputado Vicentinho (1956)
Concluiu o 1º e o 2º Graus pelo
Telecurso 2000
As Tecnologias em Uso
• Satélite – Transmissão de teleaulas com sinal
digital;
• Videoaulas – Aulas pré-formatadas para
reprodução;
• Impressos – Livros didáticos e atividades de
aprendizagem;
• Internet – Uso progressivo de ambientes virtuais
de aprendizagem;
• Videoconferência – Aulas, defesas de tese e
atividades interativas;
• Telefonia convencional – Monitoria, tutoria, call
center, entre outros;
• Telefonia móvel – Oferece flexibilidade e
conveniência.
Os números do Brasil
[CensoEAD.BR 2011 ABED]
• Total estudando EAD: 3,6 milhões (+59% 2010)
• Total de instituições de EAD: 1.424
• Total de cursos de EAD: 3.971
• Graduação: 75%
• Pós-graduação: 17,5%
• Básico e Técnico: 7,5%
Os Números no Brasil (2)
• Instituições oferecendo EAD: 80,5% privadas
» que detém 100% dos alunos de Marketing e Tec. Inf.
• Evasão: 18,7% EAD vs. 18,4% Presencial
Os Números no Brasil (3)
• Perfil dos Estudantes de EAD:
• 70% trabalham e estudam
• Quem está apenas estudando faz disciplinas
obrigatórias de graduação
• Maioria feminina (menos no setor corporativo)
O Números no Brasil (4)
• Autorizados
Pedagogia (273.000 matrículas de um total de 930.179)
Administração (128.000)
Serviço Social (74.000)
Competências Gerenciais (46.000)
Ciências Contábeis (41.000)
Ciências da Computação - apenas 2% do total
O Números no Brasil (5)
• Não-Autorizados
Administração
Educação
Ciências da Computação
Educação Corporativa e EAD
• Indústria
SENAI
SESI
VALE
Petrobras
Finanças
Banco do Brasil
Bradesco
Bovespa
Credicard
Governo
Serpro
Caixa Econômica
Unilegis
CNJ
Serviços
Correios
Metrô SP
Secovi
Accor
Educação Corporativa e EAD
• Saúde
Sec.Muncip Saúde SP
UNASUS
Fund.Oswaldo Cruz
Hosp. A. Einstein
Outros
Forças Armadas
Comércio
Senac
SEST Senat
Martins Varejo
Dufrey
Harvard - MIT
Os Assuntos Mais Quentes no
Momento em EAD - 1
• Objetos de Aprendizagem (Learning Objects)
• Recursos Educacionais Abertos (Open
Educational Resources – OERs)
• Google Book Search
• Desempacotamento das Funções de EAD
(Unbundling – Terceirização – Outsourcing)
∙ Conteúdo ∙ Desenho Instruc. ∙ Produção ∙ Avaliação
Tecnologia
Marketing
• Blogs, Facebook, Twitter, Wikis (Cf. Andrew
Keen, O Culto do Amador)
Os Assuntos Mais Quentes no
Momento em EAD - 2
• E-books
• “Appification” (Apificação) de aprendizagem
- jogos e outros materiais educacionais
- para iPod, iPhone, iPad
- +500.000 apps na loja online da Apple
• Ambientes virtuais e em 3-D (Second Life, etc.)
• Certificação de Conhecimento apenas através
de exames
Os Assuntos Mais Quentes no
Momento em EAD - 3
• MOOCs – Massive Open Online Courses
(Cursos Online Abertos e Massivos)
- + 100.000 alunos em cada iteração
- inteiramente gratuitos
- software gerencial super-sofisticado
- correção automático de trabalhos
escritos de alunos
- peer-to-peer avaliação de trabalhos
Os Assuntos Mais Quentes no
Momento em EAD - 4
• MOOCs – Cursos Online Abertos e Maciços
- Primeira experiência: Profs Andrew Ng e
Daphne Koller (Stanford University)
2o semestre, 2011: 160.000 estudantes
“Inteligência Artificial”
- Coursera: www.coursera.org (Stanford)
- Udacity:
www.udacity.org (Stanford)
- edX:
www.edx.org
(Harvard, MIT)
Badges = Distintivos
ENADE (MEC) Resultados 2007
Descrição Esquemática da Aprendizagem Mista
Aprendizagem
Online
“Online Learning”
Completamente Alto uso de
online, sem o
meios
componente tecnológicos
face-a-face
Aprendizagem
Presencial
“Offline Learning”
+
Aprendizagem Mista
ou
Blended Learning
-
Baixo uso de
tecnologia
Sala de aula
tradicional
Uso intermediário de
meios tecnológicos
Aumento gradativo de meios tecnológicos online
Curso inteiramente
entregue por meio de
plataforma de
aprendizagem
eletrônica
Curso de uso de
pequena participação
de tecnologia
e-learning
Fontes: Fiona and F.Rennie/Bobin Mason – 2006. Adaptado por M.F. 2009
NA APRENDIZAGEM: Quem determina e dirige?
PEDAGOGIA ANDRAGOGIA HEUTAGOGIA
O que deve
Professor
Professor
Aprendiz
Professor
Aprendiz
Aprendiz
ser aprendido
Como deve
ser aprendido
Diferentes Abordagens de Estudo
Independente – todas centradas
no aprendiz
•
•
•
•
•
•
•
Aprendizagem autônoma
Aprendizagem aberta
Aprendizagem autoregulada
Aprendizagem no local do trabalho
Aprendizagem mão-na-massa
Aprendizagem autodirigida
Estudo por conta própria
Interface Empresa e Universidade
• “Integração entre universidade e empresa ainda
é limitada” O Estado de S.Paulo, 11 de
março de 2012
• FAPESP: “Têm sido frustrantes nossos
resultados na criação de um sistema
empresarial de pesquisa”.
• FAPESP – receptor de 1% da receita do
Governo de São Paulo
– 2011: R$ 912 milhões.
Empresas e Universidades
compartilham certas
características similares
• No passado: empresas davam cursos internos
sobre contabilidade e planejamento
estratégico; contrata universidades para
ministrar cursos de ética…
• Hoje: universidades oferecem MBAs em
contabilidade e finanças, enquanto
empresas estão dando, internamente,
cursos sobre “a cultura da nossa empresa”
A expertise “normal” das
universidades
• Conhecem sistemas de processos cognitivos
• Desenvolvem sistemas de “tracking” e
“delivery”
• Sabem fazer análises de necessidades
• Desenvolvem novas modalidades de
aprendizagem
• Têm experiência no design e coleta de dados
de avaliação
• “What gets measured gets managed” (Drucker)
A produção de material de
aprendizagem na empresa ou
órgão do governo quando surge
um novo curso
• Primeiro: aproveitar material que já está na
prateleira [não esquecer A Primeira Lei do
Litto]
• Segundo: criar novo material in-house
• Terceiro: contratar for a produção de novo
material:
-- empresa prestadora de serviços
-- universidade
A produção de material por
fornecedores externos
•
•
•
•
•
•
•
Animações
Simulações
Jogos
Realidade virtual
Realidade aumentada
Conteúdo para mobile learning
Conteúdo para tablets, smartphones
As grandes instituições e seus
alunos da EAD
•
•
•
•
•
Kroton - UNOPAR (148.141)
Anhaguera – UNIDERP (70.579)
Kroton – UNISELVI (67.456)
Estácio de Sá -- (36.065)
COC -- (30.630)
Parcerias Empresa – Universidade
podem oferecer:
• uma fonte para identificar e recrutar futuros
empregados da empresa
• uma oportunidade para a socialização do
conhecimento (cursos de EAD para
funcionários e familiares: de idiomas
estrangeiras ou história da arte
[BankBoston]”
Parcerias Empresa – Universidade
podem oferecer:
• uma política “core” para inovação
• um “engenho” para crescimento e coerência
• a garantia de que a experiência anterior dos
aprendizes seja valorizada
• a orientação para que qualquer á ameaça
autoestima do aprendiz está removida
• a certeza de que o propósito da aprendizagem
é compreendido pelo aprendiz
Parcerias Empresa – Universidade
podem oferecer problemas
também
• Dificuldades que elas têm de demitir
professores improdutivos
• Incapacidade comum para reorganizar
• A prevalência de “feudos” individuais ou
“grupais”
• Falta de “accountability” perante entidades
externas
• Regras imprevisíveis sobre propriedade
intelectual
Parcerias Empresa – Universidade
podem oferecer problemas,
também
• Leitura dos obittuários do New York Times.
Parcerias Empresa – Universidade
podem oferecer:
• uma política “core” para inovação
• um “engenho” para crescimento e coerência
• a garantia de que a experiência anterior dos
aprendizes seja valorizada
• a orientação para que qualquer ameaça ao
autoestima do aprendiz está removida
• a certeza de que o propósito da aprendizagem
é compreendido pelo aprendiz
Parcerias Empresa – Universidade
podem fracassar
• Complacência (“zona de conforto”, resistência
passiva)
• Falta de visão (nem sempre “planos” e
“programas” podem preencher o papel de
uma “visão”)
• Comunicação falha (quando deveria servir para
reforçar a “visão” para todos)
• Obstáculos (uma cultura “fixa” [“é assim que
sempre fizemos aqui”], a estrutura da
organização, o sistema de incentivos)
Algumas sugestões para o futuro
• Criação de um “repostório” ou “referatório”
contendo objetos de aprendizagem
apropriados para Educação Corporativa
[Litto, 1999: “Corporate Virtual Universities
in Brazil”].
Estrutura de consórcio de colaboração; uso
gratuito.
Tentativa de realizar isso com MDIC.
Algumas sugestões para o futuro
• Criação de um consórcio de Universidades
Corporativas para oferecer um Mestrado
Profissional online em Educação
Corporativa.
Obrigado por sua atenção!
Fredric M. Litto
[email protected]
www.abed.org.br